UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingenie a L!

gica "ate#tica $%&& i UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LGICA MATEMTICA Trabajo grupal de calificacin individual No.1

Presenta

Tut!r
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D"re#t!r $e #urs! Ge!r%%re& A#e'e$! G!n()le(

B!g!ta ** +,-+*,..

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Intr!$u##"/n El presente trabajo tiene como finalidad la aplicacin de los conceptos aprendidos durante el estudio de la primera unidad del curso de lgica matemtica y el afianzamiento de conocimientos en interaccin con los dems compaeros de curso. El trabajo a realizar esta dividido en dos fases una individual y otra grupal con la presentacin de un trabajo final.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingenie a L!gica "ate#tica $%&& i 0ase .1 Pr!p!s"#"!nes L/g"#as S!n pr!p!s"#"!nes l/g"#as2 Estudio ingenier!a de sistemas. 'i estudio el mdulo de lgica matemtica apruebo los exmenes de la materia El contenido de materias nos forman como profesionales 'i apruebo todos los cr$dito acad$micos me gradu como ingeniero -os algoritmos son importantes en la formacin como ingeniero 0ase *1 Te!r3a $e #!n4unt!s Para res!l'er este e4er#"#"! te pue$es a&u$ar $el 5ater"al $e ap!&! para la un"$a$ .1 Pertinencia de contenidos Estudiantes de la UNAD N! s!n pr!p!s"#"!nes l/g"#as "#u$ %aces %ay& ()e perd! en el campo* "+nde estn los estudiantes de ingenier!a& (,ola* "#ui$nes pasaran el curso de logica&

Actitud

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Cosntancia

PREGUNTA RESPUESTA . ./ 0 1 2 1/ 3 .4 4 1. 5 1 6 11 1 0 1/ 2/ 11 22 1. /

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0ase -1 C!ne#t"'!s l/g"#!s6 ta7las $e 'er$a$6 pr!p!s"#"!nes6 ra(!na5"ent! $e$u#t"'! +iscusin sobre el razonamiento propuesto7 8remisas identificadas7 8remisa 17 +ado 9ue entre seres tolerantes se genera menos violencia 8remisa .7 9ue los conflictos y las violencias son la actualidad diaria :onclusin7 la tolerancia es un valor 9ue es muy necesario y urgentemente %ay 9ue promover -ey de inferencia presente en el razonamiento7
Simplificacin

;epresentacin simblica del razonamiento7 p<9=r Tabla de verdad del razonamiento lgico7 determine el n>mero de filas columnas y campos de la tabla7 -a funcin lgica debe cumplir con la forma7 8pre5"sa . 9 pre5"sa *: ;;< C!n#lus"/n2

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Ver"%"#a#"/n $e la ta7la anter"!r1 I5agen $e la %un#"/n !7ten"$a en la s"5ula#"/n2 Benerador de tablas de verdad No.17

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0.1 :onsulten las diferentes leyes de inferencia propuestas en el mdulo e identifi9ue en ellas el siguiente razonamiento7 C:uando se tiene inteligencia musical se tiene %abilidad para escuc%ar cantar y tocar instrumentos mientras 9ue la inteligencia -gico )atemtica est directamente relacionadas con la %abilidad para resolver problemas. -uego de un estudiante 9ue sabemos tiene uno u otro tipo de inteligencia podemos afirmar7D.E Conclusin del razonamiento: El razonamiento corresponde con: FG )TT HG )88 :G', +G+: EG'+

8or9u$7 se puede determinar uno de los dos tipos de inteligencia 9ue se presentan en los estudiantes dependiendo de las actividades 9ue se pueden realizar

0.. :omo lo aprendieron en el documento Ca 9ue viene la lgicaE una forma de evaluar la validez de un razonamiento es construir la tabla de verdad en la cual se identifi9uen las premisas y la conclusin en esta tabla se debe analizar el valor de verdad de la conclusin cuando exista una combinacin de los estados de verdad de las proposiciones atmicas tal 9ue las premisas del razonamiento sean verdaderas. FG @erdadero HG Aalso

Iustificacin de la respuesta7 las tablas de verdad son la %erramienta 9ue nos permite probar valides el tener la combinacin de los estados posibles en las proposiciones atmicas podemos verificar la valides de la conclusin afirmada.

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0.0 :omo lo aprendimos en el documento Ca 9ue viene la lgicaE. Jna forma de evaluar la validez de un razonamiento es demostrar 9ue el argumento coincide con una tautolog!a. 8ara demostrarlo se debe construir otra tabla de verdad en la cual se presenta la proposicin compuesta de todo el razonamiento. FG @erdadero HG Aalso

Iustificacin de la respuesta7 al demostrar la tautolog!a es adyacente el carcter verdadero para las combinaciones posibles de los valores de verdad de las variables

0.2 -a siguiente tabla de verdad permite concluir sobre el razonamiento lgico 9ue da origen a la misma 9ue dic%o razonamiento es vlido7

p q r VVV VVF VF V VF F F VV F VF F F V F F F

Premisa 1 V V V V F V F F

Premisa 2 V F F F F V V V

Conclusin V F F V V V V V

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FG @erdadero

HG Aalso

Iustificacin de la respuesta7 por9ue en las combinaciones en las cuales las premisas son verdaderas las conclusiones son tambi$n verdaderas

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0.3 -a siguiente tabla de verdad permite concluir sobre el razonamiento lgico 9ue da origen a la misma 9ue dic%o razonamiento es vlido7 p q r VV V VV F VF V VF F F V V F V F F F V F F F Premisa 1 ^ Premisa 2 V F V F F V V V Conclusin V F V V V V V V

FG @erdadero HG Aalso Iustificacin de la respuesta7 Es falso por9ue no coincide con una tautolog!a.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingenie a L!gica "ate#tica $%&& i 8ara los numerales 0.5 y 0.6 +eben escribir el nombre del compaero y a continuacin el aporte igualmente deben dejar el nombre con el espacio en blanco del compaero que no subi su aporte. 0.4 :ada integrante del e9uipo elije una de las nueve leyes de inferencia propuestas en el mdulo y la escribe en lenguaje natural con aplicacin al programa de estudio Kcarrera7 psicolog!a administracin agrarias .G de cada estudiante se debe seguir estrictamente el ejemplo propuesto7

NOMBRE DEL Ejemplo aplicado al programa del e !"dia#!e ESTUDIANTE/PROGRAMA/L EY EJEGIDA

N!57re2 Pr!gra5a2 Le& $e "n%eren#"a2 C!n4un#"/n E4e5pl! $e A$"#"/n apl"#a$! a 5" pr!gra5a "ngen"er3a $e s"ste5as = un estu$"ante $e "ngen"er3a $e s"ste5as "n%!r5a >ue 'e la 5ater"a $e l/g"#a 5ate5)t"#a6 !tr! estu$"ante $e "ngen"er3a $e s"ste5as "n%!r5a >ue 'e la 5ater"a $e tele5)t"#a6 p!r l! tant! l!s estu$"antes $e "ngen"er3a $e s"ste5as 'en las 5ater"as $e l/g"#a 5ate5)t"#a & tele5)t"#a =

N!57re2 Pr!gra5a2 Le& $e "n%eren#"a2

N!57re2 Pr!gra5a2 Le& $e "n%eren#"a2

N!57re2 Pr!gra5a2 Le& $e "n%eren#"a2

N!57re2 Pr!gra5a2 Le& $e "n%eren#"a2

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0.5 En este espacio cada estudiante declara las premisas y proposiciones simples KatmicasG identificadas en el razonamiento 9ue %a planteado.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

N!57re7 xxxxxxxxxxxx Pr!gra5a7 xxxxxxxxxxxxxxx Le& $e "n%eren#"a2 C!n4un#"/n

Premi a $ propo icio#e imple del apor!e p"%licado por el e !"dia#!e

Pre5"sas7 1 un estu$"ante $e "ngen"er3a $e s"ste5as "n%!r5a >ue 'e la 5ater"a $e l/g"#a 5ate5)t"#a 1 !tr! estu$"ante $e "ngen"er3a $e s"ste5as "n%!r5a >ue 'e la 5ater"a $e tele5)t"#a

Pr!p!s"#"!nes s"5ples2 p L Cestudiante de ing sistemas ve lgica matemticaC 9 L Cestudiante de ing sistemas ve telemtica E p<9 L Clos estudiantes de ing sistemas ven lgica matemtica y telemtica E N!57re7 Pr!gra5a7 Le& $e "n%eren#"a2 Pre5"sas7

Pr!p!s"#"!nes s"5ples2 p L CtextoC 9 L Ctexto E ... N!57re7 Pr!gra5a7 Le& $e "n%eren#"a2 Pre5"sas7

Pr!p!s"#"!nes s"5ples2 p L CtextoC 9 L Ctexto E ... N!57re7 Pr!gra5a7 Le& $e "n%eren#"a2 Pre5"sas7

Pr!p!s"#"!nes s"5ples2 p L CtextoC 9 L Ctexto E ... N!57re7 Pr!gra5a7 Le& $e "n%eren#"a2 Pre5"sas7 Pr!p!s"#"!nes s"5ples2 p L CtextoC

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9 L Ctexto E ...

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingenie a L!gica "ate#tica $%&& i 0ase ?1 Ra(!na5"ent! "n$u#t"'! ?1. Ejemplos de razonamiento inductivo por analog!a basado en la observacin7

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

N!57re7 xxxxxxxxxxxxxx Pr!gra5a7 Mxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Ra&o#amie#!o i#d"c!i'o por a#alog(a J" !i*icaci)# %a ado e# la o% er'aci)#

+os servidores con la misma configuracin de %ardNare el mismo '.O. y el mismo nivel de actualizacin uno de estos ya fue calificado con un alto nivel de estabilidad y seguridad luego es factible 9ue el otro obtenga la misma calificacin Este razonamiento se basa en la observacin por9ue se realiza un comparacin en la descripcin de los componente y en esta se determinad un gran nivel de igualdad entre ellos uno de los componentes tiene una caracter!stica adicional y al tener igualdad en las dems caracter!sticas es muy probable 9ue esta adicional tambi$n est$ presente en el otro Este razonamiento se basa en la observacin por9ue ...

N!57re7 Pr!gra5a7

.....

N!57re7 Pr!gra5a7

.....

Este razonamiento se basa en la observacin por9ue ....

N!57re7 Pr!gra5a7

.....

Este razonamiento se basa en la observacin por9ue .. ..

N!57re7 Pr!gra5a7

.....

Este razonamiento se basa en la observacin por9ue ....

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingenie a L!gica "ate#tica $%&& i ?1* Ejemplo de razonamiento inductivo por analog!a basado en la experiencia7

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Ra&o#amie#!o i#d"c!i'o por a#alog(a %a ado e# la e+perie#cia

J" !i*icaci)#
Este razonamiento se basa en la experiencia por9ue tomo como referente actividades 9ue %an generado experiencia en m! al realizarlas por lo tanto es de fcil deducir dentro del mismo ambiente en el cual se comparten caracter!sticas similares 9ue se deben generar los mismos resultados.

N!57re7 xxxxxxxxxxxx sub! el nivel de actualizacin de '.O. del servidor de Pr!gra5a7 desarrollo lo cual mejoro el performance de la ma9uina xxxxxxxxxxxxxx sub! el nivel de actualizacin de '.O. del servidor de test lo cual mejoro el performance de la ma9uina sub! el nivel de actualizacin de '.O. del servidor de calidad lo cual mejoro el performance de la ma9uina por lo tanto es probable 9ue subir el nivel de actualizacin de '.O mejore el performance de las ma9uinas en mi sistema.

N!57re7 Pr!gra5a7

.....

Este razonamiento se basa en la observacin por9ue ....

N!57re7 Pr!gra5a7

.....

Este razonamiento se basa en la observacin por9ue ...

. N!57re7 Pr!gra5a7 ..... Este razonamiento se basa en la observacin por9ue ....

N!57re7 Pr!gra5a7

.....

Este razonamiento se basa en la observacin por9ue ....

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C!n#lus"!nes -a realizacin de la actividad trabajo colaborativo 1 nos presenta una profundizacin y una puesta en prctica de las teor!as aprendidas durante el estudio de la primer unidad del modulo adems de consolidar las pol!ticas de los trabajos colaborativos mediante aportes significativos sobre las actividades %ec%as por mi y por mis compaeros.

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Re%eren#"as

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