OBJETIVO DEL TALLER

Identifica los problemas tipo. Identifica las fases de la resolucin de un problema.

CLASIFICACIN DE LOS PROBLEMAS ADITIVOS

SITUACIONES DE CAMBIO Y SUS TIPOS

SITUACIONES DE COMBINACIN Y SUS TIPOS

SITUACIONES DE COMPARACIN Y SUS TIPOS SITUACIONES DE IGUALACIN Y SUS TIPOS

PROBLEMAS DE CAMBIO

Se trata de situaciones problemticas en los que se parte de una cantidad, a la que se aade o se le quita otra de la misma naturaleza. Se distingue tres momentos diferentes: Cantidad inicial, que es sometida a una accin directa que la modifica. Cantidad final. Cantidad de cambio. La accin que se somete la cantidad inicial puede aumentar o disminuir a esta a travs del tiempo y que dos de las cantidades deben estar contenidas en la parte informativa del problema estos son los datos, mientras que la otra cantidad es el objeto del problema, la incgnita. (Luis Puig F. cerdn 1995)
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PROBLEMAS DE CAMBIO

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PROBLEMAS DE CAMBIO
Cantidad inicial
Dato CAMBIO 1

Cambio
Dato

Cantidad Final
Incgnita

Crece
X

Decrece

Ana tena 14 soles. Le dan 6 soles. Cuntos soles tiene ahora?

Dato CAMBIO 2 Dato Incgnita X

Ana tiene 18 soles. Da 6 soles. Cunto soles tiene ahora?

Dato CAMBIO 3 Incgnita Dato X

Ana tena 15 soles. Lupe le da algunos soles. Ahora tiene 23 Cuntos soles le dio Lupe?
Dato CAMBIO 4 Incgnita Dato X

Ana tiene 19 soles. Le da algunos soles a Lupe. Ahora tiene 11 soles Cuntos soles le dio a Lupe?
Incgnita CAMBIO 5 Ana tena algunos soles. Lupe le da 9 soles. Ahora tiene 21 soles Cuntos soles tena Ana? Incgnita CAMBIO 6 Ana tiene algunos soles. Le da a Lupe 8 soles. Ahora tiene 9 soles Cuntos soles tena Ana? 20/04/2014 CLASIFICACIN DE 6 SITUACIONES PROBLEMTICAS Dato Dato X Dato Dato X

Cantidad inicial

Cambio

Cantidad final

Verbalizar los otros casos de cambio y grafica

20/04/2014 TCNICA DE GRAFICACIN

PROBLEMA DE COMBINACIN

Se trata de situaciones problemticas que se plantean a partir de combinar dos cantidades, las cuales se diferencian en alguna caracterstica, en los que podemos desconocer una parte o el todo.

Se incluyen a esta categora los problemas en los que se describen una relacin entre conjuntos que responde al esquema PARTE-PARTE-TODO. La pregunta del problema puede versar acerca del todo o acerca de una de las partes, con lo que hay dos tipos de problemas de combinar. (Luis Puig F. cerdn 1995)
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PROBLEMA DE COMBINACIN

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PROBLEMAS DE COMBINACIN

Parte Combina cin 1 Dato

Parte Dato

Todo Incgnita

En una fiesta hay 10 nios y 14 nias Cuntas personas hay? Dato Incgnita Dato

Combina cin 2

Hay 24 frutas, de las cuales 9 son naranjas. Cuntas manzanas hay?

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Problema de comparacin

Se trata de situaciones problemticas en las que se comparan dos cantidades. Los datos son las cantidades y la diferencia que existe entre ellas. De estas dos cantidades, una es la comparada y la otra es la referencia. La diferencia es la distancia que se establece entre ambas.

Se incluyen a esta categora los problemas que presentan una relacin esttica de comparacin entre dos cantidades. Se presenta una cantidad que sirve de referencia con la que quiere comparar, una cantidad con la que se compara y la diferencia entre estas cantidades.
Comparar 3 y comparar 6 se resuelve con una suma y el resto con una resta.
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Problema de comparacin

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PROBLEMAS DE COMPARACIN
Referencia Cr Comparada Cc Diferencia D Ms Menos Dato Dato Incgnita x Andrs tiene 7 galletas. Pepe tiene 13 galletas. Cuntas galletas tiene Pepe ms que Andrs? Dato Dato Incgnita x Andrs tiene 15 muecos. Pepe tiene 6 muecos Cuntos muecos tiene Pepe menos que Andrs? Dato Incgnita Dato x Andrs tiene 6 aos. Pepe tiene 4 aos ms que Andrs. Cuntos aos tiene Pepe? Dato Incgnita Dato x Andrs tiene 12 figuritas. Pepe tiene 4 figuritas menos que Andrs. Cuntas figuritas tiene Pepe? Incgnita Dato Dato x Pepe tiene 17 cubos. Pepe tiene 5 cubos ms que Andrs. Cuntos cubos tiene Andrs? Incgnita Dato Dato x

COMPARACIN 1

COMPARACIN 2

COMPARACIN 3

COMPARACIN 4

COMPARACIN 5

COMPARACIN 6 Pepe tiene 17 soles. Pepe tiene 6 soles menos que Andrs. Cuntos soles tiene Andrs?
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Problemas de igualacin

Estos problemas se caracterizan porque hay en ellos una comparacin para igualar dos cantidades. Se presenta una cantidad que sirve de referencia a la que se quiere igualar, la cantidad comparada y la diferencia que es la que igualara ambas cantidades iniciales. Tambin estn presentes los tres tipos de cantidades: referencia, comparada y diferencia y la incgnita puede ser cualquiera de ellas.
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Problemas de igualacin

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IGUALACIN 1

IGUALACIN 2

IGUALACIN 3

IGUALACIN 4

IGUALACIN 5

IGUALACIN 6
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Referencia Cr Comparada Cc Diferencia D Ms Menos Dato Dato Incgnita x Karla tiene 25 soles. Omar tiene 19 soles Cuntos soles tiene que ahorrar Omar para tener tantos como Karla? Dato Dato Incgnita x Karla compra 54 globos. Omar compra 43 globos. Cuntos globos tiene que reventar Karla para tener tantos como Omar? Datos Incgnita Dato x Karla tiene 24 colores. Si Omar comprara 6 colores, tendr tantos como Karla Cuntos colores tiene Omar? Dato Incgnita Dato x Karla tiene 23 soles. Si Omar pierde 8 soles, tendr tantos como Karla Cuntos soles tiene Omar? Incgnita Dato Dato x Omar tiene 30 soles. Si Omar gana 9 soles, tendr tantos soles como Karla. Cuntos soles tiene Karla? Incgnita Dato Dato x Omar tiene 34 soles. Si Omar pierde 12 soles, tendr tantos soles como Karla. Cuntos soles tiene Karla?
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Tcnica de graficacin Igualacin

Jos tiene 5 globos. Daniel tiene 9 globos. Cuntos globos tiene que ganar Jos para tener lo mismo que Daniel?

Diferencia Referencia

Comparada

Verbalizar los otros casos de igualacin y grafica

20/04/2014 TCNICA DE GRAFICACIN

CLASIFICACIN DE LOS PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS

SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD SIMPLE O RAZN SITUACIONES DE COMBINACIN Y SUS TIPOS

SITUACIONES DE COMPARACIN Y SUS TIPOS

SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD SIMPLE O RAZN

Son aquellas situaciones en donde se establece una relacin de proporcionalidad directa, es decir, que al aumentar o disminuir ambas medidas, el resultado aumenta o disminuye en la misma proporcin. Tienen tres magnitudes, la cantidad total de elementos de una coleccin, la cantidad de grupos que se tienen, deben o pueden formarse con esa coleccin y la cantidad de elementos que tiene cada grupo que se llama medida de grupo.

SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD SIMPLE O RAZN

Repeticin de una medida (multiplicacin). Se conoce la cantidad y el nmero de veces que se repite. Se pregunta por la cantidad resultante. De reparto equitativo (divisin). Se conoce la cantidad y el nmero de partes iguales en las que se distribuye. Se pregunta por la cantidad que resulta en cada parte. Agrupacin (divisin). Se conoce la cantidad y cunto hay en cada parte: Se pregunta por el nmero de partes que resulta.

SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD SIMPLE O RAZN

Situacin problemtica Cantidad total de elementos Cantidad de grupo 4 amigas Medida de grupo ?

Anita reparti equitativamente 20 chocolates 20 entre sus 4 amigas. Cuntos chocolates le toc chocolates a cada amiga? Anita compr 4 paquetes con 5 chocolates cada uno. Cuntos chocolates compr Anita? ?

4 paquetes

5 Chocolates en cada paquete 5 Chocolates en cada paquete

Anita tena 20 chocolates e hizo paquetes de 5 20 chocolates cada uno Cuntos paquetes obtuvo chocolates Anita?

SITUACIONES DE COMBINACIN
Estas situaciones implican la combinacin de dos cantidades determinadas, para formar una tercera que no es igual ni al multiplicando ni al multiplicador. Se establece la combinacin de los elementos de los dos factores,, uno a uno, con independencia de su orden de colocacin.

SITUACIONES DE COMBINACIN
Combinacin- multiplicacin. Se conoce dos cantidades de objetos. Se pregunta por el nmero de combinaciones posibles. Combinacin - divisin . Se conoce una cantidad y el nmero de combinaciones: Se pregunta por la otra cantidad que se combina.

SITUACIONES DE COMPARACIN
Son situaciones problemticas en las que se comparan cantidades utilizando los trminos Veces ms , Veces menos, doble, triple, mitad, tercio, etc.

SITUACIONES DE COMPARACIN
Amplificacin de la magnitud. Se conoce una cantidad y las veces que otra la tiene. Se pregunta por la otra cantidad. Reduccin de la magnitud. Se conoce una cantidad y las veces que otra cantidad esta contenida en ella. Se pregunta por la otra cantidad. Hallar el cuantificador. Se conoce dos cantidades. Se pregunta por el nmero de veces que una contiene o est contenida en la otra.

Fases de resolucin de problemas matemticos

a) COMPRENDER EL PROBLEMA:

Arturo tiene 4 nuevos soles. Fernando tiene el cudruple que Arturo. Cuntos nuevos soles tiene Fernando?
En esta primera fase, debemos asegurar que el nio: Lea el problema detenidamente. Exprese el problema con sus propias palabras. Identifique las condiciones del problema, si las tuviera. Reconozca qu es lo que se pide encontrar. Identifique qu informacin necesita para resolver el problema y si hay informacin innecesaria. Comprenda qu relacin hay entre los datos y lo que se pide encontrar.

b) DISEAR O ADAPTAR UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIN:

Debemos asegurar que el nio identifique por lo menos una estrategia de solucin. Entre estas tenemos: Organizar la informacin mediante diagramas, grficos, esquemas, tablas, figuras, croquis, para visualizar la situacin. En estos diagramas se deben incorporar los datos relevantes y eliminar la informacin innecesaria. De esta forma podr visualizar las relaciones entre los elementos que intervienen en un problema. Buscar problemas relacionados o parecidos que haya resuelto antes. El nio puede buscar semejanzas con otros problemas, casos, juegos, etc. que ya haya resuelto anteriormente.

Podemos preguntarle, adems: A qu nos recuerda este problema?, Es como aquella otra situacin? Esta estrategia proporciona confianza a los nios y los familiariza con situaciones semejantes a la propuesta. Considerar un caso particular o ensayar posibles respuestas. Consiste en seleccionar algunos valores con los que ensayar para buscar la solucin del problema. Empezar por el final. Esta estrategia se puede aplicar en la resolucin de problemas en los que conocemos el resultado final del cual se partir para hallar el valor inicial. Los nios no solo tienen que aprender a usar estas estrategias, sino que tienen que aprender a adaptar, combinar o crear nuevas estrategias de solucin. Otras estrategias que puede utilizar Modificar el problema, cambiar en algo el enunciado, variar las condiciones del problema para ver si se le ocurre un posible camino. Dividir o descomponer el problema en partes o en problemas ms sencillos. Plantear directamente una operacin.

c) APLICAR LA ESTRATEGIA

En esta tercera fase, debemos asegurar que el nio: Lleve a cabo las mejores ideas que se le han ocurrido en la fase anterior. D su respuesta en una oracin completa y no descontextualizada de la situacin. Use las unidades correctas (metros, nuevos soles, manzanas, etc.). Revise y reflexione si su estrategia es adecuada y si ti ene lgica. Acte con flexibilidad para cambiar de estrategia cuando sea necesario y sin rendirse fcilmente.

d) REFLEXIONAR:

En esta cuarta fase, es necesario que el nio: Analice si el problema tiene otra respuesta. Analice el camino o la estrategia que ha seguido. Explique cmo ha llegado a la respuesta. Intente resolver el problema de otros modos y reflexione sobre qu estrategias le resultaron ms sencillas. Pida a otros nios que le expliquen cmo lo resolvieron. Cambie la informacin de la pregunta o que la modifique completamente para ver si la forma de resolver el problema cambia. Formule nuevas preguntas a partir de la situacin planteada. Reflexione sobre por qu no ha llegado a la respuesta, si fuese el caso. Lo importante en esta fase es que el nio sea capaz de realizar estas acciones; sin embargo, no es necesario que las realice todas a partir de un solo problema.

Reflexiones finales

Los textos del MED contemplan tipos de problemas?

Por qu se debe conocer los tipos de problemas? Qu necesito para aplicar en mi aula los tipos de problemas? Por qu se debe conocer los tipos de problemas?

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CAMPISTRAUS PREZ LUIS 1996 ISABEL ECHENIQUE, URDIAIN 2006

LABARRERE SARDUY ALBERTO F. 1988 LUIS PUIG, FERNANDO CERDN 1995 MABEL PANIZZA (2003)

MANRIQUE LILEYA (2010)

Aprende a resolver problemas aritmticos Editorial Pueblo y Educacin Cuba Matemticas Resolucin de problemas Educacin Primaria Gobierno de Navarra. Departamento de Educacin Cmo ensear a los alumnos de primaria a resolver problemas. Editorial Pueblo y Educacin Cuba Problemas aritmticos escolares. Editorial sntesis Ensear matemtica en el nivel inicial y el primer ciclo de la EGB Ediciones Paidos Mxico Seleccin de lecturas sobre Resolucin de problemas en educacin primaria.

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