UNIVERSIDAD CATOLICA ANDRES BELLO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION DIRECCION GENERAL DE ESTUDIOS DE POSGRADO

Monografa
Desarrollo for!a"#$n %e las re%es ne&ronales' a(ren%#)a*e e%&"a"#$n
Angel Tovar C.I. 6.160.126

En las siguientes pginas se encontrara una sinopsis general para la elaboracin de una monografa, sobre el tema de la formacin y desarrollo de las redes neuronales, su relacin con el aprendizaje y la educacin. Esta actividad de aprendizaje se enmarca en la asignatura de Desarrollo Humano del Postgrado en Educacin mencin procesos de prendizaje

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Desarrollo de Redes Neuronales, Aprendizaje y educacin $a ers ectiva del a rendi!a"e en%ocada desde el Desarrollo Humano lantea varios retos ara un educador& rinci almente en la seleccin y delimitacin del tema 'ue se 'uiera estudiar y(o intervenir) Una de las caracter*sticas rinci ales de la es ecie es la es iral evolutiva or la 'ue todo ser +umano asa, ero 'ue distintivamente del resto de los mam*%eros no son solo los %actores -iolgicos y am-ientales los 'ue inter%ieren en el roceso) Para 'ue se dis aren los mecanismos -iolgicos 'ue ermiten alcan!ar la madure!& intervienen en gran medida de manera im actante los %actores de sociali!acin) Por e"em lo no e.iste es ec*%icamente un gen 'ue determina el lengua"e& or el contrario en el desarrollo del lengua"e convergen las rodigiosas estructuras ence%/licas& 'ue se com le"i!an en la medida 'ue la cultura y la e. eriencia as* lo ermiten& sin la intervencin de esos %actores o si estos son recarios las estructuras -iolgicas or s* sola no se roduce el lengua"e com le"o) 0gualmente el a rendi!a"e es una conducta com le"a& 'ue no solo uede ser evaluada y estudiada desde el unto de las estructuras neurolgicas, en el a rendi!a"e intervienen varios rocesos cognitivos como or e"em lo la memoria) Uno de los as ectos m/s estudiados or las 1eurociencias Cognitivas es como la inteligencia y el a rendi!a"e tienen relacin directa con la %ormacin de redes neuronales)

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El estudio de las redes neuronales incluye no solo la com rensin del %enmeno de cmo se roducen las sina sis& sino como se activan simult/neamente redes de distintos l-ulos cere-rales, De la 3uente y lvare! 45666& )578 a%irma 'ue 9: las neurociencias +an +ec+o avances es ectaculares en el conocimiento de la relacin entre organi!acin del cere-ro y los rocesos mentales y& como consecuencia& atri-utos tales como el ensamiento& la memoria& la atencin y la conciencia son estudiados +oy en d*a en el la-oratorio; y or otro lado <alas 4#7728 e. resa 'ue los avances de la 1eurociencia +an con%irmado osiciones tericas adelantadas or la sicolog*a cognitiva& +an ermitido o-servar directamente rocesos del a rendi!a"e +umano& entre otros rocesos cognoscitivos, la neurociencia ermite conocer la estructura %*sica del cere-ro a travs de tecnolog*as de im/genes no invasivas) Bla=emore y 3rit+ consideran 'ue 9todo a rendi!a"e est/ osi-ilitado or las estructuras neuronales del cere-ro de nuestros alumnos& 'ue al mismo tiem o est/n siendo cam-iadas or el a rendi!a"e; 4#77>& )?8 y @ensen 4#772& ) #?8 dice 'ue las %unciones cognitivas se cum len en te"idos neuronales 'ue tienen millones de neuronas) <e intentar/ com render el roceso de desarrollo de las redes neuronales en di%erentes eta as del desarrollo y la im ortancia 'ue tiene la %ormacin de esas redes en el desarrollo cognitivo del individuo& adem/s de o-servar sus im licaciones con los rocesos educativos) Para ello ser/ necesario revisar y com render los rocesos

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de la neurognesis& la migracin de neuronas& la a o tosis& las sina sis y la %inalmente la %ormacin de redes es eci%ica im licada en los a rendi!a"es)

REFERENCIAS BIBLIOGR FICAS Bla=emore& <) y 3rit+& U 4#77>8 Cmo a rende el Cere-ro las Claves ara la Educacin) Barcelona: Ariel) Ca-rera& C) 456BB8 Psiconeurolog*a) Caracas: Ediciones de la Bi-lioteca UCC) De la 3uente& D)& y lvare!& 3) 4566B8 Biolog*a de la Mente) M.ico: %ondo de Cultura Econmica) @essel& E)& Fandel& E)& y <c+Gart!& @) 456668 Neurociencia y conducta. Madrid: Prentice Hall) @ensen& E) 4#77A8 Cere-ro y A rendi!a"e) Competencias e implicaciones educativas)) Madrid: 1ancea @imne!& C) 4#7728 Neuropedagoga, Ldica y Competencias. Nuevos mtodos desde las neurociencias para escribir, leer, hablar, estudiar y utilizar pedaggicamente las inteligencias mltiples. Colom-ia: Aula A-ierta Magisterio) Fol-& B)& y H+is+aG& 0 4#77#8 Cere-ro y conducta una introduccin) Madrid: Mc GraG Hill $u!ardo& $) 4#7728 El Arte de enseIar con C$A<e tiem o ara Guille Caracas: <0AP, C)A) $u!ardo& $) 456658 Un nuevo mtodo en el Proceso EnseIan!a J A rendi!a"e Eesis ara o tar el ascenso a Pro%esor titular 3acultad de Medicina UCC Caracas& Cene!uela) Dui!& C) 4566?8 1eurociencia y Educacin) En la revista Paradigma Columen K0C al KC00& 45662L566?8 revisado el #6 de mayo #755 en +tt :((GGG)revista aradigma)org)ve(volumenes(articulo5 )+tml <alas& D) 4#7728 Neurociencia y ducacin. Como hacer una ense!anza m"s

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de acuerdo HangNlen

con la manera como aprende el cerebro. Cal ara*so: $a%=en

<alas& D) 4#772O8 $A EDUCAC0P1 1ECE<0EA DEA$ME1EE DE $A 1EUDPC0E1C0AQ) stud. pedagg. RonlineS) #772& no)#6 Rcitado 7# Enero #77BS& )5MML5>5) Dis oni-le en la Horld Hide He-: T+tt :((GGG)scielo)cl(scielo) + Qscri tUsciVartte.tW idU<7>5BL 7>7M#772777577755WlngUesWnrmUisoX) 0<<1 7>5BL7>7M) Devisado el 5M de mayo #755 <ala!ar& <) 4#77M8 El a orte de la 1eurociencia ara la %ormacin docente) En Devista Electrnica actualidades investigativas en Educacin Columen M& 1Ymero 5& aIo #77M ) dis oni-le en +tt ((GGG)revista revisado el 5M de mayo #755