Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del Plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa DELIA A. HERNANDEZ S. SAN VALEN IN

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*bicacin de la institucin educativa -tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad

+AR*, %-RRE.I/IEN - DE +A%ES%*ELA +ASI%A *NI.RAD-, 0*NDADA EN 12$", .RA%IAS A D-NA%I-N DE L-S ERREN-S '-R 'AR E DE L-S ASEN A/IEN -S %A/'ESIN-S.

DIOS BENDICE MI RICA TIERRA CON RICAS R!TAS " #E$ETA%ES&

Nombre descriptivo o creativo de la unidad

Resumen de la unidad

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NUESTRO PLANETA EXISTE GRACIAS A LA ENERGIA SOLAR POR EN!E LA "I!A !E LOS SERES "I"OS#ES POR ELLO $UE LA PO%LACION ESTU!IANTIL EN GENERAL # !E%E INTERESARSE EN IN"ESTIGAR CO&O IN'LU E LA ENERGIA SOLAR EN NUESTRO PLANETA# CUALES SON LAS "ENTA(AS $UE NOS PER&ITE # CO&O IN'LU E EN LA TIERRA LA PRO!UCCION !E GRAN "ARIE!A! !E ALI&ENTOS ) "EGETALES# "ER!URAS # 'RUTAS PLANTAS !E "ISTOSOS COLORES*A!E&AS !E "ELAR POR EL CUI!A!O !EL &E!IO A&%IENTE SU CAPA !E O+ONO*

Espacio's curricular'es o asignatura's

ESPA,OL CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES RELIGION &ATE&-TICAS EXPRESION ARTISTICA

A(o ) ni*el
. GRA!O

Tiempo necesario apro+imado

. SE&ANAS !E / 0ORAS !E /1 &INUTOS

undamentos de la unidad Contenidos

Espa3ol %onceptual Elementos de la comunicacin emisor, receptor, mensa4e, entorno, marco re5erencial. 'rocedimental Implementos de los elementos del proceso de la comunicacin en situaciones cotidianas. Actitudinal Valoracin acerca de la importancia de los elementos de la comunicacin.

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Religin, conceptual %a naturale-a como medio para descu.rir a Dios/ padre creador ) su amor / 0$1nesis 2& Ciencias Sociales, conceptual El espacio geogr56ico de la comunidad /origen del nom.re de la comunidad donde est5 situada la escuela/ 6orma/ tama(o l7mites de la comunidad E+presin Art7stica Conceptual Modelado 06igurati*as/ personas/ 6lores /6rutas/ *arios :& Procedimental Reali-acin de distintas clases de manualidades con materiales recicla.les del medio& Actitudinal #alora la creati*idad ) esmero al con6eccionar manualidades tanto en manera indi*idual como cola.orati*a utili-ando los recursos del medio& Procedimental Identi6icacin en el paisa8e natural de la comunidad/ la 9idrogra67a/ relie*e/ *egetacin/ 6auna ) 6lora& Actitudinal #aloracin de los cam.ios 4ue 9an ocurrido en el espacio geogr56ico de la comunidad a tra*1s del tiempo& Procedimental Descripcin de la accin creadora de Dios /seg3n el li.ro de $1nesis/ cap& 2 Actitudinal Respeto por la o.ra de la creacin de Dios 4ue nos muestra su amor&

Ciencias Naturales conceptual %os tipos de alimentos de acuerdo a la intensidad de energ7a solar 4ue reci.e la tierra/ ;Tierras altas ;Tierras .a8as ;Epoca llu*iosa ;Epoca seca Procedimental Clasi6icacin de los alimentos seg3n la intensidad de energ7a 4ue reci.e la tierra 0tierras altas;tierras .a8as:& Actitudinal Consideracin de los tipos de alimentos de acuerdo a la intensidad de energ7a 4ue reci.e la tierra&

E2pone con claridad# 3luide4# sentimientos# ideas# pensamientos utili4ando las 3ormas verbales# no verbales 5 escritas cotidianas para 3ortalecer su e2presi6n oral a trav7s de un medio de comunicaci6n* Reconoce la creaci6n como obra maravillosa de !ios valorando su amor* Locali4a los l8mites# calles 5 elementos 38sicos de ma5or importancia de la comunidad# para el dominio de la ubicaci6n del medio de las tierras altas 5 ba9as* Constru5e pro5ectos sencillos con materiales del entorno para e2presar sentimientos de amor :acia las cosas creadas por !ios mediante la aplicaci6n de t7cnicas 5 prote;er el ambiente* Resuelve diversas situaciones aplicando las operaciones b<sicas con n=meros naturales# en 3orma vertical 5 :ori4ontal*

Preguntas orientadoras del plan de unidad

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>

$UE NOS !A EL SOL

LA TIERRA ?**

Pregunta esencial

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> C6mo in3lu5e la ener;8a solar en la producci6n de alimentos en las tierras altas 5 ba9as*

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Preguntas de contenido

<En 4u1 consiste la energ7a del sol. <Cmo es el terreno de las tierras altas ) .a8as& <Cmo in6lu)e la lu- solar en la tierra& <Cu5les son los posi.les usos 4ue se le da a la energ7a solar& <Para 4u1 se emplea la energ7a solar en nuestro planeta tierra& <cu5ntos tipos de colectores de energ7a e+isten ) cu5les son sus nom.res&
>$u7 alimentos obtenemos de las tierras altas 5 ba9as*

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Plan de e*aluacin

Cronograma de evaluaciones

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Antes de empe-ar el tra.a8o del pro)ecto

Lluvia de Ideas

Durante el desarrollo del pro)ecto

Pro;rama de Radio

!na *e- completado el pro)ecto

7 Lista de cote4o 8

Investi;aran sobre los productos de alimentos de tierras altas 5 tierras ba9as*

Escribir<n un ;uion :aciendo uso de la in3ormaci6n investi;ada*

S.6.A.
0ar<n un pro;rama de radio 5 emplear<n el Pro;rama de son;smit* EVALUACIONES QUE SE UTILIZARAN PARA EVALUAR LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DE LA.docx

're)untas y Respuestas

Preparan un mapa mental :aciendo uso del pro;rama spiderscribe* E ilustrar<n* E2pondr<n ante sus compa@eros el mapa mental reali4ado*

/apa mental 7 Escala num9rica8

Identi3icar<n en el mapa de panam< las tierras altasAtierras ba9as*) volc<n# cerro punta# !avid# Santia;o B * Dibu4o /apa de 'anam( Colorearan las tierras altas 5 tierras ba9as identi3icadas en el mapa* Colorearan el d8a Cue !ios creo las plantas # el d8a D*

La creacin :d;a tres. 7 Escala num9rica 8 Aplicaran la t7cnica del modelado# 5 :ar<n modelado de di3erentes 3rutas 5 verduras con plastilina o masilla* /odelado 7 Lista de cote4o8 Resolver<n taller de matem<ticas de adici6n 5 sustracci6n# problemas de aplicaci6n dentro de 3i;uras de 3rutas 5 le;umbres su;eridas*

aller
EEEEE 'eria A;r8cola ! "##$ %orporacin Intel. odos los derec&os reservados. Aportar<n productos Cue produce la tierra* Tierras altas* Tierras ba9as '()ina

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Resumen de e*aluaciones
T7cnica S*$*A*F permite :acer un dia;n6stico de aprendi4a9es previos de los estudiantes 5 los intereses de cada uno* Libreto o ;uionF 'acilita la redacci6n 5 correlaci6n con espa@ol* Resoluci6n de desarrollar problemasF permite poner en pr<ctica situaciones de la vida diaria* PonenciaF permite la competencia lin;G8stica para e2plicar lo desarrollado en la situaci6n investi;ada# Or;ani4ador Gr<3icoF permite sistemati4ar la in3ormaci6n obtenida de la investi;aci6n* Locali4aci6n en mapaF Identi3icaci6n de puntos e2actos de las provincias indicadas* !ibu9oF permite la :abilidad 5 destre4a de colorear libremente*

Detalles de la unidad =a.ilidades pre*ias

El estudiante debe tener :abilidades en el conocimiento de di3erentes alimentos Cue produce la tierra 5 las medidas de protecci6n del ambiente# as8 como el uso de estrate;ias de traba9o# 5 el mane9o de la lectura 5 escritura# adem<s el conocimiento de la construcci6n de t7cnicas 5 el mane9o de las operaciones b<sica*

Procedimientos
Espa@olF Or;ani4aci6n de los ;rupos de traba9o colaborativo* Lluvia de ideas del tema# se;=n la pre;unta esencial* Pre;untas e2ploratorias se;=n las pre;untas de contenido* E2posici6n por parte del docente sobre el tema* Ponencia del tema en la radio el tema* Reli;i6nF Lectura sobre el vers8culo / del libro de G7nesis sobre la Creaci6n de !ios* Colorear ima;en de la creaci6n de las plantas tercer dia* Ciencias NaturalesF Investi;aci6n sobre los alimentos Cue se producen en tierras altas 5 tierras ba9as* Elaboraci6n de un mapa mental sobre la producci6n de alimentos en las tierras altas 5 ba9as* Or;ani4aci6n de una 3eria de alimentos de las tierras altas 5 ba9as* Con3ecciona un a3ic:e con los lu;ares de tierras alta 5 ba9as 5 sus respectivos productos* Poner a ;erminar una semilla de 3ruta en un envase de bebida 5 a una estaca de veranera# )variedadB* &atem<ticasF E2plicaci6n por parte del docente* Participaci6n en talleres para resoluci6n de problemas aplicables* Ciencias Sociales Recorrido visual sobre el mapa de Panam<* E2plicaci6n del tema por parte del docente* Colorear mapa de Panam<) provincia de C:iriCu8B * %uscar en internet tierras altas 5 ba9as de la provincias 5 escribir al;unas caracter8sticas* E2presi6n Art8sticaF E2plicaci6n por parte del docente sobre la t7cnica del modelado* Participaci6n en talleres sobre el moldeado de 3i;uras de 3rutas# ve;etales 5 verduras*

Organi-acin de un programa radial so.re la produccin de alimentos de las tierras altas ) tierras .a8as/ apo)5ndose en re6erencias audio*isuales e in*estigacin& In*estigacin so.re la irradiacin del sol en las tierras altas ) .a8as& Organi-acin de una 6eria con productos de las tierras altas ) tierras .a8as& Identi6icacin de las tierras altas ) .a8as en el mapa de panam5 0 C9iri4u7/ #eraguas :&

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Estudiante con necesidades especiales No 9ispano; parlantes Estudiante talentoso

En este momento no :a5 ni@os dia;nosticados# pero si mu5 lentos al e9ecutar al;unas actividades*

No aplica*

Los estudiantes talentosos traba9aran como colaboradores de los otros estudiantes# para avan4ar con 72ito*

Materiales ) recursos necesarios para la unidad Tecnolog7a > =ard?are 7e<uipo necesario8 %(mara = = Disco l(ser Impresora Sistema de proyeccin Esc(ner elevisor V%R %(mara de v;deo E<uipo de v;deo con5erencia -tro

%omputadora7s8 = %(mara di)ital Reproductor de DVD %one=in a Internet Tecnolog7a > So6t?are 7necesario8 +ase de datos>Ho4a de c(lculo Dia)ramador de publicaciones = 'ro)rama de correo electrnico Enciclopedia en %D?R-/
Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros Recursos

Editor de im()enes +uscador @eb /ultimedia

= = =

Desarrollo de p()inas Aeb 'rocesador de te=to -tro

Libro de te2tos* L<minas#alimentos) 3rutasA ve;etales B cartulinas#masilla* !irecciones Heb )URLsB Cue apo5an la implementaci6n de la unidad*computadora* "isitas de campos # e2perimentos oradores# padres de 3amilias# estudiantes*

Los pro)ramas de IntelB Educacin son 5inanciados por la 0undacin Intel y la %orporacin Intel. Derec&os reservados !"##$, %orporacin Intel. odos los derec&os reservados. Intel, el lo)o de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el 'ro)rama Intel Educar son marcas re)istradas de Intel %orporation o de sus subsidiarias en los Estados *nidos y otros pa;ses. C-tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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