EL LIBRO DE TEXTO

El libro de texto
El texto escolar como medio de comunicacin

El texto escolar como elemento del proceso de

enseanza- aprendizaje El texto escolar como acercamiento a una ciencia o una asignatura El texto, un objeto, tangible

El texto escolar: un medio de comunicacin

Ofrece tres tipos de elementos grficos: Diagramacin. Disposicin de los elementos en la pgina. Ilustracin/ grficos. Aporta figuras de apoyo: dibujos, fotografas, mapa, tablas, etc. Texto escrito. Contenido, actividades talleres, ejercicios, evaluaciones, indicadores de logros, competencias, bibliografa, lecturas y dems informacin complementaria

El texto escolar: elemento del proceso de aprendizaje

Materializa un modelo pedaggico, un modelo de

enseanza Estimula la participacin del estudiante Plasma la frecuencia y organizacin de la participacin Establece relaciones entre la metodologa, contexto, asignatura y CNB

El texto como acercamiento a una asignatura

El texto acerca un rea de conocimiento de acuerdo con

el programa curricular. El tratamiento del contenido debe caracterizarse por la veracidad, objetividad, precisin, ausencia de sesgos ideolgicos, actualizado

El texto, un material, tangible

El texto como objeto , contribuye al aprendizaje, lo

favorecer si:
L a impresin ntida y legible. Es resistente la encuadernacin El grosor del papel favorece la legibilidad,

La disposicin de los elementos grficos, fuente, tipo y

tamao, interlineados, prrafos, favorecen la legibilidad. El peso, forma, encuadernacin, tamao del libro, permiten una adecuada manipulacin y uso del texto.

El uso del libro de texto en las aulas

El uso del texto en el aula ocupa ms del 50% del

tiempo del aprendizaje del estudiante en la educacin presencial o formal. La existencia de textos en el aula, en los estudios de rendimiento acadmico, indica que es el responsable de incrementar hasta el 30% las calificaciones de los escolares. Es la inversin de ms alta rentabilidad educativa en trminos de costo/eficiencia (impacto sobre indicadores de calidad por la cantidad de inversin) en comparacin con cualquier otra forma de gasto educativo.

El uso del libro de texto en las aulas

Ms de 12 pases latinoamericanos incluyen

la dotacin de textos escolares gratuitos como un componente prioritario en sus estrategias para optimizar la calidad educativa. Concluimos esta parte, entonces, con que los libros son una fuente de informacin actualizada, integran un modelo pedaggico, dispuesta y presentada de manera creativa, que incide positivamente en el aprendizaje.

Beneficios del texto escolar para los estudiantes

Encuentran informacin organizada y acorde con

su nivel de desarrollo Estimula el protagonismo del estudiante , motivando un papel activo en el proceso de aprendizaje (no slo copiar y memorizar) El estudiante puede acudir l texto para repasar, perfeccionar y contrastar conocimientos adquiridos, para profundizar en temas de su inters y para preparar preguntas y/o para completar la informacin impartida por el o la educadora.

Beneficios para los padres de familia

Brinda la oportunidad de conocer y acompaar, de

cerca, el proceso de aprendizaje de sus hijos. Ofrece la posibilidad de intercambiar conceptos con los profesores sobre lo que ellos estn aprendiendo. Les facilita apoyar a sus hijos para ponerse al da cuando por cualquier circunstancia se ausentan del centro educativo. Brinda la oportunidad de actualizarse y aprender temas nuevos.

Beneficios para los docentes

Se apoyan en los libros de texto para los procesos

de planeacin, enseanza y evaluacin del aprendizaje Disponen de una fuente de informacin dosificada y al da. Encuentran una gama de ejercicios, actividades y trabajos que les permite enfocarse en brindar atencin, ayuda y acompaamiento grupal o personalizado en lugar de dictar o escribir en el tablero. Contribuyen a que los estudiantes complementen lo que no alcanz a desarrollar en clase.

Beneficios para el coordinador/director

Para los directores, coordinadores acadmicos y/o

de rea Es un referente para realizar la supervisin de la labor docente Es un recurso para mejorara la calidad educativa Contribuye a que los padres de familia y estudiantes perciban que el colegio se interesa por un recurso de aprendizaje cuyo uso favorece el rendimiento escolar.

Impacto del libro de texto en los resultados educativos

En el Estudio Internacional de Tendencias en

Matemticas y Ciencias (TIMSS), pruebas realizadas en 2003 con 224,500 estudiantes de segundo bsico de 45 pases, Singapur, Corea, Hong Kong, Taiwn y Escocia, obtuvieron los primeros puestos en matemticas. Usan en un 80% el libro de matemticas como principal recurso. De igual manera, en el rea de Ciencias Naturales.

Impacto del libro de texto en los resultados educativos

El Programa Internacional para la Evaluacin de

Estudiantes (PISA), en el 2006 realiz una prueba a cerca 400,000 estudiantes de 57 pases. Los resultados (2008) muestran que la calidad de la infraestructura fsica y de los recursos educativos no garantizan por s mismos los buenos resultados educativos, pero su ausencia puede afectar negativamente.

Impacto del libro de texto en los resultados educativos

El Estudio Internacional sobre el Progreso en Lectura

(PIRLS) (2006), realizado a 210,280 estudiantes de 4to grado de 40 pases mostr que el 77% de los estudiantes asista a instituciones educativas que utilizaban libros de texto como principal recurso en el programa de lectura.

Impacto del libro de texto en los resultados educativos

El Primer Estudio Comparativo sobre Lenguaje,

Matemtica y Factores asociados, del Laboratorio Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad de la Educacin (LLECE) efectuado por UNESCO (1997), efectuado con alumnos de tercero y cuarto primaria, en 13 pases de AL, identific que los nios que tienen apoyo de materiales y acceso a libros aprenden ms que los que no los tienen y que el trabajo docente es ms eficaz.

Impacto del libro de texto en los resultados educativos

El informe Educacin para todos (2008) publicado por

UNESCO, afirma que los libros de texto influyen positivamente en el aprendizaje de los alumnos y pueden contrarrestar las desventajas de tipo socioeconmico, especialmente en contextos donde los ingresos econmicos son bajos.