\-i

;j \

FFT

-a

.ua.

El--

lndice

YNxo3

ffi=ffi
Plmca cdlcln 199

(b,

lntrdrcdo
Prirnera parle

l. Alguo.3 prqunlas inlcller 2. Sobae qu cscrlbr y <mo nlorlarsc ,. Or8nlzadn dcl matcril
4. Elcmantos vsualc
5. Dcccho3 dc .cproduccln . PLnifcaclr pEvi 7. Con qu csc.lblr
E. Fr.rcr y prrafo6

l
llt
26

ll

,6
42 45

9. Rhno. .rIllo y tooo 10. Los tftulo5

I

4a
52

. Rcvklon6

12. Normai .dc

clo.

l. l lc.b docrorrl t. u6?" It. M.nualcs

8l
98 09

l. Anfrrlo,i
t7. Crftica d. .nc

t2t
l14
t44
148

It.

Rcccnsioncs bibllotrflcat

19. Grco. p.riodhco6 y licrarios 20. Invcntrrlos y (.rlogos

t5

O 199, ,uan Anonlo Rrmlez

hrbllcado por Edicloncs del eoi
Franctsc Trrc8 O8ll27 Brrtlona

21. cufa. nhcat 22. Cuion6 dc dnc y tclcvlsln. Confercoclat

l6 t72

,2-r4

llotrs

lmprcso cn Bpaa D.L: B.t177196

llblbg?.llr
-4 lndkq dc nombn

Dl*{lo 8rnco: ammcimn Aodrdo lmpcrln: Imprlmclx, S.L.

ISBN,

t t-72E-l7l

nrlH5

hJ H

tr

1'

L
lntroduccin: qu hay en este libro y para qun 3e ha escrlto

a a
;

Si i, ledora o ledor, escribes ya asiduamenic so-

bre ane y arqultectura, y lo haces ben, domlnando todos los trucos del oficio, no debes lee est pginas. Tampoco debes hacerlo si crees que sobrc este asunto son lntil! s los consejos o cualquler lntento de trans[tir la exp!riencia ajena. En ealldd, lo que sigue cst escrito pensando en los prlncl. piantes. Mc dlrl.lo especialmenle a esosJvenes enren ser historladoes o crltlco dc tusiastas que qui! arte, y lienen slnceros (y candorosos) descos dc aprender. Qu profesiones son sas?. se pr"guntn
a v!ces intrlgados. Para dedicarse a ellas, qu

a l

I i
,

hr.

bilidades se rluicren?

Aqu hay al8unas respuestas. Es un llbo mo. deslo, pero rmpoco quiero ocultar que mc pro.
pongo abordar cuestiones muy trasctndentales prrr quienes aspiran a consagrarse (o y: lo han hecho)

al estudio del ane y la arqulteoura. Doy orlcnlaciones gendcas y algunas normas preclss3 pra

elaborar buenos textos, lo cual !s importanie cn disciplinas humanfsicas como las nucstrs. Y cr que, si bien empleamos o(asionalmente convcn. ciones grlicas y otras smbolizaciones de orlgcn matemtico, lo cierto es que nucstros saberes re despliegan en y con el lenguaje. Lo habitual cs h. cer discursos, generalmente escrltos, destlnados sectores de pblico determinados. Me par!cc normal que nos phnteemm cmo mejoraf es! lrab.Jo.
Poseo, pucs, la frmula mgica que garantlu. r ! l xito literario a quien se la aprenda? De nlnguna manera. Una (06 tal no !xiste y todo el mundo sabe que es sicmprc muy difcil escriblr bien. Al8nos creen. Incluso, en la inutilidad de inlenbr

I I I

t I

- --3

--

lE

q-t

--F

--ltf-

a a

a a

ensear algo semejane: o se tiene tlento o no se tiene. En cl primer caso seran innecesarios los consejos, y cn el r! gundo no serviran d! nada. Esta idea proede de convicciones como las !xpr!sadas en estol tfmlnos pof una experlmentda lratadsta contempornea: (El poceso creativo no puede ni debe rtXlrse por unas normas precisas; l mlsmo, autnomo, impondr sus propias leyes, difcrentes y nlcas, El creador sabr muy bien intuirlas y res-

car el discurso en cuestin. Los gneros tienen mucho que ver con las expectativas y con el nivel hi-

pottico de los presuntos leoores-

I olra idea es qtle algo de todo esto puede ensearse. Muchos profesionales han llcgado a escribir bien tras largas dticadas dc azrosr) aprcn(lizaic,
sacando lecclones de los errores cometdos y tomando nota de los acleos propios o ajenos. Esroy convencido de que su bagaje profesional pucde srr muy til para los dems. Un buen consejo evita pasos en falsr, prdi<las de Icmp(), () la rrina lrcnratura de una carrera profcskrnal. Por qrr no arkrrtar inmediatamente algunas oricnlaciones o reglas que la experienda ha cenificado como bucnas? TUve muy en cuena esas consideracones anlibro, y por eso me pareci imponanle no ofre(rr exclusivamente ms propias opiniones. Aunque llevo ms dc veinre aos publicando textos muy variados sobre ane y arquitectura, crc necesario reco8!r tambin los testimonios de otros profesionales. Con es! fn elabor rna amplia batera de encuestas que fue envada a una treintcna s!lclonada de colegas, con explicaciones de lo que pretendfa hacer. Algunos de ellos no pudieron responder (debemos contr con la eventualidad de que los fallos postales hayan extraviado mis preguntas o-y sus respuestas), pero sf recib un nmero muy sgnificativo de contest,ciones, como podr comprobar quien lea todo lo que sigue. Debo destacar la generosidad de estos escritores de arte y
tes de redaoar este

pelarlasrl'.
Es clcno que los bucnos escrltores srrelcn conravenir Ias exlrativas, romplendo muchas convenciono. Pero tambin elkrs han pasado por un aprendlzaJc. El tal!nro se debc cultivar, pues de lo contrrlo cs dlfcil que pueda gcnerar productos suscepdblcs de llegar a los dems. Conviene recor-

I a a I I {l I I I

dar, adems, que una oosa es la escritura crrariv y otra los gneros acadmicos. No cabe duda de que es ms fful dar pautas para escibir un ancrlo o una propuest de exposcinJemporal que ensear a comg)ner un poema con rima libre.
Dos ldcas campean, pues, sohre estas pginas.

primcra cs de carder eplstcmolgico, y podrfamos sintetizrrla diciendo que nos representamos a la hisloria del an! como un conjunlo de sab!res desplegadoe en escritos (eventualmente ilustrados) de

difereffc nuraleza. No es una o'?roi en sentido cslricto slno un campo del saber que se cuhiva praclicando varios gneros. Ya matizaremos eslo un
froco ms, pem podemos anlicipar que, en trminos

a a
a
il i

a a

,lolas .{'r pgl I 85 y s5.

generales, la relacin entre el expelo artstico (el escrltor) y el pblim receptor de su trabaio no es siempre tan resinglda como en las ciencias fsicomat!mdcas (cuyos anculos especializados slo los leen otms c{entficos), nl normalmene ian amplia rmo la del novelisra o el ^-riodisa. Y una cosa s est clara: hacer historia dcl ane o de la arquitecrura impllca adoptar una o varias cstralegias ltcra' rias. dependiendo del lugar rlonde se vaya a Publi'

arquitectuta que han sacrilicado una parte de su valioso tlempo pensando en la utilidad quc olros podran sacar de la transmisi(',n dc sus ctnocimienos.

Muchas de sus eflexiones van inlercaladas en los distintos epgra[cs, dc mtxkr quc cnn escribir sobre drte y arquitectrra es, en cierto modo, ttna obra colectiva, un intento dc ordenar y ol)jtlivar lo q(tc

HB

f-

!r

-l

HE/fdtslrat-JbJ

*l
tJ

Eq

*1 El
1r k
1

l-

se picnsa hoy sobre las prcricas propias dc la disciplina. Aunque hay nruchos imrortntes crlicos c listrriadorcs auscntcs de estas rginas (csle lihr( ro es cn atrsolutt un .quin cs quin, de la pro[esirin), s pucdo afirmar quI: todas las elrcucstas recibidas pertcnecen a escrilores de ane y arqui(ectura de gran relevancia en la Espaa actual. por eso me ha parccido interesarrte que mis lectores supieran algo de los opinantes y qu rostro tienen: las breves semblanzas bio-bibliogrlicas que tiguran entre estas pginas (ms las fotografas que he podirlo conseguir) pretenden satisfacer la natural curiosidad respecto a los ncoautores, de este librito.

escritura histrico-arrstica, impartidos en distintas ocasiones en la Universidad Aurnonra de Madrid. Pero s debo decir quc el c()ntacto cen estos alurrrnos me ha estlmrlado. ns que ninguna otf (or, a poncr por escrilo ideas qtre han ido su]gicnd(,, c<n nrucha frecuenci, en el curso de las discusio. nes dtcentes. A todos ellos quiero iestimoniarks mi gratitud. Y a ti, lectora o lector: slo tu mcra existencia (bastante hipottica, por cierto) justifi(a siempre el esfuero de escribic permitindonos scntr el placer extrao dcl texto cuando se va confi-

gurando.

prender que cl conlporiamiento v!nal genera confusi(in intelectual, y no es fcil .escribir bien cuando unrr dice barbaridades o pretcnde disinrular la verdad de las cosas.

lares (libros de estilo de los periridicos, por ejemplo) subreptcamente un esbozo de cdigo deonkrlgico. No hablo de leyes de cumplimiento ineludible sino de exhonacitnes ticas. Moralina seudorrcligiosa? Ya vers que estas cosas, para m, se rcdrccn ms bien a corrscjos tcnicos: debes conse aade

Aqu tienes, en [in, lector benevolente, una especie de manual (o se Irata de un ensayo?) sobre los gneros dc la histtria y Ia crtica artstico-arqtitecttrica; tambin es el prinrer intanto, hasta dtrnde alcanzo saberlo, de elaborar un libro de es,i/o para nuestro oficio. Como en otros casos simi-

Madrid, l2 de mtut re dc 995

Quicro acabar esta irlroduccin dcsligarrdo

tallas con cl lenguaje, intcntando escribir con claridad y sensatez. Tanpoco son culpables de esta osada los estudiantcs de mis cursos y talleres de

los colegas y anrigos que han apoyado este proyecto (sobre todo a quienes respondieron las pregunlas que les envi) de todos mis errores y limitacio. res. S(r qrrc es muy avenlurado por rni rane latrzar al pblico este tratadito, como si yo no fuera tambin un aprendiz que libra cada da encamizadas ba-

Primera parte: cuestiones generales

l.

Algunas prcguntas iniciatcs

Casi todo el complejo proceso de Ia escritura obedece a unas pocas preguntas relacionadas con

las dos instancias bsicas de la comunicacitin: lQlin es el que escribe? Qu piens sobre los asunlqs a lratar-az SEnlimienros, !u concepcin global de laTi?l-a IiIET?iffiiTrr p!4!s!!4!3J muy especialmenrr: A quin sc (liise? Al hilo de estas cuestiones aparecen otras sohre las que iremos hablando en las pginas sucesivas, pero Io mejor es empezar respondicndo a la ms acuciante de todas: Por qu o para qu se escribc? Tomo prestadas, de momento, las palabras de rrna
gran escritor como Carmen Mafln Gale: rSc cIibe para lanzar al a para los asetos ajenos, lratar de enlrn-ternlmpr der meio. lo que no est ran claro c(rmo dcett. P.1ra Doner en tela de iuicio incluso lo oue uno mismo

Por qu esarlblmos? esoibc para tatar dc "Se entender mejor lo quc no

est tan

*ro

omo dien".

ffi-.,
@
J

parece... Un escritor... (scrhe ... lorquc crce qlr(. l[qu-eva a dqcir no lo.ha <lcho n"rl'-i,liE r de

punto de vsta.

Casi todo esto vale tambin para los gneros

acadmicos, aunque d!ba aadirse lguna slvcdd. El mundo de la cultura es muy compleio y neccrita dislintas clases de textos: puede ()currir qrc cs.

crlbamos. simplemente, porque alguien (una persona, una institucin, una editorial...) necesila un escrito determinado. un resumen o parfrasis dc algo ya dicho en otro lugar, con otra extcnsirin, o

l.J
dlll prl)lc()
en otra clave cstilstica. Ya vercnros a qurr seclores se (lirigc cada urro dc los grirreros de la
te

l-/

l-./ V1 -

l-r

dido afirmativamerrte. Me parcce imprescindible

Iristoria rlel rtc- CUeDta, cvidrn

-a[irma Gonzalo B()rrs- tener en cuenta el desti-

nrctr tc, e /tr.rrr

riortlc allareccr cl cscril<: no es lt ristrto hacer la crririca <lc una cxl)osci(i nra un peritidico de inforacirn grncral qrre pafa una revisla esprcializada en arte o arquitcctura. Trabajamos pensando
er) Dosolr(s

- - -

natario dc la escrtura. Es obvio que !g_g!]g_q!snro ur p()nencia para un conPrcso cicrrlfirrr ouc ui-liEru defffiiaEmbia la eslructura na.

rffir

isrnos, cierto, porque escribir sotrre

latt b itt i t tat !]rl

tats

st1 -

tisfilc tottt dcuudt

so-

rro lo lrag<r solarrrente para

algo es un modt cxcelcntr de llegar a conocerlo, prro tarnbin intentamos satis[acer una dcmanda srcial. Los imperalivos tico y subjetivo se confuntlen <rn cl merarnente proltsional. He aqu un t'jcnrrlo, muy a mano: yo estoy escribicndo ahora ( 5rc liL,rilo, ortlenando idcas pn,l)ias oiens, pcr(, l, no aspiro tanto a descubrir nuevos canrpos del conocimictto como a transrnitir correctamente una seric de expcriencias con cl fin de que mis hipotricos lect()rcs consigan hacer textos de cCidad. Esto

previ-mente su destino: dnde va a ser editado y para qu tipo de leaor. No ne sirve la acltud de 'me pongo a escribir y luego ya ver dnde lo publico'. En cualquier caso siempre tengo como refer!nte a un lecror inteligente, lo que no significa informado sobre el tema, Nunca doy nada por supueslo; tal vez sea una de[onnacin doccnte". Jaimc Brihuesa afirma; .Debemos nensar cn el espeoro del oblco oue va

.r'@.un"

n, silo

pensando er los

denls.
No corvienc olvidar runca esta dimeltsirin de la

comunicacin dialctica, ya que de los contraros, de Ia autoidentificacin opicea del ledor, se ocupan algunos prceres, la televisi[ y otros mcdios
de comunicacin masiv,.

cstritura acadlnica o disciplinar. La historia del artc, consideada gkltralmente, es consumida por
cin acd(rmica (cuando visitan exposiciores o ven

texto, por muchos adultos de escasa o nula frrma_

los estudiantes de bachillerato en algunos libros de

lq

por {emplo}, y ror ncleos de especialistas, no necesariamente an minoritarios como en algunas ra_ mas de las nciencias puras,. De aqu se deduce la exigencia includible de que nos preguntemos siempre lo siguienrc: lnrie.nde e-!,|g-gor a quigl nle,C,ljjq

(,casionalmcnte algunos prograrnas de televisin,

Transcribo, linalmente, pafa no hacer inlerm. nable este elenco de opiniones coincidentes, Ias matizaciones aponadas por Valeriano Bozal: .Cuando ; escribimos. lo ha(emos dentro de un qneildei! mirad_e-qug tene lectores concretos. No es lo mis:

V.l.rhio OZAI
tddo en Mdrid (19,{)), en (pya Unre6idd Autnorn 5 do(ls y emp!2 !u do(efti univerritraa. oeld! lor ao! !! tnta ha oido d!5cmp!do una fnporlnte lbor culturel. puu(ndo obr.r (r. dartntor gnelor $ra runtor deBoa Tm& h 6tdo rnpkdo drc<tamente rn h ponro(in de drleretes proyedos aditdrahr (dm fua le (reon de 'Cormrk<an-, l revirt a 86 & Ir l,,.d.rg. o l aol! (dn de libr6 <oo !l mi5mo nornbre que ng!. Adulm! nt! CtedrtKo de Hirtod d!l arl! Conlempornao .n l Univargdad Complutenre de M.dnd tnke tur numerorog libror d.rt.c.n loa siguiet!.r f, r!! lirD p/b'tko en E5pa 11%71, El lenq/./ie thtko l1970l, H8tori del neo Espe (1972; un verddcro hto enlr Jc'6 'enryo5-flJtual6'. (r nmerors r!!di:tfie! uh!riyd. , l,sradrr gtik tilh XIX e Etpaa ( | 979), ,rng!n de 6qy (l 983). Antur y *llra (5pal &l silo )O< 11991 y 19. C4 y elglro ,'to*rrD ( 1994), er(.

qr" t.,ui"r.l..ir?

ra su nivel

l(' lx)dcnu)s SUIXIICT?

._r,jfU!-t=|q

o?n-iuen-

qr.

El pblico al que nos

dirigimos

Sobre esta cuestin lodos los escritores de arte rnuestran una curiosa opinn coincidente. A la pregunta de si debemos pensar cuando escribinros en el pblico que nos va a leer, tod<ls han respon_

a a

a a

ai

.l
a:

dentro de los libros, un manual o un trabajo de investiSadn...). Cda uno de estos texlos responde a un 8nero (!n tasgos bastante pecisos. U!-aIIculo polmlco debe atrae , s! a.prrfplado"bstc.le+d! .m!nre a panr d! un leclo que debc queda inreresado desde el prlncipio, anto por cl ttulo como por las primeras frases (quc dcbcrn, por ejemplo, excluir el rono diddiot. Ellgqolg t !-!g!9y9r!aciriu r"r un eqpqgblifta -o alguien que esr en vlas de serlo- y, por tanro, tendr un k)no df(rente, pero, en todo caso, desde ml punto de vista, deber 5er cla. ro, predso y econmico. Esto tres rasgos dekn ualiflcar a todos los gneros, aunque las formas rerlcas scan en cada caso diferentes,.
dla bondad

if!4l!sq!!!!!. Saltrt-!!!-@(y,
u_!1lrfS

un ancr,ln re divul-

menle juicbs de valor ms o nrrnos ap(xlctcos, y

tmbin ofrece muchas oportunidades dc l()nrar panido sobre distintos asuntos polticos o cullurales. El escritor debe buscar la verdad de las cosas 1, exfrtnerla de tl m(do qu(' s{. (h'slnqu(.rr sir.tnprc rrrs

conclusiones ms relevantes.

miraffia

2. Puede que el gnero a praclicar no nos pqr-

deaEnfn?o, pelere---grai,c corr[undir las rve rr, tuales exigencias de concisin con la onrisin dc dalos o conclusiones esenciales para el argumcnto
que qucremos desarrollar.

f. No es adecuadr atribuir a otr(, es('ritor l(, (u(. &Ie$Ldice, o tergiversarkr gravcnrcntr rr favr-Fdc
nuestras tesis,

j
I

fu un,cxto lic.

Est clao, por

lo tanttr, que la bondad de un

nc mucho quc

con las

circTlnstancias de su hipottica capcin".

feo llen" mucho que ver con las cirflin$ancias de su hipottlca rectpcln: un cxcelente ancrrlo cienffco pucde ser un mal folleto de divulgacin; Io que serla aceprable para un libro de gran rirada puede no valer como resis doctoral, y asl sucesivamente. Cmo es !sto posible? No expresamos cuando cscrlblmos los conocimlentos que posee. mos? A6so s! puede scnl'r ll siendo fieles a la verdad? No cabe duda de qre trando dc aqu lleBamos htsta cienos problemas tlcos, que son importntct tambin par cualquiera que desee escribir sobre ane y arquiiectua.

4, No debemos aproparnos, sirr mencionar la uenrilTe-r-ZiilElI?iii-osespccialescnconlra-

dos por otros. Es una grave equivocacin sltponcr que slo debe menconarsc la procedencia de I)s
datos.

bemoffi,,,

5. En relacin con lo

anlerio

est claro quc rle

-utores, y no aludir a sus hallazgo: nrenores para disimular, tal vez, que se les ha robado algo imfx)nanlc y no lo hemos reconocido.
e

.Ls UqS!9iilqrnrnm.gqgales, quc nu!-

Aapcclo3 moralct (dlcz mandmlentos. o ms,

Aunque esle llbro no aspire a ser un tralado deontolglco, sl tenen alguna lmponancia tcnica alSunos ascftos morales, pues de la correcta asuncin de mos mandamicntos depende mmbin, en muchos casos, la calidad de la escritura:

tos leitrxes Duedan dsrinluir enirt-Il nformi.l9lfs$hetaeg! r i con '-.a, -lF.lsr r; s tlcdrrcciones o iuicios dc valor.
nTompoco es tico

har
es

sist em I icac n le nu punto de vista,.

tro

nuestro pu;to de virtu, pr"ii,nn .iGEEl[ o6iiiidlliii-Giiioso y (ra rtt <rrharda

se estudia.

7. Tampoco cs rrlc(, (rcultar sillcml icarnLl[l('

rn--r stt

falta de compromiso inteltctual cott el asttnlo qttc

evitar siemnre nfirntar lo Irre rto L Dcbcmos ----!-l arte man!ja c(rnrlantecreemos. El universo d!

l( x lrr () (l(' tttt crt'iltlr cslrrrlltillt illcvi' tablencrrte cl rcstltado (l(, cual. dich() sca dc paso, rro se puetle filrnlular al conlrario, pues no es nc(esrianrcnte buerto todo lcxlo quc sea titalncn-

r..,m",iii.liiriiilluilililsedad
lrtlrl

8- No basta corr cscribir bien en utt sentido ru-

y la inntora-

t[' ttt

ldeas previas
IJn cierto tipo de co,tocimienlo precede siempre a la elaboracin de rualquier
lexl0.

te impecble).

9.

t-,kr

*e

dt'!9gul.i4rn-phliro cariorst

y no cs}-aaiflido con c5 abrumadpras o con un legj.rAe;t rilso. La erudicin que oculta la lalta de idcas es una subespecie perniciosa de la mentira acadmica.
I

ha la espontaneidad y la [alta de premeditacin del escritor que inicia un trabajo!. Mc resuha difcil concctrir qrrc algulen se slrl:.nlc la panlalla del onlenador (o ante la clsica pgina en blanco) in tener alguna idea (unque sea rcmota) de lo que quiere decir. Es imprescindible conocer el tema, lo ctal significa, sencillamente, que se llega a escribir desprs de haber pasado una experiencia intelectual y emo' cional. Un cierto tipo dc conocimiento precede sicmpre a la elaboracin de cualquier tt:xto.
Es impotante la eleccin del tcma. Algunos g' neros no favorecrn el tratamiento de trdos los asuntos, pues qu sentido tendra, por ejemplo, iniciar ahora una tesls dooral para depurar el calogo de

Eleccln rlel tera

se-suslq er.eo. inlorrDcon!s y en datos razona-

0. Tgnrlgs= !:ieb! aacer-dcd-u(ciooei qrre n(r

blerncnte contrastados. La ignorancia y la superficialidad pueden generar la peor modalidd de arrogancia intelectual.
escrttor est obligado a upresar seryre lo que
"

lil

cre

l-a VerdLtd".

P(xlramos sintctizrl() todo con una regla de oro; el cscriror est obligado a expresar sierlg-quel crcc' Lo Verdad (con mayscula y en abstracto) aunque slpa que sta se ve obligada a manifesurse siempr< nxt verosiutlitud. ll)s tcxtos y sus convenciones varias fnatirn lo que creemos saber de las cosas. No

*Siempre cabe lanzar otro punlo le visla, revolucio-

nario o ,rts clarilicador,.

debr ser falso kr que decimos sobre Borromini erl un rarual escolaf ni tamxro lo que aparezca en un
ersayo univesitario, aunque csl claro, rmo ya lremrs dicho, que esos dos discursos tengan un conte-

Rembrandr cuando un equipo prestigiossimo ha realizado hac! poco esa tarea? Pero s se puede escribir un nuevo bro, rcexaminando a esta figura seera del barroco holands. O un artculo !specializado sobre alguna obra o asunto iconogrlico, o precisando relaciones artsticas, problemas tcnicos, etc. Es diflcil que no sea posible apolar cosas inditas, aunquc el tema parezca muy llado. Y sobre lodo, siempre cabe lanzar otro punto de vista, revolucionario o rfis claificado sin olvidar, claro est, que sfhay asuntos realmente novedosos sobre los que exisle poca literatura especializada.

nido y un tono claramentc diferentes. Lo bueno es que anr[r(rs textos contribuyan a enrquecer nuestra visi<in del arquitecto. ta verosimilitud, as entendida, nr cs una lrntacin corvcncional de la verdad sino la nica lente que nos permite contemplarla.

el rratami!ntd qu! se le da donde se define Ia pcrnTl<td i-nrelmual rtel historiador y del crtico de
an!. Hay temas con garra y otros que no la lienen. Y no estoy pensando necesariamente en quienes siBuen cieBamente las modas inlelectuales, pues ya sabemm que un someinriento excesivo a Ia correccin acadmica dominanle puede condrrcir al aburrinriento (o a la !xasperacin) del hipottico I!ctor. [,o mismo sucrde, obviamenie, cuando se siguen al pie de la letra las ms rancias recomendaciones temticas y metodolgicas. Se llevan a mediados de los aos novenla los gender srudies y los asuntos

2.

Sobre qu eseribir y

auo

informarse

No recomiendo hacer caso a don Miguel de Unarrrro cuandr, ctt un ettsayo famtlso, encomia-

I
a

I
a

tnicos? No esrar mal. pues, rabajar sobre Frida Kahlo, pem ser bueno que el escritor o escrirora conozca el riesgo de caer en los trillados estereotipos feminisias y surfealizantes.
Es diffcll cvocar todos los casos que esta problemtica puede suscitar, pero sf podemos dar un consejo, especialmente a kr ms jvenes: s autntlco sicmpre al clegir tus temas de trahajo, pero no te cierres ante las posibles revoluciones del conocimiento. Tb d!fnes por lo que estudias, pero al est\dia camblas y eso te permite ir ms all de ti mismo. No te falsees eligiendo cosas y orentaciones inteleduales que no te interesan srlo xrrque supongas que eso puede ser profesionalmente oporrrrno, pem dcbes hacr gala de tu capacldad de aprendizaie. Lo que no te gsla hoy prrede interesane mutho maana.

(Debes ihtentar conoeer todos los datos opiniones que puedan scr relevantes

para el asunto elegido,.

a a

"S aurntico siempe al thpir luste as d. trdbajo. P O nO Cienes anle las

sobre el periodo o arist qrc te irtcrss, tc ha inrpresionado alguna obra aislatia, etc. In[orm.rrte t.r prolundizar lo que sabrs o crees saber. Debe: intentar conocer to<los krs dat5 t ,rnn,,nc\ qu(. I)u(dan ser relcvantes para el asunto elegido, kr cual obliga a considerar el acto de escribir crmo rrsultado de una compltja lanificacirin cstrati.gica. I:l conocimiento qre precede a la escrirura sc arlqLricre, nrrmalmcnte, de un modo sistcmlico. Las (fuenles primrias", trtjrrdrsr. tk'anc, s()rl ---=--.normalmenle las ()hrat nismas !, h),' tcxt()s (l(. I r\ frotdqonisras dc nueslr in vcst iglStin. eI(.r(.m(,\ (l(tclltncnlarnos sotrrt. t.l t.rprcsi(,rti\l|lr| .'l\tr.(t(, americano? Hay qte vcr trxlt ks cua(lr{rs (lte Ixrdamos, dcstle luego, pcro lanrbii,n lt'cr las rlcclaraciones y los escritos de los anistas dc csa tcnden(.i.1, as como los de los crticos coclncos. p()ner cn rr-

a a

'e posiblcs raDluciones del conocimi?no

.

Fuentes prlmalas

a a

a a
1a

Lo anterlor vale en trminos gencrales, pucs algunos pmfeslonales deben ser capaces de escribir mn

4
il
{ {

aceptable correccln sobre muchos asuntos heterogneos. Un crtlco de ane, por ejemplo, no siempre puede permitirse el lujo {e sele'ccionar aqucllos acontecimlcnlos de acrualidad sobre los cualcs ha de ocuparsc. Tbmbin podemos aplicarlo a muchos profesores en dierentes niveles de enseanza, obligadrx como estn a desarrollar temas nruy variadrx.
Es

lacin nuestro conocimiento de ls rtrras crn csos textos no tiene por qu implicar qLre crncebirnos al arfe como una mera lraduccin marerial de las idcas, de cosas ajenas al ane mismo. No es tlstc cl momeno de hacer disgresiones mctodolrigicas, y crco que no es necesario ser mlty pcrsusi\,os nar convencer a cualqtriera de la neccsidad de contextualizar todo lo que podmos nuestros conocimientos artsticos. La historia poltica. cuhural, religiosa, social o militar, segn los casos, nos ayudar a comprender por qu surgieron determinadas ()bras y no otras en un momento dado, por qrt ftteron promocionadas ce as modalidades rxpresivas cn detrimento de otras, etc. Fuentes secundarlas Podemos rcferirnos con cslo a las "frrcntcs sccunda rias, que son inkrrmacioncs !1sg!1l!gf_!c otros estudio<o. Tal vez las necesitenos dc rrn rnrxlr

nccesarlo

documenlarse

ers La vaguedail

fn

cua'iquier_caso, es imprescindiblc documen'

y

EmemiaAAT?scriioilg-

a
t t

norante puede y debe evitarse. En esto s se puede tener xio.Ibl vez no seamos capaces de adqtririr el taleno lhcrarlo pero s sabemos cmo se solucionan las deflclencias de informacin ante un tema determinado. A eso se le llama sencillamente estudio y, en algunos casos, invesliSacin.
Si ienes claro cul cs el tenra mhrt' el ttte vas esctibir es porque ya conocrs algo dcl nrisro: has ledo algtin libro o alculo, has vilo una exposlcin

perentorio pero no Iienen por qu hbcr sido cnc()ntradas por nosolros misnr()s. Sup()ngam(,s (|trc qrrienl estrrtliar la arqtictlrrra militar rlt' ftx sikrs XVl, XVll y XVlll cr las lxrs(si(ncs ullrrrrritl.'s tle l rrr' rona espaola; es evidente que me l,cn(lr. btn (()-

il

fd

lJ
rtrer

Ld f'd

fd

f'J

l-

L'

) l- f

-Jh

las ttlcnicas de alaque enlpleadas por k marinos de la poca, la evolucirilr de la artillcra, el alcncc le los nrorlcros, etc. EslaS cosas pttedo arren-

cs[rcializrdos cn asuntts llictx, de mtdo que yo intcntar profundizar (en los archivos y en Ia bibliografa especializrda) sobre aquellos asp!ctos propos de mi cspecialidad no examinados por krs otros tipos de historiadores: planos, disposiciones espaciales, consideraciones tcnicas y estticas. autores de los proyeoos, etc.
"Quiz fio t.a ty operativa, ett la praca, esto dis-

derlas en los textos de otros historiadores

ls biblioaecas pblicas son insustituibles para la mayor parte de los asuntos que puedan interesr' nos. Los licheros temticos y ahora los informati' zados nos permiten conocer en seguida todos k)s nratcriales relacionados con el Objeto de nuesto inters. Basta con teclear las palabras clave para que
aparezcan en pantalla los datos de las obras corres-

tilcitl et rc,lisriflhs
Lle

tpos

fuertes: ttdo wle si sirr'a d tuttsuos proltitos".

Quiz no sea muy operatva, en la prica, esta disrincin entre distintos tipos de fuentes: todo vale si sirve a nuestros propsit<ls. La enorme cantidad de posibles temas a abordar, multiplicada por la noable variedad de los gneros, hacen imposible invcnlariar los procedimientos para adqtirir la infornracirn rclevanfe. L() que es suficiente rara hacer tr [rrcr arlcukl I)criodslico pucdc ser dcficienlc si qurremos elaborar algo ms espccializado. Y tambin parece absurdo pretender saberlo ,od, de un tema si slo vanros a escribir de ello sinttcamentc en un manual escolar.
En cualquier caso ser casi imposible que no recurramos a los libros y a los artculos especializados. visitar sistemticamente las libreras para enterarse de las novedades es tn ejercicio indispensable. Nadie puede negar la conveniencia de poseer una biblioteca personal, y no es necesario scr millonario para ir adquiriendo p(ro a poco una buena seleccin de libros con ltx que uno se siente xnicularmerte iden[icado. No todos son caros y algunos son realmente baratos sin dejar por elk de ser excelentes. Paa los libros arrtiguos cstn las libreras de vejo. Con pacienca, cntusiasmo y algo de picarda pueden encontrarse en ellas muchos clsicos de la historia del ane. No es infrecucnte tropezarse en sus vicjos anaqueles, a precio de saldo, con esas rarezas bibliogrficas que tan inll)ortantes pucden ser para determinados temas.

"Es da a bs bibliotecarios y do-

aansejable pedir ayu-

pondientes. S uno visita varias bibliolecas importantes o accede a alguna terminal de datos conectada con los grandes depsitos bibliogrlicos sc encontrar en poco iiempo con un elenco bibliogrfico realmente impresionante. Me refiero a la mayora de los temas, naturalmente, pues ya sabc. mos que hay cosas sobre las que se ha publicado muy poco. Es aconsejable siempre pedir ayuda a
los bibliotecarios y documentalistas, pues los sistcmas informcos y las caves de referencia suelen variar de uno6lugares a otros. Estas cosas se aprenden pronto en cada lugar y no requieren, creo, un entrcnamiento especial,

.ufientalistaso-

Revlstas especlallzdas

Libreras y bibllotecas

Normalmente es necesario tambin saber lo quc revistas.T[?iEiliIiiiidi de ailifircnrrrdE saber que existen algunos repenorios de artcubs con ndices de nombes y de lemas muy completos que resultan de gran utilidad en la mayorla de las invesdgaciones. Me reero a publicaciones peidicas como ,4rt /ndr RI, ,l-- -Ef

han publicado las

m-s reciente (que ha sustituido a los repertorios

anteriores) BII,1. Esas dos ltimas,publicaciones pe-

ridicas contlenen resmenes de los artculos en

trancs y en lqtes.

todsT;Gbi;A;aE=tl.

idad poseen todos los nmeros de estas obras.

Como se trat de instrumentos de consulta que slo se utlizn de manera ocasional, no aconsejo a ningn estudioso panicular suscribirs! a estos tediosos inventarios de lo que (ontienen las revistas especializdas.
Se recogen ah todos los anculos del mundo? No. La seleccin de las revistas vaciadas en tales e-

I t I I
I

pcnorios combina el azar con discrrtibles criterios, vagamente eltlstas. FiSura casi todo Io publicado en
Estados Unidos y en algunos pases europeos (sobre

t
t
I I I

todo tnglaera, Francia, Alemania e llalia); las revistas espaolas no estn lan ben representadas como debieran; finalmentc, penas hay natla de Atn(rrica tdna, Africa y Asla. crn iodo, esl(,s illventafios son realment! impresionantes, y au' menlan conslantemente de ao en ao. Cada vez se publlcan ms cosas, y es prcticamcnte imposiblc que lodqallo est recogido o rcgistrado en alttna naJte. Ni slquiera es posible leer y digerir, en la mayor pane de los casrx, lodo lo qtte o)nti!nen las buenas bibltotecas sobre algunos asuntos deternlinados. Quln puede jactarse, por ejemplo, de conrcer a fondo la bibliograffa d! Picasso? Cuntos libro! y anfculos se le habrn dedicado en todos los pascs de los clnco continente?
4Hemos anlfado en una nwru cra, y cs mty dificil que searnos capaces de co' nocer todo lo Pxblicddo so'

pregunta deia al estttdioso en tlna situaci(ir inc(')' moda, aunque todos los experttx constltatlts responden casi de la misma manera. Anlonio Bonet Correa dice: .se debe siempre asPirar al mximo nivel de informacin prxible. Ahora bien, existe un lmite para saber detenerse. La documenacin excesiva acaba sitnd rcncliliv r' innecclfiJ I).rs(' cuenla en dnde se encuentra la fronlera qrtc separa

la insuficiencia de la srrperabundancia de datos es un signo de la madurcz intrlccttal d(rl invcstilia-

dor,.
Jaime BrihueE aade las siStlicnles Preci5on('5: qtre hay tln nmbral, tna 'nlasa cr"Por supuesto tica'de conocimienros, a partir de los qtte se hacr: rrsible generar el bmqrrejo inicial de un trabaio. I)c hecho, esre bosquejo es ya la maqueta de un c<tnde nvesti8acin (por acotarlo qttc parcTca cn prin-

t t
t
il

junto organizado de opiniones Cualquier objelo

Hemos ertrado en una nucva cra, y es mtly difcil que seamos capaces de conocer lodo lo publi-

cipio) presenta... un campo inaSotable de interpretacones susceptihlcs de transformarse cn cr'

brc

nt

lema antcs d? po'

a escribir.

cado sobre un lema antes de ponemos a escritrir. le+*'res, '"es. no56' Qu nivel de informacin al Poer? ,'Exsle un

trnus

t
t t
;

d..nr -nrld"atnot r
lotlEf
COnnEA

punr.

nocimientos. Por cllo cs n(cesario tlclernina' aunque sea artificialmente. la existencia dc esc 'punto cero'. Este tmbral es difcil de de[nir dc
intuicin inlelectual (que no
prospeccin estadslica inconscicnle y [ulrninante) quien lo eslablece para cada !rohlcmtica c())creta, A partir de ese momento, el crecimiento dc la informacin ser requerido por cl propio pro' ceso del discurso y su escritura. Er la capacidad que encuentte esta nueva inormac(in para afianzar, modi[icar o ensanchar las opinones nciales' consiste Sran Pare de la validez del umbral ini' cialmente dcterminad{)'.
rna manera genrica ya tttc, mttchas vcccs, cs la es olra cosa qrlc lrna

:-u

Antolo
Nadt an

f,
rt T

l.a Con,l ! 1925. y ia forri en ls univertidade! de snliago de Compoit!1. y Prh. Su clidd (ob profeior de hEtor' del ne h lrnrorrdo ar La unlve6dedes de Mdrrd MurcD y Sella, anles ( de regretr de nto a l Compluten!! de Mdd 1972), de I ct al Ctadrtiao Emrito H ottentdo nu'nerotot (r9o5

dulenta

rilla, Pernle dl Mneo de 8e{ An6 de !! de la Aroda<in Elpol de Crlli(ot de Arte. Pr6dene de ARCO, flB de 8!llas art6 de 9n Preedeoic del C[HA, C!n5or de l A<ed! ternndo, et(.). Ha +rcldo l crlt(. de arle y de la rqle(tui en a,d,.tcla y llim! tl. drJos r.diot 6ob.e lodo ei El Co,tro s (de(Nas, drigc rpresat (llurI! e AAO. Prcnolq de umero3t ! f1lado uh <(ires d. de L tdilorial C le&. I&nbn ha ori! ls (ol!

,l!l(o<rtb(tit

&

nte nmero ng!

sus n,mero

llfo

e Foye(lot

*Cuando nos qtcremos do'

de

[vattqa(ltn

y t6rJ doclorlet
1

[nlre

pueden de5lact* lol

en Ch<ia aturnE el igto

ro
t

,todtu v otdtdll9lA). h!,,t, ,rde v tqutte(!a (1991) v rqr1 (/ef:/ e'ld4a.*, e k s tttdslrt 8plto'r (I99l)

xv

\1965t, Andah< brro( (1978).

rgur!rte!

rguitdur

anmennr mbre algo reo+ rrimos a lodo tiPo de es' lralagetntls.

a--

t"

hJ H

'f

HShlr-

hi

tJ

l&

I L. r h.

As es como nos hacemos con un criterio pcrsonal tue ha de pareccrle convincenle al lcclor nredio dc nuestro trabajo. El tcnla debe estar en sr punto, por utilizar una nrctf(,ra culinaria: ni muy crudo ni delnasiado cocido. Pcrder un liempo exccsivo con la documentacn previa puede ser tan paralizante y tan letal como una inconsciente precipitaci(n.

fciles de guardar y nranipular. Pueden arclvarse en fichers convencionales o en simplcs cajas de zap' tos, c(nl separaciores dc Grtultra, rotuladas o n(), se-

gtin lo requlera la temtica de nueslra investiSaci(r. Yo he confccciorrado nru(has de esas fichas nt

los folios desechatlos de antiguos borradores, empleando la pane trasera, en blanco, para mis anotaciones. Esto !s econmico, desde luego, pero tam'

bin ecolgico; no hay por qu derrochar parel

3Mtodos paa almacenar la

cuando est en juego la destruccin de los bosques.

Organizacin del nnterial

La informacin que adquirimos para llegar a esdebc enple "Cada icha arse slo para una idea,

cribir sobre algo puede guardarse en la memoria

personal. pero este procedimiento vale slo para algunos gneros breves como elartculo periodstico o la crtica. Y ni aun as merece la pena relener ideas o datos cuando podemos apunarlos, archivarlos y utilizarlos en muchas ocasiones sin ningn esfuerzo especial. En la mayer parte de los casos es imprescindible desarrollar un mrodo lgico que p!rmta registrar y procesar toda la informacin que adquirmos en el curso de nuestro trabajo.
Esto es ms importanle de lo que paece. Son muchos los que fracasan en sus empeos investigadores por no tomnelo en serio desde el principio. Practicar los gneros acadmicos no es igual que escribir una novela, y por eso o recomiendo anotar en cuadernos las distintas noticias, ideas y citas que uno va recogiendo para elaborar un trabjo de cierta complejidad. Con ese sistema es muy difcil llevar krs datos de tn lado a otro y ordenarlos

El sisema requere seguir inflexibl!mentc un principio bico:,cada ficha debe emnearsc .qdlo fra concreta. Tales papeillos ua idea, nolci'aFta
cohiben muy poco y es mejor anotar algo que lal vcz necesitemos, aunque no estemo completamcnle seguros de ello, que tirar luego algunos si se revelan innecesarios en e curso de la investi8acirr. Er todas estas papeletas debemos indicar la fuente; autoo ttulo y pBina de la obra, si es una cita o un dato extrado de olro autor; archivo, legajo y Iolio si sc trata de un dato no publicado; cicunstancias concretas dc la noticia dn el caso de informaciones orales, etc. Slo af podremos reflejar en nueslro escrito final la proccdencilconcreta de nuestras inlormaciones, cumpliendo honestamente con esa impor-

lnformacin

notida

cilo ancreta.

tanle obi8adn intclcctual.

Flchas bblotrllcar

Puede octrrrir que hagamos m!Ig!:!iSbsj. un misfro Ubro o artculo. En este caso no !s necesario repeair en todas ellas los datos cd-p-l-etos
de la obra en cuestin, bastando una indicacin somera y la gina. Por ejemplo, la anotacin .Joaqun yajJ,, Forrrrat arlbticas..., p.78,, colocada bajo una cita concreta, remite a una entrada especfica de nuestro fichero bibliogrfico donde s constar la referencia completa de la obra:

Flchas o papelctas

para la redaccin. El procedimienro clsico que se ha rt'vcladr ms eficaz consisle en hccf fichas o rralx,l(.t! de rrretliarr lnrarr. tt,, liiite scan de crtulina y yo recomiendo, de hecho, las de l)l)cl: rn [oli(, dcl tamao Dir A4 dividido en cuatro parles proporciona otros tantos papelillos rec-

tangulares de un tamao ideal (l 5 x 0.5 centimetros), bratos, asequibles, poco engorrosos, y muy

YARZA LUACES, Joaqun Formas ansticas de lo imaginaio Editorial Anthropos, Barcelona I987.

t t

t t t a a a
il

"L

uos habln,lo
persttu,tl,

de

fitht.t
h.i,s

ciht l uno o varios tro-

u fiulo

wt

rspfi

s. r,

dt'l

lut:

sc

tlabort ttt trttt lti-

bliorect priblk,t".

Podemos aadir en estas fichas bibliogrficas rdas las observaciones que puedan sernos tiles, como por cjemplo, escrito al dorso de la canulina anleror: rColeccin de ensayos, mry sul.!cslivos, sobre distlntos aspectos de la (on(ll]rafa nlieval, iluslradt con fitos cn blanco y negro, rlc. Cabcn olras anoaciones, como siglas de bibliccas asequibles donde se encu(ntra el libro en cucrtn. l otras cosas anecd(')ticas que sirvan de recordatorio al usuaro. No olvidemos qte cstanros habland(, de ln fichero personal, en funci(rn r.le uno r r,arios trabajos especficos, y no del que se clabora cn una lihliotcca pblica. Reconriendo par cstas ficl)as rtilizar calulinas nrs pcqucas que las dc las rapclctas de anotackrnes. Un hucn lrao ruerlc ser el estndar de 12', x 7'5 cenrmetros.
a

il r:
+t

Cmo recoger las citas dc lrn tc\to clsco dcl que exista ms d! una edicin? Vara mucho, segn la organizacin de la obra. pero un crit! rio razonable puede ser mencionar el libm y captulr unto a la pgina de la edicin que se est manejando. As, ror ejemplo, Pacheco, lib. l, cap. Vl. Bonaventura Bssegoda, p. l4l, ndicar que nuestra refercncia proccde del captrlo Vl dcl libro I rle El ott! i la pitura de Francisco Pacheco, y quc la hcnos c()piado de la pgina l4l de la cdicin preparada por Bonaventua Basse8oda i Hugas (Edciones Ctedra,

rrestttrritrlt,rncntc, p()r (lralllricr ()lr r( r\()r)r, .lrtes y drspus dc quc se haya escrilo el tr\l() quc rx)liv sr confeccin. Sc narcccn trn xrco a csto las r,rr. petas dcl profesor Anlonir) Il()nct Corrca, trrc cxrlira u sislcma de la sillri('rl('mancr.r: uA I lrgr dc krr ars, en lccUr.-s difcr('nles, \,())' ton.rlrIr rrfs rrhre emas qtc mc alraen c nlcr( san. Sit,rnprt'cojo el rapel nrs ccrcan(): rra clr.rrlill:r tn blrrco. tl recorlc. de un folio. cl rcvs dr un. l.rclrrra o rlt' una invitacin... Eslas "fichas r nP.pclcas" dc dislintos lamaos las nrcto en carretar, rrrr rr'l.r general dc'pequeo [(rrmalo. P.rra clsificarla\,.r \ vez las rrdc'no denlrr tlc Jrlicos hlarr<rrs rotrrt'krr
cuales rotulo trn ep8rfe o concrplo qrt, rro srikr sirve par.r encontrar fcilmente l0 rtte busc() 5in() lamhid'n, rnlr(has veces, para cslnr(lurar lo ruc lttt1l) escrilr a su proprisito. Iin krs liegr, ill)l() l.r\

inl!resanf es vafiantes r.rrticrrl.rrcs: l.ri\ l:('rlr(l( / Galiano guarda en tna,j carlcts rra()rl('s. lol(,(r) pias y noticias relali\.as a lo5 lenlas dc srA euid,Ils arlculos de anlisis 1,crtica ar(luirrcrrinic. La r('. daccin de cacla uno tlc ellos csti precrdida, prrcr, por ura especie dt rlossier inlr)rrlativo ltili/.-rl)l(.

papelctas, incluyo algrrna irnagctt, r'ro ltc rlc trrttfesar qrr, carente de tna vcrrl.tlcro liclcrr, l;s clnfrr nrs bien al archivodel.r ttttttrrri". Tambin considcro dc inlcr((s dar . crnoccr cl modo de trabajo del proft'sor Gttnz..tlo Borr.s:
Gonzalo EoRRA GuAtls Na(i e Valdealgorla Oeruel) en 1940 y (ulso erld,os de Oe'.<ho e HBtor e la UnNe6dd cre Zagoz [n ] 9 7 I deledro tlr le!,s do.lor
en las vallet del ldlon ydeltro( 5,n bndonr dedrcada al Atte su inters prelerete por l arqurledur redrevi etpa . a \? r de4'( 11.

Madrid t990). Esfos ltmos datos slo figurarrr

en nuestro fichero bblogrfico, pues ya hemos dicho que no es necesario copiark)s c(la vez que tonlamr)s una anolcin de esc lr!'r. Otros procedlmcntos
de talajo Todo esto son pequ(os cons('jos rara la or-ga-

rr

il il il
t

mudq

nizacin lnt!fna del material y no irrdican cmo dct|emos dtar a pie de pgina, cuando escribinros el tcxto dcfinitivo. Dc rlLl lrablareros nrs.r(lclanle.
El proctdiicDto que he descrito aqu srtrcranrcnte no es nruy distinto tlcl que cntpleu ()tros col()cdos historiad()rcs y crlcos dc artc, aurr(Ir(' hay

r'
..!

lembin olrog perodos, a ls cu!llrones genrj! | a b'. ptolt, metodolgrcos fnlr! sus [brot p!de detl3crie o9 r,gur'1.; Dicdonafio de trmos de rG (e (olaborcroo (o| Gurrte.mo ll! 1ga0\ anna dittk da Cltyrl ll97,. (n .,tt\ i \. t t ( rtrtl Lpe s.rpcjro), Prtur tomt {n A'J(Y' (t)t 3 ({r rolho,.i iirL

con M Gr(ra 6uare). A.e deq. tgont" tl9/a I l9A5, att. mudepr l1991l, El tslam De Cordoba al P,ltdeqr 11910). / /t! qon(o (199O)yftnrcrno(1995) A.lLlnr.1. .t (,i r{ {lr 'il ro rl.'r1 ,ldILt.lclArl'
!n l Unveredad d! Zraqo

ri

BtEEIdHHaidlry/I

rd

t-,J

l-r

a-) l- L ]'JuL
4.
E

'!

rlrgattizo el Iratcrial dc tln nodo " Pers(nalr{:nte [)aslanle rudirnentario. Para la bitrliografa utiliztt fichs crilicas personales; a cada lcclura le atrrr su correspondiente ficlra de autrr, drnde anolo las te' :ris bsicas del mismo y mis impresioncs crticas; este procedimiento nre evila muchas relecluras. Para el trabajo dc canpo sigo el sistema rle cuadcr' ,rs, notando todas las rlbtr'rvci(ll)es nin situ, aconrpaadas cuando es necesario de crt>quis 1'dibujos a nrano alzada; este sistema evita tcner que volvcr ms de una vez al lugar correspondiente. Para la investigacin dc archivo sigo el sistera documental de fichas. de pequeo formato, que facilita mucho su uso; solarnente cuando un d()cun)ento es muy iorportantc y va a ser editado en apndice recurro, con posterioridad, a la transcripcirirr ntcgra,. De estos resrinonios ()'de otros

eellor visrales

lmportancla dt

as

lmgenes

La historia del ane y de la

es

arqu itedur a

kria - $r -

bal.

qri nu.npirfun-

Cuardo escribimos sobrc arte y arquiteoura no podemos olvidarnos de las igenes. Lo nornral es que hagamos discursos sobre cosas que {pueden verse', y es muy frecuente que algunas reproducciones de cosas concreias sean 61104r, para qu! el argumento a desrrollar resulte comprensible. Aqu hay una inrponante dferencia tcnica entre nuestra dsciplina y otras materias humansticas como Ia historia econmica, social o literaria: mientras estas lrimas son verbalesD, la historia del ane y de la arquiteoura es ,ricnico-verbal. Nosotros practicamos, aunque no seamos siempre conscientes de ello, un gnero hbrido, combinando textos con reproducciones visuales. Nuestro modelo narralvo paradigmtico no reside tanto en la novela tradicional como en el reporlaje fotogrfico, el cine, o algunos gneros televisivos. Qu hacer, pues, con las inBenes? Cmo ob-

rrros atu para no reiterar en exceso las ideas

"El

,ntodo

d( trabaJo debe
lcco etryorroso

str settcillo.

flcxible".
Procedimientos lnformlcos

lamcnlales) se dcsprende una intccsarle conclusin: el mrdo de trabajo debe ser sencillo, poco cngorroso y flexible; h de permitir recoger y guarJar dalos muy variados y. sobre todo, puede ser nruy diferente segn el tipo de trabajo que se elabore, Esto nos pente aludir ya a los procedimientos
inlormtic()s. Los ordenadores porttiles hacen poCmaas fotogrflca, y

tenerlas, guardarlas y utilizarlas? Sobre esto nre atrevo a dar un primer consejo, casi una orden, al esforzado principiante: debes aprender algo de fotografa, pues no po&s, aunque seas nruy rco, ir acompaado p!rmanentemenie por un fotBralo profesional. Necestas al menos una cmara reflex
de I5 milmetros, con una lente ordinaria y un gran

" lon ldlr, titt olyidtr que tl objttit'o [itdl t es acurular datos porque s sino ara procesar los, elabo. ratLlLl te\tos ori!ndks )'

sit)lc el lrabajo dirccto en el centr< de investigacirn, dc rnodo quc una cita o un documento transcrito er el archivo o biblioreca puede copiarse autorticamente luego cn el texto definitivo, con el consiguiente ahorro de esfuerzo burocrlico. Por sul)uesto, parece mejor hacer en el ordenador los ficheros bibliogrficos. Todo es posible en este terreno rronretcdor y cs casi seguro que muchos lectorcs dc cslc libro esln enrrlcando ya, a mcdiados de krs ait<s noverta, procedimientos informticos efi-

a(cesorio

angular de 28 mm. Esto ltimo es ms til, generalm!nt!, que un teleobjerivo, aunque todo d!pende, claro esr, del tipo de fotos que nos exa
realizar el trabajo en el que nos hallemos empedos. Un zorrr dc 28 a 70 mm puede ser muy adecuado para casi todo, pero no recomiendo los ms frecuentes en el mercado que suelen ser de l5 mm en adclante (captan un canrpo insuficienie para las Iotos de arquitectura; muchas fachadas e interiores slo se pueden iomar con angulares mayores, como el de 28 mm. que he recomendado).

'lt

ca(es para recabar informacin. Todo vale, sin olvidar que el objetivo final no es acumular datos porque s sino para procesarlos, elaborando textos oriBinales y de calidad.

Jr

a a
rt

t t
f, l
r

Sl haces fotos de libros y revistas, o quieres reproducir planos, postales, pequeos dibujos, copiar otras fotografas, etc., necesltars un objetivo ,nao, que permite acercar la cmara a deralles muy pequeos. Ms baratas, aunque igualmente eflcaces, sonhs lent* dc aproximacln que se colocan delante de lm objetlvos ordinarios permireodo las mismas pr!staciones que con un macro, Las tiendas !speclallzadas de fotografa suminisrran informa-

productores que hay en krs depanamcnlos rrnivcrsitarios). Tlpos dc pelfcula y cmaras espla Con todo lo anterior ndrs emplear pelculas de sensiblidad muy baja, de 100 ASA o men()s, pues estas tienen el grano muy fino y reprodrcen con mayor fdelidad t(xlos krs detallcs. Alrra lricn, hs lrirtoriadores del arre y de la arquitectura hacen muchas fotm tiles, desde el punto de vista profesional, en el cuso de viajes mprovisad(rs, () cn circunstancias muy adversas. A veces no podem()s transporlar una cmara pcsada, con sus acces()rios, y tampoco estamos seguros de que vamos a encontrarnos, por sorpresa, con algo imporlanre para nuestro rabajo. Es convenienie por eso llevar siempre una cmara pequea, lipo respa,, aunque de un formato estndar de l5 mm (no recomiendo las que nec!stan pelculas de pequeo fornralo, com las de I 10, pues la oferta de este material en el mercado es muy limtada). Esa segunda cmara s puede ser automtica y dcber cargarse normalmenle

It ll l f, f, ll rl |l r,

cin sucienc sobre estos y oros mareriales. Insisro en quc no necesitas ser un especialish y por eso renunclo a dar aqu informacin detallada sobre los muchos tipos de cmaras, y la casl infinita variedad de accesorios fotogrficrrs disponibles en el merctdo. El materlal imprescindible no es tan caro como algunos suponen, y no olvides que algunos esablecimienos venden excelentes produclos de segunda mano, garanlizados, cuyas prestaciones puedcn ser tan buenas como las de las ltimas n<> vedades del comerclo-

rCon caalquier mquina fotogrfiu quc uxmos, debemos poder @ntrolar

A propsito dc esto, tlcbe: saber quc al historiador del ane no le convicnen las cnraras superautomticas, de modo que algunos ntod!hs aparentcmenle anlcuados pueden ser excelcnles para nuerlro rabajo. Con cualquier mquna lotogrfica que usemos. debemos poder controlar m.nualmente el enfoque y los parmeros luminosos: casi siempre (sobre todo en frtos de arquitectura) es bueno aumenlar la exposicin con respecio a lo que marca el fotmetro automtico. Entre los accesorios, es indispensable roscer un trpode y un disparador manual. Ello rc rrmitir foto8rallar y esludiar cosas muy oscuras, casi invisibles para la mirada ordinaria. Muy conyenienle es lamtln un tahlero repr(xir(tor. quc sirve p.rra fijar la cmara cuando se hacen fotos de libros, o rapeles varios, aunqtre tal vez esto re(luiera un Fra-

coo pclcula dc alta scnsibilidarl (2o0 ri 4oo ^S^) para hacer sin trpodc alunas tornas qrre,'altlran oscuras o movidas con las pelculas ortlinarias.
luere, el escritor de ane y arquitectura acaba hacindose siempre con un repenorio de imgenes fundamenales para su trabio. A lo quc obiene con su cmara hay que sumar otras folografas, postales o diaposivas, compradas en nruseos
Sea como

a-

claslficacln de las lmtenes

nualmente el mfoque y los

parmctros luminosos".

o revistas; fotocopias (aceprables cuando se trata

de imgenes lineales); dibujos y esqucmas de elaboracin propia o ajena, elc. Cmo clasfica, guarda y reutiliza todo ese material?

u otras intiuciones cuhurales; recones de rridicos

t
{

t
t
{

rlo de cspcclalizacln nrayor (casi todos los

profeslonales espaoles se srven de los ableros re-

El mtodo de las carpetas puede valcr, cn circunstancias normales, tal como kr emplea cl profcsor Bonct Corea (vase el capltlo antcri()r). P(r{) no cabe duda de que cs difcil, fsicametrtc, archivar
y manejar varios cenenarts o milcs de intgerres ltc-

rt

HHH

ld

LrJ

fr

fr

IJ

1-
necesita recurrir a la rroyeccirin arlrliada dc las
misrrras.

"Sotot ,rtuhot lot,lu tL: fi t ! t t d rl n t o S C t p le d r c ds t

L1

txc I us iya n tas,

cnt

d i a pos i t i -

er blattco ,ttgro

et

Irrogcrrcas, algo que puede ser irevitable en trabajos l)ist(irico-artsticos de cierta cotnplejidad. Por eso sorrros tttuclxrs kls que rrcorlctdnos crrl)lijar csi exclusivamerle diaxrsitivas, en blanco y rregro o er color, sr'gn lo rcquicra cl asuDto a esludiar. Las diapositivas cuestan nrenos dinero que las fotografas sobre papel, abultan poco, sor mrry lcilcs de archivar y de manipular, y dan una calidad de reproduccin superior a las [otografas ordirarias. Uno prede estudiar cualquier problema con ellas utilizando un visor-ampliador de mesa. Sirven tambin para ilustrar las conferencias o las clases, y los editores las prc{ieren cuando hemos de publicar alguna inragen. Se pueden guardar miles dc diaposti-

Atlems de lo ya conrcntado, el historiador dcl

Inr8enes en soporie

maSntlco

arlc utiliza ambin crnars c(nr cinta nEgntica, para imgencs cstticas, vdcos, y videodiscos. Es

- dicalnene en un pr(rxirnro futuro kls procediaba deJinicin se cobine

con las posibilidddes abiertas por la informtica, no habr uitrgwu razn para mantene el reiudo adual

nruy probable que estos mcdios lcnicos alteren ra.

"Cuatdo la televisin

de

rs, pcrfectmcnte (lasficadas, en un pcqueo mtctrlc construido alefecto. Cmo ptxlramos haccr lo nismo con otras tantas fotografas, recorles, fot()copias, y olros materales vari()finlos?

mientos de trabaJo de nuestros profesionalcs, Cuando la televisin de alu definicin se combinc con las xrsibilidades ablenas por la informtica, no habr ninguna razin ura mantener el reinado actual de la diapositiva en color sobre los otros sopoes, Es edente, por lo dems, y sobre ello insisriremos ms adelante, que la imagen en movimiento (cine y vdeo) da

dt la diapositva en color sobre los otros sol,ortes".

Itotulado de las
dlapositivas

Irnrorta mucho rotularlas bicn, po[icndo en cl nar(lu(o lod(rs los datos relevantes: autor de la obra, fecha, krcalizacin, procedrncia dc la imagen, y ao en quc se ha hecho esa diapositiva. Cuando cste nrarco sca de plstico (es dccit casi sietnpre) escribirelnos estos datos empleando un rotulador especial, para superficics lisas, de punta nuy fina. La clasificacin ulterior de estas dapositivas es muy facil, pucs pucdcn ordenarse en cajoner. con guas cspccialcs, igual que se hace c<n las fichas ordinarias er las ucajas de zapatos". Canrbiarertrs de sito y consultaremos nuestras diapositivas segn lo vayanros necesilando en el curso de nuestro tratrajo, sin excluir su eventual proyeccitin para apreciar nrejor algunos detalles.

cuenta con mayor fidelidad de cienos fenmenos artsticos (procesuaes (body an. happenings, land an, etc.). Lo misrno sucede con las esculturas mles o con la arquiteclura en general, cuya percepcin obliga a un recorido fsico en un tiempo real, algo que no puede rellejar adecuadamente Ia cmara est]ica. El empleo actual de una clase u otra de imgenes depende. pues, de la temtica de nuestro trabajo y del gnero que pracriquernos.
Es lrecuente ver librr's y arlculos de ane con grficos, esquemas visuales, planos o mapas. No se trata, en la mayora de los casos, de meros iornamenfos graluitos del texto sino de recursos intelectuales coherenes, completamente necesarios

Elemerros

8rllcos

para el correcto desarrollo de la argumentacin.

Puede discurrirse sobre un asunlo tcnico, el pro-

grama iconogrfico de una fachada nredieval, la distribucin espacio-temporal de un motivo formal, etc. Los recursos grficos, en estos y otros casos, han probado su eficacia irtelectual, y har bieD el autor o autora que se sirva inteligentemente de sus grandes posibilidades.

Urt rcquco lruC(, para rcrasar rridarncnlc

rnuchas daB)sitivas: se rniran col(x?ndo dctrs o encina dc urra mcsa, a una ciena distancia dc las misras, un folit cr blarco, procuratdo quc cst bien iluurinado. Con el tiempo se aprende a ver muchas tosas cn estas irrrgenes an reducidas, y apenas sc

quiera que hya recibido un mediano cntrena-

Una pane de este trabajo puede rcalizarlo cual-

!:i".ftr

-'1

,-'-.--rrarfl.*L

a a
{

pas

aTambin los pldnos. md. y olros ncurros grf6s ,ns complcjos sc haccn

miento. No olvidemos que muchos programas asequibles de ordenador permit!n elaborar con facilidad muchos grflcos eshdsricos. Tambin los planos, npas y oros recursos grficos ms complejos
se hactn ahora con procedimientos informticos. Pero no podemm aspirar a que el escritor de ane domine todas estas tcnicas modemas, ni tampoco las ms atcsanales del dibujo tradicional. Ser bueno

ahora @n poctdirnientos
infonndticos,
.

a a a
{ { {

que busque, cuando lo oecesite, el auxilio de algn profesional (grafisra. delineanre, programador...) pero asegurndose el conlrol inielectual del resultado. Eslo es importanre. pues s los diseadores no r!ciben n$ru(ones muy precisas pueden !nlaaiar aspedos lrrel!vantes, sin olvidar el riesgo d! quc sacdfquen Ia claridad conceptual en layor dc su peculiar concepto de Ia esttica.
a

ROM. Por fin parece posible concebir el discurso artstico como un verdadero relato icnico-verbal, sin que sea obligado remitrnos a imgenes implcitas que el leOor debe recordar o crnsultar en otrr lugar.
Pero un obstculo inesperado ha surgido en estc

mensas posbilidades para la hisroria del ane dc algunos sopores magnticos como el vdeo y el CD-

muy razonable, a lo cual lray que aarlir las in,

Dcrcchos dc las fotograflas y dcrechos de reprodu ccln

5.

Dcnchos de rcpmduccin

a t
{

- hlsrorl dcl arte y la produccldn dc lmtencs (obJetlYas

a
il I

to. L hlstoria del arle como disciplina acadmica alcanz su madurez a final! r del siglo XIX, cuando se

El dcsarrollo de la historia del ane y de la arqulectura ha esrado limilado, histricamente, por las dichades tcnicas para reproducir imgenes. L lmprena de caracteres mviles permiti democrafizar los textot alcanzndose as un desarollo prodigfoso de la lileratura, la filosofa, y de cienas ramas de la ciencia. Algunos de esos impresos llevaron lmgenes, p!ro eran grabados con lacos de madera o planchas de cobre, hechos con pro!edimientos anesanales, caros y de escaso rendimien-

desarrollo prometedor: los derechos de reproduccin. Is ,otografas de anc han sido hechas por alguien, y esa persona, o sus herederos, fene derecho a cobra un canon por el uso de esa imagen. A esto se pueden aadir las condiciones resrrictiyas impuestas por los propietarios privados o institucionales de la obra original sobre la que se ha hecho la fotografa en cuestin. y por si esro luera poco, est el anista mismo, autor de ese original, y que puede rbrar .derechos de reproduccin, aunque no sea ya Iegalmentc dueo dlj su obra (esros quier ora propiedad).
derechos se tanfieren a los herederos, com(, cual-

a
rAhoa
es

pudieron comparar muchas imgenes lotogrficas de obras de ane alejadas en el espacio y en el tiempo, y oando se hizo laible publicar los esultados y las prucbas visuales objerivas de las investigaciones reallzadas.
cil llublicar
axelentes imgenes en co-

nes particulares. Pocas veces es clarr a quirin sc debe pedir permiso o pagar un canon. pero no hay duda de que la maraa legal en torno a csla cuestin, junto a las elevadas regalas quc pidcn algunos, impide publicar muchas imgenes y esr diticultando gravemene el desarrollo de la hisroria del ane y de la arquileoura. Muchas cosas se reproducen sin aclara bien esla cuestin. asumiendo algunos ficsg()s: si sc s(rlicitaran por cscril(, t(xl(r! k, permisos y se abonaran siempre todos los dercchos que parece exigir la ley, Ia produccin edirorial resultara tan cara que apenas si existira prodrrccirin

Claro que hay muchas excepciones y situacio-

lor a tn precio nuy razo-

La rcprodrrccin masiva de fotografas se ha ido abaraundo a lo largo del siglo XX. Ahora es fcil pu-

histrico-a nstica digna dc mcntirirr. Recomierdo, de lrxirs lntdr, estrrrliar la lcgis-

nabk.

blicar excelentes imgenes en color a un precio

lacin. Y ojo con algunos casos: de Picasso, por

J
I

t-
('icnplo, no sc ptcde rublicar natla sin Pgar tln carnn a l ar( rclt SPADIIM. Persrnlllllclrlc llr tc I)recc tico firranciar a hcrtderos azafoso p()r difurdir la rlrra dc un Scni() ttllivcrsal, pcrtt s es /tgal; tttl ltlvidcm<ts que l('s (vak)res artslic(ls' tur l<ls clabora lanlo cl artisla conro el crtico o el historiador' Algunas agencias )nro vEGAP en Espaita han convencido ya a Duchos creadorcs viv()s para que les ccdan la gestirin de sus derechos, aunquc es dudo' so qre todo esto favorezca la exlensin dcl arte y benelicie a los artistas, en lrminos Senerales.

L.

I-

LJ

ET

t.4 -a

'--1

-]

h.

o k)s srrrrealistas, las grandiosas exi8encias (olec-

los (Ltboru t, 0 el drtista .ot o.l itico o el histo-

"l.os |dlores dtlslitos rlo

tiv.rr. Lrs soflanr,\ rrtr hrs itlt(r(.sr( Ineqrinos dc la sociead burgrrrsa, caduca y lili:tea. Qrr r.rro, nada de cllo sc encuentra c estc escrilo, A juzgar por b put licado (vasc E/ Par, I dr dicienrtrre de l99l) parcce quc nos hallamos antc un ejemplo perfecto de prosa sindical-funcionaial, cuyos catorce puntos (pcliciones, mandamienlos) podran resunrirse del modo siguiente: elartista debe seguir siendo t:l dueo ms que moral de su obra, aunque la haya vendido, y debe cobrar ror cada cventual reproduccin o transaccin que pueda hacerse de la misma; y el Estado debe garantizar esos derechos de propiedad, para ellos y para sus hcrederos, hasta setenta aos despus de fallecido cl creador. Parece evidentc que han denominado rzanrfesto a unas reindlcaciones legles corporativas con importantes secuelas econmicas. Quisiera dejar claro que me lErece muy encomiable el deseo de proteger a los ardsfas, qe son seres, segn labras de Gordillo, "des'validos y dbiles, algunos dc ellos verdaderos hroes, que trabajan con dificultades bestialcs. Pcro es nruy poco pr()bablc que se remedie su situacin ediante esra clase de reclmcionesLos catorce puntrs del texto strr bastante candorosos. Es llamativo que no reconozcan el distinto carcte de las rbras de arte visual ni tanrroco la naluralcza !ndemoniadamente variada de su hipottic reproduccin. No puedc equpararse un leo de Antonlo Lpez a un comic de Mariscal: lo primero es un objeto nico y sus reproducciones debern entenderse, normlmente, como recordatorios o cltas de la obra original; el comic, en crrbio, ha sld(, ct)tx'('bido y.l para srt rcproduccin fotomecnica, y su copia es como la de una novela. Est claro que ambos tpos de obras no pueden corsiderarse de la nisma mancra cuando se habla de ndecchos de auror,. Y qu decir de los modos, de lor <onexlos 1,de las intenciones? Hacer

s()bre todo ello r!comiendo consullar Pdlls. Boletht tnl1n rutivo d( la Asocacin de Revistos cuhurales
de Espaa,

cuyo nutnero 9 (Junio de 1994) esl de'

dicad,o a Derechos de autot y cceso a la atltura. Ah se ofrc(c inlormacir suficiente y punlos dc vista con-

trapuesros. Discrcpante dc l oPini(irl lha)'oritari cn esa revista, pero representativo de lo que piensan la mayora de los galeristas, crticos e historiadores

del arle, es cl artculo que publiqu princro en la l)rensa diria y que reproduzco de nuevr) a conlnuacin. EL MANIFIESTO ENCONTRADO
EN ZARAGOZA Los artistas plsticos y el derecho

de propledad'

'

lo de noviembre de 1991 un gruro de pinlores y escultofcs espaoles han protagonizado un curioso amago revolucionario. Como no haba pala' cio Jr'irrvir:rno que tonrar, (rplr)n p()r ctttlirse et el paraninlo de la Univcrsidad de z.aragoza parc hbl.ir ctr(' cll(,s (i(' cr)s{-s rllrc cr(an irrlp()rtanlcs. de (lr lxrr corrrltida la snrl)h y dc qtc ^lles los asistetrlts se reliraran de nuevo a sus cstudios (de invierno), han lanzado un narrrsro. Ya sabemos que esta palabra tiele mucha lradicin en el artc dc las vanguardias: sicmpre que la omos rccordnos cl verho cnct'ndido de Marinrtti, Tzara
El

'

a a

a a a a

una postal con la hlpoica pintura de Anronio

Lpez no es igual que cproducirla como pane de

en Badajoz que los derechos dc exhibicin y reproduccin de un creador. Algunos valores cultrales son cole(ivos y no deberan ser monopolizados arbitariamente por nadie. En fin, una cosa s est clara: al amparo dc la ingenuidad de algunos, rnBordan nuevas cspecics de lntermediarlos. Tal vcz haya a!!entcr y lcgul(.yos que arranquen en el futuro algunos duros ms a los edltores y a los galeristas, lo cral cncarecer el prodttcto artstico, dificrlln(l(e sr rso srri.rl. Se puhlicarn menos libros dc ane y estarin pcrrr ilustrados (en los casos dudosos sc incluirn 5iempre imgenes de obras que no dcban pagar cl

a a

a a a

a a a a
ft
)

Pagar por la rcproduccin fotogrfica de una esculmra cn un libro hisdco.anstico, equivalda a crdgt una cuota cconmic por la parfrasis o resumcn de un pocma, con alguna cIa lieral, en una hlorla dc la lheratura. No saqucmos las cosas de quido. Una obra es arlfstlca cundo ha rccibido la sancln crrica y es conslderada como tal cn los medios especlatizados. El lor es slo uno de los agenres implicados en l no<ln omplcja dc la anlsricidad. sorpende la candldez de esas rcclamaciones de dere(hos que lmpllcan pagos de cnones en transacciones ulte. rior6 por encima de las veinticinco mil pes!ras! No deberfamos pagar lgulmente un porcenraie por la reventa dc un tresillo? O slo debemos ha-

una arSumenhcln en un anfculo crtico, en una historra dc la pintura espaola contempornea, o en un manual cscolar. Lo mismo podra decirse de muchas fotografas y dlseos grficos, cyas facilidades rcricas de reproduccin son mrcho mayor6. Es todo ello plrat(a econmica o.y inrelccrual? Una cosa cs la innoblc crplotacin econmica de los ceadorcs y otra el derccho socil al debate y al dlsfrurc de los produoos culuralcs. Is asimilacioncs lherales cntrc los dr'rechos de los msicm o cscrltores y los dc todos los anistas plsti(os puedc cnducl a Sravcs dsrosiones de la realidad.

pttcsto revolucklnario, ). Drrdo mtchr, rn crralquier caso, qre tales dineros vayan a mtjorar dc ver<lad la condici<in de los rlistas. Acasr) no necesitan financiacin las agencias encargadas de per-

"im-

seguir el supuesto delito de difundir cl arte?

Es

preciso recordar adems que esta gucrra n() conciemc a los arlstas poco conocidos ni a los principantes, que son la inmensa mayora. Sigue abierla la cu!stin de cmo podemos velar dc vcrdad por sur ntereses. Quiz no debiramos descanar la hiptesis de que una varanre pcculiar dc la vi(ja lucha de clascs (los txcrorrs c(ntra l(xlos los (lcm) funcone tambin dentrt dcl arte: as es conro algunos defenderan sus asunlos partculares arr(gndose impunemente la representaci(in de rodos
los dems. Est bien que los pintores y escultores (como todos los otros seoores laborales) reflexionen, se a:e-

a a a

a'

a a a

celo crando lo ha discado alguien cuya obra se pubca cn las revisus? Tambin se redaman regalas casi etemas para los hercderos, Io cual me parece partlcularmente sulclda. Todos los estudiosos del anc del slglo XX conoctn bien los caprichos dc alguna vludas, la voracidad, veleidades y disputas de hijo, nietos, s{rinos, yemos y dems depositario5as dc los derechos dc algn anisfa famoso. En poco caso favorecen d! verdad el conocimento y la difurln dc la obra dc su ihstrc prcrlcc'esor. No cs lo mlsmo heredar la Enciclcpcda Espasa o un piso

soren y reclamen, pero debieran saber mejor lo que defienden. Y un respeo, por favor, a las tradiciones de la modernidad: no llamcmos manifies,o a ert verSonzosa exigencia de que e Estad(, proteja derechos inustados de sacrosanta propiedad. Es evidente que desean ir muchr ms lcios de l<r que sc considera razonable cn nu(slr(, cclcbrad(,

.sistema Iiberal,.

ublhIbH
6.

l-:-i

rd lr{ tr.l
Phrniicacirtprevia

hT 5 IJ

lr.

t-j

l-{

='?F! L,, L-f lr L-J

EsLr

Silron8aos quc ya llevatntls utr tellpo razorat)le d(runrentndonos sobre nuestro letna, hemos ac(Dido matcrialcs dc dislinta naturaleza, y llcga el monerlr de empczar a escribir. Curdo exacDelren estar claras todas las ideas antes de escribir?

dcr prnsar. ver las ideas escritas, leerlas, me Permite adverlir aspeclos que dc olro modo pasaran desapcrcbidos. rclativa divcrsidad rle opinions si8nifica, err rcalidad, que hay varias a(1itudcs anie el acto de escribir. No se trata lanto de caracterizar a difer!nlcs clases de aulores como dc mostrar al menos dos modos de aproxinrarse a la pgina (o a la pantalla del ordenador) en blanco:

tanrenle xrdemos dccidirnos a elb? O dicho de otra ranera: .cs neccsario lencr muy claras las ideas anles de elaborar el texto propiamentc diclto? Las respursts que nos han dado algunos eminentcs profesionales indican que no existe sobre esto un criterio uriformc. La posicirin nrs radical es la de Antonio Borret Correa: "No se debe escribir ni un sola lirea hasta el monerlo cn el cual, por fin y de rcpentc, sc ve con claridad lo que se quicre decir'. Ms rnatizada es la postura de Gonzalo Borrs:

I escitura como
mea redaccln

Pucde ocurrir que anles de empezar lo tenBamos tdo muy pcnsado y no quepa ningn res' quicio para la lnrprovisacin o cl sorpresivo hallazgo inteleoual. Ne!-!!!4!g-91 qlglsgsj tr&14
Siano muV ctaro qu

l.

" Ett al /.roaaso ,'ris to de ld escnturd nrc llegd a des-

.Para escribir cualquier texlo es flecesario tener previarrente nuy claro qu se quiere dccir. Lo que succde es que en el rroceso misnro de la escritura uno llega a tlesvclar aspectos quc no tena pensados dc antcmano. De nrodo que furmular 1x)r escdlo lducc a pr()[undizar cn cl llensanriento y hay ideas

mentemos muchas emociones en el momento dc poner palabras concretas a nuesiras muy elabora'
das ideas, pero eso no tiene por qu afeclar a la ca-

ra ningn Juicio de valor. Puede que no experi-

vtlar

usptL'tos quc uo ten-

lidad del resultado: el texto puede ser bueno o makr, resultar convlncente o dejar nsatsfechos a los lec-

.tptnsddos tlc dlenano ".

torcs. Esclblr como mdo de pensar 2. Los conceptos ? el desarrollo argumental es-

que surgcn cn el acl de la cscrilura. Escribir sobre historia del ane es un acto creador en cierta medida. Uno nunca sabe con seguridad en qu ruede terrrrinar trn original, aunque haya sido diseriado previanrente en totlos sus cpgrafes,.
Y en un cxtrcmo casi (rpucsto al de Burel Correa sc sita la respucsta de Valeriano Bozal: .En k que

n semielaborados en la mente delautor. Sabemos

aproximadamente lo que queremos decir y tenemos

" Esr

l1:lSnr I lttltl ttt'tSidad lltt t.t l Ll I r ltut L- .

rrl,i es wtLt litrn dt

a m respeoa, no tengo muy claras todas las ideas antcs dc cnrrczar a cscribir, pcro s lengo nrentalnrenle (y, por lo general, tambin sobre cl papel un conjunto de ideas que deben aparecer en lo que voy a escribir. Err algrrnas ocasiones, lrbitin lengo en la cabeza elorden y sucesin de ideas. Ahora bien, a nredida que voy escribiendo, muchas ideas cambian y el orden sc transforma, dc tal manera que todo ello no cs sino un punto de panida. Escribir es urra fornra de pensar y una necesidad para po-

alguna idca del orden expositivo as como de los ingredientes eruditos a rtilizar, pcro no estn decididos algunm desarrollos ni tamtxro todos los golpes de electo, Pueden faltarnos informaciones complementarls que esperamos procurarnos sobre la mrcha. Escribir, en est! caso, es dar forma a un pensamiento que no exista con anterioridad. Tampoco aqu las emociones del escritor, eventualnrelrte exaltado ctn sus descubrinrientos, prejuzgan la calidad de los resultados. Entre estas dos posiciones catren, obviamente, otras intermedias. Cualquiera de ellas puede ser legtima, y es bueno que conozcanros cul de ellas se

1, 1

I I I

;l

r1

arr--I.
a a

a a
at

J J
) -

al
Erquema prelmlna

adpta meJor a nuetra persooalidad. Tambin conviene saber que los gneros ms cientficos, (tesis doooral comunicacin de congreso y anculo especializado) nos tnvitan ms a cdada (en el senrido comentado) que otros textos ms u!iterarios,. Para la crfica de ane o el anculo-ensayo, por tjcmJrlo, prredc scr bueno no tenerlo todo claro, y dcjar que la escrltua misma vaya eslirando y configurando las ideas prellmlnares. En lodos los casos es casi obligatorio haccr un esLas ideas se apoyarn cn " los materidls informati-

josas redundancas.

jado, evitndonos despistes que contluzcan a cno-

El orden del texto seguir el de nuesros materialcs (o vicevera). Todas las citas y refcrencias esrarn a

nuestro alcance, perfeamente controladas, a medida que las vamos ncccsitandr. El lichcro tribliogrfico, apane, ordenado alfabricamenrc, nos prrmitr conocer instanlneamene lodos los daros sobre un libro o tn artculo que podamos nccrsilar mientras escribimos. As es como las deas se apoyarn en los materiales informativos. Forma panc dcl juicio dscrecional del autor decidir s la erudici)n debe evidenciarse en el texto (y hasta qu punlo), o debe disimularse por razones estilsticas u ttras conveniencias. Es obvo, en cualquier caso, que el escritor acadmico ,ro utilizar, en ci.ctsnstancias normales, ms que rrna pane de los materiales acumulados y ordenados en el curso de su invesligaci(in. Hay muchos trabajos farragosos, pedanes e intilcs porque sus autores no se han ceido a esta regla de oro que no me cansar de reiterar: debemos utilizar slo la informacirn releyanre para el tlesarrolkr dc nueslro argtmCnlo. Al rs(ril)ir dchem(, (l(,(ltm(.ntarnos, ya lo hemos dicho, pr:ro convienc aprrndrr tmbin el ane de descaar.

qucma dc los puntos a traar. Puedc ser un ndce

compleJo, sl trabajam<s en un libro o un aculo largo, pero lncluso para los gneros breves es muy re-

ar
tal, algo

"Un

csq,rel o argxrnenbsico

para que

llJt t.xtos no se deshagan

comendable elaborar un guin. Esto nos proporciorar un esqueleto argumental, algo bsico para qfre los tcxsos no se deshagan en divagaciones incoherenlcs. Es diffcil que encrrntremos un brren es-

.n

divagaciones incohe

cro sin una especie de columna vetebral,.

Hagamos slempre una preBunta: Qu quiero. en sntesls, contarle al eclor? Qu orden voy a seguir? No cs una mala ldea adr)ptar cl esquema narrarivo clsico: inroduccin. desarrollo y dcsenlanto pfelininar, cules son las ce; es dedr, planteaml! incidendas o detalles de mi argumento, y cmo lo reconduzco (sl es que ello me interesa) hacia una espece de recapitulacln final.
.Debemos utilizar slo la
i nfo rm aci n re leva n tc p ar a l desarrollo de

rcnlet.

nuesro ar-

9Umento.

il,
-' -

ordenacln de Ias
papel!tas

con cste esquema delante, que puede cstar es' crlto en un trozo de papel, xrdemos ordenar nues' tras papelelas, recores, fotografas, etc. Si cambiamos sobtc la marcha el esquema de trabajo iremos hac'l!ndo otro anto con 6tos materiales. Yo aconseJo colocarlos en montoncltos. cada uno para un
captulo o eplgrafe a desarrollar, y luego

7. Con qu esctibir Todo es a punto: las ideas claras, el esquema trazado, el material en orden. Pero ni aun as es tan fcil ponerse a escribir. Exisre ese clebr! terror a la pglna en blanco, una dilicultad psicolgica para empczar sobre la que han hablado casi todos los escritores. No !s asunto menor: algunm echan nr la borda el trabajo callado de muchos aos al nO ser capaces de vencer esa sensa(in pafalizan!, Los mtodos para sobreponerse a !sto son muy variados: Antoni() Bonet Correa cscrcla mrisica clsica con el fin dc crear uuna conina de si-

El tero a Ia ptlna

en blnao

subdividirlx

il
il

dentro de cada monn en funcin del orden ex' txrsitivo que hayamm elegido. Si creemm que una fcha oimagen puede servimos de nuevo en otro apanado, debemos asladarla, una vez uilizada, al nrontn correstndienle; conviene, en ese caso,
anotar con lpiz en la papeleta que ya se ha mane-

-.-,]

Bl H

ba H

Y
I
I

tJ h- lJ|,,J
Lo nt(ir

5 LJ 1 t-r

lcncio frenre a los ruidos cotidianos del

co que dcscribc dcl siguicnte ttrodo:

entorno,. j

Jairlc BrihueSa utiliza un sistema nrs peripattinEr ttda ni vida s(ilo hc logrado vctrcer o dislrular cse miedo a la pgina en blanco dc una fornra: un larSo paseo solitario que tcrmina en la bulli( iosa rnesa de un caf, ante trn papel er blarco; crrtrnces debo cscribir la pritnera pgina (o su simulacro). Despus de este acto, que para tn liene rrn verdatlenr sentido catriico, todo vrelvc a la rrrrnalidad. Ya s que es un hbito hijo de los ms

$ lwcer ejeci- -. de mi irfornracir?. Lo mejor, qnronccs. es hacer cios u.tial$ lrdrd rtbo.iar tjercicios menales para rcbajar la Irasccndencia de
la trascendencia de
lra

bien ls ideas que tengo? Sacar el mejor partido

fun.in.

nuts-

triviales .picos lilerarios o cinematogrficos, pero es as, y a m re funciona,

Tnrbin t'stran er l misnra lnra otrrrs

nuestra funcin. Debemos convencernos de que argumentar sobre ane o arquiteou ra no es como escribfu Las nores del mal o El Quote. Hacer un iexto corredo se parece a fabricar una herramienta, es decir, debe ser l en un momento o eo un contexo determinado. Y del mismo nodo que no imaginamos al herero yacilando 1o drogndose) antes de dar el prmer maillazo, tampoco debiramos sentirnos nosotros cohibidos antes de hilvanar las primeras fases dc un escrito, Ayuda mucho el trabajo constante. Todos los lextos se l!vanl.an poco a poco, y eso requiere paciencia. El ordenador es un instrumento muy id. neo para vencet muchas resistencias: las enormes Iacilidades para borar fases o cambiarlas de posicin desmitilican a la famosa blancura de la pgina inhcta. En la pantalla todo es provisional, nada es indeleble, y por eso da menos pereza emp!zar, cambiar, aadir o reorganizar.
De aqu se deduce

prtreVcntaJas del

dirricnlos bastante extendidos. como encender un cigarrilkr, o la pipa, servirse ura (o \rias) copas, rtc. No falan los que nccesitan otras drogas ms fucrtes para desinhibirse y poder lanzarse a la tar(. Yo no recomicndo a los princil)ia[t(s qu( se Iabiten a cstas cosas. El bloqueo inicial proviene
dc que el escritor en cierncs se sienle abrunrado xrr la rcsponsabilidad y la trascendcncia dc lo que va a

ordenadr,

producir. Y si no estoy a la altura de las circunstancias?, parecer decirse continuamente. Expresar

,aime ERIHUEGA
Nac e Mdrd

cribi a mano. Me dirijo. obviamente, a quienes no tienen todava el hbito prolesional de la escrirura,
pues ya sabemos qu! cienos comportamientos, una vez arraigados. son muy dilciles de desterrar: Tom wolle necesia, scgn parece, senrir el ruido de Ia vieja mquina de escribir nranual. Luis Fernandez Galiano essibe sus anculos con gran limpieza, alpiz (yo dira quc los dibuja), y orras personas se lo pasan al ordenador. Yo mismo escrib mis primeros Iibros con plurn estilogrfica y tinta de color ma. rrn, pucs no me inspiraba etonces el ctlor azul
"Es mejor habiluarse a un sistema ecotntico y productivo que a otro engorroso o poco eficaz.

;a el consejo claro de no

es-

SIaRRA

( I 947) donde relE estudlos d! histor| del rte Delde 1974 ha elercrdo l do(en(, urv!rslar. prm! ,o en lot colegro! urvertlos de Toledo y Ciud.i Re|. y luego e l Unverridad Complutere, de la (ual e5 (lualmente I(ulr de Hlo del Arte [ 1987'8a lue SuMtredor 6eneral de Bener Muebles del |nstrluto de

Conserv(n y Reslura(io de 8en6 Culturlei, puesto que bdon pr o(up.r e de oifector Generl de EellarA es del Mrrsteno de Cullur. tn lebrero de l99l fue ce5ado de 6te cargo por hber firmado una c( oponndoe la pafll(|p(n espoh !n I 6u! r delGdlo H srdo ponenle y (onlere(!te rduo en numero5as unrve6dde5 esp^ola' y exlran er5 Comrsrio de lgunt eposr(De9 rmportantea, es un erlor vqorogo que h (uhivdogneror muy veriados [ntre sus Irbo5 derla<n los gunl! l Mnfeatos. pc{hnu. pnfbtosy textos do<r nles. Las va|ua.d@s adtsttcs en Espa l9l1931\19791, Las vdnguadat attisttcs en Espal l9O9- | 936 ll98ll. L vengutd y h Repubh< t19821, Rebrandt 11995), etc

habitual. No desdeemos, pues, ningn procedisi ste conduce al resultado apetecido, pero mejor habituarse a un sislema econmico y productivo que a otro engorroso o poco eficaz. es

miento

I
) ,

Escibc, pues, diredamente en el ordenador. utilizando un buen programa de ratamiento de t!xto6. Ellge uno que te numere automticamente las noas a ple de pgina, algo lmxrnante para los escrltos acadmlcos. Tl "borrador, ser, con las opounas correcciones, el artfculo o libro dcfinlvo. Si ha(ts esro te ahorrars la engorrosa (y cara) tarea dc pasar a limplo el rabajo. La experienci demuestn, por lo dems, que el uso del ordenador ha conrlbuido a mejorar el estilo de muchos profesionalcs de la escrltura, sin que se hayan c1mplido algunos temores sobre el porvenir de lo literario que allmentbamos hace unos aos.

ncros acadrniros as tan grandc que se acaba on.

rirtiendo en algo puramente tcnico.

algo puramenle rcnico. Difcilmente rpreciarcmos como bueno un escrito que nos prezca totalmen-

te imentiroso,.

I
]

I I I I I

E.,

Fra* I

pnafos

Hay muchos modos de escriblr l:ien, y tambin de hacedo mal. Es imposible como ya hemrs dicho, encontilr un recetario de aplicacln universal que ns permlta evitar las lnconsistencias y debilidades expreslvas. Pero aun as, siempre es faoible refle-

t
t I

.i.

xionar sobre nuestro trabajo: estamos ya hilvanando lat palabras, lnformando y argumentando; presentmos, tal vez, lo que otros han dicho, enleverado con nuesros punlos de visa; conducimos a nucstros lectores de un asunto a otro, siguiendo estrateglas narrativas ms o menos
sofistcadas. En todos los casos el lexto que cscribimo6 intentar cercarse a la perfeccin ideal, lo cual quiere dcdr que se le podrn aplicar tres adjetivos emtlemlcos: verdadero, claro e interesante.

Claro es lo que puede entender el lector a quie n nos dirigimos sin exigir dc l un esftrerzo strrlcmcntarir dcrivarlt dc nucslra l()rpcza o tlc nrrcstra pedanterfa al trabajar con el lenguaje. Aconsejo al escritor o escriiora que huya como de la peste de la falsa profundidd seudometafsica quc cstropca a tantos escritos de ne. Eliminad los adjetivos innnecesarios y buscad sietnpre la expresin ms adecttada para la idea que ntentis transmirir. En arre y arquitectura hay mltiples rrminos especializados, con significacin muy precisa, y conviene utlizarlos sin errores ni ambigedades. No quiero decir con esto que estemos obligados a manejar un IenguaJe seco y desabrido, pues es bueno rambin que nuesto exto trape o seduzca al lector con ajustados recursos expresivos: un vocablo puede tener un sonldo especialmente evocador y ser por ello muy adecuado para lransmitir mejor rna idea o un sentimento.

No olvidemos, finalmenie, nuesrra obligacin

Si podemos

anar

la mis-

ma cosa de varios modos, pot qu no vamos a elegir el que rcsulu ms persuasivo o menos aburido para cl lector ideal?"

de hacer algo intercsanrr. Si podemos contar la misma cosa de varios modos. por qu no vamos a elegir el que resulta ms persuasivo o menos aburrido para el lector ideal? Aspiramos a que nrcrese lo que decimos, cieno, y de ah la importancia enorme de la calidad de las argumenlaciones. Pero del mismo modo que la veacidad es una vinud del cs-

verdadero, claro c

lnteresnte

ya lo hemos menclonado antes, a ttoslmil. El lecor debe

Vcnladco o

veldla prredc asimilarse,

crtor que impregna su texto, el inters es algo as como la cualidad del discurso proyeclada en la reaccin del leoor.
Cuando hablamos de rxro nos referimos a la totalidad de un escrito de cierta complcjidad: artculo. crtica de ane. recensin, o incluso un lbro cntcro- En todos los casos. cs obvir. kr formamt con
Fases y prrafos frases y prrafos, que son las unidades de sentid dc

!r

Lavacldad a una analidad &t r,,iaot, ?cro su

lmpodancia para
los g-

I
li

convencErse de que no omitlmos, por desconocimiento o Ignorancia. nlngn dato relevante para el asunto a desarrollar. Repilamos algunas cosas: la veracldad es una cualidad del escritor, pcro su inrponancia para los gneros cicntticos (o acar.lmicos) cs lan grande que se acaba convirtienclo cn

't-l

!-

..

hH

lhl ry

LsJ H

l 7-/-- t-J 1-J lr

I
I

t :r

Ll

mcrr(rr enlidad con las que trabajamos. La calidad de ftr qLre hagantos depende en gran parle del riSor corr el quc arliquenrls ulr t)rincipi() bsict: cada lrasc debe tcner un signilicado claro, y estar adecuadamctc concatenada cor las olras frascs o prra[os dcl escrito. Entre ur punto y ()tro (o ur punlo y coma) dcbe conrpleta y acabada en s mism. Las frases son l rexro como krs ladrillos a ur edifcio: si no estn bien construidas no se puede levantar nada que posea una cierta solidez intelectual. Atencin, pues, r a las reglas de su construcci(in, y mucho respeto a Ia elemental ordenacir (casi siempre eficaz) de sujeto, verbo y rredicado, Cuidado rn las suborp.furalo sobrio !s nedinadas y con la verborrea inil. Un prrafo so"Un jor quc otro raorcido y llcbrio es mejor que otro retorcido y llcno de adjetivos rimbombantes. Is frases excesivas, enganchadas no dt rldjttivos ti,ubot tpor partculas numerosas, producen una impresin bnts, de oscuridad, como si el lector se encontrara ante el lollaje de una selva intrincada. No es mala cosa ejercitarse en partir frases, iniroduciendo puntos dondc antes haba comas, conjunciones o preposicioncs. Aconsejo vivamente a los principantes trabajar con periodos coordinados y periodos subordinados cortos (y no olvidis que todos los escritores llegau a adquirir sin querer un estlo personal quc les perr1te violentar con elegancia este y otros consejos de los libros de cstilo), En cualquier caso, el exanren de muchos escritos histrico-artsticos deruruestra que es nrs fcil aprender a recargar que a .l:jcntarc cn lo ns Lli[p()dar. Ejercratc, rues, en lo nrs difcil: la sobriecil: la sobriedad y la bredad y la brevcdad.
-

un mtxtl naiural, etndosc que el texto parezca un

corrjullo inconcxo clr sentcrrcis indclrndientes.

Repetlcloncs de palabras

Conyienc evitr la repetici(rn tle palabras drulro de la misma lrase o prralo, para lo cual nos veremos obligados a buscar snnimos o a transformar por completo el orden de una senencia. Pero tambin aqu debemos rccordar que no hay, al escribir, casi ninguna regla de aplicacin universal. Observa. por ejemplo, cmo Ia abusva repericin de la palabra .columna, en ese rexto de Alrjo Carpentier tene, frente a lo que cabra espera un hermoso efccto expresivo, muy acorde con el argumento del librito al que pcnenecc:

haber un l)ensamienlo, una idea o informacin

.As, en mu(hos vieios palacios habaneros, tn algunas ricas manliones que an han conseryado su traza oriilnal la columna es elemento de decoracin nrerlor, lujo y adorno, antes de los das del s8lo XIX, cn que la columna se arrojar a la calle y crear -.aun cn das de decadcncia arquil! dnica evidenac- una de las ms singulares constaDtes de cstilo bbanero: la increble profusin de columnas, en una ciudad que es emporio de colunrnas, selva de colu rna, columnata infinta, lima urbe en tcncr columnas en tal demasa; columnas que, por lodenrs. al haber salido de los patios originales, han do frazando una hisroria de la decadencia de la columra a travs dr las edades,t.
De

frase al prr.[o

Pcro no caiSas en cl estik) lelegranla . Una cosa

eliinar lo intil y otra nruy distinta prcscindir de k) n! (esario. Uno o varios adjetvos pueden ser muy adecuados paa dcscribir una obra de arte o el senlimiento que produce en el espe(ador. Por qu no rtilizarlos? Las frases deben engarzarse entre s dc
es

No es fcil, desde luego, delimitar la froniera entre varias frases conectadas y un prrafo. pueso que cada periodo forma una unidad de senrido, cundo debemos colocar un punto y seguido, y cundo un punlo y apare? La respuesta es que depende de la concalclacin argum!nal, !s decir del modo como yayamos presentando las deas e nformaciones. El prrafo deber tener una independenca mayor, corno si fuera un minitexto o miniatculo, con su comienzo, su desarrollo y su desenlace. Pero no siempre tiene que ser as, Creo

t p u
{

que la dlvlsin entre los pnafos ha de tener en

cuent su extensin: no deben ser demasiado lar. gos ni lampoo demasiado conos, salvo que sea ne&niane etitdr qua todos lu pnafos poscan la misma longitnd, pucs daran al tco una smsacin in-

c!sarlo, cn algn caso aislado, por razones expre. sivas. Conene evitar que tdos los prrafos posean la mlsma longitud, pues daran al rexto una senscn lndefinible de solemne monotona.
Par acefar en este asunto tan sutil pued! ser bueno concebir nuestro trabajo como una composicin visual: cada prrafo es un bloque gris entre lneas blancas. El escanciamlento cquilibrado y armonloso de .manchas, de distinto tamao product m@r efe'co que una distribucin aburrlda de masas unlformes. Naturalmente, lo ideal es que estos bloques mntengan autnicas unidadcs argumenales, sabiamente concatenadas, pero no olvidemos nunca que en todo lexto puede ser inetable sacrlllcar algn detalle rara conseguir un buen efecto dc cDnjunto,. O sea, que prrdr panirse un pnafo, ms o menos artificialmente, o undirse con otro, buscando epa distribucin armnica que hemos recomendado- Se trata de una cuestir de tcto y de gusto, y es dilcil aadir a esto mayores precisiones.

modo que el empleo de uno u oro estar determiado slo por razones argumentales. El punto y apare se interpreta fonticamente como una pausa ligera en el tiempo de leura.

dliniblc de solemne ,fl|nolona".

Interrogacln y admlfacln

La musicalidad armoniosa de un texro puedc

mcjorarse introdtrciendr otrrs rccursrs cmo la interrogacin y la admiracin. La pregunta, ms o menos retrica, suele ser un arma eficaz para implicar a nuestro lector. Ojo, pues, a este lruc(, sutil del escritor, pues es muy diferente al que se pone

en prctca con los signos admirativos: s pregunto e inyito a que respondas, pero si a[irmo algo con exclamaciones te comunico, smptemente, mi cntusiasmo desbodado o mi gran perplcjdad. Ambas cosas pueden ser muy adccuadas para mejorar cl ritmo del texto, pero producen efeclos intelecluales bastante diferentes.
T, aconsejo que seds rd. m el uso de la interrogacin y muy coedido an la admiracin."
onable

9.

Rlofio, .ttito y tono

Al hablar de la extensin y concatenacin de

frascs o prrafos, nos estamos introduciendo en ese

Te aconseJo, pues, que seas razonable en el uso de la interrogacin y muy comedido con la admiracin. Hay un modo kisch dc escritura histriricoanstica segn el cual todo es maravilloso y provoca emociones inenarrables que slo pueden transmitirse mediante numerosos signos dc excla" macin. Los urilizar yo ahora: No sigas ese caminol Debemos huir de la cursilera, un vicio lamcntable, muy exrendido entre los amateurs de nucstro gremio. No digo que evtes referirte a los senlmientos sino que los expreses de un modo apro-

piado, cuando venga a cuento. No me cansar de ad-

I sonorldad del
lenguaJe

fasclnante erritorio hfurido en el que los sgnificados sc funden con la sonoridad del lenguaje. Todo errlto. en efecto, posee una msica secreta. Adems del sonldo de las palabras, con sus eventuales aliteradones y rimas escondidas, est el e[ecto de los signos de puntuacin: la coma implica una dctencin y una li8era subida de la voz; el punto. los dos puntos y el punto y coma, hacen bajar la entonacir cierran el prrafo. No hay apenas distincin fondca enlre estos ltimos signos de punruacin, de

vertirte contra esta debilidad, pues no basla con omitir Ios signos de admiracin para conjurar automicamente la curslerla. Los ept!tos intiles o muy trillados suelen contribuir bastanre: evilars
lo mismo escribir ro cielo o/no hielo, como hermosa pintura (para un lienzo de Matissel o impresionon,s monaste o (si hablamos de El Escorial).

Lo mejor, para empezar, es leer mucho a los buenos crticos e historiadores del arte, fijndonos

f.J

lr

- r L

i..

l-J i L/ .l-

,l- h

l-J

-J a-

.;l

"Ntt ts,,.lo ttritr li buct.,. iutt'ttt.t d.llptdr ld sdn,)

rt)tut.lddd dt los trt!:jotcs

lricn cn crno nos cuenlan las cosas. No es malt

inrilar lo buetro: irletrla adoplar la sana rotundidad dc l(,s r(jor(s aulores, y rt'r,ltazar Ia tcntcilin ntc-

que ur resumen, con esa oxrrlunsima coma detrs dcl nonrtrre del arquiteclo, creando un ascenso, una
espccie de monba lonrttica que dcscicnde en la pa-

litlua de los lugares cotnutrcs o de las expresioncs

(j!'tercotil)adas.
EI

labra.narr.
La !orbusier, de la nieve al

rrmo

Con todo esto ya podcnros hablar del ritro, ql'lc ts algo as c<lnro la scnsacit'rr dc velocidad o intcnsitlad quc tcncmos cualdo lectls un text0. Sc habl dc un ritmo *cadencioso o $lemne,; tambin se dice que puede ser.rpitlo, o "chispearte, y no lallar losjuicos de valor como mortecino, en-

ma/

Le Corbusier. el arquilccto que nos prometi mquinas de habitar, termin construyendo mquinas de emocionar. El ms influyente

-y caf) !l ms

cantador,, (a(rabilario, clc. El rilmo es bueno

cuando la msica secrcta funciona bien, pero no se trata de algo abstracto, cotro una sinfona: lo ideal cs que las subidas y bajadas dc etrtonaci(rr, la longitud de los prralos, la evrxacin fontica de las palatrras, ctc., corcuerden con el sentidc de lo que se r5t dicendo.

grande- de los arquitcoos de estc siglo fue, antc odo, un desmesurado anista plstico, un crea-dor de [ormas polifnico y protcico, un orqueslador
magistral del escalofro en la retina. imponante es mirar, reiteraba el que defini<i "Lo la arquitectura como el juego sabio, correcto y magn[ico dc los volmenes bajo la luz. Su mirada abri los oJor de sus contemporneos a la beeza

l'fescot() ah{)ra un cxcelrnte cjemplo dc csta

adccuacin entre el ritno inlerno de la escritura y el conlcnido argumcntal. Luis Fcmndez Galian(, escrilriri cstc pcquco artculo ]ro inlr(xluccir a ur nrnero especial de la revista.,l d ydedicado a glosar la vida y la obra dc Le Corbusier. Obsrvese ino las frases (sobrc todo la rrinrcra y la ltima) rerroducen, con sus bajadas escalonadas de tono, r:l argunrento gkrbal. El ttulo, incluso, es algo nrs
LuL fEntarDtz GAuat{o
Nodo en Calalayud (950), es .qu,te(to y (tedrlKo de l [ruel d! Arqlrle<iur de Mdd Orr8e ls resus Argu,ectur Vtvd y A&V, zti coo l sec(r de arqurle(lura del dtato El PS Coler!note alduo en turop y Amfica. mrembro del Comt C,cnrilco dei xlx Cogreso d! l Ur hlernoonl de A.quit! dor y d!lCorelode Reda(cin de l revsta caifornDn Deiqn Eook Revew, h sdo tab @misrio de epos(iones, asesor editorl, yuradoen rmponent6 corxrrrsos nKloalet e tnlerncbnl!6 Sus (uddo6 rculoa to leido5(on vrde por lodos lo5 profegonle5 y licondos ls cuesI Des rqu t! <to(s [ntre sut obr5 d6l(n qunr meM Lo5 Poddos Dgts de Mdtkl en h rqut! tva de los 50 9,yEllue-

de las mqulnas, de krs transatlnticos o las aeronaves; peo no fue por eso men(x 5ensible a la elocuencia p(xtlca de las formas naluales o a la enrcin exaoa de la geometra. El ms modeno de los arquitectos fuc ambin el ltmo gran arquitccto
clsico.

T(nG Supercr

Transform el lengude dc su arte con la precisin y la violencia de Picasso o Joyce, sin dejar de proclmarse heredeo del linaje de fctinos y Miguel Angel. Se form en el experimentalismo insomne de las vanguardias, pero aprendi an nrs de Sanra Sofa y d! la Acrpolis. Su grandeza y su miseria sc confunden con las de la arquiteoura modema. Construy villas blncas de gramtica precisa y delicada, bloques gigantcscos y musculosos de vivienda colectiva, edificio religiosos rigurosos y lrico; persigu la proleccin de un estadsa que le permiticra realizar sus sueos urbanos, megalmanos y prenonitoios; cey encontrar su Luis XIV en ptan y acab ha-

go y l

npwb. Se

qute<tua y ene,ga 11991)

ll

llndolo en Nehru, para cl que consrruy en la

desolada-

India una ciudad monumenlal, hcrnrosa, trgica y

r

I I I I
{ { {

Polernlsta y visionario, escribi varias deccnas de librot para convenlr a sus coeneos al credo modemoi sus palabras han envcjecido ms que sus formas, pero Hacia una arqui cttura, publicado en 192r, * recordado como el manifiesto ms imponanc del siglo. Con un (,io !n el prescnte y otro cn la hlstoria, supervis la edicir''n de su obra ar-

que casi todos los escritores profesonales sc expresan de un modo personal: repten certas palabras o recursos sintoicos, ltulos, argumentos, etc. A prop6ito de esra cuestin el profesor Gonzalo Borrs dice lo siguiente: Alcanzar un egilo literario penonal es una meta irrenunciable para un historiador y,

qultcctnica completa en ocho volmencs imprcsclndibles que hlcieron girar la disciplina sobre Sotmes y que son a un tienrpo catlogo razo'Ur nado, btogralia auorizada y autorretrato apolog-

T
{

tlco.
Una dcada larga dc lnveigacin en los Archivos de la Fundactn l.e Cobusier --abienos a prindplos dc loa aos sctcnla- ha pcrmitldo a historiadores y crfdcos ampllar ese rerato, desdibuJandr los as' gos que el arqulteao se atribuy a r mismo y a 5u

por lo anlo, para un hist()riador del arle. He lcdo mucho por el mero placer qrre pnrporcir)na ltna cxpresn forml bella. Ya desde joven Onega me inleresba ms por Ia lorma de decir quc por el contenido- Lo mismo me ocurra con Azorn. La lorma de escribir configura un perfecto autorrctrato.
Es reconocible la personalidad individual, desde lue8o, en casi todos los profesionales de la historia del ane. Veamos unos fragmentos, muy bre-

f 5 5
{

'

Dos estllos dlstlntos

obra. El fik,sofo y demiurgo aparcce hoy como un artist lnseguro e lntenso, un bus(dor hiPcrsenslblc cn las fuenl!s osoras de Io iracional, una mirada permeable y esponjosa ante los mcnsajes cilrados de la foma. Su obra purista temprana des' picnr ms admircln por su sintaxls que por su lgica; cn su cxpresionismo tardo se escuchan vo' ccs atraicas y ecos surreales, Qul las nucva: Fcrspecrivar ctticas, que v.rlo' ran ms al poeu que al rcformador, no haan sino rcproduclr lardamene el mlsmo camino qut el arqultecto transit en su prolongada peripecia vl]al. Irs 78 aos que r!paran su nacimiento en La Chax-de-Fonds de su mu('rte en el Medicrrneo rcprcsenun, a n de cuentas, un itincrario de co'

ves, extados de dos ohras comparables por su temtica, exensin y melodologa, aunque separadas en el ticmpo prlr unas dos dtrcarlas: cl prinrcro procede del volumen Xv de /rs HJpaniae, escrito por Diego Angulo lguez, y el otro lo hemos extrado de Pintura barroca en Espaa, l600-1750. cuyo auto es Alfonso E. Prez Snchrz. Ambos hablan del mismo lienzo de Ribera, aunqrre sin derensrsc mucho cn trl. Es rbvio rtrc cl cstikr rlc Arrgrrkr es ms seco en su mero intento dcscriptvo que cl de su discpulo Prez snchcz, dc adjctivacin ms abundante, precisa y acerada.

ila

noclmlenlo que llcv a Le Corbtrsier del fundamentallsmo a la scnsrlidad, de las cetezas a las cmodones. de las ldeas a las formas. de Ia nicve al maf.
El

Barbosa de los Abruzos ( l6r l ), de la Fr,Indacin de la Duques de Lerma, en T()ledo. Tal ve? pintada por orden surrior, y no por popia iniciativa, )n el fin de conservar a Ia posleridad tl caso erlraordinrk) de la fettatada, el hecho es que nt)s presenta a una mu.ier que con sus largas barbas merlio cttbe el

ota lobra con modelo *patol(i8ico"lcs la

6lllo llt.tarlo
pcrronal

Lo dlcho hasta ahora iene algo que ver con el esrilo titearlo propiamente dicho. A un autot en qfecto, sc le puede re)nocet por el ritmo intemo de su pmsa, aunque no basle con eso. Es verdad

pecho que da a su hiio, mientras el marido apare' cc en segundo lrmino, todo ell() intcrpretado c()n el ms agudo realismo,T deja en estos lienzos [encargados por el "Ribera duque de Alcall quizs las ms dranrilicas inler-

preta(i()nes del naturalismo radical: modelos dc rrna vulgaridad casi hiriente, lradlrcid()s con una alucirrante scveridad. El relralo dc la dcsvcnturada Barbuda. portando en brazos al nio, aconrpaada dc su esposo, asustado y dolorido, es -a pe. sar dcl desagrado fsico que imponc y dc su
intencitin analtica, cas de ilusrracin de rratado patol8c(F una otrra macslra de intensidad inigua' lada en su gnero,3. Pero l,o creo que no debes preocuparte por csta cuestin cuando te pongas a escribir. El sello individual qut, te ha de caracterizar llegar con la prctica rciterada dc la escrilura, sin que puedas evilarkl. No intenles cultivar arificialnente un esfilo trrtrio r1q 35 ,rreocu racin inlroducir un elcrrrento perturbador cn tu ()bjelivo prioritario que stilo pucdc ser cl siguietle: cmo escrltir lo que deseas de un modo claro, convincente y hermoso. L person El ton()

ciora tarnbir con los

esto:

tlo8o). Parece obvio que esta cuestn se relalt'rs, como nos lo ha rc-

cordado Jaime Brihuega al ser preguniado sobre

stllo nulttidual que te ha dt cr.tceri?ar llc:ldr

" L,l

.t

ld prctica reikrada de

La naturaleza de los asuntos a tratar requiere, prr regla general, una etapa de elaboracin (previa a la escritura) muy diferente; ello acaba irnplicarrdo una escritura neresariamenle esxcfica. Sin embargo, algunos temas permiten, incluso reclaman, mezclar distintas formas de expresin escrita del dscurso. Un claro ejemplo son los temas de arte contemporneo, en los que lo cient[ico, lo propiamente erudito, lo crtico, lo ideolgico, lo tilosfico, lo semitico..., difcilmente pueden excluirse entre s aunque se rate de perspectivas de nlisis que convergen con discursos, incluso'estilos Iiterarios'. muy esp!cficos,-

Tcndrs quc perrsar en el ,orro, eso s, kr cual

es

ligeranrente diferente a lo del estilo personal. Se trala del cspritu o are qre ha de presidir el texto
(o cl fragmcnto del msmo) quc ests elaborando en
t:sc m()mento: Neutralmente expositivo o sardnico
1,

una crnica periodstica o grave y profundo como una reflexin filos(itica? Hay muchos tonos, casi (anlos conl() escritos, pero est claro que pueden reducirse unos cuantos grupos, y que estos tienen rnuclro quc ver con los distintos gneros literarios.

mordaz? lrnico? Melanc(rlico? Rpido como

Todo lo anterior est muy relacionado con la Wr el fscritor. Sabenros que es un indivduo concreto el que nos cuenta las cosas (un autor), pero no sicmpre es adecuado que aparezca en el lexto su ),o. En certas crticas de arte o crnicas esa ms jusriflcada esl evidente presencia subjetiva de quien esdibe que en anculos cientficos,
persona utilizada

lichas de ctlogo o ponencias de congreso.

Aconsejo utiliatr la tercera persona y canbiar ou"

El lcnBuaje coloquial sr'rlo cs atlecuado para

\t art r. id dor que pueri t olliarc tuclus vces cott

"l.a irolitl et url

rCCurSO

cirrtas crticas de arte o para artculos ensaysticos. La r,na cs un recurso distanciador qur puede arlirarsc rrruchas vc(cs c()r provech(r, aunquc no sc debc at)usar de ella en los escritos puratnente centficos (nculos csp(cializados. comunicaciorres dc congreso, ctc. ) o en los informes, y debe estr cor)pletamente ausenle en (,iros casos (por qcnrplo, al redactr las fichas descriptivas dc un ca-

tionalmente a la prinera cuando se quiera e itir ura opinin personal di[erente al sentir conn".

Aconsejo como no[na general, utilizar la tercera persona y cambiar ocasionalmente a la primera cuando se quiera cmtir una opinin pcrsonal diIerenle al sentir comn. Sera ridculo poner: yo creo que Uiguel ngel fue un gran escukor'. pero lo sera nrenos si alguien escribiera: afirmo que "Yo se ha exagerado mucho la importancia de Tiziano en la historia de la pintura. Es obvio que en el primer caso el cscritor repite urra idea trillada y no tene mucho sentido la primera persona; en cuanto al seBundo ejemplo, es tan clxrante la idea de que Tiziano pueda haber sido un pintor menos importante de lo que se piensa, que parece conveniente afirmarlo desde la propia suhjrri!,idad del autor.

r ff

ilo pueEsta es, pues, una cuestin sutil de resolverse bien ponderando cuidadosamente las
convenclones del gnero, el tono del escrito. y el contexto )ncreto en el que se sita la peniona verbal.

qut

fianza, y muy especialmenre los ediroes de nuesto trabajo. Estos ltimos conocen mejor las motidesdeemos, pues, sus consejos o sugerencias.

ta enconlrar la formulacin ms convincente. Aqu nos pueden ayudar los amigos o lectores de con_

vaclones del prlblico al que nos dirigimos: no

Relacln

Io.

L6 tltulos

.ntrc ttulo

y 3ubtftulo

Quislera contribuir ahora con una receta prcrica: lntenta que tus trabajos tengan un tttdo y rn subfrllo; el trulo puede ser breve y muy sugeslivo, en cuyo caso el subtulo ser ms descriprivo y exten-

,El ,ftulo y

los

subtltulos

son etcncialcs.

si se acie-

ta con la porlada e lienc ganado da anteano al lcaor posiblc"

.

lbdo escrilo empleza siemprc con un tftulo, algo que, en prlncipio, mucha gente va a leer. Puede set un libm y su portada se ver, al vez, en un escaparalc; o un anculo de revsta cuyo encabezarmiento se pecibr al hojear sus pginas, o en el ndlce. Et tftulo general y Ios epfgrafes o enunciados ,de los captulos sorr, pues, mucho ms imponntes de lo que parece. Antonio Bonet Cofrea dice de ello: Bn un trabajo, el ttulo y los subttulos son esenclales. sl se aci!na con la portada se tiene ganado de amemano al ledor po6ible. l,o6 epgrafes hacen quc el contenido del rexto resulte ms claro
pan aquellos que
se interesan por el tema. En el caso

so. Asf evitars tanto los aburidos encabezamientos tradicionales como la peligrosa proliferacin de enunciados ambiguot a la cual se efiere Valeriano Bozal cuando dice: "Considero importantes los ttulos y subttulos, y me parece que dehen ser precisos y claros, dar cuenta de aquello de lo que se habla. Cada vez estoy ms en contra de los ttulos metafricos y sugesdvos que pueden aplicarse ranto a un tra-

bajo de historia del arte como a un texto potico o simplemente retrico, ltulos de los que hay en la actualidad una considerable inl'lacin,.

de los cscritos didcticos son indispensables,.

Ya vemos que un buen ttulo debe informa claramentc del contenido del escrio y hacerlo de tal modo qu! araiga podeosamente la atencin del lector. No es fcil esa doble area: titular bien es un an en el que debemos ejercitarnos continuamente.

'

Medita ahora sobre algunos ejemplos dc csra p.oica y comprueba cmo se han invertido a veces, sutilmente, las funciones evocadora e informaliva del ttulo y el subtrulo:
GIEDION, S.i Espacio, tiempo y qrquitectura. (El uturo de una nueea tradicin). Ed. Dossar S. A., Madrid
1978 (quinra edicin).

A vcces un texto surSe porque uno tiene un buen tftulo. Personalmente confieso que he elabo' rado atgunos anculos lras haber encontrado, ms o menos casualmente, una frase sintica con Ia que encabezarlo. Lo normal, sin embargo, es otra cosa: uno posee un argumenlo ms una dosis rele' vane de informacin y trabaja con un ttulo pro' vislonal. Luego cuando el escrito est acabado, se busc cl tlulo definitivo. Antes de la eleccin final puede ser conveniente escribir las variantes qtle se nos ocurran en un papel apane y compar.rrlas has'

FRANCASTEL, P. I La figura y el lugar (El orden visual del Quattrocento), Montc Avila cds., Caracas 1969. PANOFSKY, E.

Ttecento italiano y su impacto sobrc cl rcstr dt Europa,. En Renacimiento y renacimientos en el arte occidental. Alianza Edirorial, Madrid 1975.

: "l primi /ami: la pinrrrra del

"--

bl rEl

t-

Ll

fl

fr.d f. ftl

r-l

l-,1

l--l

t-

iJ

t-l

lb

Los epgrales

E relaci(io c()n los lltlos sc ctcuttrlral k)5 epgrafcs. Sc trata dc frascs o palabras que encabczatr

etc. El asunto merecr la pena y volveremos sobre esto nrs adelante.

lcxto (unos xrcts prra[<ls o lr8ile ). No es obliSatorio hactrlos' y dcrcndc nrrrclto dtl grrntro que cstcnr(ts pract' cando, tlcl totxt y de tttrts asptctos alcatori()s. Etr los
frgrDcrrlos del

rs, norrralen

l.

Revisiones

artculos perit.rdsticos los epgra[cs suelen haccrlos Ios cditores, entresacando algo dcl escrito que les parecc significativo. Lo (lue l)relenden, en eslos casos, es evitar la scnsacir'ln de pesadez de un gran bloque dc texto sin interrupciones o ndecansos,, pero lo ideal es que esta operacin contribuya tambii'n a rcsaltar los argumentos [undamentales.

Supongamos quc nrestro escrito est completamenie terminado, incluyendo ttulos, epgrafes, y

el acompaamento gr fico correspondiente.

Correcciones
Debemos entregarlo ya a la imprenta o conviene corregirlo nuevamente tras un cierto periodo de reposo? A vec!s, no tenemos ms remedio que hacer lo primero, tal como recomre el profesor Bonet Correa: Me gusta revisar los textos con calma pero, por desgracia, los editores siempre los reclaman con prisas. Lo bueno sera dejarlos reposar en un cajn

Crr:o quc los epgrafes son tambin ntuy imp(,nantes y por eso dctrera hacerlos el autor del
texto, sicmpre que sea p,osible. Piensa en ellos como si hubieran de [igurar en un hdice, lbdos juntos. Esto evitar las repeticiones de palabras o de frases ingcniosas: hace muy rnal efccto que varios epgrales de un rnisno texto tcngan la misnra estruclur sint(lica (a no ser que se pcrsiga eso pol raz()D(s cxprcsivasl, adjetivos d(rnti(os, etc.
.l:,1 ttulo gtnaral. d de los cdPlulos. )' los ePgrdIes. debcn poder leerse couo ut.1 tLltdlida.l dcabdda, cohrnte y hertos".

ce un ideal inalcanzable.

durante algn licmpo y releerlos decantando su contenido y puliendo su forma. iHels! esto pare-

si se trata de un libro creo que el ttulo general, el dc los captulos. y los epgrafes, deben poder leerse cono una tolalidad acabada, coherente y hernosa en s misma. Ese conjunto de enunciados (el generall debe rctltjar fielnente el contendo dc la obra pcro tambin conviene que posea el sundice

Lo mismo vlene a reconocer Gonzalo Borrs cuando vincula los escritos a Ia natualeza de los encargos: Algunos -dice- se nos escapan inexorablemente de las mano's,. Es interesante su precisin de que (por [o 8frftral, el historiador del ane a la hora de releer sus trabajos se muestra ms preocupado por el contenido que por la forma,.
muy bueno dejar re-

ficiente atraciivo formal y conceptual como para invitar ai lecto a adentrarse en el texto propiamerte dicho. Yo he hecho en alguna ocasin que la frase de un epgra[e o captulo se contine en el si-

"Es posor los taxtos acabados

anles de revisarlos nuevamenle .

{e

Aun con estas salvedades, todos los escritores ane reconocen que es muy bueno dejar *reposar los lextos acabados antes de revisarlos nuevamente. Cunto tl!mpo? No hay normas univer-

sales. Jaime Brihu! ga cree que este periodo no debe ser inferior a rdiez das para un artculo de media-

guicnte cncabezarnento, aunque reconozco que

rstc rccurs srikr sr drlr utilizar cn silrraciores rxcepcionales. Lee, pues, con atencin los ndices de lrs librrs tle artc y arquileclura: no srilo aprenders rruchr sobrc el artc dc ttular sno que percibirs trien la estructura ntcrna de tales tratrajos, Ios nrodos de argunrentaci(in, los nfasis intelccluales,

na extensin,, y que lo ideal sera contar con un par d! meses y olro trabajo inlermedio,. Quiz no sea necesaio tanto. Llegamos a escribir despus de un largo proceso de documentacin y maduracin: cuando acabamos nuestra tarea somos ya normalmente incapaces de cambiar nuestras formulaciones. No conviene trabajr en nuestro texto ms all de

tampocp es bueno si queremos mejorarlo. Yo tengo, pues, unos plazos de reposo algo ms breves: uno o dos dlas para los anculos periodsticos, una seman para lextos rclentficos. y un mes para los libro6. Se en!nde que ste es un promedio muy variablc pues la correccin de un texto contina hasta las pruebas de imprena.

lo razonable, o terminaremos odindolo, lo cual

bunos consejos, pero poco dirnilas de tus propias

"Acepu

humildemmte los

la

que ya has hecho antes. No confes, pues, en la inmediam comprensin de tus lectores de confianza si te atreves a saline de lo que esperan de ti. No estoy diciendo que te encaslilles en la soberbia inreleclual: acepta humildemente los buenos conscjos,

posiciones cuando sedn el rcsulado de una toma de

pero tampoco dimitas de tus propias nosicones cuando sean el resultado de una trma de partido bien meditada. T eres el autor o autora tlel escrilo; agradecr, pues, las observaciones ajenas, pero sin abandonar tu personalidad individual.

I-o3 lectores de

Adopta los riempos qre se adapten meior a tu r!mpcramento, y no deJes de someter Embn tus escritos, s puedes, a la opinin de uno o varios de conanza r. Conene que stos sean coio de tu trayecroria inkectual y puedan calibrar lo . que pHendes consegua. Hc aqu un asunto muy delicado: Hasta qu punto has de seguir los consejos
de esos lectores? Crco que debes atender a todas las observaciones formales que te puedan hacer: repeticiones de palabras, frases poc! claras, adjetivos inadecuados' Ltc. Pero no tienes por qu aceptar igualmente las objeciones de carcter metodolgico o ideolgico' lmpola mucho saber quin te dice lo que te dice' dor de confianza no puede ser annimo, como El l! ocurre con las observaciones al autor proc!dentes de algunas editoriates y revislas. Yo conlieso haber adquirldo mayor seguridad en alguno de mis escritos despus de conoctr la opinin conralia de cier' tos colegas concretos. Uno puede sacaf esla con' "lectorcs noc!dor!s de la mteria, aunque puede ser ms im' ponante que, aun sin ser especialistas, esln al tan-

partido bien meditada".

conflanza

rlmporra mucho sabc

quin
te

die lo

que te

dieu.

Un caso especial de la complejidad de caminos que siguen las ideas antes de convenirse en textos acabados es el de Valeriano Bozal, cuyo proceso de lrabajo, descrito por l mismo, transcribo a continuacin. Su caso, como puede apreciarse, hace innecesaria la tarea del nlector de conlianza: Los textos sobre los que trabajo -<ualesquiera qur sea sr gnero- no son mund()s aulrnomos dc escrittra, sino que estn relacionados -o los relacion(F con mi actividad dffente, de conferenciante, etc. Por lo general, expongo en las clases y en conlercncias los asuntos sobre los que estoy trabajando, de tal manera que me obligo a expresarlos de viva voz y hacerme entender: lo que luego ser un texlo, tlelr ser comprendido y, a ser posible, discutido, c al menos debe suscitar preguntas y aclaraciones.
Los texos no reposan en cajn alguno y luego recuperan, sino que reposan en la exposicin, generalmente repetida (con variaciones), ante una audiencia. Puede suceder que, al exponerlos, no
se

clusinr

bueno slgnifica que voy bien encaminado'' Pero hmbtn puede valer lo contario: r.Si piensa que
no debe sir as, es que es muy bien lo que digo' Exlste en el mundo intelectual una endencia natural a encasillar a los estudiosos en un lema de' lermlnado o en una nica orientacin intelectual lo Los dems esperan que hagas algo en Ia lnea de

rsi Fulnito(a) opina

que mi escrito

es

me resulten convincentes (en cuyo caso son retirados)i puede suceder que resuhen demasiado hermticos o, simplemente, ininteligiblcs (y entonccs habr que aclararlos); lo ms raro es quc sirvan lal como se exponen la primera vez.
Hay otro tipo de textos que no ptreden ser cxpuestos de viva voz (bien porque respondan a un encarflo preciso -un catlogo, por c'jemplo, ulr ar-

!:

I
-l

tr

t-

:L-
Aunque el idioma

1-

L.J

l-

culG, bicn porque no tcngar prblico previsto o posible). En este caso, Irabajo por series: suelo entregar e text(, que se me ha encargado, pero lo norrnal es quc ste suscite olros, crco que nrejores, al menos ms complejos, hasta formar una serie de variacioncs que, finalmente, pueden convertirse en
el caplulo de un libro.

es,

afortultadamente, algo rico y

l ototraffa

12. Nonas de eslilo Debemos lnervenlr No es ste el lugar para debatir la compleja cues-

cambianle que nunca se reduce por completo a las reglas acadmicas, hay dos obras de referencia que no podemos soslayar la ortograla y el Diccionario. Las r!glas de onografa han evolucionado ligeramente desde los primercs inlentos de fijacin normativa en el siglo XVIII hasta los retoques de las ltimas dcadas. Consulta siempre, para las dudas, la ltima edicin de la Onograla de la RAE, o alguno de los muchos manuales sobre el asunto existentes en el mercado.
El ionario delaRAE ha sido publicado por n en formato de bolsillo', a un precio asequible, d! modo que es posible ya para cualquier escritor en ciernes tabajar con este instrumcnto de consula

en el ldoma?

tin de si hemos de intervenir, o hasta qu punlo,

sobre el dioma. El habla cvoluciona obedeciendo a cusas muy c(,mpleias, y sabcnros que no sicmpre se sguen eo estas transfornrciones las reglas grmalicalcs y las convenciones idiomticas de las classs cullivadas. Lo incorrecr, desdc r*purto de vsta *acadrDico, puede dejar de serlo cuando un grupo sigrificativo de hablantes lo ha convertido rn norma. Sigamos, pues, esta rcgla dc oro: la prosa historico-artstica debe ser considerada inteligible y crrrrccta por los lectores a quenes nos dirigirxrs. 13usqrrcnros las exrrcsi0nes culias del idionra, tal como ste es en el mom!nto y en el lugar donde escribinros. Ser lgico, por lo tanto, emplear algunos modismos espaoles, argentinos, mexicanos, etc., segn sca la nacionalidad dc nuestro pblico. Pero no hay que abusar de ello. La lengua es un instrunrrnto de comunicacin tanto ms poderoso cuanlo mayor es el nnlero de sus usuarios.
Escribanos, pues, para todos los lectores del idioma y rro srilo rara un puado dc connacionales: el .c(l(rquialisnro, slo es reconendable en pocas trasiorrcs y en algunos greros especficos, como veren()s ns adclante. Lo razonablc es recurrir al spariol nornatit'o, tal corno lo vienen fijando las academias de la lengua, y muy especialmente la Rcal Academia Espaola, sin mostrar tampoco una ad-

Los

dlcclonarios

llusLluuto\

lds expreso-

es.ultas d?l .lioa. tal

aorrk' sle es t el nrctrlto !- en (l lultor dode $-

e5 que tods futuras de este imronante nstrumrnlo de consulta se slgan editando en este formato manejable: compra, pues, la ltima, y manjala con la idea dc que no se trara del nrejor diccionario del espaol sino de aquel que define la norma acadmica. Es aconsejable utilizar adems otros, como el muy repulado de Maa Molinerro o las ltinas ediciones del VOX. I

wfinanenlemenle a mano. Lo normal

las ediciones

Pero al escribir surgen numerosas dudas, cosas

Libros de

estio

no definids en las nortttls, y sobre las cuales podemos optar entrc diversas srluciones. Esto no tiene demasiada importancia en trminos globales, pero puede crear confusin en aquellos lugares donde Ia escritura se utiliza de un modo prolesional. Por eso han pmlilerado ltimamente los (libros
de estilo', editados generalmente por los principales medios de comunicacin. En estas obras se com-

El habla coloquial

binan las indicadones m!racnte tcnicas (ortogrficas) con otras relatvas al modo de presenr la informacin o de aludir a las fuentes, importancia atribuible al rumof, etc. No queremos llegar aqu tan lejos. Aunque es lmposible soslayar del todo estas pretensiones (no nos cansaremos de repetir que el

hesin ciega a todas sus normas y definicones.

{' {

a a a
{
acto de esoibh posee Jrenp implicaciones morales y esttios), vamos a proponer ahora solamen. te unas pocas orientaciones ortogrficas, en un pri-

Iucin.

r.vaias obras de Manet,, por ejenrpkr, es una so-

mer intento de sisematizar cosas ampliamente

consensuadas entre los escriores de ane. Se trata

de un catlogo parcial de recomendaciones dirigidas a los estudiantes que deseen acrrcame a los usos

a a t t

de No

escritura profesional.

EdglS.lBenbres propios de liccin, inclu idos los de animales, deben ir con mayscula: Sancho Panza,_Don Quijoe, Monadelo y Filemn, clc., pero tamt in Rocinanre y Mckey Mousc. coao dano.air""in da
Llevarn mayscula las disciplinas acadmicas

lar mayscul.
arbltrarlas

il 4' il
ff,

Convienc que nuestros escrtos no tengan una proliferacin excesva (y un ranto arbitraria) de leas mayscrrlas. No las emplearemos, pues, para los estilos anfsticos pero s para los acontecimientos histricos: romnico, ba:roo, art rleco, etc,, irn con minscula, pero se pondr mayscula en el Renaclmiento', .la Rcvolucin Rusa'' (en las dos paltbras) o Ia (Crccla Clsica,. Llevarn mayscula los artculos que formen paneileapeldosl-an6SEique-iayprecedidrxpor u;;-6m-6-r! : CoBh (o bien vincent van cogh); Van Van der Roh! (o Mies van der Rohe).

o rnyetigadofes: Depnamento de l{istoria del Arte de la Univeridad Aurnoma de Barcelona. Escuela Tcnica Sufrerior de Arquirectura de Sevilla. pero en cambio: los progresos de la hisroria del ate en los ltimos diez aos...; ola arquitectura anclaluza des. pus de la Expo..., s6.

a,

il il
il il il il

rt

Emperador. (pero escribirem()s el emperador Carlos V,), rel Rey (o el rey Felipe II), el Papa (y (el papa Urbano vul'), etc. I-a misma n(,rma
seguiremos con los premios y condecoraciones: el Premio de las Artes Prncipe de Asturias (o Antoni Tpies, prernlo Pncipe de Asturias). Y tambin: Nombes extran eros

niGl iFfiEiiI-idividuo

Tambin los dlrlgentes nlrs, pero no krs geconcrero: o(l

versin espaola ser Espacio, tiempo y arquircctura (slo mayscula en la primera lerra del tlulo).

mayscula inicial, y que en ingls la llevan rambin todas las palabras de un rtulo, excepto las parIculas. As, respecto al ctrlt'brc lihrr dc S. Cictlkrn, escribiremos Space, Time and Architedurc, pcro en su

L-o*sl!!!9-dcioh@.i39!g1rehern ponersc segun tas normas dc mayscrrlas y minrircular rlt.l idioma correspondiente, Recurdese que en ale_ mn todos los nombres (no slo los propios llevan

medalla de oro, primera medalla, frente a l Medalla de Oro lue para el plnlor x.

ge{er!:gldel9gg!9] sf. !n algunos casos muy consagrados, como {tres Picassosr, ndos
Zurbaranesr, rvarios Manets,,, elc. Dejaremos libenad, no'obstante, en esta cuestin, no sin recom!nbar hactr una parfrasis en el caso de que el escritor se vea paralizado por una duda hamletiana:

Se debc-oe--oa!sculas en los nombres

Los nombres deben escribirse siempre Ial como estn consagrados en Ia norma usual del idioma que utilizamos. Colonia (no Kln), Florencia (no Firenze) o Pars (con tlde), puesto que no nos estamirs expresando en alemn, italiano o francs. Po la misma razn escribiremos Catalta o Terrel en un texlo en catellano (seran Catalunya o Terol si lo hiciramos en caraln). Los nombres de lugares o personas que no Iengan una lorma propia en nuestro doma se escribirn como se haga en el idioma local correspondiente. Slo en casos especiales, y cuand< se tratc

il

t a

L|
de evitar confusiones, e ulilizar la versin que tales nonrbres pucdan tenet eventualmente, en otras lcnguas europcas (piinsese en la toponimia checa o hrrgara, prlr cjcmpll, y en sus vi(js vcrsioncs en alemn ).
Para los nonrbres que proceden de idiomas con caractcres no lalinos se seguir la transcripcir'rn ms comnmente aceptad en la literatura ordinaria o especializada: Mahoma (no Muhammad), Lenin (y

t-. lJ

que" y msr) sino a ()tfos, aparentenrente nenos ncorrecos, en los que,se escribe C. Real en vez de Ciudad Real, Pr. dc Alcntara (por Puente de Alcnkra), A. de Bar (Arco de Bar), etc. Ojo; slo son aceptables en la escritura profesional aquellas abrcviaturas ian consagradas por el uso que ya no se consideran tales, como loto (por fotograla), cine (ror ciuernatgrafo) u otras similares.
Es recomendable escribir usted en vez de Vd., don en vez de D, (salvo en la correspondencia comercial), pero no me parece mal emplear S. M. en vez de Su Majestad,.

n() Lenine, que procede de antiguas transcripcio. ncs del ruso al francs), Tcl el Amarna, Karnak,
etc. Cuando surjan dudas puede hacerse una transcripcin fontica, con algunas simplificaciones: Yu Pltjnov y no Plckhanov pues el sonido .jora" del ruso s se puede transcribir bien en espaolcon una lctr, a tiifcrccia dcl ngls. Tambi(tn escrbiremos Jannr, pcro no cst tatr claro quc rlbaruos cscri-

bir Jorsabad o Ajenaton sin que el lect()r sc sienta

(lcsconccrtado tras haber visk muchas vcces cscrilos esos nonbres como Khorsabad o Akhenaton {e

Evitemos siempre las letras voladitas y escriba. mos Jos Mara de Azcrate en vez de Jos M., o Anlono Lpez en vez de Anr" Lpez (tampoco escribas uAntoito al referirte a este pinior, salvo en contexlos muy pre(isos en los que tal diminuivo sea necesarlo por razones expresivas). Ten presente, en cualquier caso, que las palabras abreviadas, si las empleas, deben llevar mayscula: Admn. (con rild!), pra. (puena), Ayro. (ayunlami!nto), gl. (illcsia), Pal. (palacio), eic.
En las siglas seguiremos la formulacin ms comnmenre adlllda: as GATEpAC, ADLAN, ONU, etc. van escritas con maysculas, sin puntos interm!dios entre cad una de las letras. En ningn caso van en cursva, a no ser que fornren pane de un prrafo que lo requlera (como en el trulo de un libro, por ejemplo). I primera vez que las siglas aparezcan en un escrito debeda ponerse entre parntesis el signiticado de las misrnas, a menos que el contexto lo haga absolutamente innecesario: en un manual o en una crnic periodstica, por ejemplo, deberemos especificar que GATEPAC significa "Grupo de Artistas y Tcnicos Espaoles para la Arquitectura Contemprnea, (ponemos letra mayscula a cada una de las palabras que forman la sigla), pero tal cosa

incluso Akenatn).
Crrviene recordar que dc todos los allabctos no latnos hay normas de transcripcin ms o menos oliciales que debern tenerse en cuenta si la

irdole especializada del trabajo lo requiere: no

es

lo

nrisnr escribir una hist()ria de la pintura china o un

artculo acadmico sobre arquitectura islmica que

hacer alguna rencin a estos aspectos en una obra

grncral. Quiz sea necesario, en el primer caso, inIonrar al lector, nrediante una nota, sobre cules han sido los criterios de transcripcin seguidos en
ese trabajo especlico.

El ncfasto sistca universtario que concedc un papel muy relevante a los (apuntes de clase es el principal responsable, seguranrente, del ernpleo

abusivo por parte de nuestros estudiantes de las Abeviaturas y siglas

abrcviaturas de vagancia; no me refiero slo a esos trxlos e los que venros q. o + (en vez de

)' )

a a a a

serla supcllua en un congreso dedicado al ane es-

paol del slglo

xx.

Las sl8las por parejas llevarn un espacio de separacln entre los dos grupos de letras: RR CC, EE UU, etc.

cribir cosas como 6 esanhtnstuYrk o sfitmalo en una ponen!ia especialzada sin necesidad de poner despus, entre parntesis, obra de ane total" o degradado de colorrl. El senido comn aqu, como en otras situaciones, determina la actittrd a tomar,
Como norma gen!ral emplearemos la letra orr(o el subayado) en las siguientes ocasiones: en

a a

Los puntos s se <olocair en el caso de .a. c., y rd. c. (ranles de Crlsto' y .despus de Cristo,).

obsrvesc que ambas leras son minsculas.

Los acfnimos son palabras formadas por algo nrs que la lea iniclal de ura frase, y xtr eso las

a a a ) a a
)

esiribiemos con minscr.la (salvo la letra ncial): Renfe, Bcnelux, Grupo Colrra, etc. Tngase presenre quc la distincln entre acrnimos y siglas es nluy tenue (ambin podemos escribir Grupo COBRA'). Muchas de ellas, desde luego, han dejado de serlo por el uso y se han convertido en palabras corrienc, debiendo escribirse como tales (sida,

lo !l!!los de las obras ci as (libros y r!vistas), tanto en el texro priryDqlqQjro_ en Ias notas; cuando!raroi dr un nfasis o llamar la atencin sobre un segundo sentido a la palabra o lrase correspondiente; en los-ne.ologismos y en los v_q4blQ6lxflejcros; para los nombres vulgares o los apodos no consagrados (escribircmos, pues, El Greco, Tinroretro, Il Sodoma, etc. sin subrayar, pues son apodos considerados como nombres en la historia del ane ordinaria). Recomi!ndo poner lambin en curl!.ya-b.ltulos de las obras de arte, aunque dcbcmrs ser c<nsecu!ntes con el criterio adoptado en nuestro escrito:

s-iy

ovni, lscr, etc.).

Ias slglas y acrnimos conservarn el gnero de su enunclado completo en castellano: /os RR CC, / GATEPAC, ,a Renfe, etc.

no se puede poner un ttulo en letra ordinaria y otro en cursiva, unos prrafos o pginas despuels.
Cualquiera que sea la norma adoptada, la primera
letra del ttulo ir con mayscula: l.a fiatanza de los inocentes o La matanz de los inocentes, pero no /a
matanza de los inoccnles.

Nuestm texto (cualqulera que sea el gnero a pradlcar) estar escdlo !nteamente en el idioma que hemo6 decidido empltar. Debern taducirse,
pues, Ias cltas de otros auores extranieros. No obs'

a a
) -

currlva y comlllas.
l-as clls

rante, sl consideramos necesario que el lector conozca la cxpresin original, colocarcmos el prrafo correspondiente enife corchetes o parrsnlesis, despues de su rraduccin, sutrayando (es dt'rir, poniendo cn cursiva) lo que va en el idloma lorneo. En los gneros que Io requieran (libro o artorlo cien' tfim) podemos utilizar las notas a pie de pgna para reprodudr esos fragmenlo oriSinales. Pem si!mpre, blen en cl texro principal o bien en las nolas. deber ir la vcsin en casfellano. Se exceptan, naturalmente, algunos casos especiales: potlramos cs-

ls comillas sustiluyen con mucha frecuencia al subrayado. se emplean para las citas textuales o
para desacar alguna Dalabre o n.frl,'gismo. Las c()m-jlli-ilTntrada s! silrian junlo a la primera lcrra del prrafo o palabra, sin espacio de senaracin, y lo mismo sucede con las comillas de cicrre respcc-

to a la ltima letra. cuando una palabra o una frase entrecomllada va dentro dc ura cita (pucdc ser

otra cita), sustiluiremos la comilla rlobk'por conrillas simples. veamos un ejemplo:

a
-

h{

rr

Lr rd

lJ L

!l-J

l-

iL* -.i

L.J

El-J . /

E-

r:nvuelve algunas dc las llinturas de Sandro Bollicelli, en las que la unirin cnrre escena narra_ da y arquilecluras 'animadas'es tan prxina a la ex_ llcritncnlci(ir dt'Girliarro, qrrc hace sotchar su
resronsabilidad en su ideacin rr. "
La paabra uaninradas, (con dobles comillas en el original) lleva aqu cornillas simples por ir dentro de un prrafo entrecomillado. Obsrvese que Ia

uUna lonalidad fragrncnlaria parece pues ser la ltima palabra de GiulLno da SanSallo. Es signilicativo qrrt, la alnrtis[era crcarla por Ia serie crrtcra rle slrs proyecl()s para Sarr Lrlrenzo sea afn a la quc

LAIIUERTA, Juan Jo: Atttotti Gttud. /,852'192. Arquilclur, ideolog.t l'frrl,lk,l. Electa Espaira, t\tadrid

t992.
Esta rcfercncia adutte alStlnas varinlcs: cl

llc-

llido pucde escribirse ctn mittsculas; despus rlcl

nonlbr! es admlsible una coma en vez de los dos
puntos (conto lo estoy haciendo en las notas dc este libro); la editorial debe figurar siempre, aunqtlc puede F)nerse tambin despus de la ciudad (no sorr aceptables en nuestros Iiempos esas menciones biblk4rficas en las que slo figuran Ia ciudad y el ao de edicin). Despus de esto, si procede, sc aadl' r, tras una coma, la pgina concreta donde se erlcuentra la cita o idea cofresPondiente.
Ms extendido en otras ciencias socialcs quc cn

doble comilla dcl linal va antes del purto, pues aunque ste es u aspccto controvertido, yo iecomiendo hacerkr as en todos los casos. pero no se pondr punto tras las comillas cuando la fase acabc con signo de inlerrogacin, admiratin, punros suspensivos o punto de abreviarura (km., Apdo.. etc.). El rmero de la llamada a la nota (del fnal o de pe de pgina). cuando exisra, ir inrDediaramente despus de las comllas de cierre, sin nin8n espacio de separacirin, y anres del punto.
los ttulos de los libros, de las pelculas o de las obras de ane (ya he_ nros dicho quc van cn cursiv), pero s para los artculos 0 los carlulos dr libros. Esla convencir, bastante extendida, tro es uiversal, como veretnos a continuacitr. por ser un asunto ineludible en casi torlos los gneros acadmicos, proporcionar aho_ ra un par de ejenrplos con modelos de licha bibliogrfica. Ambos son correctos y gozan de amplia aceptacin entre krs estudiosos de las universidadcs hispnicas. Recuerda: lo nico verdaderamente imfx)rtante en una rcfcrencia bibliogrfica es que contenga de un modo ordenado y claro rodos los daros que permitan a nuestros lectores denficar y localizar correctamente la publicacin a la que nos

la historia del ane est el denominado .sislema Harvard,, muy defendido en Espaa por el profesor Alcina. Recomiendo su libro Aprad?r a inwsli' gar lvase la bliografa) a quienes deseen conocer todos os detalles y convenciones del procedimmieno. He aqu un ejemplo, procedente de esa

ls crrillas no se emplean para

pacios):

obra (observa bicn l(x signos de puntuacin y los es-

Alcina Franch,

Jos

1970-71 Nalurales y nahualislr)o en Oaxca: si-

Blo

Anfiopologa

Fichas bbllogrlcas

Anuario del ltstituao dt e Histori. Tomos VII-Vltl: 2r-ro. Fcultad de llumanidades y Educacin: Universidad Ceniral de

xvll.

Venezuela. Caracas.
En el sistema lradicional, ms comn entre nososiros (es el qu! yo suelo utilizar), la referencia a este artculo se pondra de la siguienle manera:

remitimos.

ALCINA FRANCH, Jos, oNahuales y nahualismo en Oaxaca: siglo XVII. Anuario del lnsliluto de
An,ropologa
e

Histori. Facultad de Humanidades y

)t

f f
{ {

t t
f
{

Educacin, Unlverridad Cental de Venezuela.

Caracas. :rt,mos

VfI-Vlll, l97O-71, pp.2t4O.

puntos y por eso son maysculas las lelras qtte vienen a continuacin. Todo Io anterior se refiere a la cita direda y Ii' teral. Exste lambin la referencia indirecta, que no requiere comillas, pero s exige (honradez ntelectual obliga) mencionar la fuenle litcraria de Ia qtlc prrrede nueslra parfrasis. Puedo es(ribir, fx)r cjem-

Creo que lo mejor es adoptar el procedimiento qu! te paEzca ms apto para el trabajo concreto que esls calizando. Lo nlco indispensable es qrre tambin quf seas mnsGorcnte y no uses a Ia vez vaios de ellos en el inlerlor del mismo texto. Nada im-

pide, por cjemplo. que te srvas del rsistema Harvard' Cn un libro o en tu tesis doctoral, y te inclines por cl rradicional en otro libro o en un anculo espedallzado.
Mr preclsloner sobrc las cltas

plo, lo siSuienle: Fernando Maras cree que Berrugueie debi de empezar cl retablo dc la
'Mshacin para el monasterio de santa tJrsula. mien-

tras completaba sus trabajos en la cattdral

Toledor'.

clc

a a
f

a
f f f f f
{

Convlen! aadir todava algunas precisiones sobre las dlas. Cuando se reproduce un exto original elimlnando fragmentos que consideramos irrdevantes, se hace notar eta ausencia colocando puntos suspcnsivos, con espacios de separacin antes y despus de los mismtx. No recomiendo coloca estos puntm entre parntesis n enfe corchetes, pues eso podra hcer pensr al lecror que el fraBmento suprlmido se encuentre en el t!xto original entre hles signos de puntuacin. En este caso no sc clcrran las comlllas antes y despus de esos puntos, como puede verse en el siguiente ejemplo:
(Consagfado ya por el uso el trmino mudjar ... no resulta ahora oponuno nl fcil sustituirlo por oaro ... Pero (onviene recordar que la palabra mudJar, referida al ane, hoy dla esr rotalmeme despojada del conlenido tnioc y sr-,cial de su raz elimolgica ... Edenlemente el ane mudjar arranca de la peMvcncia del ane musulmn, una vez desaparecido cl dominio polltlco, pero en conracto con el ane occldenhl europeor rt.
Los prlmeros puntos suspensivos de esta cit indican qu! sc h suprimido un fragmento en el in!rior de una frase, y nr eso la letra siguiente va con minscrla. Ls siguient!s supresiones afectan a

No ha sido necesario en esle caso enlresacar frgmentos concrctos dc su tcxto qttc mc )(rlni' lan recordar con rapidez y eficacia la idea que me interesa destacar, Habra sido totalmente inade-

cuado abrir comillas antes de la palabra

del rrofesor Maras.

.Berfuguete,l y cerrarlas despus de uT(rledo,, ptrcs no se trata, como ya he dicho, de una frase literal Puntuar bien es esencial para cualquier escrito. De ello dependen cosas sutiles, com() cl ritm() musical intemo del escrito, y otras ian imporlantes como la misma inteligibilidad de lo que qtleremos decr. Pero no podemos reproducir aqu kr que ya
se supone

cofchetcs y otfo3 ltnor de punitacln

bien conocido respedo a la coma, el pun' to, los dos puntos, el punto y coma, nterrogacin, admiracin, etc. (vase tambin el apanado 'Ritmo, estilo y tono). Recuerda, no obstante, las si8uientes indicaciones porque de ellas no se sucle hablar en los libros escolares de gramtica espaola: Con los dos puntos baja la voz, cuandt leen'os en voz la; no se deben poner dos veces en el interior de un mismo prrafo (cuando le veas cn csa tesit[ra sustituye uno de ellos por tn Prnlo (' tln punto y coma, pues casi sicmprc st rttetle haccr iitr aherar gravcmcnlc lrr rrtc qtlcrt'nros tl< cir); L lc'

f f

a a

t-

YYITdEI

I-J lJ

1-

I-J

IJ

:?
L. 1..{

tra que siguc a krs dos puntos ser nornralntcrte nirsctl pcro colocarentos mayLiscula si stos [urcionarr corno punto y aparte (un ejtnrpl<l es el comiezo de este prrafo).

oporlunidad p!riodslic n0 vienc ahora al

caso:

llrva punto y (en por firal la rrtada del n)anusc to, ejemplo), pcro s pucdcn llevarlo los epgrales y (:s ot',ligatoritr cn krs rics de Ias ilustracionesEl tlulo de un libro o artcuk no

Los puntos suspensivos son tres y sus(iluyen, cuando el texto lo requiere, al punto y final o al punto y scguido (es decir, nunca habr cuatro puntos scguidos). Tampoco se pone punto despus de
los signos de interrogacin y de admiracin. Ol.:serva;

Hay signos de punluaci(ill que deesto por errcima de todo: lo3 palitos adnlrtivos y las cagarrutas suspensivas. Los primeros porqu! son pur re_ dundancia. Ejemplo: si escribo hay que joderse, la frase ya es de por s lo bastante contundente, y no mejorara, al conlrario, si le aadiera las barras con su punro. Por otra parte... .Lo ven? Maldita la falta que le hacen los suspensivos a un comienzo que iba que chutaba con una coma. por otra parte, ios suspensivos son dc por s errticos y ocupan mucho espaciollrt.

uNo cs cslo algo tedioso? S, pero n((csitas saberlo si quieres escribir correctamenler.
La palabra "no, lleva ah mayscula porque va tras un signo dc interrogacin, al principio de una lrase; lo rrislno sucede con (s, pues el signo de interrogaci(in anterior Iunciona como punto y seguido. Pcrt la llrimera letra dcspus dc un signo de aduriracin o interogacin puede ir con minscula cuando est en el inerior de una lrase, precedida dc ur uxrra (lambin sustituyndola), o bien entre parrrtesis. Fjate ahora en los sigros de runluacirin, y en cmo afeclan a las maysculas, en la sguicrtc frase:

do la ocasin lo requiera: guiones (-), barras (/), porcenrajes (%), ms y menos (+, _), mayor o meellos, porque un escrito de ane y arquitectura no suele ser un lnlorme econrnico, y produce un efecto extrao encontrar estas cosas cundo podemos sustituirlas por una expresin escrita: .Se dce que slo un quin(! por cien dc los arlstas mdri_ leos apoyaron la exposilin de Bolero en el paseo de la Castellana duranre la primavera de 1994,. Esto est mejor que: slo un l5 yo de los aflisses de

Todos los otros signos pucdcn emplearse cuan-

nificcin variable como g, 6, #, etc. pero no abu-

nor que (>,<), adems de otros extranjeros con sig_

tas...

"Es irconcebible la ligereza con la que algunos (filsoos?) pontifican sobre asuntos estticos sin haberse drculnentado previamente sobre las circunstancias de la creacinl No sigas su ejemrlo: infrirnrate cuandt vayas a opinar sobre arte.

Anles dc l)asar a otra cusa quisiera prcvcrrir contra cl posible abuso de los puntos suspensivos y de los signos de adrniracin: lo voy a hacer reproducirndo un jugoso fragmerro dc Maruja Torres, cuya

tercalar en el texto I4l (con negrita, aunque esfo no estriclamente nec!sario) que (fig. 4), u otra convencin similar. los corcheres se emplean tarnbin para aadir alguna palabra o frase que completa o hace inteligible una cita literal, tal como vemos en el siguente ejemplo;
es

Los corcheles, en cambio, pueden tener para nosotros una utlidad especial: acoger el nmero de la ilusiracin a la que remitimos en cada momenlo. Yo los he ulizado de esta ntanera en algunos de mis libros y atculos, pues es ms sencilloln-

Grtdas al apoyo econrco de Luis Felipe llor saloncsl cmplieron dos objetivos prlncipales. uno s!r esccndo de entr! tenimienio vlsual, y otro, servir como fuenre sumlnistradora de obras para el museo de ane contemporneo.l.

siempre en cuenta que el punto se emplea en el sisema sexagenario (sistema horario) y la coma en
el declmal.
Los nmeros mmanos l( emplearemos para lm siglos, los reyes y los papas. Tambin para designr las carreteras nacionales y las rcgkrncs militares cs-

rloc salones no penenecr a la frase llteral dcl profcsor Carlos Rcyero, pcro es nc.cesario inclulr
aquf esas dos palabras, pues al descontextuallzar cl prafo prra la cita se genera una ambigedad quc no cxlstc en cl libro del que sc ha omado. S esla frase la lncluyramos en un afculo o libro muy poco epectallzado podrlamos ampllar su contendo y esglbir entre los <orchetes algo as como los salones enfsdcos prlslno'.

paolas. Oberva:

i
I I
Numcral.3

rNos desviamos a la ahua del kilmetro lo5 de la nacional vt, y al cbo d! unas dos horas con' dudendo Dnr caminos polvorientos llegamos a una
los nombres del papa Inocencio pe lV...

vleja ermita del siglo XVll. lntentamos leer algunas lpldas borrosas pero apenas pudimos descifrar

x y dcl rey

Feli-

t t t
a

leos y l grabados,, pcm no r5 esculturas, d(re leos y 16 grabados,. Es decir. o todo con gurismos o todo con leuas, pero no mezclar una cosa y otra lndlcrlmlnadamenk. Hay, no obstanre, algunas re8lal qu! convlene s!gulr. Pondr!mos siempr! los cas( sigulentes: Buarismo3

escribir quc cn una hablrcin habla 15 esculturas, 12

lo meno cn el intcrio de una frase. Podemos

Debemos s!r cDnsecuentes con los nmeros, por

Habrs visto que las cantidades aproximadas van con lettas ((unas dos horas"); lo mismo haremos on las frases hechas como (seguir en sus trecer. rlas mil y una aventrtras de aquel cuentista', etc.; y tamp(rc( cmplcarcmt tlaristnrs cn krs ntimeros quebrados (a no ser que elaboremos expresmente una tabla estadstca): cuatro ocavos, ltn sexto, elc.

"n

t t
I

t
I

Los dfas de mes: Salvador Dal naci el I I de mayo de 1904. (Se exceptan algunas lechas histricas como el rcatorc! deJulio, .dos dc mayo,, .doce de,octubre,, ec,); en los aos concretos: 17E9, 806. 1492, ctc. (P6o no en las dcadas: los aos ochena, los locos aos velnte...); en las callcs y en el nmero de Ios pisos o apanamentos; para la ldcnllflcadn de pglnas, refeencia de un centro dc lnvestigacin, !tc. (Se utilizarn las claves adoptadas cn la biblioteca o archivo correspdldlenrc, combinando eventualmente letras, nneKx rcmrnoc, etc.); para todas las cifras decimales, porctnmJa, punlos kilomlricos y fracciones horarias (4,r5 meros, un l0% dc la obra. kllmetro 50r, las 20.25 horas, etc.). A prosito de esto, ten

t
t
I

,ii'

'--i

l-

Ar

[-J

i-/

aJ* ,-rlJ

Segunda parte: los gneros

l).

La lesis docloral Al terminar los estudios del segundo ciclo uni-

I F F F

tr
Ff

vesitario muchos estudiantes realizan un trabajo esto, de ciena cxtensin: es la lesis (o memoria) L tesira de licenciatura, aambin llamada [amiliarmente fr,irr, En algunas univenidades este trabajo equivale a varios crdltos de la licenciatura mienras que en otras (dependc tambin de los planes de estudios) puede convalidars! por materias del terce ciclo. En odos los casos se suele entender como algo que sirve al alumno para demostrar su dominio de las tcncas de investigacin o su capacidad para elaborar por escrito una sntesis coherente y bien estructurada sobrc algn asunio de su especialidad. lt Lo normal et que se conciba como un escrito ms elaborado que los meros trabajos de clas, aunque todava provisiond,, y es muy frecuenle que os esrudines lo adopten como punlo de panida rTesina )' tesis pert ecen para Ia t!sis dodoral propiamente dicha. Tesina y teal misno gnero,. sis pertenecen, pues, al mismo gnero. Los problemas tcnicos y cstratgicos que se plantean al autor son los mismos en ambos casos, variando slo la envergadura dcl proyecto y la calidad de los resultados: la tesina es ms breve (unos cien folos puede ser la extcnsin aceptable). y al autor se le suelen perdonar denas lagunas informativas o una escasa originalid en las aponaciones; Ia tesis doctoral, en cambio, debe ser un trabajo acabado, ms extenso y compl!tamente profesional. Ser mejor que hablemos slo de esra ltima, dando por sentado que rodo lo que diganros valdr tambin (con un razonable rebaJamiento de las exigencias) para la memoria de licenciatur.

'

*t
*+

l+
t+

UI

I ql

{r
*

f f I f f f
f f f f
{ -

esls docroral es el ms elevado de los rabajos acadmlcos. Con la defensa de la misma ante el ribunal examinador culminan los estudios de ercr clclo y su aor obtlene el ttulo de dooor. No est da. ro que debamos considerar a la tesis como un gnero literario dlferenciado de clena dase de libros, pero

I:

Amplltud dcl campo

de trabalo

a a
dcbc
atunto

todos 106 crpeclalistas coincen al sealar los obetiyos que dee crmplir el doctorando: demostrrl que sabe lnvenlgar, ofreciendo rovedades en el mtodo y en cl rema pmpuesto,, segn declaraba unrx meses antes de morir el profesor Sanriago Sebstin. A esto aeden oiros algunas preclsiones y matiz_ dones, como las de Alfonso E. prez Snchez, para quren es tmporante rmosrar un cieno grado de madurez que capacite [al doctorandol paa futuas actividades dentficas y docentes,

es arriesgado aventurarse en un lerritorio intelectual totalmente inexplorado, sin informa. cin previa ni pautas metodolgicas de ninguna clase. Al decidirse por un tema es ineludible, adems, plantearse la amplitud del campo de trabajo. Haremos una monografa sobre un asunto muy

lambin

restrlngldo o un trabajo global que demuestre nuesrr capacldad para la sfnresis y la ordenacin de grandes masas de datos? Slo es posible responder a semejantes dilemas ante situaciones concretas, contando con las aptitudes, predisposiciones y posibilidades de cada uno. Si alguien quiere hacer una tesis doooral sobre lr capitel confteto de un claustro romnico, lo ms probable es que todos los medievalistas consideren el tema demasiado restringido. Tal vez se admta una tesis con el esrudio de todo el claustro, o con bs capiteles de una regin, si ello promete la posibilidad dc construir un arBUmento con alguna colrerencia. Hay dudas que un principiante no tiene por qu saber resfnnder: Cul es el estado de la cuestirin? Qui'
El dhector de la tesls mtodos pueden adoptarse? Para dscutir elas y otras cuestiones se cuenla con el director de la esis. ste debe ser necesariamente un doctor. En el

autor de una tesis El autor de una resls debe hacer avanzar el co'.6l hacr avanzar el conoci- noclmento que se Jxxee del asunto elegido, y de ahf ,ncnto qu sc posee la imponancia que tiene su elcccin. Hay

del clegido.

muy trillados sobre los que no ser fcil aponar

nada nuevo, a menos que se disponga de muchos

temas

aos para poder descubrir los entresijos no aclara_

dos entre la enorme bibliografa existenr!. pero

Allonro
Nxido
E.

it ^rcHEz

-'

a a
) -

e Cn{a an 1935, lon r Medrid (on Drego An$/lo, (on qd! ll (olbo m8 trde ea dgnar obras de rpencfi: lprnturJmadriHl y toled t del sirb rMt: 1969, t973 y t9B3). Su ierj5 dodorl sobre lrm . del l& Xl4 er tg.rl, pubti(ad en 1965, h (on$y @rno rE de ot meres coioedorer de l pintura br.o<a, Gmpo lte .l h dedkado un grn (ntidd de pubftadone!. Ente rur broi fueco: Ctlqo de difuin e$P,,des det MulFo ,f 19'rn, Hstoia del dituio e Espaa de ta Edad Med/ia a 1197 3 Golr(f 985I Ptra .rrDc sb,a, t@-t Ztu ltgg2l, De pinnna , Pht6 ( l99l), !!.. !n 6los y 0!6 trir6 h et*b corn*rar t prcdritr y d orr el rgor rigor l*lalcoi hl.k6 (on un 6tlo 6tlo ugoro qu no delea lor apu.F |e! crlticot. Ha tlot klo nuD!fo6o' pr[io! y dhtrKiones, en tspa y en el otuadto. Corilario de importales eposicirn! s dedicadas a l Sigb de Oro. Durente fintur taian dd rigb )(v1y a l e$aota treint os ha 6tdo rinlado l MurGo d!t prado, del (Ul lue, ru(e5rvatunte. d.! <ro. (I97t-1981) ydt(lor (|983-t991). Coro de (ente uiveBitrlo h dirigido tambin urnerora5 tetis doatorles.

ilfi

caso de que no sea un profesor pencncciente al (lcpanmento en el que va a presentarse la tesis, debe buscarse un ponenfe que est adscrito a esa institucin. No se sabe muy bien cules son las lunciones de uno y otro, aunque se supone quc este ltimo es una especie de padrino benevolente que acepta

Aatualmenta rt caiedrti(o de Historia del Arle en la Univer!dd Complulms! de Medrid.

como bueno lo que le diga el director del trabajo. si quieres evirar esa amb8ua duplicidad dc ucontroladores, lo ms prctico es que busques al director entre los profesores doctores de tu universidad. Y un consejo: si no existe ah la persona adecuada para orientane. asegrate de que el po' nente tlene buenas relaciones con ese eventtlal director oajeno a la casa qtle hayas encontrado.

i-J
Por lo qtre llcvanros dicho hasla ahora )'a hbrs

t-

.,d.

LJ

percibido que cl director dc la ttsis ticne nluclro xder sobre tu lral)ajo: l lo trpcrvisa lodo, en teora, y r tto rrttlrs presentarte at)le el lri[)tlnal sitl

tclcct lt.'les.

adccuadamente las sugercncias de ste, sn que interfieran consideraciones ajcnas a las meranlentt: in-

su inforc [avorable. Cuidado, pucs, al elegirlo. El tcrna dcl tratrajo tlele cortar. PrcSntate: Me pue' de ayudar en cste asunto el profesor X o ser ms adecuado su colega el doctor z? Tanrbin mporta rnucho (tal vcz Ins que lo anlcrior) la a[inidad ir-

telectual y, a scr posible, pcrsonal. Puesto que la informacin bsica se adquiere cn seguida (cualqui(r pcrsor prtparada y diligente superar pron'
"

Dtbas buscar ett utt di-

rcctor de tesis Dts oreto-

cititt metodolgica e intltulso mor al que sabt r

propidnrctte dicho".

to a su maestro en el acopio de datos sobre el asunto que haya decidido investigar), debes buscar en un director de tesis ms orientacin merodolgica e impulso nxtral que saber propiamente dicho. "Es cuestin de afinidad en la sensibilidad y en los criteios,, dice A. Bonet Correa. Una apeciacin con la quc coincitlc, en lneas generales. Al{onso E. Prez snchez: .El drecror de la tesis debe ser, ante todo,

*La claudicacin noral

alecta

gravenente a la

ca_

lidad del trabajo intclecuol"

un gua rnctodolgico y un crtico de la labor en

marcha. Convendra que fuese, si no especialista, s un buen conrxedor de la materia, pcro en cuanto el do!torando avanza un poco es l el verdadero es' pecialista, y lo que necesita es gua, y un referente para la claridad dtl pensamiento y la expresin,' Con un director de tesis se labla, en primer lu' gar, del Iema a elegir. No e aconsejable que te acer' ques al rrofcsor o profesora correspondiente sin ninguna idea previa, con un sinrple "dgame sobrc qu debo investigar,. Decide prinrero qu te intc': resa y disctelo luego con las personas que an ayudarte. No tc dejes arrastrar demasiado consitleraciones personales: un profesor puede cncantador o putdcs tcner ircltso mucha con 1, pero cllo no garantiza quc sca el ms I)ara dirigir tu tesis. Es incluso nlejor que no cntre et doctorando y el dircctor una relacin

someterse a urr vasa aJe teud1, y de ah que no busquen tanto el progreso inrelectual como la protercin caciquil de un senor muy @eroso. No los imites. Uno no se dedica.a investigar sobre ane o arqurtedura si desra el medro o el dinero, y es lamenrable desnaturalizai atgo tan noble como la pasin por el conocimiento con estrategias impropias de la vedadera vocacin rlumntstica. No olvides que la claudicacin moral arecra gravemente a la calidad del trabajo inreledu. S.er honestos con nosotros msmos, persiguiendo siempre la verdad y la perfeccin, .r'f, pi..o-nOi oon paa una escrtura podcrosa y conyincente.

que stos puedan poseer. Crecn los tales esiudaantes q.ue hacer el doctorado implica

. Algunos eligen a sus clircclores dc tesis et funcin del hpotrico poder acadmico o pottico

lt la

7 7 7 7 7 7

ts

7
/ /

El tema de la tesls

ro pienses tampoco qur haces un regalo al __-,Y proresor qu,e elijas para dirigir lu resis, sino todo lo Et.(o ea) re- consasrar su riempo, t; oara deas, nformacionds, te seala caminos pro. metedores y te har ver los puntos flacos de tui argumentacion!s. Ibdo elo a cambo de la mera satil3ccin moral de-ver cmo alguien (t msmo) se orma como estudioso mienlras hace ayanzar una parcela del saber. Conviene que sepas que no hay compensacin malerialde nnguna cls, ni dsmi'_ nucron atguna en !l horario docente, para los di_ resis dodorates. s ateuien ie r. l:1-r::: nace un 9. lavor. No debes rraslrarte ni hacer "..ptu nada que sobrepase las normas ordinaris de cortesa r.1 grati I ud. pero ra mpoco otvides l::"^1-._.1:,. que eres el beneliciaio unilteral de ese [eculiar intercambio inteledual.

F
) )

lll]lirlll

d,

masido cstrctha; convienc un cierto

miento par que aqul se torne !n serio y

La

o cuando lo nerfilis hartosfrca con ta ayudi del direcor;;;;l;";;;;.lilili

tentacln

Cuando pensis en el rema

I I
),

fi

f f I

t
8itigrca. Podemos esudiar los retablos

il il il il il il

t t t t

il
aEs

ata wluntad distan-

ciadora (cl afdn por la vcrdad un conlcxto genc-

rul) lo quc disringue al

6rudioso uniwrtita rio
mcro crudito lualo.
d

nuestro rnlisls que presenlemos slo su ldo hvorable? Una tesls es un anlisis riguroso y debe lener slempr! una pcrspectiva globalizador: cada peza de plata de un tesoro caaedraliclo, pongamos por ca$, Do sc puede analizar sln esable(rr comparaciones y referenclas con el conjunto de la orfebrera rcgional o naciona del periodo correslnndiente, Slo en ese oontexto podrn esrablecrsc valoracloncs concretas objetivas. Es esa volunud distanciadora (el afn por la verdad en un contexto generalf lo que dstlngue al estrdioso universitario del mem eudito local.
a

Cmo etar enslasmamos tanro Grn ei obao d

lo, o las pelfculas de nuesro cineasra preferido.

de nuestra comarca, la obra piddca de un Ifo abu.-

mente otros terenos del ane, (segn dice Bonct Correa), o l,como una especie de Bimnasia intelectual que [sel pudlese aplicar luego a cualquier investigacin o actividad intelecrual, aunque fuese en otro campo, (tal como afirma Prez Snchez.
Relacloncs con cl

dhector de

acsls

Y cmo has de relac(rnan(: con tu dircclor dc tesis? Debes hacerle caso en todas sus observack)nes u objeciones? Esie es tn tema dclicado, pucs si

t
I
-

I
1'

po, tal vcz siempre. Aunque una vida int!leoual moderadamene larya permite esludiar blen muchas cosas dlfeentes, y lo lgi) es qu! te ori! nfes que slo sea rcomo forma para indagar ulteriorhacla otras otsas una vez que has acabado y publicado la lesls, es nevilable que sa te marque aun-

vs de al trabajo te perseguir duranae mucho lem_

Plensa, pucs, mucho en el rema y en quin te lo dirige. Con ambos debes estar de acuerd. tos dos van a condldonar duante mucho tlempo tu trayccloria lnIelc.clual. A faha de olra cosa mejor, y hasta quc llegues a ser conocido en los medim es_ pecializados por tus pmplas publicaciones, lu tarjera de presentacin lneleoual consisllr en el tem de la resis y ca el nombre del direcror, con su posible presligo (o despresrigior, y rodas sus evenluales connotadrcs ideolglcas o pmfesionales en el sen_ ado ms amplio del rmlno. Luego, una vez termlnado cl trabajo re ldeniticarn con el mlsmo: rsta es la autora de la tesis sobre el modemismo en Per, dirn. O ms su!.lntamente: Es la mo_ dernista peruanar (es un ejemplo al azar; ignoro si alguen ha hecho una tesis semejanle). La impresin buena o mala que los dems obtengan aira-

dit

o aceplt

tna elaci'n

c,or-disclpuIo que te mantenga cn la subnomdlidad inteledual".

bien el dooorando puede ser una sanguijuela intelectual cuyas ldeas procedt'n ntegramente de srr maestro, amfnco es imposilrle quc sc di'la sirracin inversa. El alumno pucde ser cxplotado por su profesor (o menospreciado, que viene a ser lo mismo) cuando ste le encarga slo tareas srbaltemas, vinculadas o no sus propios trabajos de investigacin, pero evitndole las cuestiones inteleouales de largo alcance. No aceples una relacir''t direoor-discfpulo que e manlcnga cn la stbnr'
malidad intelecrual. 'lbda tesis necesita ciertas tareas burocricas que debes realizar (invcntario, labor de archivo o trabajo de camfn" ), pcro debes cxigir que te exan las ms altas tareas del oficio: pen-

sat valoral interpretar.

No ests oblgado, pues, a seguir todas las (iirectrices de tu maestro. T ercs el aut()r, y tuya la responsbilidad principal. Debes ponderar sus instrucciones y discurir seramente con l aquellas su gerencias que no te parezcan adccuadas. Pcro s humilde tambn (es decir, inteligente) y acepta las crticas que puedan tener un fundamento: es probable que no vuelvas a tener en lu vida un lector tan dedicado, competente y desinteresadt como el direcor de tu resis; sea estpido no aprovechar' se de Ia ofxrnunidad para mrregir fallos qu! este personaje te puede brindar.
Las m!'jorcs relaciones enlr(j docl(,ran(lo y (lirector se establecen cuando ambos cumplcn lcal-

a
1a

mente un contralo implcito (no est cscrilo en nin-

Fri-i-i-i--EZ-Etsl

.l-..1"-1

f.. fr

,-i L-/

bJ

i.-J r-

a-r

Tres condiclones

previa

guna parte pero tal vcz debiera eslarlo) se8D el cual uno y olro no sc roban tiempo intilmente ni se ocultan informackin o ideas relativas al tema de ld lesis. Para n(, dcsl)crdiciar cllcrgas convicnc que rl aspirante a doctor ponderc antes de empezar si posee, y hasta qu punto, tres condiciones previas, que son mi entender las siguientes:

l. Talcnto y preparac(')n intelectual. No creo necesrio comenlar mucho esto, pues es evdente que no todos tenemos capacidades para las mismas cosas. Una tesis requiere aptitudes especficas y conviene saber quc las apariencias pueden engaar: tal vez exista un alumno aplicado, con muchas matrculas de horor en la licenciatura, pero carente de !se espritu creativo que requiere la elaboracin de un trabajo ori8iral de investigacin, como debe serlo una buena t!sis doctoral. Pefono te traumatices mucho con el asunto: como no es lcil saber cunto talento tenes para una cosa antes de habcte rnetido con ella, asegrate simplemente d!
que posees el bagaje intelectual e instrumenul previo quc el terna necesita (idi(,mas, conocimientos tc.cnicos o hislriricos especficos, etc,). 2, Entusiasno y espritu rle trabajo. Hacer una tesis dc arte y arquitcctura exige varios aos de trabajo continuado, y es muy difcil terminarla sin una verdadera vocacin. se requiere mtodo y constancia, capacidad de concentracin, aptitud para superar el tedio y la soledad de las labores
ounLlo tl Jotorando
teru
to

suficiente para investigar. Tambin pueden, obviamente, estar amparados por medios econmicos lamiliares, o haber acertado en las quinielas. En cualquier caso, est claro que se deben alimenlat vestir, y vivir en algn sitio durante el riempo que dure la investigacin. Tambin habrn de pagarse algunos libros, lotocopias, materil [ologrfi!o y de papelera, viajes de estudios, etc. No es necesario ser rico para sobrevivir con modestia, y es increble todo lo que se puede hacer sin gastar dinero, pero aun as conviene que tengas una idea de tus posibilidades

I I

I I I

antes de emprender la aventura de Ia tesis.

Soportars sin pesadumbre la honrosa pobreza del estudioso? Te parecern estupendos los albergues juveniles o los cornpings cuando tengas que viajar para consultar un archivo o ver una exposicin en algn sitio emoto? Estas !ondiclones son importanl.es para hacer una tesis, pero no es necesario que poseas las tres en grado sumo: sl careces de una de ellas puedes compensarla con un pequeo exceso de las otras. Pero si te falan claramente dos de ellas (o as rres) te aconsejo qu! le dediques a olra cosa, pues es

, , ,

mejor que no emprentdas un trea condenada quedarse inacabada. Por el conrrario, el director hipottico de au tesls no se sentir defraudado, y tendrs con l un frufero intercambio inteleoual, si le sientes asegurado con respuestas pmitvas en ese

triple pilar.
Otros lnterlocutoe No ser 1, edenremenie, tu nico inrerlocutor. Toda investlgacin requiere contactos mlti.
ples con gentes variadas: archiveros, coleccionistas, funcionarios de museos, oficinistas, otros colegas,

dvietk ir'sigando en el
se

" Lds utajor$

rcsis surgett

ntelecluales. Las mejores tess surgen cuando el

J !

doctorando se divierte investigando en el tema

correspondiente, y no percibe como usacrilicadas las nuchas horas de su vida que ha dedicado a cllo.
Medios maierialcs para sobrevivir y pra sufragar los gasros de la tesis. Lo ideal es que lodos los dooorandos posean una beca institucional, o se aulofinancien con algn trabajo que les deje tiempo

tJ

rrespttdietie

"

t,

tesriSos o conocidos de algn asunto o protagonis.

].

la, etc. Todos pueden aportarte nformaciones y ayudarte a perfilar ideas. Con ellos discutirs, sc.
guramente, asp!oos relevantes de tu trabajo. pero s muy cuidadoso porque puede no ser convenenre que alguien sepa qu esls haciendo exactamente

ll

I
I

y cul Gsl orienbcn que queres dar a Ia tesis: si hablas con la viuda de un anista famoso y quleres

obtener de ella datos inditos, no ser adecuado

que reyeles tus rreservas crticas, respeoo a su ilusire espo6o. No se trata de ser hlpcrita sino prudente. Puedes ganane la conlianza de un vetusto cannigo ardtivem no mencionando tu escaso aprecio por las sotanas tridentinas, peo no hace falta que

direoor, sern gravemente daosos al valor'real'de cualquier investi8acin,; y Bonet Correa declara taxativamenle que el dooorando 'dchc escrihir pensando en una comunidad cicntfica ideal".
Ttabajas para especialistas hifxnticos, pero debc entendene cualquier pcrsona culla, y dc ah la nc-

1 a
)

simules una adhesin lnquebranrable al integrismo religloso de ese hiportico custodio documenario.

cesidad de hilar bien los argumentos, elegir cuidadosamente los adietivos, etc. No rcnunciars al em-

tTambih has de ontar

on la ignordncia bicn intencionada de tus ocdsio-

a T

nala ansejeros.

O con su

p u I
, {

nvidia".

Imbln has de contar con la lgnorancia bien intenc-ionada de rus ocaslonales consejeros. O con su envidia. Algunos te invltarn a cambiar de rumbo o de tema, y sealarn con saa tus supuestos erroles garrafales. No siempre hablan de buena fe. Aprende a disc!mir entre los crfticos honrados y los cantoe de slrena: saldrn a tu paso voces seducloras quc le pu!den llevar a esrellane en los arreclfes impldiendo que llegues a ninguna pane. Esto ser mr probable clanto ms audaz o creiivo sea el camlno que hayas emprendido. Asl que ve [orjando lu propl coraza proteoora. Es imponante que tengas confianza en tl nrismo, en tus posibilidades, en la bondad del tema y del mtodo elegidos. No cuhircs la soberbia rro casi ser reor si te mues-

pleo del vocabulario tcnico especialiTado, segtin iea el tema de la esis. Tus afirmacioncs pueden (o deben) ser novedosas pero han de documenlarsc' apoyndose en datos o en auloridades' Una lesis no es un ensyo literarlo. ta subjelividad debe ocularse o disfrazarse con argumentaciones conlundentes que convielan tus ideas (tu ,es,i, de ah el nombre de este 8nero) en algo irre[utable o cuando menos muy convincente. capltulos y epf8rafes
Escribirs el texlo princpal dividindok) en captulos y sttrs en epgrafes (no aconseio los t' Lepgrafes). Ambos pttcdcn ir ntrmcrados scgn
el

ii*ema decimal: 4.2.1., por ejemplo, significa que nos encontramos anlc tl stlbcpgr.1fe 1, tlcl cpgrafe 2, del capiulo 4. Yo cmPl(](' t'slr" prtrtt tlimiento en mi propia tesis docloral, hacc vt'int('
aos, pcro ahora me parccc algo clr8orr('() y suc-

rfas pusllnlme.

lo recomendar a mis csludianlcs (ltc ()rgalric(n

{a
{
fbno ncutro
juzgarla un tribulds

(numerados) su narracin haciendo slo captulos

Ttdo cllo influir en el tono final del escrilo. Una

a
{

.Ha

de

nal. perc serla un grave

enor escribir para
cin"
co ursonas que lo componen.

a
) -

tesis debc rcdactars! de un modo neutro y distanciado, pero no ha de lener necesariamente un estilo seco y abunido. En ningrln caso debemos hacer un !scrito pcdant! y oscuro. lla de .iuzgarla trn tribunal. cierlo, p!m scra un Sfave error escribir para las cinco personas que lo <omnnen. En eslo hay unanimidad crrc odoc 106 profesionales consulados: . El doclorando no debe pensar en el tribunal que lo pttede juzga'r,, dijo Santago Sebasrin; cualquier rendilniento +eala Prez Snchez- a las modas, modos, o manfas de los membros de un tribunal, o del

y eplgrafes (no numerados). El ndice dche Icnt'r iruln ,n rilmo, una especie tJe belleza propia y debe.sostenerse como tcxtr cltan<lo se lce iompleto; de ah la conveniencia de qtre no sea proli]o o farragoso: es mlly imponanle p(ncr ltrtlos ial abajo complero, a los captttlos y a krs ep-

l() nrafes) que sean, a la vez, verdicos y alr'1clil'os y libros de clase para toda luego, Iual vale, desde tambin Para los artculos'

guiendo siempre el mismo procedimicnlo a lo lar-

siColocars rodas las nolas que scan ncccsarias'

rI

f.d

rdr

ld

I.

t-r

'_]-.JErl lr-J r- I- Ll

II

1r tg

-!I

go dc todo cl trabaio: a pie de p8ina (es cl sisltna que prcfiero para utra tess), al terminar cada captulo, o al final de la obra. No olvides ser coherente cr las convenciones para las citas, con su sistelna de

abrevialuras, puntuacin, etc, Recuerda ambin que la tesis es el modelo por excelencia del trabajo acad('mico de investigacin, y debe llevar. por lo
tanto, una bibliografa exhaustiva dcl tema cn cucstin e indicaciones precisas de las fuentes no impresas (archivos, lestimonios orales, etc.).
Habr, sin duda, muchos datos relevantes que no

Present(ln

brs cumplido bietr con los requisitos fornralcs dcl trabajo. Pero er evidenle que ial rexto habr dr renet calidad: una tess no se presta a divgaciones intilcs, a refrltos dc relleno, n a desahogos p(xtticos. La regla de oro aqu, ms que en ningr'ln otro gnero, e3 la siguienre: claridad y precisin, ordcn y economa expresiva.
Para la presentacin debes atenenc a las nornras vigentes en tu universidad. Lo normal cs que se tc pida que la tesis vaya escrita .a mquina' y encuademada con el canto cosido. Debers preparar un minimo de ocho ejemplares: cinco para los miembros del tribunal, uno quedar depositado en Ia secretara de la facultad, y otros dos para el director y para t. Es decir, ticnes que hacer una miniedicin del trabajo, lo cr.tal no es tan complicado ahora como en los tempos ant! riores al ordenador personal y a las fotocopias. Lo mejor !s que concibas Ia lorma de la tesis tambin como un un libro, jugando con los ins y el ramao de las letras, imprimiendo o folo-

Apndice documenta

encajan en el texto principal: inventarios, documentos complctos (a los que aludimos, lal vez, en las notas de un nodo parcia o rcsumido), enlrevistas, etc. Con todo ello hars un apudice docu' uental que pucde encuadernarse aparte, formando rtro volumen. Esto permilir descargar del cuerpo
de la tesis propiamente dicha una parte de su pesado

aparato erudito, aligerndola sin que pierda el necesario rigor acadmico. Extensin de la tesls Llegamos con esto al espinoso asunto de la ex' tensin. La tesis debe concebirse cono un libro cientfico que ha de ser ledo, y no como una mera encickrpedia de consulta. No es aceptable despacharse con el trabajo de unas pocas cuarlillas, pero tampoco parece razonable elaborar un mamoifeto gigantcsco y farragoso. Muchas tesis espaolas de hist<ria del arte son demasiado extensa, poeen premhulos poco tiles (casi siempre innecesarios) y desarrollos argumentales oscurecidos por una pro' fusir de datos mal procesados. Ganaran si sus au' tores se impusieran una nrayor sobfiedad y brevedad. Atencin, pues: nada de nburro grande ande (, r)o rdc,. Cada vez hay ms direoores de tesis qu! conscjan sus d(rctorandos una rxrnsitin mxi' ma de 500 folios, aunque a m eso nre parece induso excesivo. Si escribes 250 100 folos de 2100 matrces (o su equivalente, segn el lormato y letra que elijas), y le aades el andice documental, haaNo gasles dinero en encuadernacio ne s os te nlosJs, con pieles y doradosn.

copiando las hojas por las dos caras: asahorrars papel (algo muyonveniente dada su creciente escasez), y hars la obra ms atradiva y manejable. No gasles dinero en enc'uadernaciones ostentoss, con peles y dorados, pues no logrars con ello que tus lecores (los micmbos del tribunal) mejoren sus criterios respecto a la calidad inteleoual de tu apor_ tacin, y s puedes comprometer, por el conlrario, sus opniones respcclo a tu buen gusto.

ls

tesis

guienre: ttulo, nombre del autor y del director, uni_ versidad y depaamento en el que se presenta, y ! ao. Sigue en Gsto, como en todos los oiros aspec_ tos formales y burocicos, las normas vigentes en Ia insrirucin donde te examinas.
No quieto pasr por alto la importantsima cues-

interior en la que figura ineludiblemente Io si-

dodorales tienen siempre una ponadilla

Iustaclones

tin de lal ilustraciones. Era frecuenle hasta hace

)5'

a a a

a a a

lTodas las imgenes relevantet para la argumentacitt

n l
dc b.n rc prod

a a a

ucirse
tes'

iuerior

dc

la

".

a a a a a a a a a a a a a@ a
I

ioaldad, En cualquier caso, una tesis nomal de ane o arqulteoura no puede concebiBe como si las imgenes fueran algo (prescindible. l,o dicho no te impide depolitar rambin crr el depanamento, o presenkr en el examen, una se. rle de diapostivas o fotografas de nyor caldad que las rolocopias. por lo dems, las tcnicas mejoran ripidamene y puede que sea muy barar y cfeivo ofrecer en el prximo futuro, con cada ejemplar de la tesis, un disco CD-ROM. ya he vis. to tesis que llevan incorporadas cintas de vdeo en cada ejemplar. Uriliza, pues, el rrocedimienro que s!a ms efctllvo en funcin del tcma, naturalmen. te, y adplate a los tienrpos sin ms limitacioncs que las impuestas en cada monrcoto por la tcnica y la economfa.
Defema anic el
Una vez terminada l esis, n el vislo bueno del director y el rpa!' de la comisk'rn dc dodorado. llc_ ga el momcno de su defensa, en sesirin pblica,

togico que te decidas a es!anear la pane grfica y tra. bajes en tu ordenador rextos e iurlgen.i .nrnn un"

una rplda ojeada al lbum en cuestin. Esto ya no de eclbo. Tbdas las imgenes relevantes pra h argumenacn deben repFoduclrse en el inrerior de la esls. Pueden ir forocoplads, siempre con sus pies, al flnal dc cada caprulo, o !n el cailngo p..r_ piamente dlcho si el sunto lo requiere. yo prefiero quc las imgenes se siten en et"rn-qu. tugar eiicrura. Is llamadas a esa, ilusrrciones Bdo por h l! se l,arn (Dn el sistema de corchetes que ya he recomendado, puedes fotocopia, recorar, montar la plg,ina y luego volver a folocopiar. euz sea ms
es

cna con una nota previa en la que renrit al lec. to a un lbum de forograflas deposirado en el depanamento )nespondiene de su univenidad, Loc miembros del tribunal lean, prres, un lexo no ilustrado, y luego, poco antes dcl examen, echaban

muy poco que el docrorando presenlara su tesis rs_

acadmico de ciena solemnidad que arin sobrevivc en nuestrs universidades. Eldroorando es invitad(l nr el presidcnte del tribunal a exponer oralmente sus obietivos, mtodos y logros. Cuando llegues a ese momento conviene que no seas muy prolijo, pues estars hablando para personas qrre ya han ledo el trabajo: una mcdia ltora de exp(,sicirin pucde ser razonable. Luego habrs de responder a las observaclones u objeciones de los dislintos mi!mbros del lribunal. Preprae para cualquier cosa, desde pegas formales hasta otras de tipo tcnico o metodolgico, y toma nota de lodo, pues pueden ser

consid!raciones my til!s para perfeccionar tu trabajo de cara a srr publicacin. No me gustan los doctorandos falsamente hrrmildes que dan las gracias por los varapalos recibidos y no eluden abordar las cuestiones que se les plantean. La defensa de una lesis es una on()nunidad para conirastar y debatir: contcsta, pues, sir insolencia. y defiende con vgor tus puntos de vst (c(rn mucho respclo, eso s, a lus inlcrl()crt()rcs; no olvides que son ellos los quc te esrn exantinando a li). Reljate y no te pongas nervioso: piens que tdo ese acto acadmico tiene algo de tearral; los elogios encendidos y las crticas acertras [orman pane del ritrral; nada es tan sero como parcce. Err crralquier caso, es casi imposblc una sorprcsa [ral desagradable, pues el visto bueno del dircctor y la aceptacin de la tesis por la comisin de doctorarft antes de pasar al tibunal suelen implicar ya cl apto, para el trabajo.
Toda buena tesis doctoral dcbe publicarse. Lo nofTnal es que de ella salga un libro. o varios arlculos. Si la has redaoado ya pensando en eslo no necesitar muchos rccones y arreglos. sa es la razn principal para no recomendar tesis excesiva!, pres la induslria ediltrial, como verem()s lrrtllo, n() diSiere bien los originales muy exlensos. S(1 flcxble con las indicaciones de los edilores y n() Ic c(!m-

tLa defensa de una ttsis es

una oponunidad para cm-

lrastar y debair".

Publlcacln

trlbunal

ante el tribunal correspondiente. Es el rinico aoo

.:

Tf

rd El

bl

L L

ILJ

r-/

.i

l-/

..

l-r' lJ i-/
Y.l

primir ni una frase (como si su obra fuese el Vieio Tcslanrcnto), rrivndose as tlc la satisfaccirin srtprenra dcl cstudioso: ver sus a[ares acatrados e iltpresos, forrnando un libro.

)ortcs cor)o algunos docttres quc sc licgan a stl-

do la apllcarllos a las discplinas ruanslica).

14.

Libros
El Diccionario ,Je la Real Academia Espaola de-

"Nos diririntos a especialistas desco,tociclos, a los cuales henros de suponer

fiDe al libro cn lnto oue obicto fsico como un .conjunto de muchas hoias de ppel, vitela. etc., orrlinarianrnte impresas, rlue se han cosido o encadoluilffin cubiena de papel, carin. rerganrino u otra piel, etc., y que forman un volunlen. La segunda acepcin atiende ms al contenido: .Obra cientfica o literaria de bastante extensin para formar volumen. Ambas deliniciones, aunque parezcan bastante rrecisas, resultan para nosotros vagas y genricas. Es evidente que hay muchas dases de libros de ane y arquitectura. Los problemas de produccin y distribucin pueden ser similares en todos ellos. pero exigen del escritor.autor estrategias intelectuales muy varadas. Un factor comn es el hecho de que los libros han de ser impresos y comercializados. Esu dimesin econmica e inrlustrial obliga a quie. nes estn rlvoucrados en su fabricacin (y principalmerrte a los autores) a tener en cuenta las de. nrandas del pblico y las exigencias polticas de la

muy exigentes al calibrar el almnce y la validez de lo

Ete decinls".

conocemos las exigercias intelectuales del gncrri (lcbc tener rigor y erutlicin, ser novedoso elt srs arorlacioncs, y el aulor no renutrciar a ntoslr.r (' aparato metodolgico que justilica la valitlcz dc srs conclusiones. Cuando escribirxs un libro to cxis te la coartada o pretexto del tribunal examinador. Nos dirigimos a especialistas desconocidos, a lo{ cuales hemos de suponer muy exigentes al calibrar el alcanct y Ia validez de lg que decimos, pero sir, inrlulgencia con nuestros posiblcs fallos de exprc. sin. O sea, que no hay justificacin para haccr ur texto conluso o descuidado.
I

plio, relatlvamente ajeno a la terminologa y a ls convenciones de la disciplina o campo especfico de nuestro trabajo. Contendr la informacin neque se evlrn lqs bibliografas interminables, con referenciasJrrelevantes para el tema (o relacionadas con l de un rrodo muy ungencial), y tanbin el abuso de las nctas. Sobfe csto conyiene hacer un nciso, Como es muy difcil dferenciar en la proica algunos libros
Sob.e ls nots
cesaria para hacer convincentes loc argumentoc que se desarrollan. Ni ms ni menos. Esto quiere decir

Cada hbrc cientlico debe escribirse como si hubiera de sc ledo tambin por un pblico cuho arn -1

Muchas clases de

libos

erudite

cicntfcos de otros ensayisrcos, muchos piensan que son las noias eruditas las que penrriten establecer esa

cultura, entendiendo esto ltimo en un sentido

rnuy amplio: uno puede escribir para s mismo pero cuando lo publica se drigc a los dems, con alguna iniencin, y a travs de canales previamente establccidos.

.Ias
Supongamos que hemos hccho esto ya, *[or-

notas siryen parajus-

nando un volumen, con nuestra tesis docloral.

Lbros cientficos
Ser, sin duda, un libro acadmico o cienrfco (aunque a m esla ltina palabra no me entusiama otrn-

se est cicndo. o para que el lec-

liicar lo que

di
.

lof pueda verificar las

inlotmaciones. si lo deseao

disincin. Y lgunos sufnnen que cuantas ms de ess nolas haya, y ms relerencias bibliogrficas o documenlales cont!ngan, ms serio e importante ser el libro en cuestin. sa es una idea candorosa que implica una confusin entre los procedimienios y los resultados, o lo que es peor, una inversin dc amlros trminos: las notas sirven para jusliicar lo que se est diciendo, o para que cl lector pueda verificar las inlormaciones. si lo desea. No deben s!r dsgresones que corten el hilo del discurso prlncipal, sino colaboadtras del mismo

a a
,

I I a

sensatez.

har ver, slmplemente, que todo lo dicho s; fun. dament en lnformaclones slidas manejadas con

leclor (Dn.una erudicin indigerible sino qre ie

con eycruales observaciones cmplementarjag. El autor dc n libro clenrfico no debera abrumar al

tario; ltimamente han surgido en exceso libros de carer miscelneo, no rechazables crando la suma de anculos que lo integran responde vcrdaderamente a un argumento unitarb,.

Hay rulores que parecen armar el texto a parEs como si tuvieran la necesidad de moftr que conocen al arlculo, la obra de cie_ 1o autor, o no s qu documcrao ndto, y utilzaran su cscrito como pretexto para exhibir tales conocimicnlos. No poseen una lnea argumental que

- de las notas. tir

Al emprender la tarea desarrollaremos ks distnros enisodios de Gt;iEErraiii'iTifAdr)

las tcnicas narraiyas ms variadas. Y es aqrr rkrnde se enoentra E vefdZxf('ra fiea divisora cntrc k)s

gneros,pues@tUn buen etsayo no slo

dcbc ser aninentc por lo quc sc dicc, sino que ha de estar

a
-

a a a

se

jusflca (y

se potencia)

nNo hay ciencia sin ideas, slas no cxisten si no se

existen

formcirL_ slno el propsiro dispararado de que el leclor admlre la rareza y la abundancia de unas refeencias tradas a cuento por los pelos. Los libros y anculol construdos cnn este procedimienao suelen ser confusos, adems de pedantes. Recerda, ura vez ms: no hay ciencia sin idcas, y stas no

rn la convenienle in-

m y bien

esc:rito.

exponcn con claridad".

expesiva. El saber riguroso es incontpatbl! con el caos intelcciual que dimana de la Iarragosidad de algunos supuestos eruditos. Srr muy dlstino de esto lo que haremos con Es una cueslin de nfass o inlcrsdad sobrt cienos aspedos, pues ya hemos dicho que Ia fontera ente lo cadnico_!9j!El:l!!co es, en muchos caidl-diillEti?ii-SiEFilde_ bemos teer un argumento, y esto es algo iue ha enfatizado- Gonzalo Borrs al responder a li pregunb de cmo nace un libro de ane: nEn numer$as ocasiones surge del encargo que determina su contenido y su llne argumental. Cuando es fruro de un planteamlento o inlciativa penonales, generalmente responde al convencimiento de que se raa de un
e)

puet todo lo que dfculte la necesaria diafniJad

rl no se !xponen con claridad. Rehye,

ren procedmenlos disctrsivrs neutros y relativamentE cdVEEinales, el errsayo pcrnritc may(,rr:i liEenadellit arias. Un hutt r6 611?iilclase no-3616-fdbElEr'nyinccntc por lo rrrc sc rlice, sino que ha de estiliifTiEn escrto. La orginaIidad (y la calidad) expresiva prrde scr iiii importanle, incluso, que la informacin o la argumentacin, en tano que eslrictas aportaciones a un camn del saber. De ah la existencia de algtrnos buenos escritores que han elaborado magn[icos ensayos de arte y de arquitecura sin que podamQs
dccir dc ellos que han ensanchadr nrxablt,mente las fronteras de nuestra disciplna. Lo ideal, no cahe duda, es comtrinar las dos crsas. Podemos aceptar lo que propugna tanrbit<n Gonzalo Borrs: uEl historiador del arte debe con-

a a a a a a a a a
a

El llbo-ensayo

librllntaro?

fifmar en su estnrclura narratva qlle sahc contar la hisroria y por tanto el hilo conductor de la narracin ha de ajustarse a los principios de rempo y clmax. Pero ello dehera hacerse con una lram in'
telectual verdaderamente creativa. sgeljd$t de un lihro-ensayo no es el que se linrila a rcc(,g(r y presentar con buena forma escrla lo oue va han e dicho otros, sino que aDorra cosa sIFi-ioicha. Conviene saber, en estr sentid(), que mlipico?-et gnero no es acarrear rrtvedadcs informaivas sino irrterpretativas. sobrc datos cventualmcnte con(rid(rs (fechas, alrihucioncs, sPisrxli()s biogrlicos, ctc.) (l ensayista porla (,tra nlarcra de considerar las cr)sas que resulta iluminadora in-

tema de lnters, no suficient!nrentc !studiado o indiro. En todo caso un libro ha de ser necesaio o no ser un buen libro. prefiero el argumento uni-

-f.iLi="il,.l
telcctualttettc y rntry atractiva eD lallo qtte plcza literaria.
Doles del ensayista

_-1

L1 lJ

l-/

L-l

I
(

tor de un buen ensayo debe poseer grandes rnocnrier)lr,s, un crilcrio csltilicll (un 8t.!lo) nluy nla-

Sc comprendc la dificulrad (lcl cnrpco. El u-

cfiEl.

tluro v ruliir'tftr,
C(inlo

ca r cl

5e

(tTfElecftrah. T-vg'or collvierlc uno -le cslars pre-

gut?E en

se mejanle espe cie de strperdotado? Conviene no exagerar, de entrada, en la exltacin dc las cualidades que necesitas: hablamos del ide'

al surcrlativo y no de la prclica ordinaria dt la

dtr por las caractcrsticas tle la coleccir en la qur se publica el libro. Algunas edtoriales puedcn acep- ( lar kr qrre les ofrczca el aulor, contand(, c()n que sc nrueva en unos nrgenes *razonables,, pero olfas son muy rgidas al considerar las dimensiones dc cicno tipo de libros. No es lo mismo, rvidcntcmentc, entregar un original encargado por una empresa o un ente pblico que buscar editor para un libro que I uno ha hecho sin que mede una peticin prea. En el primer caso hay que atenerse al escribirlo a las I condiciones del contato, y muy en especial a las clusulas relativas a la extcnsin y fecha de entre- (
ga: es increble la escasa profesionalidad mostrada
Tu futuro profesional puede depender s de lo que supones del fiel cam-

profesin. Casi todos los historiadores y crticos de

arte hemos escrito ensoyos: el qtte no sean siempfe de calidad supcrlativa no nos obliga a suicidarnos. Tantlin debes contar ctn el tiempo y con el estudio. Lee mucho, mira las cosas con atenciIr, piensa, vive, conrpromtete con las ralidades de tu tiemro y de tu socicdad. As nradurars tus propios criterios. Analiza cuidadosamenle los textos de tus autorcs prcfcrid()s y otrscrva ct'lnxr hn sido construid()s. Para descubrir y aprender con los trucos de krs dems nr basta con una lectura apresurada de sus rscritos. Vuelvc sobre ellos una y otra vez, y no ternas irnilarlos cuando ltagas tus pr(|pios ensayos, pues casi todos los procesos de aprendizaje se basan en la emulacir. Ya henos dicho ms atrs que adquirirs tu propio estilo con el tiempo, prac-

por algunos !scritores espaoles de arte y arquitectura respccto a los dos aspectos sealados; nt imites en esto a algutros .maestros, y pensa quc tu futuro profesional puede depender ms de kr que supones del liel cumplinrienro de tu palabra y
de tus obligaciones contractuales.

plirfliento de tu palabra y de tus obligaciones conlrdctuales , .

Suterenclas de lor

edltores

Tampoco debcs rnenosrreciar las indicaciones relalivas al contenido y a la forma lireraria de tu libro. Cada vez es ms frecuente que las cass edtorales intervengan activanrenle en estos aspectos, y no creas que detris de ellas hay necesaramente

ticando y corrigindote a ti mismo sin desanimartc ante las dificultades que, sin duda, cncontrars. Dimensionet del libroensayo
El libro-!nsayo ideal es bastante elstico elt cuana sus dimensirres. Los hay muy breves, aunque rara vez son in[criores a los cincuenta f(llios. Y tam-

lo

bin existcn ensayos ntuy largos, de quinienlo folios t ms. Enlre amtxrs extrenros tenelnos un pronredio que funciona c(rro una especic de convencir de la industria edilorial: de doscientos a trescientos folios (de dos mil cien matrices cada uno, como siempre que no se especifica olra (osa). Esle aspecto viene n<lrmalmente muy condiciona-

un ignoranle que pone pegas sin saber de lo que habla. Quisiera convencerte de ello lrayendo a colacin un ancrlo en el que Stcph!n Hawking describe cmo elabor su f moso libro Historia del tiepo . No rata ah de arle o arquitedura sino de fsica terica, pero dado el carcter abstuso de lo que escriben algunos de nuestros regas, este ejemplo de humildad por pane de ur cientfico puro y duro puede resultar aleccionador. Hawking cuenta cmo eslaba inleresado en hacer un libo realmente popular, del tipo de los que se venden en los quioscos de los aeropuertosr, y de lo ditcil que era par algunos editores aceptar que talcosa fuera posible en un tem como el que quera desarrollar. No vienen aqu al caso las dificulta-

\l
\,

1T

\f

3 I 5

t
I I

I 5

a
a a
a a a a
a a
a
a a

r religible para los no cienrficos, como l mismo. Cada vez que le mandaba un captulo reescrito, me lo devolva (on una larga lsra de objeciones y cuestiones que me pedfa que aclarara. En ocasiones lle_ gu a pensar que aquel proceso no termlnara nun_

des para escribir de este sabio con grandes problemas de morlcidad, ni las menciones que Lace al compllcado sinema informrico que se vio obligado a cmplear para superar sus dciencias fsis, pues Io esencial para nuesrros proptsilos esr en el prrafo slguent!: .Le mand lal gente lteraiol Zuck!rman un primer borrado del libro cn I984. Lo envl- a varios editores. y me recomend que aceptara la ofea d! Nonon, una prestigiosa ediiorial etadoundense. Sin embargo, decid aceptar Ia ofena de Bantam, ms orientada hacia el mrcado popular. De hecho, creo que el rno es el primer tibro clenlico aceptado por Bantam, probablemenle gradas al lnter6 mo$rado por uno de sus editors, Peer Guzzardi. Se tom su rabajo muy en serio y me hizo reescribir el libro con objeo de hacerlo in.

cin. En todos estos casos es la edirorial correspondiente la que derermina las caractersticas del librr: extensin. estructura literaria, nmero y tipo de ilustraciones, apndces, rono y nivel del rexo, etc. No hay, pues, salvo raras excepciones, libros de divulgacin que no hayan sido encararlos prcviamente, y conviene que el aulor se tome muy en selo su obligacin de hacer un prodrrco a la medida, para satisfacer una demanda concreta dc la

indusrria edltorial. Hay quienes consideran !sto como una grave claudicacln, un rebajamieno intolerable del alto nivel que se han impuesto en la invesrigacin. Escribir para el gran pblico siguiendo las instrucciones editorlales es, pafa semejantes estudiosrx, algo

tNo

es concebible

la

exis-

ca. Pero l tena razn, el resuhado fue un libro mucho meJorrrT.

No
eS

tencia de una disciplina que prescin d a to ta lmente de su tansmisin. "

indigno del verdadero universitario. Yo no comparto en absoluto, esa opinin. No es concebible la existencia de una disciplina que prescinda totalmenc de su transmisin. El saber sohre arte y arquitectura est f', los textos que escribimos, a todos los ni-

to para publicar) como el que le toc en sucne a Hawklng. Pero tampoco es frecuene que los escri. tores de ane y arquiteclura acepten de buena gana reelaborar lo hecho a inslancias de sus editor;s.
Esc asunlo es

el sendo anglosajn de (orrr.ctor y crtico de un tex-

normal que un atrtor sea agraciado con la dedicadn paciente y minuciosa de un ?d.ro, (en

jor o p!or foflrna, en cscrilos coyunturales.

veles, y no al margcn, en un emprco hip()rtico dcl que slo se puede dcscender Fara prosltrirsc, con mc-

El problema es otro. HalLmuchos makx libnrs dc

dirrlgu.in. y 'r"r.olvidemos que cenos autorcs a! le!g_I4ias."tNo aceptan estos encargos slo por razones econmicas. sin creer realmente en la imponanca intclcctual y social del trabajo a realizar.
Es

lgico que los

Llbros de dlvulgacln

llamados

tlgru".

i.@EilleraioiimIio se rrara de ens{yos, en sentido !stricto, aunque tambin pueden serlo, sino de textos en los que prima por encima de todo la lnteligibilidad y el arractivo de su presentadel

tural equvalente al de la enseanza secund.i^ o l

@r"

libp3fullufiggin

muchtlms importante para Ios

Se rara de

p,tU., -pt,

obrasli-

resultados no sean siempre encomiables. Mi consejo es que cuando te enfrentes con una tarea as te la tomes con toda seriedad. No hagas copias o resmenes desmaados de otros escrtos ajenos, y trata de que tu libro tenga personalidad propia, insuflndole un aliento intelectual cr!ativo. Elkr no debe implicar tu renuncia a dar a conocer, segn sea el encaro, lo ms relevanle del asrnto. Se ptrede sinteli2r un saber complejo con limnieza y adectacitin de los medios expresivos.

l-
Prescindir de lo accesorlo
AI hacer un cscrilo de divulgacir nos obligantos a prescindir de muchos elementos y delalles accesorios: Cul es cl ncleo dcl pro[)lenla? Qu cosas deben corocer todos los lect<rcs curiosos sobre este inlrincado asunto? Tales pregunlas no son irrelevantes para un cstudioso, pues no cabe duda de que la alta especializacin requerida por la investigacin acadmica contribuye a que los profesionales perdamos de vista, a veces, el cuadro completo y la correcta jerarqua de nuestros saberes. Los llanrados trabajos dc divulgacin pueden ser antdotos nccesarios. Gracias a ellos comrrendemos nrejor la validcz relativa de las nvestigaciones concretas y las xrnemos en contacto con el corrjunto del cuerl() s()cial. El arlc cs algo quc atae a todos los hombrcs y mujeres dcl nrundo, con indepcrrdencia dc su clase social, edad o cualificacin profesional: he ah otro argunrento dc peso para convencerte de que csle tpo de libros contribuye tambi(rn al desarrollo dc nuestras disciplinas, a la formacin del ciudada-

L- i,.-

5J

a-/ l-. LJ

Sobre la .onfusln de los gnefos

Y olrora un inciso sotrrc los peligros tle con[un-

dir los gneros. S.ll1lq:qCly9ggig! pretender

ntas erudltas. O viceversa. Una cosa es la posibilidd de redclar o reatlaplar un texto ya heclro para otro lugar o encargo diferente 1el ordenador ayuda mucho en estas lransformaciones), y otra muy

,i,ffi,,
rruc rrn
te

xto de div'iiGcirr puediGeEi?3elEl

aAconsejo en tralar

qw

un

te ejffciles

istno asun-

to aon wrios registros eslilsticos drlerentes".

" Est tito dc libros coutribu'e tanbitr al desarrollo de nuestras duciplinas, a la lomacitr del ciudaddto a (nino, y rll irrcrerc to de ld felicidad u,ti-

nes. Para llegar a dominar algo tan complejo como eslo aconscJo que te ejerci(es ! n lratar un mismo asunto con varios registros estilsticos diferentes. Te interesa[ fos concs undergrouud de la rransicin poinca espaola? Preguntati ror rus ob.ctrvos lelectuales y literarit.rs, y por el pblico al oue te riges. Haz sobre ell(, un-.nrryo, un rexto cientfico, y algn capftulo de un hipotrico libro de divuleacin. t-os problemas se resuclven sobre la -arc". Recuerda sicmpre: a escribir se aprende escribiendo.

J I distinla suponer que cualquier tono o modalidad ! dscursiva vale para todos los gneros y siluacio- I r
indi- Il

I r-.l 7

Ii

no annimo, y al incrernento dc la felicidad universal.

Las llustracones

Deben ser los libros de divulgaci(in textos in. fantiloides, escritos sin gracia y sin rigot plagados de datos y runtos de vista estereotipados? Deben relriirse todos los tpicos que se espcra de un asun. o determinado? Por supuesto que no, El autor de

(otra vez)

En casi todos los libros de arte y arquiectura se plantea el problema dr: Ias lustraciones con una agudeza mayor que en otras ramas de las humanidades. Esto se debe, ya lo hemos comentado, a que nosotros hablamos normalmente sobre coss (vis-

n }i u

bles,, utizando imgenes. La reproduccin foto.

Brfca, el dlbujo o el esquema, forman pane inlegral del discurso, y su imporrancia es equiparable (y en algunos casos superior) a la del texto escrito. Es muy conveniente. por lo tanto, que los autores ln-

Evitar lo banal

un luen libro de divulgacin se mantendr en un difcil equilibrio entre tres pulsiones poderosas; dar cuenta de lo que es objetivamente relevante en el momento en el que escribe; incorporar con inteligencia los datos y los puntos de vsta ms aouales, sin olvidar los suyos propios; firralmente, debe con. tar su histora en un lenguaje llano y claro pero no tosco y pedcstre. Irnporta mucho evitar las banaldades ofensivas del tipo: .Pablo Picasso, famoso rintor espaol del siglo XX...,. Un libro para el gran pblico no es tan contenido c<mo un texto cienti lico, pero tampoco debemos exigirlc la fuerza literaria que ha de tener un buen ensayo.

tervengan advamente en la definicin de los aspectos visuales de sus libros. Puede que choquen en

'j

algn caso con la mentalidad anticuada de ciertos editores que imaginan esto como algo de su competencia exdusiva. E_lliEo lllgdo arrastra roda. va la pesada carga de su dcpendencia literaria: es obvio que el editor puede decidir un tanto arbitrriamente qu tipo de iluslraciones le pone a una
edcin de Rcgenta, pues eso no afecta para nada a una obra que Clarn concibi para que el lcctor se

l I
, ;

lt

d'-.:,*.

I I I I

..Es muy cont'enientc que

el autor fiabaje

on.l eEi-

t t

und rota lidad icnico I ite raria cohtmte y bien conccbida".

po de produccin dc la edi torial para Ete su libro sea

apaara sln ellas. Lo mismo puede decirse de otra muhitud de texros hisrricos, filosticos o cienrficos. Pefo muchos dlscursos de ane o arquitecura pueden requerr clenas r!producciones y no otras, y es muy conveniente que el autor trabaje con el equipo de producci(rn de la editorial para que su libro sea una toalidad icnico-literaria coherente y bien contebida.

mensiones, etc.) gurejuno a la imagen y cn el tex-

to principal. A m me gusta nruchrr qrrc c0nlctul.

adems, un breve comentario que rchere o remachc el sentido de cada ilusracin en relackin con ks aBumentos que vamos desarrollando. Yo lo he experimenmdo en algunos dc mis libros (como l a4xtectura en el cine o Dufrarp) con la intenck')n dc qrc tuvieran, al menos, una doble posibilidad de lecrura:

I lt
lt I I

d. d. ,az c"

norm@-

Los llbos cientfficos Alos ens.ryos presentan

consejo dc numerar todas las imgenes con corchetes, en negrita. Cfeo que es mejof maquetarlas

-"n" ,

U.

la del esudioso at!nto y concienzutlo quc mira la lustracin y su pe cuando la llamada del rexlo le invita ello, y la del clrloso apresurado que rcpasa trrias
las imgenes y se entera de los argrrmentos esenciales leyendo kx breves mmentarios descriprivos.

es. Repito mi

en el interlo del exto de modo tal que la lmagen aparezcb ms cerca posiblc del lugar de la leouraldonde sc requiere su presencia. En las obras acadmlcas ms esrcializadas puede ser aceptable la coumbrc (aunque a m no me gusa y me par8oe ya anticuada) de colocar al flnal, o en el centm drl libro, umx pliegos con todas las reproducciones juntas.
Los ml,ores desmanes se srclen dar en los

Todo parece esar maduro ya para que los cscritores de ane empiecen a fabricar sus lihros con una perfecta mentalidad icnico-vebal. Los ordenadores personales y la accesibilidad de los programas de auoedicin, con el escaneado de imgcnes, hacen que resulte fcil integrar en uno solo los antguos trabajos de !scribir y maquetar. A cllo se aaden las inmensas posibilidades dc los CD-RoNt y otros productos mr timedia para el almacenamien-

t
I

libnx

a
I

a a a
a a
I il il
Plas de las

de divulgacin, pues es ah donde los editores se creen ms auorizados para incluir marerial fotogrfico quc haga iatractivo el prodrrcto con independencla de lo qu! exlja el discurso del autor. Cuando vayas a hacer un libro asl estudia bien, antes de firmar el contrato, las clusulas relaivas a estos aspec'los. Presiona lo que puedas para no perder el conrol sobre la coherencia global del producto. No es tan difcil como algunos creen convenc!r a los editorcs de que forma rane de lu traba) ocuparre,an r,, de las imgcncs. Es obvio que eso incrementa noiablemenie nueslrm problemas, en
tano que autores. pero no hay otra solucin sl qrreremos hacer buenos libns de ane y arquiteoura. Tgl.ts ls iluslraci(rtcs dcl:n llcvar ttn pic idclt'
rifir'arior,

to y tratamiento de la imagen. No creo que dctramos volver la espalda a estas innovacioncs, y mrrcho menos los autores ms jvencs, de quienes cabe esperar un poderoso imptrlso renovador.

15, Manuares

Ltbros para los

!studlantes

"Un
'

manual

es

un libro
manual',

llustrcloncs

la inkrrmcin (nka (lmalizackn, materiales, di'

yp@rc

eleclualmente

nane jable', lo que en

moclo alguno se resuelw

lecir.' ttcldtaInrcnle

ot

bro 'inteleflualmente manttal', es decir, inlclc( ' tttlmcnlc matcialrlc',J1qtrr: cn n,rnl-' ' algr''l' "' ,t mctlitrt rlestlc cl ttn lihro simplista -suelve en
punto de vista intelectual. Manc,ahlc en lant() (lLtc

Hay una clase especial de libros, dirigidos primordialmente a krs estudianles de una materia tletcrninada, y qrc sc con(rce c(rn el n()ml)rc dc rrtarrales. Aunqrte todo el mundo los ha maneiado, no parece Icil definirlos. De ellos dice lo 5gricnle Valeriano Bozal: uCreo que Iun manuall es tn li-

,1, ld h
uu lbrtt rit,tl,li\tt
dioor
Llcsfu el

iii f.r f- lrJ

\t
tr-

frJ

r,-,

f-l

L,|

r-r lJ

r-., i-j

r,-J

rJ

iJ

pufitt dc vis-

olrecc l(ora c inforraciritr, rcflexirirr y arguntcrllaci de rna fornra scncilla -no sinrplista-, manrjablc lara cl lcctor. Un nrual debe ser cltctrtlitl con facilidd -por dil< il quc sea el tena atlrrdadoy a la vez, kl que es un reqrisito para quc tlucda scr cntendidu, dcbc ofreccr inftrrmacin sr)brc l(ls distintos puntos dc vista que a propsilo de este asunlr sc lan venidr mantenicndo, sin quc elb impliqtre octrltar el punlo de vista propio, qrre debe ser claro y preciso. A la vez, debc ofrccer sufciente infornacirn historiogr[ica y cataogrfica como para que cse punto de sla propio no se corrvicna en un especulaci(in. No es esto muy distinto dc kr que dicc Fernando Chueca Goitia para quien un manual cs ur lilro sccilkr, de fcil conrprensirin, bien ordenado y didctico,.

sitarios. Esto, quc parece elerrcntal, crea cicrto nleslar enlre algunos aulores potenciales; de ah quc

cullernro Solana haya lxxlid(, cscribr corr autleza: uSobre krs maruales de historia del ane -cont <lc otras disciplinas- pesan dos prejuicios igualmcnte falsos: unos creen que escribr un bucn nranual cs
muy fcil (y algo por ranro desdeable); orros lo consideran empresa impmible, porque no pucde habrr manual bueno (es dccir completo). Hay que recordar que la tarea es facfible, pero exigente; requiere antc
todo del autor un saber encicloredico, y a la vez le pm-

hbe exhibir ese saber en detalle. El estudioso riene que sacrilicar su vanidad, y renunciar a muchas obas y argumento con un criterio inrrlacable le.
He aqu, pues, el nudo gordiano de todo manual

Ur) nrar)ual es coto el desarrollo irnpreso de

urra espccie de curso ideal y contiene toda la in"l.o u vces explicar ett clase. o L-t hact dt uu ,uo.lo dtatiado personal. figurar, tt este tipo dc libros ,le utt tnttdo objerirc.
,fu que

Selecctn y Jerarqulzacln de las

lnformaclones

elfrolesor tto pue-

ormacin relevanle sobre una asignatura deter)irada ca un rivel doccnlc especfico. L(, que el profesor no pucde a vcces explicar en clase, o lo
lrace de un modo denrasiado personal, figurar en esre tipo de libros de un odo objetivo. lncluyen,

lns argumenros e itiI?iliii=La pregunra bsica, al escribir, sera la iigu-6i: eu deben sabcr los estudiantes de esta maleria? No podemos rcstodo, pues eso-sera ignorar los rudimenros en los que se basa el sistema educativo. Corresponde al auor establectr un catlogo de asuntos esenciales reniendo en centa los programas docentes (si exist!n) / el ts516 de la cuestin, entre la comunidad

di8no de aprecio: la seleccin y jerarouizacin de

pondcr diciendo qut estn obligados a ctnocerlo

pues, todo el satrer acadmico de la n)ateria correspondiente? No, y mucho menos si tales matruales se dirigcn a estadios ftflnalivor no urrivefterndo
CHIJECA

cientfica sobrc cada uno de los temas que trata.

6OlTlA

Nac en Mdrd donde estud Aquteclur Al (b l (atrera, en I 916, te o(ent prncrplm!ne la nlel,tq(n h6trK En 1947 pubhc !u pimer ht ro ep!(laldo, trvrcntes cs,res de b tquit<tu egl,cla, mo5trando y el tlnie rnteleclual que le rb a caracteri2a, en el futuro pros sob y cerler, y exceiente per(ep< del ppel hirtn(o de l rqurleclur SLls (onlbu(ons hn ltdo detde eton(es (onsrder. ble'. (omo se puede comprobr en rur numeroros fbros, enlre los que po!d!n den(a6e lor srquEnr! r (aedral de yalhdoltd 11947), L t ,tt.\h al t pv <b Shitrxa \195]t, L qune1tua del egb XVt 0953). An5 & Vdelv 11954 y 1972t. Htstxt de h qute<tur espoh.

llerecera la pena qu to. dos los hisoriadores del arte y de Ia arquitectura

algn monento de su
vidau.

redaclarat wt nanual en

tdad Anttgue y Edad Medta i.1965), Beye histott d urbnsno I I 968), El tscanal. pd. Non( (!986), el( (omo rqu.lr.cto cabe menoor 9us proyeoot par l Amplaon del Mureo del Prdo o la termin(lon de l Cledrld! l Almuden de Mdrid. ts A(dmrco Numerro de las Reales de l Hrglor y de Bellas Arler de Sn terndo

que slo sea por ella merecera la pena que todos los historiadores del arte y de la arquitectura redactaran un manual !n algn momento de su vida: el saber, disperso en multitud de monografas y anculos especializados. se anicula en un relar nico, sistemtico y ordenado; no se pueden primar abitrariamente los asuntos quc nrs le guslan al aulor en dctrnento de ot()s que s(rr orLliyt,cnte ms im_ portantes; la extensin dedicada a cda figura, obra o episodo deb! rellejar su importancia relativa. EI equilibrio se pues, una exigencia ran bsica como la inteligibilidad y la claridad diddic.

Esta llma cuestin es muy imponante, y aun-

)/

JF

1l

a
li

a a a a

Arco de Mcdlnaceli que al de Constantino?

nual sobc are romano (o tar de ello en una obra ms grneral). Dedcaremos ms espacio al

Supongamos que tenenros que escribir un ma.

grande que Nueva Zelanda, el Mar Negro ms pequeo que el Mediterrneo, etc.
Nuestro componamiento ha de ser idntico al es-

yo (hiporrho auror) he nacido en dicba ciudad n. daluza. y lo ms probable es que mis lectores sean imponancla relatya de tales obras en el conjunto de la arqutccura romana. En un libro-marual so. bre ane contcmporneo tampoco dedicar el nrismo espacio I Picasso que a Julio Romero de Torres si me exticndo al hablar del primero no ser por razones rpatritlcas, sino por la enorme imporrancia del lnror espaol para la hisroria del arle universal. No me cansar de insistir sobre esre as_ peoo trasctndental; muchos manuales fallan porque no aticrden debdamente a su obligacin de dar un traaanrlento ade.cuado a catla rate, segn sea su valor aftl'llco y cLrliural.
Se planEa aqul con mayor glrdcz que en o, ro lugares un asunto esencial para Iodos os escritores

Hablaremos con mayor detalle del tearro romano de Mlaga quc del Colis!o de Roma? Es cieno que

cribir un manual. Una vez determinado claramen.

te el nlvel. de los leclores-estudiantcs, hay qc

a a a a a
-

espaoles, pcro eso no me autoriza a distorsionar la

saber con precisitr cules sern las tlimcnsiones y caraerfslicas edtoriales del libro a producir: nr'r-

(en el caso de que deb menconar a este himo):

Ese con

plan deber seguirse

mero de pginas y de ilustraciones, organizacin estructural, y tpo de maquelacin (si fuera posible saberlo con aniclacn). Con estos datos se hacc una planfcacin de los tcmas, del ordcn a st'rrir y del espacio que se dedicar a cada uno de cllos. Ese plan det)er seguirse con fidelidad, por lo rncnos en sus aspectos esenciales. Imaginad el caso hipotlico de alguien que recib! el encargo de rn manual de historia del ane para la enseanza media, con una extensin global de 500 folios, y cmpieza a escribir sn planfificacin previa; al cabo dc cicrto riempo se da cuenta de que lleva 4oo pginas escritas sin haber llegado todava al rte grico. Ser razonable quc despachc el rcst() dii la malcria en las 100 hojas que le quedan? Puede qtrc lo es. crito, sin recortes, pudera valerle a nuestro hipo-

tn

fidelidad, por lo menos

sus aspelos esencidlesu.

a a a a a a a a
-

. cscala

mano@.

nacadmicos, y tambin para los ens!antes. Me refiero a la ,rdla o relacin proporcional enrre el ta-

tico autor si le hubiesen pedido un manual

universitao ms especializdo, peo ser inaceptatrlc

Todo el mundo sabe que esto sc GiiE-?-iGapas medante unos guadsmos y una pequea regla geomtrlca, pero pocas veces se piensa en la exis-

tamaa despmporcin temtica para el encargll rccibidt en esa rcasin.

Planlflcacln en la
enseanza

Ni que decir tiene que ste es un problema recurrente en la enseanza, a todos los niveles, y rambin se plantea cuando se expone en priblico algn ema. ts limitaciones del espacio son srslituidas p()r las del liempo. Las preguntas que debcrcnros plantearnos son similares: Cuntas clases (horas o minutos) rengo para desarrollar este curso o asunto? cules son las cucsliones fundamcnlalcs que no prrcdo elrrdir y cules las secundarias dc las que potlra l)rcscin(lir? Sobre qu cosas har especial hincapi? Scr lc-

tencia de una escala imrrlcilar en casi todas las aoividades relacionadas con la comuni(acin ineel espacio i-etrucido de una cuanilla no figurarn cosas como el Golfo de Rosas o las tslas Malvinas, pero s el Bslrecho de Gibralrar o Madagascar. Ampliando l. escala (el amao del mapa) podr inchir muchos otr<s detalles y accidenres geogrficos, pero cn ningn caso har que se pierda la relacin proporcional: Ausrralia ser siempre ms
Iectual. Si he dejggg3ag24ggny'j compteto en

a r@
I'

-tc
ll

hrJELll-L-J

,ii fd

a.g

L-,

a.

ar.

.-/

r-/

-.-,

il

gtirrro qrrc nre (xtirrd nrcllo rrr krs rrirrtcrr temas y dtje sin explicar los del final?
Las lustraciones

a), Irt (mcdiana), y {G, (Erandc), colocatlas junto a las lotos, indicaban mis preferencias por las
dinlcnsion!s que podran tener, segn mi opini(rn, y debo declr que estas sugerencias han sitlo rcspc'
tadas con bastante frecuencia por l(x diseadores )n

.l,uclt con los edilores

para que coloquen las
rt:ttate dt'

ir-

gencs que exiltc la cohe-

Si te erfrcrlas la tarca dc hacer urr lnanual debes cuidar mucho, tambin, las ilusraciones. Lu(l) con krs ctlitorcs, si cs llre(iso, para que coloquen las ingcnes que cxige la coherencia de tu obra. Eslo es nls irnportanle aqu que en los libros
de divulgacin, pues todo buen manual de arte y ar-

quienes he trabajado.
Ples de las

tu obr.t,.

llustra(lon!s

quitcctura deber concebirse tambin como un catlo8o ideal de las creaciones artsticas esenciales para la comprensi(in del asunto corresrontliente. Estc ripo de libro cs el nico unruseo inraginario, al que se le exige una crherencia Iotal.
Maquetado del rnanual
Dclrcs accplar quc cl disco dc un libro cs algo bastante complejo: tal vez no sea posible que el tamao y la colocacitn exacta de cada ,lustracin se corrcsporrda pronrcionalnrcnte con as dinrensiones reales de la obra repr<tducida, o con la irnporlan(ia quc posccn crr tu dscurso. Lo rrinrero ser inevitable, y hay que resignarse a esta arbilrariedad prr4ria de todo libro ilustrado, pucs crinro conseguir proporcioncs de tamao nredialtamente razonables si aparccen fottryrafas de cosas tar variadas

t s ilustraciures de un nranual dcben llevar pies con ttdos los daos esenciales de las obras: autoc ltukr y localizacirin. En algunos casos pu!de ser muy conveniente indicar las dimensiones y lt.s materiales del original. Yo tengo preferencia por los pies rcnvroraliws, denominacin que aplico a los quc lienen una pequea explicacin de dos a cinco lneas en las que es faclble repclir algunas cosas imporiantes desarrolladas en el texto pdncpal. El eslrdiante que mira las imgenes y lee estos pies hace un repaso resumidoo (y no necesariamente banalizado) de la parte que ha dccidido estudiar.
Todas las consdcracionrs anteriores son, obviamente, recomendaciones generales, para todo tipo de nlanuales, pues ya sabemos que no es lo nrisnro escribirlos para un nivel educativo que para otro. Es imponania que rxist una real diferencia cualitativa. de concepcin intelectual, entre lor libros concebidos para la euseanza nredia y los universiaarios. Desgraciadamente, no parece que sea eso lo predominanle, segn el juicio de valeriano Bozal: Creo que los manuales de enseanza media se conciben como libros que deben ser atractivos. En abstfado, sla es una buena prelensiu en concreio suele producir resulmdos deleznables porque el trmino atractivo se eniende desde el punto de vista lormal y grlico{n el que rampoco brillan-, no en atencin al texto. El texto sigue siendo plmbeo y poco inteligible, pero se llena de colores, ejercicios, adivirunzas, cuadros, mapas, ec., todo lo clal convierte los manuales en textos tan intiles como de simo gusto (acentuado por la penuria de la pro-

como las pirntides de Egipto. la esrarua de la

Libcnad dc Nucva York, un daguerrotipo primitivo, y una nliniatura g(irica? Lo scgundo obedece a orras causas, conlo las cxigencias de la maqueta, la calidad dc las fotografas disponibles, y cl presupuesto l)ara la pr()ducci(i dcl libro: puerJe que la ilustracin qrre debera ser de gran tamailo no sea lo suficientcnrente buena para ello; o que no pueda reproducirse a todo color (como tal vez dcbiera ir en circunslancias idealcs) para no increnrctrtar los costes.

una real dltrencia cualitativa. de concepci

"

Es

inryo ,1t e que

cxisttl

e-

ledual. ntre los libros cottcebidos para la ensefiatza

,nedia

los

tothsitJrios".

/ / /

ra

,luud

"EI dutor tienc sienryre al-

lluencia

tod)

c\to, si s lo

lrofoue"

Pero el autor tiene siempre alguna influencia en todo esto, si se lo propone. Yo he dado recomendaciones de tamaos relatiyos para las imgeoes dr alSunos de rnis libros: las letras .P, (peque,

Ja
/

duccin: malos colores, mal papel, mal diseo...).

la

14

lr

ll

A lo3 ctudantes univeBitarios no se les considea tan desceebrados como a los de ensean. za medh y, por tanto, se suprlmen todos esos ete-

Para completar lo que estamos diciendo aqtt, y

a tftulo de ejemplo sobre cmo se produce una otra de este tipo fncluyo las "clracLrsi.as del pro!nn y notmls para los aorrs " del ma n ua I u niversit a rio d e

mentos grficos, peo el exto contina siendo

plmbeo -aclmulavo, no agumenbtivo, sin perspeclva tcrtca e inteleoual alguna...- y el manual insoportable salvo para preparar exmenesr.
Te deJo amable leora o lecto el placrr sadomasoqulta de localizar las n udes y defeflos de es clase de manuales con los que tal vez te hayas sen.

I I
, , ,

Historia del

d ., en cuatro

lomos, que dirljo para

Alianza Editorial, y cuya aparcn esl prevsta para 199. Este dffumento no d cuenla de la complejidad del proceso seguido antes de potler definir k)s aspectos edloriales: pginas, nrimero rle ilustradones, precio hipotlico, etc. En las Srandes empresas se trabaja en equlfxr, y la prodrrccin dc un libro amblcioso (sobre odo si es de aut()ra colcct' va) tiene a veces la misma dificulad qtre e perci" be en una pelcula o en la conslruccin de un gran edificio. Tras varins esltdios previos y mtrclras tleliberacioncs se lleg a la idca de hacer cualro volmenes de similares dimensiones, cada uno dc krs cuales tendra ocho pares hien definidas. con argumenlos propios difercnciados, y a cargo de otros tantos autores. La extensin y el nmero de ilustraciones asiSnads a cada panc sc altlvo a lres mdtrlos diferentes (denominatlos cn la inslrtc((,llc\ (A, iB y C,), y rellcja la imponancia reltva dt los diferentes temas en cl conjunto del proyccto. Historla del arle (4 volmenes) Alianza Edorial Dirlglda por Juan Anlonk) RAMfREz Caraerstlcas del proveoo y normas para los au'
IQIE

lido torturado lguna vez. O reconfortado e instruido, pucs no rodos los libos de esra clase enrran en la negr:a caracterizacin del profesor Boz1. Es verdad que bs manuale, en gencr1, tienen mala pren. sa: algunm cfudiantes y no pocos profesores les erhan la orlpa del adocrnamenlo futinario del satrc lo quc gura en ellm sela ronocimienro muerlo, eslercolpo. Dudo mucho, sin embargo, que la enseanza pueda prescindir de tales libros. La ex. ficri!ncla en dislintos cenlfos y nivrl(:s cducatvos
noe ensca que el peor de lor manualcs es mejor que esos rapuntesr lomados apresuradament! en cla-

rt
l.

. La cxpcri.ncio en disrinlot ccnrrot y niydcs cducaliws nos crrya qua el peor

il

dc los monuala cs mejor qua csot aPuntas lomados aprcsuradamcntc cn cla*, y anyu crrom sc ptr-

p.ran cn fotocopias nnumerablcsu.

se, y cuyos enore se perpetan en fotocopas innumerablcs que clrculan sin la revisin y el control de sus supuestos "autores'. El buen manual no lene por qu ser un texto inene: puede (y debe) con. tener ideas novedosas y estar muy actualizado. De

il

ah la ncctsidad de reescribirlos peridicamenre.

Y tambln debe quedar claro que el docenre lo utizar como un auxiliaf ms que como un sustituto de su labor. Cuando !nsea una asignatura de la

rt

que

t t

exile un buen manual, puede mncenrar

sus

explicac{ones en algunos problemas atractivos o im-

potantet lnvihndo que los alumnos completen

aLa ciencia no es nunca algo mornilicddo sino un
eamry axcitanta, cn peryerua volucin,. la informadn bsica con el libro elegido. EIlo no ex clulr Ia rc<,omendacin de que lean orros rrabajos de caroe ms ensaylstico o cientfico, hacirrdoles ver que la dencia no es nunca algo momificado sino un campo excitante, en perpetua evolucin.

il

Aunque la obra se concibe como un manual universilario diriSido primordialmente a los alumn<x del primer ciclo de la nueva licencialura en historia del arte, es obvio que podr ser leda con pro' vecho por un pblico general mucho ms ampli()' Los trulos de sus oalro lomos c()inciden con k)5 enrncados dc las maleria 19le5 51[rlccidas por el Mnisterio de Educacin y Cielrcia par esla
carrera, y son los siEuientes:

il

-J 8J

.-J

iJ

r,-J r- -J i-)
l. Ane
(lc la Anrigriedad.
2. Arte ncdicva. 3. Artc dc l E(la(l Moderna

'l

.
I

_.-r .La{
L- a-J L'

a-

i- L-

,-)

a-

L. t.r

otras ilustracioDes que acompact nuo deben llevar pies o.r.r,o,,ril'rjTr'.t

il*. f

4. Arte conterporneo.
En los dos rrimcros volmcnes se incluyen tarnbin

los episodios ms relevantes del (arte no ocddcntaltr. Cada tomo constar de (xho partes (rrdy'lor) bicn diferenciadas por:u temtica, las cuales estar fedactadas por diferentes especialistas proccdcntes de varias uriversidades. En la obra conrpleta I)anicipan, pues, 12 autores, l<x cuales constiluyen una rcpresenlacirn rnuy significativa del colectvo dc los lristoriadores del arte espaoles.
cd volumcn habr un prrscntaci(in gcneral, de unos cinco [olios dc extensin, quc scr redactad por el direoor de la obra. No llevari iluslracioncs, aunque puede haber en ese texto alusiones a intgenes contcniclas cn el interior del libnr. Cada rartc (r) m(idul(r) estar organizada de la si-

Al comicnzo dc

colocando el nmero correspondiente enlre corJ cnele5, (on lcrra nfgnta tpor cjempto,ltlr. 7 4. Al final dc cada pane [igurar una seleccin de I documentos o/y le xtos, mapas, cronologas, voca?rll bulario, etc. Su contenido exado lo determinar I cada auIor, en funcin de I tema trahdo. Si! mprc 7l se adjuntar una bibliografa seleccionada (entre I0 I y 20 tlulos), pensada para el nivel y posibilidades del esludiante medio espaol cn los primeros c!.rI sos de su crrera universirri. La extensin de todo esle panado oscilar enlre las 4 y lar pLa obra se edilar a rodo ctrlo cuidndose mucho la impresin y la presentacin. Como esros romos aspiran a convcllirse en manuales de uso constanle, se procurar que l lla calidd global de lo5 mismos nocl reida con su lanzamiento a un pre-

r"r,,;:ffi;:::""::.-: haran "I /L

caoa m()qu!(L y r.s rusr()nes a las mrsmas se

,nE.

guicnte ranera:

' I t -l

l. Obcrtura,. Es ur texto breve, de uros dos folios, cn cl que se presentan y subrayan los rasgos sobresalicntcs del periodo correspondicnte. puede Ilevar alguna ilustracin. 2. L() captuos, numerados, constarn de un texto o rclat(, conlinuo, aunque fragmentado en difcrcnles epgrafes lno numerados). Cada parte ten. dr etrc cinc(, y dicz captulos; se evitar tanlbin la nrrlliplicaci(')n cxcesva de los epgrafes o subdivisiores. l. Corentarios especiales (un fdio dc extelsin) a cicrtas otrras scgregadas del relarr principal. Dcbcrn concebirse como desarrollos de los caplukrs y como una antologa de las imgcnes fundamcntales rclativas al peri<.do o asunto tralado. El nnero dc las mismas oscilar entre I y 12, segn la longitud de cada mdulo. Se maquerarn en el irterior de los capfulos, lo ms cerca posible del lugar dondc sean nrencionadas er(presarrrente. Las

d t I

l:"'.:1i"t"""'
-

;:l#r;T,::,1":,?: :1ff:,ilJ:i::i,I3:::...':il:':,l::Ti:,:: erc )' v cnrre el pblico lector en

l."lji,l}'ll;'"11,T.,i1

4
4
?l ,4 fa

ArSurras nornas oe

redaccron onen-

El icngua.e debe ser ltano y descriptrvo,

tado siempre a rransmitir la informacin lundamental del pcriodo correspondientr. Se evitar, sin embargo Ia mera enumeracin de autores v
obras tcndcne a una organizacin te taxonmlca de la produccin anstica. Conene que el relato rosea algn .argumento, y no soslayarse los problemas iconogrficos, cultuales o sociales dc la

exclusivamen- / deben /

cr!acin.

ll lt

a a a a a a

Se rata de

un manual relativamente ele-

mental y po eso no se debe dedicar mucho espacio a cuestiones sobre las que existen im-

portntes divergencias en los medos

especializados. lbl vsz convenga, en estos casos, que el aulor no se ocup! de las polmicas (o Io

culas y los nombres de pila con minscula. Los ttulos de los libros irn subraydos (o cn crrsi1'a). A continuacin figuar Ia editorial, la ciudad y el ao de publicacirn. Se procurar siempre dar las referencias de la edicin ms ascqtibl('a k)5 cslr.rdiantes del estado espaol. - Al ser una obra c(rnjttDla cn Lr qtrc intxrrt.r ntu_ cho conseguir ciena unidd )'equilibrio enre Lrs partes, cad.r attlor dcbcr.i c('liira lls norrrt.ts ge_ nerales 1 a la excnsin a5i8nda. Los clenlulcs reroquts de edicin que 5e puedJn clertlr P. conseguir eslos pr()p(iji,}j. jc rcJIlT.rJll \icnllrk'

haga fugazmente) y exponga claramente su propia posicin. obras que no estn reproducldas en el libro. No se olvide que cada autor elige las imgenes que han de i con su propio exlo. - Al seleccionar las ilusraciones debe tenerse presente qu! sras cumpllrn una doble misin: acompaar a las informaciones y argumentadones de lo5 textos, y servir como antologa dc las obras ms imponanres dc la hisroria universal del arte y de la arquit!ctura. - Los plcs de lar foos deben contener sempre los datos de identificacin (auror, lrulo, fccha

Como norma gcneral se eviar comentar

a a a a a a a a a a a a a
I

r<ipernJ. di :cil!1.'in I ci a::::rr .i j.i.i.t i::: i..

los originales.

Presentacin
Los autores presentarn una copia de su texlo impresa sobrc papel, a doble espacio, y otra cn un

'

y locallzacln), y rambin un pequeo comentrlo que haga hlncapi en los agor o p!culiafldades esenciales de la obra anstica correspondiente. En las ilusraciones que llevan comentaio largo (un lolio de extensin) se deben aponar informacioncs y desarrollar argumentos que no se !ncuentran en el texto principal. - Los nombes propios de personas y lugares se escribirn slguiendo la tradicin consagada en

disquele compatible. Se adjunlar una lista de iltstracones con todos los datos que favorezcan su localizacin por parle de la edlorial, o con un in' dicacin especial si se trata de imgenes prestadas

por cl autor.
Contenido- autoes y m(idtllo de exlensi(in

Yol.l.

Arte de la Antigetad

la literatura cartellana: Durero (y no Drer),

El Bos(o (y no Bosch), Parfs (con acento), erc. Lo mismo vale para los ttulos de las obas, que irn siemprc en cursiya (ifsubrayados), con Ia primera letra en mayscllas: El nocimiento dc

l. Artc prehistrico lmodulo Al

2. Ane del Prximo orienre

Ignacio Barandiarn Maeztu Universidad det Pa5 vasco, viloria

a a

to lA nascita di Vcncrc, pot ejemplol, Wro sf ,ant doins, en vez dc Dados, para la
Vcn

t (l

Imdulo B]

Manuel Bendala Galn tlniversidad Autnom de Madrid

Josep Padr Parcerisa

obra dc Duchamp, etc, En cas) de duda se respetard cfltcrio dc krs a(tores. -r La bibllografa sc odenar alhlrtlicamente, por apellldos. Esros se escribirn corr nrays-

l.

El arte esipcio

Imdulo Bl

Universidad de Barcelona

I-r
a

'-J

-l

r-.,]l tJ
c.s.l.c.

tJ

i-

i-J

tJ
Vol.

IJ
lll.
El

tJ

i.J,

l-J

Ll

lt

{ I

I-

t t

4. El arte gricgo lm(rdulo Cl

5, Arle elrusco Y arte roman()

Ricardo 0lmos Romera

At? dc la Edad Madcma

l.

rc cimiorlo

en ltla: cl

Misuel Angel Elvra

I a a

lmridulo Cl
. El arte dt la India
asitico
Y

Universidad Complurense de Madrid Carmen Garca Ormaechea Universidad comphtense dc Mdrld

Jos Alcina Franch

quattrocelrto lm( ulo Bl

2. El !naclmiento en thlia: el

Fcfqand(, Marls Franco Unlv!Rldd Autnoma dc Mdrid Agustn Bustamantc Grcl Unlversidad Autnoma dc Madrid Fcmando Checa Cremades
Unlversidad Complutense de

del sudeste

cinquecento

lmridulo Cl
7. Ae precolombino

lmdulo Bl
1. h difusin curopea del renacimicnto Imdulo Cl

a a

lmdulo Al "tnico,
)

Universidad Complutense de Madrid

Jos Jimnez

Madrid Rolarlo Camacho Unlvenidad de Mlaga

Enlque Valdi!,leso Unlvcrsldad d! Se!'llla Germn Ramallo Ascnslo

8. Et orig!n del afle (el ane

Universldad Autnoma de Madrid

a a a
-

lmridutr Al

4. Baroco y rococti: arquitectur y urbanlsmo

lmdulo Bl
5. Barroco y rococ: la pintura [mdulo Bl

lm(tdulo Bl

l.A

c pal(()cristiano Y bizantino

Manucl Nez RodlSucz Universldad de Santigo

Clara Delgado valero UNED. Madd

. Barroco y rococ: escultura y

2. Ane del lslam

.arte5 m!nofet Imdulo Bl

Unlvcrsldad de Murcla
Valelano Bozal Unlvcrsldad Complurensc

a a a a a a la a a

lnttxiukr Cl

7. El atr de la tlustracin

]. Arlc prerromnico lmridukr Al

4. Arle romnico

Isido Bango Torviso Univesidad Aut(inoma de Madrid

Joan Sureda

lmdulo Al

8. El ate de la Edad Modern en el continentc amcricano

Joaquln Bcrmdez Gmez

Unlvcrsidd de Valcncla

lnrridulo Cl
5. Arquileclura 8(itic

Universidad dc Barcelona
Gonzalo Borrs Gualls Universidad de zaraSoza

fmdulo Bl

lnxidukt Bl

Vol. lV. A1. .ont.fornco

. Artes figuralvas en la Poca ,t(ilica

Joaqun Yara Ltlaces Universidad Atttnoma de

Barcclona lsahcl Ccrvca

l. Arquitcctura y urbanismo del

siglo

lmridulo Cl
Ir!(idtl(,

[m&ulo Bl
2.

xlx

Javlc Hcmando Cararco Univcrsidad d! Lcn Marls Antonla RaqueJo crado

Unlvcrcidad Complutense de Mdrid Carlos Rcyero Unlvcrsidad Aurnoma de Madrid

7. El artc (,litx,

Al

Univcrsidad Artlonio de Nebrija

Y

lmdulo Bl

l,

pintura decimonnica cscultura del siglo

8. El art( dc Corca

JaPn

lm(idulo A!

Univercidad Ctrnrplulense de Madrid

Sue-Hee Kim

l. l

xlx

lmdulo

^l

a a

ar

al

a a a a

4. El nico de las languardias: d!l inrpresioni5mo al [auvismo Imdulo A]

5. t:s vanguardias hisricas: del cubismo al surrrallsmo

Guillermo Solana UniYersidad Autnonra de Madrid

Juan Antonio Ramrez la tnidad literaria ,nfnima e indispensable para el despliegue y la difusi'n del conociminto,.
"

16, Artcutos
El
Es

ancllo

es el

gnero acadmco de uso ms fre-

Universldad AUlnoma de Mdrid

Jorge Sainz'
ETSA, Madrid

lmdulo Cl
. Arquirectura y urbanismo del
s8lo XX

a a

lmdulo Cl
7. Ultimas tendencis: las anet pllscas desde 1945

t t

Francir(o Javicr San Manr Universidad dcl Pafs Vasco Bllbao

Jaime Brlhucga Unlversidad Complutense

lm&ulo Bl
8. El diseo. Los *nuelos nrcdios
de la sociedad de masas

cuente, y cas se podrfa afirmar que es la unidad literaria mnima e indispensable para el despliegrre y la difusin del con(ximienro. Nadie concibc la posibilidad de que una dsciplina ayance sin los arrculos cienfcos. Hay, de hecho, ramas enteras dcl saber generadas y transmitidas exclusivamente mediante este procedimiento, sin el crncrrso de krs dems gneros examinarlos aqu llibros. catolios, etc.). Ora clase d! anculos (los dc .divulgacin,) son decisivos para la propagaci(in del sabcr enlre un pblico no especializado, conrribuyendo as a poner en contaclo efeoivo la ciencia con el cuerpo
social. La ubicudad del anculo es, pues, absolura, y de ah la necesidad de que todos nos lomemos muy cn serio su redaccin: puede que, como universilar(,s

lmdulo Bl

il

Cuadro con la !xtcnsln v nm!ro

d. llustraciones paa
Mdulo A

cada

m(

ulo

r,
il il il il il

Mtilulo B t0

Mdulo C
60

Exeniin del rexro prncipal (nmero de folior dc 2l O0 matriccs)

Exensin aproximada dc odos los comentarios a las lustracioncs ordinarlas (follos) Exensin de ks comentaios
a las ilustraciones especiales

40

o profesionales, no lleguemos nunca a elaborar libros o guirnes dc tclevisiin, pongamos p()r cas(r, pero es dfcil que podamos eludir la obligacirin de escribir artculos sobre algn aspecro rlc nrcstra cspecialidad o profesin.
Qu es un artlculo?

I
t2

Podemos ya intentar el esbozo de una drtinicin: todos los ancul<s srn lextos ryJ (y vcrcmos

ha-i?-liEfli6fiit-liEFeipone

rrn <Ics-

l0

(folios) Extensin aproximada de los apndices y bibliografa (olios)

cubrmiento, dea, o posicin inteleclual. pero esta caracterizacin valdra lambin para cicna clase de libros, de modo que conviene precisar algo dos aspedos imponanres como son la exy11!1_y1)jE11r
de la

t t
I

4
72

iiii'i6iEritos

publicacin. Ambas cosas-5Filacona n: s(n r-

Nmero de iluslraciones ordlnarias Nmcro dc ilustracione con (omentario especial

90

l08
t2

t0

que aparecen en una revisra de periodicidad ms o menos regular, aunque sean tan extcnsos como un libro (esto se ha visto, dc hecho, con algun(rs ejemplos mem()rablcs en los qrre una sola colaborack'n ocuba trldo el nrimcrr rlc la rcvislar"). Pero lo normal es que cada prrblicacirin peridica lleve varios actlos y que stos rean mu-

a
It

f.d

]..

L-

f-J

l-J

l-J

L-.

r.-J

.J

1-

-J

-.

1-t

1-

tb{l tr

clro ttts [rrevcs ttte cttakuicr tixr tlc lilrr' Atlt itr' tervicne una casuslica mty compl(ja. pltes el n' rrrcro rlc pgitras pttcdc dar rislas slrtrre v'rrils sttbg('neros relativamrltle difcrenciados: dc I a 5 olbs pueden tener las I olas o tolicias qvc algunas revisias publican dctrs tlc krs artcukrs propialntnle dichos. Notas o noticias Sc trata de nriniar(cuos centrgtlls claspecrtrs muv c,,ncretos cd6 precisiones sohre las [echas de ,-.imiento-o def.,rtcin de algn artfice, intrrrmes

Esta riltinra ldca cs nruy irtcrcsantc, pues pone

el acento sobre las condiciones de recepcin del texto, dand< a entender que el artculo (a diferencia del lbro) se leer y se degustar en una sola sesin. Pero no es lo mismo leer un artculo cuando

l.
"1 l.
/ /

sc esl lrabajando sobrc algo relaciorado con el

asunlo correspondiente que hacerlo como mero !ntretenimiento: un lexto muy breve puede requerir varias relecturas sucesivas, !n varias ocasiones, y todos sabemos tambin que muchos libros o artculos {largosr son consultados slo unos minutos para verillcar alguna informacin puntual. lmporta, pues, distinguir tambin (como en elcaso de los fibros) en|.Je artculos-cielliiros y orro ripo que denominamos artrulo-ensayo. Se pueden, realmente difeenciarT q-uin se dirigen ambos ripos de texlos? Recogemos nuevamente, respeflo ello, las precisiones de Fernando Maras;

pcricialcs o econtimicos, identiticaciones iconogrficas, aportaciones alcatlogo de algn creador, etc. t,a v(racin dt esk)s texlos es [undanrenlalmente inl(,rnraliva. v dc ah la rrduccitill cxtr(nra de I)s ar!rnrr''ni,,, y d"l opurato erurlilo. - mitma cxtensin rueden tener las crticas de arte, as conro cierlas itrf()rmaci()nes o "cotnentaros person165" publicados en la prensa ordinaria.

Artlculo clentlflco y
artfculo-ensayo

r. ?
l.

Artculo especializado

El artculo espccializado propiantentc dicho surcrar normalmetrte esta extcnsin: creo que una dimensin razonble oscilara enrre los l0 y los 20

folios, y stilo exccpcionaltnente (en frncin dA

.Pueden, aunque quiz no debieran siempre dlercrciars!. Tal vez pudiera delinirse el artculo cientf ico como aquel artculo-ensayo quipresenrft l prueba especfica de su derirosrrasn. No
concibo el ancuo cenrfico sin ua .resis,, un (proyectoD inl!ncional.r una araculacin de la nformacin presemda sin llegar a establecer las consecuencias de la adicin. Ello supone, en cambio. la conciencia de quc uno y otro no dejan de s!r pro. duclos personalG en ciena mcdida subjetivos. El arculo cientfico sc dirigira a aqtrel leoor que estui.rnndo HA|AS

lrrse de un tntl y, t 1s
dll dt tus tlidades, no so-

"un artulo

debe poder

lcpsr la rxpcctaci y
osrb i liLlutlts

le rttcwu

tema y para determinado tipo de revistas) se conccbirn artculos que lleguen a los 50 folios. En los ltimos aos hay una evidenle tendencia a reducir la longitud de nuestros escritos, lo cual se nota en la respuesta de Fernando Maras al ser preguntado sobrc la exlenskin de un arlculo ideal: En m opilin, quincc foli()s (DlN A4) a dot)le espacit de texto (deiando aparte el aparalo de notas, l.ritrliografa, etc.) para un artculo cientfico, y de cinco a diez como mnimo para un arlculo-!rrsayo. Tambin depende de los requisitos impuestos por el nclientc,. En tod(, caso, n() debieran anrpliarse tales lnritrjs; u-r artculo dctrc Dodcr lcelscdc q!r-1[q!_y, ms all de sus calidades, no sobrepasar la expecracirirr y posibilidades de atenci(il manlenida del
L (1()f.

r. I ja I
? I I I I f

q4

tle

en

f,idd ( 1949) .,r

@y

ttrnt ,:tli, Jl lair "-

unMerltros d! hstor &l lte H ido be<o y profesor vrsitate de di\ersas sliluoes 6paoL y elrni! ras lCStC, fudcio Gelty, Unaverdd de llrvard, (AsVA d! Washinqton. etc.). Adulmente el Gtedrlko de Hbtori dal ,l,t. de t tdd Moderr. !n la Univerin d Auinom de Mdrid. AuIor de m! de un <enlenr de ant(l,lot de ir5trg.<it, h Fi?& trU imfDrtte! lror 6pe(tzadot eilre loa <ulca dett(n lo ijtlclileit a rqu,Iect r de, Rea?r(]/7ienlo et roHo ( 1983{6); t 6lr(s de f, Gre(o ( I 981 j en (otbor(i Con Agull gustmnta El hgo stgb )M llg9g1l L.s .Meddas det Roto, de rrego e ( I 986)i Ot , t ren,;arr ( I 99S), et(

Unrcdd CorptuterEe realiz e'tudlo!

it

'lgrdo

.-.{-".

-.--. ,r-.,,

at

a a a a
aa

a a a a

at

viera lnteresado en la informacin pormenorizada y en la manifestacin de una d!mosrracin. El ar. tculo-crllgppresenrara problemas y resuhados, omitiendo el (experimeno,, y tendra que abordar temas no ms generales sino imposados en un mb@!Xq!gral, de forma que pudiera interesar a

van a aceptar us conclusiones s no ofrcccs las prut'bas. No creo, por lo tanlo, que detras hacer dc cada

un audltoo ms vasto,.
rEl art.ulo cientlco es n gn o erflinatternefle acadmi.o: nos dirigimot a un pblia uuy restringido dc
aspecialistas. Es obvio que ! l anfculo cientfico es un gnero eminentemente acadmco: nos dirigimos a un p. blico muy resringido de especialistas cuyas cx. gencir especto a la novedad y la p!ninencia de nuestras apoaciones hemos de suponer muy ele-

nota un artculo en miniatura, ni un repenorio bibliogrfico exhaustivo, Tampoco hcrnos dr inclUr en ellas noticias banales ni nngrna otra cosa que no cst relacionada dircctamenle con cl asrnt cspccfico de nucstr arlcuk.
Supongam(,s que escritxl sobre cl gtinero {tnasculno o femenin()) y ! l malerial lbronce o rnrmol) en la escultura gricga del perirxlo clsico, y qrrt. dc:co argtrmr.tlr ll (jf(.( I iv ('rrnc \ irin anl r(. ambos aspectos. Tendr senrido que d noricias
accrca de ,rdas las publicacitncs srbrc escrhura rlel peri()do ndicado, para exasperaci(in de mi hipoterlico lccror? No ser ms lgico que ne limirc a Io estrioamenle pertinente para desarrollar el argrrmento el!gdo? Comprtale en esto conl() cn todo: utiliza el buen sentido, cvila lo farrag(xo, y huye de

vadas. Slempre es bueno que nuestra prosa sea se-

dudora, pero la calidad lieraria del rexro no ser

apreclada a menos que vaya acompaada de un

'autntlco rigor ineledual y de una demostracin

a a
I
{ { cmo deben se las notas?

convlnc!nre de las resls esgrimldas. Todo anculo (cienrftlcq ornsylstico) debe poseei algn argu-

menro claro pero en el caso que ahora nos ocupa no podemos olvidar dems la exigencia de su verilicacln. De ah la imponancia de las notas con referendas bibogrlicas, iconr4rficas y drrumenmles preclsas y detalladas. Sobre esto es difcil manrener una opinin consensuada: algunG creen que se dehen recogei muchas nodcias colaterales y demostrar que el autor poEl alculo-ensayo no

la pedantera.
N(, cs muy dislinlo kr quc xxknros rccorrrtrrtlar sobre el anculo-en<ayo. La diferencia formal ms llamativa es que en estc caso n( c5 nccrsarir colocar n()las: todo lo que prcciscs para clrvccl o

suele llevar nota

conrnrlr dfbE -srar rr cl rcxlr risrn,i, l,r .'ual pftnltoad eslablecinrcnto dc una citlrra crmplicidad con el lector. No cs tan fcil conseguirlr cn unos pocos folios, y de ah la imporlancia (lrl c5tilo y dc la calidad literaria, dos rrcrrrquisil(,5 ms in. dispensahles en este subgnero que rn los artctlos

t
{ { { { { {
rUo abrtmas con nfor,nacion6 cxctsivas ; apo a slo lo neccnrio para contxnavr a tus lclores".

see una erudicin prodigiosa. Recordemos los artculos de Erwin Panofsky, con notas largufsimas plagadas de referencls a todo lifrl de autoridades. y comparmoslos con los escritos de otro autor clsico de nuestra disciplina como Pierre Ftancaslel, desprostos casi por completo de tales legitimaciones eruditas. Ambos fueron excelentcs historiadores del ane, aunque tal vez no sean los textos de uno y olro ejemplos ideales cuya imitacin formal

yo recomendara. Digo aqu lo mismo que en el

librm: no abrumes con informaciones excesivas; apona slo lo necesarlo para convencer a tus leclores, pero no dcs p()r sipuesto que stos
caso de los

cientficos propiamente dichos. El autor o aulora dcl artculo, con sus opinones, su scnsibilidad, su fl.lltura y su gusto, est presente de un nrodo evidenlc, pues es el escrifor msmo (su ufirma, ) el quc convierte en atractivos y convincentes l()s tcnras quc rlige. Casi podra dccirsc que rn bucn arlcrkr-errsayo hace transparenlc cl rcsultarl< rle la rrnlrontacin explcira de una personalidad literaria y hrrmara mn rn astlnlo (arlstic(] o arquilect(')nic()
en nrestro caso). Quiz convenga ahora suscribir las

f.-d

-J

f-..J

r-J r-J r.-/ r-J r-J

r-J

1- a-J .-/

t-J a..J .-r

rl-'/ -,|

ralalrr.rs rlc ocl.riio l)az, tto de krs ll)(jor(s arlicrlislas dc a lengua castellana, que sat)a muy bien

kr,tre dcc,t cuattIr cscrilrir lo si,luietlte:

L.,:.l",l',-:.Tii!.'il.i:':ffiIi:Sl':',illiil,i"l

.1r'tso, pnL'lralnla, a9 do, uove,loso y Llottiur el

"l:l

lltttt)'ista

lit
lLtt

qu. srr

EI ensayista ticne quc scr divers(), penctranle, " audo, novcdoso y' drninar el artc tlilcil tlt los

arr iliJitil

,le

puttt.ls

sttrt ttsil'os".

puntos suspeosivos. No aSota su tenra, no compila ni sistematiza: explora. Si cede a la tentacin de ser categririco... debe cntonccs ntroducir en lo que dice unas gotas de duda, una reserva. La prosa del cnsayo tluyc viva, nunca en lnea rccta, equidistante siempre dc los dos extremos que sin cesar la acechan: el tratado y el aforismo. Dos lornras dc la
congelaci(ln,'r.
Parcce obvio, a crtas ahuras, reconttccr quc hay divcrsos nrodos de estructurar lien ur artculo. Las

Ir pirnrlde

Estrategias narralivs

eslralegias narrativas pueden variar mucho en fun-

cin rJcio que querarnos decir

y del eferro sut iminal

PrcBuntas esenciale

(y no sk) racional) que queram<x producir en nuestr(,s ledores. t2 tcnica poldaca,, xrr ejempkl, res(rva para cl linal la iresperada conclusir. No es stc rrii artificio Iiterario ajcno a la hisloria del anc, siro lodo lo contfario; de hecho, son frccuertes los cscritos en los quc sc revela la nueva atribucin a una obra o su verdadero significado iconogrfico, los cuales se otorgan, con procedimienlos discursivos similares a los dcl detective que descubre, finalrncnte, tras ardtas deducciones, al verdadero crimi1. Pero en t(xlos los casos. sn excluir los artcukls que se inspiran irconscicr)terrclrle er csla lcnica, debes tcner presente la necesidad de una organizacirin lgica dc las inforraciones y de las ideas. No es ncccsario que sea en cste ordetr, pcro a lo largo del Iexto debcs ir respondiendo a las preguntas escncialcs de todo lector razonablemenle intercsatkr: Qurl? Qui(1n? Cmo? Cunrlo? Dtirrde? Por qu? Con qu? Para qu o para quin? Ya s quc stas son las cucsliones bsicas que sr >lantean cn Ios crrsos de redaccirr periodstica,

Por eso te recomiendt tambin entrenarte en cl L truco periodsdc<r que se conoce familiarmente con la'l el nombre de-la pirmide. Se luata, en cierto modo. L de un procedlmiento inverso al de la utcnica po. liciaca,: Io ms importante se describe en los priL meros prrafos dei artculo; a continuacin, me- 14 diante ampliaciones sucesivas, se van aadiendo I inlormaciones colaterales y argumentos comple- f1 mentarios, de valof decreciene. Esto tiene, al me| nos, una ventaja: el lector apresurado, que no lle/l ga al final, se entera de lo esencial. Una adaplacin inreligente de esta tcnica funciona bien para mu chos textos cientficos cuyo conricnzo nrs razonaI ble bien puede ser una especie de {obertura, que fa funciora casl cono un resunren de fodo el escrito. No es imposible (y en nluchos casos puede ser t comendable) combinar esra rcnica de la con krs procedimienros deducrivos de Ia policiacao: bastar con que los primeros o el epgrafe inicial contengan una especie de con densado argumenral o metodolgico del desarrollando el resto segn las reglas del {suspense, inrelecaual, hasra ilcgar conlas pruebas
I

3::T;ffitTllxjll'ti:,:J:;:i'ffi'J:'fl :i:Xl:':i:fl[,iij",llli;,1Tl Tl,'[:T:li':

';: rtt

ril

repirmide 1 rradicin prrafos r r aniculo. "

la conclusin flnal.

Resumen

(drrrl1)

tambin (o exclusivamente) en ingls. Debes esforzarte, aunque no parezca tan fcil, en que el inicio de u anlculo sea tan atractivo que invile a

Pero ten cuidado si haces esto, pues no debes nunca confundir una parre del arriulo (y menos la inicial) con el esumen (o abttroctl que muchas reyistas colocan en algn lugar de la publlcacin. No es irfrecuente que tal resumen se publique

I
? I ;

___

u,rrn,

leerlo complero, a pesar de que ya estn en

manera. las hiptesis y conclusiones

1, de

prin-

l,

f,i

_--

I
il

I I

cipales de todo el cscrilo. Con el resumen proplamentc dlcho, en cambo, no existe el riesgo de perder al leOo], pu!s se trata de un texto muy breve (de , a 0 por regla general) que dar una -lneas, ide pltdsj del conrenld argumenral y dc las aportaciones prlnclpales del artculo. Estos resm!nes deben redactarse siempr! de un modo llano y des-

Los tltulos d?bcn

indicar

cl @n enido d los artlclalot dc manera sulicicntemen.

te explicita

y precisa'.

criptivo, con gran condsl,in, aunque evitando las omislones d! panfculas que caracterizan al restilo
telegramar. No siempre los elabora el autor o aurora del anfculo, pero no cabe duda de que sta se, como precisa el profesor Fernando Mars, (la pcFona ms indicada para snlelizar lo qu! s! ha qucrldo contar. . idioma: no olvides que sa es la pane dc tu lrabajo que van a leer casi todos los que mancjen la revista. Sl has de enrregarlo tambin en ingls conviene que te asesore al traducirlo algn verdadero especlallsta (una cosa es saber un idioma y otra !scribirlo con correccin y elegancia).
Prescntacln: tltulo
Escrfbelos, pues, cuidadosamenre, en ru propio

I I

expreso que *debe ser concso pero lo ms informativo posible. Se aade algo interesanre para favorccer las consuhas especializadas: "Los trulos dcben indicar el conenido de los anculos de manera srflcientemente explcira y precisa para que presenten un inters proico en las lisras de rtulos y para la indizacin y la codificacin con miras al almacenamienlo y la recup!racin de la nformackin: deben eviarse las abreyiatuas y la jerga dc los
especialislas2.

ficos, ya que al hablar del tlulo dicen dc morlo

El ttrlo completo figrrrar en la pona(l dcl na-

I I

nuscrifo, encim o debajo del nombre del artor.

Puedes repetir ambas cosas al comienzo de la primera hoia del texto, aunque no es estdctamcnle necesario. Recuerda que en los pases hispnicos tenemos legalmen,e dos apellidos (el del padre y cl de la madre); comr csto nr stcedc cn l(rs ()lr()s estados occidentales, es frecuente que muchos cxtranjeros confundan el verdadero apcllido con kr que figura en ltimo lugar. En cualquicr cas(,, clige qu nombre literario deseas tener y firma siempre y solamente con l todos tus artculos. No olvi-

i
I I
I I
ubrltulo

Tbdo ello pertenece ya, casi, ala pre*ntacitt proplamcnte dlcha del anlculo. fo frimro qui ve el ediror (y luego el lecrof, es el rrlo. Impona mu_ cho quc 6te sea claro y sugestivo, lo cral es ms fcil de currguir cuando aades un subttulo. tmagina

No olvides

oloca en al-

gn lugar dc em ponadilla

lu dircccin corplela y
tellono,.

des colocar en algn lugar de esa portatlilla ru direccin completa y tu relfono (puede que el edilor ne(rsite (oniactar contigo, haya perdido su agenda, o no tenga a mano ms quc tu ancuh).
Nunca hagas pondas con letra gtica manuscrita,
nada en cdrpetillas o plastificadoc esrciales. 'lixlo elh da una imagen poco prolesional, como de rrabajo de curso de escuela secundaria. La portada ser rna hoja de papel, como las otras. Todo el ancul(, debc estar impreso en lormato DN A-4 con cualquicra de los tpos al uso (excepto los qle imitan la letra manuscrita), preferiblemente a doble !spaci(r. Las noIas deben ir al final mrjor quc al pie dc pflina, pres

I I

I
I

el hipottim asuno d! la esratuaria griega, mcncionado anes, con dos thulos rcsibles: .El gfs6 y el marerial en la esothura griega de la poca clsica,, o blen rsexo y materia. Dferencias genricas y tcnlcas escuhrlcas en la Grecia Clsica,. El primem es bastante claro, pero yo personalmente creo que elegirfa el segundo puet adems de informar con precisin sobre el tema, pos!e la virtud aadda de la ontundencia de su formulacin inicial.
No (!nradigo con esto las recomendackrncs de

con dibujitos y adomos de aficionado, n te gases

t
t

rllo lacilita

la UNESCO para la redaccitin de arculos cient.

krs clcukrs dcl tditor rara la contxr:icirin. Las llamadas a las ilustracirnes debcn ser muy

t
t,

'rnit

I
I

claras (ya sabcs que rcrniendo irtcrtalar en cl texto nmenrs entre corchetes) y no olvides nunca enviar tambin. en hojas aparte, los ries conrplctos de las ilustraciones. No intercalcs por tu cuenta las imgenes dentro del escrito, como en un trabajo escolar. La prcsentaci<in profesional de un arlculo para su posible publicacin en una revisla especializada requiere adjuntar !n hojas separadas lotocopias de toda5 las lustraciones. con su numeracin correspondiene. Los originales de todo este material slo sen enviados al editor cuando se haya decidido su publicacin. Todo ello se grapar (no uses clips, pues se pue-

no erfatiza muclro los asltcctos sulrjetivos (alirnla que lo prlmordial es la formacin y el conocimiento sulcl!nte del territorio artstico,), y des' confa de los crtcos puramente rlitcrarios. Jrtan Manuel Bonet, por el contrario, define a la crtica .como la narracin de un encuentro entre una pefson- co-n una deterinada sensibilidad y unira qu?t ploA<r alo'esrci|. r gan crrica tiene lugi cuando li transmisin de este hallazgo, que no

siempre se pnrduce, es panifllamente feliz ... Dado

que no exlste una crtica idealmente obi!tiva, en la que el crltico se quite realmente de en medio,
ha de tenerpr!s!nte que su crlica ser mejor cuanto ms subjctiva ... Lg qqe s! giylndico es la intuicin poertca, al menoi la vibracin potica. cltica de poer, pcrb no peyorativamente literaiia... donde hy elaboracin literaria pero no un olvidarse del

copia coupleta de todo lo

"

Cot$em ars simpre

una

que mandes a la revisla,

pues no puedes exigir la de-

t'olucin de escritos no solicitados".

de perder alguna hoja). Y un ltimo detalle: conservars siempre una copia completa de todo lo que mandes a Ia revista, pues no puedes exigir la devolucin de escritos no solicitados, adems de que su fotocopia es ms barata que el reenvo postal.

objelo). crltlca lnfomatlva

y

crltl.a llterrl

He aqul, pues, dos concepciones ntidamente diferenciadas respeco a la tarea del criico: para
unos lo ms tmponante es mnocer lo que sucede en el mundo del ane e informf a los eventuales lectores con honradez y claridad; para otros lo fundamenral sehpseei unigin pensibilidad y tener el sufciente utcnto Lilerario como para (ontagiar el enru1-iasol -trsin) que algn producto artsico pueda suscltar. Como posiciones anificiosam!ne extremadas tien!n la virtud pedaggica de mostrarnos las pulsiones bsicas de la crtica de arte.

17, Crrica de arle

Qu es una crltca? Una crtica es normalnrente un texto breve, firmado por elespecilsta o colaborador haitua-l de

un mdio de comuniiacin (el crtico), donde se inTorma y se comenra algn asunro-irsrico o arq-uireclriicii de acaualidad. ,lunque pi:ed haber
crticas en otras publicaciones (ctlogos, panfletos ocasionales...), lo normal es su vinculacin estrecha con el periodismo; de heglo, eicsi impiiUte concebii [hig!frfos avata-res de esre gnero al marSen

dllo

medios de masas.

rrr HE'DO C^ICO

l,l(

.n

Pero aunqqe todo el mundo est dc acuerdo en esa caraclerizacn, hay varios modos de entender

tor d.f ne. 9

la crtica: Javier Hernando Carrasco, por ejemplo.

dice que es *lareflexin precipitada' sobe los acon. tlerI4-rlt_qgjiltilsos recientes, gue generalmente,

l arla da anre fudamentalmant! materal relaionadat (on ! (dt mpo..Lo, L hblo.i. del (ane. EiL nrl!ra' por 16 (Uc.lio6 6lti@r dc ueitE df6 lc h ar,ado a p.a<i(r L (rllk d. rte dc u ,or. (d vet n8 6du hst o(upr en l atulil, un pgin te md . orb ,6 da er. a&rna da nuriaro6or <lb9o5 de !poiairEs
h

bliid

@ya un\irredd Cordutenr cun el'ior d. h'r168 hE gJaJ ll,6 al6 y b wldtrit !n 1987. 06da 198:t er prole5or dc l Unive.iird d. t .r don. Md.id

rl

in

&

aggge lqls4ple, presentan producciones artsllcas tambin recienaEsi: Esre clco e hisroridor

lffnento w,,lJ(.o y

lrTO.lW llgJt, l.rqnnt!rlwa

ono $ror

fn

impodt6 (o.no A/g(r'lE(lur

de 1945
(t

,e5t 6dal (1996)y

996).

en

f+

!l /t en E$rf

rato:Of
esa prdlca lireraria que sufXf rL!l&Omenre, desdlrneiaios sIJiUtt, con e! deq) de on'rntar al siraqle bufiiE(noEEldo de los

los aspectos del prrafo cirado, incluyendo el ca-

rcter necesariamente poltico de la crtica, lo

cual obligara a sus praoicanres a calibrar lo quc circunstancialm!nte conviene desiacar para el pblico en concreto al que l se dirige". De ah su afirmacin (definicin, casi) de que nla crrica de arrc es un discurso sobrc una actualidad pLtblicitada, cuyos enunciados de presentacin y recepcirin criica son lemporales, alcatorios y rrlarivos, desvclanrlo, adems, a travs de ello ese sentido mrderno de pronunciar y entender la verdad, que lo es siemprc a Iiempo y espacio parciales,z.
El crftico, pue, no se ha prcsentado lunca ni sc presenta iampoco hoy como un trafadsta ni corn() un cientfico. No escribe sohre tod() lo qrrr: existr: sino que selecciona, entre las muchas incilaci()nes de la actualidd ansrica, algo que posee para l un cieno valor ejemplar. Lo normal es qut su discttrso sea (positivo, pero o slnfrecuenrc que sublye los elelngqlqs ncg{ivos te,(mftarm(.nle cvtables de una obra, cxp()scin, (,lcnden(i ani5ti(. En este gnero, ms todava que en bs otros, debc quedar clara la neccsidad dc rrn argumcnto y tlc runa posicin clara frente al asr o: De qu se esr hablando? Cules son las inf(,rmaciones mnimas? Qu postura o valoracin adota el aur<r del lcxto? El espacio dsp{nible es ms rerlrcid(), n()rmalmente, que el de un anculo ()r(linario, y prr clkr el crlico est obligado a poseer algrrnas cualiriadcs cspeciales: capacidad de sntesis, criterio srgur() c inlormacin suficiente, adems de un esrilo lirrrario gil y preciso. La cril!ljq arle-r dcbe conce'birse sienpre para ser lcda de un ir<in, c drlra comrctcnci il las orras notiias y aitculos del peridico o rc. vista. No es malo, pues, que el crfic() po\ca un c\lilo p)p(), (lifercnci.rblc dcl lcngrraic .nrrnlizarl" que 5e ulilza en las otras srcci(rncs dc la rrrnsa: si su texto cs hrcno e intcligcnle (y no pcdantc, oscrrrrr o farragoso) cl lcctor perdonar (agradcc(r, it)(luso) algun()s exahnplos o excesos cm()cionalcs.

hace,

.",

Proporclonarle noricias, desd! luego, pero romando panido con vehemencla entre las opciones eslicas e ideolBicas quc estaban en juego. D! ah la juleza ac!rada de l propresta formulada por Baudelalre en 1846. Aunque se ha repetido hasta la saclcdad, no podemos dejar de recogerla tambin cn esta ocasln: (En cuanto a la ctica propiamentc dicha, es' pero quc los fllsofos comprendan lo qre voy a dcc{r: para ef Jusa, esto cs, para estat funda. mcntada, la crltica dcbe ser parcial, apasionada y polfilca; es dcci hecha desde un punto de vista cxclusivo, pero un punto de vista que abra el mxlmo de horizones'2'.

cial, apaionada y poltica: as decit hccha desde un Punto dc vista axclusivo, Wro un pun o d visra que abra el mximo de horizonles.

par"La clti& debc ser

Crftlco posltlvo y crltlco rnegatlvo

l lrnpoancia extrem3 de esta decl,racin pue. de deduclrse cuando constatamos su plena yigencia tcrca, un siglo y medio despus. Francisco calvo Serraller ha ralificado recienremrnte lodos
t.ncL.o (AwO SEiiAUi

Net
1970

Gr Madril Crl

l94t dqrde c'ludl) liblolf

doete eo

hid

r alividd

a hislori del are. [ le lJor!! rsdd Corndul! ora. d! l

arte Conlempo.n!o. ftuCmlnte Ctedrlko de Histori Dead! madiador de lo! ao! taot h vedo lmuhan.ndo lu actividd cdrD hlto.idor aon L cr(a de artc. En Gtta him adiudd h
<ul at

aieraib la hu! od elroadirnrla. 9r<i6 9rB coo5tanl6 (olbo ra<bfl6 l lr pgias de fl PlJ. T.m& h errito ufnaloJo, erlta yor paa (llogpi da epordoa6 y pr olrol rnedio! 6paaili2dot Ha dirk do algun5 aol! (cion6 de rle (en diloril!t (omo Turn!r.
Aliana o Mordadori). y ha orgnzdo nuierolos

tLa crltica
anebine

de ane s debe

siempre

para ser

alor da (oifarancis, eIpoakaon6. el(. [n 199].94 lue dire(lor dl Muio dal Prado. Enrre ru! <ha! publkdm6 pueden deala(rc Tb.os (df|o h6 iget! 5r rt/&/g6 de h in. de v.enle Crd.r.rb ll97. ftaa & la dnta de, 5,'9rt de oro ( I 981), f5pir eo 59ro &.r! d. rl lgluedi (1985). u6 6orn (1986),,ngenet deb itkloihcatf{!. El derirn histkib ate la' v&l4,oardiaa e el ar <oale,,} porrrco (1988), t r,o! l d!l rair (1990), ar,tei !rprolet errrl doi ,fr da to (1991). re fil4en rontntk <te tlp (1995), et(.

curtd

de verano,

<i

lc[da de un tirn, en dura compe,encia con las otras noticias y anlculos del peridico o revista".

lii

-{

Lr -J

r-J a-,J -J LJ f-

L-/ [-

.L-r - .l-

l-J

E/

l-/

L-

Crtica eri la prensa y crtica especializada

Lee con atenci(')n ls (fticas que publicatr los suplementos culturales de la prensa, y lambin las revistas cspccializadas. vers qrc no hay lanla difcrelrcia entre uDas y olras, salv() (cn ((asioncs) la

cxtensirin. Es cicrto qle algunos arlcrtltls largos, inscrlos en catkrg<ts de cxxlsiciones y cl rcvstas culllrales, podran calificarsc de .crlico, Pero me parece menos cotfuso considerarlos simplemcrle cono errs4los sobrc asuntos arlsticos dc aclualidad. Ya ves que no estn claras las lronteras enlre algunos gneros, lo cual no debe preocuparre. El crtico, en la prctica, publica regularmenle en los medios de comunicacin artculos cooJ (de I a I folios, pocas veces nrs), lo cual garanliza a esos (extos una audiencia muy superior a la que tienen los escritos largos y los libros de arte.
El poder del crltlco De ah el prdcr quc se atribuye a sus autores; el temor y la reverencia que inspira el crtico de arte (o de arquitectura) dcpende, en parle, de su per-

.l.o s diftcl es sobrellevar las adhtutcias sociales y econrnicas (ta,nbin poltkas) dtl olitit".

No es senclllo ecri[,ir [ruenos comcntarios artsticos de aduadad, p!ro ya habrs deducido de la dcclaracin ant!rior que lo ns rlifcil cs sobrcllcvar las adhcrencias srxiales y econmicas'(ianlbin polticas) drloficio. Muchos artista, conrsarios de exposciones, galeristas, directores de museos, gerentes culturales y hasta coleccionistas de posln, asedian al crtico para que escriba sobre los trabajos o propuestas que ellos quieren. Lo paradjico es
que casi nunca estn satisfechos con lo que dicen so-

rio resulta posltlvo es (porque se lo merecen", y de ah que los elogios les parezcan casi siempre insuficientes; si la valoracin resulta negativa, el crftico (es un imbcil o est resentido; suelen pensar, en cualquler caso, que el *gacctilleo no ha comprendido bien aquello de lo que habla. Todo ello genera en los crticos algunos mecanismos de defensa como el de no escribir sobre lo que no les

bre los asuntos de su inters; cuando el comenta-

Mecanismos de defensa

sonalidad intelectual, pero rambin es directa'

nete proporcional a la importacia objetiva del nedio en el que escribe. victoria combala lo ha rectnocido implcanente al responder a nues-

8usta, o bien adoptar, como propone Victoria

Combala para ciertos casos, (un lenguaje neutro, simplernente descriptivo, de lo que ve,.
Casi nunca falla: un cttico neglivo, que !scribe con saa y con frecuenia sobre obras o anistas que le parecen censurables, es un novaao con pocos aos en el oficio. Juan Manuel Boner jusriicaba su

tra pregunta acerca del modo dc afrontar los intentos !spreos de condicionar la opinin del
crtico;
uDe las presi()nes dc los artistas y galeristas (las tls frccuentes), el crrico ha dr defenderse. er pri-

,u.ll lfux.l
! ro

lortl (c
&

mer lugar, con un contestador automtico, elenrento indispensable y no suficiente para preservar su espacio privado. Las presiones emocionales slo se resisten con unas ciertas corazas psicolgicas que suelen adquirirse con la experiencia. Por ejemplo, la mitad de las uprofundas amistades, que un crtico riene se vienen abajo cuando deja de ejercer en un medio poderoso (ello sucede, evidentenrente, en cualquier otro trabajo en donde se ejerza un nnimo de inlluencia social o.

ld en Prk en 1953. Ensyl't y poel, h e|er(rdc eFr(rdc t l (rfi( de ( (e ! parit dferert6 pafld(E dlcrerter y reurtas <c,tb ft Cdr atl(l,hrcta. Et p.tr, L C//!, A-cbb, erb 16, el eurofPf., y lv etw<tlment! ! n BC. H iUo mbb.o de de L ltda(i de r!ryBrs espe('lizd s a(,tb Atetrrto, Alqola, pihtu. tr!, 1, Bud. AiF., Coefttal de h .fambin h trebjdo ao.no redrctor en el elp(io dc fVE ;Tiempoa

C* d

70 (l E | ), et(. Ped!oa<a l (oni! io te!o. del C!olro Atlntico de Ana Moderno de Lr Pah6. En 1995 lu! nornbrdo diredor del tstituto Vendno de Arte lvlodarno Entre ru mpti produ(d.r e5<rl deta un obr que rinlia ll principaler ali(rcoe5 intelectual6 de ,u

modero5'. la hte rriro !n la orgnizd& de importnle5 ! rp6(irE cdm r/Oid O r ( l9qrr. ,narrr (dtenprr. epol, ( | 96,t- t 985), fu.ld/itn, eae vENt y ,,/'Jyo mu lt989l, 2j attt.s Mdtitt, ,s

(r995).

I I

I
,

I !
,

propia evolucin, nrediados de los ars novenra lunos meses antes de sr nombamienteo conro rlirecror del IVAM ), con las siguientes palabras: Sera pellgroso el crftico al que Iodas las exposicioncs le parecieran bien. Yo estoy rn un contexlo concreto cn t'l quc pxrf(, escogcf crticas rrrc lo vayn a ser negativas. Al ser un peridico donde hay criicos de todas las endencias, sera muy corfuso escoger un exposicin para machacarla, cuando otra que a ml me parece diez vcccs pcor va a scr elogiada

cine, los comi6, la fotograf a, ) r ( ullura vislral dr masas en gcnerl) no debes dcsder rl cstrrlio rlc la litcratura, la msica y la filrsola. Tanlbi('rr nccesitars buenos conocimicntos dc hisroria xrlrica. srrial y econmica, trldo lo ctal tc pcrnririr conrrrcrrrk'r rrr qrrtr mrrn(lo tc cn(lrrntra\ y lrrriar lar bascs rtrtralcs rlc tu arttrr'irir.

en la columna de al lado. Si hrbiese un mayor

acuerdo sf que me aprrntara ms a hacr:r crrica ncgariva. Con Artgel Gonzlez y Quco Rivas haca-

I I I I

Cualldades molales c

mos ms crrica asesina. Hoy no tengo vocacin, pienso que ahora debo trbaja afirmando cosas y no negndolas ... Por oro lado, procuro aceptar el inenor nmero posible de cricas de compromiso, porque adems es algo que se nota. Cuando hay exposlclones que al peridico Ie interesa sacar y a m no me interesa escibir, declino la ofcna y, simplemente, esa seman n0 cobro,.
Llegamos ya al aspeoo nrs prctico del asunto, !sencial en el argumento de este librto: para ser un buen crtico necesitas, evidctcmente, algunas cxalidades intelecrules, rm Iambin morales. llenes

Es ittpotiblc soslLtktr ld dinvn siu tictt.le I trdba-

ccrs ltqnado 1' tendrs nris l rsibilitl;trlt's rL' scr tonsiderad ttn hren crir'o, irtrlttso xrr rrritrtr,., n() comparten tus opni()nes. Es irrprsiblt srsl,ry.rr la dimcrsirin lica dcl tral)ajr). l.os trticrrs prolcsi(,nales vivcn csl(, c(n una cierla ttrrsirirr. Crirno afrontan [rs intentos esrrcos rlc condicionar sr ()pini(')n? Exislen kls srlxrrnos rir o lrtrl t ncubie os? Entre las respuestas rccitridas crcr rltrc mcrece la pena transcritrir la dc Vicl()ria Conrhal.:
nSlo hay dos mancras: sierdo r no sit'ndo hrnradr; es rna decisin pcrs()nal. A mi n)(xl) (l( \'('r rn crtico se corrompe si cambia rle opinirn ror rlinero. Los pequeos rcgalos qtrc lrs arlistas stelcn hacer a krs crticos son muy frccrrenlrs, rra(lci(,nales en nreslra actividad y s proccdrn de algrrien coocido de quien se aprecia la rbra, han dc scr
victora CoMBALIA
rcro en 8ar(elon (1952), e (uy Un'vertdd rcllzo esludros de Htorl delAne Hq I'do prolPtor v'glale en l (ole lrq-e d'la-le

!lllfdalnrLitltx'rr taid'n tr'Lii) y socal)? Aclrate cD cslc punt(), prrcs kr vas a transparcntar, aunquc nl, qucrJs. (rrn ttr crticr pcriri<licas. Si trcs ctlllt'rc'nt.'rrrttti. rnrrltr. ra .

lntelectuales

que estar informado de rorr.l l historia del ane y

uoslodeffi,nes

t
I

t
I I

r siempr. pesentes los titeios valorativos y anltias En interesatr en

la aduolidad,.

del pasado "Tu mirada

!l.rn.dtico dc ag.

rempoles, as como las continua ,emodclaci,rnes de los museos y entornos hisricos, pueden convenir cn noticla de actualldtd a cualquier periodo, ohra o creador del pasado. Tro es presente para un

rero lliilormcillebeir acompaada de un guslo acenado y a.tualiTado:

tu mirada del pasado tendr siempre presente loli cri' terf-vAniiv-! analftirns qtte interesan en Ia ac'

fludes de Prls ye la New York Unrversny A(iualmenle et Trlular de hrs lor d!l arte ConlepornQoen la Unver5rdd Cenlrlde 8r(elona 5{r lrab4o te cr(enza por h permebrlidd entre su lbol (omo hrslondor (dm( y 9u5 porl(ionet aomo (rtr( dc rle,r I ! y mr[l r.'

tualidd.
Dcbers poseer tambitttl rttr rotablc cttritlsitlad intelectual: aunque la base de tu firmacin se la hisforla d! las afles (ncltryendo l arqtiteclura, cl

Arirnsd{r!ur rr)lrtxr,r{ir), ({ltlr"

t' croar5! 5u trb]o (omo orgtado, ne nutt r.t,!'.' lerna(roales Inlre sug libros deslcen los srqucniet L pt)(\]t lt) na ro Anlivty (nnG dLl d.t (otrqnt)all\9lt).f,t(ttt,t"!' l1'.', I tI ( I 981 ), Ano., lp,ei (19841 y E t des.ubnn Pto c t' t n M o v

r" r1,i'nrrt

{1

t. tl)} ltn' t/pt (:'

"t

,.o r1990)

i t

-:

fr fr

l-

lr

f...

f-i

r-J f-J

lr

a.-.

l-

a-- b)

f-J

r-- L-'l

l('rl)rctJdos selcill.rrrcrtc corno un gesto de gecrsidad por parte dcl artisla, r|ada nrs. Dislir)lo cs el caso de quier o[re<e dinero u olrs para contlicionar s la opinirin rlel crtico. Hay nsolxrrnos,

.liglrt, ), corno kr srl las contintras conlidas y ccnas las quc eslrlos invilados l()s crlicr)s. Personalrncnle, a no ser que sc trate de un lema en el quc sr nezclc una anristad persolal, prelicro evitarlas; no s<ik se engorda ntcnos, sit)o que to van a cantbiar mi opinin por venderrne un produclo entre plato y plato. Pero tanrbin puede ser uno condcsccrrdiente y pensar que forma parte de la publicidad dc una exposicin, e(c. ... Hay muchas otras fornras de corrupcitin para un crtico; las experlizacor)es en las que se dtrda y que sc hacen por dincro son una de cllas'.
Pcro Ia h{)nradrz. la ink)rmaci(it y el criterio raztradt nt son suficicntes. Para ser ur buen crCalidad de l escritura tico nccesiras, adcms, escribir bien. Tu prosa lene

colidian() y allancrrle asinrilatlos (lx)r su tono

algo ligero, sin la lanrenlat)le garga dc las cordcras y los premios morales: un puntito de humor, a ser posible, desdramatizar esa rsada tarea de otorgar valores y exhibir crilerios que t(xla crtica lleva aparrjada. Son muchos los pro[esionales que hacen algo

parecido a cso, p! fo inlerta scr condescendicte cuando veas algunas crtcas concretas que no responden a semejante ideal: es muy dilcil acertar
siempre, cuando s! ha de escribir de prisa, bajo la prcsin imperiosa de la actualidad. Ls muletillas expresivas y los clichs valoralvos hacen sucumbir al crtico ms capadtado, y es frecuente que el lector atento de esos textos tenga la impresin df que elautor ha aplicado de nuevo su plantillar.
nCuando ejerzds la crtica vigilate con atenci, pues al ser un personaje temido. nadie querr setialarle estos u olros fallos.

quc srr lx)r k menos ncorrccla, scgn lo que deIicnrlc Javicr Hernando, que parece estar nruy desilusionad() por los vacuos cjercicios lilerarios pracalgunos colegas: uPrccisaurertc la 'bucna rltrnra'-dice- hace que muchos autores ejerzan Ia crtica desde el total desconocimiento. De ese modo rl significante suplanta al significado, lo que ne parecc intolertrlc en la crtica de arte,. Pero aurqle csla precisir',r cs tnuy oporluta, no creo quc le lrasticados

Cuando ejerzas la crtica viglate con atenci, pues al ser un personaje tcmido, nadie querr sealarte estos u otros fallos (si alcanzas el estrellato profesional ser muy improtrable, incluso, que logres reconocerlm y aceptarlos). Y no descanes canrbiar, durant! algn tiernpo, de adividad: de todos los gneros examlnados en este libro la crtica es el que ms quema. Es ste un trabajo bonito si se prac-

lr

lica con mesura, pero pucde agotar a quienes sc

dedican a l con asiduidqd. Presentacin y
Respecto a la presentacin de Ia crtica, sigue

extcnsin

(ld
b

crL.1ntr,.
lcctLr

Ec saiua .

tir dl

tanhiu pLr su
litt dr

n I 1.1 tltt

presivo. La crtica tiene que seducir alle..].<r tambin xrr su brillantez litcraria.

l(' .11 (rlico la cra corrrcciritr granratical. Debes cstrilrrr nru bien, tlc un rnr o claro, jugoso ex-

sayo, y aene muy estriclaDcnte a la extensin asignada p()r tu pcridico o rrvisia. No es neccsario que hagas una ponadilla y bastar cotr que p()ngas en la primera pgina (con maysculas o-y negrita), antes del texto propimente dicho, el trulo

las indicaciones que hemos dado para el

anculo-en-

Creo, rn snresis, que el pcrfil del crtico dealcorrcsxrndcra al dc un cscrilor ctnprometido con los

asuntos de su tiernp(,, con slida formacin histrieo-rlsric, r,table v,rcacn did(ica, Iuna tica intchablc. Sus cscritos dcben pafir de inlorma, ciorrt's slidas y fundartrcnladas, rro se leern como

dc ru_crtca y el nornbre con el que firmas habitualmente. Si hablas de una exposicin debers colocar al comienzo o al linal del texto (segn las normas del medio en el que publicas) todos los datos de la misma: quin o qu se exrone, dnde, Ieclras y lrorario de visitas.

l
I

8, Rcccnsio ncs

b i bl

iog r fi cas

con mtcho sentido del humor {recrcftlo a cierto cr-

Subyarlante de a

cltica

Resea informatlva

Una especie de subvariante de Ia crtica es la que afeda a los libros que se publican sobre ane y arqutectura. l-as revistas especializadas y los suplemenros culurales de la prensa ordinaria dan cuenta de las novedades bibliogrficas medlante exros de longirud variable (nunca demasiado largosr, llimados generalmente ror especialistas en Ia maerla, y en los cuales sr combina de algn modo el fesumen informativo del libro correspondiente con el Juicio o vakrraci<n qrre hace el autor del comentarlo. Er es carcIerizacin estn ya presentes los exremos dcl gnero: la reseo nfer otiva y la crtlca propiamenre dicha.

mentarista cinemalogrfico norlenrericano, tle principios de los aos ochenta, que hizo una ex, celente recensin-relmpago de urr rvestern lclcvisivo titulado Colgadlos empleandr solmente estas palabras: (a todos). Es ms sencill() y ms agradecido cuando las r(,s(.as dc csle lip(, \on pr,.
sitivas: hasta con seguir un esquema qUc cr)nli5le cn mencionar los argrmentos bsicos, las grandes tlotes ly excelenle trayecloria) del aul()r, para acatrar, finalmenle, hablando de las aponaciones y vinude\ ( sllislicas o formh's dc l r,l[,] cr) ( u(stri'l. Eslos_escrilos valen par su rrrhlirririlr cl lrrr clros pcriridicos o revistas, y son casi irltlrtirrs.r krr que redactan quienes haccn, en las cditorialrs, las solapllas de kls libros. Todo el mrrrdo sahe, c csrc tillimr casr, qtte la[.S lcxl(]\ ln(irrflt|i\l f('\Jn]rr. dcr a ks desers dcl editot I) clral () (llicrc {lc(ir que hayan dc ser ncc('sariamcntr.m('r)liros()s: nruchos libros son lrancamcntc hrrenos a pcsar dc qrrt.

Lo primero es una espece de ndice ms o menos ampliado o disimrlado dcl litro en ercstin,

pero r!dadado de un modo continuo, como un Iexto a'niolado. Esta area es similar a la que se efeda el elaborar el resumen de un ancrlo cientlico (vse el captulo l6). El tono debc ser ncutro y objelivo, obviando lor ejercicios de cstilo y los juegos irnicos. Cuando escibas una resea u msn s! solamente informar dcl conenido de la obra sin perder de vista los objeivos declarados por su utor. Estos lextos sr:len ser muy breves (de l0 a l0 lfneas) y lo normal es que vayan acomnaados, igual que la recensin propiamente dicha, de todos los datos que interesn a los hipotr<ticos lectores del libro: autor, itulo completo, (ditorial, ao
de ed.icin y precio. Recensln elmpato

kls dtficndan laml)i(n qui(n(\ ticncr irtcr(:\ (() mercial en promoverlos.

Recensln

proplamente dlcha

En cuanto a la recensin pr()pirnentc dicla, hay trna opinin unnime ertre loi aut()res consultados: debe informar fielmcntc rrbre las principales ideas de la obra. El lcctor dc la rrccnsi(rn -dce Jorge Sainz- dcber podcr llevarsc un inrgen b ms fel posible del contenido del lihro crnrentado. Pero en el caso de nruchos lihros dc ar-

quileclura, en especal los re[eritirs a ten.rs

Muy prxima a la

rese

a est lo que podemos

llama, nccnsiln-rcl,inpago, qre constituye un esoetsismo resumen ms rrna sumarsima valoraci ditorial.Ei mu,-l il hceicrtica del producto ! l bier. sobre rdo si el bro del qrre hablamos nos parect deleznahle, pues no tenemos espacio para

histricrs, lo importante es poncr tn rclacitin la nueva aportcin que hace el libro... con cl rcsto dc nvrstigaciones y !studios puhlica(los hasta 1.1 frcha o, al mcnos, con algunos rle hs ms signficalir,os y t rasccn dcn ta lcs. stc cs tl nty(,r vl()r qrre puede tenet una res!a bittli()grtica: qu. \c prtcda saber un poco ps dcl lcma. dcl lihro crrrnentado y de 5us anlccedcnlcs.

argumcntar nrstra vak)r.lcin negativa. Tal vez

por eso los mejores aciertos de esta clase se lrcen

1.
Pcro lalnbi(rn estc til)o dc texlos contiencn cl

IJ

l-,;l
I

lo que lc pafczca dr:lcn.trlq, pero hazltl despus

de hab!r ink,rmado con honestidad de lo que de verdad contiene el libro. Es relativatnente frecuente la figLrra del primerizo qur irltenta cl alajo del escrdalo para alcanzr fama de arrojatlo medante el conenlario deslructivo de un escritor o anista consagrados. Cierto, en casi todas las grandes carcras

"t
tu

tuttt itor1,1. i n / o p i1 i,k bt s t r

rclacit

parccer y la vabracin d('quien kx escribe. nLa relaciiB entre rf()rraci(ir/()pini(in delre estar equi'

cquilibra,la".

librada -rlicc Fernando Maras- y esta llinta ts un elenrenlo que jams debiera obviarse, aunquc eslablcciendo claranrcntc It quc es infttrrrracirit srbrc un pensamiento ajeno,, d! existi lo que es propio dcl retiewer". Par(((' ( vidente que opinr crticnrcnte silbrc un libro ajeno cxigc una contpe' tencia int!lectual fuera de lo comn, lo cual ha sido subrayado nuevanrente por Jorge Sainz cuando afirma que *es imprescindible tener una slida fornraci<in en el tem comenlado para poner en duda los plantcarnienios dc un trabajo de investigacin o dtrunrentacirin que sucle ser fruto de laboriosos arios de trabajo,.

I
I

de

"Las gloria

batdllds que llenatt

est in

cargadas dc

crticas y literarias hay alguna confrontacin legcndaria con ellablishorc . pero las batallas que llenan de gloria estn cargadas de razores intelectuales y morales. Si las tienes, no te amilanes por cobarda o conveniencia, exhbelas, y lnzate al com'

razones itelectuales y nto-

rales".

baie. Extensln ) Preentacln

t t

Atencin, pues. s respetuoso con la laLror del pr(ijimo y prudente antes de nentrar a mataro: si en la ctica de arte hay un factor legtimo de juicio que es el gusto subjciivo, no es aconsejable utilizark dcl mismo nodo en las recensiones bibliogrficas. Cuando una publicacin no te guste debes decir
dberan str stlo potd los ltator$ dc tu lextLl sno pdra quiatrcs conozcan ya
u

lu rzrs

p(rr qu(1. Tus raztnes dctrcrarr ser c()nvincerles no

.o,ttncttes

to

tl libro Lut cLtuettas,.

stikl para los lcctores dc tu lexlo sino para quienes conozcan ya el libro que comentas, Esto es ms importante de lo que parece, pues algunos criticos se sirven de un truco insidioso que consistc en informar crrncamcnle del contenido de un trabao aieno, soslayarrdo argurrcntos iruportanles o altcrardo a rbit ra ria Dcnte su jcrarqua (atribuyendo una iml)ortancia central a lo que en esa obra es marginal, por ejemplo), <cultando sus mejores aportaciones y rrestando atencin slo a los errores, etc. Es fcil en estas condiciones convencer a los lectores de la ecersin, qtrc no han ledo el libro en cucs(i)n, de la justeza dcl varapak).
As es cono algunos t!xtos pretendidanente obietivos se pueden deslizar hacia otros gneros conro el litrelo o el panfleto. No sigas esta va. Crilica

La extensin de la recensin depende, como seala Jor8e Sainz. del inters del libro, de la opinin que le merere alautor del comentaho. y de las normas generales (o lnstruccion! s especficas) del medio en el que se publique. Esto liimo suele ser determinante; lo ms Irecuente es que nos pidan textos de I a I folios. Para Fernando Maras la media razonable debe ser unos 2 folios. nDe los cuatro folios en adelane -dice Jorge Sainz- entramos en las recensiones largas, sesudas y eruditas, que slo suelen tener cabida en medios especializados. ms aca-

t I I I

dmicos que pcriodscos,. Pero tales medios

existen, y debemos reconocer que muchos comen-

tarios bibliogrflcos largos han cumplido un imponante papel en el desarrollo de la lstoria y la teora del arte,

I I

I t

Jor9. SAltlZ A\rlA

Doctq rquiteclo y Prol6or fitur de la tfSAM d! Mdrd, h anteaBidd L Spienz do lmbin en la f(hd de Arqurlectur de l Univ! de Roi (1989). De.de 1989 er mi6nb.o d!l equDo rede<lor d. hs r.vitEs NV lv,o,lp9'afri!,t A,rq'],iteclna VNa. advlor de lib.o3 de lec l . toria de l rs.itadur, y conoddo aulor de rlkuloE (fltl(or y

I I

rc.ear bbrogrlkas lohe .sutos de ru 6pe(ilid.d. h publi(do tmbrn 106 libroa 5iguinte!: El diw de arquite<tw. teoda e hisloria
de un

yecto srstidos por ordaador (1992; en colabor(in con ferndo

h!,t gtlio ll91,

hlqali y tqut*rre

dibujo y

Fo-

El artlculo-recensln

I I I I

I ! ! I I I !
I

Hay, de hecho, verdadeos anculos.rccentioautoreioman como pretexto el comentario de uno o varios libros. Esta llima posibilidad es muy inreresanre: si las obras tirnen una emica prxima pueden establecerse comparaciones, mostrar cmo se configura, tras tales publicaciones, un nuevo campo dsl satrer, apoyar otros argumenos, etc. Al escribir esa clase de recensiones se manejan ya varios textos y se combinan los datos y las ldeas de un modo ms personal que cuando se ha de seguir la lnea argrrmental de un solo libro. Presta atencin a este subgnero pues la creciente proliferacin de libos de are y arquiectura, con ffecuentes novedades de enras a[ines, favorece cada vez ms su proica.
nes en los que sus

je, la crnica y la enrevsta,pirder con5iderarsr

indudable inters culural. Unos, conro cl reporta-

tpicamente perodsticos; otros, conro cl libelo y cl panfleo. podran siluarse a caballo cnlrr rl pcriodismo amarillo y la prosa potica; cl pocma, cl ctcnto y la novela, finalmcntc, perlcncct:n tlc llenc al mbito de la literatura creativa. Si aludo aqtr a todo esto es por su frecuente maridaie con la problrntca

stca y ar<uitecltinica.

Crnlcas y reDortares

. Lo

ns imponatte

es

que

,w pennita decidit

si cl

li-

bro comentado me inleresa y, por tanto, me siento in-

. Acabar estas recomendacir)nes suscribiendo la respuest de Jorge Sainz a la rregunta de qu virt[des admlra ms en una reccnsin: *Lo ms imponante... es que me permta decidir si el libro co. mentado me nteres y, por tanlo, me sieno incitado a leerlo, o blen si tengo bastante con saber que exis-

much diferencia en la prctica errrc anbas crs.rsl sobre asuntos que ntercsan a los amantcs dcl .'rtc: el programa expositivt de la tempor(la, la reorganizacin (o nueva creacin) dr rrn museo, Ia consnrccin de un bloque tle viviendas polctruico y significativo, etc. Este Bncro se cultiva sicnrpre al hilo de la aoualidad, lo crral quiere rlccir qrrc nrl drhes

Ptedes verte cr la tesitura, en cfccto, segtirr l.r oricntaci(in profcsional qrre clijas, rlc lcncr quc cscribir reponajes o crnicas rara la rrerrsa 1no h.r,1,

cil/tdo d lerlou.

te y que contiene lo que dice el comentarista.

Si

I I
I
,

adems de eso, la esea es entretenida e inteli. gente y me enganche desde cl prinrer monlento ('Pero, quln lee el segundo prra[o?,, pregunra Walter Mathau a Jack Lemmo en primera planal, entonces probablemene seguir leyendo las reseas del autor con independencia del lbro comentado.

imertar wnder ningn reponjc si no rt'sponttc al conccpk) intangible (pcro [astalc I)r('(isr en lr redacciones de los nrcdos) drl ninter(s fieri<dstict,.
No suelen ser lextos muy extensos ((li] I a l0 t()lios, segn su importancia y el espacio tlrstinado al asunto por el rcriridico o la revista. Ill Inr cs normalrnerle distanciarft y ()l)lcliv(,, l)u('s \( trt (l(' cabe tambin una cierta hrrmanizacirir del asurlr

"El tono es nonnalmente dista,lcado y obidto. pues se trcla de un gnero fundamentalmente inlormativou.

un gncro fundanrcnlalncnte irt[urrnalivo, prro

tratado mediantc la inlrtdLrccitin

dt

algunas pin-

! t
t I I I

19. Gnems periodsticos

y littnrrios

celads autobiogrfcas: el reponero altrdc con cit'r-

Perlodlsmo y

llteratu

De ane o arquiiectura se puede esclibir, tambin, haclendo periodismo o lireratura, en el sentido ms estrioo de la ralahra. Y aunque no se me oculta hasta qu punto es diffcil o anificioso scpa-

rar el texto .artstico'r del meramente .instrunrcnlalr, creo qle ptcde admitirse la existenca de
gneros hlbridos, poco o nada acadmicos, pero de

ta frccucncia a 5us PeriPc(ds l inl( nlar J\ cri{l.rl lo qrrc ahora cunta y expresa alglrr(rs (i( l()s scn' timientos que todo ello le provrra. Pcro lctl cti(lado al hacer eso: las ancdolas y los tlt tallcs httmanos dcben ser perlincnlqs. Ptcdc ser significalit'(,. en cfccto, conocer l5 {rpiniotte,' rlt ltsltlrrs l prrrtagonistas, Esias cosas, si existen, han de trabrsl] bien crr Ias informacioncs rr<tpianrt ttlt'tlithas tar.r hacer un lexlo consistenlc y gil, cl.irarncnle al(j.1(l(,

rd .i r.r L d y
!,

,1ri

'I

,a
a-/ E/
a-r

r-J b

rJ

L-/ t

L-t

--t
L-J

del tono Iro que caracteriza a los infornres tcnicos y a los artculos cientlicos.
Se cvitar cl
"Sc explcar ti(nryrc ,lu. ted t,fL:etaro el signlcddo ,le las paltbras poco habi-

cnrplro tlcl vtcalulario (sp('ciali-

tual$ fltro al lc(lor ttltitl"

co-

zado, y se cxi)licar sicrr;prc quc sea nctcsariri .'l signilcado dr las palabras poco habituales pra el lcctor ctxrrn, adapta)d(, las neutras dcfiriciones del diccionario al caso concreto dcl que se habla: *El res-

laurador.quis() intcrvcnir cn el parleluz (pilar de piedra, en el centro dc la puerta principal), pero el

cabildo de la caledrl s( neg a remover la venerada inragen de la Virgen,, etc. La aclaracin del pa. rntesis me parece nejor quc la formulacin errw:a tlcl Diccionario de la Real Academia Espaola ((Maincl o columna delgada que dvide en dos un hueco de ventana,) y neos abslracla que la de J. R. Paniagua2t (Elemento vcrtical que divide un vano o hueco en dos o ms partes").
C(}mo siempre, todos los daros deben ser fiables y han dc manejane con honradez, evitando las tergiversaci(rnes tendenc(rsar. Se mencionarn sem-

cin, en cambio, inrplica una mayor igualdad cntre dos (o ms) petsonas que pueden dialogar entre s e intercambiarse pre8ttnlas Y respuesas. Lo nornral es que ste no sea ya un 8nero periodstico sino acadmico, y de los ms importantes, como puede comprobar quien recuerde en un rapidisimo (y muy nconrpleto) repaso alSunas conversaciones artsaicas memorables como las mantenidas con Duchamp, Gombrich, Lukacs, etc.2
Debemos arreglar la mera transcripcin de lo
hablado para que tenga la correccin propia de lodn
texto

En iodos los casos debemos arreglar la mera transcripcin de lo hablado para que ienga la co'
rreccin propia de todo iexto escrito, evitando repeticiones nnecesarias y expresones malsonantes. Esto ltimo, importante en las entrevistas para los peridicos, pued! obviarse en conversaciones o entrevistas para m!dios ms especializados. Acaso no es interesanle sber, por ejemplo, cules son los tacos de un gran artista y cundo lm emplea? l2 dici4lmejora y poda) de las conversaciones es fundamental. pues lo que tiene sentido y se soporta

esoito,.

pre las fuentcs de ls infornaciones ms important!s, y cuando no se puedan revelar por razones especiales, conviene decsekr al lector: Segn un responsable del Ministerio de Cultura, que nos ha rogado cncarecidamente permanecer en el anonimato, las negociaciones con los heredeos de Mir atraviesan un nomeno crtico, etc. Fudamentales para el c<nocimiento del arte y la arquitectura de nuestro lienrpo son las entavistas y las cottversacionss, Para abordar ambos gneros

en la expresin oral coloquial, no funciona n!cesariamente bien al verlo escrito.

El proceso de trabajg, en estos casos, suele ser el siguiente: alSuen (que puede ser uno de los in-

terlocuiores u ola pe{sona ajena) transcribe I conversacin regilrada en una cinla magnetofnica; a continuacin cada uno de los conversadores arregla sus propias preguntas o-y respueslas; finalmente, uno de ellos (o todos d! comn acuerdo) toma las ltimas decisiones respecto a la reordenacin de las pates y la eveniual supresin de

Entrevistas y convefaciones

le conviene mucho una bucna prcparacin previa: cuanto ms documentado ests sobre tu interlocutor y sobre los asuntos a tratar, ms posiblddes tienes dc obtene un buen resultado. En ura entrevista es el etrtrevistador quien llcva la iniciativa de las preguntas; l sabe Io que le interesa averiguar del entrcvistado o, mejor, sobre qu cosas quiere arrancarlc uta opinin. La conversa-

lragmentos.
Er la entrevista periodstica se hace algo parecido, pero no es normal consultar con el entrevistado la formulacin final publicable de las pregun-

tas y respuestas, a no sef que sle lo exija

expresamente. l necesidad de hacer todas las modilicaciones que el gnero requiere explica por qu

tl

,a)

muchos enrevsadores que trabajan rara medios literarlos (peridicos y reviss) siguen sin utiliza todavla hoy el magnetofn y slo toman apunres manuscdlos mienlras elecan su trabajo. No cleo necesario r!calcar que esto es muy difeente cuando sc trabaja para la radio o la televisin. Sl la enrevisaa no es en directo pueden repeirse lomas (preguntas y respueslas), montando a postedorl lo que s! considera vdo, pero es evidente que no sc puede modifica la formrlacin de esos fragmcntos. De ahf la conveniencia de un entrenamlcnto algo ieatral del entrevistador. y la nec!sldad de que tenga una gran seguridad en el conrenido y en !l tono de las preguntas a plantear.

poseen un interesanle val()r documental. I-a histo-

ria del srtrrealismo, pongamos por caso. no se pucde explicar sin sus panfletos ( [.rr tr./rrrr fuc el ms famoso), y lampmo sera posible conoccr Ll pcrsonalidad y la obra del escultor vasc()-espaol J()rgc Otcza sin lcncr en cucnta su ahundanlc y ( lrirrs produccitin de libelos virtlenos, rc<lactarkrs con un eslilo abrupto, no excnto dc gracia lilcraria. Son drx ejempl<x, casi al azar, cnlrc rrna rrrlrrccirin tan

ahundanie como jtgosa.

No te animo de rrn motlo cspccial a que practqrcs eslos gneros, pero como prrcdes ven( c(rteficada de los mani ficstos y libelos depende mucho dc su gata cxprcsiva: valen las emgeracioncs, las, erforas, y los

Manlftcato, panfleto a Qgneroe especficos el nnnilslo, el pa-nlletq y llbclo y_9lttEi6?-Desalniso. Iodos loi esiudilosos dil are ontemporneo han tenido que lecr muchos
extos de esa dase como documentos bsi(os para en-

a cllo en algn mrmcnto dc trr vida, prcrrr hacerlo bien. La eficacia dc los manifiesros y libek)s depende mucho de su garra expresiva: valen las

ptlido

hdllazgos vcrbales ingcniosos-

rend!r cl!ftas endencirr o aflistas concretos: el futurlsmo, el dadasmo, el surrealismo, y otros movlmlemos de la vangardia histfica. consolidaron la ldca que nos hactmos lroy del nraniliesto rmo un lexto apasionado en el que el ataque a algo .exis-

exageraciones, las metforas, y los hallazgos vcrbales ingeniosos. Los mejores ins[ltos srelcn ser breves y estar hechos en clave de humor, Y no basra aqu la suave imna que se espera en oros gneros: lo idral es qtre el ledor eslallc en rna son()r.l crcaia(l.

El libelisra quiere ridiculizar

(.hundir, a un ad'

tenter vlene acompaado por propuestas anslcas

revoluclonarias. Es obvio que la inspiracin (o el modclo) ha venido de las declaraciones programcas y de los panfleros de la izquierda politica. En la mayor pane de os manifiestos de la vanguardla histrica se abominaba dcl ane a(admico, y se alcaba virulentamente a las convenciones de la socledad burguesa, pcro no se puede decir que sean llbelos. Estoc ltinos ticnen un carcter penonI

versario. Como no aspira a convencer a sus ledorcs de nada ajcno a ese simple obietivo, ticne las manos libres para utilizar lodos los recrrsos del idioma, li citos e ilcilos. Por eso estn los mejores insrltadores tan prximos a la pocsa. Pero recucrda que el libelo provoca ndefectiblemente las iras de los afectados, y puede ser delictivo: del teclado dcl ordenador, en la tranquilidad de tu cuano dc trabajo, puedes pasar a la confrontacin fsica (csts hirn entrenado?) o a los tribunales de iuslicia.
Poemas sobe arte Que el poela hablc dc lo inefat',le ha Parccid( kigico, desde tiempo inmemorial. El contcnido vlsual de las artes plica9 y las complejas emocionrs que suscitan, slo se [l(dran traducir ben, en opinirn de atgunos, mediante un eco creadvo de carcler verbal. No son pffos los cjemPlos poticos, cn todas las d'ptras y lugarcs, rnsagratlos a la 1losa tlc ttna rlra concrefa, o a un anista. Puede quc sl libro de Rafael

y caccen" n-malmente de un pograma o qfopuesr de cmbio Sloqal. El insulto literario se dirlge a una insrirucin especflca ms concrehmenle, a un lndividuo exist!nle y reconcrible. No slemptc sor lextos desdeables (acaso no hay seres que merecen el insulto?), y abundan los que

l- r- rTTI
Alberti A la pinturu 7 sea algo raro en la historia de la literatura, pero es una buena demostrcin, en cualquicr caso, de que es rsible haccr rxcelente xxsa sin rebajar ni rnalinterprctar el tema arlstico que se ha tomado como prelexto argumental.

r-i

L-.

iJ
un virguero de las formas buueladas. Cuntos genios del cielo rsplendoroso
que el sol dc cada da evaporaballo

El cuento y la novela
Es evidente que no podemos dar instrucciones

El cuento y la novela son gneros privilegiados para hablar de arte de un modo elptico, deslizan.

tectura las posibilida,les de rsbdlur con el ktsch son todava ruyores,.

"Altratdr

de

dr? o arqui-

ticicas al respecro. Hay muchos tipos de poesa, y todos pueden ser buenos o maltx. Slo quisiera prevenirte contra ese ricsgo que cecha a todo poeta (y cspecialmente al adolescente) que consis(e en conlndir o subline con lo cursi. Al tratar de ane o arquilcctura las posibilidades de resbalar con el lirscr, son ttxlava may()res. Un modo seguro de evitarlo es recurrir a la irona o directamente a la stia, como hizo Robert Hughes en 1984 con Lq Sohaida, o la nusurada del art4, un largo poema en upareados heroicos, que caus un notable revuelo en el mundi-

do opiniones, noiicias y valoraciones sin el peso mueno asociado normalmente con los escritos acadmicos. En efec-to, hay muchas buenas novelas de esla clase, y hasta se ha podido escribir un libro dedicado a tal subgnero en ur momento de Ia historiar. Pero no es posible tampoco dar aqu muchas orientaciones para la redaccin de un buen relato. Slo me atreverfa a dane un consejo: lo meram!nte novelesco y liclcio debe primar sobre lo histrico y discursivo. No suelen funcionar bien esas novelas de tesis, o daamente didcticas, en las que el autor se ha propuesto, ante todo. iransmitir ideas o daos, ms que entretener al leor con una narracin

meramede nowlesto y licticio debe primar sobrc lo histtco y dkcursieoo.

"Lo

llo arlstico neoyorkino. Tambin yo he pradicado el gnero en clave semhumorstica con los ripios octosilbicos de mi Ecosistema y explosin dc las artePe, y cn algn otro poema, como ste que reproduzco ahora, escrito a princit)ios de los aos ochenta, y publicado luego en una recopilacin de usoetos":
HISTORIADOR DEL ARE EN LI\S NI'BES (Para Pilar Pedraz, que no lo esr)
De las nubes, la fornra tan variada, rr crc rrn zar()sa poccd(tcia, pues se percibe en ellas la incidcncia de una mano nerviosa o reposada.

la verosimilitud de los personajes, anrbientes y si. tuaciones en el margt concreto de fa obra literaaaivo del produdo, aunque lo ideal, naturalmente, sela que construyeas una buena lrama narrativa

imaginaria. Cuando_ hagas un relato. u condicin de escritor debc sobreponerse a la eveniual vocacin crtica o erudila. Lo que cuenta no es /a wrdad sino

ria. Valen, pues, las tracones y tergiversaciones de l hisroria, si contribuyen a mejorar ! l inters cr!-

en un marco hlstrico-anstico impecable.

Sobre los aspectos tcnicos de estos gneros quisiera recordartc que el cuento es una narracin bre. ve que puedes ejecuhr en po!o tiempo (como el po-

Con figura maciza y bien tallada cien mil catalogu yo con pciencia. Tahajando orr anto, muy a concicncid, orden la flecula y la calada: Maestro de las nubes agoyadas",

ema), Io cual no quiere decir que sea fcil: su concisin exigc mucha disciplina; cada frase o signo de puntuacin debe cuidarse al mxlmo. El novelista, en cambio. dspone de un tiempo largo para seducir al letton muchc fragmentos pueden existir sdo como

*Maestro del churror, rMaestro tizianoso'.._ Otro grupo lo hizo, eso pensaba,

rerEnso, antes o despus de los epsodios ms intensos, segn lo que se desee trnsmtir al lector. En

.q.
cualquler caso, escriblr rna noyela requiere muchas sernanas o meset (al vez aos) de lrabajo. Esto siguna relacin sumaria de rodos aquellos objctos artsticos que fguran en el intcrior de un edi[cio. Los datos mxlmos que debe de incltir son la identificacin del objeto, su autor si se sabc. su dara-

nifica dlsclplina, constancia, y mucha conviccin. Como nadie encarga nunca una novel anstica o ar. quitecrnlca, la motivacin debe ser inrema: o le diviene mucho escribirla o es mejor no inentarlo.

cin y sus medidas,.

Manuela Mena, dcsdc su amplia cxp(.ri('nci cl el Museo del Prado, responde kr siguienrc: . Un inventaro es rna relacin somcra dc ohras. lniitryt. l nureracirn de cada pieza. rl nomlrre dcl utrrr, e ioce,'el rrulo, a veces aproximado. l rtrcnlca y l-imrTid-as; prrcdc incluir daos (le pr()c(.deci t icfeicnci ihverrlrios ntrriorc5. ^ todo k) ctal ati iiran Srrcda la fech.r (lc cnrrada, el estado de conservacin y el uvalor o rrecio tle la obrao.
Esta aparente falla de acuerdo respecto.r lo qrre dehe contcncr alg<) an prcciso com() un invt:nlar(, se dehe, creo, a calrsas Iunci(rnales, pucs tiste rrrc-

20. Invcntalos y catlogos

Casl todos los historiadores del arte y de la arqritectura se enfrenlan, larde o temprano, con la elaboracln de nvenrrios ansrco-arquitectni. cos, y con los catlogos de exposiciones. Son dos gneros anes. como veremos a continuacin, perc como remlten en la prctica a mb:tos profesiorralet diferentes, conviene examinar por separado al-

gunas de sus peculiarldades.

Inyentarlo

Al dcllnir y caraoerizar a ios intenarios se de. teqlallitrlllea-ntes diferencias de matiz entre guienes han rabaJado primordlalmente en espacios erritorlales mpllos (ctudades y provincias), y quienes pmccden del mundo de los museos. En el prim!r rlpo de historiadores del ane se encuenrra Rosario Camacho, para quien n iuventario es la
relacin ordenada y clasiticada de bienes que cbnsiltuyen el patrlmonio cufiural de un pas, acompaada de escuetos dalos delinitorios. Enrique

de hcerse con finalirladcs ly para in\titltcir)nr\) muy dislntas. Es (,bv(, quc influycn tamti(.r las
enormes diferencias de lodo ritx) exisrentcs rnlrc las cosas nvenlariables, que pueden ir desde edilicirs o conriguraciones urbansticas hasta joyas, pasan-

do por murales, cuadros, escrlturas convcr)cior)ales, etc.

VkliVleio, en una llnea parecida, dice que

es

Las flchas del

No debemos inqueiarnos denrasiado por este asunto, pues al hacer un inventaro lo normal ser rellenr una especie de,ficha estndar, previamene definda, en Ia que estarn las entradas con los datos que debemos reflejar. Es seguro que la de los

lnventa o
Enrlqr. VAIDIYIESO

alai dcl de l Utnridd de Sa/ill y ^rr. da l iea A(.(hni de Bellt Artes de san f! rnndo de H. F(do yr6ltbor robt gott.ra brca euEpe y6paue. cnm b l6ti & b Aintura r.ilar, ( 1985). dA 6l ( 1988) y lrfr srr, de , lierri, i{er de, ( 1990). H sdo (omisb de 1.rtrl16 arpo!ddier d! pitrra y ha prtripdo en la re daitt de oflogo1 d6t<rldo 6pcola!nte el de h epos(ln de d(d a i,lo (Mdrid y tondr6. | 982) Tmbin h prtiopdo, entre oto5 mtl<hol Forr<toa (olctr, e l redaa(n de la G./a ertrif,t, de ktlh y el pt,,ircb ltggtlEr

(tetl!

da

corrEpodrt!

a.&o

t!id.

q r oritr

edificios no ser como la de los objctos mucbles que puedan en)nlrarse en el interior. Casi lodos los muscos, Por l< dems, liencn y sus propios programas informticos con los datos bsicts de stts fondos, de modo que cada nuevo obielo qle se in' corIx)re a la instilucin ser fichado sigttientt() Ios pa' rmctros establecidos.

!- t

d E

;-

l-a l- r- l- L-

f.J

. .)

-J

.-)

a-,/

H.J

I a-)

-/

Cnro elatrorar esas fichas cuad<l no estn conccbidas de antcnant? No es fcil respondcr, rr podenros intcltarlo si tenenos claro cul es cl uso hipottico quc se va a hacer dcl inventario, aders dc otrs considcracioncs que rcslurirernus con unas pocas prcgrrntas clemcntales: para quin, para qu, con qu medios tcnicos y humanos contanxrs, y en cunto ti('mFxr debe estar hecho. Rosario Camacho responde dc la siguientc mancra a la pregunta sobre Io que debera haber en una de estas fichas ideales: .Debe ser escueta y contendr en el caso de los bienes inmueblcs lts datos de situacin

pueda conrrer direct.rmerte el estado de las piczas y proponer los medios ms adecuados para su reslarlracin; un forgrafo, si es que ninguno de los

nricnrbros del equiprr \abe nran(jar una ntqrin; un ralegrafo oalgn hisroriador del equipo quc tenga prctica en paleogra[a; y si el trabajo ruviera mayor amplilud sera deseable la presencia de un gegrafo, e induso de un socilogo. Pero est claro que cuanto ms anrplio y diverso sea el equipo, aunque puedan cubriffe ms aspectos para el conocimiento de los bienes cuhurales tambin pod plantear nrs problemas. Entre las ouas dificultades apunta las derivadas de la gestin adninisirativa de los documenos, el fraccionamiento de los archivos. y el acceso fsico a muchas obras (dificultado en algunos casos por problemas jurdicoo y por recelos humanos). Respeclo a la corrdinacin nisma de un equipo tan complejo con la inetable presencia de individualidades incompatibles enue s. hace una interesante re0exin, en tono coloquial, pero muy acorde con su propia personalidad: .En este tipo de trabajos hay que intentar ser generosos, comunicativos, y es cieno que mucha gente abusa, p-r-ro si no s! va con espritu de superar las'racanerasl no es posible hacer nada,. En el mejor de los casos el invenlario artstico contiene tod la lnformacin relevante de las obras, incluyendo fotografas, planos, descripcin literaria, etc., y entonces se conyierie en un catlogo. Es casi imposible. de hecho, traza una lrontera precisa entre ambas cosas. En que Valdivieso recalca la diferencia de grado al sealar que nel catlogo im. plic un estudio e investigacin en profundidd de cada uno de los bienes declatados de nters histrico-artstco, pero puede abarcar tambin otIos bienes que no goccn d! esra d! (lackir ... Ambos, inve4tario y caoga.ueden considerarse dos fases de un mismo proceso y ser el carcter exhaustivo del esludio el que establezca la diferenciacin.

lplanos de la regin. localidad, seoor), tipologa, rnatcriales, cronologa, especificando si hay difcrentes ctapas, datos cstilsticos, una escueta y surnrsim descripcin que generalmente se cie a los cpigrafes de la ficha. datos de propiedad, usos, estado (le conseryacirin y la bibliografa, completntlosc ctt refcrcncias planinlrrtricas, urt plarro actual y las fotografas. Para los objetos mucbles se especificar el tipo. situacin, medidas, cronologa, estilo, descripcin y caractersticas, esbdo de conservacin y propuestas, adems de las lotografas y la

bibliografa

soLrre cada

picza,.

Problemas tcnicos y

humanos

Esta msma listoriadora del arte seala (on claridad algunos de los importantes problemas tcnicos y humanos que se plantean al hacer un inventario, y aunquc ella est pensando fundamenlalmcrte en los clsicos invenlarios provinciales pronovid(rs hac! aos por cl Minisrerio de Culura, sus c<nsideraciones son extrapolables a otras tareas similares: El primer proble ma tcnico sea la orgaDizacin del equipo, por el carcter n)ultidiscirlnar que debe tcner para lograr un nra),or rigor cientfico. Creo que dcbe estar constituido fundamentalmente grr historiadores del arte. pe ro es imponante conlar con la colaboracitr de ur arquitecto no slo por el levantarniento de planos sino talnbir ror su conocimicnlo de las estncturas, estado de conservacitin, ordenanzas, etc.; un restaurador que

El calogo

Anos. invenlario y ctttlogo, pueden considerarse dos lases de un mismo proceso y ser el canlcrer
exhLustivo del estudio el
que eslablczca la dileren-

ciacin".

Pucden distinguirse mbin inventarios o catlo4os dc uso intcmo (como son los ficheros de museos u otas instltuciones de gestin politico-cuIu-

ral), y los publicables, Esto tiene su mporrancia,

pues (omo seala Joan Sureda, rlas inirudones fx)secdoras de objclm, desdc las colecciones paniculares a los estados, incluycn en sus calogos e in-

En esos textos deber r solamente nformacirin contrasada sobre la obra correspondiente, pcro no se rechaza casi ntnca la opinin personal del artor, siempre que ste sea un verdadero espccialista: .l-o que debe conener una ficha -dce nuevamenle Joan Sureda- es un cstadr de la ctrestirin <lr ks Ello nos Wrmite conavbir a estas lichas como wrda. d e r os microens ayos,

'

venarlos, informaciones que no se hacen pblicas. Sean pot eJemplo: el precio de compra de los objetos, el grado de festauracin anles de ser expuestos, las invcsigaciones en curso, la cuestin de seguros, elc.,
Pcm todas estas distinciones estn a prnro de ser irreleyantes: la creciente informatizacin de los centros culurales y las inmin(ntes facilidades de acceso a todos los daos desde muchas terminales dc ordenador, esrn conviniendo a carbgos e invenra. rios en slmples alimentadorcs de las bases d ddtos. EI conctpto ahora es nuevo: no hay lmres ni fronteras a la hora de suministrar la inforn.cin a los ordenadores, y es el usuario el que sclccciona los datos que necesita: pocos, cono en un inventario, o

prqlrl"-.r q,,. r" ,r iG6rissjlljsq-ds!eu9ug!!!o_I!4!_!1cntal,. Ello nos

clusivamenle en una sola obra artstca. La pr!sencia de todos los datos tcnicos en la pane superk)r, hace que el escritor pueda concentrarsc en la discusin hisrrica, iconogrfica. o tcnica de la picza, trazando con nitidez el eslado de la cuestin", y sus propias lesis, en el caso de que se aporte algrrna nueva consideracin o atrilrcin.
Eso vale para todas las fichas, sobre cualquier soporle, pues no ha de variar el estilo o la calidarl dc la argumcntacn si cscrihimos para qrc n()r consulen en una pantalla (lc ordcnarkr o en la rlsica cartulina de los ficheros antiguos. Pero pcnsamos fttndame ntalmente en las que sc ptrtrlicarr err los catlogos de los museos y sotre lxi de las exposiciones, qrre han de ser especalmenlc l(gihlcs.
Jo.

muy
ex-

permile concebir a estas fchas como vctlarlcrrs micfoensavos- muv monogrfico.s, cettrados rx-

monogrfos.

entadu

chtsivamente en una sola

obrd artstica".

'

muchos, como cn un catlogo exhauslivo.

Texto3 de las

flchas

Es casi seguro, cn flralqrrier ca;o, quc tlctreremos seguir edactando textos descriptivos para las fichas. Muchas de ellas se publican todava en los calogos oficiales de los museos y en los de las cxposicclones temporales, y dc ah la conveniencia de tener presentes las eternas exigencias de la pro-

SUREDA I POI{S

claridad y concisin. No hay normas {ijas relatlvas a su extensirin: de uno a dos folios parece el promedio usgal, pero algnt,s autorcs ia c-rementan: Joan Sureda habla de un folio y_medio lara rl. nne inventaril,, y de dos a cinco folios parqi3-pqe,criliga , aunquc todo sea bas'
sa acadmica:

tnte aleatorio (l misnro rcconoce haber heclo

algunas fichas espccialcs qtte le lran ocrtpatlo unos

trcinta folbs).

Nad e Barcelon 1949. Oesde 1976 1986lue (aledrco do hr5' iora del ie en la5 univertiddet de Erlbo, Sevrll y Complutere de Muteu Naconl d arl de (tluny. de Mdld En 1986 lue drcdcr 8ar(elona, y de'de 1991 eierce como (ledr<o de Hrslor del A(e Modernoy Conlemporh!o en la Unveredd Cenlr.lde es inr c,u_ dad Ha drrigido (urso! !spe<ihzadot en la Unrvert dd ltern(rol Mendez Pelayo, y e5mrembro del (omrl (ientll( de vrlol muteos, lund(ionB y rerisl9 espe(ializad! lambn dge lgunat colecoones ediloflalB (h errey erl(a CllKos9?ygr. o.ganzdot h dil'g! do umeross epo9(oe5 m !tpaa y en llala flr! sut lrot cabe nle5 t ptntur.on men(onar. etre olrol. lllulos coro lot gu! en Catlue ( I 98 1), a p,h Nle ronEa en fqa ll989l. La tQma de AP Edad MPdt Ron\nco v cn<o (1987) La lo rnoderrolt98'l\, Alt tdd Media (9a$, ane del Benaomento sqtos xv v xvlt 1988t' lorres Gtcia La latamo chtk 11993\. Htstottd dPl ane espi1ol La po< de /ar catedrlet ( I 995), et(

r..

f.

fr

f-

r!

l-

l--J

-,.j

.!

.-.r -J

iJ

--J t-)

-.-J L--, - -1

La exposicill

temporal

Qu es una cxposicin desde el punto de vista de los gneros lilerarios? Se trata, ante todo, de un a,c(r)tecimie rrto tcmroral: cn rrn lugar con' creto se renen para la contenrplacin pblica, durante das o sernanas, obas artsticas que se en-

Los en ,ayos

cuenlran nornralnenle dispersas en distintas

colrcciones y ciudades. Pero no se hacc al azar. Se supone que todas las exposiciones deben lener algn argumento, razones histrico-artsticas, coherencia esttica, y Iundamentacin poltico-cultu-

prellmirraes

cos de ltima hora o a la necesidad de rcducir la envergadura de la exposicn cuando sla deba viajar de un siio a otro, en cuyo caso tro se modifca normalment! el catlogo inicial. Los ensay()s qJe preceden a las fichas suelen estar redactados por uno o yarios especalistas, siendo el comisario el que asigna los temas sobre los que han de escribir

y la extensin de cada texto.

ral. El ideal es que cumplan un triple objetivo:

satisfacer el deseo colectivo de ver obras de calidad,

ensanchar el conocinriento sobre las parcelas tenrticas elegidas, y atender a variadas demandas culturales y nde acualidad, (centenarios, modas
concretas, etc.).

La organizacin de una gran exposicin es algo complejo y rnuy costoso. Se hace siempre con el concurso de una o varias instituciones culturales, ayudadas normalnente con el patrocinio econmico de poderosos entes pblicos y privados (ministerios, grandes enrpresas, bancos, elc.). Es, evidentemente, un trabajo de equipo dirigido por uno o varios individuos (en Espaa se les llama corlisariosl que llevan el contol intelectual de lo que se expone (el qu y el cmo). Tambin es tarea del comisario estructurar el catlogo, seleccionando a los colaboadores, y Droponindoles los temas sobre los que han de escribir. A l le compete, pues, recibir y edirar dos tipos de textos: los ensayos preliminares y las fichas de las obras.
Hemos hablado ya de estas ltimas, pero no hemos dicho rodava algo obvio: todas las piezas de la

No es tafea fcil coordinar el contenido de esas fichas cot el de cada uno de los ensayos iniciales. Manuela Mena dice a propsito de esto: Cuando los ensayos prelimi[aes son de varios aulores, stos pueden haber sido escritos sin tener idea dcl contenido del carlogo y se producen a veces di, vertidas discepancias entre ambos,. Joan Sureda Io atribuye a la premura con la que se organizan la mayora de las exposiciones; normalmente debera haber una relacin coherene entre los distintos tipos de textos de un catlogo, pero casi nunca sc da: Esto suele producirse por un problema que llamaramos de 'tiempo' ... por lo comn el tiempo de encargo y el plazo de entrega de los preliminares y de las fichas catalogrIicas es el mismo. El esultado no puede scr otro: se dan contradiccioncs entre unos y o-tros.

I I

lntenta, pues, cuando te encarguen un etsayo

autores pra evitar redundancias enojosas. No digo que se deban disimular Ias diferentes opiniones (eventualemtne contrapuestas) sobre algn asunto, pero podrs defender mejor tus puntos de vista
si conoces de antemano sobre qu cosas man(enis de esta clase, hablar con el comisario y con los otros

Fchas de la exposicin

txposicin, y slo cllas, tendrn su ficha, aunque cabe la posibilidad excepcional de incluir en el catlogo obras (con sus entradas numeradas, como las otras) quc no se pueden ver cn la rnuestra propiament! dicha. Esto se deber a problemas tcni-

posturas discordantes los diferentes colaboradores de un catlogo, La redaccin debe acomodarse a todas las ori!ntaciones que caracterizar al anculoensayo, sin excluir las notas cuando lo consideres necesario, ms una bibliografa, segn el carcter y la temtica de la exposicin. Puede que tu eDsayo necesite ilustraciones diferentes a las imgenes de

I I I
-

las piezas exprrestas, en cuyo caso detrcrs aponarlas, negociando rn el comi\ario cuntas folos pue-

il il

" n nt lui. ti 1',r',,'t. ,rhi\ toda 4 e t tot drthuln ordinorfu, e afiMr

h h ln h tt
t

ln Jt

n lr'ni,lnl
l,s

con

el

riltir

ttttttils"

des poner y cmo se publicarn. Es c()slrnbre en los luJosos catlogos que proliferan en rucsut das reproducir en cokrr las obras expuestas, y crr blanco y negro (o con ntcnor lamao) las ilrrstrackrnes complementarias. Nada rle rllo afecta.i a la eslrucluracin y a la rreserrracin rlc lu propi contrihucln. Ttata aqu. si rucrlrs, rls rotlava rue en un anculo ordinario, dc aunar la anrclidad ton el rigor de los conlenidos: cl idel sera qrrc rLrrlie. ras contenfar por i8ral, tanto al pblico crltr en trrninos gencrales, corlo .l nrs exigerrrc rlt, krs especllisras. Son muchos los carlogos qrrc han conrribuido 'dccisivamene al pr()greso dc la hisrori del ane y (le la arquitectura. El derro hc econrimico tlc algunas exposicones se lradtce cn c.rtkrgos luj rssimos, que se venrlen luego a rrccios strbr ecionados por los pr()llotores [inllcicr()s. Baslantes

siciones (con sus catbgos indisrt.nsahlcs rar.r cs clrccer la prodrrccirr artslica () ar(luit(ct(it1c.l (l(. cierlas tixrcas o ligura\ c{)tcrel,'t\. ll (l( cltc)t.r\. ^ cono recucrda IUanucla l\lt:na, l.rrrbirin ut,ristcr ntonografas, sirr (xpr)\i(i)n, {lue t)r, \on mtr1 lrrrt,, nas, no?" Propresta y guln de exposcin

l)ircnrtrs algo, l)r,r lcnlitr, srhrc l I'r,,1,r,'/, L' t.\tttsit. S( tr.llJ rL csrtilos tlt cirr.rrlcir'n interna, drigidos a los gestorcs ctltrrrlcs, .-r Ios rlirectorcs dc los mrrseol dondc sc rrelcndr rc. alizr la exposici(in, a dirt.ctrrrs rlc activirladrs crlIrrralcs rlc barrcrr !,cris rlt..rllornrs trrr., rorlr.ur li raciarla, elc. Cuando algtricn (llcn('ratnrnle un Lipoltico cornisrio) trllc ltra i(lc, ],qricrc nrt(,rialzarla, ha de ponerla or escrit() , prcscnrarl.'r a qttien corresponda. P.lra J\lanrel l\1rta un,l l)r(),
o

itt

tt-

El catlogo y la

tt L lL h h h h

monografla atlstlc

visiantes compran el cath)g() como ur actt ritual de apropiackin dc kr que sc ha vislo. Casi rodos lo concbcn, tcitamente, conlo una especie de nlestimonlo imperecededero" (un nronumcnro) del rnagno_ acont(,cimcnto culrural, de efmcra tlrracin,.que fue la exposicin. Esto esr con(iu(,,trdo a una sltuacin peligrosa: cl catlogo surLrnra al libro o a la monografa artstica prt4rianrctrc drcha. Y sin emhargo todos los especialislas consullados cstn de acucrdo cn quc l.r cxposicirirr cs rrrr gnero proplo, visual, que no debera ulilzarse corno tn mem pf!texto pra hacer librcx vo[min(]s(s. Por la misma razn, el catkryLr no dclx'ra srsrituir los estudios monogr[icos indrpendicntes: (Si la exxrsicin no prretlc srr pretexlo para rn libro -afirrrra Joan Sllre(la-, cl catloo rle crta exprrrit irirr no pttde su$llir a rrra mont4ra[a. I-os n]t(li():' (lc una exprrslcltt son rtury (lislinlJs hrs rlt' rn lilrro. y vicevesa y, cyirlruclrcnlc, srs [in.l li.Lrdc:', . I]ll.r nr
q.iere dccir qre.

tk'sdc cl punl<l tlc vist hst(iric{r a \tt(o, (le la n(.ttsitlarl tk rcvr'lr a rr rlttcrrri rlr i\l () ll pt'ri.rldrt ltistrricrr, el<'. Ct,rrcralnclrtt. rr.,rr otrpi de la list tlc las olras rtc se pretcrrrlt t xll{)rrr-.
Se sttpone qtte ste cs ur't gtint'ro (nl(.nor". ) lxrcos c<nsitltran puhlicalrlts ll(\ t( \to\ 11,ro (l (ixilo o (l frcaso de rrrra grlrr irlc,r cs,rritrr,r rrrl de depelrler dt'l modo cono st. pres(ll( el c( rilo

ptresla tle esta clasc es nun r(,sumrn (lcl l)r{)\'(, (} (lc se rrcfcnt[t rtalizar 1, rll jlrstilic.](ii,rr rlel rrrisrr

aEl \ito n el fracaso de una 11rdn idea expositiva puede ,ley,:ndr Llel norlo cottto se trtsetut el estito

prelimiuar".

prflininar. Claridad, conto sicnrprr. rlrbe terrcr. pcro crtando rcdactrs rrna dc rslas prr)l)lrcstas n() t(
exct'rlas tlenrasitlr rrr
MnueI MTfiA MANQUS

l ulrcisitirr: tc (lirilir\.1 lli'

Do(lor en Hrstori delArte por la Urvel5rdad (onrpl!k,nse d! Mdr,.,, complel su form( con be<as en Erp (Fund(n l.rn f\,4r.h,, ll,tl (tondzon! dr Slofla dellA(e Roberlo loqhr') r/ Endos L,n do', (Connl Contunlo HGpno Norem.r-(no) 5s putrl (r o.c5 y 5i ( lryrdrd como organrdora de ume,oe.r5 eroot(,o,e; \, r^ .,ed l. d. como una repuld !specrdllsl en {'l drbuto y ia p,,,r ,, rrd d,b ,1,' a.. ,t'. l. t!ro5 XVlly Xvrrr ttn:p1.!/l.u.t"ttt\Lt1t;.,

{ll(\ (oiplerc

trr rrtrchr-s c.rsos. nrr

h.r,'a

trro-

lrd(, remp! vii.,ld ai

y A(tn(t"t tk.tnlt 1) \\)t,ittt .1useo dcl P,rb (1" (!

tt,,tt'. t, t t t'. ,.! d(!1r,i,'(r rI

r,l

tl

-J U

*J al

t-l

-J

r--.J

ld

.-!

.-J

.-i

--/

-J

a--J

tl
--""1

Il t' l I

pcrsrrasivtt sin rtcurrir a l rtlrca hucca. lmfx)na qr('quedcn bicn desglsadrs los di[crcntes asl)cctos: idca general, rtlrjtttx a expone nrcdios disponiblcs, costes, posillcs bcneficios (culIuralcs y econmicos si pudiera haberlos), y plazos.

p()t(lticos l)r(nnol(rres, y coviljnc que rr(, les qucdcn dudas respccto a la inrponancia y el alcance de lu

lerllina.do.

proycclo.

Sci

Cuando la propresta es nruy elaborada y fornra un argunrento dc gran densidad histrica y conccplual, con textos intercalados, podra publicarse
(conlo se hace con algunos guiones cinematogrfc()s). Yo lo hice en una ocasin, auDque reconozco quc se trataba de un caso muy peculiar, y no s si

r' partir A del Renacimienlo se escribieron orros li- bros profanos deslinados a hunranistas y aristcra- r' tas ociosos que hacan el grand tour al sur de los Alpes, o a cienas regones del Prximo Orient!. En l-

diriSen a un viajero lrip.rttico con el propsito de que renga infomacin sobre lo qte va a vistar, y pucda dislrutar al mximo de su iIlerario, No es, ni lrucho menrrs, rrn gnero nucvo: pinsese en la dcscripcirir de Grecia de Pausanias, o en los viajes (Ti,terarros) dr krs pcregrinos ntedievales a Roma, Jerusaln o Santiago de Composrela.
Se

'

Llw el tipo de exposkin

coivetrci0rldI tvoluciotrc y sa hdgd Ds larratvo e in-

"Ttl\'

st'.t

tl

utontcnto dc

sera fcil trasladarlo a otros supuestos12. Ten en cuenla en este asunto las peculiaridades visuales (o espectaculares) dclgnero: uUna exposicin -ha escrto Fernando Checa- no es nunca un libro y su cslructura rarraliva neccsariamente ha de tener !n cucnta cl imracto visual de los objetos que ordena a lravris tle tttt argurr(lt() cuyo rigor ccrtfi(o ha dc unirse a la de un impacto lo ms eficaz posible frentc a un phlico hclcrogneo,,r. Quisicra recomendarte, en cualquier caso, que obscrves atentanente la cvolucin del univcrso de las exDsciones temporales, pues est en plena ebullicin. Ah hay trahajo pernranente para muchas personas, y para varios tipos dc cmpresas subsidiarias. Pcro las ideas parccen cslar rrn poco agr)tadas, y tal vez sea el norenlo de que el tipo de exposicin convencional evolucione y se haga ms narrativo e interactiyo, en cor'sonancia con ()tros medios de la sociedad conIrnrlx)rnea. Pucde, pues, que muchas propuesas futurs debar concebirse como autnticos guiones, sl

rios puntos de inlers. Se supone que el viaie descrito es realizble, y la gura ionriene slo las cosas ms notables del recorrido elegido. La aparicin y el drsarrrollo prodgioso del rurismo, ya en el siglo XX, han conducido a una prolilcracin infinim de guas ms o menos especializadas. Esto, unido a la extensin de la .religin del arle, (creencia supersticiosa de que el contaflo directo con los monu-lnentos y museos enriquece y mejora la da de lalmass). ha permilido que aparezcn muchs de ellas consagradas especficmente e y a la arquileura, sin contar con que abundntes datos de este ripo [guran tambin en todas las guas de caroer general. Como tales libros se han venido haciendo en funcin de las posibilidades y de Im medios de viaje, pucden detectarse. al menos,

H:.'.:f :ri",'.'l:H:xu,, i,; :1iil1x5:: lrul ;i::'i,$+# :Tl:['.],:: 1,1f i:,:Jl,'i11xH

r
F

7 ll / t A J f-

ala

quc deba enlcnderse cso en un sentido mcufrico.

21. Guas araslcas

Las gua-s son libros donde se dan noticias sobre las cosas ms notables de un ugar o territorio de-

en tanlo que medios masiyos de transnorte ldesde los aos cincuenta hasta nuestros dasl.

it ? fll*:i;';i,l:il'ilH,:,i ;::,',lt,T:'f#,'# t
::":T:l;';:*ili?':,*T*l,:::,'#ifl:fi
?
l
gua prorotpica de ese primer periodo era

ll

Sula enclclopdlca

enciclopdica. Aunque de tamao reducido (tena

,(

I I

I
que caber cn el bolsilb del abrigo), conlena mucha informacin en pginas de (papel biblia, y con ripografla reducida. Poda haber qfgungalanos y dibujos cn el inrerior, unqre no eran muy abunE ldmos ya en una nue-

va etapa de la histotia
marcada por la wlocidad, la prisa, la inlomncin inmcdiata y el @nsumo aprcsurado de lodo tipo de biens

Esto nos indlca que estamos ya en un nteva

elap de la hlstoria marcada por la vetocidad, la prisa. la infomacin inmediata y el consumo aprt:surado de todo tipo de bienes cuhuralcs. N,_llg{qsg haber en nuestros das un mercado siprificativo pira las anliguas gtas encickptldicas, y toda la avalalr-

danr.

i.4iro

se

le suxrna

cuto muy

inieresado

en los pormenores, y roco apresurado. ts viejas guas alemanas de Baedeker, las primeras v!rsio. nes de la coleccin francesa 67r Bl.u, la Guida d'lralia del Touring CIub Italiano, o los tfmidos in. enros espaoles de la poca (como el libro sobre Levantc publicado por Elas Tbrrno en 1927), res.
xtndlan a un <oncepto similar. Todas ellas tenlan ndices de lugares, de obras 1,de nontbres nruy complelot lo cual facilitaba su rrrilizacin aleaoria, en funcln de lo que se hubiera elcgido visirar en el territorlo abarcado por Ia gua correspondientc. Habfa ah ya una ltns('ln irrcsuclta cntre rtos concepciones de la gua arrstica: como deiiip:

c'ulturales."

cha de libros para viaienrs que vomita la indusrria editorial p<xee los mismos denominadores comuncs: brevedad en los lextos, reducci(r dc los daros histrico-culturalcs, y amplio uso de recursos grlicos

l.

frentc a la

Bula-lnventarlo

Itlncrarlo @bitogeogrfico

tufa-

para facilirar la consulta o transmitir informacirncs y valoraciones eslandarizada5. T(,do clk no sats[ac(] sien]pre rl hanrbre de it[(]rrr..c(in (lrr icnc el hisoriador profcskrnal del ane, y de ah sr constante deseo dc qrre estos tratrajos scan rlabo, rados con autntico rigor profcsional. Es interesanlr una vez ms, er (]sle srnlid{), el testirnrnir rlc Enrkuc Valdivicso: nExisten varirs tifs tk grias artsticas oue se

determlnado (el vlajero decide qu le ineresa y

'@r,q-r.

consuha slo una pane dc la gua), o como suma de ilncrarios eventualnrt'nte irrealiZlilta e-un sdtrytEJEF6iAco .E,sr,e:;n f I ictii si g-rie rii endo en las 8us de nuestros das y explica por qu pueden confundirse lgunas de ellas con los inveniarlos anstlcos y oti c-onlos mr lbros de vijEaaIgunosd-eldf FfrbrEllreidlirrecspa6Is que han escrito guas derectan el problcma y proponen algunas soluciones: (Resaltar en el rexio con claridad cules son lasT6ii uldimr.=----nttles que exsren ?n Ild-EGliugi y

!idad le su autor. Son nruy di[crenres, xrr rjcnrpkr, las.uas realizdas fxlr ftr Iistrrirkrr rl.1 r1' (.
las ejcculadas por uLlgri(,disla () por un rrrrrliro local. De esta manera se configrrran dislir)t() tivelcs dc creaividad quc re[rjan cq-un (asr) la pr(jci,sin h istrico-an <tica J orros riivag.rcitrncs anccdticas de escaso inters,.

difcrecilrll{e illinr{

slgJLn

i;lg

Gen nAMAIIO ASgtlslo

) !n lar unrcr5rdCure eludlor de tlorolla y tetras (s((n de art! des de Murd. y Cornplulenr! de Madrd. 8! <ao del CsrC, rnl(r su c
rrer do(ente <omo prclesor de hitro del a(e en la Urve6dd de Oviedo donde deledi su tes do(torl 5ob.e f5cultura brro< en AJtrrial (publicda ! n 1985). In ! lr unrcrtrdd se o(u de diverst 5igalura5, con 6p! dl dedi(crn la hslor del one de (uy !nr!anz en ls fojlldes de l! lrat espols h rdo uno de los proerot

Valdlvleso. Algo parccido dice Germn Ramallo: .Habr unos buenos ndices de monumenios, con numeacin, que tendrn su reflejo sobre un plano que lleve la misma gua, siendo adems mrry til la claslficacin de krs monrmentos con prntos, t'strellas, o crtalquicr ()lra cosa ruc rcstrltc lrien

A(tualmente e5 Caledrtr(o de Hi5rorra del Arte Moderno

inteliglble,.

Conlemporneo en la Uiversdacl de Muro. Como pub[crsta, es palente 5u anlers por (on<rlir el r9or de l rnvesrg(n (dmr( (on l .lrdad did(( p,opB de l "lt d,vulg(n" tt,esu:Ibros.ilt,t(d lo5 rguienle,! Arqu,ledura .ivil astutia 11978), GUB de Atruns 11919 ). El Fonn. ndeo del ovedo modeno 11979), sahllo t 1981). r (/ u?l del rcmnro (19A61. El barroca. dttes hgueltv\ 11991 ) et<

f-J r-J -] r-)

l

tI

,-

."

l*

&

i ' 'l
lL*l "..

;-t

is

Diferentes tipos

de tufas

Est claro quc no se pueden mantrner los misnros criterios para elaborar toda clase de guas. La selcccirin de las obras y elcomentario que haremos

dc cada una ser muy dferente si hacemos una

gua especializada y voluminosa o si se trata de una muy general dirigida al gran pblico. En todos los casos es difcil concebirlas ya como trabajos indivi.

pucs las guas actuales, ms todava que otras mo. nografas de ne o arquitectura, son productos ic{t nico-lterarios. muy lractivos visualmente: srr di. fcil que le. rr4ur. rrabajar en el hrruro elahorantl Buas arcaicas dc concepcin y diseo mmo las qut hubieron de hacer, tal vez, us profesores. El lenguaJe

duales y subjetivos, aunque puede haber excep.

ciones, como apunta Germn Ramallo al hablar de

la imparcialidad de las informaciones: nUna gua

artstica debe ser objetiva, a no ser que su aulor sea

individuo de muy peculiar y conocida personalidad y el usuario de ella busque su reflejo !n las cosas que trata o enjuicia. Pro(eso de

elaboracn

El prt.rceso idcal para elaborar una gua moderna atravicsa tres ctapas fundamenlales. En una pri, nrcra fasc sc rliiinen las ca-s caraoe-l-tics editoriales: tInao, rrmcroy t[x ric itustricioics, <rganizacin g;liicn-Lnjp_i planci. iier1a de sign! coue"cionales, etc.; en este momento debe quedar muy clarrq.ripqgle pfqdqclo se quiere hacer y a quin ir dirigido, lodo todo lo cual permitir dererminar la exrensin que sc dcdicar a cada parie de la obra. A

nuy los autores a seguirlas a rajatabh".

extetsin dcbefl ser
precisas, obligndose

"Las norutas dt tstilo y las intlicociones relativas a lo

conlinuacin viene la distribucin del trabajo entre

lts diferentes colaboradrxesj las norms de esrito y i-inaicolielativas-a la extensin deben ser

unq.!ft!q!Aq!n clara y concreta, basndose en 94q rgdqgdn amena l.Xosotamacho, ptnsan. do en guhs ms cspecializdas, propugna un !stilo rconclso, claro. sin demaslados tecnicismos..., pero sin olvidai qE-ornos historiadiielTI-ane y r que siempre ser un pblico ms o menos culo el destinatalo de una gua,.

sore asuntos semiespecializados (segn laiemrir ca y el nlvel de la gua), y los textos descriptivol del interior. Esros himos sern ms escueros; aten, diendo al uso probable dt la ofu sin esei, mnifoIil-iroXtsi to de evi rar el aburrimienro "l viajero-lttor: Lo deseable -dice Germn Ramalbl sra que la gua se fuese leyendo en el tanscurso de un viajc o visil, ante los objetos arsticos, qul_ z de pie; por rano, se debe ie;der a pfqporcionr

En cuanto al lenguaje utilizado, debe guirse entre las inri@ggg4ge srn cn-ayol

muy precisas. obigndose los autores a seguirlas a rajahbla (no olvidcmos que en una gua, tanto como en un manual, la impo ancia relariva de cada obra o monumento guardar una elacin directa con el espacio que le dediquemos). por lmo viene la edicin, qpgu_ede ser1a rarea di-sola persona; se lrara dc unificar el lengude, Iiar asfrizas, corrgir desequilibrios, cuiilir la coordinacin entre la parte grfica y la literaria (mapas, planos, signos convencionales, nmeros de ,eferencia, etc,), y vigilar la correcta rnaquetacin.
En esra ltima fase es esencial la colaboacin es-

106.110 CAta/Cl{O XAmltE taacd. t ta[ . I 94:}, 6trrd trk iof y t-!rf6 !o h Un,v!6dd d. o., ria lra.do en t Un,verslrd d! Mt.g d6de $ fund.

y"T

,ilon|ollaDanftl(o

r. y aH 6 -tuCmente Cated,tk de Hlrtdi. A.la. H reobdo orwllol prenl6 por sut trblol d! v6lig<i1, (ntrdo fundlllYlYtlcr L ..Au"ectur.. et urb6rno y ts eBrirrel det pi.

dt

(widd6 (OrO rfotc lora y (oord rado.a d! trba,ol (oleduo, dest.<n l drrecci de
m,r'rrraro

l"t ^rr (h Madd )n lefn(b [ntfe iut nuicrosas

q 5-

A(ctmk num!rr d! ta Ret A<.d;i. da de Mt.gB y (on6pondEnr. d! t. nABA de

lrerrfffta

rurJtto &
aL MrgE
(I

tutlage

y povi*b

(t

Aspectos grflco5

trecha con los grafists que estn a cargo de la obra,

9rrant6r Mlgar(. A quttu. r*!*rs de bs tigt* Xn y fu lt%tt, kotog.lh de b .tedt,t de Ltt{,. ATAUi(tua y sr;Mo t-t!t.Jt, Et ,N/6<ri|o t<tbte b gtvitr.,1 & b .ft6 <or1r. b 6.y .
noo

EZ). H publl(a(b, erlr ol@s, to! ldxo6 t-

S)ylGrrtEI

G, rqibo aro,,o Rn'o' llgg.

Oi

hforl:ct1n

actualtzida

que algunas de estas cosas del)cnden det moao comn se defina rlndustialmente, el libro, pero )mo augura anlsca o arquiteorinica, puedes infhir en los eecutivoa editoriales moslrndoles de qrr modo el
ser mejor sin que aumenren sensi-

daracin y valoracir. n mal, sl sc pudtera 1y as se ha tlecno fetzmenie "ri.rf. ei algunas ocaslones), Incluir rrna bibliogruffa mi., junro a cad edificio, oura 6 conlnio-m.r;;;;;i. Siemprc debcr (onrencr ndces .ornpf.r* J.-iugares, rnonumentoc y, a ser posible, de anistas. ya

infou;;;;;. pues'son d.rg;r;;;;;. "stadualizada, uy tird16 tas que perperan ;ejfri;; e; res de atrlbucin,
cida

En ,lrL en todas las guas (y no slo en Ias esn. cializadas) lmpona qri f"

-u.f,o

de servirse de imgenes en movimicnto visualizadas en una pantalla. De qu modo sc elalxra lrtl eso y cmo podra meiorarse?
Es imposible aqu prescndir tle, las considcraciones industriales: producir una pelcula es mrrcho ms caro, normalmente, que editar un libro. Resulta casi inconcbible emprendcr Ia tarea a ttukr paniculaf, sin que medie un encargo o haya una clarifcacin previa de los objerivos, medios disponibles, plazos, y posible comercializacin. La flmacin, con cmara de cine o de vdeo, es una labor colectv que requere el concurso dc varios especialis-

s I
,

tor (coordlnadoc colaborador) de una hipottlc

produoo puede

las. Las aportaciones de los ntrtadores y distribuidores son tambin esenciales para que una
pelcula se termine y llegue finalnrente al ptihlicrr. No podemos explicar aqu todos esos detalles rcnicos ni sus implicaciones comerciales (acerca dc las cnicas y rucos de Ia produccin cincmart8rfica hay una abundante biblografa especializada), pero s debemos decir algo sohrc algunos srrbgneros y sobrc el modo corl( prrcdc involucrarse en ellos el escritor de arte. Lo que llamaremos p9lrula dramtica con pn:tex. plamea los nrismos probk,mas quc crralquier otro lm o serial televisivo de enlretenimienlo, con una pequea diferencia utemtica,: tn creador o rna obra de ane asrrmen u- papel importanc cr
to artslico

lemente los costes.

. Una gula no dcbc scr fea,
_

ni frgil, ni fanagosa. ni banal. ni diflcil de manejar y tanspoflat p!ro ,alroco deb.rla ser cara.

una consulta rpida de kr que se busca. y no es_ taa mal, lampoco, que los u;rrarios pudieran con_ sderala tambn como una obra d. l..tura qu. instru.ye, cntr!ene, y hact soar a quien aja ia_ ginariamcnle desde la soledd rle su habirculo. Prepralc para-lograr todo eso aiustando r rrs mejores aptltudes al funcionamienro de un hrren equipo.
pre_

micol: utrtju_a no-debe ser fea, n fig ni , farragosa,.!!l banal ni difcit de manejar y l"nrp.ra*, pero lll.po@ dehra ser cara. Ha de permi sicm-

No d$dees esta alusin los aspeoos econ-

la narracin, El grionista dc talcs pelculas clcbr.

22. Guioacs de cin. y ,clvisitirr. Conlerencias

Pcllculas sobe ac y pclfculas con artlsta
Exisren pelfcllas y programas de telesin en los que se habla de forma c!ntral o marginal s<brc mrnumento, creadores, movimicntos ansricos, etc., y ahundan bmbin las filmaciones dramticas en las qle se toma como argumento principal la vida de anistas reles o imaginaros. Es una garna mly variada de pmductos, cuyo comrn denominador es cl

.
tNo
es

imposible combinar

el rigor hislrico con las

yirludes hcrenles a una

buon

n ar r acin

I
I
! I

fi lmica

elaborar un relato enlrelenido () apasir)nantc, ct'. tando siempre la entacin didctica: no escribe para que el gran pblico aprenda hisioria dcl arte, sino para divertir y emocionar a los especiariorcs. Clarcr que no es imposible combinar el rigor histririco con las vinudes inherentes a una buena narraci<in flmica, y dc hecho hay algunas rnagnficas pclculas, de gran xito popular, que han rcconstrrido dc modo bastante aceptat)lc las circun,itancias biogrficas y el entorno dc algunr>s grandcs artistas: Rembrundt (1917) de Alcxander Korda: Van

-.J

.-J 5-

-r

3-J

[-

frJ

f-,,J

-J

--J

-.

l-J

bJ

l-J

a-

Gogh en Lust Iot l-,f (El loco dcl pclo rojo; I 95), de vinceote Mirclli; Torlouse-Laurtc en Moulin Rouge llgrrl, de John Hustoni l,tiguel Angel en
The Ago y and the F.cstasy 11965l, dc Carol Rrcd; etc. Estos y otros trabajos podran servir, incluso, corno

vencionalmente xo cinematogrficos, como operar sobre objetos estticos (cuadros, escuhuras, edificios) y mudos. Se trata de dar vida a objetos ina-

nimados.

matcrial de apoyo ddctco cn cursos ordinarios dc histtria clel arlc, rcro no dcjan de ser ndamatizaciones concebidas pra impresionar a las masas. Cuando se miran con el ojo crtico delestudioso o del verdadcro conocedor, se descublcn numcrosas inconsistencias, por no hablar de esa visin kitsch del artista, como un ser invariablemente alormentado e incomprendido, que suelen trans-

t di[icultad parece muy seria, cienamente, pero no es la nica. Germn Ramallo apunta otra clave para expllcar el deliciente desarrollo de este sub. gnero cinematogrlico: rCreo que por la poca calidad de los guiones que la mayora de las veces no esln sust!nlados por el suficiente rigor, y otra cos muy lrecucnte es la dificuhad de entendimienro
!ntre el gulonista y el realizador ya que ambos pue. den tener distintos intereses, y a veces hasta en.

propianrente dichas aparecen de un modo fugaz, como un vago pretexto para representar Ia pe pecia humana de los personajes.
Por qu no hay buenas pelfculas sobre

nrtir. Y lo que es peor: las ohras artsiicas

conlrador.

arle y argultectura?

(rnbir csla situaci(in. Rotnn Gub.:rn plantca el posible antagonismo enre los medios expresivos inmviles de las anes plsticas tradicionales, y el dinamismo inherente al cine y [a televisin: . IEl cine de/sobre arte esl un gnero sujelo a ciertos impe. rativos que, a primera vista, pueden resultar con-

Lo certo es que no es fcil cncontrar leras pelculas sobre arte y arquiteclura, y conviene averiguar a qu se debe eso si queremos contribuir a

Los

gulones

Conviene que abordemos, pues, esta lrima cuestin. No es objeto del presente libro dar orien.
taciones para hacer guiones de pelculas damticas. Se ! quierc, sin duda, una preparacin especial, y respecto al asunto que nos ocupa basta con lo que dcta el senlldo comn: no hay nada que objetar a

que el ane y la arquitectura se utilicen como pretextos para otra cosa, pero es importante documenlarse para no cometer gr(xeros errores histri_
cos o de ambientaiin. No creo que sea necesario caer en la orrsllerla y reafirmar las ideas conven-

cionales (eqivocadas con nrucha frecuencia) que

Roman GUBEI{
Ha lrabJado(omo investrgador y prote5or invitdo! n elMssa(hu5etb Te(hnoogy. Unlvelity ol South! rn Clilorni (106 Ang!les), y e el Cal,lorni lltute ol f! chnology. Actualmente es Ctedrtico de l Unrt/er'rdd Autnorn d! Brc{o, de cuy t(ultd de C! odas de

hstur! ol

los espeoadores ingenuos iienen sobre tos creado. res. El mundo del ane es tan fascinante que se puede ser fiel a la verdad sin disminuir para nada la . espeaacrlaridad, de algunas situaciones.

emlogrf(o, de numerosrmos etl(r1o6, y de una trernieo de h bror tobre cuhur de l mgen y aomunc<n us.r|, entr! bs aule, d6t(n tltulos muy reed[ados (orno lot gquieles: Histota del cine \197 lJ, Mens)es Kt@s en b cuttue da raes llgT 4, et bqje da

y tocieddes (ientlfi(s n.ionales ! hterndonag En I 994,95 lue dreator del ln5titulo Cerutes de Rom [s utor de algunos !r d-

l Comunc(n h lldo D! (no tr perdente de de h Aso<r(r&r tspola de Historiado(6 del Cine. y miemko de nurneroes (deiJ

Entrevlsaa. repoaje y

Aqu nos interesan ms otros subgneros flmicos y televisivos, como Ia entreyista, el repofaje y
el documenal. Todos ellos estn muy prximos al p!riodismo, aunque umbin pueden concebirse a [rgen de la adualidad, como producciones aut. nomas, equlvalentes a otros gneros de la escritura acadmlca. Ya hemos hablado algo de entrevistas y repotajes. La realizacin cinematogrfica o

documenaal

glri

bs coksll912t, et<

I I

'tl

televsiva cxige, sin embargo, contar con los mperaaivos dc la filmacin: la conversacin no es una convencin literaria, y aunque est muy montada a posteriorl siempre se constru),e con fragmentos de

riempo r!al. El entrevistador debe preparar el escenario, la vestimenta, Ia iluminacin y !l tipo d! tomas para ambos interlocutores. Ls preguntas irn preparadas de antemano, aunque puedan suscitarse luego sobre la marcha treslioncs no prcr.is' ras inicialmente.
Determinadas entrevislas, rcalizatlas rn lrrgares esp!ciales (por ejemplo, en e raller de uo anista, o anle sus paisajes y monumenros preferidos), pue-

"El persona bien informada del asunto, p?ro tambin ha de estor entrenado para trabajar en un nedio inerdctvo.

guionsta debe

sr

una

etc.), se transmiten informaciones veri[icadas, y sc desarrolla un argtrmenlo de carcter hislrico-cultrral. El Bronisla dcbe ser una persona bien in' frrmada del asunto, pero tambin ha dc eslar en-

trenado para trabajar en un medio interaclivo

manejando simultneamente voces, sonidos e imgcnes mviles. NinBun d( e\d\ trcs (osa\ cqlrivJle fx)r separado al Icxl{) en un escrito convenciOnal: algrrnas tomas visttalt's pucdcn haccr inncccsdri\ ciertas frases, pero aunque muchas dc las lareas descriptivas del lenguaje puedan ser suplidas ror la cmara que nensca" las cosas, sigtte sicn(l(, indispensable algtin tipo de crmcnt.rio crtico.
La norma gcneral.cs la siguicnlc: la imagcn y el sonido, si se mancjan c(,n inlcliScn(i.r. I,( rnlilcll ahorrar muchas palahras. Est implcito cl supucs. to (de gran alcarce epislemol8ico) dc qtc lo argumenlos desrrollados con buenrs procc(lII)icntos cinemato8rficos son a su vez intradlciblcs y no podran desarrollarse de olro motlo sin Pcrdcr inters o consistencia. Al hacer ttn gtrin para trn tlocumenlal no debes a6rumar, pues, con un ( xceso de .literatura,i: l0 minutos. dc progratna cn la radio pueden equivaler a 25 minttos dt' texto lt do

den convcrtirse en autnticos reportajes documcntales. Hy excelentes ejemplos de ello, pues el

I
I

I I I I I
I culn prellmlnar Y guln flnal

m(dio audlovisual se presta arlmirablemente a las modalidades analticas y peripatticas: los prutagonisas sealan cosas que la cmara mtestra, L,rminan, o hactn su trabajo. ver cmo algunos artistas ejecutn sus obras o cmo las lracen *funci(,nat, puede ser interesantlsimo en algunos casos. Recordemos la !xcelenle pelcrla de lienri GeorSes Clovzot El mislio Picasso ( 195 5) o los documentales sobre 8l arro de calder, los movimenlos estrafalrios de las mquinas de Tinguely, etc. En estos casos apenas hay nguirinr, cn senlido estricto, o
ste se elabora delinitivamene (lespus de la tilma-

(habr al8unas pausas con msica tt ol ros sonid{)s),

y no sern, probablemente, ms de l5 cn una Fclcula para el cine o televisin.

El guin acabado para tn d(,cumerrll rlc artc tr arquitectura se presentar escrilo a (re coltmnas:

cin, como una operacin inseparable ya dcl montaje propiamente dicho. Esto es lo que sucede normalmente con la mayor Jrane dc krs relxrnajes, d,nrd suele exisdf un guin prelimitrar, con el cual se inician las tomas, y otro final en el que los comentarios

voz en off), otra para las imgenes y ltna lcrccr

una para los texl( (I!ilogos o, ms frectrcnltnrtntc.

(voz en off) y testimonios sonoros direclos se sincronizan ya con el material visual seleccionado.
El documental planlca problemas intelecttrales simitaris i loi del liblo o el anculo-ensyo. se trat dd una pelcula indivdtal r) scrializada, (le rl()derada longitud (enlre l0 y 90 minulos, nornal-

para las indiccioncs dcl sonido. Esla itltima pttcdc contener un registro de la duracin dt cada plano o secrencia. Se ver as con toda claridad q tr rela' ci(in guardan en cada momento l<s dislillo i)grcdientes de la Pelcula.
En cste lipo (lt trat)aios dcbt'mrls sttrrrt1( r (ltlc cl guionista es el tinico qtte conocc dc vt t rl,ttl la rrrt-

I I
I

mene),?n la alal

se

muesiran cosas (obras, t'dificios,

_.l

-J

.- -J -J r-J -J f)

-J --i

a.-.

:
cial, se har evidcntc cl Bran atractivo ropular dr
esta clase de progra[ras. Corviene que haya profq' sionales preparados para elaborar guiones de cali dad, capaccs de satisfacer la demanda cultural sin lraicionar los autnticos valorcs dc lo que sc prtl tende mostrar.

*Scr butno dr al director 'a los cuaras iitdcionts tuy precisqs rclalv'as

al todo cotuo se debt

obras

[iluar dcurniudas
o

blenrtica histr'rrico-artstica dc la quc se haltla, dc modo que ser bueno dar al direclor y a los cmaras indicaciones rnuy precisas relativas al modo crmo se <lctrcn [ilnrar dclerminadas obras o lugarcs: no bastar con escribir, por cjemplo, "vista incrior dc l catcdrl dr T,rk'do, sinr) algo nrs pormero.
riado como: travelling horizontal desde abajo de

lugures".

las bvedas dc la nave central de la catedral de Toledo, empezando por los pies hasra llegar a la cabecera; all la cmara descender de arriba hacia abajo moslrando lrntamente el re(ablo rnayor, etc., Esto irnporta nrucho, pues es ah donde notan Ios especialislas los mayores [allos de muchas peli culas de arte y arquitectura. Resuhan frecuentes las filmaciones arbitrarias, como si los operadores gnoraran lo que se pretende. Sabemos que la cmara puede rcgistrar de muchos modos las nisnras ohras, y alguien (guionisra o-y direcror) debe decidir qu se elige, cmo, y durante cunro tiempo, en Iuncin de los objetivos intelectuales y emocionales de la secuencia corresrondicnle. Esa nccesidad parece reconocerla tambin Romn Gubern, quien crec que l(rs guiones de este tipo dc pelculas deben tener ciertas peculiaridades: .Una planificacin ms neticulosa que en el cine de ficcin rradicional. El ojo analtico de la cmara ha de ser extremadanrente preciso y funcional. Y lo misnto con el rnontaje. Y lodo cllo al sen,icio de tn desvelanriento didctico, para que Io rnoslrado se rcvclc cono una epifana para el espectador,.
Es

Los CD-ROM

Algunas modalidades hbridas como los CDROM se expnden en estos momentos (escribo el 1995) de un modo v!rtiginoso. Afectan, desde lueBo, a tdos los temas, pero su incidencia sobrr la publicaciones de arte parece especialmente notable. No es posible, de momenlo, hablar del CD ROM como un gnero. siendo ms bien un sopote o un medio. Pero creo que compona tambil un modo de hacer hisoria o crtica del ane qu! sc sita a mitad de camino entre el libro enciclopdi1 co y esa rlcula que se contempla libremente en cl vdeo (con paradas, vueltas atrs, a cmara lenta elc.). No es que todo esto yaya a eliminar ninguno de los gneros tradicionale (seguir habiendo li bros, anorlos, crticas dc ane...), pero s los va a cor)dicionar. Escrbir para el CD-ROM, o pa otros in.

ventos parecidos, ser habitual en el futuro.

Mantente alerta rara no quedarte atrs.
a

nra ha de ser extrnud tte frcciso j, futaiott

"El ojo analtko de la

c-

[s

confcrcnclas

l"

ditcil, pues. hacer buenos guiones. y tam-

bir kr cs, aparerltemente, que te den oportunidadcs para tralrajar en este campo. Pero no te des, nimes: elgnero tiene. segn la opinin de Romn

Gutern, uur futuro inmenso, ligado a la expansin audiovisual en la cultura de mass y en las instiluciones docentes. Es seguro que se harn en el

La conferencia pblica es un gnero afn a la produccin audiovisual, aunque se diferenci bsicamente por el carcter personal de quien la pronuncia y por su presencia direca ante un pblico concre(o, en un nromento detemlinado. Desde este punto de vista se aproxima a la activdad escnica, sin que dejemos de esrar de acuerdo con lo que dijo el profesor Santiago Sebastin unos meses anies de su fallecimiento: r["a conferencia no es teatro, aunque segn el temperamento se introduziin e-lemenlos teatral!s. El atuendo debe se correcto y los gstoi y ionos ife voz, moderados,.
,

luturo nruchas pclctlas de arte. Cuando la tclevsin de alta definicitn alcance su apogco comer-

El conferenciane hace sempre una exposcin oral de un tema en un tiempo reducido que sue-

I t

Sut .t,rategiat narrati-

w.

vrabulaio y

le oscilar cntre bs 45 y los 90 minuos. Sus estra.

tegias narratvas, vocabulariu y recursos dirlcticos han de estar condicionados por el nivel dcl pblico hipotdco al que se va a dirigir. Esre aspecro es

racarsos

didicos han de atar ondicionados por cl nivel dcl

2. Salones de actos de las cajas tle ahorros proyinciales, centros culturales, ayuntamientos. clubs

lttihlis hirrottico alque w a lirigir,.

se

dcnominador aceptable para odos ellos. pero ayuda mucho averiguar qu institucin (y en qu conlexto cufturall organiza la charla. La expcrirncia nos lleva a difeenciar unos pocos mbitos relatvamente tlpificados: Ttpos de pbllco

soluble de encontrar ln mnimo c(lmn

el ms dlffcil de calibrar, pues con mucha frecuencla los asist!nles posccn edades y sensibilidades muy dispares, planteando el problena irre-

jubilados ociosos, amas de casa, tanlicos aislados dcl tema lo de la obra escrira del confrrenciantc). profcsionales, etc. Entre el pblico habr gcnre5 quc l() sahen todo sobre el tema y otros que carecen de la informacin mnima. Creo que rslas conferrncias deben darse pensando en un adolesccntc idcal, con

recrealivos, erc. El pblico esfar consriluido por tuna rezcla heleroge.nea de estudianrcs, anistas,

una cultura media al nivel dc COU. in(elilcnte,

pero :in muchos conocimientos del sunt() a talar. El atrrendo debe scr aqu algo ms forrnal <rrc rn cl
caso anterior, aunqre esio depentlc mrrcho dc l.r personaldad del confcrencianrc 11,hasra del tcma a desarrollar!).

t I I

l.

Cenlos de enseanza como inslilutrJs, uni-

veEidades, colegios mayores, erc. El pblic Io comporen casl !xclusivamente los cstudiantes y profesores del ctntro rrrespondientc. M (ons(jo es quc te dirijas a los primeros. rureantio la audiencia (si ests en Espaa; en Amrlca Larina es ms usral el {usedes'r. Puedes v-estr de un modo relativanrcnre informal. No conviene ah banaliza los contenidos, pues ste es probablemenre el ms exigente de todos los pblicos con los que se puede ropar un conferenciante.

l. Sirrposos, ctrngrcsos, galrras ile artc, dt,partamentos dt arte y rlr arquitcctura, (t(. N()5 drigimos a especialislas de un nivel rlcvado lo cual permile obviar muchas cxplicacioncs contcxtralcs.
En eslos lugarcs se debcn rlrsarrollar rgurrcnt()s ms complcjos, y lo lgico es que cl confcrcncianle cxponga alguna tesis o investigacirin personal quc restrlte novedosa para los asislentes.
Conviene asumir, en todos los casos, que el pblico de una confcrencia nunca es tan homog('neo como el de una clase. La conexin entre el con[crenciante y los asistentes dr[)e srr inmediala. Es esencial que la diccin sea clara y fluitla, los atlemanes tranquilizadores. y se avance en los argumentos desde lo ms asequible hasta lo ms complejo. Hay muchos.lrucos de confcrenciante: un comienzo espectaculi .g<ilpes de efeclo en mo-mentos clave de la chaila, chistcs o dc5lizamienlos irnicos, etc. No se plcdc nvenlariar todo eso, pues suelen ser cosas iniransfcribles, eslrechamente ligadas al tema y a la personaldad del que habla. Como norma general. yo le aconsejara no abusar de tales recursos para que no te acusen rle payaso

l.nrl.go sEAtflAr

LOpEz

t
I I I

en Vllrqrrndo Oerud) en Co.no hlslondor d"t .dre 5e ,orm con DiarJo Agulo en !{ mdrileo trl5trruto Diego \btzquer del CSIC, mplifldo d6p{rr ru! estudioi en Alemnr, Estdo9 Urdos y ! n Ar*ri(a talina. frr (tedrt(o de Hlcia d!i Ane m tal urerrddes de Plma de iallrc, r(elona, Crdobe y Valencia tn 6la trm (iudd q!rda h do<erKi (undo llle<i e 1995 Conle.enoanl! y prolfico uloa, a u anturail de la konolc?ia, y a prcpgr elt .renla inteledC Contg tuJ mejor!s energi.rs L ,euste lraza Aaza. que f'rnd y ha ido l nK del rnbno hilpn(o dedrcd er. durivement a .!t op(irn m!lodolgic. tntre 5us libror destacan los sigri!rlles: Arynrrero 119181, Metaje del te ned'eel ,t978), ConlfiElo.'i f bato I I 98 I ), ,rro(o bcrJmert no- r:,enttp tco nqko ll921, rleosje smKo del arte rnedevl Aquectur, ltturya e koqn 11994) Uno, me5er despu5 d su rhuete l, itprecrdo fmbrelt e h6lor, del te (1995)

t{.d

lglt

conexin ente el conlerenciante y los asistentes

"La

debe ser inmediaau.

(c

diijft

.LL
L-

t -J ,J

r,J

'" I E-J E-J i-.,J i-../ '-r

r dc rharlatn (aun(luc r)o es d{:scrrtable quc lc encante scr incluido cntrc csa clasc de enconriablcs profesionales).

- Lr

r-J a-/ L.J l-/

a-)

dicaciones (yo utilizo una nrana" de juguete, cuyo clic.clac, siSnilica que se debe pasar a la siSuicnte ima8en). conferenclas

Arguncnto

cerrado

La ton[crecia aisld.r tlelrc lcrer un argurlcnlo ccrrado (a dilerrttcia dt'la clasc, que rs cot o el episodio aislado en un largo scrial. Preprala, pues, siguiendo las tres unidades del tcatro clsico: prolegrimenos, nudo (desrrolo) y deserrlace. Es esencial quc mantengas siempre la columna vertelral dc

ledas?

un pensanliento o una hptesis de gran nitidez, pucs no es ste un gnero que se preste a las divagaciores. Tanrlx)co es bucno que haya mucha erudicirir: tu obligacin es corvencer, infornrar y entretencr al auditorir), no anonadarlc con una catara de datos nral hilvanados y digcridos.
Apoyaturas

vsuales

'

tlirs lticticos y no tc avcrgcnces dc ser nuy insisterte c0n los orgartizadores sobre este punlo, [)ues es nrcho ms dfcil dc lo que imaginas encontrar un local de ctnferencias biet preparado
rara dar una charla ilustrada. Pide, pues, una y otra

Lr rornral cs quc utilices diapositivas o vdeos para ap(,yar tus argumetrtos (muy pronto, segura. mente, ser habitual emplcar inrgenes de ordenador). Asegratc de que la sala cuenla con estos me-

Hay que escribir las conlerencias y lueEo leerlas ante el pblico? Sin duda, sta es una aclitud muy seria que te permite publicar luego el texto, y evita tambin las inceltidumbres sobre la calidad de tu *interpreta'<jin, en el momento conceto de la charla. Pero el pblico (al menos en Espaa) suele detestar las (onferencias ledas. Te aconsejo que la lleves bien preparada, con anotaciones muy prrcisas (en fichas o en folios, segn te parezca; yo 'prefiero lo primeo), indicando en qu momento se deb!n proyectar cada una de tus diap,osiivas y-o vdeos: ste ser el esqueleto de una argumentacin a la que luego debers uponer carne,. de un modo aparentemente espontneo, en el momenio preciso de la exposidn. No estar mal que leas algunos fragmentos, de vez en cuando. intercalndolos !on expresiones ms coloquiales. L conferencia estar as perfectamente esructurada, aunque su forma concreta y la extensin que dedicas a cada cosa variar a la vista del pblico y de otras circunstancias.
a

vez lo siguiente: uno o dos proyectores de diaposi. tivas {scgn us neccsidadcs) ctr las pantallas siIradas de tal nrodo que ruerlas vcr las iurgcnes nicrtras ltllas sir neccsidad de dar la espalda al pbllco; una res con una pequea lmpara para vcr tus notas en ura sala oscurecida para las proyeccones; un puntero, prefcriblenenae Iser, para sealar lo que comentas de las imgenes; micrfo-

control del

tlempo

El reloj dcbe estar a la vista, mejor encima de la mesa que en la mueca. para que no se noe que lo
ests

mirando constanlemente. Controla la duracin

real de tu expodcin, pues el tiempo psicolgico di. ficre rucho del asaronmico cuardo ess hablando en pblim: puede que lleves ya una hora y te parezf,a que han transcufrido slo diez minutos, o ceversa.

rro, scgn la amplitud del saltin; y Iinalmente un vaso de agua, detallc banal, aparentemente, pero que rro siempre sc ticne, y cuya ausencia pucde haccrte pasar un mal rato. Quiz no puedas accionar t el nando del proyector mientras hablas desde el estrado, dc modo que debers asegurarte la colaboracin dc alguicn que lo haga siguiendo rus in-

Sobre todo, no seas excesivo (es lo normal en los conferenciantes novatos): uDa hora de charla seguida de un cok4ulo de ,0 minuros es lo razonable en la mayora de los casos. En cualquier caso, es mejor
dejar a los oyentes la sensacin de que les ha sabido a poco que la del harrazgo y el aburrimiento. El mledo

escnlco

Quisiera termnar con algunos consejos para dominar el miedo escnicoD. Siempre impone ha-

ejercicios de relajacin y no son pocos los quc conslderan lndiqrnsable _.ncrnrarse en un sito aislado anl!s de acluar. No es fcil que puedas hace es antes de una conferencia, pues,'segrn los sasos, sers pr!sentado a prrsonalidades

hacen

blar en pbllm, y ni siquiera los ms experimenrados oradores consiguen sufirar del tod el nerviosismo que precede a toda ntervencln. Los aclores

Notas

I.

ALBERT ROBATTO, Mailde,

atlo. Ed- Marlc,
San Juan de

del espaol. Ed. Cedos,

Madrid

1975.

cribir.
.kpftetc, pucs. al ftnal dc
cadd trobajo (y .sto valc

a-desaollar. ponte ropas crnlonables y qui te agrdden. Mfrate un poco desde fuera, con algo de irona, si puedes, y convncete sin soberba falsa h.umildad de que eres la persona adecuada para hablar de tu lema en aquel momento y en aqucl lu_ 8ar. Esta pequea concrsin artlrndulgenr; es necesaria aquf como lo es, tambin, a la hora de esvas

unos minulos antes de la charla y no rlespus comrr ser probablemente tu deseo. Resignacin, pues. Slo cbe la conflanza que te da el haber repsado un p(ro anles odas tus notas, y la seguridad que te ororga. el conocimiento profundo del asunr que

ren un fesumen de tu lntervencin, y todo ello

rlc-variada condlcio o a periodisras locales que quie-

Redatin y

Puerto Rico 1988, p. 202.

'. MARTN GAITE, carmen, *Dar pa.

labra. El Pas,l de octubrc de I988,

Bida por Manuel Alva Ezquerra. Biblograf S. 4., Barcelona 19E7.

tt . vox, Diccionario generdl lustrado de la lengua .sfaola. Nueva redaccin diri-

p. 10. r. UNAMUNo, Miguel de, "A lo que salga. En Obras completas, tp. 60r-619. CiL por M. Alben Robatro. Rerlaccin... Op. cir., p. 210.

r'.

TAFURI, ManIrc(l(), Sor. c/

Rtai tt i 1 to. Pri\'t ptttt - tklad d r'l ui tectos. Cttdra, Madrid 1995, p. l4{i.

ii

mudjar aragons.

',. BORRAS cuALtS, conzalo M.,,4

'. RAMREZ, J. A., El manificsro encontrado en Zaragoza,. El Pah,24 dc diciembre dc 1991, p. 14.
t. cARPENTER, Alejo, La ciuded de las columnas. Ed. Letras Cubanas. La
Habana 1982, p.2.
. FERNANDEZ GALIANO, LUiS, .LE Cobusier, de a nieve al mar,. A d V. Num. 9, 1987.
7.

Zaaqo"a 1978. p. 15.

cuara Edilorial,

l'. Cfr. MARfAS, Fernando, El lorgo

glo XVI- Los usos artstitos

rcn.tcirnfuno espaol.Tarrs. Madri(l 1989, p. 295.

i.l

st-

ao c?logo) : ,despus de tod, no mc ha salido mal,.

Repftete, pues, al nal de cada rrabajo (y esto r.ale como epflogo): .despus de lodo, no rne ha .1lido

't. TORRES. Mrui, "P''r fvrr...!". El Pas. 2 de novi".brc dc 1994. REYERO, Carlo5, Pais y ld ctsit d. ln pintura espaola, 1799.1819. Dcl Museo del Louvte a la torre Eiff.l. Eds. dr la

mal,...

ANcuLo tlcuEz, DicBo. Pintura

del siglo

XVII. Col. (Ars Hispaniae', vol.

Universidad Autnorn dc Madriri, Madrid 1991, p. 41.

'Hisroria del riempo',. El Pds, Domuryo, l2 de febrero de 1989. p. 9.

XV Ed. Plus Ultra, Madrid 1971, p.97.

.. PREZ sANcHEz, Altonso E., P,rrrra baoca en Espdo, l00-r 7r0. Manuales

r'. HAWKING, Stephen, "As escrib

Arte Ctrdra, Madrid 1992, p. 179.

o. Real

Academia Espaola. Diccionaro da la Lenguo Fspdola. vi8sima Primera

'3. vid. RAMfREz, J. A., La drquit.ctutu eh el cine. Hollywood, la Edad de oro.

Alianza Edioial, Madrd t991.

Edi(in. 2 v()|s., RAE, Madrid 1992.

f0.

nrera edicitin: l9E6l; Duchdntp. El aor y la fiue e, incluso.Eds. Sirucla, Madrid

I99l {pri.

MoLINER, Mara, Diccionario de tso

E4

rl
r" S()l.ANA. (;uillcrnl(). .llsloria (lc rlc V. Ni(t(, Al(id(, S. Azn.1r y V.
Sr)tr) R(.\c.r rl<l lihro rulrlicado por Nr rt . IrlrJrirl l't95. Ei ABC hterdrio, nurr. l9l, ]Od( juniode 1995, l). 15.
U! csr) cx(cletlle cs cl l,rrgo trabai,, dc Lto Srt,tsl,Rr; "L.(rrrd()'r Lasl Srrl))cr" (.n At Qlartrl,ly (tol. l, nur1.

ar

L-i

Il.- -

--.,-: 4 l- l-

1 L-.:

L. l-.

- ara
Bibliografla

hlicda cn Barcck)na por la editorial An8rra); (;OMRlC1, Enst y ERIBON, Didicr, Lo que nos cuenat las imdgetrt- Charlas sobre el ane y la cienda. Ed.

* *

Drbale, Madrid 1992; HOLZ. H. H,

W., Conversaciottts cot Lukcs. Aliar,za Edil()ral. Mdrd 1969. No exstcn en nuestro idoma lbros dcdicados a ALBERTL Rafael, A la phtuo. Poerru '2?. del color y ld lnea (1945-1952). Ed. Losda, Buerros Aires l95l (con varias reediciones ulteriore5).

KOFLER,

w. y ABENROTH,

14. t97

rl.

instruir sobre lo Bneros hislrico-artsticos, aunque s abundan los cursos de redaccin, manuales de investigacin, libros de esrilo, y otros consagrados a la creacin literaria propiamente dicha. De todos ellos pueden sacarse tiles enseanzas, completando o rnatlzando lo que hemos contado en estas ginas. S sc public, en ingls, un intento equi. valente al nu!stro. Pese que el autor no !s un profesional de la hisroria ni de la clca de arte (y se ocupa poco dc la especificidad de nuestro oli. cio), conriene algunos aspecros de inrers. S! trata del libro de Sylvan B ANNEI, A Short cuide to Writing cbout Arl. tle, Brcwn and Company, Toromo 1981.

rr. Cil rccogida por Christopher

l)o,ulNcurz Mct^rL cn uBrevc diccio26 dc llrrzo dc 1994, p. I 5.

rl,i

nrri('" l(k O.rd\ r, P tl

El Pdis-B,1btlia.

. Taducckin espar'iola eo HUGHES,

Robett, A loda ctica. Ensayo tobre artc

r'. UNESCo, nCu

pra la redcci(iD de

y arlslds, Ed. Anagrama, Barcelona

1992. pp. 471-479. RAMIREZ, Juan Antonio,

anculos cientlicrs .lc!tnados a la puhlicacirin,. Par5 l98. Publicado tanlitn en Boltu Andbai, nutr. 55, enc-

r-rnrzrr dc 1969,ltp- 17-20.

y explosii de las anes. Ed. Anagrama,

Brcelona 1994.
de
m. RAMREZ, Juar A ntooio, papel trrar-

".

Ecosis:rJma

#t

r'. BAUf)EI-AIRE, Clrarles, usalon

l1146". ourres torplilrs (cclir.irin tlc Clrdc Pichois). Pars 1976, lt, p. 418.
Ciro scgn Ia trdrrccir'rn de Francisco CALVO SERRALI-ER que recoge este lragmcnlo cn su ensayo *La crtica de arlc. Cfr. Los espectculos del arte.

molado.

())

Jorierr). Edicioncs

Liberlarias, Madrid 1992, p. 25,

]r. vid. CALvo SERRAILER, Francisco, La novela del anistu, Mondadori, Madid
1990.

Al margen de los gneros discutidos aqu, y a tulo indcativo, podemos recomendar las obras
que figuran a continua:in.

I stitutiottes ), fu ciottes dl arte coiler/,or;rrr. Tusgucts, Barcclona 1993, p.

ll
r{. Frat<irto Carrcr SERRALT ['R, "[, crri(a dc afre. Op. cit., pp. 58-59 y 67. )'. PANIAGUA, Jos R amn, uocabulano
bsico,le arquitcttura. Ed\. Clcd ra.

Libros generales
la

quitecro: Juan Bautista Villalpando y

cl Tcmplo de Salomn1.. Boltn
d

]. Vid. RAMfREZ, Juan Antonio, ,Cuin para una exposicin (Dios, ar-

esclrua

sobre

CASSANY, Daniel, Ld codna dc la escritura, Ed. Anagrama, Barcelona 1995. RACIONERO, Luis, El ate dc esoibir. Emocit y placcr del acto ocado. lds. Temas de IIoy, Madrid

pp. 7-)8.

nun. I2, UDiversidad de Mlaga 199t,

c,

I995. DfAz-PLAJA, Fernando,

Cmo esctibir y publicar.

Eds. Temas d! Hoy,

Madrid 1988.

Madrid 1978.
ro.

],. cHEcA cREtvlADEs, Fernando,

la mirada,, ABC de las ortet, num. 149, 9 de septiembre de 1994, p. 28.
Las huellas de

Cursos de

redaccln
-

ALBERT ROBATTO, Matilde, Redaccin y cslilo.

vid. CABANNE, pitre, E,ltrctan, d!,c Marcel Du(hantp. p tselftnd, par: I97 (hay un rJicin rspaola pu-

Ed. Marle, San Juan de Puerio Rico 1988. SERAFINI. Mara Tercsa. Cmo r.dactar un tqno. Ddclka de la csoitura. Eds. Paids, Barcelona 1989. MARTfN VryALD, Gonzalo, Curso de redaccin. Teora y praiu & la composicin y del eslilo. Paraninfo,

Madrid I982.

FERRRE!RO. Pilar y ZAYAS-BAZAN, Eduardo, Cmo dominar la redaccin. Ed. Playor, Madrid
r

ndice de nombres

989.

Llbros de estllo

EL PAIS. Libro de cstilo. Eds. El Pas, Madrid 1977. (Varias edlciones uheriores). Lbro de esrlo de ABc. Ed. Ariel, Barcelona 1991. (Va rias edlciones ulteriores). MENDIEIA, Salvador, M,uual de estilo dc TlE. Ed. Labor, Barcelona 1991. Vaderncut t dcl espaol utgente. Fundacin EFE, Irladrid 1992.

Abenroih, W. 86 Alb!rr Rohaxo. Malilde

Calvo serraller, Francis(o 116, 18

Cicdion. S.61.69

lE5, 187
alberri- Ralcl 154, 18 Alcina Fran.h, Jos 75,
122. 188

cacho Marnez,
Rosario Carlos V 68
Cassany,

l7l

I2l, lt6,

158,

Comhri(h, Ern! l5l, I86 conzlez, An8el 140 Gordillo 19, I16
6oya, Francisco 15, 84 Greco, El 71. 127 Cubcrn, Rrrmn 174, 176 Gzzardi. Pclcr 04
O.l. la5 Hernando Carrasco, Jvirr t21, t14-lrr, 142 Holz- H. H. 18 tlughrs. Rr)bert I54. 186 Husr(,n- John 174
I

Akhenaton 70 Angulo l8ucz, DieSo 57,

180, 185 Azcrale, Jos Mat 7

Carpentier, Alejo 5. 185

Daniel 189 cerve, Isabel 122

Mrodor de lnvcrilBacln

ALCNA FRANCH, Jos, Aprender a investigar.

Llrodos dc trabajo para la rcdaccin de tais doctoralet ( Hurnanidades y ciencids sociales) . Compa a Li tera ria,

Azorn 57
BanSo Torviso, Isidro 122

chueca Goitia, Femando

Checa Crerades. Fernando 70, l2l, 188

Hawking. sl(phcn

l0l-

"laOriO tSS.

PARDINAS, Felipe. Metodologld y tcnicas de inlesaigac6n an ciencias Jocr'rs. Siglo XXI eds., Mxico
1978. ECO, Umbeno, Cn o se hqce una ,esis. Toicas y procedimicntos de csaudio, investigacin y esitura. Gedisa, Barcelona 1982. Un caso

Barandiarn Maeztu, lBnci(' l2l

BsseSoda i liu8ai,

clarn (Leopoldo Alat) 107

Ck)uzo, Hcnri CeorSes 176 Colomer Punt, Anlt)n 188

ll0

Bonavtnlrra 2E
Baudelaire, Charles I 14,

Conbal4, Vicloria

I19,

dl

l8'

ldinos t5

ta
l Bendala cln, Man!
Bermridcz Gmez, Joaqun

Conrprato,

D(r

188

lno(encit) X 8l

l2l

prtlcular: tulones de clnc y tel.vlsln

CoMPARATO, Doc, El guin. A e y tclica d escibir paa cin y rcLvisin Instiruto Oficial de Radio y Televlsln. Ente Pblico RTYE, Madrid 1988.

Berru{urlc
Bone.-Juar

t2,

Dl, salvador 80 Delgado Valero, Clara 122 Domngue? Michael, Duchanrp, Marctl 120. I rt, 185-186 Duqur de Alcal 57 Duque5a dc Lerma 57

Joyce 55 .lim(rrt(2. i{,5i'122 Khl(,. F(ia 2o

tlnuel I ]5, l]t Bonet Correa, Anlonio 2425,29. rr,42.45,60,

Borrs Gualis, Gonzak) 29, 122, tE5 Eorrs vidal, Jcss 29,42, 5?, 1, 100- 101, 122

77

Chrisklphtr la

Kim. sur.H(c 122 K(,fler. }V. 187

Kord,

Alcxandtr I7]

FELDMAN, Sim, Guin rgumcntal. Guin doatmental. Gedisa, Barcelona 1991. BORRAS VIDAL, Jess y COLOMER PUNTS. Antoni, El gui6n dcl vldeo didctico. Ed. Alta Fulla,
Barcelona t987.

6!,86,69.9'

Dlrero, Alber 120

Eco, Umbero

Lahurna, Jtrn.los 75

l5l,

188

Br,rromini IE

Elvira, M8uel Angel 122 Eribon, Didier lEt

Fats, Guillermo 29 Feldman, Sinn 188 Felipe Il 68

Le Corbt,sier 54_5, 185 Lcmmon. .l(k 148 L.''p!2. Arlt'ni(, 19 40 7l 29

L(ipe, sanrptdr,,. C(rlnrl

Luis XIV 55 L is Felipc 80 Lukcs, G. l5l

I I
I I I
I
I

Bosco, El t20 Botero, Fernando 79 Borti(elli, Sandro 74

B{}zal. valeriano

5. 109. I l5- l16. l2l Brihuega Sierra, Jaime 15,

1t,42, 1,
124

Felip! Iv

8l

Ferndcz Glano, Lis

29, '1 Pilar 188 Ferreiro, Fran.aslcl, P 61, 128
Garca orm(hea, Crmrn

Mahom 70
Maras, Fernando 77,

25.16,59,6t,

Buslamanlc Grc,

I2l,

Aguslin l2l,

127

Marinctti l8

116-127.l12,

147

Cbanne, Pierre l8

Mariscal, Javier

l9
I

calder 176

122

Mariin Gaile, Carmcn

.-.,j
,\farrir Vivrii. G(nrlak)
Ialhau. Wahcr 148
Malisse. H- 5, Mcna Marqus, MaDue 157. t6r_ 165
l

---l

: ._.1 :.
9.n

187 Picasso,.Pblo 24- 17. 55.

t06, tt2, t4t, t76

Surcda i Pons, Jon l, 122, 157, lo,tt, tl

PIejnov, Yuri 70 Racionero. Luis 187 Ramlkr Asensio, cermn t2r, t6a, t69, 170, t75 Ramrez, Juan Anlonio 2'4,

Meodirra, Salvador 188 Migut l flcl 55, 5s, 122,

174

Taluri, Mnlrcdo 185 Tipies, Anrrnri8, l4l Tinguely l7 Tintorelro 7,

TiTino 59 Tormo, EIas 168 Tortes, Maruja 185 n)rrcs Gr(a lt Tzara

6",
'

Mneli, vr(entc 174 ,Uolir( r, Nlar 185

"'"*:",
%;%"
i ^t 5"'9.-.1<^ ,

Nlrrill(,

24.

l8t.

186

156

Raquejo Crdo, Mar

N(hru. Pandit 55
Nrlrr R(Bur ]\tanucl I22
()h)0s Ilorn(r. Ri(rd() 122 Orl(8 y Gasscl, Jos 57 ()teiza, Jorge l5l P(he(o, FraDcis(o 28 Padr Parccrisa, Josep
PaDgua, Jos

Anlona

Rctd, Carol I74 Rcyero, Carlos 80,

Rihcra, J(,s 57
Rivas, Quico

l2l

Touk)use-lutrec 174

l2l,

t8

185

l40 l2

Unamuno, Miguel de 85
Urbano VIII 8 Valdivieso, Enrique l2l, lt. 159. 168-t69 Van der Rohe, Mics E Var Cogh, Vincent 8
Yarza Luaces, Joaqun 27, Valds Leal I

Roncro de Torcs, Julio I

Sn

Man, Francisco

l2l

Javier 124
Sngllo, Gulno de 74 Snz Avia, Jorgc 147 Sebasln Lpez, Santiago

Rmn l5O Pr)ilsky, Erwin 2a frdinas, Felipe 188

Pusnis 167

ravio I lO. la5

-. I

3 oo

!- l'i1r 154 nchez, eltonso 4. 8, 8e

r.

84,92. t79, tAO Serafini, Mara Teres 187 Sodoma, 11.7, Solana, Cuilermo I I , l.4, t86
Slcinberg, Leonardo 186

122 Zyas-Bazn, Eduardo 188 Zuckermann 104 Zurbarn 8

fl r)

%l ,+l
.t

sl

tr

_o

oo!o ooOoo o o 3
o

iqo
o

l'J !r,/

fl:rrror rn negrita r(nir(n

o

ls

scnblnzls bobiblogrfi(s.

"''* r.' "'