1er GRADO - DOSIFICACIN DEL PRIMER BIMESTRE 2011-2012

ESPAOL MATEMTICAS MEDIO NATURAL Y SOCIAL FORMACIN CVICA Y TICA

VAMOS A CONOCERNOS Actividades para comenzar a trabajar con el lenguaje escrito, a partir de su nombre y el de sus compaeros.

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PROYECTO+ E&,%-(e.er / e&.r#-#r (%& re"(%& 0%r% e( .1201r,%2#e$,1 e&.1(%r MBITO !A"TI#I!A#I$% #OM &%TA"IA ' (AMI)IA". *stablecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar +istingue los recursos gr,-icos de los carteles tamao de las letras, brevedad de los te.tos, empleo de colores e ilustraciones. *stablece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. Identi-ican las letras pertinentes para escribir -rases y palabras determinadas. Buscan letras conocidas para interpretar un te.to. #orrespondencia entre partes escritas de un te.to y las partes orales #orrespondencia entre unidades gra-o-on/ticas 0alor sonoro convencional Alteraciones innecesarias y -alta de concordancia de g/nero y n1mero en un te.to "ecursos gr,-icos de los carteles tamao de las letras, brevedad de los te.tos, empleo de colores e ilustraciones

2.2. Identi-icar distintos usos de los n1meros seg1n los conte.tos en 3ue aparecen precios, calendarios, ascensores, camiones, etc/tera. 2.4. #omparar y completar colecciones. 2.5. +eterminar el resultado de agregar o 3uitar elementos de una colecci6n, juntar o separar colecciones, buscar lo 3ue le -alta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una serie.

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"econoce sus caracter7sticas personales como parte de su identidad e identi-ica las 3ue comparte con sus compaeros. +escribe las partes e.ternas del cuerpo, sus -unciones y los cuidados 3ue re3uiere. "econoce 3ue sus sentidos -uncionan de manera integrada y le permiten relacionarse con su alrededor. "econoce la importancia de consumir alimentos variados para mantenerse sano. Explica por qu y cmo se festeja el inicio de la Independencia a partir de uno o dos testimonios.

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L#-r1 'e ,e7,1+ 0!"#$%& 11 % (% 18 / 'e (% 2) % (% *1

ME CONO9C O Y ME CUIDO Competencias: #onocimiento y cuidado de s7 mismo. 8entido de pertenencia a la comunidad, a la naci6n y a la 9umanidad. %ombro las partes y caracter7sticas de mi cuerpo y describo positivamente mis rasgos personales. Me identi-ico empleando datos completos de 3ue est,n a mi alcance. Mi nombre, domicilio, nombre de mis padres y escuela a la 3ue asisto y muestro autocon-ianza ante los dem,s.

PROYECTO+ Re.12e$'%r 01r e&.r#,1 5$ .5e$,1 % 1,r1& %(52$1& MBITO )A )IT*"AT&"A. "ecomendar cuentos a otros nios Identifica los temas que aborda un texto, a partir de las imgenes que presenta. Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le dan las ilustraciones y los ttulos. Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. omparte y argumenta sus criterios para escoger un libro. !ecupera la trama de un cuento. Espera o pide su turno para "ablar

2.:. "ecitar la serie #escribe las caractersticas del lugar num/rica oral, donde $i$e. ascendente y descendente de 2 en ompara el lugar donde 2 a partir de un $i$e con otros que "a n1mero dado. $isitado o que conoce 2.;. Trabajar con la por imgenes y serie num/rica narraciones. escrita por lo menos 9asta 2<. Elabora dibujos y croquis 2.>. Agrupar cuerpos con base en sus caracter7sticas comunes y e.presar dic9as caracter7sticas oralmente o por medio de dibujos. 2.?. Identi-icar semejanzas y di-erencias en -i guras compuestas.
de los lugares que le son significati$os.

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M* #O%O=#O ' M* #&I+O Competencias: #onocimiento y cuidado de s7 mismo. 8entido de pertenencia a la comunidad, a la naci6n y a la 9umanidad. !ongo en pr,ctica medidas de 9igiene para el cuidado de mi cuerpo y -omento actividades 3ue cuidan mi salud y previenen riesgos.

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PROYECTO+ I'e$,#:#.%r ,e7,1& 4,#(e& 0%r% 1-,e$er #$:1r2%.#;$ %.er.% 'e 5$ ,e2% MBITO *8T&+IO. Identi-icar te.tos 1tiles para obtener in-ormaci6n acerca de un tema

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Identi-ica temas 3ue tratan los te.tos e.positivos. +i-erencia entre te.tos literarios y e.positivos. *mplea la paginaci6n de un libro para ubicar in-ormaci6n espec7-ica. #on la ayuda del docente di-erencia elementos de realidad y -antas7a abordados en los te.tos. Anticipa el contenido de un te.to a partir de la in-ormaci6n 3ue le dan las ilustraciones y los encabezados. *stablece correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer -rases y oraciones. Identi-ica las letras pertinentes para escribir -rases y palabras determinadas. *scuc9a la lectura en voz alta con atenci6n y concentraci6n. *.pone sus opiniones y escuc9a las de sus compaeros. #orrespondencia entre partes escritas de un te.to y partes orales. #orrespondencia entre unidades gra-o-on/ticas. 0alor sonoro convencional. *structura de -ormatos sencillos para el registro de datos. In-ormaci6n proporcionada en la portada de un libro autor, t7tulo, ilustrador, editorial. +i-erencias entre lengua oral y escrita.

2.@. "eproducir posiciones o disposiciones de personas u objetos, vistas en -otogra-7as o dibujos. 2.A. +escribir y ocupar posiciones con respecto a un sistema de re-erencia. 2.2<. Identi-icar atributos de objetos y colecciones.

!econoce sus caractersticas personales como parte de su identidad e identifica las que comparte con sus compa%eros. !econoce la sucesin del da y la noc"e a partir de las acti$idades que reali&a cotidianamente. !elaciona los das de la semana con acti$idades cotidianas y las ordena secuencialmente.

M* #O%O=# O ' M* #&I+ O Competencias: #onocimiento y cuidado de s7 mismo. 8entido de pertenencia a la comunidad, a la naci6n y a la 9umanidad. +escribo algunas caracter7sticas -7sicas y culturales 3ue comparto con los miembros de mi -amilia, escuela y grupo de amigos.

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2.22. )eer o registrar in-ormaci6n contenida en im,genes.

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