1

SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experie !ia Llevando la Matemtica a lo concreto es la base para el aprendizaje. I "orma!i# I $%i%&!io al Nombre de la institucin o instituciones que participan en la experiencia: Ministerio de Educacin, Escuela Esquiguita L'der(e$ ) de la experie !ia Nombre$ * Apellido$+ Ernesto !az "mores ,rea de Traba-o+ #rea rural

Tel."o o$ $%&'(&)&)

Correo ele!%r# i!o ediazamores*gmail.com

DESCRIPCIN Mi experiencia relata cmo +acer que los estudiantes comprendan el teorema de ,itgoras - lo apliquen en la solucin de problemas relacionados con el contexto. Tiempo de de$arrollo * e$%ado de la experie !ia os semanas. .uenos resultados E de$arrollo o "i ali/ada+ A0o$+ Me$e$+ En desarrollo todos los a/os. Pobla!i# !o la 1&e $e lle2a a !abo la experie !ia 0 escriba brevemente los actores que participan en la experiencia: docentes, estudiantes, padres de 1amilia, directivos, comunidad, etc.2. En lo posible utilice cuadros datos cuantitativos 0use anexos si lo necesita2. Los estudiantes de sexto grado, el docente de grado - padres de 1amilia.

E$!riba lo$ or'3e e$ * $i%&a!i# i $%i%&!io al 1&e lo mo%i2o a !rear e impleme %ar di!4a experie !ia La di1icultad que presenta los estudiantes para comprender la aplicacin del teorema en la solucin de problemas - en 1uturos pro-ectos. De$!riba !#mo $e reali/# la impleme %a!i# de la experie !ia * la$ a!%i2idade$ de$arrollada$5 3tilizando objetos concretos en donde los estudiantes constru!an para obtener aprendizajes. 6C#mo me-oro $& ambie %e de apre di/a-e !o la impleme %a!i# de la experie !ia7 Los resultados 1ueron satis1actorios - los estudiantes trabajan con una mejor motivacin. E$!riba la$ e$%ra%e3ia$ peda3#3i!a$ * did8!%i!a$ 1&e impleme %# 4rabajos en grupo e individuales que llevaban a los estudiantes mantenerse en expectativa de lo que se estaba
1

Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin Colombia.

logrando. De$!riba !#mo "&e el pro!e$o de pla i"i!a!i# del %raba-o

El proceso de plani1icacin lo realic5 en varis d!as utilizan mis experiencias - consultando varios libros como material de apo-o.
E-e!&!i# de %raba-o e el a&la+ orie %a!i# al apre di/a-e * el %raba-o !olabora%i2o5

6rientaba a los estudiantes a medida que solicitaban a-uda. 7ubo colaboracin de todos en el aula de clases.
I !l&*a lo$ re!&r$o$ %e! ol#3i!o$ 1&e $e &%ili/aro e la impleme %a!i# 5

No utilic5 recursos tecnolgicos.

Pre$e %e & a $' %e$i$ de lo$ apor%e$ * la par%i!ipa!i# de lo$ di"ere %e$ e$%ame %o$ * dem8$ a!%ore$ 1&e i %er2ie e e el pro!e$o de impleme %a!i# de la experie !ia

No +ubo aportes.
De$!riba la$ pri !ipale$ %ra $"orma!io e$ de la impleme %a!i# d&ra %e $& %iempo de reali/a!i#

3n mejor desenvolvimiento en el tema.

Expli1&e el apo*o i $%i%&!io al re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma5

No recib!.
De$!riba el e$%ado a!%&al de la impleme %a!i# de la experie !ia

Estudiantes con un mejor desempe/o en los colegios de pre(media - media.