SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experien ia O!eando a"#$ % all& In'orma i(n In)*i*# ional Nombre de la in)*i*# i(n o in)*i*# ione) "#e par*i ipan en la experien ia+ Escuela La Esperanza L$der,e) - de la experien ia Nombre) % Apellido)+ Melva Alvarado Pineda .rea de Traba!o+ Tel/'ono) Correo ele *r(ni o La Esperanza, Baco, Bar DESCRIPCIN Es una de las experiencias que nunca olvidar, nuestro estudiante uno (as lo llamar) se encontra a cursando el tercer !rado como repetidor, cuando le corresponda ir al Aula de "nnovaci#n not que no reconoca las letras del teclado $ por lo tanto ni siquiera poda pulsarlas para escri ir% Le pre!unt si tena pro lemas de visi#n $ contest# que no% Tiempo de de)arrollo % e)*ado de la experien ia &os primeros imestres del '()( En de)arrollo o 'inali0ada+ A1o)+ Me)e)+ 2 *iempre lle!a a puntual $ poco a poco +ue le$endo $ escri iendo, se vea realmente emocionado $ pudo ponerse al da con su maestra (o) de !rado, $ $a poda !ozar de su recreo% Pobla i(n on la "#e )e lle3a a abo la experien ia (&escri a revemente los actores que participan en la experiencia, docentes, estudiantes, padres de +amilia, directivos, comunidad, etc%)% En lo posi le utilice cuadros $ datos cuantitativos (use anexos si lo necesita)% Participantes, la portera de la escuela, estudiante), maestra (o) de !rado de nuestro estudiante), maestra de !rado externa, acudiente, compa-eros de clase $ $o% E) riba lo) or$4ene) % )i*#a i(n in)*i*# ional "#e lo mo*i3o a rear e implemen*ar di 5a experien ia La preocupaci#n de que un estudiante repetidor de cuarto !rado, no pudiera leer ni escri ir, $ que volviera a repetir el !rado, $ m.s an que no pudiese utilizar la computadora apropiadamente% De) riba (mo )e reali0( la implemen*a i(n de la experien ia % la) a *i3idade) de)arrollada)6 "nicie pre!unt.ndole si tena pro lemas de visi#n $ contest# que no% Espere a que todos se +ueran del aula al terminar $ le ped a nuestro estudiante ) que me a$udar. a ordenar el aula% Entonces converse con l $ me di/o que no sa a leer $ por lo tanto escri ir% Le propuse que se quedar. en el receso acadmico $ que si poda lle!ar media 0ora antes a la escuela para practicar, me di/o que s $ le ped que tra/era a su acudiente para que autorizara que lle!ase m.s temprano% 1am in reci una respuesta positiva% 7C(mo me!oro )# ambien*e de aprendi0a!e on la implemen*a i(n de la experien ia8 2u o un am iente de aceptaci#n $ participaci#n motivacional entre el !rupo de cuarto !rado para con el estudiante)% E) riba la) e)*ra*e4ia) peda4(4i a) % did& *i a) "#e implemen*( 3 tuvimos cuaderno, pluma, li ro 4uiero Aprender $ revistas diversas% Practica a con tra a/os para la casa, en el ta lero $ con el teclado de la computadora, as como le$endo los letreros que 0a an por toda la escuela% De) riba (mo '#e el pro e)o de plani'i a i(n del *raba!o 5onsult con una compa-era de con+ianza $ que +uera maestra de !rado $ me !uio en la construcci#n de +ic0as

con el a ecedario, utilizar el li ro 4uiero Aprender, cantidad de lneas que de a completar estilo planas, lectura de letreros dentro de la escuela% E!e # i(n de *raba!o en el a#la+ orien*a i(n al aprendi0a!e % el *raba!o olabora*i3o6 El proceso de lecto6escritura se inicia con el reconocimiento de las vocales sin a$uda de nin!n elemento escrito visi le, lue!o uscamos im.!enes en las revistas para reconocer letras $ armar pala ras, con el li ro 4uiero Aprender practicamos lectura, las +ic0as con letras del a ecedario +ueron utilizadas para construir pala ras, el teclado de la computadora a$udo para reconocer el a ecedario $ tomar dictado% In l#%a lo) re #r)o) *e nol(4i o) "#e )e #*ili0aron en la implemen*a i(n6 La computadora% Pre)en*e #na )$n*e)i) de lo) apor*e) % la par*i ipa i(n de lo) di'eren*e) e)*amen*o) % dem&) a *ore) "#e in*er3ienen en el pro e)o de implemen*a i(n de la experien ia Los compa-eros, su maestra (o), la portera de la escuela $ su acudiente, sa an que l tena esa de+iciencia $ cuando descu rieron lo que 0aca en el aula de innovaci#n lo alenta an para que continuara, a veces le recorda an que tena que ir a practicar al sal#n% Lo +elicitaron cuando o servaron que nuestro estudiante ) $a transcri a $ poda leer lo que transcri a% De) riba la) prin ipale) *ran)'orma ione) de la implemen*a i(n d#ran*e )# *iempo de reali0a i(n % Al +inalizar el primer imestre del '()( el avance era si!ni+icativo $ para el receso acadmico del se!undo imestre, el ca allerito $a poda tomar dictado% 5uando re!res# de vacaciones de medio a-o su asistencia al aula a practicar desapareci# $ lo!r# pasar para el si!uiente !rado% Expli"#e el apo%o in)*i*# ional re ibido para el de)arrollo de la mi)ma6 El director del plantel nos permiti# utilizar el Aula de "nnovaci#n para practicar la lectoescritura del estudiante ) $ utilizar la computadora% De) riba el e)*ado a *#al de la implemen*a i(n de la experien ia 7uestro estudiante ) lo!r# culminar con xito la escuela primaria%