TRASTORNOS DEL LENGUAJE.

LOS RETARDOS. LOS DAOS NEUROLGICOS. LAS DISFUNCIONES. SUS CARACTERSTICAS. INSIDENCIAS EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTO ESCRITURA Y EL CLCULO.

El desarrollo del lenguaje sufre retrasos y/o desviaciones en 10-14% de los nios menores de 6 aos Ms de dos terceras partes de estas alteraciones estn en el lmite de la variabilidad normal (retraso articulatorio, retraso simple del lenguaje) y remiten espontneamente o con ayuda

TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN EL NIO: EPIDEMIOLOGA Y CLASIFICACIN GENERAL

TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN EL NIO

As, a partir de 6-7 aos queda slo un 4% de nios que padecen trastornos permanentes del lenguaje de diversa naturaleza: 0,3% de escolares tienen dficits instrumentales de audicin o de los rganos mecnicos fonoarticulatorios, 2,2% padecen retraso mental o trastornos de la gama autista. 1,5% de la poblacin escolar tiene trastorno especfico del lenguaje.(TEDL)

TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN EL NIO

Son elementos tempranos de alarma: a los 10 meses, ausencia o pobreza del balbuceo. A los 18 meses, emisin de menos de 10 palabras diferentes (inventario fcilmente realizable por anamnesis) A los 24 meses, ausencia de enunciados con dos palabras.

TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN EL NIO

A los 36 meses, ausencia de enunciados de tres palabras, con estructura sujetoverbo-objeto.

DEFECTOS INSTRUMENTALES
El lenguaje hablado utiliza unas herramientas receptoras (transductor auditivo) y otras realizadoras (laringe, faringe, cavidad bucal) cuyas anomalas dan lugar a los dficits instrumentales.

Defectos instrumentales

Deficiencias auditivas: hipoacusias mecnicas o motoras e hipoacusias neurosensoriales, hipoacusias bilaterales severas y profundas y sorderas. Disglosias: son alteraciones articulatorias debidas a anomalas anatmicas de los rganos articulatorios: labio leporino, fisura palatina, macroglosia, malposiciones dentarias y de los maxilares (prognatismo o retrognatismo). Disartrias: Son anomalas de pronunciacin debidas a trastornos de las vas motoras centrales, de los nervios craneales o de los grupos musculares que intervienen en los patrones motores articulatorios: disartrias espstica, distnica y cerebelosa.

TRASTORNOS PROPIOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE

Son trastornos, congnitos o adquiridos, que afectan al lenguaje de forma autnoma. Es decir, no explicable por dficit o anomalas de los instrumentos perifricos, ni de las capacidades cognitivas. Gran parte de estos trastornos son congnitos. Se los denominan trastornos especficos del

lenguaje (TEL) o disfasias.

TRASTORNOS PROPIOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE

Suponen una limitacin significativa y primaria de la capacidad para la adquisicin de los elementos formales del lenguaje en sus vertientes receptiva y/o expresiva.

Incluye una gama de trastornos que van desde los niveles ms superficiales (pronunciacin y fluidez del habla) a los ms profundos (fonologa, morfosintaxis, lxico).

TRASTORNOS PROPIOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE

Los

trastornos adquiridos, o afasias, se deben a dao o disfuncin de las estructuras cerebrales que sustentan el lenguaje, acaecido una vez que ste ya posee un cierto grado de desarrollo normal.

TRASTORNOS PROPIOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE

Trastorno del desarrollo de la pronunciacin. Trastornos del ritmo y de la fluencia Trastornos especficos del desarrollo del lenguaje (TEL, disfasias)

Subtipos de TEL

Subtipos de TEDL o TEL

Rapin y Allen: Trastornos de vertiente expresiva

Dispraxia verbal
Incapacidad masiva de fluencia Articulacin muy afectada, incluso ausencia

completa del habla Comprensin normal o muy prxima a lo normal

Trastorno de programacin fonolgica

Habla fluente, pero difcilmente inteligible Comprensin normal o casi normal

Sub tipos de TEDL o TEL

Trastornos que afectan a comprensin y expresin:

Dficit mixto receptivo-expresivo trastorno fonolgico-sintctico

Fluidez verbal perturbada Articulacin del habla alterada Expresin limitada Sintaxis deficiente, frases cortas, omisin de palabras funcionales, agramatismo. Comprensin deficiente en grados diversos, menos que la expresin

Agnosia auditivo-verbal o sordera verbal

Comprensin del lenguaje oral severamente afectada, incluso ausente. Expresin limitada a cortas frases o palabras nicas, o totalmente ausente Articulacin alterada Fluidez verbal perturbada

Subtipos de TEDL o TEL

Trastornos del proceso central de tratamiento y formulacin:

Dficit semntico pragmtico
Habla fluente, a menudo logorreica Articulacin normal Estructura gramatical de las frases normal Modos de conversacin aberrantes Comprensin deficiente de los enunciados complejos

Dficit lxico-sintctico

Habla fluente, con ocasional pseudo-tartamudeo por dificultad de evocacin Articulacin normal Jerga fluente (en el nio pequeo) Sintaxis inmadura, dificultad para formulaciones complejas Deficiente comprensin de enunciados complejos (preguntas abiertas

TRASTORNOS PSICOLINGSTICOS
Los componentes cognitivo: semntico y pragmtico son los afectados en este grupo: Trastornos de la comunicacin en el espectro autista. Deprivacin socio-afectiva. Mutismo selectivo. Trastornos del lenguaje en el retraso mental.

CORRESPONDENCIAS TERMINOLGICAS
RETARDO ANRTRICO NARBOBA: DISFASIA FONOLGICA POR ALTERACIN EN LA PRODUCCIN RAPIN: DFICIT EN LA PROGRAMACIN O SNDROME DE LA PROGRAMACIN FONOLGICA O TRASTORNO FONOLGICO SINTCTICO INTERNACIONAL. DCM4: TRASTORNO DEL LENGUAJE EXPRESIVO CARACTERSTICAS EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR: DISGRAFA, DISLEXIA, DISCALCULIA, DIF. EN LAS NOC. MATEMTICAS.

CORRESPONDENCIAS TERMINOLGICAS
RETARDO AFSICO NARBONA: DISFASIAS DISNMOCAS ANMICAS RAPIN: SNDROME LXICO- SINTCTICO DCM4: TRASTORNO DEL LENGUAJE RECEPTIVO(COMPRENSIVO) CARACTERSTICAS: DFICIT ATENCIONAL Y/0 MNSICO RETARDA EL INGRESO AL PENSAMIENTO OPERATORIO.

EN LOS CASOS MS SEVEROS PUEDEN CULMINAR EN PSICOSIS O DEF. MENTAL LEVE O SEVERA.

CORRESPONDENCIAS TERMINOLGICAS
RETARDO AUDIGENO: RAPIN: TRASTORNO DEL LENGUAJE POR DFICIT SENSORIAL NARBONA: TRASTORNO DEL LENGUAJE CON RETARDO AUDIGENO.