SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACION DE LA PRUEBA DE COMUNICACIN DEL TERCER GRADO DE PRIMARIA La prueba de comunicacin para el tercer grado, consta de 13 Preguntas. La duracin de la prueba es aproximadamente 60 minutos. El docente aplicador debe propiciar en lo posible: Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante. En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador podr leer las preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la prueba. Las respuestas y criterios de calificacin de las pruebas son los siguientes: Pregunta 1: El estudiante reconoce el uso social de textos en diversos portadores (revistas, etiquetas, tarjetas), que forman parte de su entorno cotidiano. Respuesta correcta: (c). Pregunta 2: En esta pregunta el estudiante reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario. Respuesta correcta: (c). Pregunta 3: En esta pregunta el estudiante deduce el significado de palabras a partir de informacin explcita. Respuesta correcta: (a). Pregunta 4: En esta pregunta el estudiante localiza informacin ubicada entre los prrafos del texto en diversos tipos de textos de estructura simple con imgenes y sin ella. Respuesta correcta: (c). Pregunta 5: En esta pregunta, el estudiante reconoce la silueta o estructura externa del texto. Pregunta 6: El estudiante reorganiza la estructura externa del texto instructivo. Pregunta 7: El estudiante halla diferencias entre las acciones de un texto. Respuesta correcta: (c). Pregunta 8: En esta pregunta el estudiante predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice y ttulo). Es vlido si responde que se trata de un texto narrativo (cuento, relato, narracin, etc.) y el lugar donde sucede la historia puede ser la cocina o la pastelera. Pregunta 9: En esta pregunta el estudiante deduce el significado de palabras relacionando informacin explcita. Ata Reanima Obligaciones Amarra Precipitadamente Deberes Consuela Rpidamente
1 Tercer Grado

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Pregunta 10: El estudiante deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con y sin imgenes. Respuesta correcta: (b). Pregunta 11: El estudiante deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes. Respuesta correcta: (c). Pregunta 12: En esta pregunta el estudiante debe opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, o sin imgenes. Para dar por vlida la respuesta, el (la) estudiante debe expresar su opinin sobre el personaje del texto. Pregunta 13: El estudiante selecciona el destinatario, tipo de texto, tema y propsito de los textos que producir, en el plan de escritura: Qu escribir? Un texto descriptivo A quin escribir? A mis compaeros Para qu escribir? Para decir cmo o era el lugar donde jugaban Carlos y sus amigos

Para dar por vlida la pregunta, el (la) estudiante escribe de manera convencional, el texto descriptivo, para lo cual deber cumplir mnimamente con los criterios a) y b) expresados a continuacin: a) Escribe textos diversos en el nivel alfabtico de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propsito, tipo de texto y destinatario. b) Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce. c) Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

Tercer Grado

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MATRIZ PARA LA EVALUACIN DIAGNOSTICA COMUNICACIN 3 - SIREVA 2013

COMPRENSION DE TEXTOS GRADO ANTERIOR
Estndar Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. Preguntas INDICADORES 1 2 3 4 Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. 5 6 7 8 Infiere el significado del texto. 9 10 11 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. 12 Reconoce el uso social de textos en diversos portadores (revistas, etiquetas, tarjetas), que forman parte de su entorno cotidiano. Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario. Reconoce oraciones de sintaxis sencilla en textos de diverso tipo. Localiza informacin ubicada entre los prrafos del texto en diversos tipos de textos de estructura simple con imgenes y sin ella. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos . Reorganiza la secuencia de un texto de estructura simple que presenta textos con imgenes y sin ellas. Halla diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones y lugares de un texto. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice y ttulo) Deduce el significado de palabras a partir de informacin explcita. Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con y sin imgenes. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes. Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, o sin imgenes.

Competencia Capacidades Se apropia del sistema de escritura.

PRODUCCION DE TEXTOS - GRADO ANTERIOR

Estndar Escribe tipos de texto sobre diversos temas diversos considerando el propsito y el variados destinatario de su experiencia previa. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto. Explica el propsito y el destinatario al que se dirige en los textos que produce. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe. Pregunta INDICADORES Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones 13 comunicativas.

Competencia Capacidad SE APROPIA del sistema de escritura.

Tercer Grado

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GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA EDUCACIN PRIMARIA

GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA

PRUEBA DIAGNSTICA COMUNICACIN 2013

TERCER GRADO DE PRIMARIA

DATOS DEL (LA) ESTUDIANTE:

APELLIDOS: NOMBRES: SECCIN: I.E.

4 Tercer Grado

FECHA:
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LEE EL SIGUIENTE TEXTO: 1.- Para qu sirve este peridico? a) Para dar las gracias a los muchachos por EL GOL DE LA ESPERANZA. b) Para defender a nios y jvenes. c) Para informarnos de lo que pasa en el pas. 2.- En la expresin: Botarn a policas corruptos, lo contrario es: a) Expulsaran a malos policas. b) Arrojaran a policas deshonestos. c) Recibirn policas corruptos.

3.- Cul de las siguientes expresiones es una oracin? a) Per gana a Chile con anotacin de la Foquita Farfn. b) Que seguimos vivos. c) Ojo. 4.- Segn las noticias de OJO Cuntos puntos nos faltan para llegar al cuarto lugar, en el Mundial Brasil 2014? a) Doce puntos. b) Tres puntos. c) Dos puntos.

5.- Observa el grafico y seala que tipo de texto es:

a) Una carta b) Una noticia c) Una receta

Tercer Grado

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6.- ORGANIZA la estructura del texto, colocando en cada recuadro los nombres de cada parte del texto instructivo.

MATERIALES:
Cepillo Pasta para dientes
CMO CEPILLARSE LOS DIENTES?

PROCEDIMIENTO - Primero enjuaga tu cepillo y tu boca con bastante agua. - Luego come un poco de pasta dental. - Procede a cepillar los dientes de leche menos las muelas grandes. - Despus cepilla las zonas masticatorias y murdete la lengua. - Finalmente en las cerdas del cepillo hecha un poco de pasta dental y gurdalo.

7.- En qu se diferencia el procedimiento del texto anterior, con el procedimiento que realizamos para cepillarse los dientes? a) Primero nos cepillamos las muelas y despus mordemos la lengua. b) Se come pasta dental para luego cepillar los dientes menos las muelas. c) El procedimiento est equivocado, porque as no se cepillan los dientes. d) Debemos echar pasta dental al cepillo, para despus guardarlo

8.- Observa detenidamente la imagen y el ttulo del siguiente cuento. Luego, responde las preguntas:

De qu tratar la lectura............................................. En qu lugar suceder la historia?

Tercer Grado

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LEE EL SIGUIENTE TEXTO: CARLOS Y EL GLOBO A Carlos le regalaron un globo en una tienda de la ciudad. No se separa de l. Cuando Carlos va al colegio, lo ata a un rbol cerca de su aula y flota en el aire como una bandera esperando su regreso. Carlos cumple con sus obligaciones en el aula igual que Ana su amiga. En el recreo Carlos va a buscar su hermoso globo rojo. Hoy hace mucho viento en el colegio. Hay nios volando sus globos. El globo rojo de Carlos es el mejor de todos. Tiene una larga cola adornada con papelitos de colores. Tambin el globo de Ana. De pronto un fuerte viento rompe la pita y el globo sube precipitadamente hasta las alturas. Carlos mira con sorpresa hacia arriba. Cada vez se aleja ms y ms. Siente deseos de llorar, ganas de tener alas y subir hasta el globo. Ana quiere ayudarlo y lo consuela. - No te preocupes. Pronto ser mi cumpleaos y tendrs otro globo. 9.- Coloca en las lneas palabras de la lectura. Ata Obligaciones

que corresponda al significado de las siguientes

Reanima Amarra Deberes Rpidamente

Precipitadamente Consuela

10. Por qu Ana Consuela a Carlos? a) Porque Carlos mira con sorpresa hacia arriba. b) Porque Carlos siente deseos de llorar. c) Porque el globo de Carlos se va hacia arriba.

11.- Cmo es Carlos? a) Tiene un globo rojo. b) Es amigo de Ana c) Es responsable.

Tercer Grado

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12.- Segn el texto Qu opinas del comportamiento de Ana? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

13.- DESCRIBE a tus compaeros, cmo era el lugar donde jugaban Carlos y sus amigos. Pero antes completa el siguiente plan de escritura: Qu escribir? Un texto descriptivo A quin escribir? Para qu escribir?

Ahora describe aqu cmo era el lugar donde jugaban Carlos y sus amigos.

Tercer Grado

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