LOMCE EN RESUMEN

Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (BOE, n 295, de 10 de diciembre de 2013).

LOMCE y currculo.............................................................................. 2 Nuevo concepto Elementos que lo integran Los estndares de aprendizaje evaluables Currculo y competencias Etapa de Educacin Primaria............................................................ 3 Principales cambios Asignaturas en Educacin Primaria La evaluacin Etapa de Educacin Secundaria Obligatoria................................... 5 Principales cambios Asignaturas en Educacin Secundaria Obligatoria La evaluacin Bachillerato........................................................................................ 7 Principales cambios Asignaturas en Bachillerato La evaluacin

NDICE

Etapas Educativas. Principales cambios......................................... 11 Calendario de implantacin.............................................................. 12 Estructura del sistema educativo..................................................... 13

LOMCE Y CURRCULO
Los cambios propuestos persiguen una simplificacin del currculo y un refuerzo de los aprendizajes instrumentales.

1 Nuevo concepto

 Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias, mbitos, reas y mdulos en funcin de las enseanzas, las etapas educativas o los programas en que participen los alumnos. d)  La metodologa didctica, que comprende tanto la descripcin de las prcticas docentes como la organizacin del trabajo de los docentes. e)  Los criterios de evaluacin del grado de adquisicin de las competencias y del logro de los objetivos de cada enseanza y etapa educativa. f)  Los estndares y resultados de aprendizaje evaluables.

A los efectos de lo dispuesto en la LOMCE, se entiende por currculo la regulacin de los elementos que determinan los procesos de enseanza y aprendizaje para cada una de las enseanzas.

2 Elementos que lo integran

a) Los objetivos de cada enseanza y etapa educativa. b)  Las competencias, o capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realizacin adecuada de actividades y la resolucin eficaz de problemas complejos. c)  Los contenidos, o conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseanza y etapa educativa y a la adquisicin de competencias.

3 Los estndares de aprendizaje evaluables,

nuevo elemento del currculo

Los estndares de aprendizaje evaluables son los referentes tanto para la evaluacin de los objetivos y contenidos como para la evaluacin del nivel de adquisicin de las competencias. Son establecidos para cada una de las asignaturas y valoran no solo el nivel de asimilacin de conocimientos, sino tambin el nivel competencial de los alumnos.

CURRcULO Y cOMPETENcIAS
GOBIERNO
Contenidos. Estndares de aprendizaje. Horario mnimo.

MECD

CC. AA.
Complementar bloque de contenidos. Horario mximo. Complementar criterios de evaluacin. Metodologa. Establecer contenidos. Horario. Complementar criterios de evaluacin. Metodologa. Establecer contenidos. Horario. Establecer criterios de evaluacin. Estndares de aprendizaje evaluables. Metodologa.

CENTROS
Complementar contenidos. Configurar su oferta formativa. Implantar y disear metodologas propias. Determinar carga horaria. Complementar contenidos. Configurar oferta formativa. Implantar y disear metodologas propias. Determinar carga horaria. Complementar contenidos. Configurar oferta formativa. Implantar y disear metodologas propias. Determinar carga horaria.

ASIGNATURAS TRONCALES

ASIGNATURAS ESPECFICAS

Estndares de aprendizaje.

ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIN

EVALUACIONES De final De etapa

Educacin Primaria: Criterios de evaluacin de objetivos y competencias. Caractersticas generales de las pruebas.

ESO y Bachillerato: Criterios de evaluacin de objetivos y competencias. Caractersticas generales de las pruebas. Diseo y contenido de las pruebas.

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ETAPA de educAcin PrimAriA

PRINcIPALES cAMBIOS
Organizacin por cursos, no por ciclos. Desglose del rea de Conocimiento del Medio natural, social y cultural en Ciencias de la Naturaleza y
Ciencias Sociales. Eleccin entre Religin o Valores Sociales y Cvicos. Desaparece Educacin para la Ciudadana y Derechos Humanos. Sin perjuicio de su tratamiento especfico en algunas de las reas de la etapa, la comprensin lectora, la expresin oral y escrita, la comunicacin audiovisual, las tecnologas de la informacin y la comunicacin, el emprendimiento y la educacin cvica y constitucional se trabajarn en todas las reas. La lengua castellana o la lengua cooficial solo se utilizarn como apoyo en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera. Se priorizarn la comprensin y la expresin oral. Se establecern medidas de flexibilizacin y alternativas metodolgicas en la enseanza y evaluacin de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad, en especial para aquel que presenta dificultades en su expresin oral. Estas adaptaciones en ningn caso se tendrn en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.

ASIGNATURAS EN EDUcAcIN PRIMARIA

EDUCACIN PRIMARIA

Asignaturas troncales

(El horario lectivo mnimo no ser inferior al 50 % del total del horario)

Lengua Castellana y Literatura Matemticas Ciencias de la Naturaleza Ciencias Sociales Primera Lengua Extranjera Educacin Fsica Religin o Valores Sociales y Cvicos Al menos 1 de las siguientes: Educacin Artstica Segunda Lengua Extranjera Si los padres o tutores legales no la han elegido anteriormente: Religin Valores Sociales y Cvicos Lengua cooficial y Literatura (recibir un tratamiento anlogo al del rea de Lengua Castellana y Literatura). Asignaturas especficas no cursadas. Profundizacin o refuerzo de las troncales o reas por determinar.

Asignaturas especficas

(Debern cursar al menos 3 de una oferta de 6. Obligacin de cursar Educacin Fsica y Religin o Valores Sociales y Cvicos)

Asignaturas de libre configuracin

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LA EVALUAcIN Carcter de la evaluacin

La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacin Primaria ser continua y global, y tendr en
cuenta su progreso en el conjunto de las reas. El alumno acceder al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos y ha alcanzado el grado de adquisicin de las competencias correspondientes. De no ser as, podr repetir una sola vez durante la etapa, con un plan especfico de refuerzo o recuperacin. Se atender especialmente a los resultados de las evaluaciones de tercer curso, y de final de Educacin Primaria.

Evaluacin individualizada al finalizar 3. de Educacin Primaria

A todos los alumnos, segn dispongan las Administraciones educativas. Se comprueba el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresin oral y comprensin

oral y escrita, clculo y resolucin de problemas en relacin con el grado de adquisicin de la competencia en comunicacin lingstica y de la competencia matemtica. De resultar desfavorable esta evaluacin, el equipo docente deber adoptar las medidas ordinarias o extraordinarias ms adecuadas.

Evaluacin individualizada al finalizar 6. de Educacin Primaria

A todos los alumnos, en la que se comprobar el grado de adquisicin de la competencia en comunicacin lingstica, de la competencia matemtica y de las competencias bsicas en ciencia y tecnologa, as como el logro de los objetivos de la etapa. El Gobierno, previa consulta a las comunidades autnomas, establecer para todo el sistema educativo espaol los criterios de evaluacin y las caractersticas generales de las pruebas, con el fin de asegurar una evaluacin comn a todo el territorio. El resultado de la evaluacin se expresar en niveles. El nivel obtenido por cada alumno se har constar en un informe, que ser entregado a los padres o tutores legales, y que tendr carcter informativo y orientador para los centros en los que los alumnos hayan cursado sexto curso de Educacin Primaria y para aquellos en los que cursen el siguiente curso escolar, as como para los equipos docentes, los padres o tutores legales y los alumnos. Las Administraciones educativas podrn establecer planes especficos de mejora en aquellos centros pblicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que, a tal objeto, hayan establecido. En relacin con los centros concertados, se estar sujeto a la normativa reguladora del concierto correspondiente.

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ETAPA de educAcin SecundAriA oBliGAToriA

PRINcIPALES cAMBIOS
La etapa de Educacin Secundaria Obligatoria se organiza en materias y comprende dos ciclos: el primero de tres
cursos escolares y el segundo de uno. -- En el primer ciclo, con el fin de facilitar el trnsito del alumnado entre la Educacin Primaria y el primer curso de Educacin Secundaria Obligatoria, las Administraciones educativas, y en su caso los centros docentes, podrn agrupar las materias del primer curso en mbitos de conocimiento. -- El segundo ciclo o cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria tendr un carcter fundamentalmente propedutico. Los padres o tutores legales, o en su caso los alumnos, podrn escoger cursar el cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria por una de las dos siguientes opciones: a) Opcin de enseanzas acadmicas para la iniciacin al Bachillerato. b) Opcin de enseanzas aplicadas para la iniciacin a la Formacin Profesional. Las Administraciones educativas, y en su caso los centros, podrn elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccin de las materias troncales de opcin. El alumnado deber poder lograr los objetivos de la etapa y alcanzar el grado de adquisicin de las competencias correspondientes, tanto por la opcin de enseanzas acadmicas como por la de enseanzas aplicadas. Sin perjuicio de su tratamiento especfico en algunas de las materias del ciclo, la comprensin lectora, la expresin oral y escrita, la comunicacin audiovisual, las tecnologas de la informacin y la comunicacin, el emprendimiento y la educacin cvica y constitucional se trabajarn en todas las reas. Los Programas de diversificacin curricular de 3. y 4. de la etapa son sustituidos por los Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el primer ciclo (cursos de 2. y 3.). Se establecen Programas de refuerzo para el alumnado que promocione con materias no superadas.

ASIGNATURAS EN EDUcAcIN SEcUNDARIA OBLIGATORIA

Primero, segundo y tercero
Primer ciclo Primero
Biologa y Geologa Geografa e Historia Lengua Castellana y Literatura Matemticas Primera Lengua Extranjera

segunDo
Fsica y Qumica Geografa e Historia Lengua Castellana y Literatura Matemticas Primera Lengua Extranjera

Tercero
Biologa y Geologa Fsica y Qumica Geografa e Historia Lengua Castellana y Literatura Primera Lengua Extranjera Materia de opcin: Matemticas Orientadas a las Enseanzas Acadmicas Matemticas Orientadas a las Enseanzas Aplicadas

Asignaturas troncales

(El horario lectivo mnimo de todas las asignaturas troncales no ser inferior al 50 % del total del horario)

Asignaturas especficas
(En cada uno de los cursos)

Educacin Fsica Religin o Valores ticos Un mnimo de 1 y un mximo de 4 de las siguientes (que podrn ser diferentes en cada uno de los cursos): Cultura Clsica Iniciacin a la Actividad Emprendedora y Empresarial Msica Tecnologa Educacin Plstica, Visual y Audiovisual Segunda Lengua Extranjera

Si los padres o tutores legales, o en su caso el alumno, no la han escogido anteriormente: Religin Valores ticos

Asignaturas de libre configuracin

Lengua cooficial y Literatura (recibir un tratamiento anlogo al del rea de Lengua Castellana y Literatura). Asignaturas especficas no cursadas o materias por determinar.

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Cuarto
segunDo ciclo o 4. eso enseanZas acaDmicas (iniciacin al bacHillerato) enseanZas aplicaDas (iniciacin a la formac. profesional)

Troncales generales Asignaturas troncales

Geografa e Historia Lengua Castellana y Literatura Primera Lengua Extranjera Matemticas Orientadas a las Enseanzas Acadmicas A elegir 2 entre las siguientes: Biologa y Geologa Economa Fsica y Qumica Latn Educacin Fsica Religin o Valores ticos Un mnimo de 1 y un mximo de 4 de las siguientes: Matemticas Orientadas a las Enseanzas Aplicadas

(El horario lectivo mnimo de todas las asignaturas troncales no ser inferior al 50 % del total del horario)

Troncales de la opcin
A elegir 2 entre las siguientes: Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional Iniciacin a la Actividad Emprendedora y Empresarial Tecnologa

Asignaturas especficas
(En cada uno de los cursos)

Educacin Plstica, Visual y Audiovisual Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada Si los padres o tutores legales, o en su caso el alumno, no la han escogido anteriormente: Religin Valores ticos Lengua cooficial y Literatura (recibir un tratamiento anlogo al del rea de Lengua Castellana y Literatura). Asignaturas especficas no cursadas o materias por determinar. Materias de ampliacin de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especficas.

Artes Escnicas y Danza Cultura Cientfica Cultura Clsica Filosofa

Msica Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin Segunda Lengua Extranjera

Asignaturas de libre configuracin

LA EVALUAcIN Carcter de la evaluacin

La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacin Secundaria Obligatoria ser continua, forma Las decisiones sobre la promocin del alumnado de un curso a otro, dentro de la etapa, sern adoptadas de forma
tiva e integradora. colegiada por el conjunto de profesores del alumno respectivo, atendiendo al logro de los objetivos y al grado de adquisicin de las competencias correspondientes. Los alumnos promocionarn de curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluacin negativa en dos materias como mximo, y repetirn curso cuando tengan evaluacin negativa en tres o ms materias. De forma excepcional, podr autorizarse la promocin de un alumno con evaluacin negativa en tres materias cuando se den conjuntamente algunas condiciones. El alumno podr repetir el mismo curso una sola vez, y dos veces como mximo dentro de la etapa.

Evaluacin individualizada al final de Educacin Secundaria Obligatoria

Al finalizar el cuarto curso, los alumnos realizarn una evaluacin individualizada por la opcin de enseanzas acadmicas o por la de enseanzas aplicadas, en la que se comprobar el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisicin de las competencias correspondientes.

Los alumnos podrn realizar la evaluacin por cualquiera de las dos opciones, con independencia de la opcin
cursada en cuarto curso, o por ambas opciones en la misma ocasin.

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terias, o negativa en un mximo de dos materias siempre que no sean simultneamente Lengua Castellana y Literatura, y Matemticas. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte establecer para todo el sistema educativo espaol los criterios de evaluacin y las caractersticas generales de las pruebas, y disear su contenido para cada convocatoria. Para obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria ser necesaria la superacin de la evaluacin final, as como una calificacin final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10. La calificacin final de esta etapa se deducir de la siguiente ponderacin: a) Con un peso del 70 %, la media de las calificaciones numricas obtenidas en cada una de las materias cursadas en Educacin Secundaria Obligatoria. b) Con un peso del 30 %, la nota obtenida en la evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria. El ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria permitir acceder a las enseanzas posobligatorias, de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada enseanza. Los alumnos que cursen Educacin Secundaria Obligatoria y no obtengan el ttulo recibirn una certificacin oficial en la que constar el nmero de aos cursados, as como el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisicin de las competencias correspondientes. Las Administraciones educativas podrn establecer medidas de atencin personalizada dirigidas a aquellos alumnos que, habiendo superado todas las materias de Educacin Secundaria Obligatoria, no hayan obtenido el ttulo por no haber superado la evaluacin final.

Podrn presentarse a esta evaluacin aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacin positiva en todas las ma-

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BAcHillerATo
PRINcIPALES cAMBIOS
Para obtener el ttulo de Bachiller ser necesaria la superacin de la evaluacin final de Bachillerato. El ttulo de Bachiller facultar para acceder a las distintas enseanzas que constituyen la educacin superior, por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad. Las Administraciones educativas, y en su caso los centros, podrn elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccin de las materias troncales de opcin. Desaparece Ciencias para el Mundo Contemporneo.

ASIGNATURAS EN BAcHILLERATO
Primer curso
MoDaliDaDes CIENCIAS HumaniDaDes Y cc. sociales Humanidades Ciencias Sociales ARTES

Troncales generales
Filosofa Lengua Castellana y Literatura I Asignaturas Matemticas I troncales (El horario lectivo Primera Lengua Extranjera I mnimo de todas las asignaturas troncales no ser inferior al 50 % del total 2 de las siguientes: del horario) Biologa y Geologa Dibujo Tcnico I Fsica y Qumica Filosofa Lengua Castellana y Literatura I Primera Lengua Extranjera I Latn I Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I Filosofa Fundamentos del Arte I Lengua Castellana y Literatura I Primera Lengua Extranjera I 2 de las siguientes: Cultura Audiovisual I Historia del Mundo Contemporneo Literatura Universal

Troncales de la opcin
2 de las siguientes: Economa Griego I Historia del Mundo Contemporneo Literatura Universal

ASIGNATURAS

Educacin Fsica Un mnimo de 2 y un mximo de 3 de entre las siguientes:

Asignaturas especficas

Anlisis Musical I Segunda Lengua Extranjera I Anatoma Aplicada Tecnologa Industrial I Cultura Cientfica Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin I Lengua cooficial y Literatura. troncales o especficas.

Dibujo Artstico I Volumen Dibujo Tcnico I Lenguaje y Prctica Musical Religin Una materia del bloque de asignaturas troncales o especficas

Asignaturas especficas no cursadas o materias por determinar. Libre configuracin Materias de ampliacin de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas

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Segundo curso
MoDaliDaDes CIENCIAS

HUMANIDADES y CC. SOCIALES

Humanidades
Historia de Espaa Primera Lengua Extranjera II Latn II Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II

Ciencias Sociales

ARTES

Troncales generales
Historia de Espaa Matemticas II Primera Lengua Extranjera II Historia de Espaa Fundamentos del Arte II Lengua Castellana y Literatura II Primera Lengua Extranjera II Lengua Castellana y Literatura II Lengua Castellana y Literatura II

Asignaturas troncales

(El horario lectivo mnimo de todas las asignaturas troncales no ser inferior al 50 % del total 2 de las siguientes: del horario) Biologa Dibujo Tcnico II

Troncales de la opcin
2 de las siguientes: Economa de la Empresa Griego II Historia del Arte Historia de la Filosofa Geografa Psicologa Tcnicas de Expresin Grfico-plstica Segunda Lengua Extranjera II Tecnologa Industrial II Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin II Historia de la Filosofa Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada 2 de las siguientes: Cultura Audiovisual II Artes Escnicas Diseo

ASIGNATURAS

Geologa Fsica Qumica Anlisis Musical II

Un mnimo de 2 y un mximo de 3 de entre las siguientes: Ciencias de la Tierra y del Medioambiente

Asignaturas especficas

Dibujo Artstico II Dibujo Tcnico II Fundamentos de Administracin y Gestin Religin Historia de la Msica y la Danza Imagen y Sonido Lengua cooficial y Literatura Educacin Fsica

Libre configuracin Asignaturas especficas no cursadas o materias por determinar.

Materias de ampliacin de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especficas.

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LA EVALUAcIN Carcter de la evaluacin

La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato ser continua y diferenciada segn las distintas materias. El profesor de cada materia decidir, al trmino del curso, si el alumno ha logrado los objetivos y alcanzado el adecuado grado de adquisicin de las competencias correspondientes. Los alumnos promocionarn de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluacin negativa en dos materias, como mximo. En todo caso, debern matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero. Los centros docentes debern organizar las consiguientes actividades de recuperacin y la evaluacin de las materias pendientes. Sin superar el plazo mximo establecido para cursar Bachillerato (4 aos), los alumnos podrn repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez, si bien, excepcionalmente, podrn repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente.

Evaluacin individualizada al final de Bachillerato

Los alumnos realizarn una evaluacin individualizada al finalizar Bachillerato, en la que se comprobar el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicin de las competencias correspondientes. Podrn presentarse a esta evaluacin aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacin positiva en todas las materias. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, previa consulta a las comunidades autnomas, establecer para todo el sistema educativo espaol los criterios de evaluacin y las caractersticas generales de las pruebas, y disear su contenido para cada convocatoria. La superacin de esta evaluacin requerir una calificacin igual o superior a 5 puntos sobre 10. Los alumnos que no hayan superado esta evaluacin, o que deseen elevar su calificacin final de Bachillerato, podrn repetir la evaluacin en convocatorias sucesivas, previa solicitud. Para obtener el ttulo de Bachiller ser necesaria la superacin de la evaluacin final de Bachillerato, as como una calificacin final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10. La calificacin final de esta etapa se deducir de la siguiente ponderacin: a) Con un peso del 60 %, la media de las calificaciones numricas obtenidas en cada una de las materias cursadas en Bachillerato. b) Con un peso del 40 %, la nota obtenida en la evaluacin final de Bachillerato. El ttulo de Bachiller facultar para acceder a las distintas enseanzas que constituyen la educacin superior, por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad. La evaluacin positiva en todas las materias sin haber superado la evaluacin final de esta etapa dar derecho al alumno a obtener un certificado con efectos laborales y acadmicos (acceso a los ciclos de grado medio, de grado superior y al grado superior de las enseanzas deportivas con el ttulo de Tcnico Deportivo).

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eTAPAS educATiVAS. PrinciPAleS cAmBioS

PARA TODAS LAS ETAPAS
Establecimiento de estndares de aprendizaje: los referentes para la evaluacin de los objetivos y contenidos y el nivel de adquisicin de las competencias. Organizacin de las asignaturas en troncales, especficas y de libre configuracin autonmica. El Gobierno fijar los objetivos, competencia, contenidos, criterios de evaluacin del currculo bsico, que requerirn el 55 % de los horarios escolares para las comunidades autnomas que tengan lengua cooficial y el 65 % para aquellas que no lo tengan.

EdUcacIN INFaNtIl

1. PrIMarIa 2. 3. 4. 5. 6. EValUacIN FINal de EP EValUacIN

Organizacin por cursos, no por ciclos. Desglose del rea de Conocimiento del Medio natural, social y cultural en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales. Desaparece Educacin para la Ciudadana y Derechos Humanos. Sin perjuicio de su tratamiento especfico en algunas de las reas de la etapa, la comprensin lectora, la expresin oral y escrita, la comunicacin audiovisual, las tecnologas de la informacin y la comunicacin, el emprendimiento y la educacin cvica y constitucional se trabajarn en todas las reas. Se llevarn a cabo dos evaluaciones de etapa: al finalizar 3. y 6. de Educacin Primaria, respectivamente.

1. 2. 3. 4. EAIB EAIFP PrIMer CIclo

El primer ciclo comprende los cursos de 1. a 3.. El segundo ciclo se refiere al 4. curso. Sin perjuicio de su tratamiento especfico en algunas de las reas de la etapa, la comprensin lectora, la expresin oral y escrita, la comunicacin audiovisual, las tecnologas de la informacin y la comunicacin, el emprendimiento y la educacin cvica y constitucional se trabajarn en todas las reas. Obligacin de cursar 4., a travs de una de las opciones: Enseanzas acadmicas para la iniciacin a Bachillerato y Enseanzas aplicadas para la iniciacin a Formacin Profesional. Para obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria ser necesaria la superacin de la evaluacin final de la etapa.

ESO

EValUacIN FINal de ESO ttUlo de GradUado eN ESO

bacHIllerato

1.

Ciencias Humanidades y Ciencias Sociales

2.

Artes

Para obtener el ttulo de Bachiller ser necesaria la superacin de la evaluacin final de Bachillerato. El ttulo de Bachiller facultar para acceder a las distintas enseanzas que constituyen la educacin superior, por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad.

EValUacIN FINal de bacH. ttUlo de bacHIller UNIVersIdad LOMCE | 11

cAlendArio de imPlAnTAcin
2014-2015 Primer ciclo Infantil Segundo ciclo 3-6 aos Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Primero Primer ciclo ESO Segundo Tercero Segundo ciclo Cuarto Primero BACHILLERATO Sin ciclos Segundo formacin profesional bsica 1. 2. (4) Prueba final de etapa (3) Prueba final de etapa (2) Prueba final de etapa Prueba de evaluacin (1) 0-3 aos (1) 2015-2016 2016-2017 *

Primaria

No hay ciclos

(1) Los dos ciclos de Educacin Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares. (2) La evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el ao 2017 no tendr efectos acadmicos. En este curso habr una nica convocatoria. (3) La evaluacin final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el ao 2017 nicamente se tendr en cuenta para el acceso a la Universidad, pero su superacin no ser necesaria para obtener el ttulo de Bachiller. (4) Los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica sustituirn progresivamente a los Programas de Cualificacin Profesional Inicial (PCPI). * Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisin a las enseanzas reguladas en la LOMCE sern de aplicacin en el curso escolar 2016-2017.

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ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Ttulos de Doctor Estudios de doctorado Enseanza Universitaria EdUcacIN sUperIor Ttulo de Mster Estudios de posgrado

Enseanzas Artsticas Superiores

Ttulo superior Msica y danza Arte dramtico Conservacin y restauracin de bienes culturales Artes plsticas Diseo

Ttulo de Grado

Estudios de grado

Grado Superior de F. P.

Ttulo de Tcnico Superior Ciclos formativos de Grado Superior de F. P. Grado Superior de Artes Plsticas y Diseo

C1 / C2

Tcnico deportivo de Grado Superior

Nivel Avanzado

B1 / B2

Nivel Medio

Ttulo profesional Bachillerato (16-18 aos) 6 Enseanzas profesionales de msica y danza Humanidades y CC. SS.

Ttulo de Bachiller Grado Medio de F. P.

Ttulo de Tcnico

A1 / A2

EdUcacIN secUNdarIa

Ciencias

Artes

Ciclos formativos de Grado Medio de F. P.

Grado Medio de Artes Plsticas y Diseo

Tcnico deportivo de Grado Medio

Nivel Bsico

3 2o ciclo 1er ciclo

Ttulo Graduado en E. S. O. E. S. O. (12-16 aos) 4 Enseanzas Acadmicas 4 Enseanzas Aplicadas Ttulo Profesional Bsico 2 1

3 Programa de mejora 2 Programa de mejora 1

EdUcacIN prIMarIa

Educacin Primaria (6-12 aos)

6 5 4 3 2 1 2o ciclo (3-6 aos) 1er ciclo (0-3 aos) Enseanza gratuta Enseanzas de idiomas Formacin profesional Enseanzas artsticas Enseanzas deportivas Acceso sin Ttulo de Bachiller Pruebas de final de etapa Pruebas de acceso

EdUcacIN INFaNtIl

Enseanzas elementales de msica y danza

Educacin Infantil

F. P. bsica

Si quieres descargarte este cuaderno (en castellano o en tu lengua autonmica) entra en www.smeducacion.com/LOMCE

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