Lenguaje y Comunicacin Coordinacin Sptimo Ao Bsico

Profesoras Marcela Herrera y Mar a !a"riela Muo#

GUA DE AUTOAPRENDIZAJE GNERO LRICO

TE+A, Comprensin del mundo literario del gnero l rico APRENDIZAJE E*PERADO/ Las alumnas reconocen los elementos ,ue caracteri#an al gnero l rico y los aplican en di*ersos ejercicios-

ANTES DE COMENZAR, UN TEXTO PARA PENSAR Lee el siguiente fragment !e El arco y la lira, !el es"rit r me#i"an O"ta$i Pa% 3La poes a es conocimiento' sal*acin' poder' a"andono- 4peracin capa# de cam"iar el mundo' la acti*idad potica es re*olucionaria por naturale#a5 ejercicio espiritual' es un mtodo de li"eracin interior- La poes a re*ela este mundo5 crea otro- Pan de los elegidos5 alimento maldito- A sla5 une6n*itacin al *iaje5 regreso a la tierra natal- 6nspiracin' respiracin' ejercicio muscular- Plegaria al *ac o' dilogo con la ausencia/ el tedio' la angustia y la desesperacin la alimentan- 4racin' letan a' epifan a' presencia7-

$%u opinas acerca del fragmento anterior&' $%u significa para ti la poes a&' $(e )as cuestionado esto antes& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&'''' EL GNERO LRICO La l rica es la forma potica a tra*s de la cual el poeta e+presa su sentimiento personal' posicionndose en el centro del discurso psicolgico' introspecti*o' rememorati*o' e*ocati*o o fantstico con ,ue se determina la e+periencia del yo- .l gnero l rico permite al )a"lante e+presar/ su interioridad' sus sentimientos' sus emociones' su estado an mico(')ORGENE* .l concepto de l rica *iene de la antig0edad griega' poca en ,ue la lira' instrumento musical de cuerda' era utili#ada por el cantor para su"rayar r tmica y meldicamente las pala"ras 1o"ser*a la imagen2- Sus or genes se remontan a una forma de comunicacin )umana "asada en la oralidad' por lo ,ue la transmisin de conocimientos' cultura y tradiciones presenta"a estructuras ,ue permit an su repeticin' manteniendo una "ase relati*amente inaltera"le 1rima' *erso' estrofa2A)ora ,ue ya tienes una idea podemos refle+ionar so"re algunos asuntos- (al *e# alguna *e# te )as preguntado $Cmo entender la poes a& Como *ers ms adelante' la poes a posee una estructura cargada de di*ersos elementos' pero uno de los ms importantes es el elemento sensorial' es decir a,uel ,ue nos permite *i*ir la poes a' ms all de sus elementos formales-

Si Si tienes tienes acceso acceso a a internet internet .n este lin8 encontrars un *ideo de la te invitamos a observar te invitamos a observar el el Pel cula 3La sociedad de los poetas siguiente siguiente video video muertos7 19:;:2 de director Peter <eir.n la escena escogida el profesor =o)n >eating' 6nterpretado por el actor ?o"in <illiams' ensea a Sus estudiantes de un modo particular cmo entender la poes a(al *e# se animen a *er la pel cula completa-

)ttp/@@youtu-"e@ABCmtCdDgsA -') ELE+ENTO* DE LA POE*A 4B?A LE?6CA

Constituyentes de fondo

Forma literaria en la ,ue predominan los sentimientos del )a"lante l rico

Gerso

Constituyentes de forma

Ha"lante l rico (emple de nimo Actitud l rica Moti*o l rico 4"jeto l rico Lenguaje l rico

.strofa ?itmo ?ima Acento

POR A.ORA TE IN/ITA+O* A CONOCER LO* *IGUIENTE* CON*TITU0ENTE* DE 1ONDO DE LA O2RA LRICA'

ELE+ENTO .a4lante l5ri" + ti$ l5ri" O46et l5ri" Lengua6e 7 8ti"

DE1INICI3N .s el yo potico' la *o# del poeta en la narracin l rica .s la idea' situacin' emocin o sentimiento so"re el cual el )a"lante l rico construye su poema.s la representacin ,ue permite al )a"lante mostrar su interioridad- .s la inspiracin poticaCorresponde a un uso determinado del lenguaje ,ue permite construir el mundo l rico- 1ms adelante re*isaremos algunas figuras literarias ,ue forman parte del lenguaje potico2

A)ora ,ue ya conoces los elementos ,ue constituyen al gnero l rico o"ser*a los siguientes ejemplos/

.L HABLAH(. LE?6C4

.s el 7ers na6e ser fi"ti"i creado por el poeta para trasmitir al lector su realidad' su propia forma de *erla y sentirla5 es decir' es el ,ue entrega el contenido del poema' el ,ue trasmite estas impresiones' sentimientos y emociones al lector' l se encarga de mostrar la realidad del poeta.s muy importante no confun!ir al 7 eta " n el 9a4lante l5ri" : 7ues el 7 eta es el aut r !el 7 ema: en "am4i : el 9a4lante l5ri" es la $ % fi"ti"ia ;ue se e#7resa' Est ;ue!a m<s "lar en el 7 ema =O4rerit = !e Ga4riela +istral: >a ;ue ella ?7 eta@ in$enta un 7 ema ! n!e un niA ?9a4lante l5ri" @ se !irige a su ma!re'
Quin es el hablante lrico de estos versos?

Madre' cuando sea grande JAy ,u mo#o el ,ue tendrsK (e le*antar en mis "ra#os' como el #ondaI al )er"a#alII-

Ha"lante l rico/ Ln )ijo

I Giento clido de la regin norte IILugar po"lado de )ier"as

M4(6G4 LE?6C4

Si lees algunos poemas' te podrs dar cuenta ,ue el amor es uno de l s m ti$ s l5ri" s ms recurrentes en la poes a- Pueden ser tam"in moti*os l ricos' la alegr a frente a una actitud' la naturale#a' la angustia por el transcurrir de la *ida' etcJCmo de entre mis manos te res"alasK J4)' cmo te desli#as' edad m aK J%u mudos pasos traes' o)' muerte fr a pues con callado pie todo lo igualasK
1Como de entre mis manos te resbalas' Francisco de %ue*edo2

Moti*o/ .l sentimiento a partir del cual el )a"lante l rico construye su poema' es la angustia del paso del tiempo ,ue conduce ine*ita"lemente a la muerte-

4B=.(4 LE?6C4

Ho ol*idemos al O46et l5ri" ' Puede ser una persona' animal' cosa u o"jeto personificado ,ue sir*e al )a"lante l rico para e+presar su interioridadGosotras' las familiares' ine*ita"les golosas' *osotras' moscas *ulgares me e*ocis todas las cosas1Las moscas' Antonio mac)ado2

Resumiendo

4"jeto/ Las moscas

Cuando nos preguntamos ,uin se e+presa' nos referimos al HABLAH(. LE?6C4- Cuando identificamos la persona u o"jeto ,ue pro*oca esos sentimientos en el )a"lante l rico' nos referimos al 4B=.(4 LE?6C4D el sentimiento e+presado se denomina M4(6G4 L6?6C4-

.jercicio nM 9

Lee atentamente los siguientes poemas y reconoce/ )a"lante l rico' moti*o l rico y o"jeto l rico-

(engo un gran resfr o' D todo el mundo sa"e cmo los grandes resfr os Alteran el sistema total del uni*erso Hos enfadan con la *ida D )acen estornudar )asta a la metaf sicaHe perdido este d a' dedicado a tenerme ,ue sonarMe duele indeterminadamente la ca"e#aJ(riste condicin' para un poeta menorK Hoy' en *erdad' soy un poeta menor1(engo un gran resfr o' Fernando Pessoa2

Poco s de la noc)e pero la noc)e parece sa"er de m ' y ms aOn' me asiste como si me ,uisiera' me cu"re la e+istencia con sus estrellas(al *e# la noc)e sea la *ida y el sol la muerte(al *e# la noc)e es nada y las conjeturas so"re ella nada y los seres ,ue la *i*en nada(al *e# las pala"ras sean lo Onico ,ue e+iste en el enorme *ac o de los siglos ,ue nos araan el alma con sus recuerdos1La noc)e' Alejandra Pi#arni82

Ha"lante l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNN Moti*o l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNN 4"jeto l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNN

Ha"lante l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNN Moti*o l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNN Al ,ue ingrato me deja' "usco amante5

4ye' )ijo m o' el silencio.s un silencio ondulado' un silencio' donde res"alan *alles y ecos y ,ue inclinan las frentes )acia el suelo1.l silencio' Federico !arc a Lorca2

al ,ue amante me sigue' dejo ingrata5 4"jeto l rico/ constante adoro a ,uien mi amor maltrata' NNNNNNNNNNNNNNNNN maltrato a ,uien mi amor "usca constanteNNNNNNNNNNNNNNNNN Al ,ue trato de amor' )allo diamante' y soy diamante al ,ue de amor me trata' triunfante ,uiero *er al ,ue me mata Crudo y mato in*ierno al ,ue me ,uiere *er triunfante.l mundo de un solo color D el del *iento Si a sonido ste pago' padece mi deseo5 si ruego a a,ul' mi pundonor enojo5 Matsuome Bas)o2 de entram"os modos 1 infeli# *eoPero yo' por mejor partido' escojo5 NNNNNNNNNNNNNNNNNNN de ,uien no ,uiero' ser *iolento empleo5 NNNNNNNNNNNNNNNNNNN ,ue' de ,uien no me ,uiere' *il despojoMoti*o l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNN Ha"lante l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN 4"jeto l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN Moti*o l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN 4"jeto l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNN
1Sor =uana 6ns de la Cru#2

La luna nue*a NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN .lla tam"in la mira Besde NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN otro puerto
Moti*o l rico/ Ha"lante l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN 4"jeto l rico/ Moti*o l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNN 4"jeto l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NN
1=orge Luis Borges2

Ha"lante l rico/

Ha"lante l rico/

L6B?4 )ermoso' li"ro' m nimo "os,ue' )oja tras )oja' )uele tu papel a elemento' eres matutino y nocturno' cereal' ocenico' en tus antiguas pginas ca#adores de osos' fogatas cerca del Mississippi' canoas en las islas' ms tarde caminos y caminos
14da al li"ro 66' Pa"lo Heruda2

Amo las cosas ,ue nunca tu*e con las otras ,ue ya no tengo/ Do toco un agua silenciosa' parada en pastos friolentos' ,ue sin un *iento tirita"a en el )uerto ,ue era mi )uertoLa miro como la mira"a5 me da un e+trao pensamiento' y juego' lenta' con esa agua como con pe# o con misterioPienso en um"ral donde dej pasos alegres ,ue ya no lle*o' y en el um"ral *eo una llaga llena de musgo y de silencio1Cosas' !a"riela Mistral2

Ha"lante l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN Moti*o l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN 4"jeto l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN

Ha"lante l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN Moti*o l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN 4"jeto l rico/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN

P-C L.H!LA=. P4Q(6C4

Como te contamos anteriormente' en la poes a encontramos un uso particular del lenguaje' lo ,ue permite construir el mundo l rico- .sta 3particularidad del lenguaje7' est dada por el uso de un conjunto de elementos denominados figuras literarias o retricas- .stas son recursos ,ue utili#a el poeta para 3jugar7 con el lenguaje segOn sea su intencin en la o"ra- .stas figuras no solo estn presentes en la l rica- .n realidad son muy comunes en el lenguaje cotidiano- Seguramente )as escuc)ado alguna de estas e+presiones/ 3.st en la flor de la *ida7

3Me *iene como anillo al dedo7

3A,u no alfiler7

ca"e

un

?e*isemos a continuacin alguna de las figuras literarias ms recurrentes en la poes aF6!L?A L6(.?A?6A Metfora B.F6H6C64H.S .=.MPL4S

Consiste en denominar una idea o RLas Esmeral!as Be Su Cara Me cosa con el nom"re de otra con la Miran FijamenteR cual tiene alguna semejan#aLa metfora conlle*a una T8rmin imaginari , esmeral!as comparacin impl citaT8rmin real ?se mite@, 6 s $er!es' Consiste en e+agerar una idea' ya Nmi llanto ya no consiente sea aumentando o disminuyendo la Mrgenes ni orillas/ *erdad' a fin de causar una mayor inundacin ser la de mi cantoimpresin1Francisco de %ue*edo2

Hipr"ole

Hipr"aton

Consiste en cam"iar el orden Gol*ern las oscuras golondrinas gramatical lgico de las estructuras .n tu "alcn sus nidos a colgar,ue componen una oracin1!usta*o Adolfo Bc,uer2

Comparacin

Consiste en esta"lecer una Hay algunos ,ue son semejan#a entre dos ideas' de modo C m los oli*os' ,ue ,ue una e+plica a la otra- .sta Solo a palos dan frutosemejan#a se e+presa a tra*s de un elemento comparati*o 1como' as como' tal como' parece' tal cual2 o sin ,ue este est presente-

1Fli+ Mej a2

Personificacin

Consiste en atri"uir a o"jetos A"ro la puerta en otra tierra y pasa

inanimados' *ida5 o a animales' la nie"la con sus dedos repentinosacciones propias de los )umanosSe sienta a,u so"re una silla sola' me mira sin mirar y se desli#aN
1Miguel Artec)e2

Anfora

Consiste en repetir la misma P r una mirada' un mundo pala"ra al principio de dos o ms P r una sonrisa' un cielo' *ersos de una misma estrofaP r un "esoNyo no s %ue te diera por un "eso1!usta*o Adolfo Bc,uer2

Aliteracin

Consiste en emplear reiteradamente .l ruido con ,ue rueda la ronca el sonido de una misma letra en tempestad distintas pala"ras para producir efectos sensoriales en el lectorSeala las figuras literarias presentes en los siguientes *ersos- Puedes encontrar ms de una figura en algunos ejemplosG.?S4S F6!L?A L6(.?A?6A

.jercicio nM S

Hu"es *aporosas' nu"es como tul'N

1!- Mistral2

La sierra rec)ina"a cantando sus amores de acero1Hicanor Parra2

Se cal# las "otas el seor reloj' se cal# las "otas para andar mejorMil panderos de cristal )er an la madrugada1!arc a Lorca2

(rescientas rosas morenas lle*a tu pec)era "lanca1!-Lorca2

N Cuando por el monte oscuro "aja Soledad Montoya1!arc a Lorca2

.l "re*e *uelo de un *elo *erde RMientras por competir con tu ca"ello' oro "ruido' el sol relum"ra en *ano' mientras con menosprecio en medio del llano mira tu "lanca frente el lirio "ello5
1Luis de !ngora2

Rcon tanta mansedum"re el cristalino (ajo en a,uella parte camina"a ,ue pudieran los ojos el camino determinar apenas ,ue lle*a"aR
1!arcilaso de la Gega2

(anto dolor se agrupa en mi costado ,ue' por

doler me duele )asta el aliento1Miguel Hernnde#2 RQrase un )om"re a una nari# pegado rase una nari# superlati*a rase una nari# sayn y escri"a rase un pe# de espada muy "ar"adoR
1Francisco de %ue*edo2

La Muerte fiera su"i en su carro a la seal de Marte' y se lan# en el campo carnicera-T

1=-C-Garela2

Be finales' fugaces' fugiti*os fuegos fundidos en tu piel fundada unos cuerpos son como flores otros como puales otros como cintas de agua pero todos' temprano o tarde sern ,uemaduras ,ue en otro cuerpo se agranden con*irtiendo por *irtud del fuego a una piedra en un )om"re 1Luis Cernuda2 .jercicio nM P Produccin de te+tos- Lee los siguientes *ersos de 3.l li"ro de las preguntas7 de Pa"lo Heruda y crea 3respuestas poticas7 para ellos' utili#ando figuras literarias-

Cul es el pjaro amarillo que llena el nido de limones?

Qu cosa irrita a los volcanes que escupen fuego, fro y furia?

Quin puede convencer al mar para que sea ra ona!le?

Hay algo ms triste en el mundo que un tren inmvil en la lluvia?

"n qu idioma cae la lluvia so!re ciudades dolorosas?

U-C (.V(4S LE?6C4S $Sa" as ,ue los poemas reci"en distintos nom"res segOn la estructura y tema ,ue posean& .s por eso ,ue' seguramente' )a"rs escuc)ado )a"lar de/ sonetos' *ersos li"res' romances' odas' eleg as' madrigales' etc- Pues "ien' a continuacin conocers algunos de ellos- Al leer los ejemplos puedes pensar en cul es el moti*o l rico o en las figuras literarias ,ue puedan estar presentes en ellos-

ODA
.s un canto apasionado donde el )a"lante l rico e+presa un sentimiento de e+altacin' entusiasmo' ad)esin y admiracin- Las odas eran originalmente poemas para ser cantados con el acompaamiento de un instrumento musical Los animales fueron imperfectos' largos de cola' tristes de ca"e#aPoco a poco se fueron componiendo' )acindose paisaje' ad,uiriendo lunares' gracia' *uelo.l gato' slo el gato apareci completo y orgulloso/ naci completamente terminado' camina solo y sa"e lo ,ue ,uiereOda al gato' Pa"lo Heruda

SONETO
.n LimaN.n Lima est llo*iendo el agua sucia de un dolor La estructura del soneto es de 9U *ersos de once ,u mort fero- .st llo*iendo s la"as con rima consonante en distri"ucin de de la gotera de tu amordos cuartetos y dos tercetosHo te )agas la ,ue est durmiendo' .n las *ersiones ms actuales se ad*ierten recuerda de tu tro*ador5 *ariantes entre catorce y diecisis s la"as ,ue yo ya comprendoNcomprendo mtricasla )umana ecuacin de tu amor(ruena en la m stica dul#aina la gema tempestuosa y #aina' la "rujer a de tu 3s 7Ms' cae' cae el aguacero el ataOd de mi sendero' donde me a)ueso para tiN
Lluvia' Csar Gallejo

DIAMANT E
Son poemas de W *ersos asonantes en forma de diamante.l primer *erso consta de un sustanti*o5 el segundo de dos adjeti*os ,ue descri"an al sustanti*o5 el tercero' de tres *er"os5 el cuarto' de cuatro sustanti*os 1los dos Oltimos de"en tener un significado opuesto a los dos primeros25 el ,uinto' de tres *er"os ,ue reflejen el cam"io en el sujeto del poema5 el se+to' de dos adjeti*os ,ue continOen la idea del cam"io5 y el sptimo' de un sustanti*o ,ue sea opuesto al primer sustanti*o-

La% s Familia amada' lejana e+trao' amo' aoro madre' padre' )ija' )ijo se desune' se rompe' se aleja ,ue"rantada' amargada soledad

.jercicio nM U

Produccin de te+tos- Lee las instrucciones y desarrolla los siguientes ejercicios

a2 Piensa en algo sencillo y elemental y escri"e una oda aN1(O escoges2 "2 $%u sir*e de inspiracin para escri"ir un soneto& Piensa y luego con*irtete en poeta- .scri"e un soneto respetando su estructura- .l tema es li"rec2 .scri"e un poema diamante siguiendo las siguientes instrucciones: 9Y LEH.A/ SY LEH.A/ PY LEH.A/ UY LEH.A/ XY LEH.A/ ZY LEH.A/ WY LEH.A/ Cun nom"re de persona o cosaCdos adjeti*os ,ue descri"an al nom"re de la primera l neaCtres *er"os o acciones relacionados con la primera l neaCcuatro nom"res/ dos relacionados con la primera l nea y dos' con la sptima l neaCtres *er"os relacionados con la sptima l neaCdos adjeti*os ,ue descri"an la sptima l neaCun nom"re contrario o antnimo al de la primera l nea-

X-C CONTEXTO DE PRODUCCI N Se entiende por conte+to de produccin el conjunto de circunstancias en la ,ue se circunscri"e una o"ra' es decir' su situacin de enunciacin y tam"in las condiciones sociales' pol ticas' econmicas y culturales ,ue orientan su produccinLas obras !an sido creadas en un determinado momento !ist"rico # en una sociedad espec$%ica # estos aspectos se pueden detectar en el te&to' Conocer esta informacin es un aporte para una interpretacin ms aca"ada del te+to por parte del lector' ya ,ue el momento en ,ue se escri"i la o"ra no siempre coincide con el momento en el ,ue el lector la lee.n esta gu a de tra"ajo )as podido leer di*ersos *ersos' pero es pro"a"le ,ue no cono#cas a algunos de los autores ,ue )emos mencionado' es por eso ,ue te in*itamos a re*isar algunos ejemplos de te+tos l ricos y su conte+to de produccinJGeamos si ,ueda ms claro con estos ejemplosK

(')

LA ARAUCANA 1e"9a !e 7u4li"a"iBn/ la primera edicin fue en el ao 9XZ;- Posteriormente' se pu"licaron la segunda y la tercera parte de la misma o"ra en los aos 9XW; y 9X;:' respecti*amenteAut r/ Alonso de .rcilla y [Oiga nace en Madrid en 9XPP y fallece en 9X:U- Giaja a Amrica' acompaando a =ernimo de Alderete' ,uien asumir a el cargo de !o"ernador de C)ile- Sin em"argo' este fallece antes de ocupar dic)o puesto y' en su lugar' es designado !arc a Hurtado de Mendo#a- .ntonces en compa a de !arc a Hurtado llega a C)ile- Particip en *arias "atallas para controlar la re"elin de los mapuc)es- Be"ido a una contienda ,ue tiene Alonso de .rcilla con un antiguo enemigo' es desterrado al PerO- .n 9XZS' regresa a .spaaCant I El cual declara el asiento # descripci"n de la provincia de C!ile # Estado de (rauco) con las costumbres # modos de guerra *ue los naturales tienen+ # asimismo trata en suma la entrada # con*uista *ue los espa,oles !icieron !asta *ue (rauco se comen-" a rebelar Ho las damas' amor' no gentile#as de ca"alleros canto enamorados' ni las muestras' regalos y terne#as de amorosos afectos y cuidados5 mas el *alor' los )ec)os' las proe#as de a,uellos espaoles esfor#ados' ,ue a la cer*i# de Arauco no domada pusieron duro yugo por la espadaCosas dir tam"in )arto nota"les de gente ,ue a ningOn rey o"edecen' temerarias empresas memora"les ,ue cele"rarse con ra#n merecen' raras industrias trminos loa"les ,ue ms los espaoles engrandecen pues no es el *encedor ms estimado de a,uello en ,ue el *encido es reputado-

9-C $Be ,u te sir*i conocer el conte+to de produccin del fragmento le do& --------------------------------------------------------------NNNNNNNNNNNNNNN--NNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNN

S-C $%u nos dice el )a"lante l rico en los primeros oc)o *ersos del canto& NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN P-C A)ora ,ue conoces el conte+to de produccin de la o"ra $A ,uines se refiere el )a"lante con los siguientes *ersos& / 3Cosas dir tam"in )arto nota"les@ de gente ,ue a ningOn rey o"edecen' @temerarias
empresas memora"les@,ue cele"rarse con ra#n merecenNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN6mportancia de la o"ra/ A pesar de ,ue en su tiempo La Araucana fue considerada una crnica *er dica de lo acontecido durante el per odo de Con,uista' lo cierto es ,ue me#cla pasajes ficticios con reproducciones de )ec)os ,ue *erdaderamente sucedieronLa importancia de la o"ra de .rcilla radica en ,ue fue la primera o"ra literaria culta ,ue a"ord el tema de la con,uista espaola en territorios americanos- Adems rescat del ol*ido a los soldados espaoles ,ue pelearon en la guerra de Arauco-

S-C TRILCE 1e"9a !e 7u4li"a"iBn/ 9:SS Aut r/ Csar Gallejo 19;:S \ 9:P;2Poeta peruano' uno de los ms trascendentes de la literatura latinoamericana del siglo VV' por la inno*aciones del lenguaje potico introducidos en su o"ra capital' Trilce' Haci en Santiago de C)uco' una localidad andina del PerO- Fue el menor de once )ermanos- Su )ogar con ra ces mesti#as y un fuerte arraigo catlico' marcan profundamente su poes a y carcter- Cursa estudios de filosof a y letras en la Lni*ersidad de (rujillo' donde toma contacto con la "o)emia de la poca- All pu"licar sus primeros poemas- Posteriormente se traslada a Lima' tra"aja como profesor- Conoce a destacados intelectuales y poetas modernistas como Manuel !on#le# Prada- Posteriormente se traslada )asta Par s donde *i*ir )asta su muerte- .n Par s )ar patente su compromiso pol tico afilindose al Partido Comunista y solidari#ando con los repu"licanos de la guerra ci*il espaola9-C $Puedes reconocer alguna figura literaria en el fragmento del te+to&' $%u opinas del fragmento le do& ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------S-C Selecciona las pala"ras del te+to ,ue no conoces y escri"e su significado a continuacinNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNN 66 (iempo (iempoMediod a estancado entre relentesBom"a a"urrida del cuartel ac)ica tiempo tiempo tiempo tiempo.ra .ra!allos cancionan escar"ando en *anoBoca del claro d a ,ue conjuga era era era eraMaana Maana.l reposo caliente aOn de serPiensa el presente gurdame para maana maana maana maana Hom"re Hom"re$%u se llama cuanto )eri#a nos& Se llama Lomismo ,ue padece nom"re nom"re nom"re nom"r.1Fragmento2

6mportancia de la o"ra/ (rilce constituye una transgresin' un cam"io a la manera de comprender el lenguaje potico frente al modernismo 1corriente potica del momento2.l impacto de la o"ra de Gallejo radica en la captura de la realidad desde la *o# de la infancia' ,ue sa"e plasmar muy "ien en sus poemas' su profundo sentir de lo )umano' la muerte' la soledad' el amor' la infancia(odo esto )ace ,ue la poes a de Csar Gallejo est llena de matices y sea poco con*encional

P-C .ste ejercicio te solicitamos ,ue "us,ues informacin acerca del autor del poema' as como del conte+to de produccin del mismo- Para ello' utili#a como gu a los ejemplos anteriores*3NGORO CO*ONGO: POE+A* +ULATO* 1e"9a !e 7u4li"a"iBn/ Aut r/ Hicols !uillnJDam"am"' yam"am"K ?epica el congo solongo' repica el negro "ien negro5 .SC?6B. A%LE LA 6HF4?MAC6]H S4L6C6(ABAcongo solongo del Songo "aila yam" so"re un pieMamatom"a' serem"e cuserem".l negro canta y se ajuma' el negro se ajuma y canta' el negro canta y se *aAcuememe serem"' a yam"' 9-C $%u particularidad tiene el fragmento del poema&' a$%u opinas&
1Fragmento2

CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC S-C 6n*estiga la importancia de esta o"ra y anota tus conclusionesCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC