Marisa es una estudiante de 4 de ESO que va a Iniciativa Emprendedora, y est aprendiendo que emprender es otra posible salida laboral

para el futuro. Le gusta mucho dibujar, es extrovertida y le interesan mucho las nuevas tecnologas y el comercio online. Sabe que para ser emprendedora es aconsejable tener una serie de cualidades personales, y esta concienciada para mejorar en aquello en lo que ella falla. Lo que no tiene claro es que formacin es la ms adecuada para emprender. Como no tiene las cosas muy claras, quiere ver si es aconsejable tener una carrera universitaria para emprender, y en caso negativo, que otras opciones tiene y si podra despus hacer una carrera, ya que no quiere cerrarse ninguna opcin. Viendo noticias de emprendedores de xito en internet, se ha topado con noticias impactantes. Resulta que hay un nmero bastante importante de emprendedores de xito, como Steve Jobs (Apple), Mark Zuckerberg (Facebook), Bill Gates (Microsoft) y James Cameron (director de cine), entre otros muchos, que no tienen una carrera universitaria. Ella sabe que eso no significa que ellos no fueran lo suficientemente listos como para poder aprobar, sino que decidieron tomar otro camino. Les ha contado este descubrimiento a sus padres. Ambos le recomiendan que estudie bachillerato, y ya despus decide si quiere estudiar una carrera o no. De todos modos, ellos le han dicho que pese a que actualmente este mal el mercado de trabajo, no hay mal que cien aos dure, y que en el futuro podra aspirar a un mejor puesto de trabajo si estudia una carrera. La orientadora del colegio les estuvo explicando el otro da las salidas que tenan al acabar 4 de ESO y la idea del ciclo formativo le pareci bastante atractiva. Adems, un primo suyo que termino arquitectura hace dos aos, le conto que l cree que actualmente hay ms trabajo para gente con ciclos formativos, y que la carrera es demasiado terica y luego sales a trabajar y no sabes hacer nada, porque no est enfocado al trabajo. De todos modos, ella sabe que la economa cambia y es difcil predecir que estudios tendrn ms salidas, y la prueba la tiene con su primo. Por otro lado, a ella siempre le ha gustado viajar y conocer otras culturas. Le gustara informarse sobre alguna oportunidad de realizar un curso en otro pas o simplemente ir a aprender ingls, con la idea de conseguir el nivel necesario para despus poder acceder a algn ciclo formativo o similar en un pas de habla inglesa, donde cree que las oportunidades laborales serian mayores, o en caso de no encontrar trabajo, volvera teniendo un ingls muy bueno que la diferenciara de otras personas para optar a puestos de trabajo. Adems, podra buscarse algn trabajito para ayudar a sus padres y que no tuviesen que pagarle todo.

1) DESCRIBIR EL CASO. 2) INVESTIGAR EL PROBLEMA. IDENTIFICACIN: Cul es el problema / dilema / decisin al que se enfrenta? Quin est involucrado en la decisin que est a punto de hacer? Cunto sabes acerca de esta persona: sus capacidades, recursos y puntos fuertes? RETROSPECTIVA DEL PROBLEMA: Qu opciones tiene disponibles actualmente? Cules son las ventajas de cada una de estas opciones? Cules son las desventajas de cada una de estas opciones? Cul es su realidad ideal? Qu es lo que realmente quiere? PLANIFICAR RECURSOS PARA LLEGAR A LA SOLUCIN: Tiene el tiempo y los recursos disponibles para llevar a cabo cualquier opcin? Qu es especficamente lo que no desea? CLARIFICAR, ASOCIAR Y SECUENCIAR: Hay otra opcin que podra tomar y ella no ha consider? Qu debera hacer para llevar a cabo esta opcin? Qu pasar si decide elegir esta opcin? Cul de las opciones es la mejor segn tu? 3) ORGANIZAR LA INFORMACIN ORIGEN> OPCIONES>SOLUCIONES-->MEJOR SOLUCIN 4) VISUALIZAR Para visualizar debemos reordenar nuestros pensamientos y traducirlos a una produccin dinmica y circular. Debe verse claramente en la historia grfica: a) QUIN/ES SON LOS SUJETOS IMPLICADOS EN LA HISTORIA (Competencias de cada uno, gustos y miedos) b) QU (opciones y alternativas) y POR QU (problema): Problema/opciones/Solucin derivan de cada historia. c) CMO: RECURSOS Y PROCESO. Debis dejar claro el progreso de la historia de forma visual y concretar los recursos de que dispone cada personaje para resolver el problema.