Lic.

En Educacin Preescolar Kassandra Janeth Morn Torres 4A

El Examen El examen era visto como un instrumento que permite evaluar no solamente los conocimientos si no las habilidades, aptitudes y capacidades del individuo, por lo que l mismo busca la reafirmacin y la transmisin de los saberes por parte del docente, y poder evaluar las distintas areas que eran impartidas en las escuelas y ver realmente que conocimientos fueron adquiridos por parte de los alumnos y como va est dirigida su formacin. Por lo que para la aplicacin del examen se requiere de un conjunto y dominio de saberes para su elaboracin ya que el examen permite al maestro a la par

transmitir su saber, y ver que tan lejos llego el alumno y que fue lo que aprendi, por lo que estoy de acuerdo que el examen es un gran aporte y ayuda dentro de la evaluacin. Sin embargo este le brinda poder al docente lo que le permite fomentar disciplina y exista un sometimiento y as pueda tener una vigilancia que permite clasificar y castigar. Por lo que ahora en la actualidad ha ido perdiendo su valor y objetivo ya que los exmenes han sido elaborados solamente con los saberes del docente y no con los conocimientos que fueron transmitidos a los alumnos durante las clases por lo que su mtodo de evaluacin ya no es eficiente ya que no comprueba realmente los conocimientos que fueron adquiridos por los alumnos, por lo que es relevante que estos objetivos sean retomados por los docentes. Convirtindose los procedimientos del examen en un sistema de registro intenso y de acumulacin documental, perdiendo su finalidad inicial llevando a los alumnos a encontrarse en un conflicto y no encontrarse sentido al examen ocasionando sentimientos como estrs y el miedo, dejndoles pocas ganadas de aprender. Por lo que ahora los alumnos solo memorizan lo necesario para pasar un examen perdiendo su objetivo inicial de transmitir los saberes a los alumnos ya que solo pasa hacer un aprendizaje memorstico el cual no le encuentran sentido y poco a poco se va olvidando.