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PAOLA YAREINY TOVAR ORTIZ

4A LIC. EN PREESCOLAR

Patologa general de la evaluacin educativa


Logros
La toma de decisiones, inicial o de proceso, nace de una valoracin precisa y de un anlisis del planteamiento, de la accin, del contexto y condiciones de la misma y en su caso de los resultados.

Debilidades
En el complejo mundo de la educacin, por tantos motivos particulares se realizan diversos procesos evaluadores que estn afectados de las patologas ms diversas. La patologa que afecta a la evaluacin afecta a todas y a cada una de sus vertientes (por que se evala, para que, quin, cmo, para quin, cuando, etc.).

Limitaciones
La evaluacin (tanto la de carcter funcional como la investigadora), puede ser manejada para servir los intereses del evaluador ya que este puede llamar evaluacin a la operacin que desee, puede evaluar aquello que le interese, en las formas y momentos que determine. Si es protagonista el alumno, se le examina siguiendo una temporalizacin determinada, se les dan los resultados, prcticamente inapelables La evaluacin se convierte en un proceso conservador. La etiquetacin que nace de la evaluacin figura estampada en impresos, debidamente rubricada.

Retos
Cada uno de los desordenes que afectan, puede ser estudiado, en sus signos, sntomas, fisiopatologa, es decir, en el mecanismo por el que se produce esa enfermedad. Algunas patologas lo son en cuanto a hipertrofian un aspecto. Valorar los conocimientos, no es un error, pero si lo puede ser el valorar obsesivamente, los conocimientos, sin tener en cuenta, su naturaleza, su importancia, su inters, su adecuacin, su coordinacin con otros conocimientos, etc.