LECCION 1 Palabras agudas, llanas y esdrjulas En castellano existen unas reglas generales de acentuacin que nos er!

iten conocer que alabras deben lle"ar tilde #es decir, "an acentuadas en la escritura$% Para ello, &ay que co!en'ar or distinguir entre s(labas )tonas y s(labas tnicas* En cualquier alabra, inde endiente!ente de que se acente en la escritura o no, una de sus s(labas se ronuncia con !ayor intensidad #s(laba tnica$ que las de!)s #s(labas )tonas$% En el siguiente cuadro !arca!os con rojo las s(labas tnicas* Caballo Pilotar Perejil +erlu'a ,ernica % En -uncin de qu. lugar ocu a en la alabra esta s(laba tnica, ode!os distinguir entre* Palabras agudas* el acento recae sobre la lti!a s(laba de la alabra% +adrid /i!n Pared Pantaln Pincel % Palabras llanas* el acento recae sobre la enlti!a s(laba de la alabra% +aleta Playa Ca! ana C)li' P.re' % Palabras esdrjulas* el acento recae sobre la ante enlti!a s(laba de la alabra% Par)sito P)jaro C)!ara P(caro Lgico % ,e!os co!o en los eje! los &ay "eces que las alabras "an acentuadas y otras "eces que no% Cada ti o de alabra #aguda, llana o esdrjula$ sigue una regla articular de acentuacin que "ere!os en la rxi!a leccin% 0e!os indicado en la leccin anterior, que segn sean las alabras agudas, llanas o esdrjulas, siguen reglas di-erentes de acentuacin% Palabras agudas* 1e acentan si ter!inan en "ocal, o en las consonantes 2n2 o 2s2% No se acentan en el resto de los

casos% Pantaln Pat(n Pincel Pared 3os. % Palabras llanas* 1e acentan si ter!inan en consonante, exce tuando la 2n2 y la 2s2% 4egla C)di' +oda Perla P.re' % Palabras esdrjulas* 1e acentan en todos los casos% Pat.tico +.rito Pret.rito P.rdida 5)sico % 1i el acento recae en la cuarta s(laba e! e'ando or el -inal # alabras sobreesdrjulas$ sie! re se acenta #son casos oco -recuentes$% Per!(te!elo Escndeselo /er!(natelo % LECCION 6 7i tongo 1e deno!ina 2di tongo2 cuando en una alabra "an dos "ocales juntas% Pausa +ar(a +erienda Poeta Cuidado % 1egn que "ocales son las que "an juntas, a!bas ueden ir en la !is!a s(laba o -or!ar dos s(labas di-erentes% Para ello "a!os a distinguir entre "ocales -uertes y "ocales d.biles% ,ocales -uertes ,ocales d.biles

% a i e u o % % 1%8 1i las dos "ocales que "an juntas son "ocales -uertes* En este caso -or!an dos s(labas di-erentes y su acentuacin sigue las reglas generales # alabras agudas, llanas y esdrjulas$% En rojo se se9ala la s(laba tnica% Poe!a Pen Caos Catico +aestro % :%8 1i las dos "ocales que "an juntas son "ocales d.biles* ;or!an una nica silaba% 1e acenta en -uncin de las reglas generales y en su caso el acento suele recaer sobre la segunda "ocal% Cu(dalo 4uido ;ui!os Luisa 4uina % 6%8 1i las dos "ocales que "an juntas una es -uerte y la otra es d.bil* 1i el acento recae sobre la "ocal -uerte, -or!an una nica s(laba y sigue la regla general de acentuacin% Pauta Pienso 4eino <nin Peridico % 1i, or el contrario, el acento recae sobre la "ocal d.bil, .sta sie! re se acenta #con inde endencia de que se cu! lan o no las reglas generales$, -or!ando dos s(labas di-erentes% +ar(a Ca(da =arc(a +a(' Pa(s % LECCION > ?centuacin de !onos(labos

Por regla general los !onos(labos # alabras -or!adas or una nica s(laba$ no se acentan% +ar 1ol Luis #@$ Lu' ;e #@$ La alabra Luis est) -or!ada or una nica s(laba% Co!enta!os en la leccin anterior que cuando "an juntas dos "ocales d.biles, -or!an una nica s(laba% % Los !onos(labos slo se acentan cuando existen dos alabras con la !is!a -or!a, ero con signi-icados di-erentes% Los casos !)s conocidos son* d. ,erbo dar #1 y 6 ers% sing% del subjunti"o$ de Pre osicin x % Eje! lo* x 7ile a tu &er!ano que te d. un libro El coc&e de tu &er!ano es !uy r) ido x .l Prono!bre ersonal el ?rt(culo x Eje! lo* x Cuando "enga .l, dile que ase ?ll( esta el !onu!ento del que te &abl. x !)s ?d"erbio de cantidad !as Conjuncin x Eje! lo* x 7a!e !)s dinero 7ile lo que quieras, !as no le digas que yo te lo cont. x !( Prono!bre ersonal !i ?djeti"o osesi"o x

Eje! lo* x 7)!elo a !( Ase es !i coc&e x s. se x x Bo lo s. todo Ella se siente regular x s( si x x C,ienes con!igoD s(, "oy 1i tu"iera dinero, ir(a al cine x t. te x x Bo to!ar(a una ta'a de t. /e lo regalo x t tu x x No s. si t uedes "enir /u erro !e &a !ordido LECCION E ?centuacin de qu., qui.n, cu)l, cu)ndo, %%% Las art(culas qu., qui.n, cu)l, cu)ndo, cu)nto, dnde y c!o se acentan nica!ente si se utili'an con sentido interrogati"o o excla!ati"o% Prono!bre ersonal Posesi"o Eje! lo* In-usin Prono!bre ersonal Eje! lo* ?-ir!acin Condicional Eje! lo* ,erbo saber Prono!bre ersonal Eje! lo*

Cuando se utili'an con signi-icado interrogati"o nor!al!ente "an al co!ien'o de la interrogacin* CFu. es lo que se &a ca(doD CFui.n !e &a lla!adoD CCu)l es la solucinD CCu)ndo "as a "enirD C7nde lo conocisteD CC!o dices que te lla!asD CCu)nto cuesta este coc&eD % ?unque ta!bi.n ueden ir a !itad de la interrogacin #aunque es !enos -recuente$, o recedidos or re osiciones* CFuieres saber qui.n !e lo &a dic&oD CNo te i!aginas qu. &a ocurridoD CNo te crees cu)nto !e &a costadoD C7e dnde &a salido este ni9oD C? qui.n tengo que de"ol"erle el libroD % /a!bi.n se utili'an con sentido interrogati"o y, or tanto, "an acentuadas, en el discurso indirecto #no a arecen signos de la interrogacin$* El quer(a saber qui.n !e lo &ab(a dic&o El !e regunt cu)nto costaba !i iso Ella no sab(a dnde nos &ab(a!os conocido Ellos se reguntaban cu)l de las soluciones ser(a la !ejor El no sos ec&aba c!o lo &ab(a!os &ec&o % En las oraciones excla!ati"as estas alabras suelen ir ta!bi.n al co!ien'o de la -rase* GFui.n se cree que esH GFu. coc&e !)s bonitoH G7nde se &abr) !etido !i &er!anoH GCu)nto cuesta el cineH, Gqu. barbaridadH GC!o &a jugadoH, es i! resionante % Estas !is!as alabras que, quien, cual, cuando, cuanto, donde y co!ota!bi.n se utili'an co!o conjunciones o relati"os y, or tanto, sin sentido interrogati"o o excla!ati"o% En estos su uestos no se acentan% El ni9o que &a "enido es !i &er!ano La laya donde "eranea!os est) en C)di' Cuando llegue tu &er!ana nos "a!os al cine Ella dijo que co!o no ten(a dinero no ir(a a la -iesta El coc&e que te &as co! rado es car(si!o % 1e uede "er co!o en estas oraciones estas alabras no se utili'an ara reguntar or algo o ara

excla!ar algo, sino que -uncionan co!o conjunciones o co!o relati"os% LECCION I ?centuacin de este, ese, aquel, %%% En castellano existen los siguientes de!ostrati"os* 1ingular Plural Este, esta , esto Estos, estas Ese, esa, eso Esos, esas ?quel, aquella, aquello ?quellos, aquellas 1i estas alabras sustituyen a un no!bre -uncionan co!o rono!bres de!ostrati"os* Ase es !i coc&e CFui.n es aqu.lD ?qu.lla es tu no"ia C7e dnde "iene .steD Eso no !e lo creo % Pero si aco! a9an a un no!bre, entonces -uuncionan co!o adjeti"os de!ostrati"os* Ese coc&e es el !(o CFui.n es aquel indi"iduoD ?quella ni9a es tu no"ia C7e dnde "iene este se9orD Esta casa es !uy bonita % CCuando se acentan los de!ostrati"osD* 1e acentan los rono!bres de!ostrati"os No se acentan los adjeti"os de!ostrati"os ,ea!os algunos eje! los* ?djeti"o Este libro es !uy caro Prono!bre 0ay !uc&os libros, ero .ste es el !)s caro % ?djeti"o Ese colegio es el !ejor de la ciudad Prono!bre 7e todos los colegios, .se es el !ejor % ?djeti"o ?quel erro !e &a !ordido Prono!bre CFu. erro te &a !ordidoD, aqu.l &a sido El rono!bre de!ostrati"o se acenta recisa!ente ara distinguirlo del adjeti"o de!ostrati"o, or eso !is!o, el rono!bre de!ostrati"o neutro #esto, eso, aquello$ no se acenta ya que no &ay una -or!a adjeti"a equi"alente con la que se udiera con-undir% Prono!bre Aste es el que !)s !e gusta Prono!bre Esto es lo que !)s !e gusta % Prono!bre ?qu.l es el !ejor

Prono!bre %

?quello es i! resionante

LECCION J ?centuacin de alabras co! uestas ,a!os a distinguir dos ti os de alabras co! uestas* Palabras co! uestas unidas* =uardacoc&es 1acacorc&os Caradura Paraca(das Pararrayos % Palabras co! uestas se aradas or un guin* ;(sico8qu(!ico /erico8 r)ctico Pol(tico8!ilitar +.dico8odontlogo Cirujano8anestesista % La regla de acentuacin que se a lica a estas alabras co! uestas es la siguiente* Palabras co! uestas unidas* -uncionan co!o una alabra nor!al, siguiendo las reglas generales de acentuacin* =uardarro a Fuita!iedo ?brecartas /odoterreno /iral(neas % Palabras co! uestas se aradas or un guin* cada una de las alabras que la co! onen -uncionan co!o una alabra inde endiente, y a cada una de ellas se le a lican las reglas generales de acentuacin* ;(sico8qu(!ico /erico8 r)ctico Pol(tico8!ilitar +.dico8odontlogo Cirujano8anestesista % LECCION K ?centuacin de 2solo2, 2aun2 y ad"erbios ter!inados en 28!ente2 a$ ?centuacin de 2solo2*

0ay que distinguir cuando -unciona co!o adjeti"o, en cuyo caso no se acenta* El solo a rob el exa!en +i &er!ano est) solo en casa Al se &a quedado solo en la de-ensa de su a!igo Bo solo cono'co la res uesta El solo se en-rent a todos los ladrones % B cuando -unciona co!o ad"erbio, que s( "a acentuado* Ella trabaja slo or las tardes Al co!e slo &a!burguesas Bo slo juego al tenis +i &er!ano slo sabe discutir /u ri!o slo estudia antes de los ex)!enes % 1e distingue cuando se utili'a co!o ad"erbio, orque en este caso se uedesustitur or 2sola!ente2* Ella trabaja sola!ente or las tardes Al co!e sola!ente &a!burguesas Bo sola!ente juego al tenis +i &er!ano sola!ente sabe discutir /u ri!o sola!ente estudia antes de los ex)!enes % b$ ?centuacin de 2aun2* 2?un2 uede tener dos signi-icados* 2?n2 con el signi-icado de 2toda"(a2 s( "a acentuado* ?n no &a llegado el cartero ?n uedes co! rar la entrada del cine ?n no &an lla!ado tus adres Al an no se &a decidido /u &er!ana an no &a a arecido % 2?un2 con el signi-icado de 2incluso2 no "a acentuado* ?un llo"iendo, sali!os al ca! o ?un no &abiendo estudiado, a rob el exa!en ?un sin ra'n, segu(a discutiendo ?un siendo cierto, no su o de-ender su argu!ento ?un des u.s de la carrera, quer(a seguir &aciendo de orte % c$ ?d"erbios que -inali'an en 28!ente2* Los ad"erbios que -inali'an en 28!ente2 roceden de adjeti"os y su acentuacin de ende de si la -or!a adjeti"a "a acentuada o no% No se le a lican, or tanto, las reglas generales de acentuacin% ?djeti"o ?d"erbio %%

4) ido /riste 0)bil Lento Inteligente %

4) ida!ente /riste!ente 0)bil!ente% Lenta!ente Inteligente!ente

El signo ortogr)-ico del 2 unto2 se utili'a ara cerrar artes de la co!unicacin que tienen sentido en s( !is!o* 7es u.s de salir a la calle, co!en' a llo"er y co!o no lle"aba i! er!eable, decid( entrar en una tienda y co! rar!e uno% %% +ientras que la 2co!a2 se ara alabras, secuencias de alabras, oraciones, etc%, dentro de un !is!o enunciado, el 2 unto2 cierra el ro io enunciado% 0ay tres ti os de unto* a$ Punto y seguido* se ara, dentro de un !is!o )rra-o, enunciados que est)n relacionados entre s( #desarrollan una !is!a idea$% 7es u.s de salir a la calle, co!en' a llo"er y co!o no lle"aba i! er!eable, decid( entrar en una tienda y co! rar!e uno% Pero cuando entr. en la tienda !e di cuenta de que no lle"aba dinero%7ecid( entonces que !ejor ser(a "ol"er a casa y es erar a que esca! ase% %% 7es u.s del 2 unto y seguido2, tal co!o su no!bre indica, se contina escribiendo en el !is!o rengln% b$ Punto y a arte* se ara )rra-os entre si% En cada )rra-o se desarrolla una idea inde endiente* 7es u.s de salir a la calle, co!en' a llo"er y co!o no lle"aba i! er!eable, decid( entrar en una tienda y co! rar!e uno% Pero cuando entr. en la tienda !e di cuenta de que no lle"aba dinero%7ecid( entonces que !ejor ser(a "ol"er a casa y es erar a que esca! ase% +)s tarde, cuando sali el sol, "ol"( de nue"o a la calle, ero ya se !e &ab(a &ec&o un oco tarde y no ude co! rar lo que necesitaba% %% Entre )rra-o y )rra-o con"iene dejar un rengln en blanco% c$ Punto y -inal* one -in a la co!unicacin% 7es u.s de salir a la calle, co!en' a llo"er y co!o no lle"aba i! er!eable, decid( entrar en una tienda y co! rar!e uno% Pero cuando entr. en la tienda !e di cuenta de que no lle"aba dinero%7ecid( entonces que !ejor ser(a "ol"er a casa y es erar a que esca! ase% +)s tarde, cuando sali el sol, "ol"( de nue"o a la calle, ero ya se !e &ab(a &ec&o un oco tarde y no ude co! rar lo que necesitaba% ?l -inal, &ab(a erdido el d(a y no &ab(a &ec&o nada de lo que !e

&ab(a ro uesto% %% Co!o conclusin* La eleccin entre un 2 unto y seguido2 y un 2 unto y a arte2 es a "eces una decisin subjeti"a% Es !uy di-(cil en ocasiones deter!inar si segui!os desarrollando la !is!a idea #y, or tanto, corres onde 2 unto y seguido2$, o si se trata de una nue"a idea #en cuyo caso debe ser 2 unto y a arte2$% Lo i! ortante es !antener cierta lgica y no utili'ar los signos de untuacin ca ric&osa!ente% ? ni"el de estilo, no resulta atracti"a una escritura con )rra-os !uy extensos, ni ta! oco con )rra-os !uy reducidos% El signo ortogr)-ico de la 2co!a2 tiene di"ersos usos en el lenguaje escrito% ?s(, se utili'a ara* a$ 1e arar alabras dentro de una enu!eracin* Bo desayuno ca-., galletas, un bi'coc&o y algo de -ruta +i &er!ano, !i &er!ana, !i adre y un ri!o tu"ieron un accidente +e gusta intar, bailar, leer y jugar al tenis En esa tienda encuentras lec&e, a'car, an, ca-., %%% Ellos co! raron ginebra, ron, cer"e'as, re-rescos y 'u!os % b$ 1e arar incisos dentro de una oracin* +i a!igo, que estudi en Londres, no ter!ina de colocarse 4icardo, el segundo &ijo de !i a!iga, es jugador de -tbol +i coc&e, que !e cost tan caro, no ara de dar!e roble!as Es a9a, !ie!bro de la Co!unidad Euro ea, crece acelerada!ente /u ri!o, con el que no !e &ablo, !e arece un i! resentable % c$ 1e arar artes de la oracin que -uncionan co!o co! le!entos circunstanciales #tie! o, lugar, !odo, etc%$ y que "an al co!ien'o* /ras una noc&e de tor!enta, el d(a a!aneci des ejado 7es u.s de es-or'arse, no consigui a robar el exa!en /ras las elecciones, el Presidente no!brar) al nue"o gobierno 1abiendo que no iba a estar, decidi!os no acudir a la cita ?unque -uera del &orario re"isto, consigui ter!inar el !aratn % d$ 1e arar ex resiones que sir"en ara conectar oraciones* 2es decir2, 2 or tanto, 2 or consiguiente2, 2!ejor dic&o2, 2sin e!bargo2, 2 or eje! lo2, etc% ? enas &e estudiado, or tanto, dudo que a ruebe el exa!en Bo trabajo !uc&as &oras, sin e!bargo, !e gusta !i trabajo El no &a lla!ado, or consiguiente, no artici a en el concurso +e gusta el buen "ino, es decir, el "ino de aut.ntica calidad No !e gusta el colegio, !ejor dic&o, no !e gusta estudiar

% e$ 1e arar "ocati"os dentro de la oracin* /, +anuel, "en or tus cosas C/e dije, ,icente, que erdi!os el artidoD ?l-redo, creo que estabas equi"ocado 7on Ca!ilo, no sabe usted c!o est) la caldereta Oye, 4odrigo, no &agas tanto ruido % -$ Cuando en una carta se indica lugar y -ec&a, "an se arados or una co!a* +adrid, 1J de julio de 1LLM 1e"illa, :: de octubre de 1LI> 1anlcar de 5arra!eda, 1L de se tie!bre de 1LL: % Co!o conclusin* En la escritura, tan criticable es no oner las co!as que corres onden, co!o oner co!as innecesarias% El 2 unto y co!a2 "iene a ser un signo inter!edio entre el 2 unto2 y la 2co!a2% Es decir, se utili'a ara se arar artes del )rra-o entre las que existe una !ayor conexin que cuando se utili'a el 2 unto2, ero !enor que cuando se utili'a la 2co!a2% La eleccin entre el 2 unto y co!a2 y los otros dos signos es, !uc&as "eces, un tanto subjeti"a% En todo caso, se suele utili'ar el 2 unto y co!a2 en los siguientes su uestos* a$ En enu!eraciones, cuando dentro de cada co! onente de la enu!eracin ya se est) utili'ando la co!a* Cuando estu"e en el &os ital "inieron a "isitar!e Pedro, que es un "ecino !(oN Laura, una co! a9era de claseN 4odrigo, un c&ico que conoc( en ItaliaN y Loren'o, que es un a!igo de toda la "ida% % El s)bado or la !a9ana, estu"e jugando al tenisN or la tarde, -ui con unos a!igos al cineN y or la noc&e, !e qued. en casa "iendo una el(cula !uy di"ertida% %%% b$ Cuando se dan ex licaciones sobre algo que se acaba de decir* +i a!igo in"irti toda su -ortuna en bonos de e! resas etrolerasN .l entend(a que .sta era la in"ersin !)s rentable y segura% % +i &er!ano estudio econ!icasN desde eque9o ya le -ascinaba todo lo relacionado con la bolsa% %% c$ Cuando se relacionan distintos untos de "istas sobre un asunto* 1obre la ena de !uerte, !uc&os estaban total!ente en desacuerdoN otros, en ca!bio, eran artidariosN or lti!o, &ab(a algunos que re-er(an no o inar% % 1ali!os del cine encantados con la el(culaN otros, en ca!bio,

o inaban que la el(cula era !uy lenta y un tanto aburrida% %% d$ Cuando, tras !encionar una idea general, se asa a decribir una articularidad* /odas las casas eran -ant)sticasN sin e!bargo, &ab(a una en lo alto de la colina de la que !e &e quedado ena!orado% % ? !i adre le encanta toda la inturaN eso s(, su intor -a"orito es, sin lugar a duda, 1orolla% %% Otros as ectos que con"iene rese9ar* 7etr)s del 2 unto y co!a2 no se utili'a !ayscula y se contina escribiendo en el !is!o rengln% 7entro de un )rra-o con"iene, en la !edida de lo osible, ir alternando el 2 unto2 y el 2 unto y co!a2, ya que si se utili'a exclusi"a!ente el 2 unto2 uede resultar un lenguaje un tanto entrecortado%

LECCION 1: <tili'acin de dos untos Los 2dos untos2 se utili'an en castellano ara intoducir un enunciado% Este enunciado uede ser de di"ersos ti os* a$ <na cita literal* El Pri!er +inistro dijo* 2Nuestro a(s nunca "a a -ir!ar un tratado de a' en esos t.r!inos2% % El ro-esor, al co!ien'o del exa!en, ad"irti* 2?l !enor indicio de que se est) co iando, el alu!no ser) ex ulsado del aula2% %%% b$ <na enu!eracin* Olti!a!ente &e!os "isitado nu!erosos a(ses* ;rancia, Italia, ?ustria, /urqu(a y Egi to, entre otros% % El tiene "arias licenciaturas* es licenciado en 7erec&o, en Econ!icas y en Periodis!o% %% c$ <n eje! lo, una an.cdota, un relato* Cuando estu"e en 5arcelona tu"e una grata sor resa* estaba aseando or Las 4a!blas y !e encontr. a un a!igo de toda la "ida que &ac(a a9os que no "e(a% % 1ie! re que "iajo en a"in tengo algn ercance* or eje! lo, la lti!a "e' !i equi aje lleg con tres d(as de retraso% %% d$ <na ex licacin* 7iscu a que &aya llegado, ero no &a sido cul a !(a* resulta que la calle estaba cortada y no &ab(a un ca!ino alternati"o% % Las "entas de la e! resa est)n cayendo* la -ort(s!a co! etencia es la causante de todo ello% %% e$ /a!bi.n se utili'a ara encabe'ar una carta* Fueridos Pa ) y +a!)* Os escribo desde Par(s %%% +uy 1e9or !(o* El !oti"o de esta carta %%% Por lti!o, con"iene recordar*

Las co!illas se utili'an rinci al!ente en* a$ Citas textuales* cuando en un enunciado se re roduce una cita textual, .sta se suele introducir entre co!illas% El sol(a decir* 2no ienso casar!e con esa !ujer2, ero al -inal se ter!in ena!orando loca!ente de ella% % El ro-esor nos ad"irti* 2co!o "ea a alguien co iar sus ender. in!ediata!ente el exa!en2N y, e-ecti"a!ente, a !itad de la rueba cu! li su a!ena'a% %%% b$ Cuando se utili'a intencionada!ente en un texto -or!al una alabra o ex resin excesi"a!ente coloquial* Las ex ectati"as de "enta de esta e! resa &an 2nau-ragado2 tras la entrada de nue"os co! etidores% % Era una ersona encantadora, si! )tica y 2bonac&ona2, de a&( la er lejidad de todos cuando su i!os que se trataba de un asesino% %% c$ Para se9alar que una alabra o ex resin se utili'a en un sentido irnico* El residente de!ostr su 2gran conoci!iento2 de la e! resa, al no ser ca a' de res onder a ninguna de las reguntas que le -or!ularon% % ?quel se9or se co! ort co!o un 2caballero2 al no ceder su asiento a la !ujer e!bara'ada% %% d$ ?l re-erirse a t(tulos de libros, cuadros, ie'as !usicales, art(culos, etc%* En el cuadro 2Las +eninas2, ,el)'que' -ue ca a' de las!ar la "ida cortesana de su . oca% % En su libro 2=uerra y Pa'2, /olstoi nos resenta los as ectos !)s decadentes de la 4usia de co!ien'os del PIP% %% Para -inali'ar, con"iene se9alar* No es con"eniente abusar del uso de las co!illas, ya que di-iculta la lectura del texto y resulta oco est.tico% El ar.ntesis se utili'a rinci al!ente ara introducir en un texto algunain-or!acin adicional, alguna aclaracin, que no sea absoluta!ente i! rescindible* El accidente tu"o lugar en Car!ona # ueblo de la ro"incia de 1e"illa$ cuando un ca!in in"adi el carril contrario% % +i &er!ano ca!bi de coc&e #se co! r un !ono"olu!en con ca acidad ara K ersonas$ cuando naci su sexto &ijo, ya que el anterior se le &ab(a quedado eque9o% ? "eces, esta in-or!acin adicional se odr(a introducir entre co!as, siendo una eleccin ersonal el

re-erir un !.todo u otro% En todo caso, los ar.ntesis son re-eribles en la !edida en que la in-or!acin que se introduce sea !enos necesaria, aunque es una cuestin de !atices% El Concorde #nico a"in co!ercial su ersnico$ est) siendo !uy cuestionado tras su reciente accidente% % El accidente del Concorde, que tu"o lugar reciente!ente en Par(s, est) siendo in"estigado or la co! a9(a constructora de la aerona"e% /a!bi.n se utili'a el ar.ntesis ara dar un dato reciso* a$ <na -ec&a* Cuando !uri el dictador #1L>J$ el a(s reu er la libertad erdida% % El 7(a de la Constitucin #I de dicie!bre$ es -iesta en todo el a(s% b$ El autor de una obra* 27on Fuijote de La +anc&a2 #Cer"antes$ es la obra cu!bre de la literatura es a9ola% % 2El =uernica2 #Picasso$ guarda una gran si!bolog(a sobre uno de los eriodos !)s tristes de nuestra &istoria% c$ El signi-icado de unas siglas* La <E #<nin Euro ea$ est) -or!ada actual!ente or 1E a(ses% % El Ecu #Euro ean Currency <nit$ &a sido sustituido or el Euro% 1i dentro de un texto que "a entre ar.ntesis &ubiera que utili'ar nue"a!ente ar.ntesis, estos segundos se sustituyen or corc&etes* En la reunin de la OPEP #que tu"o lugar en =inebra Q1ui'aR el asado !es de agosto$ los a(ses roductores de etrleo no alcan'aron ningn acuerdo% % El contrato del nue"o entrenador #con una ele"ada -ic&a anual Q:MM !illonesR, ade!)s de otros bene-icios$ -ue !uy cuestionado or la a-icin% Conjuncin 2y2 La conjuncin 2y2 tiene un signi-icado de adicin* introduce dos o !)s osibilidades, todas ellas ")lidas* +e gustan los coc&es y las !otos En "erano juego al tenis y r)ctico la "ela Cuando se trata de una enu!eracin, se utili'a ara introducir el lti!o !ie!bro de la relacin* ? la -iesta "inieron Pedro, +ar(a, 3orge y ?ntonio El a9o asado ter!in. 7erec&o, saqu. el carnet de conducir, conoc( a !i no"ia, &ice algunos "iajes y !e co! r. un coc&e 1i la alabra siguiente co!ien'a or 2i82 o 2&i82 entonces la conjuncin 2y2 se trans-or!a en 2e2* +is a!igos son ?ntonio, Luis e Ignacio En el 'oo &ab(a leones, jira-as, cebras e &i o ta!os

Conjuncin 2o2 La conjuncin 2o2 tiene el signi-icado de o cin* se resentan "arias osibilidades de las que slo una uede tener lugar* No se si to!ar ca-. o t. Este "erano ir. a Inglaterra o !e quedar. en Es a9a Cuando se trata de una enu!eracin donde se resentan di"ersas o ciones, slo se utili'a la conjuncin 2o2 en la introduccin de la lti!a o cin* Al uede estar a&ora en el trabajo, en su casa o en el club Pode!os cenar carne, escado, asta o "erdura 1i esta conjuncin "a seguida de una alabra que co!ien'a or 2o82 S 2&o82entonces se utili'a la -or!a 2u2* CFu. re-ieres to!ar* langostinos u ostrasD El a(s sede de la rxi!a con"encin ser) Cuba u 0onduras Por qu. /iene un "alor interrogati"o o excla!ati"o, or lo que se utili'a en oraciones con signos de interrogacin o excla!acin* CPor qu. no &as contestadoD CPor qu. no quieres "enir con nosotrosD GPor qu. cosas "iene este &o!breH ? "eces, las oraciones interrogati"as o excla!ati"as "an sin sus signos corres ondientes #discurso indirecto$, ero se sigue utili'ando esta -or!a* El quer(a saber or qu. no "iniste +i &er!ano no entend(a or qu. &ab(a tanta tensin Ella !e regunto or qu. no la sacabas a bailar Porque 1e utili'a esta -or!a en constestaciones a reguntas* CPor qu. no &as contestadoD% Porque ensaba que tu no estabas CPor qu. no quieres "enir con nosotrosD% Porque !e &e eleado con tu &er!ano CPor qu. no estudiasD% Porque estoy cansado /a!bi.n se utili'a en otras ex resiones con un sentido de causa o ex licacin* El no "iene orque dice que se aburre +i &er!ana estaba contenta orque e! e'aban sus "acaciones El olic(a nos !ult orque no lle"aba!os la docu!entacin Porqu. ;unciona co!os sustanti"o y signi-ica el !oti"o, la ra'n, la causa de aquello de lo que se est) &ablando* El orqu. de tu des ido sigo sin entenderlo 1igues sin ex licar el orqu. de tu rabieta Nunca nos justi-ic el orqu. de su decisin

LECCION :M Nu!erales #I$ 7entro de los nu!erales se distinguen entre* Nu!erales cardinales* ex resan un n!ero Nu!erales ordinales* ex resan un orden Cardinales Ordinales % <no Pri!ero Cinco Fuinto 7ie' 7.ci!o /anto los n!erales ordinales, co!o los cardinales se ueden escribir con letras o con n!eros% Nu!erales cardinales 1u escritura res onde a ciertas reglas* 7el 1 al 6M se escribe en una sola alabra* J 1iete 1> Catorce :1 ,eintiuno :L ,eintinue"e 7el 6M al 1MM se escribe en dos alabras% 1al"o las decenas que si se escriben en una sola alabra >> Cuarenta y cuatro EM Cincuenta IK 1esenta y oc&o LM No"enta 7el 1MM al 1%MMM se escribe se arando las alabras que -or!an el n!ero, sal"o las centenas que se escriben en un sola alabra 1M6 Ciento tres 6MM /rescientos >E> Cuatrocientos cincuenta y cuatro JI: 1etecientos sesenta y dos KMM Oc&ocientos L1: No"escientos doce ? artir del 1%MMM ta!bi.n se escribe se arando las alabras que -or!an el n!ero >%MMM Cuatro !il :6%KEM ,eintrites !il oc&ocientos cincuenta 1EM%>MM Ciento cincuenta !il cuatrocientos 1%1:M%66I <n !illn ciento "einte !il trescientos

treinta y seis :M%MMM%MM ,einte !illones M EMM%MMM Fuinientas !il

En castellano se roduce a "eces con-usin entre estas dos consonantes* 2g2 y 2j2% ?!bas letras se ronuncian exacta!ente igual delante de las "ocales 2e2 e 2i2* 3ira-a =eranio 3ere' =e!a 3esuita =i!nasia 3i!.ne' =itano En estos casos slo el conoci!iento de la lengua nos er!itir) saber cual de dic&as consonantes se debe utili'ar, ya que no &ay reglas deter!inadas, sino que de ende del origen de cada alabra% En ca!bio, s( existen di-erencias de ronunciacin delante de las "ocales 2a2, 2o2 y2u2* 3ard(n =ato

3ota =orrin 3arabe =usano 3ud(o =astar Este sonido de la 2g2 ta!bi.n se uede dar con las "ocales 2e2 y 2i2, ero ara ello &ay que colocar una 2u2 entre la consonante y dic&as "ocales* =uerra =uinda =ue"ara =uisar 1i en el caso anterior &ubiera que ronunciar la "ocal 2u2, .sta se escribir(a con di.resis #dos untos enci!a de dic&a letra$* PingTino PedigTe9o ?ntigTedad =Tisqui

LECCION :> 21ino2 y 2si no2 S 2as( !is!o2 y 2asi!is!o2 21ino2 y 2si no2 21ino2 uede tener di"ersos usos* 1%8 1ustanti"o* destino, -uturo 1u sino era quedarse soltera Por !uc&o que estudiara, !i sino &a sido sie! re catear 1ie! re &a sido obreN desgraciada!ente ese &a sido su sino :%8 Conjuncin* introduce un enunciado contrario al anterior El no &a sido un gran trabajador, sino un o ortunista /u &er!ano no &a ayudado nada, sino que slo &a !olestado No !e gusta aquella !oto "erde, sino la otra roja 21i no2 ta!bi.n tiene di"ersos signi-icados* 1%8 Conjuncin* introduce una condicin 1i no co! ras la entrada, no odr)s "enir al cine 1i no te conociera, !e lo &abr(a to!ado !al 1i no nos ayudas, no odre!os ter!inar :%8 Conjuncin* introduce interrogaciones indirectas* +e regunt si no quer(a!os artici ar Ella quer(a saber si no od(a!os ir a recogerla al aero uerto /u adre se reguntaba si no ser(a de!asiado caro aquel coc&e 2?s( !is!o2 y 2asi!is!o2 2?s( !is!o2 es un ad"erbio aco! a9ado de un adjeti"o* 7.jalo as( !is!oN yo creo que ser) su-iciente Pinta la &abitacin as( !is!oN te uede quedar !uy acogedora Bo lo "oy a &acer as( !is!oN re-iero no co! licarlo de!asiado 2?s(!is!o2 se utili'a con el signi-icado de 2ta!bi.n2, aunque en estos casos ser(a "alido escribirlo se arado* ;ui!os a la laya y asi!is!o #as( !is!o$ "isita!os el ueblo Practico tenis y asi!is!o #as( !is!o$ entreno natacin