CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS INICIAL

1.- REA: PERSONAL SOCIAL ORGANIZADOR: DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD II CICLO

3 AOS
1.1. Explora y reconoce las partes gruesas del cuerpo

4 AOS
1.1. Explora, Reconoce y utiliza las partes gruesas y finas del cuerpo, describiendo sus caractersticas 1.2. Entrena !o imientos corporales b"sicos para el progreso de la coordinaci#n motora gruesa 1.$.Percibe su es'uema corporal a tra &s de los mo imientos 1.(.Reconoce y )ace buen uso de su lateralidad 1.*. Realiza !o imientos muscular de resistencia y fuerza

5 AOS
1.1. Identifica, relaciona y establece las caractersticas y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla rasgos fsicos, segmentos y partes corporales, aptitudes fsicas. 1.2. Realiza y compara !o imientos coordinados para el progreso de la coordinaci#n motora gruesa y la de sus amigos. actitud 1.$. Explora y relaciona su es'uema corporal con los mo imientos del cuerpo 1.(. Reconoce y descubre el buen uso del sentido de lateralidad: auditi a, isual y t"ctil 1.*. +d'uiere y domina tareas de desplazamiento corporal, de resistencia, fuerza muscular y flexibilidad. 1.,. -i encia nue os mo imientos, con todo su cuerpo, en desplazamientos, coordinaci#n y e'uilibrio postural de acuerdo a sus posibilidades. 1... Realiza y coordina mo imientos de su capacidad cin&tica en la expresi#n corporal 1./. -i encia y comunica mo imientos sensorio percepti os con su cuerpo. 1.0. Realiza "gilmente mo imientos con brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, subir y ba%ar, entre otros. 1.12. 4rea y demuestra %uegos tran'uilos, corporales y tradicionales 1.11. 5tiliza y describe los beneficios corporales de los %uegos mec"nicos de la IEI, del par'ue Infantil, %uegos mec"nicos de ferias, etc. 1.1$. 7ogra y compara nociones de localizaci#nespacial: all", ac", all, a'u, entre y centro 1.1$. Realiza nociones espaciales: adentro, afuera 8

1.2. Practica mo imientos corporales sencillos 1.$ E%ercita mo imientos coordinados a tra &s de su cuerpo. 1.(. Practica mo imientos libres de su lateralidad 1.*. 1.,. Practica tareas con mo imientos de fuerza muscular -i encia sus posibilidades de mo imiento con desplazamientos libres y coordinados

1... Practica y demuestra en sus mo imientos la expresi#n corporal 1./. -i encia +cti amente con todos los sentidos 1.0. 1emuestra creciente coordinaci#n de brazos y piernas al desplazarse, caminar, rodar, correr saltar en dos pies, entre otros 1.12. Practica 3uegos tran'uilos con apoyo del docente 1.11. 5tiliza en forma adecuada los %uegos mec"nicos de la IEI, del par'ue infantil, etc. 1.12. E%ercita 6ociones de localizaci#n espacial: all", ac" 1.1(. E%ercita nociones espaciales: adentro8 afuera

1.,. -i encia sus posibilidades de mo imiento con todo su cuerpo de manera aut#noma en sus desplazamientos, coordinaci#n y e'uilibrio postural 1... Realiza tareas de mo imientos de su capacidad cin&tica en la expresi#n corporal. 1./. -i encia acti idades senso percepti as con su cuerpo 1.0. E%ecuta mo imientos con brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros 1.12. Realiza juegos tran'uilos y corporales 1.11. 5tiliza y reconoce los %uegos mec"nicos de la IEI, del par'ue Infantil, %uegos mec"nicos de ferias, etc. 1.12. Identifica nociones de localizaci#n espacial: all", ac", all, a'u y centro 1.1$. Practica y reconoce 6ociones Espaciales:

1.1(. -i encia la noci#n de tiempo en acti idades de rutina: ma9ana y noc)e 1.1*. -i encia con su cuerpo la noci#n de tiempo: r"pido8lento 1.1,. Reconoce y se9ala las partes de su cuerpo en si mismo y en otros 1.1.. <ace acti idades isomotoras: o%o8mano

adentro8afuera, encima8deba%o 1.1(. -i encia y reconoce la noci#n de tiempo en acti idades de rutina: ma9ana, tarde y noc)e 1.1*. -i encia con su cuerpo la noci#n tiempo: r"pido8 lento, muc)o tiempo, poco tiempo. 1.1,. 6ombra las partes del su cuerpo y las representa gr"ficamente. 1.1.. 4oordina con precisi#n y rapidez acti idades iso motoras: o%o8mano

encima8deba%o, a un costado, otros 1.1*. 1istingue la estructuraci#n de la noci#n de tiempo entre da:noc)e, antes8despues, das de fiesta, das para ir a la IEI o PR;6;EI acti idades de rutina, etc. 1.1*. -i encia e identifica nociones temporales en diferentes acti idades: r"pido8lento, muc)o tiempo8poco tiempo 1.1,. Identifica las partes de su cuerpo y de otros representandolo gr"ficamente 1.1.. 1emuestra y progresa con precisi#n, eficacia y rapidez acti idades iso8motoras: o%o8mano8pie . +precia sus caractersticas y cualidades de su propio cuerpo . Perse era para lograr mo imientos 4oordinados su cuerpo. . >iene disposici#n para realizar mo imientos . =e esfuerza por e%ercitar su sentido auditi o, isual y t"ctil. . >iene iniciati a en los mo imientos de Resistencia, fuerza muscular y flexibilidad. . Es paciente al repetir sus mo imientos. . Es creati o en sus mo imientos en la Expresi#n corporal. . 7e importa el progreso de sus sentidos . Practica %uegos de acuerdo a sus intereses. . =e interesa por conocer el beneficio de los %uegos mec"nicos infantiles . Participa en sus mo imientos de localizaci#n espacial . >iene confianza cuando ubica las nociones espaciales . 7e importa el cambio de acti idades de rutina . Respeta sus representaciones gr"fica corporales y de otros . Es seguro en las acti idades iso motoras

ACTITUDES
. 1isfruta de sus logros y a ances de fuerza muscular . =e di ierte a tra &s de sus desplazamientos corporales . 1isfruta de su expresi#n corporal . +dmira todos sus sentido . 3uega y se di ierte libremente . =e moti a en los %uegos mec"nicos . 3uega con mo imientos de localizaci#n Espacial . 1isfruta conocer las nociones espaciales . +cepta los cambios de rutina . 4uida su cuerpo y el de los dem"s . 1isfruta de las acti idades iso motoras . >iene curiosidad en la exploraci#n de su l 7ateralidad . Practica mo imientos de resistencia y fuerza muscular . +precia las posibilidades de sus mo imientos con todo el cuerpo . >iene iniciati a en los mo imientos de expresi#n corporal . 4uida y le agrada sus sentidos . 1isfruta de los %uegos tran'uilos y motrices . =e preocupa por utilizar adecuadamente los %uegos mec"nicos infantiles . 1isfruta de sus mo imientos de localizaci#n espacial . 7e agrada realizar las nociones espaciales . 1ialoga sobre los cambio de acti idades de rutina . +precia sus representaciones gr"ficas corporales . =e moti a por las acti idades iso motoras

2.- AREA: PERSONAL SOCIAL ORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOM A II CICLO

3 AOS
2.1. Reconoce algunas de corporales como ni9a o ni9o sus caractersticas

4 AOS
2.1. Identifica y demuestra sus caractersticas 4orporales, cualidades personales como ni9a o ni9o: femenino y masculino. Realiza acti idades de ni9as o ni9os en el ambiente local y familiar. 2.$. Reconoce y comunica el derec)o a ser llamado por su nombre propio y apellidos completos: partida de nacimiento y 16I 2.$. Participa y practica ati amente en las acti idades diarias de )igiene, %uego, %ornada y descanso. 2.*. +sume acti idades b"sicas de alimentaci#n nutriti a y no nutriti a y la siesta. 2.,. Practica )"bitos de orden en el medio donde se desen uel e @casa, IEI, comunidadA 2... Participa en acti idades de limpieza y cuidado del ambiente en 'ue se desen uel e 2./. 4uida y protege su cuerpo de situaciones peligrosas de accidentes caseros y comunes 2.0. Identifica personas y situaciones 'ue representan peligro para su integridad fsica y Emocional 2.12. Realiza las acti idades 'ue desea y son de su preferencia intercultural

5 AOS
2.1. Identifica y relaciona sus caractersticas corporales, cualidades personales, su sexo, y el de sus compa9ero femenino y masculino 2.2.Elige y realiza las acti idades 'ue desea realizar como ni9a o ni9o en su ambiente educati o, familiar y comunidad 2.2. Reconoce y opina =obre el derec)o a tener su documento de identidad personal: partida de nacimiento, 16I, boleta, etc. 2.( 1emuestra )"bitos de )igiene, cuidado personal, y el mane%o de los ?tiles de aseo. 2.*. 1iferencia y realiza acti idades b"sicas de una alimentaci#n balanceada, siesta y estudio. 2.,. Propone y practica )"bitos de orden en el medio donde se desen uel e @casa, IEI familia y comunidadA 2... Participa y opina sobre la limpieza y cuidado del ambiente en 'ue se desen uel e 2./. 4omprende y cuida su cuerpo con medidas de seguridad con ob%etos y lugares 'ue ofrecen peligro

2.2. <ace las acti idades 'ue realizan las ni9as o ni9os con apoyo del adulto 2.$. Escuc)a su derec)o a ser llamado por su nombre y no por apelati os: partida de nacimiento y 16I. 2.(. Participa acti amente en las acti idades diarias de )igiene y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesite. 2.(. Reconoce y participa en acti idades b"sicas de alimentaci#n nutriti a y la siesta 2.,. Participa en )"bitos de orden en el medio donde se desen uel e @casa, IEI:PR;6;EIA 2... Participa en acti idades de limpieza en el ambiente en 'ue se desen uel e 2./. Pre iene y cuida su cuerpo de situaciones peligrosas de accidentes comunes con apoyo del adulto 2.0. Reconoce personas y situaciones 'ue representan peligro para su integridad fsica y emocional 2.12. 4omunica y realiza las acti idades 'ue desea y son de su preferencia intercultural

2.0. 1istingue personas y situaciones 'ue brindan seguridad a su integridad fsica y emocional de a'uellas 'ue representan peligro 2.12. 1ecide y realiza las acti idades 'ue desea y son de su preferencia intercultural

2.11. Participa en acti idades familiares y sociales 2.12. 4umple Responsabilidades sencillas en el )ogar y aula

2.11. =e interesa y disfruta en acti idades sociales en los 'ue se siente acogido e integrado. 2.12. Identifica las diferencias emocionales de las personas de su entorno

2.11. 1emuestra en las din"micas socio emocionales acciones de socializaci#n 2.12. Identifica y diferencia sus sentimientos, emociones, preferencias e intereses y el de los dem"s . +cepta sus caractersticas corporales y cualidades propias y la de otros . >iene iniciati a en realizar tareas como ni9a o ni9o en la casa, y con otras personas. . 7e importa su nombre, 'ue lo escuc)en y respeten . =e preocupa por el cuidado personal, de los espacios y materiales de su entorno familiar y 4omunal. . 4onser a acttudes alimenticias. . 4uida con agrado el orden de su entorno . Es cuidadoso en las medidas de su integrida Bsica. . =e interesa y protege su integridad fsica y emocional . Es seguro al realizar sus acti idades preferidas . 4olabora en las din"micas socio emocionales . Es curioso en sus preferencias e Intereses propio y de los dem"s . +yuda mutuamente a su familia o amigo en el aula

ACTITUDES
. =e aprecia como ni9a o ni9o . 1isfruta de las acti idades como 6i9a o ni9o. . +cepta su nombre y desea ser Escuc)ado . 1isfruta en las acti idades de )igiene y descanso . 4uida sus )"bitos alimenticios . 4oopera en las acti idades de ;rden . 1isfruta en las acti idades de limpieza en su entorno . ;bedece las recomendaciones del adulto . 4uida su integridad fsica . 1isfruta de sus acti idades Preferidas . 7e agrada socializarse con los dem"s . =e entusiasma al realizar tareas sencillas . 1isfruta de su familia o amigos del aula . +cepta sus caractersticas corporales y cualidades Propias . 4oopera en las tareas del aula y casa como ni9a o 6i9o . +precia su nombre y apellidos y pide 'ue lo Escuc)en . >iene apertura en las acti idades de )igiene, descanso y %uegos. . 4olabora con los )"bitos alimenticios . 4olabora y disfruta en las acti idades de orden . =e moti a en las acti idades de limpieza y cuidado en su entorno . =e preocupa por la limpieza y cuidado del ambiente 'ue lo rodea . =e protege de elementos, ob%etos y otros 'ue le pueden causar da9o . 7e importa su integridad fsica y emocional . +precia sus preferencias interculturales . +precia cooperar y ser solidario . +tiende las diferencias emocionales en las personas . 7e agrada y agradece a su familia o amigo

3.- AREA: PERSONAL SOCIAL ORGANIZADOR: DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCR!TICA II CICLO

3 AOS
$.1. Participa en las acti idades familiares, comunal, religiosas, IEI y otros. $.2. Reconoce y participa en acti idade c ico patri#ticas en su IEI y comunales, con sentimiento Patri#tico. .$.$. 4onoce las acti idades econ#micas 'ue Realizan en su comunidad. $.(. 4onoce y dialoga sobre las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, creencias, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, estidos, %uegos y %uguetes $.*.4onoce persona%es importantes de la comunidad y )&roes del pasado y del presente en acti idades programadas $.,. Practica )"bitos de con i encia: escuc)ar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer, etc. $... 1emuestra y me%ora su comportamiento en funci#n de la explicaci#n del adulto: se calma con mayor facilidad. $./. Elabora 6ormas de con i encia con y para su grupo con el apoyo del adulto $.0. 4onoce los deberes, derec)os y principios de los ni9os y ni9as con apoyo del adulto. $.12. 1ialoga =obre la existencia de entidades de protecci#n de los derec)os del ni9o: 1E!56+ y otros. $.11. Escuc)a y dialoga =obre la educaci#n =exual orientado por el docente $.12. Reconoce a los miembros de su familia, de la Instituci#n educati a Inicial a la 'ue pertenece y los roles 'ue desempe9an. $.1$. 4onoce y dialoga sobre las +utoridades locales

4 AOS
$.1. Participa en el "mbito familiar, comunal, y religioso, tomando parte de las acti idades $.2. Reconoce y demuestra en las acti idades c ico patri#ticas en su IEI y comunales, su sentimiento Patriotico $.$. Indaga y clasifica las acti idades econ#micas 'ue realizan en su comunidad Reconoce y participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, creencias, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, estidos, %uegos y %uguetes. $.*.Reconoce persona%es importantes de su comunidad y )&roes del pasado y del presente en acti idades y isitas programadas $.,. Incorpora y practica )"bitos de con i encia: escuc)ar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos, etc. $... 1emuestra y me%ora su comportamiento en funci#n de la explicaci#n del adulto: se calma con mayor facilidad. $./. Elabora con el grupo y la docente acuerdos, 'ue respeta y )ace respetar $.0. Reconoce los deberes, derec)os y principios de los ni9os y ni9as, comenta sobre el tema. $.12. 4onoce entidades de protecci#n de los derec)os de los ni9os: 1E!56+, !I61E=, 1efensora del Pueblo, otros. $.12.Reconoce y con ersa los beneficios saludables de la educaci#n sexual en los ni9os y ni9as $.12. Identifica. a los miembros de su familia, grupos sociales de su comunidad, instituci#n educati a Inicial:PR;6;EI y funciones en la sociedad $.1$ Reconoce y comenta sobre las +utoridades locales

5 AOS
$.1. Participa Indi idual o colecti amente en el "mbito familiar, aula, comunidad o e'uipo de traba%o. $.2. Reconoce e Inter iene en acti idades c ico Patri#ticas en su IEI, y comunales, con sentimiento Patri#tico. $.$. In estiga y diferencia las acti idades de subsistencia 'ue realizan en su comunidad y Regi#n. $.(. Reconoce y participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, estidos, %uegos y %uguetes $.*. Indaga y comunica sobre persona%es importantes de su comunidad y )&roes del pasado y presente en diferentes acti idades, isitas y reuniones programada $.,. 1emuestra )"bitos de con i encia: escuc)ar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer, pedir permiso y cumplir acuerdos. $... 1emuestra y controla su comportamiento en funci#n de la opini#n de sus compa9eros, adulto: se calma con mayor facilidad. $./. ;rganiza y practica 6ormas de con i encia con el grupo social aula y )ogar. $.0. Identifica los deberes, derec)os y principios de los ni9os y ni9as, opina sobre el tema. $.12. Reconoce y comenta sobre las entidades de protecci#n de los derec)os del ni9o y defensa de la mu%er: !I61E=, 4EPR;6+!, etc. $.11. +sume y comenta 7a importancia de la educaci#n sexual con el adulto y familia $.12. Identifica y diferencia a los miembros de su familia, de la instituci#n Educati a Inicial a la 'ue pertenece y comunidad y su importancia en la sociedad $.1$. Identifica y opina sobre las +utoridades locales,

de su comunidad $.1(. 4onoce 7as Rondas 4ampesinas de comunidad, seguridad ciudadana y otros su

y regionales $.1(.Reconoce 7as Rondas 4ampesinas, seguridad ciudadana de su comunidad, aleda9os y otros $.1*. + erigua sobre los ser icios b"sicos 'ue cuenta su comunidad y como los conser an. $.1,. Reconoce algunos lugares naturales, culturales a ni el local y regional

$.1*. 4onoce los ser icios b"sicos 'ue tiene en su comunidad $.1,. 4onoce +lgunos lugares naturales y culturales propios de su comunidad

regionales, nacionales y las funciones de cada uno de ellos. $.1(. Reconoce y comenta las acti idades de las Rondas 4ampesinas, seguridad ciudadana, locales y Regionales $.1,. In estiga y comenta con 'ue ser icios b"sicos cuenta la comunidad y cuales le falta tener y su importancia. $.1,. Identifica y opina, algunos lugares naturales, culturales a ni el local, regional y nacional como Patrimonio significati o de nuestro pas. . Es crtico y colabora en las acti idades econ#micas de la comunidad . =e identifica con las manifestaciones culturales de la comunidad . +dmira las personalidades de su 4omunidad . >iene autonoma en cuanto a sus )"bitos de con i encia. . Es responsable con las recomendaciones del adulto . =e interesa por las normas de con i encia Establecidas . =e compromete con sus deberes y 1erec)os . -alora la existencia de las entidades 'ue protegen a los ni9os @asA y de la mu%er. . 4uida y respeta su sexo . Respeta las funciones de la familia y 4omunidad . =e interesa en las autoridades locales, regionales y nacionales . -alora las organizaciones 'ue protegen la poblaci#n . >iene inter&s sobre los ser icios b"sicos de la comunidad y comprende la importancia. . Es crtico sobre los lugares 'ue obser a.

ACTITUDES
. 7e interesa las acti idades econ#micas de la 4omunidad . 1isfruta de las costumbres interculturales de 7a 4omunidad. . 7e agrada las personalidades de su 4omunidad . 4oopera con los )"bitos de con i encia . +cepta las recomendaciones del adulto . +cepta las normas de con i encia establecidas . 7e interesa sus deberes y derec)os . +precia la existencia de las entidades 'ue protegen a los ni9os y ni9as . 4uida y respeta su sexo . +dmira los roles familiares e Institucionales . Es solidario con los miembros de su familia y comunidad . +cepta conocer a las autoridades locales . +precia las organizaciones 'ue protegen la poblaci#n . +precia los ser icios b"sicos de la 4omunidad. . 1isfruta de los lugares pintorescos de la comunidad . 1isfruta de las acti idades patri#ticas de su 4omunidad . =e interesa y participa en las acti idades econ#micas de la comunidad . 7e interesan las manifestaciones culturales de la comunidad. . 1isfruta de las personalidades de su comunidad . =e compromete en el desarrollo de los )"bitos de con i encia . 4oopera con las recomendaciones del adulto . =e moti a con las normas de con i encia del aula . Esta predispuesto en sus deberes y derec)os . -alora la existencia de las entidades 'ue protegen a los ni9os y ni9as . Es desin)ibido en su educaci#n sexual . =e interesa en las autoridades locales y regionales . Respeta las organizaciones 'ue protegen la poblaci#n . 4uida y aprecia los ser icios b"sicos de la comunidad . +precia los lugares pintorescos de la comunidad

4.- AREA: PERSONAL SOCIAL ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA II CICLO

3 AOS
(.1. Reconoce a los miembros de la familia de 3es?s (.2. Reconoce y dialoga El templo como la casa de 1ios de su comunidad (.$. Reconoce a 3es?s como un ni9o igual 'ue el. (.(. Reconoce algunas festi idades religiosas m"s significati as de su entorno familiar: fiesta patronal, bautizos, matrimonios, etc. (.*.4onoce 7as religiones 'ue existen en su IEI, (.,. -i encia 7a na idad reconociendo 'ue es la fiesta de 3es?s. (... Escuc)a y dialoga pasa%es de la Ciblia

4 AOS
(.1. Reconoce a los miembros de la familia de 3es?s y otros (.2. Reconoce y comunica el templo como la casa de 1ios y sus representantes (.$. Identifica a 3es?s como un ni9o igual 'ue el (.(. 6ombra y participa en algunas festi idades religiosas m"s significati as de su entorno familiar y grupo social. (.*. Identifica las religiones 'ue existen en la IEI, y comunidad (.,. -i encia la na idad reconociendo 'ue es la fiesta de 3es?s (... Relata pasa%es de la Ciblia referidos al nacimiento y la ida del ni9o 3es?s

4 AOS
(.1. Identifica y describe a los miembros de la familia de 3es?s y otros (.2. Participa y conoce miembros de la iglesia y representante local y nacional (.$. 1escubre a 3es?s como un ni9o igual 'ue el y sus amigos (.(. Identifica y comenta las festi idades religiosas del grupo al 'ue pertenece y su entorno social (.*. Identifica y clasifica las religiones 'ue existen en su IEI, comunidad y la religi#n a la 'ue pertenece (.,. -i encia en las fiestas na ide9as reconociendo 'ue es la fiesta de 3es?s (... Relata y opina Pasa%es de la Ciblia como e%emplo de ida del =e9or 3es?s

ACTITUDES
. Respeta la familia de 3es?s . +precia la casa de 1ios de su comunidad . 1isfruta del ni9o 3es?s igual 'ue &l . 1isfruta de las festi idades religiosas de la comunidad. . Respeta las religiones de su comunidad . =e solidariza con la fiesta na ide9a de la comunidad . 1isfruta de las par"bolas de la Ciblia . -alora la familia de 3es?s . >iene confianza con los representantes de su iglesia local . +precia al ni9o 3es?s igual 'ue &l . Es solidario con las festi idades religiosas de la comunidad . Es solidario con las religiones de su comunidad . =e moti a con la fiesta na ide9a de la comunidad . +dmira las par"bolas de la Ciblia . -alora y admira la familia de 3es?s . -alora el bautizo . Es solidario con los ni9os como el ni9o 3es?s . Respeta la di ersidad religiosa . +cepta la religi#n a la 'ue pertenece . =e entusiasma con la fiesta na ide9a de su Pueblo. . Es respetuoso con las )istoria de la ida de 3es?s

1.- AREA: CIENCIA Y AM"IENTE ORGANIZADOR: CUERPO #UMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD II CICLO

3 AOS
1.1. Practica )"bitos alimenticios al consumir alimentos en las )oras correspondientes, masticando bien los alimentos antes de ingerirlos. 1.2. Practica y demuestra )"bitos de )igiene personal: se la a las manos antes y despu&s de tomar los alimentos, luego de usar los ser icios )igi&nicos, y cepilla sus dientes, con el acompa9amiento del adulto 1.$. 4onoce los roles de los profesionales e Instituciones de la salud 'ue elan por &l: )ospitales, Postas m&dicas, farmacia o Cotica, m&dico, enfermero, entre otros.

4 AOS
1.1. Practica y ad'uiere progresi amente )"bitos alimenticios para el apro ec)amiento de los alimentos 'ue ingiere: mastica bien los alimentos antes de ingerirlos y consume l'uidos ariados. 1.2. Practica y demuestra )"bitos de )igiene personal para el cuidado de su salud: la ado de manos antes y despu&s de tomar los alimentos, de usar los ser icios )igi&nicos, cepillado de dientes, cambio de ropa, ba9o diario, etc. 1.$. Reconoce y comenta acciones y roles de los profesionales e Instituciones para la protecci#n de la salud 'ue elan por &l: )ospitales, Postas !edicas, Barmacia o Cotica, !&dico, enfermeros, oftalm#logos, odont#logo y otros. 1.(. Identifica y protege de las enfermedades comunes 'ue se presentan en la comunidad y sus cuidados 1.*. Reconoce reglas de primeros auxilios para pre enci#n de la salud personal e implementa el boti'un escolar 1.,. Reconoce y practica 6ormas elementales de Educaci#n -ial para la protecci#n de su integridad fsica. 1... Participa en simulacros de pre isi#n de desastres naturales: 1efensa 4i il. 1./ Reconoce algunas caractersticas del funcionamiento de su cuerpo: sistema circulatorio, respiratorio y digesti o.

5 AOS
1.1. Realiza )"bitos alimenticios para el apro ec)amiento de los alimentos 'ue ingiere: utiliza los cubiertos y ser illetas en la )ora de la alimentaci#n familiar. 1.2. Realiza, demuestra y corrige )"bitos de )igiene personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud: cepillado de dientes, ba9o diario, cambio de ropa, lustrado de calzado, recortado de u9as, limpieza de odos y nariz con apoyo del adulto cuando el caso re'uiera, etc. 1.$. Roles de los profesionales e Instituciones de la salud 'ue elan por &l: )ospitales, Postas !&dicas, farmacia o Cotica, !&dico de medicina general, curanderos locales, enfermeros, nutricionista, odont#logos, oftalm#logos, pediatra, etc. 1.(.Registra y se protege de las enfermedades comunes 'ue se presentan en la comunidad y sus cuidados 1.*. Identifica y practica Reglas de primeros auxilios para pre enci#n de la salud personal y social, con ayuda del adulto y de las medicinas del boti'un escolar. 1.,. Identifica y realiza 6ormas elementales de Educaci#n -ial para la protecci#n de su integridad fsica y de los dem"s 1... Participa y 4omprende la importancia de los simulacros de pre isi#n de desastres naturales: 1efensa 4i il 1./. Identifica +lgunas caractersticas del funcionamiento de su cuerpo: sistema circulatorio, respiratorio, digesti o y #seo.

1.(. 4omenta =obre las enfermedades comunes'ue se presentan en la comunidad 1.*. Escuc)a reglas sencillas de primeros auxilios para pre enci#n de la salud personal 1.,. 4onoce a tra &s de la Educaci#n -ial como medio de protecci#n en su integridad fsica.

1... 4onoce la pre isi#n en los desastres naturales: 1efensa 4i il. 1./. 4onoce algunas caractersticas del funcionamiento de su cuerpo: obser a el sistema circulatorio y respiratorio . 1isfruta de sus alimentos del da. . 1isfruta de las acti idades de )igiene personal . +precia las profesiones e instituciones de salud

ACTITUDES
. =e esfuerza en el progreso de sus )"bitos alimenticios . =e interesa en las acti idades de )igiene . >iene autonoma en sus)"bitoalimenticios . >iene confianza con los profesionales Instituciones de salud y de las

. =e cuida de las enfermedades 'ue se presentan en la comunidad. . 4uida el boti'un escolar . +cepta reglas de seguridad educaci#n ial . +cepta las pre isiones ante los desastres naturales . +dmira con agrado el funcionamiento interno de su cuerpo

personal . 4oopera con los profesionales e Instituciones de la salud . Pre iene las enfermedades comunes 'ue se presentan en la comunidad . =e interesa por el boti'un escolar. . Es responsable con las recomendaciones de la seguridad ial . 4oopera en las acciones de pre isi#n ante los desastres naturales . 7e importa el funcionamiento de sus #rganos internos del cuerpo

. >iene cuidado de las enfermedades 'ue se presentan en la comunidad . >iene autonoma en el mane%o del boti'un escolar . Respeta las reglas de seguridad ial . =e preocupa y pre iene acciones ante los desastres naturales . =e moti a con agrado por conocer el funcionamiento del sistema del cuerpo )umano.

2.- AREA: CIENCIA Y AM"IENTE ORGANIZADOR: SERES VIVIENTES$ MUNDO F SICO Y CONSERVACION DEL AM"IENTE II CICLO

3 AOS
2.1. Reconoce y describe algunos animales terrestres, oladores y acu"ticos de la comunidad de acuerdo a sus caractersticas y )"bitat m"s comunes 2.2. 2.$. 1ialoga con el adulto sobre los animales y plantas 'ue se est"n extinguiendo en la comunidad 4onoce el ciclo ital de algunos animales y plantas: nacimiento y proceso de crecimiento 4onoce algunos animales 'ue nos alimenta y productos agrcolas de su comunidad.

4 AOS
2.1. Identifica y clasifica animales terrestres, oladores, acu"ticos y anfibios de la comunidad, y de otros lugares de acuerdo a sus caractersticas, )"bitat forma de alimentaci#n, cuidados de reproducci#n, cuidados y utilidad m"s comunes 2.2. Reconoce e indaga sobre los animales y plantas 'ue se est"n extinguiendo en la comunidad 2.$. Identifica el proceso del ciclo ital de algunos animales y plantas: isita al zool#gico, a una gran%a, obser a el %ardn del colegio, la c)acra, etc. 2.(. Reconoce y comenta sobre los animales 'ue nos alimenta y productos agrcolas m"s importantes 'ue producen en la comunidad: siembra y cosec)a. 2.*. Reconoce e ingiere correctamente alimentos nutriti os y no nutriti os: frutas, erdura, etc. y comidas a ni el local y regional. 2.,. Reconoce y compara algunos alimentos for"neos 'ue consumen en la comunidad. 2... Reconoce y diferencia fen#menos naturales 'ue se producen en su entorno y la diferencia: la llu ia, el trueno, granizada, neblina, rel"mpago, etc. 2./. Reconoce y describe algunas caractersticas de su entorno geogr"fico: ros, cerros, paisa%es, caminos y carreteras, etc. 2.0. =obre el diagn#stico situacional de la comunidad: clima, suelo, ubicaci#n, recursos naturales, acti idades producti as, )abitantes, colindantes, potencialidades: ser icios b"sicos, organizaciones, etc.

5 AOS
2.1. Identifica y Registra animales terrestres, oladores, acu"ticos, anfibios, ar"cnidos y toda ariedad de insectos y otros 'ue existen en la comunidad y en otros lugares, de acuerdo a sus caractersticas, )"bitat, forma de de reproducci#n cuidados y utilidad m"s comunes 2.2. Identifica e in estiga razones por las cuales algunos animales y plantas se est"n extinguiendo en la comunidad. 2.$. Identifica y comenta e ciclo ital de algunos animales y plantas: isita al zool#gico, a una gran%a, obser a el 3ardn del colegio, la c)acra, i eros, )acienda, etc. 2.(. Identifica, clasifica y registra 7os animales 'ue nos alimenta y los productos agrcolas m"s importantes 'ue producen en la comunidad: siembra y cosec)a. 2.*. Identifica, clasifica y registra alimentos nutriti os y no nutriti os: frutas, erduras, etc. y comidas de su comunidad y Regi#n. 2.,. Realiza datos estadsticos de alimentos for"neos 'ue se consumen en la comunidad y opina. 2... Identifica y diferencia algunos fen#menos naturales de su entorno y de otros lugares: la llu ia, el trueno, graniza, neblina, ientos )uracanados, tornados, etc. 2./. Identifica y describe algunas caractersticas de su entorno geogr"fico y de otros lugares: ros, cerros, lagunas, cuencas, paisa%es, llanuras, bos'ues, caminos y carreteras, etc. 2.0. Identifica, comenta y registra sobre el diagn#stico situacional de la comunidad: clima, suelo, ubicaci#n, recursos naturales, acti idades producti as, )abitantes, colindantes, potencialidades: ser icios b"sicos, organizaciones, etc.

2.(.

2.*.

4onoce e ingiere alimentos nutriti os y no nutriti os: frutas, erduras, etc. y comidas de su comunidad 2.,. 4onoce +lgunos alimentos for"neos 'ue se consumen en su comunidad. 2... 4onoce algunos fen#menos naturales 'ue se producen en su entorno: la llu ia, el trueno, granizo, neblina, rel"mpago 2./. 4onoce algunas caractersticas de su entorno geogr"fico: ros, cerros, bos'ues, etc. 2.0. Escuc)a y dialoga sobre el diagn#stico situacional de la comunidad: clima, suelo, ubicaci#n, recursos naturales, etc.

2.12. -i encia 4on el medio natural como un espacio para la recreaci#n y el contacto con elementos de la naturaleza. 2.11. Reconoce la necesidad de abrigo seg?n los cambios de clima.

2.12. -i encia el medio natural como un espacio para la recreaci#n y el contacto con elementos de la naturaleza 2.11. Identifica y relaciona las acti idades del da y la noc)e relacion"ndolo con las acti idades 'ue realiza en esos momentos: da para %ugar, noc)e para dormir. 2.12. Reconoce las consecuencias del sol, iento y la electricidad. 2.1$. Indaga y describe las bebidas alco)#licas y los cigarrillos en su comunidad y comenta sus consecuencias. 2.1(. =e orienta por donde sale el sol: los cuatro puntos cardinales. 2.1*. Identifica y comenta la importancia de no contaminar el ambiente natural al no arro%ar los desperdicios en lugares inadecuados 2.1,. Participa en las campa9as de la protecci#n de animales @mascotasA y conser aci#n del medio ambiente: basurales, pl"sticos, etc. 2.1.. Realiza )"bitos saludables del cuidado del agua y residuos s#lidos 2.1/. Percibe y describe las caractersticas de algunos elementos del medio natural: agua, arena, )o%as, piedras, etc. 2.10. 4omenta sobre la biodi ersidad de su contexto y regi#n recursos gen&ticos: granos, tub&rculos y races, plantas nati as, 2.22. Identifica y mane%a artefactos y ob%etos de la escuela y de la casa 'ue funcionan con electricidad: prende y apaga 2.21. Realiza y descubre experiencias 'ue le permiten incrementar su actitud cientfica y ob%eti os de causa8efecto. 2.22. 4onstruye y reconstruye ob%etos sencillos en funci#n de los propios intereses y de ob%eti os pre iamente fi%ados

2.12. Indaga y i encia 7a importancia de los lugares naturales como medio de recreaci#n 'ue existen en su comunidad y tiene contacto con los elementos 'ue produce la naturaleza. 2.11. 1iferencia los cambios del clima y las &pocas del a9o: estaciones del a9o. 2.12. 4omenta las consecuencias del sol, iento y la electricidad, combustibles. 2.1$. In estiga y clasifica sobre los efectos noci os de la ariedad de bebidas alco)#licas y el tabaco 'ue comercializan en su comunidad, etc. D sus contenidos. 2.1(. 5tiliza y ubica lugares colindantes a la comunidad a tra &s de la br?%ula y los cuatro puntos cardinales. 2.1*. 7ocaliza lugares de contaminaci#n y la importancia de no arro%ar los desperdicios en el ambiente natural 2.1,. Participa y comenta la importancia de las campa9as de protecci#n de animales @mascotasA del medio ambiente: basurales, pl"sticos, recicla%es, etc. 2.1.. Realiza y comenta )"bitos saludables para el cuidado del agua y residuos s#lidos 2.1/. Explora y clasifica las caractersticas de algunos elementos del medio natural: agua, arena, tierra, piedras, maderas, )o%as, etc. 2.10. Indaga 7a biodi ersidad local y regional, especies: marinas, especies de la puna, clases de plantas, animales, astros, )idrobiologa y atm#sfera, etc. 2.22. Identifica y comenta beneficios de la electricidad en la ida cotidiana: ob%etos, artefactos 'ue funcionan con electricidad. 2.21. Realiza y comprueba experiencias 'ue le permiten me%orar su actitud cientfica y ob%eti os de causa8efecto. 2.22. ;rganiza creati amente ob%etos sencillos en funci#n de los propios intereses y de ob%eti os pre iamente fi%ados.

2.12. 4onoce los efectos del sol, iento y la electricidad. 2.1$. 1ialoga sobre las bebidas alco)#licas, cigarros y sus consecuencias. 2.1(. 2.1*. Reconoce de saber por donde sale el sol con apoyo del adulto 4onoce donde debe ir la basura org"nica e inorg"nica

2.1,. Participa en las campa9as de protecci#n de animales @mascotas y conser aci#n del medio ambiente: basurales, pl"sticos, etc. 2.1.. Practica el uso adecuado del agua en la IEI, familia y comunidad 2.1/. !anipula +lgunos elementos del medio natural a tra &s de la exploraci#n: agua, arena, )o%as, etc. 2.10. Reconoce la biodi ersidad local: fauna, flora y minerales. 2.22. Escuc)a recomendaciones de los artefactos 'ue funcionan con electricidad: apoyo del adulto 2.21. Practica experimentos sencillos 2.22. +rma y desarma ;b%etos sencillos en funci#n de los propios intereses

2.2$. Reconoce 7os medios de transporte de su comunidad 2.2(. Reconoce progresi amente con la tecnologa y descubre 'ue puede utilizarla para comunicarse: tel&fono . 1isfruta de las especies naturales de su entorno . !anifiesta inter&s por conocer las plantas y animales 'ue se est"n desapareciendo en su comunidad. . 1isfruta del crecimiento de algunos animales y plantas . 1isfruta de los alimentos naturales 'ue producen en la comunidad . !uestra disposici#n para alimentarse saludablemente . 1isfruta de los alimentos for"neos 'ue se consumen en la comunidad. . !uestra curiosidad para explorar el medio natural a partir de sus propias posibilidades. . 1isfruta del medio natural al realizar acti idades de recreaci#n al aire libre . 1isfruta de la estimenta de acuerdo al 4lima . =e interesa por conocer los efectos de elementos y artefactos . =e preocupa 'ue las personas de%en de consumir bebidas alco)#licas y de fumar.. . +precia y alora los beneficios del sol . 4olabora con la organizaci#n de la basura . +cepta la importancia de proteger el medio natural en 'ue i e . !uestra inter&s por el cuidado del agua. . 1isfruta %ugando y manipulando di ersos elementos naturales. . !uestra inter&s por la importancia del cuidado de plantas y animales . =e compromete consultar con el adulto antes de prender un artefacto el&ctrico . 1isfruta del ensayo y error en sus sencillos experimentos. . 7e agrada armar y desarmar materiales u ob%etos . =e moti a en las precauciones 'ue se debe tener ante

2.2$. Identifica y comenta sobre los medios de transporte de la comunidad y fuera de ella. 2.2(. Identifica y comunica con otras personas, utilizando la tecnologa: tel&fono fi%o @domicilio o comunitarioA, celular.

2.2$.

Indaga sobre las as de comunicaci#n 'ue existen en la comunidad y otros lugares 2.2(. 5tiliza la tecnologa en la comunicaci#n con otras personas, utilizando: tel&fono, computadora @mensa%e electr#nicoA

ACTITUDES
. Respeta las especies naturales de su entono . =e preocupa por las especies naturales 'ue se est&n perdiendo en su comunidad . !uestra curiosidad sobre el crecimiento de animales y plantas . Es curiosos por saber las acti idades agrcolas de la comunidad . =e interesa por consumir alimentos nutriti os . =e interesa por conocer los productos 'ue no producen en la comunidad . =e moti a al imitar a los fen#menos naturales. . !anifiesta curiosidad al obser ar su entorno geogr"fico natural . Participa en la b?s'ueda del entorno geogr"fico natural . =e interesa en indagar sobre el diagn#stico situacional de la comunidad . 4onoce espacio naturales 'ue puede utilizar para su recreaci#n . =e moti a en las acti idades 'ue realiza durante todo el da . !uestra inter&s en las recomendaciones 'ue debe tener en cuenta con algunos elementos y artefactos . 4onoce las consecuencias de las bebidas alco)#licas y cigarrillos . =e interesa en su propia ubicaci#n geogr"fica . Protege su ambiente natural utilizando Casureros . Participa en campa9as de protecci#n y conser aci#n del medio ambiente . 4oopera con los )"bitos saludables del cuidado del agua . 1isfruta al interactuar con di ersos elementos naturales . Respeta las especies naturales de su entorno y fuera de &l . =e interesa por conocer las razones de desaparici#n de los animales y plantas de la comunidad con apoyo de los adultos. . Es curiosos y pregunta sobre el crecimiento de animales y plantas de su entorno . =e entusiasma al conocer las estadsticas de los productos agrcolas m"s importantes de la comunidad. . >iene iniciati a en consumir alimentos balanceados . Respeta los alimentos for"neos de la comunidad. . =e interesa por saber sobre los fen#menos naturales 'ue se producen en su comunidad y en otros lugares . Protege su entorno geogr"fico natural . Participa en las preguntas al adulto sobre el diagn#stico situacional de su comunidad . 4oopera en el reco%o de informaci#n sobre el diagn#stico situacional de la comunidad . 4uida los espacios naturales 'ue sir e para la recreaci#n y el contacto con la naturaleza. . Percibe los cambios de clima seg?n la Estaci#n del a9o. . 1emuestra inter&s y preocupaci#n en las recomendaciones 'ue debe tener en cuenta con elementos y artefactos. . =e interesa por conocer los elementos 'ue contienen las bebidas alco)#licas y cigarrillos 'ue causan da9os irre ersibles en los pulmones . >iene iniciati a en conocer la ubicaci#n geogr"fica de su comunidad y colindantes . >iene cuidado de no arro%ar desperdicios para no contaminar su ambiente natural . 1emuestra cuidado con los basurales y material de

los transportes de la comunidad . 1isfruta de los medios de comunicaci#n existentes en la comunidad.

. Reconoce la importancia del medio ambiente para la ida y existencia de los seres i os e inertes . +tiende las recomendaciones para el adecuado uso de los artefactos el&ctricos de su entorno. . =e preocupa por las experiencias cientficas en defensa de la ecologa. . >iene disposici#n por armar y rearmar patrones sencillos . 4oopera con las precauciones 'ue se debe considerar ante los transportes de la comunidad y fuera de ella . =e interesa por los medios de comunicaci#n de la comunidad

recicla%e para no contaminar el ambiente 4olabora con el cuidado del agua y los residuos s#lidos . =e interesa descubrir con elementos naturales de su entorno . >iene iniciati a en descubrir los recursos naturales locales y regionales . +cepta prender y apagar los artefactos el&ctricos sin tocar los enc)ufes y toma corriente. . >iene iniciati a por las experiencias cientficas en defensa de la ecologa y la salud. . Es curioso al utilizar materiales y ob%etos cuando a edificando. . Es crtico sobre las recomendaciones iales y as de transporte de su comunidad. . >iene curiosidad y cuida los medios de comunicaci#n de la comunidad y de otros lugares .

1.- AREA: MATEM!TICA ORGANIZADOR: N%MERO Y RELACIONES II CICLO

3 AOS
1.1. Reconoce nociones perceptuales de ob%etos en situaciones de la ida diaria: color, forma, tama9o 1.2. Participa en acti idades l?dicas, y con materiales estructurados y no estructurados, como punto de partida en la iniciaci#n del n?mero con orientaci#n del adulto 1.$. +grupa =ecuencias de dos atributos con ob%etos de su entorno: color, forma, con apoyo del adulto 1.(. +grupa y selecciona material geom&trico con un atributo 1.*. Reconoce y relaciona ob%etos con sus pares con apoyo del adulto 1.,. +grupa y relaciona 4on%untos por seme%anzas con apoyo del adulto 1... Elige =mbolos : signos para representar un con%unto, con apoyo del adulto. 1./. Reconoce colecciones de ob%etos utilizando cuantificadores: uno8ninguno y otras expresiones propias del medio. 1.0. <ace datos: inicio del garabateo con orientaci#n del adulto

4 AOS
1.1. Relaciona y agrupa ob%etos en fund#n de nociones perceptuales: color, forma, tama9o, consistencia @duro, blandoA. 1.2. Practica acti idades l?dicas y con materiales estructurado y no estructurado, como punto de partida en la iniciaci#n del n?mero

5 AOS
1.1. Identifica y clasifica seg?n sus nociones perceptuales y:o funcionales en personas y ob%etos en situaciones de la ida diaria: color, forma, tama9o y consistencia duro, sua e y blando. 1.2. Realiza y crea acti idades l?dicas con materiales estructurado y no estructurados, como punto de partida en la iniciaci#n del n?mero 1.$. +grupa y compara secuencias o sucesiones de cuatro atributos con ob%etos, seres de su entorno y material representati o: color, forma, tama9o y grosor 1.(. Elige, agrupa y opina con el material geom&trico, con dos o m"s atributos erbalizando los criterios propuestos por &l. 1.*. Identifica y relaciona t&rmino a t&rmino en dos colecciones con ob%etos @zapatos con sus medias, ollas con sus tapas, etc.A: relaci#n biun oca 1.,. +grupa e Identifica seme%anzas, diferencias e id&nticos en personas y ob%etos: prendas de estir, calzado, ?tiles de aseo, escolares, medicinas del boti'un, libros de la biblioteca, etc. 1... Erafica y crea =ignos y:o smbolos en los con%untos 1./. Identifica y diferencia colecciones de ob%etos de distintas cantidades utilizando cuantificadores muc)os8pocos, uno8ninguno, )ay lo mismo, m"s 'ue, menos 'ue. 1.0. Realiza y registra datos de la realidad local utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc. 1.12. Practica y diferencia el principio y t&rmino de acciones, sucesos y periodos de acti idades.

. 1.$. +grupa y relaciona secuencias o sucesiones de tres atributos con ob%etos de su entorno y material representati o: color, forma y tama9o 1.(. =elecciona y agrupa material geom&trico con uno o dos atributos erbalizando los criterios 'ue )a tenido en cuenta. 1.*. Identifica y relaciona t&rmino a t&rmino en dos colecciones con ob%etos @tazas con sus platos, ollas con sus tapas, etc.: relaci#n biun oca 1.,. +grupa y reconoce seme%anzas y diferencias en personas y ob%etos de su entono: prendas de estir, ?tiles de aseo y escolares, etc. 1... Representa Er"ficamente los con%untos con signos :=mbolos. 1./. Identifica y diferencia colecciones de ob%etos con cuantificadores aproximati os y comparati os: muc)os8pocos, uno8ninguno, )ay lo mismo8)ay poco 1.0. Realiza datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc. 1.12. Practica y reconoce el principio y t&rmino de acciones sucesos y periodos de acti idades

1.12.

Reconoce el principio y t&rmino de acciones sucesos y periodos de acti idades.

1.11. !anipula y ordena de grande a pe'ue9o: =eriaci#n de ob%etos de su entorno, con apoyo del adulto.

1.11. ;rdena de grande a pe'ue9o, de largo a corto, con material estructurado, no estructurado y gr"fico de su entono: seriaci#n por forma, por tama9o

1.12. ;rdena en forma creciente con apoyo del adulto 1.1$. 4onoce y relaciona en colecciones de ob%etos la relaci#n entre n?mero y cantidad del 1 al $ 1.1(. 5tiliza el conteo de monedas en situaciones de la ida diaria, con apoyo del adulto 1.1*. Recorre la direcci#n y trayectoria de caminos de rutina con apoyo del adulto 1.1,. Resigue 7neas, cur as simples abiertas y cerradas graficadas de arias formas 1.1.. =e9ala la figura y fondo de una l"mina, dibu%o, foto, etc. con apoyo del adulto . . . . . . . . . . . 1isfruta de las caractersticas precept?ales de los ob%etos del aula, casa y comunidad =e di ierte en las acti idades l?dicas y con materiales para iniciar el conocimiento del n?mero 3uega y ordena los ob%etos de su entorno libremente 3uega con blo'ues l#gicos libremente 7e agrada agrupar ob%etos de acuerdo a su parecido 1isfruta al relacionar con%untos por =eme%anzas +cepta de acuerdo a patrones los smbolos:signos para representar con%untos con apoyo del adulto. 3uega con ob%etos de su entorno familiar y los cote%a. 1isfruta del garabateo libre +cepta cuando termina el %uego. 1isfruta al realizar seriaciones libres, luego con apoyo

1.12. Identifica y ordena =eriaciones por orden creciente y decreciente: ob%etos, seres, alimentos, etc. 1.1$. Reconoce y relaciona en colecciones de ob%etos la relaci#n entre n?mero y cantidad del 1 al *. 5tiliza y compara el conteo de monedas en situaciones de la ida diaria: compra y ende. 1.1*. =e desplaza e identifica los caminos cercanos y de rutina: recorrido de su casa al 3ardn, a la bodega cercana a su casa e IEI etc. 1.1,. Resigue y grafica cur as simples abiertas y cerradas en di ersos materiales: crayolas, plastilina, serpentinas, etc. 1.1.. Reconoce la figura8fondo en material gr"fico elaborado o ad'uirido por el adulto. 1.1(.

1.11. ;rdena y clasifica de grande a pe'ue9o, de largo a corto, de grueso a delgado, con material estructurado, no estructurado y gr"fico, de acuerdo al criterio de ordenamiento: por forma, por tama9o, por tama9o y forma, entre otras combinaciones 1.12. Identifica y ordena seriaciones por orden creciente y decreciente. ;b%etos, elementos de la naturales, seres, alimentos, etc. 1.1$ Identifica y relaciona operaciones sencillas en colecciones de la relaci#n de ob%etos y gr"ficos entre n?mero y cantidad del 1 )asta el 0. 1.1(. 4ompara el conteo de monedas en situaciones de la ida diaria: compra, ende y da uelto 1.1*. =e desplaza e identifica los caminos recorridos en su comunidad, recorridos de rutina teniendo en cuenta el nombre de las calles: ma'uetas, planos, etc 1.1,. Erafica y reconoce cur as simples abiertas y cerradas en di ersos materiales estructurados y de su entorno, piedrecillas, palillos, soguillas, etc. 1.1.. Identifica la figura8fondo en material gr"fico de su entorno social. . . . . . . . . 7e interesa las caractersticas precept?ales de sus compa9eros y adultos: estimenta, calzado, ?tiles escolares, etc. >iene iniciati a en las acti idades l?dicas y con materialespara la iniciaci#n del conocimiento del n?mero. Es creati o al realizar secuencias con las personas, ob%etos y material representati o Respeta los criterios para agrupar figuras geom&tricas para agruparlas Practica con agrado la agrupaci#n de pares >iene apertura al relacionar las seme%anzas, id&nticos y diferencias con di ersos materiales y seres. 4rea smbolos:signos para representarn 4on%untos >iene cuidado con el acierto de cuantificadores de acuerdo a los elementos.

ACTITUDES
. 7e agrada %ugar con los ob%etos de acuerdo a las caractersticas precept?ales 'ue le interese . Participar con agrado en las acti idades l?dicas y con materiales para iniciar el conocimiento del n?mero . 1isfruta de las secuencias 'ue realiza con ob%etos, personas y material representati o . Respeta los criterios para agrupar figuras geom&tricas para agruparlas . 4olabora en las acti idades de agrupaci#n de Pares . !uestra inter&s al relacionar las seme%anzas y diferencias con di ersos materiales y seres. . Practica en la gr"fica de smbolos:signos en con%untos gr"ficos y concretos . >iene cuidado con la ubicaci#n de cuantificadores de acuerdo a los elementos

del adulto se le orienta el orden . >iene inter&s en ordenar ob%etos en forma creciente . 7e agrada agrupar ob%etos de acuerdo al 6?mero . =e moti a al conocer las monedas 'ue se utilizan en la comunidad. . 7e agrada seguir diferentes direcciones . trazadas o recorridos de rutina . 1isfruta las acti idades corporales y gr"ficos de lneas y cur ar . =e esfuerza por encontrar el dibu%o con apoyo del adulto

. . . . . . . . .

7e agrada realizar acti idades estadsticas con material de su entorno. 4oopera en el principio y t&rmino de las acti idades del aula !uestra inter&s al ordenar ob%etos y materiales gr"ficos de acuerdo al orden de la seriaci#n. =e interesa en las acti idades de ordenamiento de seriaciones creciente y decrecientes =e interesa en relacionar ob%etos y gr"ficos de acuerdo al n?mero Practica la compra y enta de productos en la tienda escolar 1isfruta al recorrer algunos caminos de rutina Perse era si no puede realizar cur as cerradas y abiertas en di ersos materiales Persiste por encontrar la figura escondida

7e interesa realizar acti idades de estadstica con ob%etos de su entorno y las grafica . Es respetuoso al inicio y final de las acti idades de rutina. . Es cuidadoso a elegir el orden se seriaci#n con ob%etos, seres y material gr"fico . Es tolerante al realizar acti idades de ordenamiento creciente y decreciente .. Es cuidadoso al relacionar ob%etos y gr"ficos de acuerdo al n?mero y en operaciones sencillas . Participa con las personas adultas en sencillas operaciones de recibir y dar uelto. . =e entusiasma al realizar recorridos por la comunidad y conocer el nombre de sus calles . Es curioso para realizar con di ersos materiales de su entorno, lneas rectas, cur as y cerradas . >iene apertura por encontrar la figura8fondo en di ersos patrones de su entorno

2.- AREA: MATEM!TICA ORGANIZADOR: GEOMETRIA Y MEDICIN II CICLO

3 AOS
2.1. Reconoce en ob%etos de su entorno formas geom&tricas: crculo y cuadrado 2.1.

4 AOS
Reconoce y representa formas geom&tricas @circulo, cuadrado, triangulo, rect"ngulo y romboA relacion"ndolas con ob%etos de su entorno. Reconoce y diferencia formas geom&tricas de s#lidos geom&tricos: cubo F cuadrado, esfera8 crculo con ob%etos, productos de su entorno. 2.1.

5 AOS
Identifica y representa formas geom&tricas relacion"ndolas con ob%etos de su entorno: cuadrado, triangulo, circulo, rect"ngulo, rombo, paralelogramo, pent"gono y trapecio

2.2.

4onoce formas geom&tricas geom&tricos, con apoyo del adulto

de

s#lidos

2.2.

2.$. 5bica libremente de acuerdo a la plantilla 2.(. Reconoce =ucesiones de personas: primero y ?ltimo 2.*. -i encia =ucesi#n de acontecimientos en la cotidiana: )oy y ma9ana. ida

2.$.

Representa figuras geom&tricas con material concreto, en geoplanos. 2.(. 5bica y realiza sucesiones de personas u ob%etos: primero, segundo, primero y ultimo 2.*. -i encia e identifica una sucesi#n de acontecimientos en la ida cotidiana: antes de, despu&s de, )oy y ma9ana 2.,. Identifica y relaciona diferentes direccionalidades: )acia delante, )acia atr"s, )acia arriba, )acia aba%o y )acia a un lado, )acia el otro lado, con su cuerpo y ob%etos en el espacio. 2... Identifica y realiza posiciones espaciales: dentro de, fuera de, delante de, detr"s de, le%os de, cerca de, en medio de 2./. Reconoce y mide longitudes: largo y corto con medidas arbitrarias @mano, pie, palitos, tiras etc.A.

2., Reconoce y realiza diferentes direccionalidades: )acia delante, )acia atr"s y )acia a un lado con su cuerpo 2... Realiza posiciones espaciales: dentro de, fuera de, delante de, detr"s de, le%os de, cerca de, 2./. !ide el largo y corto con: cintas, lanas, sogas, etc

2.0. 4onoce la balanza para pesar productos agrcolas de su comunidad 2.12. 5tiliza di ersos recipientes: agua. plastilina, etc. con el apoyo del adulto +rcilla,

2.0. 5tiliza y compara en la balanza casera el peso de productos agrcolas y ob%etos caseros 2.12. Identifica y compara 'ue proporciones de agua, arcilla, plastilina no aran en cantidad al cambiar

2.2. Identifica y diferencia las formas geom&tricas de s#lidos geom&tricos: cubo8cuadrado, esfera8 crculo, pir"mide8tri"nguloG con productos, elementos, etc. de su entorno 2.$.4onstruye y:o representa figuras geom&tricas con material concreto, en geoplanos. 2.(. 5bica y realiza =ucesiones de personas u ob%etos seg?n el orden de cada uno: primero, segundo, tercero, cuarto, y 'uinto, primero y ?ltimo, 2.* -i encia e identifica una sucesi#n de acontecimientos en la ida cotidiana: antes de, despu&s de, ayer, )oy y ma9ana 2.,. Establece y relaciona diferentes direccionalidades con su cuerpo y ob%etos en el espacio: )acia adelante, )acia atr"s, )acia aba%o, )acia arriba, )acia un lado, )acia el otro, )acia la derec)a, )acia la iz'uierda 2... Identifica y realiza posiciones espaciales: dentro de, fuera de, delante de, detr"s de, le%os de, cerca de, al lado de, en medio de. 2./. !ide y registra el largo y la altura, m"s largo, m"s corto, igual de largo, igual de corto, al medir: mobiliario, personas, ambientes, de su entorno e inter&s, etc. 4on medidas arbitrarias y con encionales: cintas, lanas, sogas y la cinta m&trica. 2.0. 5tiliza y registra los datos del peso de diferentes productos agrcolas y comerciales de su comunidad 2.12. Identifica y erifica 'ue proporciones de agua, arcilla, plastilina, etc. no aran en cantidad al

de recipiente Hcantidades continuasI 2.11. Reconoce la capacidad de di ersos recipientes: contiene m"s, contiene menos, con el apoyo del adulto 2.11. Identifica y compara 'ue colecciones iguales de fic)as, cuentas, botones, c)apas, etc. no aran en su cantidad al modificar su disposici#n espacial Hcantidades discontinuas

modificar su disposici#n espacial Hcantidades continuasI 2.11. Identifica y erifica 'ue colecciones iguales de fic)as, cuentas, botones, c)apas, etc. no aran en su cantidad al modificar su disposici#n espacial Hcantidades discontinuasI . Es cuidadoso al comparar elementos, gr"ficos, etc. con la ariedad de figuras geom&tricas en su entorno institucional y comunal . >iene iniciati a al buscar productos, ob%etos, gr"ficos, etc. 'ue se aseme%en a s#lidos y figuras geom&tricas. . =e di ierte al ubicar las nociones espaciales con sus amigos y adultos, en gr"ficos y ob%etos. . Participa y se da cuenta de las acti idades del da anterior, del da y del siguiente . >iene seguridad en sus desplazamientos de acuerdo a consignas e intereses propios . 1emuestra seguridad al realizar desplazamientos de nociones espaciales. . >iene confianza y es tolerante al utilizar la cinta m&trica, la )uinc)a en las mediciones de ob%etos, personas, ambientes, etc . =e entusiasma por saber el peso de cada uno de sus compa9eros y adultos, lo mismo de algunos elementos, alimentos, etc. de su inter&s . 7e interesa comprobar con di ersos l'uidos 'ue no ara la cantidad al cambiar de recipientes o dep#sito . 7e importa comprobar con di ersos elementos s#lidos 'ue no ara la cantidad al cambiar de recipientes o dep#sitos

ACTITUDES
. 7e alegra agrupar crculos y cuadrados . +cepta las diferencia de un s#lido y figura geom&trica . 1isfruta al ubicarse primero y ?ltimo con sus compa9eros y adultos. . =e di ierte con las tareas del da y se ponen de acuerdo las 'ue as a realizar el da siguiente. . 7e alegra desplazarse en el aula, con apoyo del adulto . 7e agrada ubicarse en el espacio con su cuerpo con apoyo de adulto . =e di ierte midiendo con cintas, lanas, etc. ob%etos del aula. . 7e agrada pesar productos, ob%etos, alimentos, etc. de su entorno con apoyo del adulto . !uestra inter&s al explorar la capacidad de algunos l'uidos conocidos por &l. . !uestra inter&s al explorar el espacio 'ue ocupa algunos elementos s#lidos conocidos por &l . 7e agrada encontrar ob%etos, gr"ficos, etc. con la forma de las figuras geom&tricas . =e satisface diferenciar los s#lidos de las figuras geom&tricas . Practica con agrado las nociones espaciales con sus compa9eros, adultos . =e interesa por realizar sucesiones de acontecimientos con su compa9eros y adultos . 1isfruta al desplazarse en el aula y fuera de ella . 7e interesa realizar posiciones espaciales con su cuerpo y ob%etos. . Es cuidadoso al medir con sus dedos, manos, palitos ob%etos del aula. . 7e gusta comparar cual producto, ob%eto, alimento, etc. pesa m"s 'ue el otro . !uestra inter&s al comprobar con di ersos l'uidos 'ue con el cambio de recipientes no ara la cantidad . !uestra inter&s al comprobar con di ersos elementos s#lidos 'ue con el cambio de recipientes no ara la cantidad

1.- AREA: COMUNICACIN ORGANIZADOR: E&PRESIN Y COMPRENSIN ORAL II CICLO

3 AOS
1.1. Escuc)a con atenci#n cuando se le relata cuentos o narraciones. 1.2. Escuc)a y responde cuando otros le )ablan 1.2. 1emuestra agrado y:o desagrado escuc)ar un texto colecti o. luego de

4 AOS
1.1. +tiende sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones 1.2. +tiende y comenta cuando otros le )ablan, dialogando sobre los aspectos 'ue le interesan del tema. 1.$. 5tiliza el lengua%e para: )acer entre istas e interpreta los mensa%es 1.(. 4omunica experiencias reales e imaginarias con secuencia l#gica. 1.*. 5tiliza progresi amente algunas normas de comunicaci#n erbal cuando participa en di"logos grupales: le anta la mano, pide la palabra, pide permiso, espera su turno, etc. 1.,. Realiza Indicaciones dadas por el adulto, preguntando a'uello 'ue no comprendi#. 1... Elabora y comunica oraciones con claridad de sus deseos, intereses y necesidades, con una correcta pronunciaci#n y estructuraci#n comprensible. 1./. 5tiliza y reconoce la rima mediante el %uego, sonidos iniciales y finales en las palabras. 1.0. !e%ora su ocabulario utilizando las palabras nue as para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresi#n propia: diccionario escolar 1.12. Identifica ariaciones del n?mero singular y plural en acti idades de rutina y producciones literarias

5 AOS
1.1. +tiende y 4omprende di ersas narraciones o Relatos por periodos prolongados, sin interrupciones 1.2. 4omprende y opina cuando otros le )ablan y dialoga sobre aspectos libres o de alg?n tema preferido. 1.$ 5tiliza el lengua%e para anticipar soluciones, plantear predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: )acer entre istas, pe'ue9os proyectos personales 1.,. 4omunica experiencias reales e imaginarias recre"ndolas: cambia el final de un cuento, agrega pasa%es y persona%es 1.*. 5tiliza y asume progresi amente normas de comunicaci#n erbal cuando participa en di"logos grupales: responde y pregunta a sus compa9eros y adultos. 1., Realiza las indicaciones dadas por el adulto, preguntando a'uello 'ue no comprendi# y da su opini#n sobre lo 'ue no esta de acuerdo. 1.. Elabora y expresa oraciones completas y compuestas con la claridad de sus deseos, intereses y necesidades, con una correcta pronunciaci#n y estructuraci#n, utilizando nue as palabras 1./. Identifica en situaciones comunicati as palabras 'ue riman y palabras 'ue tienen el mismo sonido inicial. 1.0. Incorpora y diferencia en su ocabulario las palabras actuales con las nue as para comunicarse y me%orar su posibilidad de expresi#n: diccionario escolar 1.12 Identifica ariaciones del n?mero singular y plural en acti idades de rutina, producciones literarias y %uegos erbales, acti idades de rutina.

. 1.$. 4omunica )ec)os inmediatos, pregunta y responde atendiendo a sus intereses y deseos con personas conocidas por &l 1.*. !ane%a algunas normas de comunicaci#n erbal cuando participa en di"logos grupales: le anta la mano, pide permiso, etc 1., 1ialoga con sus pares y adultos en inter alos de tiempo corto, seg?n indicaciones 1.. Expresa =us deseos )aciendo uso de frases y oraciones sencillas

1./. 4omunica mediante la repetici#n de poesas, canciones y adi inanzas su inter&s por la rima reconoci&ndolas en palabras simples 1.0. 5tiliza palabras nue as para nombrar de manera sencilla caractersticas de ob%etos y seres i os. 1.12. Reconoce el n?mero singular y plural en los sustanti os de las producciones literarias

1.11. 4onoce en situaciones de %uego la imagen y el ob%eto 'ue falta 1.12. +socia sonidos con la palabra escrita en situaciones de %uego y en acciones cotidianas

1.1$.

E%ercita su percepci#n y coordinaci#n auditi a motora con elementos de su entorno 1.1(. =e expresa en forma libre de acuerdo a las indicaciones del adulto.

1.11. Reconoce en situaciones de %uego y en acciones cotidianas la integraci#n sil"bica @reconoce la silaba 'ue falta, inicial y final en una palabra sencillaA. 1.12. +socia y compara sonidos con la palabra escrita en situaciones de %uego y en acciones cotidianas: ocablo 'ue imita o recrea el sonido de la acci#n referida 1.1$. E%ercita su percepci#n y coordinaci#n auditi a motora con elementos de su entorno 1.1(. 1emuestra en la funci#n simb#lica, expresi#n y creati idad oral: persona%es de la comunidad

1.11. Identifica y comunica en situaciones de %uego y en acciones cotidianas la integraci#n sil"bica @reconoce la silaba 'ue falta, inicial, media o final en una palabraA. 1.12. +socia y crea sonidos con la palabra escrita en situaciones de %uego y en acciones cotidianas: sonidos onomatop&yicos 1.1$. E%ercita su percepci#n y coordinaci#n aidoto a motora con elementos, seres, etc. de su entorno. 1.1(. 1emuestra en la funci#n simb#lica, expresi#n y creati idad oral: persona%es de la comunidad, problemas sociales, etc. . =e entusiasma cuando narra de principio a fin un cuento o suceso de su preferencia. . =e esfuerza por comprender y responder cuando otros le )ablan . Es responsable con los acuerdos planteados para realizar las entre istas y pe'ue9os proyectos personales, con orientaci#n del adulto . =e interesa por comunicar su imaginaci#n en las producciones literarias. . Respeta al grupo cuando participan de diferentes formas con sus comentarios y producciones literarias . Respeta las indicaciones del adulto y manifiesta su acuerdo o desacuerdo del texto . =e interesa por conocer nue as palabras. . 7e interesa realizar acti idades de aumentar y disminuir seres i os, cosas, ob%etos, animales, y %uegos erbales acompa9ados de gr"ficos o sin ellos, para reconocer el n?mero singular y plural . =e preocupa por encontrar palabras 'ue riman o tienen el mismo sonidos en las producciones literarias . 7e agrada %ugar con las tar%etas sil"bicas al formar algunas palabras con apoyo del adulto. .>iene iniciati a por relacionar y recrear palabras con sonidos . 4oopera en las acti idades del desarrollo +uditi o . 1emuestra inter&s para el progreso e interpretaci#n

ACTITUDES
. 1isfruta de los cuentos 'ue el adulto comparte . 7e gusta dialogar con sus compa9eros y adultos . >iene iniciati a para escuc)ar o no un texto . 7e agrada comunicar sus deseos e intereses al adulto . +cepta las normas de comunicaci#n acordadas con sus compa9eros y adultos. . 1emuestra inter&s o desagrado al dialogar . =e expresa con espontaneidad . 1emuestra inter&s por las producciones literarias . Participa en %uegos indi iduales y colecti os con apoyo del adulto . 4on el apoyo del adulto describe ob%etos y seres . 7e agrada utilizar el diccionario con apoyo del adulto . =e di ierte al %ugar con patrones de im"genes . 7e agrada relacionar palabras con sonidos con apoyo inicial del adulto. . 1emuestra alegra cuando cuenta un cuento de su preferencia . =e interesa compartir con su compa9eros sobre el tema de sus propios intereses . Participa en las entre istas y comprende los mensa%es con apoyo del adulto . Expresa con espontaneidad y secuencia l#gica sucesos o )istorias de su propio inter&s . 1emuestra respeto cuando sus compa9eros participan o dialogan . Es sincero y dice cuando no comprendi# alg?n texto . =e expresa con libertad y espontaneidad sus necesidades e intereses . 7e agrada realizar acti idades de aumentar y disminuir seres i os, ob%etos, animales etc. para conocer e n?mero plural y singular . =e interesa por los sonidos )ncales y finales en las palabras de las producciones literarias . =e compromete incrementar su ocabulario con el uso del diccionario y considerar las palabras nue as en las producciones literarias . 7e agrada %ugar con las tar%etas sil"bicas al formar algunas palabras y reconoce su sonido . Es aut#nomo en relacionar palabras con sonidos . 1isfruta de las acti idades para el desarrollo auditi o . Es aut#nomo y creati o en sus representaciones

auditi a . Respeta las indicaciones del adulto. . Es aut&ntico y creati o en sus representaciones fsicas y orales

2.- AREA: COMUNICACIN ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE TE&TOS II CICLO

3 AOS
2.1. Reconoce algunas caractersticas de las im"genes de ilustraciones, dibu%os, fotografas, pinturas, ceramios, te%idos, etc. 2.2. ;rdena la secuencia de im"genes de un cuento o )istoria corta de su contexto, )asta con tres escenas 2.$. 4omunica lo 'ue obser a de una im"ge ic#nica erbal. isual con 2.1.

4 AOS
Reconoce y describe arias caractersticas de las im"genes de los ob%etos o persona%es obser ados. 2.2. ;rdena y comenta 'a secuencia de im"genes de un cuento o )istoria, de su contexto cultural, con cuatro escenas. 2.$. Reconoce im"genes describiendo arias caractersticas de los ob%etos o persona%es obser ados 2... E%ercita su retenci#n y recuerdo isual con elementos de su entorno natural y social 2.,. Responde y comenta con claridad a las preguntas sobre lo ledo de su contexto. 2... Relata con sus propias palabras una )istoria o cuento, mencionando algunas situaciones o persona%es y escenas 'ue les llam# la atenci#n. 2./. Identifica y se9ala algunas c#digos lingJsticos y no lingJsticos de su entorno sociocultural: se9ales de peligro, se9ales para e acuaci#n, lneas de transito, mensa%e, etc. 2.0. 4omprende textos ledos de su tradici#n cultural respondiendo a preguntas . 2.12. 4omprende y comunica sobre di ersos textos de su ambiente cultural o grafica las ideas principales del mismo.

5 AOS
2.1. Identifica y describe arias caractersticas externas e internas y detalles principales de las im"genes de los ob%etos o persona%es obser ados 2.2. ;rdena y crea la secuencia de im"genes en forma ordenada de un cuento o )istoria, de su contexto cultural, creados por el o por otros, con m"s de cuatro escenas. 2.$. 4omenta con sus propias palabras lo 'ue opina de la )istoria o cuento de la situaci#n, persona%es o escenas 'ue les llam# la atenci#n. 2.(. E%ercita la retenci#n y recuerdo isual con los ob%etos o persona%es de su entono natural y social 2.,. 4omprende y describe diferentes situaciones de textos ledos de su tradici#n cultural respondiendo a preguntas sobre lo ledo. 2... 4omenta el significado de algunas palabras, escenas, persona%es, de una )istoria, noticia, cuento, documento, etc. 2./. Identifica y produce algunas se9ales y c#digos lingJsticos y no lingJsticos de su entorno sociocultural: se9ales de peligro, se9ales para e acuaci#n, lneas de transito, mensa%e, propagandas, carteles, gigantografas, grafiti, etc. 2.0. 4omprende y opina respecto al contenido del texto dando a conocer su opini#n sobre el mensa%e y la trama del mismo, tambi&n con sus propias experiencias 2.12. 4omprende, comunica y grafica sobre di ersos textos de su ambiente cultural y las ideas principales del mismo: persona%es, nudo #

2.(. E%ercita su retenci#n y recuerdo elementos de su entorno

2.,. Escuc)a y responde con claridad preguntas 'ue se le )ace sobre los textos interculturales de su entorno 2... 4omunica con sus propias palabras un cuento o una )istoria, mencionando algunos persona%es y escenas 'ue les llam# la atenci#n. 2./. 4onoce algunas se9ales lingJsticas y no lingJsticas de su entorno.

2.0. Escuc)a y dialoga textos ledos por el adulto de su tradici#n cultural 2.12. 4onoce di ersos textos de su ambiente cultural y grafica las ideas principales del mismo con apoyo del adulto

2.11. 4onoce algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: del libro, de arriba )acia aba%o, etc. 2.12. Escoge 7ibros y materiales impresos para HleerI o para 'ue le sean ledos por el adulto de la Ciblioteca Escolar 2.1$. <ace H7ecturaI de di ersos textos de )ec)os reales y fantasiosos de su medio local, regional.

2.11. 1emuestra algunas pautas de la lengua escrita o libro, orientaci#n: de iz'uierda a derec)a, de arriba )acia aba%o, etc para la lectura: linealidad, posici#n del papel 2.12. Escoge y explora 7ibros y materiales impresos para HleerI o para 'ue le sean ledos por el adulto de la Ciblioteca Escolar y otros 2.1$. Practica H7ectura silenciosaI de di ersos textos de )ec)os reales y fantasiosos de su medio local, regional y nacional, y da una opini#n sobre ellos.

problema, soluciones o escenas 'ue m"s le impresion# 2.11. 1emuestra buenos modales de lectura con libros y materiales impresos o solicita 'ue sea ledos por los adultos 2.12. 4omprende y explica diferentes situaciones de textos ledos de su tradici#n cultural respondiendo a preguntas, de la Ciblioteca Escolar y otros 2.1$. Realiza H7ectura silenciosaI con di ersos textos de su medio local, regional y nacional, colecti amente.

ACTITUDES
. 1isfruta de las im"genes 'ue obser a y comenta . 7e agrada ordenar tar%etas con secuencia l#gicas con escenas de su contexto cultural. . >iene curiosidad por conocer el mensa%e de una imagen ic#nica erbal. . 7e agradan las acti idades de retenci#n y recuerdo isual. . !anifiesta su agrado o desagrado sobre los textos escuc)ados . Responde con agrado algunas preguntas sobre el texto escuc)ado . +cepta las recomendaciones del adulto para protegerse a tra &s de las se9ales de tr"nsito . =i le agrada un texto lo elige para 'ue sea ledo por el adulto. . 1isfruta de la producci#n libre y espont"nea de trazos . +cepta las recomendaciones para la lectura por el adulto. . 7e agrada elegir textos para ser HledoIpor &l . 1isfruta de la lectura silenciosa . . . . . . . . . . 7e importa detallar las caractersticas isibles de la l"mina, dibu%o, etc. 1isfruta ordenando tar%etas con secuencias l#gicas con escenas de su contexto cultural 1isfruta al comprender el mensa%e de un imagen ic#nica erbal 7e alegra %ugar con acti idades de retenci#n y recuerdo isual Es respetuoso cuando opina sobre la interculturalidad de su contexto +dmira y cuenta las escenas 'ue m"s le gust# de un texto escuc)ado 1emuestra responsabilidad al tener en cuenta las se9alizaciones de su entorno sociocultural =e interesa por el inicio y final de un texto escuc)ado de su tradici#n cultural para responder a preguntas 1isfruta de textos de su preferencia y del gr"fico representati o. Respeta las recomendaciones para la lectura por el adulto . 7e interesa detallar caractersticas isibles y no isibles de la l"mina, dibu%o, imagen, gigantografa, carteles, etc. . 1emuestra seguridad al ordenar tar%etas secuenciales con escenas de su contexto cultural . Expresa con espontaneidad lo 'ue piensa del mensa%e de una imagen ic#nica erbal. . Es persistente por lograr retener y recordar caractersticas de ob%etos, persona%es, etc. . Respeta y se solidariza con su tradici#n cultural de acuerdo al texto ledo por el adulto. . 7e importa conocer y crear c#digos lingJsticos y no lingJsticos en sus producciones literarias . Participa con agrado obedeciendo las se9alizaciones y mensa%es, etc. . =e interesa por el inicio, nudo o trama y final de un texto y comenta su parecer. . -alora los textos de su ambiente cultural, los comenta y dibu%a sobre el texto referente. . 1emuestra confianza en sus producciones literarias y las HleeI . 7e agrada 'ue le pregunten sobre los textos escuc)ados y ledos de su tradici#n cultural. . -alora la practica de la lectura silenciosa por el y sus compa9eros. . -alora la practica de la lectura silenciosa por el y sus

. =e interesa escoger textos de su tradici#n cultural para HleerlosI luego comenta . Practica con agrado la lectura silenciosa

compa9eros.

3.- AREA: COMUNICACIN ORGANIZADOR: PRODUCCIN DE TE&TOS II CICLO

3 AOS
$.1. Expresa =us sentimientos e ideas, mediante el dibu%o @trazo libreA para representar sus i encias.

4 AOS
$.1. Expresa y comparte sus sentimientos e ideas, mediante el dibu%o, incluyendo grafas, para representar sus i encias. $.2. 4omenta el mensa%e, ideas e )istorias sencillas sobre su producci#n literaria $.$. 5tiliza el g&nero masculino y femenino en los diferentes textos 'ue elabora y otros textos. $.(. 4onoce para 'ui&n # para 'ue )ar" la producci#n de di ersos textos de su medio cultural $.*. 5tiliza smbolos y signos: como su nombre, ob%etos y situaciones, en sus di ersos textos. $.,. Reproduce y reconoce palabras y textos pe'ue9os para dar a conocer informaci#n cotidiana 'ue le es ?til y algunos signos con encionales y no con encionales: copia un saludo en la tar%eta 'ue dibu%o para mam" y pap", etc. $... Reconoce c#digos no gr"ficos, una canci#n 'ue significa 'ue es la )ora del refrigerio, el sonido de la pandereta significa 'ue termino la acti idad, etc. $./. Elabora colecti amente textos sencillos ledos por el adulto.

5 AOS
$.1. Produce y comparte con intencionalidad dibu%os 'ue tienen relaci#n con la realidad, para transmitir mensa%es e ideas, sentimientos y conocimientos de lo i ido. $.$. +rgumenta erbalmente, ideas e )istorias sencillas sobre su producci#n y del mensa%e 'ue lle a. $.$. 5tiliza y comparte el g&nero masculino y femenino en los diferentes textos elaborados por sus compa9eros, por el adulto y por el mismo $.(. Identifica y produce diferentes textos: sabe para 'uien o para 'u& lo )ar"n, luego HescribeI su nombre $.*. Escribe y utiliza signos, smbolos y grafas con ciertas con encionalidades para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo a sus posibilidades: de iz'uierda a derec)a, de arriba )acia aba%o con una idea propia $.,. Reproduce y comparte palabras, textos pe'ue9os para dar a conocer informaci#n cotidiana 'ue le es ?til y algunos signos con encionales: copia una es'uela pe'ue9a para mam", copia un saludo en la tar%eta 'ue dibu%o para mama y pap", etc. $... Identifica y propone c#digos no gr"ficos, una canci#n significa 'ue es la )ora del refrigerio, el sonido de la pandereta significa 'ue termino la acti idad, palmadas salir al patio, etc $./. 4onstruye colecti a e indi idualmente textos sencillos ledos por el adulto >iene seguridad en sus representaciones gr"ficas agregando algunas letras 1emuestra seguridad al comunicar lo 'ue opina del mensa%e de un texto escuc)ado 7e interesa considerar y ubicar el g&nero masculino y femenino en sus producciones literarias y en otros textos. =e entusiasma en sus producciones literarias al saber para 'uien o para 'u& lo a )acer y firma

$.2. 4omunica el mensa%e, ideas e )istorias sencillas de su producci#n literaria $.(. 1ialoga sobre diferentes textos con sus compa9eros $.(. Participa en la producci#n de diferentes textos: 'ue y para 'ui&n lo )ar"n. $.*. =e expresa !ediante trazos libres y les asigna un significado y un nombre. $.,. 5tiliza =ecuencias gr"ficas para crear textos, de acuerdo con sus posibilidades y con apoyo del adulto $... +cepta palabras y textos pe'ue9os 'ue son ?tiles en las acti idades cotidianas, con apoyo del adulto. $./. Elabora 4olecti amente textos sencillos con apoyo del adulto.

ACTITUDES
. 1emuestra agrado en sus di ersos mo imientos de coordinaci#n iso motriz . 7e agrada dialogar despu&s de )aber escuc)ado un texto . >iene curiosidad por los libros del aula y comentar sobre estos . 7e gusta compartir sus producciones con los dem"s . 1emuestra confianza en sus representaciones gr"ficas . agregando algunas letras. . =e interesa comunicar lo 'ue entiende sobre el mensa%e . de un texto escuc)ado . =e preocupa por considerar el g&nero masculino y . femenino en sus producciones literarias . 7e interesa pensar para 'ui&n o para 'ue a a producci#n . el texto

1emuestra espontaneidad en su trazos motrices finos y le da un nombre con apoyo del adulto . =e di ierte creando escenas con tar%etas de secuencia l#gicas. . 4olabora en la organizaci#n de las acti idades del da con apoyo del adulto . 7e agrada producir un texto con su grupo

. 7e gusta agregar smbolos, signos y su nombre a sus producciones . 7e gusta agregar signos con encionales y no con encionales, pe'ue9as palabras a sus producciones literarias . 4oopera al obedecer los cambios de rutina . 4oopera con el grupo en sus producciones literarias

. Participa con entusiasmo en sus producciones y agrega con espontaneidad signos, smbolos y letras. . 7e interesa reconocer las diferencias de sus producciones literarias. . Es respetuoso con los cambios de rutina y propone algunas m"s. . Es respetuoso al traba%ar sus producciones literarias

4.- AREA: COMUNICACIN ORGANIZADOR: E&PRESIN Y APRECIACIN ART STICA II CICLO

3 AOS
(.1. E()*+,-./ 0 1)*+2-12-./ 23*)3*1' Practica di ersos mo imientos mostrando control postural, e'uilibrio, seguridad fsica, ritmo, control t#nico, coordinaci#n motriz, respiraci#n y tono muscular. E%ercita 7os mo imientos de sus pares y los imita para lograr mayor dominio corporal E()*+,-./ 0 1)*+2-12-./ )'4,5-21 Representa a tra &s del dibu%o, pintura y modelado: sus sensaciones, emociones, sucesos, i encias y deseos Explora y mane%a di ersos materiales para la acti idad pl"stica y con otros recursos del medio. Expresa su creati idad utilizando di ersas t&cnicas grafico pl"sticas, de acuerdo a sus posibilidades expresi as 'ue estas le proporcionan: artillera, collage, etc. =e expresa a tra &s del color, para me%orar sus representaciones E()*+,-./ 0 1)*+2-12-./ 67,-21' 1iferentes sonidos de su entorno natural: oces de diferentes personas, sonidos en la casa, Instituci#n Educati a Inicial sonidos diferentes de la calle, etc. 4onoce 7a meloda acompa9ada de instrumentos musicales: maracas, tinya, pandereta, palo de llu ia, ca%#n, tarca, c)arango 5tiliza 7a oz y el gesto para realizar acti idades musicales. =e comunica 4on diferentes recursos sonoros sus experiencias e interculturalidad Participa en el %uego de la banda de

4 AOS
.E()*+,-./ 0 1)*+2-12-./ 23*)3*1' (.1. Realiza diferentes acti idades donde se obser a cualidades del mo imiento: control t#nico, control del e'uilibrio, coordinaci#n motriz, respiraci#n, tono muscular y elocidad. (.2. Practica los mo imientos de sus pares para lograr dominio corporal E()*+,-./ 0 1)*+2-12-./ )'4,5-21 (.2. Representa a tra &s del dibu%o, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, )ec)os, conocimientos, sucesos, i encias y experiencias familiares y deseos. (.(. Explora y utiliza di ersos materiales y recursos del medio para la expresi#n pl"stica. (.*. Participa y utiliza acti amente su creati idad en las di ersas t&cnicas grafico pl"sticas, con las posibilidades 'ue estas le proporcionan: arpillera, collage, etc (.,. 5tiliza el color, la forma, la lnea, para me%orar sus representaciones E()*+,-./ 0 1)*+2-12-./ 67,-21' (... Reconoce di ersos sonidos de su entorno natural: oces de arias personas, sonidos en la casa, sonidos de animales, sonidos onomatop&yicos y de la calle, etc. (./. Reconoce los instrumentos musicales con 'ue se acompa9a en sus canciones: ca%#n, maracas, tinyas, palo de llu ia, c)arango, tarca y otras de las di ersas regiones del Per?. (.0. 5tiliza con la oz, y el gesto en acti idades musicales fuera o dentro del grupo (.12. !ane%a y comunica diferentes recursos sonoros para comunicar a tra &s de la m?sica sus experiencias e interculturalidad (.11. Representa a tra &s de experiencias l?dicas la banda

5 AOS
E()*+,-./ 0 1)*+2-12-./ 23*)3*1' (.1. Realiza diferentes acti idades donde se obser a cualidades del mo imiento: control t#nico, control del e'uilibrio, coordinaci#n motriz, respiraci#n, tono muscular, fuerza, flexibilidad y elocidad (.2. Practica y perse era los mo imientos de sus pares y lograr mayor dominio corporal. E()*+,-./ 0 1)*+2-12-./ )'4,5-21 (.$. 4rea y representa mediante el dibu%o, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, )ec)os, conocimientos, sucesos, i encias y deseos (.(. 5tiliza y organiza +decuadamente di ersos materiales, propios de la expresi#n pl"stica y otros recursos del medio. (.*. 1espliega y comparte su creati idad utilizando di ersas t&cnicas grafico pl"sticas, recreando las posibilidades 'ue estas le proporcionan: artillera, collage, etc. (.,. 5tiliza e identifica el color como un elemento b"sico de la expresi#n pl"stica 'ue le permite relacionar lo dibu%ado con la realidad. E()*+,-./ 0 1)*+2-12-./ 67,-21' (... Identifica y diferencia di ersos sonidos onomatop&yicos, 41, audio isuales reconoci&ndolos con claridad su meloda. (./. Identifica !elodas de su entorno con acompa9amiento de todo tipo de ob%etos sonoros e instrumentos musicales en forma indi idual y grupal. (.0. 5tiliza la oz, y el gesto como soportes expresi os para comunicarse mediante la m?sica. (.12. 5tiliza diferentes recursos sonoros para comunicar a tra &s de la m?sica sus experiencias e interculturalidad local (.11. 4omparte y coordina a tra &s de experiencias

(.2. (.$. (.(. (.*.

(.,.

(...

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(.0. (.12. (.11.

m?sicos, la or'uesta, grupo musical, etc. (.12. -i encia El silencio, y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con inter alos regulares parecidos al sonido de un relo%, @tic, tic, tic, ticA. (.1$. Escuc)a y participa 4orporalmente en los diferentes tipos de m?sica, ritmo de ella: cumbia, )uayno, rocK, cl"sica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros. E()*+,-./ 0 1)*+2-12-./ 8*1645-21 (.1(. Participa progresi amente en dramatizaciones, expresi idad y creati idad fa oreciendo de su imagen personal y la interculturalidad local (.1*. 5tiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatizaci#n: disfraces, teatrn, tteres, m"scaras, etc. (.1,. Representa 1iferentes situaciones y experiencias de la ida cotidiana, mediante el %uego de roles de la interculturalidad local (.1.. Realiza 3uego de roles: animales, mo imientos corporales imitando personas, ob%etos, animales, etc.

de m?sicos, la or'uesta, etc. (12. -i encia el silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con inter alos regulares parecidos al sonido de un relo%, @tic, tic, tic, ticA.

l?dicas y diferentes situaciones una di ersi#n cada ez me%or: la banda de m?sicos, a la or'uesta, etc. (.12. -i encia y describe el silencio, el pulso, el acento y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies repitiendo con inter alos regulares parecidos al sonido de un relo%, tic, tic, tic, tic. Interioriza y i encia el silencio y se adapta a se9ales de direcci#n: canta canciones y a una se9al del adulto de%a de cantar. (.1$. Escuc)a y participa diferentes tipos de m?sica y baila al ritmo de ella: cumbia, )uayno, rocK, cl"sica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros. (.1(. E()*+,-./ 0 1)*+2-12-./ 8*1645-21 Expresa su imagen personal mediante la dramatizaci#n de )istorias o cuentos de la interculturalidad local

(.1$. Escuc)a y participa diferentes tipos de m?sica, para bailar al ritmo de ella: cumbia, )uayno, rocK, cl"sica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros. (.1(. E()*+,-./ 0 1)*+2-12-./ 8*1645-21 Expresa su imagen personal mediante dramatizaci#n de )istorias o cuentos de interculturalidad local la la

(.1*. 5tiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatizaci#n: disfraces, teatrin, ttere, mascaras (.1,. 5tiliza el lengua%e y la expresi#n dram"tica en su ida cotidiana como una forma de socializaci#n: 3uega de roles de la interculturalidad local (.1.. Realiza con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la ida cotidiana: salta como cone%os, sapos, enados, izcac)as, mue en los brazos como las )o%as de los "rboles en mo imientos, entre otros.

(.1*. 5tiliza ambientes y materiales necesarios para crear y recrear dramatizaciones: disfraces, teatrn, tteres, m"scaras, etc. (.1,. 5tiliza 4omo parte de su lengua%e expresi o la dramatizaci#n en su ida cotidiana como una forma de socializaci#n: %uego de roles de la interculturalidad local (.1.. Representa =ituaciones, persona%es, )istorias sencillas, reales y ficticias

ACTITUDES

. 7e agrada imitar los mo imientos del adulto . 7e agrada dibu%ar y pintar sus i encia . 7e agrada utilizar di ersos materiales de la comunidad para sus traba%os de expresi#n pl"stica . 1isfruta y aprecia las t&cnicas gr"fico pl"sticas con apoyo del +dulto. . 1isfruta al colorear y respetar bordes en sus gr"ficos . 7e alegra desarrollar su sentido auditi o . 7e agrada cantar indi idual y 4olecti amente . 1emuestra inter&s para expresarse corporalmente en las acti idades musicales . 7e gusta tocar di ersos instrumentos !usicales .!uestra inter&s por los %uegos de integraci#n musical . =e interesa por conocer el silencio y el ritmo en las acti idades musicales . 4on alegra baila los ritmos 'ue le agrada . +cepta participar en acti idades dram"ticas con agrado . 4uida los ambiente y materiales 'ue utiliza en las acti idades de expresi#n dram"tica . 1isfruta de la libertad al realizar su %uego de roles interculturales . =e di ierte imitando diferentes seres i os de su entorno

. . . . . . . . . . . . . . . .

1emuestra inter&s en sus mo imientos para lograr un dominio corporal !uestra inter&s y preferencias en sus producciones gr"fico pl"sticas 7e agrada utilizar di ersos materiales de la comunidad para sus traba%os de expresi#n pl"stica >iene iniciati a para traba%ar las t&cnicas gr"fico Pl"sticas 7e agrada me%orar sus representaciones gr"ficas =e interesa en colaborar en las acti idades de desarrollo auditi o Es curioso explorando los instrumentos musicales 'ue utiliza 1emuestra confianza en su expresi#n corporal en las acti idades musicales 1isfruta cuando comunica con los instrumentos musicales melodas de su interculturalidad =e interesa por los %uegos de integraci#n musical >iene iniciati a por diferenciar el silencio, el ritmo y el pulso en acti idades musicales =e entusiasma en la practica de diferentes ritmos !usicales 1emuestra a tra &s de la expresi#n dram"tica su i encia intercultural !uestra estados de "nimo mediante diferentes expresiones dram"tica !anifiesta estados de "nimo mediante diferentes expresiones en sus %uego de roles de su interculturalidad =e desin)ibe cuando imita seres i os e inertes de su entorno

>iene inter&s en sus mo imientos para lograr coordinaci#n y dominio corporal . 1emuestra creati idad en sus producciones gr"ficopl"sticas . >iene iniciati a en recolectar di ersos materiales de la 4omunidad para sus traba%os de expresi#n pl"stica. . >iene confianza para traba%ar las t&cnicas gr"fico Pl"sticas . >iene cuidado en la combinaci#n y ubicaci#n del color en sus representaciones gr"ficas . 1emuestra satisfacci#n en el progreso de las acti idades del desarrollo auditi o . 1emuestra agrado cuando canta y utiliza instrumentos musicales de su agrado . Es seguro en sus mo imientos corporales en las acti idades musicales . =e entusiasma cuando elige toca instrumentos musicales las melodas de su interculturalidad . >iene apertura en las acti idades musicales para formar el grupo musical. . =e identifica en las acti idades musicales al reconocer el silencio, el pulso, acento y ritmo . 1emuestra iniciati a y responsabilidad en las pr"cticas de ritmos musicales. . 1e interesa por demostrar a tra &s de la Expresi#n dram"tica su i encia intercultural. . -alora la importancia y respeta el uso de los ambientes materiales en sus representaciones dram"ticas . 1emuestra inter&s y preferencias para realizar los %uegos de roles de su interculturalidad. . 1emuestra seguridad y confianza al imitar seres i os e inertes de su entorno

I.

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS Y CONTEXTUALIZADOS PARA INSERTAR EN LAS AREAS CURRICULARES Historia del distrito San Jos de Lourdes y provincia de San Ignacio Recursos naturales y culturales de la regin. Antiguos pobladores de San Jos de Lourdes y San Ignacio Culturas nativas. E presiones art!sticas de la regin. Creencias y costu"bres de la co"unidad# distrito# provincia y regini. Cos"ovisin del poblador ca$a"ar%uino. Corredores viales &I' e$e vial( )roduccin agropecuaria. Actividad e"presarial. )roble"*tica social. &delincuencia# drogadiccin# violencia social# pandilla$e# etc.(. +esarrollo econ"ico social y pol!tico de la regin. ,a"ilia Interculturalidad. -lobali.acin. /tros.