1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Administracin de Funcin Informtica los Recursos y

Carrera : Ingeniera Informtica Clave de la asignatura : IFC-1001 SATCA1 2-2-4 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Informtica las capacidades para administrar Tecnologas de Informacin y comunicacin (TIC) y estructurar proyectos que permitan a las organizaciones establecer estrategias de negocio orientadas a generar ventaja competitiva. Para integrarla se ha considerado identificar las tecnologas informticas actuales, la importancia de la organizacin y direccin de los centros informticos; la organizacin fsica de los mismos para el acondicionamiento adecuado y la normatividad vigente para garantizar la calidad en la funcin informtica. Puesto que esta materia sustenta parte de su teora en asignaturas anteriores como: administracin para informtica, taller de tica, contabilidad orientada a los negocios, entre otras, es agregada casi a mitad de la trayectoria escolar con la finalidad de afianzar las conceptualizaciones enfocndolas a las estrategias especficas de competencia que debe desarrollar el estudiante. A su vez, servir como base, introduccin y complemento para otras materias como son: taller de legislacin informtica, auditora informtica y fundamentos de gestin de TI, ya que podrn conocer, por una parte el funcionamiento del rea a tratar, y por otra complementar los conocimientos que adquirirn con una visin y perspectivas diferentes, contribuyendo con esto a una formacin integral para su desempeo profesional. Intencin didctica. Se organiza el temario en cinco unidades, donde la primera unidad tiene como finalidad identificar y justificar la importancia de la funcin informtica en la organizacin. En la segunda unidad, se hace nfasis sobre liderazgo, roles, funciones y equipos de trabajo (estilos) con la finalidad de Identificar los distintos factores y la forma en que estos intervienen sobre la organizacin y direccin adecuada en las reas de informtica. Como parte de la funcin informtica, en la tercera unidad se consideran los niveles de planeacin y evaluacin de los recursos fsicos que dispone la organizacin. En la cuarta unidad, los recursos (fsicos) sern organizados considerando las normas de seguridad, culminando con la estandarizacin aplicable a la funcin informtica. El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades para el trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual compleja.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas:

Competencias genricas: Competencias instrumentales Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizar y planificar. Comunicacin oral y escrita en su propia lengua. Habilidades bsicas de manejo de la computadora. Habilidades de gestin de informacin (habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas). Solucin de problemas. Toma de decisiones. Competencias interpersonales Capacidad crtica y autocrtica. Trabajo en equipo. Habilidades interpersonales. Competencias sistmicas Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica. Habilidades de investigacin. Capacidad de aprender. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Habilidad para trabajar en forma autnoma.

Conocer, analizar, disear, proponer

y coordinar proyectos informticos en las organizaciones. Aplicar e identificar el proceso administrativo para la gestin, diseo, evaluacin e implementacin de una propuesta de TIC. Liderar, coordinar y dirigir el recurso humano de un rea de TIC.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Cerro Azul, Chetumal, Ciudad Jurez, Ciudad Madero, Superior de Coatzacoalcos, Colima, Comitancillo, Conkal, Durango, El Llano Aguascalientes, El Salto, Superior de Fresnillo, Huejutla, Superior de Instituto Tecnolgico de Lerdo, Linares, Los Mochis, Saltillo del 5 al 9 de Mexicali, Morelia, Oaxaca, octubre de 2009. Superior del Occidente del Estado de Hidalgo, Ocotln, Orizaba, Piedras Negras, Pinotepa, Saltillo, San Luis Potos, Tapachula, Tijuana, Torren, Tuxtepec, Superior de Valladolid, Valle del Guadiana, Superior de Zacapoaxtla y Zacatecas. de Ingeniera Desarrollo de Programas Academias en Competencias Informtica de los Institutos Profesionales por los Tecnolgicos de: de Coatzacoalcos, Institutos Tecnolgicos Superior del 12 de octubre de Superior del Occidente del 2009 al 19 de febrero de Estado de Hidalgo y Superior de Valladolid. 2010. Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Cerro Azul, Chetumal, Ciudad Jurez, Ciudad Madero, Superior de Coatzacoalcos, Colima, Comitancillo, Conkal, Durango, El Llano Aguascalientes, El Salto, Superior Instituto Tecnolgico de Fresnillo, Huejutla, Superior de Superior de Poza Rica Lerdo, Los Mochis, Mexicali, del 22 al 26 de febrero Morelia, Oaxaca, Superior del de 2010. Occidente del Estado de Hidalgo, Ocotln, Orizaba, Piedras Negras, Pinotepa, Saltillo, San Luis Potos, Tapachula, Tijuana, Torren, Tuxtepec, Superior de Valladolid, Valle del Guadiana, Superior de Zacapoaxtla y Zacatecas.

Evento

Reunin Nacional de Diseo e Innovacin Curricular para el Desarrollo y Formacin de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Informtica.

Elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la Carrera de Ingeniera Informtica.

Reunin Nacional de Consolidacin de los Programas en Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Informtica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Conocer, analizar, disear, proponer y coordinar proyectos informticos en las organizaciones. Aplicar e identificar el proceso administrativo para la gestin, diseo, evaluacin e implementacin de una propuesta de TIC. Liderar, coordinar y dirigir el recurso humano de un rea de TIC. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Anlisis crtico y reflexivo del actuar tico en su entorno inmediato y contexto social y profesional. Aplicar herramientas metodolgicas de investigacin en la elaboracin de escritos acadmicos. Desarrollo de la investigacin documental en temticas de su rea. Autonoma en la adquisicin y construccin de conocimientos que fortalezcan su desarrollo profesional. Conoce, identifica y aplica los elementos administrativos que le permitirn ubicarse y desempearse de manera efectiva en un contexto informtico.

7.- TEMARIO Unidad Temas Subtemas 1.1. Importancia de la administracin en la unidad informtica y su funcin. 1.2. La funcin Informtica como ventaja competitiva en las organizaciones. 1.3. TI actuales en: hardware, software, datos y comunicaciones, calidad, procesos informticos. 2.1. Liderazgo. 2.2. Gestin de equipos de trabajo. 2.3. Estilos de gestin de los equipos de trabajo. 2.4. Equipos jerrquicos VS equipos democrticos. 2.5. Importancia de la comunicacin. 2.6. Agilidad en los equipos de trabajo. 2.7. Equipos de trabajo colaborativos y a distancia. 2.8. Asignacin de roles y/o funciones. 2.9. Controles Administrativos (generacin de polticas y diseo de procedimientos). 2.10. Crculos de calidad. 3.1. Niveles de planeacin. 3.2. Impacto de los recursos financieros para la calidad del servicio. 3.3. Negociacin de contrato. 3.4. Garantas y seguros. 3.5. Permiso y licencias, derechos de autor. 4.1. Seleccin del espacio fsico.

1.

Informtica en la Organizacin

2.

Organizacin y direccin de los centros de informtica

3.

Consideraciones para la implementacin del rea informtica Administracin y

4.

organizacin fsica de centros de cmputo

5.

Estandarizacin en la funcin informtica

4.2. Anlisis de riesgo. 4.3. Condiciones fsicas de ubicacin. 4.4. Condiciones de construccin. 4.5. Disponibilidad y requerimientos de sistema elctrico. 4.6. Temperatura y humedad. 4.7. Amenazas y medidas de seguridad. 4.8. Normas de seguridad. 4.9. Ergonoma aplicada a los procesos informticos. 5.1. Estndares a considerar en la adquisicin de recursos informticos (hardware, software). 5.2. Estndares de operacin de sistemas. 5.3. Estndares sobre los procedimientos de entrada de datos, procesamiento de informacin y emisin de resultados. 5.4. Estndares en el sistema de teleinformtica. 5.5. Estndares de mantenimiento.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS El docente debe: Ser conocedor de la asignatura que est bajo su responsabilidad, con la finalidad de poder guiar al estudiante. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante. Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes, exponer al grupo las conclusiones obtenidas. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisissntesis, que encaminen hacia la investigacin. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin. Relacionar las actividades de la asignatura procurando el cuidado del medio ambiente. Contar y desarrollar las habilidades propias para el uso de las TIC.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, para ello se proponer: Evaluacin escrita para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos. Entrega en tiempo y forma de cada una de los productos obtenidos de las sugerencias didcticas. Esquemas mentales o conceptuales de los temas principales. Solucin de los planteamientos y casos sugeridos. 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Informtica en la organizacin Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Investigar

Identifica la importancia de la funcin informtica y las TI actuales como ventaja competitiva en las organizaciones.

en diferentes fuentes de informacin la finalidad de la administracin en la funcin informtica, realizando una lnea del tiempo sobre su evolucin y tendencias. Realizar un anlisis crtico sobre las ventajas competitivas que se obtienen al implementar una adecuada funcin informtica. Investigar y analizar las tendencias actuales y emergentes de las TI aplicadas a la funcin informtica.

Unidad 2: Organizacin y direccin de los centros de informtica Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Complementar en diversas fuentes la

informacin obtenida en clase y con esta e manera grupal realizar una tabla comparativa de los diferentes estilos de gestin aplicados en los equipos de trabajo. De manera grupal, identificar las ventajas y desventajas sobre los equipos jerrquicos y democrticos, sealando la importancia de la comunicacin en la toma de decisiones. Realizar una propuesta sobre la conformacin de equipos de trabajo dentro del rea de informtica. En funcin de la problemtica y/o caso (reales-simulados) planteado por el docente.

Identificar los distintos factores y la forma en que estos intervienen sobre la organizacin y direccin adecuada en las reas de informtica.

Unidad 3: Planeacin y evaluacin de los recursos fsicos existentes Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

 Investigar los niveles de planeacin en

Planear y evaluar las consideraciones pertinentes para la implementacin de un rea informtica. centros informticos. Realizar un cuadro sinptico sealando el impacto de los recursos financieros para la calidad el servicio. Investigar en diferentes fuentes los tipos y estructuras de contrato y las caractersticas que deben cubrir sobre la compra-ventarenta de algn producto y/o servicio informtico. Realizar una lluvia de ideas para obtener las posibles garantas y seguros que debern tener las organizaciones como apoyo al rea de informtica. Investigar y considerar las leyes aplicables que sustenten los derechos de autora, permisos y licencias.

Unidad 4: Administracin y organizacin fsica de centros de cmputo Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Investigar las consideraciones para la

Identificar y seleccionar los elementos necesarios para la organizacin fsica de un centro de cmputo considerando las normas de seguridad aplicables. distribucin fsica, acondicionamiento e instalacin elctrica de un centro de cmputo. Realizar un mapa mental de la seguridad fsica sobre los recursos del rea de informtica. Realizar un resumen, previa investigacin, sobre los aspectos ergonmicos aplicados al uso eficiente de los recursos informticos y otros con relacin a estos.

Unidad 5: Estandarizacin en la funcin informtica Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Investigar
Conocer la estandarizacin aplicable a la funcin informtica.

en diferentes fuentes de informacin el concepto de estndar. Realizar un cuadro sinptico de las normatividades aplicables en la adquisicin de recursos informticos.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Leonard H. Fine. Seguridad en Centros de Cmputo. Polticas y Procedimientos. Ed. Trillas. 2. Jos Antonio Echenique. Auditora en Informtica. Ed. Trillas. 3. Mara Teresa Freire Rubio. Informtica aplicada a la gestin de empresa. Ed. Esic. 4. Informtica aplicada a la gestin de la empresa. Mara del Mar Abad Grau, Antonio Guevara Plaza. Ed. Pirmide. 5. Tecnologas de Informacin para la administracin. Efraim Turbam, Ephraim McClean, James Wetherbe. Ed. CECSA. 6. Introduccin a la computacin. Andres Gomez de Silva, Ignacio de Jesus Ania Briseo. CENGAGE Learning 12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Reporte de las Tecnologas de Informacin actuales. Mapa mental de los diversos tipos de equipos de trabajo. Disear y justificar una propuesta sobre el organigrama para un departamento y/o rea de informtica dentro de una organizacin. Generar un plano estructural, elctrico y de comunicaciones del rea informtica. Reporte de estndares aplicables a un departamento de TI. Seleccionar un rea de informtica del entorno, analizando y diseando una propuesta de restructuracin fsica y lgica de acuerdo a los requerimientos de la organizacin, donde se vea reflejado el compromiso con el medio ambiente.