KOMATSUDANI: UN PREESCOLAR JAPONS

Conclusin El preescolar japons, que hace 100 aos no exista y que recientemente, hace 20 aos jug slo un papel marginal en el cuidado y socializacin de los nios pequeos, se ha convertido en una institucin esencial del Japn contemporneo.

Como el tamao de la familia se ha reducido y la mayora de los jvenes se han mudado del campo a las ciudades y suburbios, los preescolares gradualmente se han hecho cargo de las funciones de socializacin y el cuidado de los nios, que tradicionalmente eran desempeadas por el clan familiar, los vecinos y la comunidad. Las madres japonesas de la actualidad, como las de hace un siglo, siguen siendo las encargadas oficiales de los infantes. Lo que ha cambiado es que las habilidades sociales y el forjar una identidad como miembro de un grupo se ha convertido primariamente en una responsabilidad del nivel preescolar.

Aspectos del preescolar japons que incluyen las proporciones alumnos-maestro, tamao del grupo, patrones en la carrera de las maestras y tcnicas de manejo de clase e instruccin, todos se estructuran para promover el desarrollo de una identidad y destrezas de grupo en los nios pequeos y para evitar que las maestras interacten intensamente, en formas emocionales complejas o maternales. La tarea del preescolar japons es ayudar a los nios a encontrar este equilibrio: ayudarlos a integrar las dimensiones individual y de grupo del yo, ensearles cmo moverse cmodamente hacia atrs y hacia delante entre el mundo de casa, de la . escuela y de la sociedad.