Criterios son aquellas condiciones o efectos que se deben cumplir en el proceso para lograr los objetivos del proyecto

o de la actividad educativa. Las caractersticas que deben tener los Criterios son: . Deben ser claros en expresar lo que se pretende. . Deben ser conocidos y aceptados por los involucrados. Es deseable que todos los implicados los acepten y que se comprometan a alcanzarlos. . Deben ser comprensibles, todos deben entender exactamente lo mismo. . Deben ser flexibles, capaces de adaptarse a cambios. . Deben ser elaborados en lo posible de manera participativa. los Indicadores son construidos a partir de los Criterios. Y son valoraciones de los sucesos del proceso que a su vez permiten evaluar si se est cumpliendo o no, o/y en qu medida, con los Criterios que se han elaborado.

CATEGORIA 1 PROCESOS EDUCATIVOS DE COLABORACIN VIRTUAL CRITERIOS DISEO FLEXIBLE INDICADORES ADAPTABLE DE INTERES GENERA SITUACION DE APRENDIZAJE SE PROMUEVE PROCESOS DE INDAGACION PROGRESIVA SE SOLUCIONAN PROBLEMAS SE PRESENTAN CUESTIONAMIENTOS EXPLICACION DE OBJETOS DE CONOCIMIENTO COMPARTIDO IDENTIFICACION COMPARTIDA ETIQUETACION COMPARTIDA CATEGORIZACION COMPARTIDA CLASIFICACION COMPARTIDA GENERACION DE DEBATES COMUNICACIN SINCRONICA COMUNICACIN ASINCRONICA DESARROLLO DE PRODUCTOS DIGITALES COMPARTIDOS MEMORIAS COLECTIVAS INTEGRACIN SEGUIMIENTO RESUMEN RECAPITULACION DE AVANCES Y PRODUCTOS INFORMACION ESTADISTICA DE PARTICIPACION INSTRUCCIN PARA LA PARTICIPACION DEL ESTUDIANTE SE GUIA LA TAREA INTEGRACION DE LA COMUNIDAD VIRTUAL CONSTRUCCIN DEL SENTIDO DE COMUNIDAD COMPRENSION MUTUA

CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS

ANDAMIAJE EN LOS PROCESOS DE INDAGACION PROGRESIVA HERRAMIENTAS DE APOYO PARA LA DISCUSIN

HERRAMIENTAS DE TUTORIA Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO

HERRAMIENTAS DE ORGANIZACIN Y ESTRUCTURACION APOYOS PARA LA CONSTRUCCION DE LA COMUNIDAD

CATEGORIA 2 FASES DEL DESARROLLO DEL PROCESO COLABORATIVO CRITERIOS PLANIFICACION INDICADORES OBJETIVO COMUN COMPARTIR CONDICIONES DE LA TAREA NORMAS DE PARTICIPACION SOCIAL DISTRIBUCION DE PAPELES O ROLES ACCIONES DE PARTICIPACIN REGULACION DEL PROCESO ATENCION A LA INCOMPRENSION ATENDER LOS DESACUERDOS AUTOEVALUACION COEVALUACION

DESARROLLO

EVALUACION

CATEGORIA 3 DISEO INSTRUCCIONAL MODELO ADDIE CRITERIOS ANALISIS NDICADORES MUESTRA UNA NECESIDAD FORMATIVA CONSIDERA LAS CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES CONSIDERA LAS CARACTERISTICAS DE LOS ASESORES CONSIDERA LAS CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO SE PRESENTAN METAS INSTRUCCIONALES FUNDAMENTA LA INSTRUCCIN ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN CONSTRUCCION DE CONTENIDOS GUION INSTRUCCIONAL DESARROLLO MULTIMEDIA PRESENTA MATERIALES PLAN DE TRABAJO SEGUIMIENTO DEL GRUPO INSTRUMENTOS DE EVALUACION GRAFICOS UTILIDAD DE LO APRENDIDO EVALUACION DE LA EXPERIENCIA FORMATIVA DE LOS CONTENIDOS DE LOS MATERIALES DEL ASESOR

DISEO DESARROLLO

IMPLEMENTACIN

EVALUACION