Capacitacin Docente

Inteligencia Emocional y Prctica Educativa

Dos formas fundamentalmente diferentes de conocimiento interactan para construir nuestra vida mental. Una la mente racional, es la forma de comprensin de la que somos tpicamente conscientes (). Pero, junto a esta existe otro sistema de conocimiento impulsivo y poderoso, aunque a veces ilgico: la mente emocional. Daniel Goleman.

Esta capacitacin est pensada para cubrir el espacio que necesitamos los docentes para desarrollar nuestra Inteligencia Emocional y optimizar la prctica educativa. Abarca tres dimensiones, que se reflejan en tres mdulos de contenidos:

1. Mdulo I- El docente Lder Emocional. 2. Mdulo II- Equipo docente y conduccin educativa. 3. Mdulo III- Educacin emocional.

Los tres mdulos enunciados estn pensados para ser desarrollados uno a continuacin del otro. No obstante, cada uno de ellos est diseado como unidad en s mismo y puede desarrollarse en una capacitacin independiente. La duracin de cada mdulo es de seis horas reloj.

Cuando disponemos de los recursos emocionales adecuados, lo que anteriormente pareca amenazador, podemos terminar abordndolo como un desafo y afrontarlo con energa y hasta con entusiasmo. Goleman, Daniel

Quienes somos?
Somos un equipo de docentes nucleados por el anhelo de aportar con estudio, experiencias e investigaciones a la tarea de educar. Cada uno de nosotros ha realizado experiencias educativas en diferentes niveles, reas y contextos. Esto nos enriquece como equipo y nos posibilita tener diferentes miradas, para converger en un principio claro de accin. Este equipo tiene como premisa el desarrollo de nuestra capacidad de aprendices como condicin que creemos indispensable para la praxis docente. En los ltimos seis aos, el foco de nuestra atencin ha sido y es la Educacin Emocional. Es as como hemos desarrollado la Pedagoga Emociones Sanitas. Esta pedagoga se enmarca en las corrientes humanistas y tiene como aspecto distintivo la inclusin de la Educacin Emocional y los Valores Humanos junto a una mirada trascendente del sujeto.

Transitando por este camino hemos realizado diferentes acciones como: -La participacin en el I Congreso Internacional sobre Inteligencia Emocional en Mlaga-Espaa, en el ao 2007 con dos ponencias: El docente como lder emocional y La Inteligencia Emocional en la prctica educativa. -La organizacin y coordinacin del I Congreso Mundial CientficoPrctico de Inteligencia Emocional en Crdoba en el ao 2008, con la participacin de 450 personas de ms de 10 pases. -La organizacin y coordinacin de capacitaciones para docentes sobre Inteligencia Emocional y Prctica Educativa. -La realizacin de talleres ludocreativos para nios, adolescentes y jvenes en diferentes escuelas y espacios afines en Crdoba y Catamarca. -El desarrollo de un jardn de infantes y de un jardn maternal, aplicando los principios de educacin emocional, valores humanos y expresin ldica.

La inteligencia emocional y los tres cerebros del hombre

Tenemos tres cerebros: el ms primitivo es el reptil o instintivo, le sigue el emocional o lmbico y por ltimo el racional. Estos tres cerebros poseen inteligencias diferentes y ocupan desde la parte ms interna de nuestro crneo hasta la corteza cerebral respectivamente. Es el cerebro emocional con sus caractersticas especficas, quien en un desarrollo inteligente nos permite operar los cambios a los que la actualidad nos convoca. El cerebro emocional o lmbico acta como un radar percibiendo con agudeza y rapidez.

Para qu nos sirven las emociones

Las emociones nos informan del estado en que estamos frente a un hecho que sucedi o est por suceder. Las emociones tienen una base biolgica-corporal y una expresin conductual. Por ejemplo, el miedo nos informa de que no tenemos los recursos necesarios para afrontar una amenaza psquica o fsica. Y se manifiesta tambin a travs de nuestro cuerpo fsico y mental.
El coeficiente emocional es ms importante que el coeficiente intelectual en cuanto al xito y la calidad de vida de cada uno. Las emociones se esconden tras la conciencia, influyen en nuestra percepcin y en nuestros actos aunque no sepamos que ellas funcionan en el aparato psquico Tener consciencia emocional es un camino de autoconocimiento que nos permite ser conscientes del propio humor y tambin de las ideas que uno tiene sobre su propio humor.

Para qu nos sirve la Inteligencia Emocional

La IE es un conjunto de destrezas, actitudes, habilidades y competencias que determinan la conducta de un individuo, sus reacciones, estados mentales y estilo de comunicar. Estos factores afectan directamente el nivel de xito, satisfaccin y habilidad para relacionarse con otras personas, as como la aptitud personal para afrontar el estrs, el nivel de autoestima, la percepcin, el control y el nivel general de bienestar mental y emocional.

La inteligencia emocional nos acompaa positivamente frente a los desafos del cambio

Los desafos que se plantean en la actualidad exigen de las instituciones una reconversin slida, a la vez flexible y gil, basada en la complementariedad, reconociendo y estimulando la polivalencia de las personas.

Para ello necesitamos de una actualizacin y capacitacin permanente donde el docente sea un lder capaz de aceptar el desafo del cambio

Los nios y nias de hoy demandan de nosotros los adultos una reeducacin consciente. Parte de ella tiene que ver con nuestro campo emocional.

El docente, lder emocional

El docente es ante todo un lder emocional en lo que concierne a su autoconocimiento y, a la vez, en lo que concierne al conocimiento de la emocionalidad de sus alumnos.

El docente, lder emocional, ayuda a su grupo a superar sus lmites. Se encarga de coordinar los esfuerzos individuales y grupales en funcin de los objetivos planteados

Para ello el docente -lder emocional- necesita aprehender a administrar su inteligencia emocional, evidenciar madurez en sus emociones, organizarse y tomar decisiones, practicar una comunicacin abierta y franca, desarrollar relaciones de confianza, lealtad, trabajo en equipo, creatividad, innovacin y tomar decisiones referidas a los avances tcnicos y metodolgicos con los dems docentes de la institucin.

Un nuevo paradigma educativo requiere de instituciones nuevas conducidas por lderes emocionales

Una Escuela Nueva demanda de nosotros un trabajo en equipo donde las habilidades sociales, la empata, la sinergia, la aceptacin de la diversidad, la resolucin de conflictos, la sinceridad, la amabilidad, el reconocimiento de fortalezas y debilidades estn en la base de nuestras acciones

Los docentes deberamos involucrarnos creativamente en la vida institucional desde nuestras competencias y capacidades personales, complementndonos unos a otros, desechando perfiles homogeneizantes y estereotipados. La autoestima, la identidad y la integridad, son aspectos inherentes a una personalidad sana indispensable para asumir el acto de influencia que es educar

Todas estas capacidades, cualidades, habilidades y competencias, estn contempladas por la Inteligencia Emocional y son aspectos a ser aprehendidos, que responden a un paradigma educativo acorde con un nuevo milenio que puja e invita a un despertar de la conciencia de padres y docentes para poder educar a los nuevos nios que manifiestan, de mltiples maneras, la caducidad de gran parte de nuestras acciones pedaggicas.

Educacin emocional
No hay aprendizaje sin emocin. La emocionalidad puede ser expresada, regulada, comprendida y encauzada hacia los principios ticos para el desarrollo humano. Nuestra propuesta consiste en alfabetizarnos emocionalmente transformando nuestras reacciones emocionales inconscientes en repuestas conscientes emocionales. La educacin emocional es algo nuevo en tanto y en cuanto la pensemos como acto consciente y sistemtico, factible de ser programado, observado y que sea objeto de reflexin constante. Sin embargo la Educacin Emocional siempre ha existido, no existe educabilidad sin emocionalidad, lamentablemente no siempre ha estado de la mano de la Inteligencia Emocional, ni ha sido un acto pedaggico consciente.

Algunas preguntas que encontrarn respuestas conceptuales y vivenciales en la capacitacin

Cules son los aportes de la Inteligencia Emocional en el mbito educativo?

Qu sabemos de nuestras emociones?

Podemos educarnos emocionalmente?

Qu significa ser un docente lder emocional?

Qu implica asumir una conduccin institucional de un equipo de docente lderes emocionales?

En qu consiste la educacin emocional en las escuelas?

Cules son los contenidos y las herramientas metodolgicas bsicas para este fin?

Qu relacin existe entre educacin emocional y valores humanos?

Se puede aprender a ser inteligente emocionalmente y en consecuencia ser feliz.

Soy mi mejor amiga las 24 horas del da

Es necesario superar el antagonismo entre

emocin

razn

Una emocin tiende a impulsar una accin. Por eso las emociones y la motivacin estn ntimamente interrelacionadas.

Los invitamos
a sentir a repensar, a dar un salto cuntico, asumiendo el timn de nuestras emociones para navegar por el mar del cambio al que este nuevo milenio nos desafa, de este modo colaborar con la educacin de los nuevos nios.

estimular la inteligencia emocional no es tanto educar con afecto como educar al afecto

Gracias!!!

Fundacin Bienaventuranza Ruta Nacional 38, km 557 4724 Miraflores Capayn Catamarca fundacionbienaventuranza@fundacionrbs.org.ar Tel.:03833-15522679/ 0351-15487957