http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=tecnicas%20de%20investigacion%20de %20las%20ciencias %20sociales&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0 o!"j##&url=http%$#%2" %2"www.econ.unicen.edu.ar%2"attachments%2"11$%&etodos%2'20( %2'20)ecnicas%2'20de%2'20investigacion%2'20para%2'20las%2'20 iencias %2'20*ociales.doc&ei=+,e-./t0p1!2w)$m34!#g&usg=#"!j /4d"ac+)wup5*4g&1q6wjg2u na !&cad=rja 7ra.

89uisa8&a(oral
5esumen

&:todos8(8):cnicas8de8investigaci;n8para8las8 iencias8*ociales <riones8=uillermo8>8?d.8)rillas PRIMERA PARTE

Captulo 1 El proceso de investigacin

)oda8investigaci;n8es8un8proceso8de8creaci;n8de8conocimiento8sobre8la8estructura@8el8 Auncionamiento8o8el8cambio8de8una8Bona8de8la8realidad. 1asos: aC 9a8preparaci;n8del8pro(ecto8de8investigaci;n8 bC 9a8ejecuci;n8de8la8investigaci;n ?9815DE? )D87?8F/G?*)F=# FD/ 9a8prHctica8de8la8investigaci;n8requiere8de8la8posesi;n8de8un8capital intelectual8de8base8 que8se8va8incrementado8(8actualiBando8con8la8repetici;n8de8esa8prHctica.8)al8capital8estH8 constituido8por8el8conocimiento8de8trabajos8anteriores8hechos8por8otros8investigadores@8de8 teorIas8que8caen8dentro8del8campo8de8inter:s8del8investigador@8por8el8conocimiento8que8 proporciona8la8practica8proAesional@8la8prHctica8docente@8(8Ainalmente@8por8la8eJperiencia8 social8en8su8conjunto. 9os8pasos8para8preparar8un8pro(ecto8de8investigaci;n8son: 1. 1laneamiento8del8problema8de8investigaci;n 2. ?laboraci;n8de8un8marco8conceptual8o8marco8te;rico $. "ormulaci;n8de8los8objetivos8de8la8investigaci;n 3. "inalidades8de8la8investigaci;n '. 7eterminaci;n8del8diseKo8metodol;gico ,. ronograma8de8trabajo L. 1resupuesto Eleccin de un rea temtica y formulacin del pro lema de investigacin 9a8elecci;n8del8Hrea8temHtica8es8la8primera8decisi;n8que8debe8hacer8el8investigador.89uego8 debe8plantear8un8Mproblema8de8investigaci;nN8(a8que8no8ha(8investigaci;n8son8problema. .na8investigaci;n8es8relevante8o8importante8en8la8medida8que8lo8sea8el8problema8planteado. /o8eJisten8procedimientos8o8m:todos8para8Aormular8problemas@8pero8eJisten8diversas8 Auentes8que8pueden8llevar8a8plantearse8preguntas8relevantes. 9as8principales8Auentes8son: aC 9iteratura8especialiBada

bC )eorIas8eJistentes cC 9a8realidad8social dC 9a8eJperiencia8de8investigadores8de8ma(or8eJperiencia Planteamiento del pro lema de investigacin como preguntas ?l8problema8de8investigaci;n8se8eJpresa8en8la8Aorma8de8una8o8varias8preguntas8(8asI8 lo8eJpresa8en8el8inAorme8en8el8cual8darH8cuenta8de8los8resultados8de8su8trabajo. Planteamiento del pro lema como o !eto de investigacin ?l8problema@8que8se8basa8en8preguntas8o8interrogantes8que8el8investigador8se8hace8 del8Hrea8temHtica8elegida@8se8eJpresa8en8una8proposici;n8declarativa. Planteamiento del pro lema como "iptesis ?l8problema8de8esta8investigaci;n8consiste8en8someter8a8veriAicaci;n8empIrica8la8 hip;tesis. Planteamiento del pro lema como propsito y demostracin 7e8manera8Arecuente8en8los8inAormes8de8investigaci;n8el8problema8se8eJpresa8como8 la8Ainalidad8o8la8demostraci;n8buscada8por8el8investigador. Marco conceptual de la investigacin omienBa8a8elaborarse8en8la8mente8del8investigador8cuando8se8hace8las8primeras8 preguntas8(@8de8manera8mHs8completa@8cuando8revisa8la8literatura8pertinente8al8Hrea8temHtica8 dentro8de8la8cual8se8ubican8sus8inquietudes8intelectuales. # !etivos de la investigacin ?n8general8son: aC 7escribir bC lasiAicar cC 5elacionar dC ?Jplicar $ustificacin de la investigacin onsiste8en8indicar8cuHl8serH8la8utilidad8que8se8pretende8dar8a8los8resultados8obtenidos.8?s8 decir:8MOpara8que8estudiar88el8problema?N Metodologa o dise%o metodolgico *egPn8sea8el8tipo8de8problema8que8se8desea8estudiar8se8deberH@8elegir8el8diseKo8bHsico8de8la8 investigaci;n8constituido8por8un8diseKo8eJperimental8propiamente@8un8diseKo8 cuasieJperimental8o8un8diseKo8no-eJperimental ualquiera8sea8el8diseKo@8se8deberHn8caracteriBar8las8siguientes8componentes: aC 1oblaci;n8(8lugar8en8el8cual8se8realiBarH8el8trabajo. bC )ipo8(8tamaKo8de8la8muestra8a8utiliBar@8si8procede. cC 7escripci;n8de8los8instrumentos8que8se8utiliBarHn8para8la8recolecci;n8de8la8inAormaci;n dC 7escripci;n8de8las8t:cnicas8que8se8utiliBarHn8en8el8anHlisis8de8los8datos 8?0? . FD/87?89#8F/G?*)F=# FD/ #probado8la8ejecuci;n8del8pro(ecto8se8realiBarH: 1. 1reparaci;n8del8marco8poblacional 2. *elecci;n8de8la8muestra

$. 3. '. ,. L.

?laboraci;n8de8los8instrumentos 1rueba8de8los8instrumentos8(8modiAicaciones *elecci;n8(8capacitaci;n8de8los8entrevistadores8o8de8quienes8recogerHn8la8inAormaci;n Drdenamiento8de8la8inAormaci;n8recogida8(8sistematiBaci;n ?laboraci;n8del8plan8de8anHlisis8basado8en8el8problema8(8en8los8objetivos8de8la8 investigaci;n 2. ?jecuci;n8del8plan8de8anHlisis8 Q. 5edacci;n8del8primer8inAorme8de8investigaci;n F/"D5&?8"F/#9 ontiene8generalmente8las8siguientes8secciones: 1. Fntroducci;n.8#nuncia8el8tema8de8la8investigaci;n8(8las8partes8(8contenidos8que8contiene8 el8inAorme. 2. 7eAinici;n8del8objeto8de8investigaci;n $. *ituaci;n8del8objeto8en8otras8investigaciones.85evisi;n8bibliogrHAica. 3. 7eAinici;n8de8conceptos. '. 7iseKo8metodol;gico. ,. #nHlisis@8resultados8(8eJplicaciones8o8interpretaciones L. onclusiones: 2. 5eAerencias8bibliogrHAicas Q. #neJos )F1D*87?8F/G?*)F=# FD/ *e8pueden8dividir8en:8investigaciones8empIricas8(8te;ricas Dtro8tipo8de8divisi;n8consiste8en8separar8las8investigaciones8se8buscan8por8el8valor8del8 conocimiento8de8las8realiBadas8con8prop;sitos8prHcticos@8es8decir:8puras8o8aplicadas. 7esde8el8punto8de8vista8del8nivel8de8conocimiento8que8se8desea8obtener8en:8descriptivas8 o8eJplicativas. *egPn8las8caracterIsticas8de8la8estrategia8utiliBada@8se8tiene:8investigaciones8 eJperimentales@8cuasieJperimentales8(8no8eJperimentales. *egPn8el8espacio8donde8se8realice:8de8campo8o8de8laboratorio

Captulo & 'unciones de la investigacin social8

*us8Aunciones8mHs8especIAicas8son:8describir@8clasiAicar8(8eJplicar. 9#87?* 5F1 FD/ /inguna8Aorma8de8descripci;n8agota8todos8los8aspectos8que8Aorman8el8objeto8de8 investigaci;n.8 ?l8problema8central8consiste8en8establecer8criterios8para8seleccionar8los8elementos8que8serHn8 descritos8(8recoger8la8inAormaci;n8pertinente8para@8eAectuar8su8sistematiBaci;n8(8 presentaci;n ?s8posible8distinguir8los8siguientes8tipos8de8anHlisis8descriptivos: 1. aracteriBaci;n8global8del8objeto8de8estudio 2. 7eterminaci;n8de8los8objetos8sociales8que8tienen8ciertas8caracterIsticas

$. 3. '. ,.

7escripci;n8del8conteJto8en8el8cual8se8presenta8cierto8Aen;meno 7escripci;n8de8la8magnitud8del8Aen;meno 7escripci;n8de8las8propiedades8que8tiene8el8objeto8de8estudio 7escripci;n8de8las8diAerencias8que8ha(@8o8se8presentan@8entre8dos8o8mHs8subgrupos88de8la8 poblaci;n8que8es8objeto8de8estudio L. 7escripci;n8de8las8partes@8categorIas8o8clases8que8componen8el8objeto8de8estudio 2. 7escripci;n8del8desarrollo8o8la8evoluci;n8del8objeto8de8estudio Q. 7escripci;n8de8las8relaciones8del8objeto8de8estudio8con8otros8objetos 9#8 9#*F"F # FD/ lasiAicar8es8categoriBar.89a8clasiAicaci;n8puede8hacerse8con8base8en8uno8o8mHs8criterios8o8 caracterIsticas8que8posean8los8objetos8sociales. .na8Aorma8especial8de8clasiAicaci;n8estH8constituida8por8las8tipologIas@8es8decir@8los8sistemas8 de8categorIas8denominados8tipos@8los8cuales8son8deAinidos8por8diversas8caracterIsticas8o8 criterios8que8se8consideran8esenciales 9#8?R19F # FD/ 9a8eJplicaci;n8en8las8ciencias8sociales8se8trata8de8acuerdo8con8la8naturaleBa8de8los8objetos8 de8estudio@8de8conciliar8dos8enAoques8temporales8diAerentes:8por8un8lado@8una8eJplicaci;n8 diacrnica@8que8consiste8en8la8bPsqueda8de8Aactores8antecedentes@8hist;ricos8o8gen:ticos8(8 por8otro@8una8eJplicaci;n8sincrnica@8la8cual8no8contiene8reAerencias8temporales8o8de8 Aactores8sucesivos@8aun8cuando8se8pueda8reconocer8que8los8elementos8del8esquema8 eJplicativo8tienen8una8dimensi;n8o8un8origen8hist;rico. 87entro8del8enAoque8sincr;nico8se8distinguen: 1. ?Jplicaci;n8Auncionalista:8consiste8en8determinar8su8Aunci;n8dentro8del8sistema8social8 entendida8dicha8Aunci;n8como8la8contribuci;n8que8hace8a8su8mantenimiento. 2. ?Jplicaci;n8por8le(es:8consiste8en8ubicarlo8dentro8de8un8sistema8deductivo8en8el8cual8 dicho8suceso8se8deriva8l;gicamente8de8un8conjunto8de8proposiciones8generales8(8de8 datos8no8contenidos8en8:l. $. 9a8eJplicaci;n8casual:8?Jiste8un8gran8debate8en8este8tema.

Captulo ( )iptesis
9as8hip;tesis8son8propuestas8de8soluci;n8a8determinados8problemas8o8preguntas8de8 investigaci;n. 9#*F"F # FD/87?89#84F1D)?*F* *e8pueden8clasiAicar8segPn8diversos8criterios8en: 4ip;tesis8descriptivas8de8las8cuasales:8son8suposiciones8reAeridas8a8la8eJistencia@8la8 estructura@8el8Auncionamiento@8las8relaciones8(8los8cambios8de8cierto8Aen;meno 4ip;tesis8singulares8de8las8universales:8se8basa8en8las8eJtensiones8de8las8hip;tesis@8(a8 que8pueden8reAerirse8a8un8Pnico8sujeto8plenamente8identiAicado8o8bien8a8todos8o8s;lo8a8 algunos8miembros8de8un8colectivo. ".?/)?*81#5#89#8"D5&.9# FD/87?84F1D)?*F* 1ueden8ser: 9as8hip;tesis8Aormuladas8por8analogIa

9as8hip;tesis8inductivas 9as8hip;tesis8intuitivas 9as8hip;tesis8deductivas 9as8hip;tesis8Aormuladas8por8construcci;n

4F1D)?*F*8E8)F1D87?85?9# FD/?* ?s8importante@8para8prop;sitos8de8la8eJplicaci;n8o8de8la8interpretaci;n8de8tales8relaciones@8 distinguir8entre8ellas8los8siguientes8tipos8de8relaciones8principales: aC 5elaciones8sim:tricas:8en8este8tipo8de8relaciones8no8es8posible8seKalar8cuHl8de8las8 variables8implicadas8es8la8responsable8de8la8covarianBa8de8la8otra8 bC 5elaciones8recIprocas:8tampoco8es8posible8distinguir8cuHl8de8las8dos8variables8actPa8 como8variable8independiente8o8como8casual.81ero8aquI8si8nos8encontramos8con8una8 situaci;n8causal cC 5elaciones8asim:tricas:8aquI8podemos8seKalar8a8una8variable8como8independiente8(8a8 otro8como8dependiente

Captulo * Conceptos y varia les

.na8variable8es8una8propiedad@8una8caracterIstica8o8un8atributo8que8puede8presentarse8en8 ciertos8sujetos8en8grados8o8modalidades8diAerentes. 9as8variables8son8conceptos8clasiAicatorios8que8permiten8ubicar8a8los8individuos8en8 categorIas8o8clases8(8son8susceptibles8de8identiAicaci;n8(8medici;n )F1D*87?8G#5F#<9?* +aria les individuales:8que8caracteriBan8a8individuos: Gariables8absolutas:8son8propiedades8que8caracteriBan8al8individuo8sin8que8ha(a8 necesidad8de8hacer8reAerencia8a8alguna8propiedad8del8colectivo Gariables8relacionales:8se8obtienen8de8inAormaciones8relativas8a8relaciones8sustanciales8 que8se8dan8entre8las8personas8de8un8grupo. Gariables8comparativas:8son8propiedades8que8caracteriBan8a8las8personas8con8reAerencia8 a8un8cierto8vales8que8se8establece8en8el8grupo Gariables8conteJtuales:8son8propiedades8de8un8colectivo8que8se8usan8para8caracteriBar8a8 las8personas. +aria les colectivas:8se8reAieren8a8las8propiedades8de8colectivos8o8grupos Gariables8analIticas:8son8propiedades8que8se8obtienen8al8realiBar8alguna8operaci;n8 matemHtica8o8estadIstica8sobre8las8caracterIsticas8que8se8presentan8en8todas8(8cada8una8 de8las8unidades8que8componen8el8grupo8o8colectivo Gariables8estructurales:8se8obtienen8al8realiBar8operaciones8con8los8datos8obtenidos8entre8 los8miembros8de8un8colectivo@8que8eJpresan8interacciones8o8relaciones8sociales8con8 ellos. Gariables8globales:8son8propiedades8que8caracteriBan8al8colectivo8son8que8se8haga8 reAerencia8a8propiedades8individuales8de8los8miembros. +aria les independientes y dependientes 88*e8designa8con8el8nombre8de8variable8independiente8a8la8causa8real8o8supuesta8de8un8 Aen;meno8(8con8el8de8variable8dependiente8al8Aen;meno8consecuente. /FG?9?*87?8&?7F FD/87?89#*8G#5F#<9?*

*egPn8el8nPmero8(8tipo8de8operaciones8matemHticas8posibles8de8realiBar8con8los8nPmeros8 asignados8a8un8conjunto8de8objetos@8con8base8en8la8variable8que8se8desea8medir8se8pueden8 distinguir8los8siguientes8niveles: aC ?scala8nominal:8en8esta8escala8los8nPmeros8o8sImbolos8asignados8s;lo8permiten8 clasiAicar8los8objetos bC ?scala8ordinal:8en8esta8escala8los8nPmeros8asignados8s;lo8indican8un8orden8o8rango8 entre8los8objetos cC ?scala8interval:8posee8las8caracterIsticas8de8las8dos8escalas8anteriores8pero@8ademHs@8las8 distancias8num:ricamente8iguales8en8la8escala88representan8iguales8distancias8entre8los8 objetos@8segPn8la8propiedad8medida. dC ?scala8de8raB;n:8constitu(e8el8nivel8mHs8alto8de8medici;n.8#demHs8de8poseer8todas8las8 propiedades8de8las8anteriores8posee8un8punto8cero8verdadero8como8origen@8lo8cual8quiere8 decir8que8si8un8objeto8tiene8el8valor8cero@8ese8objeto8no8posee8la8propiedad8que8se8estH8 midiendo.

,E-./0A PARTE 1a encuesta social y las t2cnicas para la recoleccin de informaciones Captulo 3 1a encuesta social
*e8puede8deAinir8a8la8encuesta8social8como8un8conjunto8de8t:cnicas8destinadas8a8recoger@8 procesar8(8analiBar8inAormaciones8que8se8dan8en8unidades8o8en8personas8de8un8colectivo8 determinado. #unque8no8es8posible8dar8una8lista8completa8de8las8inAormaciones8que8se8pueden8recoger8 mediante8la8t:cnica8de8la8encuesta8se8distinguen8cuatro8tipos8principales: aC aracterIsticas8demogrHAicas bC aracterIsticas8socioecon;micas cC onductas8(8actividades dC Dpiniones8(8actitudes 9a8recolecci;n8de8datos8puede8eAectuarse8por8medio8de8observaciones@8cuestionarios8o8 entrevistas8personales. )F1D*87?8?/ .?*)#* ?ncuestas8descriptivas:8tienen8la8Ainalidad8principal8de8mostrar8la8distribuci;n8de8los8 Aen;menos8estudiados8en8una8cierta8poblaci;n8(/o8en8subconjunto8de8ella.8?l8:nAasis8 estH8colocado8en8una8o8mHs8variables8dependientes8en8cuanto8a8la8descripci;n8de8su8 distribuci;n@8secuencia8o8intensidades@8a8nivel8de8todo8el8colectivo8(/o8de8grupos8que8 puedan8distinguirse8en8:l. ?ncuestas8eJplicativas:8con8estas8encuestas8se8busca8la8eJplicaci;n8del8Aen;meno8 estudiado8mediante8la8identiAicaci;n8de8uno8o8mHs8Aactores8McausalesN8o8mediante8 generaliBaciones8te;ricas. ?ncuestas8seccionales:8puede8ser8aplicada8tanto8a8estudios8descriptivos8como8 eJplicativos.8*on8una8MAotograAia8instantanea8M8del8Aen;meno8de8estudio ?ncuestas8longitudinales:8estHn8destinadas8a8estudiar8uno8o8mHs8Aen;menos8en8el8tiempo8 o8en8un8determinado8perIodo 9F&F)# FD/?*87?89#8)? /F #87?89#8?/ .?*)#

#8continuaci;n8se8presentan8algunas8de8las8principales8objeciones: ?l8m:todo8de8la8encuesta8es8individualista:8Fmposibilidad8de8reconstruir8te;ricamente8la8 totalidad8social8a8partir8de8ciertos8datos ?l8m:todo8de8la8encuesta8es8estHtico:8en8una8imagen8en8este8momento ?n8la8encuesta8se8trabaja8con8Aormalidades8estadIsticas: ?)#1#*87?89#8?/ .?*)# *e8distinguen8las8siguientes8etapas: 1. 7iseKo8de8la8cobertura8de8la8encuesta 2. onstrucci;n8de8los8instrumentos8para8la8recolecci;n8de8la8inAormaci;n8 $. )rabajo8de8campo 3. rItica8(8procesamiento8de8la8inAormaci;n '. #nHlisis8e8interpretaci;n8de8los8resultados ,. 1resentaci;n8del8inAorme8Ainal

Captulo 4 0ise%o de c2dulas y cuestionarios

9os8cuestionarios8(8las8c:dulas8de8entrevistas8son8instrumentos8destinados8a8recolectar8la8 inAormaci;n8requerida8por8los8objetivos8de8una8investigaci;n. D/)?/F7D87?89#*815?=./)#* on8respecto8a8las8preguntas@8es8importante8tener8en8cuenta8las8siguientes8caracterIsticas: 1. /o8deben8Aormularse8preguntas8sobre8temas8acerca8de8los8cuales8es8poco8probable8que8 el8interrogado8tenga8conocimiento8o8Aormen8parte8de8su8eJperiencia 2. .n8error8comPn8es8el8hacer8preguntas8generales8cuando8lo8que8se8necesitan8son8 preguntas8especIAicas8sobre8el8tema. $. #lgunos8objetivos8pueden8requerir8mHs8de8una8pregunta8para8recogerla8inAormaci;n8que8 se8necesita.8 3. 9as8preguntas8deben8presentar8las8distintas8perspectivas8desde8las8cuales8puede8 eJaminarse8un8tema8u8opinar8sobre8:l. '. #lgunos8temas8tratados8en8la8investigaci;n8pueden8colocar8a8la8persona8en8una8situaci;n8 embaraBosa8para8contestar@8en8este8caso8conviene8un8m:todo8indirecto@8que8consiste8en8 presentarle8al8interrogado8dos8o8mHs8situaciones8diAerentes88(8se8pide8que8elija8la8mHs8 conveniente. ,. &uchas8personas8tienden8a8dar8respuestas8ineJactas8acerca8de8sus8ingresos@8su8edad@8etc.8 en8situaciones8como8las8anteriores8es8necesario8introducir8en8el8cuestionario8preguntas8 de8control8que8permitan8aceptar8o8rechaBar8respuestas8inconsistentes. L. uando8en8el8cuestionario8se8inclu(en8preguntas8destinadas8a8medir8actitudes@8es8 necesario8tener8en8cuenta8las8diversas8Aormas8de8relaci;n8que8:stas8podrIan8tener8con8sus8 eJpresiones8conductuales8abiertas. 5?7# FD/87?89#*815?=./)#* #quI8detallaremos8algunas8de8las8mHs8importantes: 1. 9as8preguntas8deben8ser8claras8(8sencillas 2. 7eben8evitarse8tanto8las8Arases8como8las8palabras8ambiguas. $. 7ebe8evitarse8el8empleo8de8palabras8emocionalmente8McargadasN@8positiva8o8 negativamente8pues8inducen8a8contestar8en8un8sentido. 3. 7eben8Aormularse8de8tal8modo8que8no8obliguen8a8la8persona8a8colocarse8a8la8deAensiva

'. 9a8redacci;n8de8la8pregunta8no8debe8dirigir8el8sentido8de8la8respuesta ,. ?n8general@8las8preguntas8de8un8cuestionario8no8deben8suponer8conocimientos@8 opiniones@8actitudes8o8conductas8del8entrevistado. )F1D*87?815?=./)#* 1. ?n8general@8la8naturaleBa8del8estudio8indicarH8la8conveniencia8de8utiliBar8o8no8un8ma(or8 o8menor8nPmero8de8preguntas8MabiertasN8que8McerradasN.81ero8la8eJperiencia8ha8 seKalado8que8se8logran8mejores8resultados8con8preguntas8estructurales8o8cerradas 2. 9as8respuestas8a8preguntas8abiertas8dependen8de8la8capacidad8(8del8nivel8de8instrucci;n8 del8entrevistado. $. 9as8preguntas8MabiertasN8diAicultas8su8tratamiento8estadIstico 3. 9as8preguntas8abiertas8se8consideran8adecuadas8para: ?Jaminar8los8conocimientos8de8las8personas onocer8el8vocabulario8de8la8poblaci;n &edir8la8MactualidadN8d8los8temas8o8argumentos ?studiar8terrenos8desconocidos '. 9as8preguntas8cerradas8pueden8tomar8las8Aormas8de8alternativas8dicot;micas@8 tricot;micas8o8elecciones8mPltiples ,. ?n8preguntas8destinadas8a8establecer8la8intensidad8de8una8opini;n8o8una8actitud@8las8 posibilidades8de8respuestas8se8presentan8comPnmente8en8una8gradaci;n8de8$8a8'8niveles L. 7ebe8considerarse8en8las8preguntas8o8proposiciones8que8tengan8todas8las8opciones8 l;gicas8posibles8que8pueden8ser8contestadas 2. *e8recomienda8una8combinaci;n8de8preguntas8abiertas8(8cerradas@8comenBando8por8las8 primeras8para8ir8avanBando8hacia8cuestiones8mHs8especIAicas8Aormuladas8con8preguntas8 estructurales. D57?/#&F?/)D87?89#*815?=./)#* 9as8preguntas8deben8ordenarse8dentro8del8cuestionario8evitando8el8rechaBo8a8dar8respuestas8 como8a8inAluir8en8el8contenido8de8ellas. 1. *e8considera8conveniente8empeBar8con8preguntas8generales@8que8no8tengan8diAicultad8de8 ser8contestadas. 2. omo8el8cuestionario8puede8llevar8al8entrevistado8a8situaciones8de8tensi;n.8 onviene8 ordenarlas8de8manera8que8dichas8situaciones8no88se8presenten8al8comienBo8(8deben8 alternarse8con8preguntas8que8permitan8un8cierto8relajamiento. $. 7ebe8cuidarse8que8la8contestaci;n8de8algunas8preguntas8no8sea8inAluida8por8respuestas8 dadas8con8anterioridad 3. uando8por8necesidad8del8estudio8deben8Aormularse8una8serie8de8preguntas8de8gran8 monotonIa8es8comPn8alternar8el8tema. '. 1or8alguna8de8las8raBones8dadas8en8comPn8se8pregunten8datos8personales8(8de8 identiAicaci;n8al8Ainal8de8la8entrevista.

Captulo 5 1a entrevista6 la recoleccin y el procesamiento de la informacin

9os8siguientes8son8algunas8indicaciones8bHsicas8para8la8realiBaci;n8de8una8buena8entrevista: 1. 9a8persona8que8responde8debe8MtenerN8la8inAormaci;n8requerida8para8que8pueda8 contestar8la8pregunta.8#demHs8la8persona8entrevistada8debe8tener8alguna8motivaci;n8 para8responder.

2. 9a8conducta8del8entrevistado8es8de8gran8importancia8durante8todo8el8proceso.8 omienBa8 con8una8atm;sAera8adecuada $. ?n8la8entrevista8estructurada@8el8entrevistados8debe8Aormular8la8pregunta8en8la8Aorma8que8 se8le8ha8dado8en8el8cuestionario 3. #8pesar8de8las8precauciones8que8el8investigador8toma8para8las8preguntas8que8contiene8su8 cuestionario8sean8claras8para8el8interrogado8no8siempre8es8claro@8por8lo8tanto8a8veces8es8 necesario8la8sola8repetici;n.8?n8otros8casos8de8preguntas8abiertas8es8necesario8realiBar8 alguna8pregunta8complementaria.8E8en8otros8casos8es8necesario8repreguntar. '. uando8tenemos8preguntas8precodiAicadas@8con8alternativas8de8respuestas8quiBHs8sea8 conveniente8entregar8una8tarjeta8que8las8contenga8(8asI8este8elija88la8respuesta ,. ?s8posible8encontrar8en8las8respuestas8opciones8que8no8se8encuentran8o8que8se8presentan8 dudas8para8contestar. *?9? FS/8E8?/)5?/#&F?/)D87?89D*8?/)5?GF*)#7D5?* 9a8selecci;n8de8los8entrevistadores8comienBa8con8el8postulado8de8que8no8eJiste8el8 entrevistado8ideal@8(8con8el8convencimiento8de8que8ellos8deben8poseer8algunas8 caracterIsticas8personales8mInimas. ?ntre8ellas8se8seKalan: 1. 4onestidad 2. Fnter:s $. 1ersonalidad 3. Fnteligencia8(8educaci;n8Aormal ?l8entrenamiento8de8los8entrevistadores@8ha(8diversos8procedimientos8con8distintas8 duraciones8e8intensidades.8?l8sistema8dependerH8de8la8naturaleBa8del8estudio.8 *.1?5GF*FD/87?98)5#<#0D87?8 #&1D #ntes8de8entregas8las8entrevistas8realiBadas@8cada8entrevistador8debe8revisar8la8c:dula8que8 ha8utiliBado@8con8el8Ain8de8comprobar8si8ha8Aormulado8todas8las8preguntas. ?l8control8de8calidad8de8las8entrevistas8realiBadas8se8eAectPa8tomando8una8muestra8(8 enviando8a8supervisores8con8eJperiencia8(8de8conAianBa8para8comprobar8los8aspectos8 seKalados. ?/)5?GF*)#*8F/"D5&#9?* /o8siempre8la8naturaleBa8del8estudio8pro(ectado8ni8las8caracterIsticas8de8las8personas8de8 quienes8se8obtendrH8la8inAormaci;n8permiten8el8uso8de8cuestionarios8totalmente8 estructurados.89as8opciones@8en8tales8casos@8se8encuentran8en8las8entrevistas8inAormales@8que8 van8desde8el8uso8de8una8guIa8de8entrevistas@8en8la8cual8se8inclu(en8los8principales8temas8del8 estudio8dentro8de8los8cuales8el8entrevistador8eAectPa8las8que8considera8mHs8apropiadas8(8con8 el8vocabulario8que8se8adapte8a8la8situaci;n. ?s8indudable8que8tales8procedimientos8son8mu(8valiosos8en8estudios8MpilotoN@8destinados8a8 eJploraciones8previas8que8permitan8una8mejor8orientaci;n8de8estudios8subsecuentes@8mHs8 AormaliBados.81or8otro8lado8el8uso8de8diAerentes8preguntas8especIAicas8dentro8de8la8guIa8de8la8 entrevista8diAicultan8el8anHlisis8de8los8resultados8(8su8generaci;n. D7F"F # FD/ .na8veB8veriAicado8la8calidad8de8la8inAormaci;n8recogida8se8procede8a8codiAicar8las8 respuestas@8las8cuales8deben8recibir8un8tratamiento8cuantitativo.

Construccin de un cdigo ?n8general8la8construcci;n8de8un8c;digo8para8preguntas8abiertas8comienBa8con8el8anHlisis8 del8contenido8de8las8respuestas8dadas8con8el8Ain8de8establecer8las8categorIas8mHs8generales8 que8serHn8codiAicadas.8?stas8categorIas8deben8ser8eJhaustivas8(8eJclu(entes.8?l8anHlisis8del8 contenido8se8realiBa8en8una8muestra8de8la8c:dulas. 9a8clasiAicaci;n8puede8incluir8la8opci;n8otra8para8incluir8aquella8que8no8estHn8clasiAicadas. 9a8codiAicaci;n8puede8ampliarse8(a8sea8a8las8categorIas8generales@8a8las8subcategorIas8 dentro8de8ellas@8o8a8ambas. .n8c;digo8detallado8permite8su8reagrupaci;n8en8categorIas8mHs8generales8cuando8las8 necesidades8del8anHlisis8s;lo8requieren8de8esos8niveles8de8agrupaci;n ?l8c;digo8completo8se8edita8en8un8Mlibro8de8c;digoN8para8Aacilitar8su8consulta8en8las8tareas8 de8anHlisis8o8para8cubrir8otras8necesidades. Plan de anlisis 9a8interpretaci;n8de8la8inAormaci;n8recogida8en8una8encuesta8debe8ser8presentada8en8Aorma8 de8cuadros8o8resultados8estadIsticos@8cu(o8nPmero8(8Aorma8dependen8bHsicamente8de8los8 objetivos8del8estudio. TERCERA PARTE 0I,E%#, M.E,TRA1E,

Captulo 7 Introduccin de la teora de la muestra

.na8muestra8es8parte8de8un8colectivo@8llamado8tambi:n8poblaci;n8o8universo@8seleccionada8 con8la8Ainalidad8de8describir8a8:ste8con8cierto8grado8de8precisi;n.8*e8dice8que8la8muestra8es8 representativa8cuando8reproduce8las8distribuciones8(8los8valores8de8las8diAerentes8 caracterIsticas8de8la8poblaci;n8(8de8sus8diAerentes8subconjuntos@8con8mHrgenes8de8error8 calculables. ?Jisten8diversas8ventajas8al8trabajar8con8una8muestra: #horro8de8dinero #horro8de8trabajo #horro8de8tiempo F/"?5?/ F#8?*)#7F*)F # 9a8inAerencia8estadIstica8es8el8conjunto8de8conclusiones8que8se8pueden8realiBar@8a8partir8de8la8 muestra@8a8la8poblaci;n8de8la8cual8procede.85eciben8el8nombre8de8?stadIstica8los8valores8 calculados8en8la8muestra@8(8se8denominan8parHmetros8los8valores8que8les8corresponden8en8la8 poblaci;n. ?l8inter:s8Ainal8radica8en8conocer8los8valores8en8la8poblaci;n8a8partir8de8la8muestra.88 7?)?5&F/# FD/87?98)#&#KD87?89#8&.?*)5# *i8no8se8tiene8aunque8sea8una8idea8aproJimada8del8valor8de8p8en8el8universa@8en8la8A;rmula8 se8le8puede8dar8el8valor8de80@'0@8lo8cual8s;lo8proporcionarH8una8muestra8de8ma(or8tamaKo8 que8el8necesario8para8los8Aines8eJpuestos. z 2 . p.q n= e2

Captulo 18

0ise%os muestrales
9os8principales8tipos8de8muestras8probabilIsticas8son8los8siguientes: 1. &uestra8aleatoria8simple 2. &uestra8estratiAicada.8Fmplica8la8clasiAicaci;n8previa8de8todos8los8elementos8o8las8 unidades8que8componen8la8poblaci;n8de8cierto8nPmero8de8estratos.89a8selecci;n8se8 eAectPa8en8cada8uno8de8ellos8en8Aorma8aleatoria8o8sistemHtica. $. &uestra8sistemHtica.89a8selecci;n8de8las8unidades8que8componen8la8muestra8se8realiBa8 mediante8la8aplicaci;n8de8cierto8intervalo8a8las8unidades8de8la8poblaci;n. 3. &uestra8por8conglomerados.89a8muestra8se8obtiene8al8seleccionar8directamente8cierto8 nPmero8de8grupos8en8los8cuales8aparecen8distribuidas8las8unidades8de8la8poblaci;n8 original@8o8bien@8a8partir8de8la8muestra8de8varias8etapas8de8cada8uno8de8los8 conglomerados8ma(ores@8de8las8cuales8se8seleccionan8unidades8individuales8u8otras8de8 menor8tamaKo '. &uestra8con8distintas8probabilidades8de8selecci;n.8?n8este8tipo8las8unidades8de8la8 muestra8se8seleccionan8con8distintas8probabilidades8de8inclusi;n &.?*)5#8#9?#)D5F#8*F&19? ?s8la8que8ha8sido8seleccionada8de8tal8manera8que8cada8una8de8las8unidades8de8la8poblaci;n8 tiene8igual8probabilidad8de8ser8incluida8en8ella &.?*)5#8?*)5#)F"F #7# 5esultan8de8tomar8muestra8parciales8de8cada8uno8de8los8eJtractos8en8los8cuales8ha8sido8 dividida8previamente8la8poblaci;n8en8estudio. *e8distinguen8tres8tipos8de8muestras8estratiAicadas: aC 1roporcional@8si8cada8uno8de8los8estratos8se8usa8la8misma8Aracci;n8de8muestreo bC /o88proporcional8o8con8Aracci;n8variable8de8muestreo.8*e8utiliBa8para8obtener8resultados8 separados8para8ciertos8subgrupos8del8universo cC on8alocaci;n8a8los8estratos@8es8un8caso8particular8del8caso8anterior8(8consiste8en8 seleccionar8la8muestra8de8la8manera8que8los8estratos8con8ma(or8varianBas8reciban8mHs8 casos..8se8requiere8de8un8conocimiento8anticipado8de8la8varianBa8en8los8estratos &.?*)5#8*F*)?&#)F # .na8Aorma8prHctica8de8seleccionar8unidades8de8una8poblaci;n@8(a8sea8estatiAicada8o8no@8es8 una8muestra8sistemHtica.8 onsiste8en8elegir8un8elemento8en8cada8cierto8intervalo. &.?*)5#81D58 D/=9D&?5#7D* 1uede8considerarse8que8una8poblaci;n8estH8compuesta8de8un8conjunto8de8grupos@8cada8uno8 de8los8cuales8tiene8mHs8de8una8unidad8de8la8poblaci;n.8)al8grupo8recibe8el8nombre8de8 conglomerado. 9a8muestra8por8conglomerado8es8aquella8en8la8cual8la8unidad8de8muestreo8estH8constituida8 por8conglomerados8de8unidades8o8elementos. 9os8conglomerados8pueden8ser8naturales8o8artiAiciales &.?*)5#87?8?)#1#*8&.9)F19?* 9os8conglomerados8construidos8o8deAinidos@8inicialmente8llamados8unidades8primarias8de8 muestreo@8pueden8ser8divididos8en8grupos8menores8que8reciben8el8nombre8de8unidades8

secundarias8de8muestreo@8las8cuales@8a8su8veB@8pueden8ser8subdivididas8en8conglomerados8 menores.89a8subdivisi;n8se8repite8hasta8un8nivel8que8el8investigador8considere8apropiado. #8la8muestra8en8que8se8hace8uso8de8dos8o8mHs8niveles8de8conglomerados8se8le8denomina8 muestra8de8Hreas. &.?*)5#8 D/8 D/=9D&?5#7D87?8F=.#98)#&#KD ?n8este8caso8la8Aracci;n8serH:88888A8=8n//8888donde8n8tamaKo8muestra8(8/8de8la8poblaci;n &.?*)5#8 D/8 D/=9D&?5#7D87?8)#&#KD87?*F=.#9 9a8muestra8que8se8tome8de8ellos8tiene8importantes8caracterIsticas.8Ea8que8no8se8sabe8con8 anticipaci;n8cuHles8serHn8los8conglomerados8seleccionados8(8tampoco8es8posible8conocer8el8 tamaKo8Ainal8de8la8muestra. &.?*)5?D8 D/815D<#<F9F7#7815D1D5 FD/#98#89#*8&?7F7#*87?98 )#&#KD .na8manera8de8resolver8el8problema8anterior8consiste8en8seleccionar8las8unidades8primarias8 de8muestreo8con8probabilidad8proporcionales8a8su8tamaKo@8posteriormente8si8de8cada8 conglomerado8asI8elegido8se8selecciona8el8mismo8nPmero8de8elementos8o8de8personas@8se8 mantendrH8la8probabilidad8total8de8selecci;n8para8cada8una8de8ellas. 1ara8aplicar8este8diseKo8se8requiere8conocer8el8nPmero8de8unidades8que8componen8cada8 conglomerado@8inAormaci;n8nos8siempre8disponible8ni8actualiBada. &.?*)5?D81D58 .D)#* 9as8muestras8por8cuotas8se8componen8de8elementos8elegidos8por8el8entrevistador8de8 acuerdo8con8ciertas8instrucciones8pero8sin8que8se8determine8al8aBar8la8conAormaci;n8Ainal8de8 la8muestra8. 9as8cuotas8de8personas8por8entrevistar8se8deAinen8con8uno8o8mHs8atributos8o8controles8 elegidos8entre8variables8independientes8relevantes8a8los8objetivos8del8estudio.8?l8tamaKo8 relativo8se8determina8con8datos8eJternos8aplicables8al8universo8de8estudio. C.ARTA PARTE TEC/ICA, 0E ME0ICI#/ 0E +ARIA91E,

Captulo 11 1a medicin en ciencias sociales

?ntendemos8por8medici;n8Mla8asignaci;n8de8nPmeros@8segPn8reglas@8a8objetos8o8sucesosN ?n8el8sentido8estricto8los8que8se8mide8no8son8las8propiedades88de8los8objetos@8sino8los8 indicadores8de8estas8propiedades.8?s8AHcil8advertir8que8las8propiedades8a8las8que8se8hace8 reAerencia8en8la8medici;n8de8las8ciencias8sociales8son8las8mismas8caracterIsticas8a8las8cuales8 se8da8el8nombre8de8variable.87e8ahI8que8al8proceso8de8asignaci;n8se8lo8conoBca8como8 Mconstrucci;n8de8variablesN *e8designan8como8Indice8(8escala8a8los8instrumentos8destinados8a8medir8propiedades8de8 individuos8o8grupos. 9a8palabra8Indice8se8usa8para8designar8escalas8que8constan8de8menor8cantidad8de8nPmeros8 asignables@8lo8cual@8a8su8veB@8estH8en8relaci;n8con8el8menor8nPmero8de8indicadores8que8se8 utiliBan8como8base8para8la8asignaci;n8de8los8valores8correspondientes8a8cada88unidad@8segPn8 la8cantidad8en8la8cual8se8da8en8ella8la8propiedad8media. ?l8Indice8posee8menor8conAiabilidad@8pero8en8la8ma(orIa8de8los8casos8los8t:rminos8Indice8(8 escala8se8usan8indistintamente. 1ara8construir8un8Indice8el8investigador8debe: 7ecidir8que8propiedades8de8individuos8o8grupos8han8de8tenerse8en8cuenta

 !ue8valores8num:ricos8se8les8asignan8a8esas8propiedades *e8pueden8clasiAicar8segPn8diversos8criterios8en: Fndices8de8cocientes:8la8combinaci;n8de8indicadores8toma8la8Aorma8de8un8cociente Fndices8sumatorios:8la8escala8se8obtiene8con8la8suma8de8los8valores8de8las8variables ualquiera8sea8la8escala8o8el8Indica8que8se8utilice8debe8ir8acompaKado8por8la8determinaci;n8 de8dos8propiedades8bHsicas8que8debe8poseer8el8instrumento8de8medici;n8que8son:8 confia ilidad y valide: 9a8conAiabilidad8de8una8escala8se8reAiere8a8su8capacidad8para8dar8resultados8iguales8al8ser8 aplicada@8en8condiciones8iguales@8dos8o8mHs8veces8a8un8mismo8conjunto8de8objetos.#lgunos8 m:todos8para8medir8la8conAiabilidad8son: &:todo8de8la8repetici;n8de8la8prueba:8consiste8en8aplicar8la8misma8escala8o8prueba8en8 dos8tiempos8diAerentes.89as8dos8series8de8medidas8se8correlacionan@8generalmente8por8 medio8del8coeAiciente8de81earson@8(8con8un8valor8mInimo8de8r8=80@2'8se8considera8 deseable. &:todo8de8las8mitades@8se8hace8uso8de8la8consistencia8interna8entre8los8Itemes8para8 veriAicar8el8grado8de8conAiabilidad8de8la8escala.8 on8este8objeto8se8establece8una8 correlaci;n8con8las8dos8mitades8de8la8escala@8una8de8ellas8Aormada8por8item8elegidos8al8 aBar.8?l8coeAiciente8de8correlaci;n8marca8la8conAiabilidad.81ero8como8tiene8disminuci;n8 se8utiliBa8un8Aactor8de8correcci;n8con8la8siguiente8eJpresi;n: onAiabilidad8corregida=82.r/T1UrC 9a8valideB8es8el8grado8en8que8una8prueba8o8escala8mide8aquello8que8se8propuso8medir. 9a8valideB8es8el8procedimiento8que8consiste8en8un8anHlisis8del8contenido8de8los8item8que8 conAorman8la8escala8o8prueba@8con8el8Ain8de8apreciar8su8grado8de8representatividad8respecto8 del8universo8del8cual8Aorma8parte. 9a8valideB8predictiva8se8reAiere8a8la8posibilidad8de8poder8predecir8ciertas8caracterIsticas8a8 partir8de8los8valores8que8las8personas8obtienen8en8relaci;n8a8un8criterio8eJterno8que8debe8 estimarse. GalideB8construida@8este8procedimiento8toma8diversas8Aormas.8.na8se8asemeja8a8la8 predictiva8en8cuanto8que8la8escala8se8correlaciones8con8pruebas8pero8se8diAerencia8en8que8se8 busca8el8ma(or8nPmero8de8correlaciones@8de8tal8modo8que8pueden8ser8previstas8desde8el8 punto8de8vista8de8la8teorIa8que8sub(ace8en8la8escala8construida Dtra8consiste8en8utiliBar8grupos8o8personas8conocidos8en8cuanto8al8contraste8que8ha(8entre8 ellos8en8la8propiedad8medida.

Captulo 1& Escalas o !eto8

7F"?5?/ F#98*?&#/)F D ?s8un8procedimiento8destinado8a8medir8la8signiAicaci;n8que8tienen8ciertos8objetos8o8 situaciones8para8las8personas. *u8construcci;n8comienBa8con8la8elecci;n8del8o8los8conceptos8cu(a8signiAicaci;n8se8desea8 establecer8en8un8grupo8de8personas.89uego8se8procede8a8escoger8el8o8los8Aactores8en8los8 cuales8se8desea8que8las8personas8den8deAiniciones8semHnticas.8?l8pr;Jimo8paso8es8encontrar8 adjetivos8polares8que8se8utiliBarHn8dentro8de8cada8una88de8las8dimensiones8(a8escogidas.8 =eneralmente@8los8pares8de8adjetivos8se8presentan8en8Aorma8de8escalas8con8cinco8o8siete8 valores8que8van8de8eJtremo8a8otro

...... D/*)5. FD/87?8./#8?* #9#8G#9D5#)FG#8*.&#)D5F# ?ste8tipo8de8escala8es8mu(8utiliBada8en8la8investigaci;n8social8es8la8destinada8a8jerarquiBar8 objetos8en8una8cierta8propiedad8o8variable. onsiste8en8elegir8un8cierto8conjunto8de8personas8(8los8objetos8sociales8cu(a8jerarquIa8se8 desea8obtener.89uego8se8pide8a8cada8persona8que8indique8en8una8escala@8Tde8'8valoresC8cuHl8 es8el8valor8que8en8la8variable8elegida8le8asigna8a8ese8objeto8en8la8propiedad8estudiada. 9a8jerarquIa8se8puede8calcular8un8promedio8de8los8valores8que8las8personas8interrogadas8dan8 a8cada8objeto.

Captulo 1( 1a escala 1i;ert

?sta8especialmente8destinada8a8medir8actitudes.8?s8una8escala8sumatoria. 9os8pasos8principales8para8su8construcci;n8son: 1. 7eAinici;n8nominal8de8la8actitud8o8variable8que8se8va8a8medir 2. 5ecopilaci;n8de8item8o8indicadores8de8esa8variable. $. 7eterminaci;n8de8las8puntuaciones8dadas8a8las8categorIas8de8los8itemes 3. #plicaci;n8de8la8escala8provisoria8a8una8muestra8apropiada8(8cHlculo8de8las8 puntuaciones8escalares8individuales '. #nHlisis8de8los8itemes8utiliBados8para8eliminar8los8inadecuados ,. ategoriBaci;n8jerHrquica8de8la8escala8 L. Hlculo8de8la8conAiabilidad8(8valideB8de8la8escala

Captulo 1<
Dtros8Indices
F/7F ?*8*D FD? D/S&F D* ?s8un8instrumento8de8medici;n8que8permite8asignar8medidas8a8las8personas8con8base8en8la8posesi;n@8 precisamente8de8indicadores8sociales8(8econ;micos.84a(8diversas8dimensiones8e8indicadores8con8los8cuales8se8 pueden8construir8Indices8o8escalas8socioecon;micas.89os8mHs8comunes8de8estos8indicadores8son: 1. ?l8nivel8de8ingreso 2. ?l8nivel8educacional $. 9a8ocupaci;n. ?l8Indice8considerado8desde8el8punto8de8vista8aritm:tico@8es8una8escala8sumatoria.8*e8suman8los8valores8que8se8 asignan8a8cada8una8de8las8categorIas8en8que8se8dividen8los8indicadores8componentes. F/7F ?*8 D/7. ).#9?*8*.&#)D5FD* 9os8Indices8destinados8a8medir8las8conductas8de8las8personas8se8constru(en8de8manera8similar8a8los8Indices8de8 actitudes.8*i8la8variable8es8mu(8general8se8busca8Itemes8mHs8especIAicos. F/7F ?*8 D/8G#5F#<9?*8 D9? )FG#* #l8igual8que8las8individuales8tiene8como8prop;sito8principal8la8reAerencia8a8un8concepto8clasiAicatorio8 complejo8o8de8diAIcil8o8imposible8medici;n8directa. F/7F ?*8 D&19?0D* uando8el8concepto8clasiAicatorio8que8se8desea8medir8es8complejo@8se8hace8necesario8usar8varios8indicadores8 que8despu:s@8como8sabemos@8se8combinan8en8diversas8maneras.

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