LATERALIDAD (PRIMER CICLO) CANCIN DE LAS MANOS (10 MIN.) OBJETIVOS: Interiorizacin de las extremidades. Trabajar la lateralidad propia.

MATERIALES: Ninguno. EDAD: Primer ciclo ACTIVIDAD: Realizamos los gestos que indica la cancin: Mi mano derecha al frente Mi manos derecha atrs Sacudo mi mano derecha Y la pongo en su lugar Mi mano izquierda al frente Mi manos izquierda atrs Sacudo mi mano izquierda Y la pongo en su lugar Mi pie derecho al frente Mi pie derecho atrs Sacudo mi pie derecho Y lo pongo en su lugar Mi pie izquierdo al frente Mi pie izquierdo atrs Sacudo mi pie izquierdo Y lo pongo en su lugar

VARIANTES: Se podr repetir la cancin las veces que consideremos oportunas.

CAMBIO DE SENTIDO (10 MIN.) OBJETIVOS: Trabajar la lateralidad propia

MATERIALES: Ninguno EDAD: Primer ciclo DESARROLLO: Los alumnos se colocarn en corro y cogidos de la mano. Nosotros estaremos en el centro de este crculo. Cuando levantemos la mano derecha, el corro gira hacia la derecha. Cuando levantemos la mano izquierda, gira hacia la izquierda. 1

VARIANTES: Se podrn meter otro tipo de movimiento por parte del profesor: o Manos abajo, se para el crculo. o Dos manos arriba, nos quedamos en el sitio de cuclillas. o Dos manos en la cabeza, toco la nariz del compaero de mi derecha. Se irn introduciendo variantes a medida que la tarea se realice correctamente. LATERALIDAD (SEGUNDO CICLO) PEPITO Y PEPITA (15 MIN.) OBJETIVOS: Desarrollar la coordinacin culo-manual Trabajar la lateralidad

MATERIALES: Dos pelotas, a ser posible diferentes entre ellas (color, forma, etc.) EDAD: Segundo ciclo DESARROLLO Colocamos a los nios en crculo. A uno le damos una de las pelotas y la llamamos PEPITO. Al de enfrente a este en el crculo, le damos la otra y la llamamos PEPITA. A nuestra seal, se pasarn las dos pelotas en la misma direccin, intentando que PEPITO pille a PEPITA. Si una pelota se cae al suelo, la otra deber seguir en movimiento. Cuando PEPITO alcance a PEPITA pasar a ser PEPITO el perseguido por PEPITA. Nosotros indicaremos el sentido que llevan las pelotas en el crculo, pudindolo cambiar en el momento que consideremos oportuno. Al cambiar de sentido, la pelota perseguida sigue siendo la misma. VARIANTES: Cambiar la direccin en la que se van a pasar las pelotas e ir alternando para que los nios no se aburran. Cambiar el nombre de las pelotas.

OH NO! ALGUIN SE HA ESCAPADO! (10 MIN) OBJETIVOS Seguir las consignas de los compaeros de manera correcta para llegar a nuestro destino. Desplazarse con los ojos cerrados utilizando otros sentidos, para ir de un lado a otro, favoreciendo as la dominancia lateral.

MATERIALES Y RECURSOS: Aros o tizas y pauelos.

EDAD: Segundo ciclo DESARROLLO Con las directrices: Oh no! Un len se ha escapado de su jaula! Tenemos que ayudarlo a que vuelva! Como buenos domadores que somos, hemos de guiar al len para que vuelva a su jaula. Nos pondremos por parejas, un nio ser el len y el otro el domador. El len llevar los ojos vendados de manera que el domador, dndole instrucciones (hacia un lado, hacia otro, hacia la derecha o la izquierda) tendr que conseguir que el len llegue hacia donde l quiera. En este caso, dispondremos de un rincn de la clase que ser la jaula del len. Puede ser un aro o un crculo que pintemos en el suelo. Cada pareja se pondr en un lugar alejado de la jaula para empezar la actividad. Una vez que el len llega a su jaula, cambiaremos los roles. VARIANTES Podemos dificultar la actividad poniendo diferentes obstculos por la clase que los nios no deben pisar, con lo que las instrucciones han de ser ms precisas.

UNO, DOS; IZQUIERDA, DERECHA (10 MIN.) OBJETIVOS: Trabajar la lateralidad con respecto a la posicin de mi compaero.

MATERIALES: Ninguno EDAD: Segundo ciclo DESARROLLO: Colocados los alumnos por parejas, de cada pareja, uno es el nmero 1 y el otro el nmero 2. Los alumnos se encontraran inicialmente corriendo libremente por el espacio. Cuando el profesor dice 1, todos los alumnos de cada pareja con este nmero se sientan all donde se encuentre, mientras el 2 le busca y se sienta rpidamente a su lado. Si el profesor dice 2, al revs. Lo complicamos diciendo 1-derecha, 1-izquierda, 2-derecha o 2-izquierda. En este caso, adems de buscar al compaero, tendrn que sentarse a su derecha o a su izquierda segn corresponda. VARIANTES: Podremos tambin indicar que se coloque delante y detrs.