Lenguaje 2

1 Bsico Mdulo 2
LENGUAJE y COMUNICACIN
Cuaderno de Trabajo
Asesora a la Escuela para la Implementacin Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM Nivel de Educacin Bsica Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Autoras: Universidad Alberto Hurtado Carola Gana A. Moira Lee O. Viviana Galdames F. Ministerio de Educacin: Lilia Concha C. Revisin y Correccin de Estilo Josefina Muoz V. Coordinacin Editorial Claudio Muoz P. Ilustraciones y Diseo: Miguel Angel Marfn Antonia Gmez Impresin: xxxxx. Marzo 2006 Registro de Propiedad Intelectual N XXXX Telfono: 3904754 Fax 3810009
Cuaderno de Trabajo
Primer Ao Bsico
MDULO 2
Mi nombre es: Mi curso es: Mi escuela se llama:
La Tierra vive y
cambia
LENGUAJE y COMUNICACIN 3
CLASE
1. Piensa y responde Observa la ilustracin de la portada:
De qu crees t que tratar esta unidad? Por qu piensas eso? Quines estn en la lmina y qu estn haciendo? En qu lugar crees que estn? Qu ocurre en cada recuadro? Qu diferencias observas? Por qu? Cmo se llama cada estacin? En cul de ellas estamos ahora? Por qu crees t que la vida cambia? Cmo has cambiado t desde
tu nacimiento? Cmo te das cuenta que has cambiado? Puedes leer el ttulo? 2. Pienso y comparto
Qu estacin del ao te gusta ms? Por qu?
3. Lee y copia
Observa con un compaero o compaera las ilustraciones y reconoce

a qu poca del ao corresponde cada una. Lee con tu profesora o profesor las palabras escritas en el recuadro. Copia la palabra que corresponde a la estacin del ao que est dibujada.
4. Cmo crecemos Responde las preguntas y comparte las respuestas con un compaero o compaera.
Qu estacin del ao te gusta ms? Por qu?

5. lbum de vida
Observa atentamente las ilustraciones que representan las etapas de

crecimiento de una nia. Ordena y escribe el nmero que corresponde, siguiendo la secuencia de las etapas.
Mi Bitcora de Aprendizaje
Responde estas preguntas:
Qu hiciste en esta clase?
Qu fue lo que ms te gust?
H
Tarea
Busca hojas del otoo de diferentes tipos y colores y trelas a la clase.
CLASE
1. Conversemos sobre lo que hemos hecho Comenta con tu curso sobre lo que trajiste de tarea y responde las preguntas que har tu profesora.
Cmo son las hojas? Qu caractersticas tienen? En qu se parecen? En qu son diferentes? Por qu cambian de color? Por qu se caen de los rboles? Conoces algunos rboles a los que no se les caigan sus hojas? Sabes
sus nombres? 2. Collage del otoo
Elabora con tus compaeros un collage con las hojas

recolectadas y pgalas en un papel grande. Inventen un ttulo para el collage.
3. Lectura compartida Vamos a leer!
Observa las ilustraciones e imagina de qu

puede tratar este poema. Escucha la lectura y luego lee junto a tu profesora o profesor y tu curso.
El otoo
Miguel Moreno Monroy (Chile)
Sobre las hmedas callecitas el viento juega con las hojitas. Hojas del rbol que en el otoo se va quedando desnudo y solo. El viento canta mientras las lleva por las ciudades, campos y aldeas. Y todos miran cmo el otoo teje y desteje su alfombra de oro. Comentemos el poema:
De qu habla este poema? El poema se trataba de lo que imaginaste? Por qu s? Por qu no?
Quin juega con las hojitas?
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4. Palabra clave
Lee esta palabra clave junto a tu profesora o profesor.
5. Ha llegado un barco cargado con
Piensa y di palabras que empiecen con el sonido t para participar en

este juego.
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6. Formemos slabas
Rellena la letra T con lneas de colores verticales y horizontales. Junta la letra con las vocales y forma slabas.
a e i o u
7. Dibujemos palabras con T
T
termmetro tijera
Lee y dibuja las siguientes palabras:
torta
Relee las palabras

y cuenta las slabas con golpes de palmas.
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Hoy aprend la letra:
Lo que ms nos gust de la clase fue:
H
Tarea
Busca y trae objetos, fotos o algn elemento de cuando eras ms chico o chica.
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CLASE
1. Compartamos nuestra tarea
Muestra al curso lo que trajiste de cuando eras ms chico o chica. Describe cmo es, para qu lo usabas, por qu te gusta. Escucha a tus amigos y amigas cuando cuenten sobre
lo que trajeron. 2. Lectura compartida
El otoo
Sobre las hmedas callecitas el viento juega con las hojitas. Hojas del rbol que en el otoo se va quedando desnudo y solo. El viento canta mientras las lleva por las ciudades, campos y aldeas. Y todos miran cmo el otoo teje y desteje su alfombra de oro.
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Escucha, piensa y responde:
Quin canta en el otoo? Cmo se teje la alfombra de oro? Lee con tus compaeros y di ALTO cada vez
que encuentres la letra t en la lectura. 3. Escribiendo con la letra T
Lee los nombres y cpialos con letra cursiva. Escribe otros nombres que conozcas y que contengan la letra t.
4. Vamos a leer! Preparmonos para leer:
De qu tratar un cuento que tiene estas

ilustraciones? Qu personajes tendr este cuento que se llama La casita del cervatillo? Conoces a los cervatillos? Dnde crees t que viven?
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5. Escucha atentamente la lectura
La casita del cervatillo

Teresa Clerc M., Miguel Moreno M., Ester Precht B.
En medio de un bosque dentro del tronco de un roble carcomido, viva feliz Bub, un cervatillo. Corra y saltaba por entre los rboles con la ligereza propia de los ciervos. Muchas veces correteaba a los pjaros para escuchar sus trinos temerosos y persegua a los conejos y a otros animales por el gusto de saltar y correr. Un da caluroso de verano, lleg hasta el pie del roble que habitaba Bub, una familia en busca de aire fresco y de la sombra amable del rbol. Los visitantes eran siete: pap, mam, abuelita, tres hijos y su primo. Llegaron en camioneta hasta cierta parte del bosque, pues no se poda avanzar ms. Entonces bajaron chales, frazadas, canastos con comestibles y una vasija grande llena de agua. Con todas estas cosas a cuestas se encaminaron hasta el lugar sealado. Primero instalaron las cosas y extendieron las frazadas por el suelo; el pap comenz a amontonar lea para hacer una fogata. La mam y la mayor de las nias empezaron a sacar los comestibles. Qu bien ola todo! Rpidamente los nios partieron a buscar lea para el fuego: desgancharon ramas secas de algunos rboles y recogieron tambin unas ramillas esparcidas por todos lados.
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A la vuelta, su padre ya haba hecho una fogata; los nios comenzaron a poner en ella las ramas que haban trado. Al poco rato, el olor a carne asada llenaba todo el lugar, y los nios con sus ojos brillantes y las caras enrojecidas por el calor de la fogata, miraban correr el jugo por los trozos de carne ensartadas en palos ms o menos gruesos. Por fin lleg la hora de comer. Todos rean y saboreaban las papas asadas y la carne jugosa. En esto apareci la cabeza de Bub, que asustado por la presencia de estos desconocidos, se haba escondido en el hueco del roble. Uno de los nios, al verlo, exclam con alegra: - Miren, ah hay un animalito, parece que tiene hambre! - Qu lindo es! dijeron a coro los dems nios. - Le dar un pedazo de carne dijo el nio mayor y se acerc para ponerlo a la entrada de la madriguera. El cervatillo, asustado, se escondi, pero deseoso de comer algo asom su cabeza; oli la carne que estaba cerca de su hocico; sin embargo, no la tom y se ocult nuevamente.
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- Ofrcele lechugas y notars la diferencia -dijo el pap. As lo hizo el nio y el cervatillo comi rpidamente las verdes y aliadas hojitas de lechuga. Despus de almuerzo, todos ayudaron a ordenar las cosas de la comida y luego los nios salieron a explorar en busca de frutas y flores silvestres. Entonces, sali Bub corriendo graciosamente tras ellos. Pas un rato; el calor no era tan intenso, y como los nios no regresaban, los paps y la abuelita decidieron llevar las cosas hasta la camioneta y salir en busca de los pequeos que seguramente estaran junto al ro. Y tal como lo pensaron, lo hicieron. Al poco rato, el lugar estaba silencioso. Ya no se oa ni el gritero de los nios ni el ruido del motor. Pasaron las horas. Ya la familia estaba en su casa, feliz, recordando la experiencia vivida un da de verano. Pero en los bosques, cuando llega la noche, suele soplar el viento. Y esa noche empez a correr uno que bot hojas y aviv las brasas que estaban ocultas bajo las cenizas. Cayeron hojas y comenz a arder el roble donde viva Bub. En muy poco rato el rbol era solo un leo negro, consumido por el fuego. Afortunadamente, Bub se haba entretenido a orillas del ro mirando saltar a los vistosos salmones. Cuando regres, encontr que su casa no estaba; el fuego la haba destruido. Pero como era un cervatillo animoso, comenz a correr y saltar en busca de otro tronco que le sirviera de casa.
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6. Comentemos la lectura
El cuento se trataba de lo que imaginaste? Por qu s? Por qu no? Qu hiciste para imaginarte el cuento?
Escucha, piensa y responde las preguntas:
Dnde fue de paseo la familia? Qu pas en el bosque? Por qu se produjo el fuego en el bosque? Cmo se salv Bub del fuego? Qu habras hecho t en el lugar de los nios? Si estuvieras con Bub, qu le preguntaras?
Es importante cuidar los bosques y la naturaleza? Por qu? 7. Ttulo del cuento
Recuerdas el ttulo del cuento? Repsalo abajo.
8. Dramatizacin del cuento
Elige un personaje del cuento y represntalo con tus compaeros y

compaeras.
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Qu aprend hoy? Cmo lo aprend?
Para qu me sirve lo aprendido?
H
Tarea
Trae una caja de helado rellena con tierra.
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CLASE
1. Recordemos el cuento
Cuenta con tus propias palabras el cuento La casita del cervatillo que
escuchaste la clase anterior. 2. Secuencia de hechos
Dibuja los tres hechos principales del cuento, en el orden en que

ocurrieron. Escribe el nombre del personaje principal: Bub.
Vamos a dibujar la historia!
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3. Lectura compartida
El otoo
Sobre las hmedas callecitas el viento juega con las hojitas. Hojas del rbol que en el otoo se va quedando desnudo y solo. El viento canta mientras las lleva por las ciudades, campos y aldeas. Y todos miran cmo el otoo teje y desteje su alfombra de oro.
Quin se queda desnudo y solo? Cmo se viste despus? Busca con tu profesora el significado
de las palabras nuevas que encuentres en el poema. Inventa oraciones con esas palabras.
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4. Instrucciones para hacer un almcigo
Lee con tu profesora o profesor la lista de materiales y las instrucciones

para hacer un almcigo con tu curso.
Proyecto: Mi almcigo
Materiales: Instrucciones:
Saca la tierra de la caja de 1 caja de helado con tierra helado. 1 sobre de semilla de cada tipo Haz unos hoyos en la base de agujas de lana la caja con la aguja de lana. Rellena la caja con la tierra regador o pulverizador dejando un poco afuera. con agua Esparce sobre la tierra un
poco de un tipo de semilla. Tapa con la tierra que dejaste separada. Riega con el regador o pulverizador. Coloca la caja en un lugar con luz.
5. Manos a la obra!
Ahora haremos el almcigo;

sigue los pasos de las instrucciones que leste. Escribe en una tarjeta el nombre de la semilla que sembraste, pgala en un palo de helado y colcala en la tierra de tu caja.
Yo:
Sembr: Fecha:
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6. Escribe un registro
Dibuja cmo hiciste tu almcigo. Escribe tu nombre y la fecha.

Registro de Observacin N 1
Nombre:
Da 1
Fecha: Semilla:
Qu hemos aprendido?
Piensa acerca de lo que has aprendido y comenta con tu compaero (a) de banco.
H
Tarea
Repite este trabalenguas. Aprndelo y ensalo a otro amigo, amiga o a un familiar.
Tres tristes tigres tragaron tres tazas de trigo.
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CLASE
1. Reflexionemos
Escucha,
profesor.
piensa y responde lo que preguntar tu profesora o
CONTAMINACIN
Lo que sabemos Lo que queremos saber
2. Aprendiendo una cancin
Los guardianes (cancin)

Claudia Donoso (Chile) Somos los guardianes, s seor, cuidamos el planeta con amor, somos los guardianes, s seor, cuidamos el planeta con amor. Estamos siempre listos para actuar y con el compromiso vamos a trabajar, estamos siempre listos para actuar y con el compromiso vamos a trabajar.
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Y yo y yo y yo, yo soy ambientalista, yo cuido bien las plantas y todas sus hojitas, y yo y yo y yo, yo soy ambientalista, yo cuido bien las plantas y todas sus hojitas Somos los guardianes, s seor, cuidamos el planeta con amor. Y yo y yo y yo, el agua siempre cuido, no la dejo correr y no la contamino, y yo y yo y yo, el agua siempre cuido, no la dejo correr y no la contamino. Somos los guardianes, s seor, cuidamos el planeta con amor. Y yo y yo y yo, yo cuido el medio ambiente, defiendo el aire puro con muelas y dientes, y yo y yo y yo, yo cuido el medio ambiente, defiendo el aire puro con muelas y dientes. Somos los guardianes, s seor, cuidamos el planeta con amor.
De qu se trata la cancin? Qu significa ser guardianes? Cmo se puede cuidar el planeta?
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3. Inventemos un lema para nuestra brigada!
Renete con tres compaeros (as) y forma un grupo. Inventen un lema para la brigada. Lanlo al curso.
La bruja
M. Elena Walsh (Argentina)
La bruja, la bruja se qued encerrada en una burbuja la bruja, la boba, con escoba y todo, con todo y escoba. Est prisionera, chillando y pateando de mala manera. Tiene un solo diente, orejas de burro y un rulo en la frente.
De quin habla el poema? Qu problema tiene? Por qu? El poema se trataba de lo que dijiste?
Por qu s? Por qu no?
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5. Palabra clave
B
6. Reconozco la letra B
Pinta solamente los dibujos de palabras que comiencen con b.
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7. Hagamos un distintivo! Recorta una cartulina siguiendo las instrucciones que dar tu profesora. Pinta o decora con lpices de colores o plumones. Copia o escribe el lema que eligieron con tu grupo. Mi Bitcora de Aprendizaje
Completa tu bitcora.
Hoy aprend:
H
Tarea
Trae una o dos latas de bebidas desechables para la siguiente clase.
29
CLASE
1. Recordemos lo que hemos hecho
Canta la cancin Los guardianes. Lee en coro con tu curso el lema de la brigada ecolgica. Lee con tu profesora o profesor el siguiente texto informativo.
Sabas que reciclar es transformar y reutilizar? El reciclado de papel contribuye a talar (cortar) menos rboles.
2. Formacin de slabas
Rellena la letra B con lneas onduladas de colores. Junta la letra con las vocales y forma slabas. a e i o u
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3. Escritura de slabas
Observa los dibujos y nmbralos de izquierda a derecha. Escribe las slabas ba, be, bi, bo y bu que faltan para completar las siguientes palabras.
Los
tones Las be
das
El
te
El
surero
El
rro
La a
ja
El ca
llo
Las
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litas
La
cicleta
La bruja
Cmo se siente la bruja prisionera? Cmo lo podra solucionar? Qu habras hecho t en su lugar?
Ahora realizaremos la lectura compartida buscando todas las palabras que tengan la letra b.
Cada vez que aparezca una palabra que tenga la letra b dirs ALTO y la subrayars.
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Copia las palabras que encontraste.
5. Reciclemos latas!
Lee con tu profesora o profesor los materiales que necesitas y las instrucciones para transformar una lata de bebida.
Materiales: latas de gaseosas o jugos pinturas de distintos colores pedazos de cartulinas, pegamento, hilos, plumones
Instrucciones: Elegir el animal que ms les guste para confeccionar (perro, vaca, pjaro, gato, etc.). Aplastar la lata con ayuda de los pies y doblarla por la mitad. Pintar la lata con una esponja pequea. Una vez seca la pintura, dibujar la cara y pegar los elementos necesarios para realizar el animal elegido (patas, pico, orejas, hocico, cola, etc.).
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6. Escribo mi etiqueta
Haz una etiqueta y escribe el nombre del animal que hiciste.
7. Adivinemos Escucha, piensa y responde:
Piensa y responde las preguntas que te harn:
Qu aprendiste hoy?
Qu fue lo que ms te gust?
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La cuchara
Viajo sin ser viajero, nado sin ser nadador, y parezco un edicio en todito su esplendor.
El barco
Subo llena, bajo vaca. Si no me apuro, la sopa se enfra.
CLASE
1. Recordemos lo que hemos hecho
Registra en el cuadro los cambios que han ocurrido en el almcigo.
Ficha de registro
Fecha: Fecha: Fecha:
La bruja
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Piensa y responde: Si la bruja hubiera sido un duende, qu crees que habra pasado? Por qu crees que est prisionera la bruja? Qu hace una bruja? Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos ALTO solo en las palabras que terminan igual. 3. Escritura manuscrita
Observa los dibujos del poema. Responde las preguntas completando las respuestas.
1. Dnde est la bruja?
La bruja est encerrada en una

2. Cmo es la bruja?
La
tiene orejas de burro.
3. Qu est haciendo la bruja?
La bruja est chillando y

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4. Produccin de textos
Arma un grupo de tres integrantes. Escriban un afiche para cuidar el medio ambiente. Realicen un dibujo alusivo al tema. Reescriban su texto en una hoja grande.
5. Escritura de compromisos Piensa y escribe tu compromiso para cuidar el medio ambiente.
Yo me comprometo a
Escribe para completar la bitcora.
Qu hicimos hoy?
Qu fue lo que aprend?
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CLASE
1. Recordemos lo que hemos hecho Piensa y responde: Cul es tu compromiso para cuidar el medio ambiente? 2. Lectura compartida Juega a leer este texto:
La bruja
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3. Bachillerato
Di palabras de animales y cosas que empiecen con la letra t y la letra b. Copia en tu Cuaderno y completa el cuadro.
Animales
Cosas
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4. Contando slabas Lee las palabras con tu profesora o profesor. Cuenta las slabas que tiene cada palabra golpeando las palmas. Une con una lnea cada palabra con el nmero que corresponde, segn la cantidad de slabas que tiene. Observa el ejemplo:
Burbuja T
2
Bote Tomate Bicicleta Tambor
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5. Yo cuido Dibuja dos situaciones de cuidado de la naturaleza y dos situaciones de no cuidado de ella. Comparte y comenta tu dibujo con un compaero (a). Piensa y evala tu compromiso de cuidado con el medio ambiente y anota en el recuadro con el smbolo acordado con tu curso. As cuidamos la naturaleza As no cuidamos la naturaleza
Yo cumpl
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6. Palabras y ms palabras
Juega con tu curso a Un dos tres ms palabras con t Escribe una palabra que recuerdes del juego con la letra t y con la letra b.
Piensa y responde:
En esta unidad aprend:
Lo que ms me gust:
Me sirve para:
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El agua, el mar
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CLASE
1. Responde estas preguntas
Conoces el mar? Cmo es? Si no lo conoces, cmo te lo imaginas? En el mapa que te mostrar tu profesora observa los mares que hay
en nuestro planeta. En nuestro planeta, hay ms agua o tierra? Busquemos nuestro pas en el mapa. Qu podemos decir del mar de Chile? 2. Conversemos sobre la lmina de inicio
Por qu crees t que nuestros amigos estn en ese lugar?

Sabes cmo se llama esa ciudad? Observa detenidamente lo que Pepa tiene en su mano.
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3. Invitacin a los nios
4. Lee lo que dicen nuestros amigos
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5. Completa el permiso Para realizar un viaje, hay que solicitar permiso. Completa la solicitud y buena suerte!
Director/a: Queremos pedir permiso para visitar la ciudad de que est cerca de . Es un paseo que queremos hacer todo el curso de
Firma
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6. Marca con una X
Marca con una X los elementos que consideres necesario llevar a un

paseo.
un mapa
una lonchera
una planta
un cuaderno
una silla
unos patines
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Dibuja otras cosas que a ti te gustara llevar al paseo y escribe cmo

se llaman.
Mi Bitcora de Aprendizaje Qu aprend en la clase de hoy?
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CLASE
1. Recordemos el paseo de nuestros amigos
Dnde fueron de paseo Pepa y sus amigos? Si haces un paseo con tu curso, qu necesitas?
2. Nombra animales del mar
Conoces el nombre de peces y otros animales marinos? Comprtelos

con tu curso y con tu profesora o profesor.
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3. Leo y dibujo animales
Lee el nombre de estos animales y dibjalos.
atn
pulpo
foca
delfn
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4. Preparemos la lectura
Observa las ilustraciones. De qu crees t que se tratar este poema? Escucha la lectura con atencin.
La foca
Carola Gana (Chile)
La foca Filomena es amiga de una ballena, forman una ronda con la sirena Magdalena. Haciendo sus piruetas como una perinola, la foca juguetona se cay de una ola.
Piensa y responde:
Qu le gustaba hacer a la foca? Por qu sern juguetonas las focas?
Juguemos con los sonidos: Cmo suena la primera letra de foca y de Filomena? Digamos palabras que comienzan con f. Tu profesora o profesor las escribir en el pizarrn. Leamos esas palabras y busquemos otras palabras con f en la sala. Lo digo al derecho, lo digo al revs
De qu otra forma podemos decir la siguiente oracin sin que cambie su sentido?
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Ejemplo: La foca juguetona o La juguetona foca
Se cay de una ola: Es amiga de una ballena:
5. Secuencia del poema Dibuja en cada cuadro algo que ocurre en el poema. Luego, escribe debajo una palabra que represente lo que dibujaste. Recuerda que puedes utilizar las mismas palabras del poema. Observa el ejemplo:
amigas
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6. Presentacin de la letra F
Observa la palabra foca y las cuatro formas en que se puede escribir

la letra F.
7. Aprendamos a formar y a leer slabas con F
Rellena la letra F con lneas verticales y horizontales. Junta la letra con las vocales y forma slabas. En conjunto con tu curso, digan palabras que empiecen
F
mismas slabas.
con las
a e i o u
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8. Buscando el tesoro al fondo del mar
Marca con una cruz los objetos
que empiezan con f.
9. Completa la oracin con las siguientes palabras:
La foca
fue a la a jugar con agua.
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Mi Bitcora de Aprendizaje Hoy aprend la letra Lo que ms me gust de la clase fue:
H
Tarea
Conversa con tu familia sobre algunos paseos que hayan realizado juntos. Pide a un adulto que te escriba una ancdota ocurrida en alguno de ellos. Cuenta a tu familia la letra que aprendiste.
56
CLASE
1. Recordemos la letra que aprendimos
Ahora
vas a jugar con tu grupo. Cada grupo debe proponer, por turnos, una palabra que comience con la letra f.
2. Completa y une
Completa las siguientes palabras con la letra f y traza una lnea para
unirlas con los dibujos de los cuadros.
amilia ele ante antasma so
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3. Completemos este cuadro
En conjunto con tus compaeros, dicta a tu profesora o profesor lo

que sabes sobre la foca, para que complete el cuadro en el pizarrn. Despus, digan lo que les gustara saber sobre este animal. Puedes copiar del pizarrn lo que ms te gust.
La Foca
Lo que sabemos Lo que queremos saber
Vamos a leer!
Leamos el poema junto a la profesora, siguiendo cada palabra.
La foca
Carola Gana (Chile)
La foca Filomena es amiga de una ballena, forman una ronda con la sirena Magdalena. Haciendo sus piruetas como una perinola, la foca juguetona se cay de una ola.
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Piensa y responde:
Dnde viven las focas? Podran vivir en un puerto? Por qu? Cmo creen ustedes que son los puertos?
Juguemos a las rimas: Juega a inventar rimas con las palabras que quieras.
Por ejemplo:
La foca Filomena tiene mucha pena.

Completa:
Recuerda el poema La foca y completa esta oracin.
Forman una ronda

Ordena:
El viento desorden las palabras de esta oracin, pero t puedes ayudar a Watson a ordenarla.
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Cmo podras ordenar estas oraciones para que se pueda entender lo que dicen?
Filomena.
foca
La
ronda.
Forman
una
ola
una de
cay.
Se
4. Aprendamos con el mapa Watson debe colocar una bandera en cada puerto. Aydalo y escribe el nombre de los puertos en las banderas.
60
Observa el mapa y con ayuda de tu profesora o profesor: Ubica el lugar donde t vives. Ubica los puertos que aparecen al lado de las banderas. Copia el nombre de cada uno de ellos en la bandera en blanco.
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5. Crucigrama
Escribe el nombre de cada dibujo. Recuerda anotar una sola letra en cada cuadrito.
V O P S
Mi Bitcora de Aprendizaje Lo que ms me gust de la clase fue:
Hoy aprend
62
CLASE
1. Recordemos los puertos
Mira nuevamente el mapa y ubica algunos de los puertos que conociste en la clase anterior.
2. Palabras y adivinanzas
Observa los nombres de estos peces.
pez espada pez gato pejerrey pez martillo pez globo
Cuntas palabras forman el nombre de estos peces? Conoces algunos de ellos? Fjate en el ejemplo y en conjunto con tu curso, inventen adivinanzas para los peces que faltan. Despus, adivina, buen adivinador!
Mi adivinanza: Cmo soy? Qu hago?
Soy un pez que corta, soy un pez peleador, soy un pez largo y cortante. Adivina quin soy!
Soy el pez espada
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3. Escribamos la F
Mira el dibujo del delfn. Imita el movimiento del agua cuando da un

salto.
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Repasa la lnea punteada de las letras f. Luego, escribe cinco veces

esta letra.
4. Escucha atentamente la lectura
Sabas qu?
Los delfines son animales acuticos que emiten ultrasonidos que pueden ser escuchados por otros delfines a miles de kilmetros de distancia. El agua del mar es un buen canal de transmisin que les permite comunicarse.
Piensa y responde:
Cmo crees que se comunican los delfines

desde lugares lejanos? Por qu el agua les sirve para comunicarse? Qu mensajes crees t que se envan los delfines?
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5. Juguemos a escribir
Imagina lo que estn conversando estos dos delfines. Se contarn

chistes? Se contarn noticias de la familia? Qu se dirn? Escribe en los espacios lo que t crees que se dicen.
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6. Escribamos slabas
Completa la slaba inicial de las palabras.
7. Lee las oraciones y escrbelas en los rieles
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8. Escritura divertida
Escribe la letra inicial de cada dibujo y completa la oracin.
El delfn vive en el
En el agua est la
Mi Bitcora de Aprendizaje YA HE APRENDIDO MUCHAS COSAS!
Para qu me sirven?
68
CLASE
1. Recordemos lo aprendido Comenta con tus compaeros y compaeras:
Qu aprendimos sobre los puertos? Qu aprendimos sobre animales marinos?

2. Recordemos a nuestros amigos
Qu han hecho nuestros amigos en su paseo a Valparaso? En el siguiente cuadro marca con un nmero el orden en que ellos
han realizado las actividades. Observa el ejemplo:
Compartir la colacin Preparar las mochilas Volver Pedir el permiso Subirse a un barco Conocer la municipalidad o un museo Viajar en el bus Regresar al colegio
Puedes agregar otras cosas que t creas que pudieron haber hecho
durante el paseo.
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3. Conversemos sobre el agua
Qu crees que pasara si no tuviramos agua? Cundo la usamos? Para qu cosas es necesaria el agua?
4. Preparemos la lectura Observa las ilustraciones y comenta con tus compaeros y compaeras.
De qu crees que tratar? Por qu piensas eso? Qu lugares crees t que visitar la gotita?
5. Ahora vamos a leer! Escucha el cuento con atencin.
La gotita de agua*
Elisa de Paut (Chile) Adaptacin libre de Carola Gana
Haba una vez una gotita de agua que viva en el mar, junto a
muchas otras gotitas. Ella era muy especial, curiosa y siempre atenta a lo que pasaba a su alrededor; le gustaba conversar con los animales acuticos, saber qu pasaba ms all del mar y escuchar las conversaciones de los marineros de los barcos cuando pasaban cerca de ella.
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Un da la gotita quiso subir hasta la superficie, pero haba tanta luz que no pudo hacerlo; lo intent una y otra vez hasta que se acostumbr a la luz y subi tan arriba, que pudo ver una bola de fuego que se paseaba por el cielo. El calor del sol era tan intenso, que la evapor transformndola en parte de una nube. Ella casi no se dio cuenta, fue tan rpido que subi ms all del mar y lleg a otro mundo azul. La gotita de agua ya no era la misma, se mova ms suave, la nube empujada por el viento la llevaba cada vez ms lejos, ya no poda ver el mar. Tena un poco de miedo, pero eran tan distintos los paisajes que poda mirar, los colores, las formas, que se le olvid que estaba lejos de su casa. Tambin se preguntaba cmo podra volver al mar, si ya no era agua. El da pasaba y de repente todo se volvi muy oscuro, comenz a cambiar la temperatura y se puso muy fro. La nube donde ella viva se movi lentamente, hasta quedar sobre un campo de trigo. Al da siguiente el sol no se vea por ninguna parte; sin embargo, haba luz, el fro no pasaba y las nubes cercanas comenzaron a llorar; la gotita pregunt qu pasaba y le dijeron que cuando la temperatura bajaba y las nubes se enfriaban, las gotitas que vivan dentro volvan a transformarse en agua.
71
As fue, al poco rato ya era agua otra vez, pero ahora estaba bajando a un campo muy grande, amarillo, y caa sobre un ro. Sus amigas, al caer sobre el campo, eran abrazadas por el trigo con tanto cario, que ella quiso estar ah con ellas. Las espigas estaban felices de recibirlas, pero la gotita inici otro viaje, entre piedras y mucho ruido, por la corriente del ro; pas por un valle y baj a toda velocidad por la orilla de un cerro.
Estaba cansada de tanto movimiento, y se qued dormida en una suave corriente que la llev hasta un lugar donde el sabor le pareca familiar. Saben dnde estaba? Haba vuelto a su querido mar. Algunos animales que la reconocieron, la fueron a recibir y a dar la bienvenida, luego le pidieron que les contara cmo era la vida ms all del mar. La gotita de agua, muy contenta por sus nuevas experiencias, los invit a una cueva silenciosa que conoca en un acantilado y les cont lo que haba visto, tocado y escuchado.
* Adaptacin y seleccin de la novela Aventuras de una gotita de agua, de la escritora Elisa de Paut, Editorial Don Bosco S.A., Santiago, 1999.
72
6. Piensa y responde
De dnde sali la gotita de agua? En qu otros lugares vivi la gotita? Por qu se volvi todo oscuro y comenz
a cambiar la temperatura en su primer da en la nube?
En qu se transform la gotita cuando subi a la nube? Qu otros lugares te habra gustado que conociera
la gotita de agua?
Si hubieras sido la gotita de agua, qu les habras contado

amigos del mar? 7. Hagamos un afiche
t a los
Elabora junto a tu grupo un afiche para motivar a otro curso de la

escuela a leer La gotita de agua. Comenta con tu grupo y con la ayuda de tu profesora o profesor cmo harn el afiche.
Qu palabras pondran en el afiche? Qu les gustara que dijera? Preparen un borrador en una hoja, y revsenlo en conjunto con tu
profesora y compaeros. Luego, elaboren el afiche en una hoja grande. 8. Presentacin de los afiches
Comparte tu trabajo con tus compaeras y compaeros. Lleven el

afiche al curso para el que est destinado.
73
CLASE
1. Recordando el cuento
Completa los siguientes cuadros copiando del pizarrn.
En qu lugar estuvo primero la gotita de agua?
Hacia dnde subi un da la gotita de agua?
Dnde cay cuando hizo mucho fro?
Finalmente, adnde volvi la gotita de agua?
74
2. Dibujemos nubes
Sigue el contorno de las nubes en el aire y en el pizarrn, junto con tu profesor y compaeros. Repasa con lpices de distintos colores el borde de la nube.
Dibuja algunas nubes parecidas a la anterior.
75
3. Lectura compartida Observa las ilustraciones e imagina el contenido del texto. Comenta con tus compaeros y compaeras:
De qu tratar este texto? Qu tipo de texto es? Te gusta mirar las nubes? Por qu? Cmo te imaginas que ser estar en una nube?
Vamos a leer!
La nube
Carola Gana (Chile)
La nube traviesa sube sobre mi cabeza, por viajar tan sola, le sali una cola. Desde el cielo la llamaban nube, nubecita! Ella muy tranquila, se hizo la sordita. - Lo que ms me gustara, es estar sobre una nube! Y ella grita fuerte -sube, sube! Pero sigui volando bajo y encontr un escarabajo, que le dijo: -Date prisa, que te quedas sin trabajo. La nube lo mir y pronto desapareci. El viento sopl y la nube nunca ms volvi.
76
Piensa y responde:
Qu le pas a la nube por andar sola? Adnde crees que se fue la nube?
Juguemos:
Juguemos a pagar el pasaje del bus con palabras que comienzan como nube. Tmense de la cintura para jugar a hacer de chofer del bus; solo pueden subir quienes dicen una palabra que comience con n. Lean el poema y digan ALTO cada vez que aparezca una palabra con n.
77
Formacin de nuevas palabras:
En parejas, formen nuevas palabras a partir de estas slabas. Unan dos o tres slabas para formar una palabra. Observen el ejemplo:
no fi lado
la te
ma do
pi
4. Palabra clave
Observa la palabra nube y las cuatro formas en que se puede escribir.
n
78
5. Aprendamos a formar y a leer slabas con N
N

6. Escribamos la n
Rellena la letra N con lneas en distintos sentidos. Junta la letra N con las vocales y forma slabas. a e i o u
Cmo suenan las cinco slabas? Conoces palabras que comiencen con estas slabas?
Repasa las letras n que estn en las lneas.
Repasa las slabas:
Copia las slabas:
79
7. Observa la lmina y responde
Qu estn haciendo los nios? Qu deben hacer antes de comer? Nombra algunos de los elementos que ves en el dibujo. Cules de ellos corresponden a palabras que contienen la letra n?
80
8. Encuentro con una extranjera Responde estas preguntas:
De qu pas viene la seora? Cmo lo sabes? Qu colores tiene la bandera? Has visto salmones? De qu color son?
9. Escribe el nombre del pescado
Completa: 1. La seora viene de 2. Su pas tiene mucho . .
81
Con qu letra empieza el pas de la seora que conocimos?
H
Tarea
Busca en un diario o revista tres palabras que contengan la letra n.
82
CLASE
1. Recordemos la letra que aprendimos
Pega las tres palabras con n que recortaste en tu casa.
83
2. Lee y une
Lee las siguientes oraciones y traza una lnea con el dibujo que corresponda.
1. La luna ilumina el nido de palomas.
2. Nena est en las nubes.
3. Los delfines saltan.
4. En Noruega y Chile hay salmones.

84
3. Inventa una oracin
Observa el dibujo que est en el cuadro e inventa una oracin. Escrbela en las lneas.
85
Lee con tu profesora o profesor el siguiente poema.
La nube
Carola Gana (Chile)
Pienso y respondo:
Por qu crees t que le decan nubecita? Por qu le dijo el escarabajo que se quedara sin trabajo? Descubre qu palabra del poema tiene como letra final la n. Recuerda otras palabras que terminen en n.
86
Cmo se dice cuando hay ms de un objeto?
5. Descubre el intruso!
Observa atentamente la lmina y descubre al intruso. Quin est escondido?
87
Lee el cuadro con las pistas y descubre qu animal llevan escondido los nios en el bus. Escribe su nombre al centro y dibjalo. Animal peludo Come man
Come banana
Cola larga
6. Adivina, buen adivinador
Dibuja
un cuadro con algunas pistas y pide a tu compaero o compaera de banco que adivine lo que es.
88
Dibuja en los cuadros las actividades que ms te gustaron. Escribe abajo una palabra que muestre lo que dibujaste.
Comenta con tu profesora o profesor qu es lo ms importante al crear una adivinanza.
89
CLASE
1. Recordemos las ltimas letras aprendidas
Lee las siguientes palabras y escribe las que ya conoces.
Leo: Filomena delfn Valparaso paseo fantasma tierra mar
Escribo:
90
Juega a leer este poema con tus compaeros y compaeras.
La nube
Carola Gana (Chile)
91
3. Observa el plano de la ciudad
Observa el plano y responde las siguientes preguntas. Comparte tus respuestas con el curso.
Habas visto antes un plano? Qu ves en este plano? Cmo sabes hacia dnde est el Norte? Puedes leer el nombre de alguna calle? Cundo es necesario usar un plano? Conoces un plano de tu ciudad?
92
4. Utilicemos un plano
Sigue las instrucciones dadas por tu profesora y marca en el plano el punto de partida y el punto de llegada.
Instrucciones:
Ests al frente de la Biblioteca. Avanza dos calles a la derecha y luego dos calles hacia el norte. Dnde te encuentras? Ests al frente del ascensor y tienes que llegar al puerto. Qu debes hacer?
5. Vamos a la feria
Ubica la feria en el plano e imagina que vas de compras. Qu te gustara comprar? Haz una lista de alimentos para comprar en la feria.
Lista para la feria
93
6. Completa
Recuerda los alimentos que compraste en la feria. Escribe cules de esos alimentos te gustara comer en el desayuno, el almuerzo y la comida.
Desayuno:
Almuerzo:
Comida:
94
7. Leamos
Lili escribe sus experiencias en su diario de vida. Ahora vamos a leer lo que escribi sobre el paseo.
Watson, mira lo que escrib:
95
Escribe en una hoja o en un diario de vida alguna experiencia entretenida que hayas tenido y que quieras contar.
Qu aprendimos hoy?
H
Tarea
Pide a un familiar que te ayude a hacer una lista de compras de cosas que necesiten en tu casa.
96
asombrosos
Animales
98
CLASE
1. Conociendo animales
Por qu creen que nuestra

unidad se llama Animales asombrosos? Saben qu significa asombroso?
Qu animales sern los que

estn en las ilustraciones? Los conocen? Saben cmo se llaman? 2. Piensa y comparte Piensa: Reflexiona sobre estas preguntas.
Cul es el animal ms asombroso que has visto? Por qu te pareci tan asombroso? Dnde lo viste?
Comparte: Cuenta a un compaero o compaera tu respuesta. Escucha sus respuestas. 3. Piensa y responde
Observa la ilustracin. De qu se podr tratar un cuento que tiene

un dibujo como este?
Qu personajes podr tener un cuento que se llama Un animal

asombroso!?
99
4. Vamos a leer!
Escuchen atentamente el cuento:
Un animal asombroso!
Lilia Concha C.
La Madre Naturaleza observaba feliz el mundo creado. - Es hermoso! -deca. Variados colores, infinitas flores, distintos seres vivos, mares inmensos y cielos profundos. Como toda madre, se senta orgullosa de todos sus hijos, todos distintos, todos hermosos. Sin embargo, vea con preocupacin que algunos desaparecan, la contaminacin del agua mataba a los cisnes, los cazadores exterminaban a los cndores y ya no se vean los grandes bosques de alerces.
100
Entonces, la Madre Naturaleza dijo: - Debo seguir multiplicando la vida para que este maravilloso mundo no se acabe. Voy a crear al ms asombroso de los animales. Ser tanta la sorpresa de las nias y nios al verlo, que solo querrn cuidarlo para que viva mucho tiempo. Enseguida, la Madre Naturaleza tom lo que quedaba de la creacin de otros seres y cre un animal que tena: pico de pato, pero no era un pato; piel de topo, pero no era un topo; cola de castor, pero tampoco era castor; patas de rana, pero no era una rana y dientes de leche como los que tienes t, pero, definitivamente, tampoco era un nio o nia como t.
Nios, qu animal podra ser?, conocen alguno con estas caractersticas?
Despus de su gran idea, la Madre Naturaleza exclam feliz: - Este ser ser nico y deber tener un nombre nico! Pens en llamarlo Ral o Ruth, pero aunque esos nombres eran lindos, ya muchos nios y nias se llamaban as. - No, no, no!!! -reclamaba por su falta de imaginacin. Debe ser un nombre extraordinario, un nombre que solo tenga l.
101
- Si da un brinco, se llamar ornitorrinco!, pero si no lo da, se llamar igual para que sea especial. Y as cre este ser curioso que, por si fuera poco, nace de un huevo. Este animalito tan loco, ser un pjaro? No, tampoco.
Piensa y contesta:
Cmo se llama el cuento? En el cuento, qu animal muere por la contaminacin del agua? Por qu el ornitorrinco es un animal asombroso? Cmo cre la Madre Naturaleza al ornitorrinco? Crees t que es importante cuidar la naturaleza? Por qu? Qu hay que hacer para cuidarla? Te gustara ser un ornitorrinco o algn otro animal?
Cul animal seras y por qu?
102
5. Une con una flecha
Haz
lneas para unir al ornitorrinco solo con los animales que aportaron partes para formarlo. Fjate en el ejemplo:
Caballo Pato Topo Vaca Ornitorrinco Castor Gato Rana Ratn
103
6. Recuerdan el ttulo del cuento?
Repasa el ttulo del cuento en el espacio marcado.
7. Mi Bitcora de Aprendizaje:
Hoy conoc un animal llamado:
Lo que ms me gust del cuento fue:
104
CLASE
1. Recordemos el cuento Un animal asombroso! 2. El personaje que ms nos gust:
Dibujen y pinten el personaje que ms les gust del cuento ledo:
105
De qu podr tratarse un texto que se llama El ornitorrinco: Una broma de la naturaleza? Por qu creen ustedes que se llamar as? Ahora leamos juntos!
El ornitorrinco: Una broma de la naturaleza?
El ornitorrinco es un animal sorprendente! Vive en lagos y ros de Tasmania y Australia. Al nacer, las cras se amamantan de la leche de su madre. El ornitorrinco y el equidna son los nicos mamferos que nacen de un huevo. Es un animal excavador, vive en madrigueras y es un gran nadador. Come gusanos, insectos, camarones de ro, caracoles, peces y ranas pequeas. Cuando recin lo descubrieron, los cientficos pensaron que era una broma. No podan creer que existiera un animal con piel de topo, cola de castor, patas de rana, pico de pato y dientes!
106
Ahora piensa y responde!
Para qu me sirvi leer este texto? De qu se alimenta el ornitorrinco? Te gusta el ornitorrinco? Por qu?
Palabra clave
R
4. A pintar y formar slabas
Pinta la R con el color que ms te guste. Junta la letra con las vocales y forma slabas. a e i o u
107
5. Lee y escribe
ra re ri ro ru
Una Un Un Una Una
dio loj noceronte sa ca
Dibuja un objeto que comience con la slaba indicada.
ra
re
ri
108
ro
ru
Repasa.
6. Mi Bitcora de Aprendizaje
Hoy aprend la letra:
109
CLASE
1. Recordemos la clase pasada
Comenta con tus compaeros y compaeras lo que aprendiste sobre

el ornitorrinco. 2. Vamos a leer!

110
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos ALTO solo

en las palabras que comienzan con la letra r. Qu otras palabras conocen que comiencen con r? Piensa y contesta:
Dnde vive el ornitorrinco? Por qu los cientficos pensaron que el ornitorrinco era una broma? Nosotros nacemos por huevos o de otra manera? Cmo nacemos?
3. A crear animales!
Vamos a jugar a crear animales tan asombrosos como el ornitorrinco.

Mira este ejemplo: Qu animal se forma por la mezcla de una vaca y un leopardo? Vaca Va + leopardo pardo = Es un vapardo!
Imaginemos cmo es el vapardo: tiene cachos de vaca, pero cara de

leopardo, vive en el campo, come carne y da una rica leche.
Dibuja al vapardo. Cmo te lo imaginas?
111
Qu animal se forma de la mezcla de una jirafa y un perro? Jirafa
Perro
Pe
rafa = Es una
La perafa es: La perafa vive en: La perafa come:
Dibuja cmo te imaginas a la perafa.
112
Ahora inventa t la mezcla de un animal curioso y veamos qu resulta. Qu animales quisieras mezclar?
+ Es una El (la) El (la) vive en: come: !
Dibuja al
Cmo te lo imaginas?
113
4. Trabalenguas Dilo rpido y dilo bien! Vamos a jugar a los trabalenguas.
Hoy, despus de entretenerse en la escuela creando animales asombrosos, Pepa, Memo, Lili, Jos y su hermano Nano se juntaron en el barrio. Estaban un poco aburridos, pues no se les ocurra en qu entretenerse. Entonces, Watson los desafi a jugar a los trabalenguas: Juguemos a los trabalenguas! -dijo Watson, y todos los amigos estuvieron de acuerdo. Watson les plante el siguiente trabalenguas y desafi a sus amigos a una competencia para ver quin lo deca ms rpido y mejor.
Trabalenguas: R con r guitarra, r con r carril, rpido corren los carros por entre el ferrocarril.
Tres tristes tigres, trigo tragaron en un trigal. El ornitorrinco con ritmo da brincos. Qu ritmos rapear el ornitorrinco?
114
H
Tarea
Pregunta a tu familia qu otros trabalenguas saben. Pdeles ayuda para escribirlos y aprenderlos para compartirlos en clase.
Yo aprend:
Esto me servir para:
115
CLASE
1. Recordemos la clase pasada Comparte con tu curso los trabalenguas que aprendiste en tu casa. Tambin puedes decir los trabalenguas que aprendieron ayer en clases. 2. Lectura compartida

116
Ahora realizaremos la lectura compartida buscando los nombres de animales. Cada vez que aparezca el nombre de un animal debern decir ALTO.
3. Escriban las palabras que encontramos
Nombres de animales
117
4. Escuchemos y leamos
El sorprendente mundo de los animales!!!

Watson es una mascota muy sabia y hoy, junto a nuestros amigos, nos ensear cosas muy interesantes:
Qu hace que un animal sea un mamfero?
Los mamferos toman la leche de su madre al nacer. Los mamferos tienen vello o pelo. Nacen por cras vivas, excepto el ornitorrinco y el equidna, que son
los nicos mamferos que nacen por huevos.
118
Sabas que t y todos los seres humanos son mamferos?
Sabas que t tienes algo en comn con los caballos? Los potros nacen sin dientes y t tambin! Tanto a las personas como a los caballos les salen dientes de leche y luego, dientes de adulto.
Sabes t cul es el animal ms alto del mundo?
Oye, cuello largo!
119
La jirafa
Las jirafas son los animales ms altos del mundo. Algunas alcanzan los 6 metros de altura. Tan altas como una casa! La jirafa es un animal de corazn muy grande, no solo porque es un animal noble, sino tambin porque necesita que su corazn sea de gran tamao para bombear la sangre por todo el largo de su cuerpo. Si su corazn fuera pequeo, la sangre no alcanzara a llegar a su cabeza!
Escribe lo que t crees que est pensando el rinoceronte.
120
Sabas t que el rinoceronte puede pesar hasta 2 toneladas? Es decir, 2000 kilos!!! Y eso que se alimenta solo de hierbas y pastito! Cmo sera si comiera papas fritas?
5. Lee y completa:
121
6. Mi Bitcora de Aprendizaje oral
Qu aprendimos hoy?
122
H
Tarea
Investiga con tu familia sobre el animal que ms te guste y pide que te ayuden para completar la ficha de tu disertacin. Si es posible, trae dibujos o fotos del animal que elegiste.
Ficha de apoyo para la tarea:
Mi animal favorito
Cmo se llama el animal?: Dnde vive?: Qu come?: Por qu te gusta o por qu lo elegiste?:
Dibjalo aqu:
123
CLASE
Comenta con tus compaeros sobre lo que aprendieron ayer respecto

a curiosidades de los animales. Si ya preparaste tu disertacin, presntala a tu curso. 2. Piensa y responde
De
qu podr tratar un cuento que tiene una ilustracin como esta? Qu personajes podr tener y en qu lugares ocurrir un cuento que se llama Un lugar para vivir? 3. Vamos a leer! Ahora escucha y lee:
Un lugar para vivir

Lilia Concha C. (Chile)
E n un lugar muy remoto llamado el Bosque Templado, vivan todo tipo de animales maravillosos. El venado Vicente era uno de ellos.
124
Ah la vida brotaba por todos lados, el agua correteaba y los rboles crecan con fuerza. Aves, reptiles y mamferos convivan en paz. Todos los que conocan este lugar queran quedarse para siempre. Un da, mientras Vicente dorma la siesta, escuch un tremendo estruendo que lo despert: Pum, bum, bum! sonaba intensamente. Vicente pens: Parece una explosin. gil, rpido y valiente, el venado se dirigi al lugar desde donde vena el estruendo. Era un camino cercano al Bosque Templado. Para ver qu suceda se escondi entre los rboles del bosque, usando sus cuernos para confundirse entre las ramas y as no ser visto. En silencio, Vicente se escondi, mir y escuch...
Qu habr visto Vicente? Qu provoc el estruendo?
Segn lo que has ledo hasta aqu, qu crees que puede ocurrir?
125
Al mirar entre las ramas vio a un grupo de hombres con escopetas y cantando en ritmo de rap:
Somos cazadores de lo mejor, atrapamos animales por un milln!
Tan tremendo fue el susto de Vicente, que corri donde sus amigos del bosque a contarles lo que haba visto. Todos lo escucharon atentos, y el seor ruiseor llamado Vctor, el pjaro ms sabio y el mejor cantor del Bosque Templado, dijo: - Es cierto que son cazadores y esa no es buena noticia, pero si les gusta cantar puede ser la seal para entendernos. El venado Vicente pregunt: - Por qu cantar puede servir? - Porque los humanos, cuando no se entienden hablando, a veces se entienden cantando. As es que nos prepararemos para recibirlos en el Bosque Templado con un gran coro -contest Vctor.
126
Entonces, todos unieron sus voces para cantar al ritmo del rap, dirigidos por Vctor. La cancin deca ms o menos as:
Somos animales de lo mejor, cantamos a la vida con mucho amor! Vctor toca la guitarra, Vicente toca el acorden, si les gusta lo que escuchan, no nos maten, por favor!
Cuando los cazadores llegaron al Bosque Templado, el espectculo que vieron fue asombroso: aves de distintas formas, rboles frondosos, pastos verdes, flores de diversos colores, olores que llegaban al corazn. Y en este escenario de sueo, nada menos que un coro de animales dirigidos por un ruiseor! Fue tanta la sorpresa y la emocin, que el jefe de los cazadores exclam: - Este no es un lugar para cazar, este es un lugar para vivir!! Desde entonces, hombres y animales viven felices y en paz en el Bosque Templado.
FIN
127
4. Piensa y responde:
Cul es el animal ms sabio del cuento? Qu provoc el tremendo estruendo que despert a Vicente? Por qu Vicente sinti susto al ver a los hombres? Cmo te sentiras t si fueras al Bosque Templado? Qu crees que significa los olores llegaban al corazn? Conoces algn lugar parecido al Bosque Templado? Qu lugar es y cmo lo conociste?
5. Pensemos y conversemos
Qu creen que se necesita para que un bosque viva y crezca sin problemas? Cules son las amenazas que pueden destruir un bosque?
128
En base a lo que hemos conversado, vamos a elaborar un instructivo para cuidar bosques. Nos guiaremos por el siguiente esquema:
Instructivo para cuidar los bosques

En mi escuela consideramos muy importante cuidar los bosques, porque:
Para cuidar los bosques, lo que debemos hacer es: 1. 2. 3. Las cosas que NO debemos hacer son: 1. 2. 3.
129
6. Mi Bitcora de Aprendizaje:
Hoy le:
Lo que ms me gust de la clase fue:
130
CLASE
Cuenta con tus propias palabras el cuento Un lugar para vivir, turnndote con tus compaeros.
2. Palabra clave
Revisemos la palabra clave para la letra V.
131
Un lugar para vivir

(Fragmento)
El venado Vicente pregunt: - Por qu cantar puede servir? - Porque los humanos, cuando no se entienden hablando, a veces se entienden cantando. As es que nos prepararemos para recibirlos en el Bosque Templado con un gran coro -contest Vctor. Entonces, todos unieron sus voces para cantar al ritmo del rap, dirigidos por Vctor. La cancin deca ms o menos as:
132
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy levantaremos las manos haciendo el gesto de la v con los dedos, pero solo en las palabras que comienzan con la letra v.
Cmo se llamaba el lugar donde viva Vicente? Por qu Vctor piensa que cantar puede servir para entenderse con los cazadores?
Quin era Vicente?
4. Juntemos letras y formemos slabas
a e i o u
133
5. Ha llegado un barco cargado de...
Desde Valparaso ha llegado un barco cargado de palabras que empiezan con v. Qu palabras puede traer?
Palabras que comienzan con v
134
6. Busquemos en el mapa
Via del Mar
Saben los nombres de otros lugares que empiecen con V?

135
Escribe lugares que comienzan con V
Hoy aprendimos:
Lo que ms me gust fue:
136
CLASE
1. Recordemos nuestra unidad
Comenta con tus compaeros y compaeras lo que recuerdan del cuento ledo. Si todava no has presentado tu disertacin sobre un animal, puedes hacerlo hoy.
Un lugar para vivir

(Fragmento)
137
3. A decir ALTO!
Vamos a realizar nuestra lectura compartida, y hoy diremos ALTO solo en las expresiones que tengan los siguientes signos: ! y ? Pinta los signos.
! ?
138
4. Lee y escribe
va
El
so
ve
La
la
vi
El
no
vo
El
lantn
Dibuja lo que lees. Cuenta los golpes de voz. Encierra en un crculo las slabas que tienen la consonante v.
ventana
vaca
139
volantn
Repasa
5. Vamos a escribir Pepa y Lili estn jugando a dictarse oraciones que ya saben escribir. Haz como ellas y escribe aqu lo que te dictar tu profesora:
140
CLASE
1. Recordemos lo que hemos hecho Esta semana aprend:
Lemos el cuento llamado:
Lo que ms me gust fue:
141
Un lugar para vivir

(Fragmento)
142
Por qu nuestro cuento se llama Un lugar para vivir? Cmo eran los animales del Bosque Templado?
3. Explica
Explica
con tus palabras qu significan templado y estruendo, segn lo ledo en el cuento. Crea dos oraciones con las palabras templado y estruendo. templado
estruendo
4. Vamos a leer! Hoy leeremos sobre una institucin llamada CONAF y les escribiremos una carta.
De qu podr tratarse un texto que se llama:

CONAF, Corporacin Nacional Forestal? Por qu creen ustedes que se llamar as?
143
CONAF, Corporacin Nacional Forestal

La Corporacin Nacional Forestal, CONAF, es un organismo que depende del Ministerio de Agricultura. Fue creada en 1970, con el propsito de conservar e incrementar los bosques de Chile. Busca educar a los nios y adultos en el cuidado de nuestra naturaleza, de su vegetacin (flora) y de sus animales (fauna). El personaje que educa a los nios y nias es un animal nativo chileno, el coipo, y se llama Forestn.
Qu es la CONAF? Cul es su funcin? Qu significan las palabras flora y fauna?
144
5. Escribamos una carta
(Escribir ciudad y fecha)
Escribir a quin o a quines va dirigida)
Nos dirigimos a ustedes para
Se despiden atentamente
145
6. Cmo est nuestra carta?

La carta tiene:
No
Fecha y lugar donde se escribi. Indica claramente a quin o a quines se enva (destinatario). Los prrafos explican bien lo que se quiere decir y las ideas se entienden. Nos despedimos correctamente, indicando quin o quines somos. La escritura es clara y usamos correctamente los puntos y las maysculas.
Cmo qued nuestra carta? Qu debo corregir?
146
Lo que ms me gust de la unidad Animales asombrosos fue:
Lo que mejor aprend fue:
Ya puedo escribir palabras como:
El cuento que ms me gusta leer es:
Me gustara seguir aprendiendo:
147
148
Una crianza de
caracoles en la escuela
150
CLASE
1. Mmica de instrumentos musicales Recuerda que en la cancin del cuento Un lugar para vivir que aprendieron la semana pasada, Vicente y Vctor tocaban instrumentos musicales.
Elige el instrumento que ms te gusta y pasa adelante a hacer una mmica

como si lo estuvieras tocando. Tu compaera o compaero que adivine pasar adelante a hacer su propia mmica. Ser muy divertido!
151
2. Constelacin de palabras
Piensa en palabras relacionadas con la palabra caracol y dctaselas a tu Copia en los espacios vacos algunas de las palabras escritas en el pizarrn
que ms te gustaron. profesora o profesor.
caracol
Vamos a leer! 3. Observa las ilustraciones Piensa y responde:
Quines son los personajes de esta historieta? Qu estn haciendo? De qu ir a tratar este texto? Por qu habr caracoles en la clase? Sabes qu comen los caracoles? Te gustan estos animalitos?
152
4. Escucha atentamente la lectura y sigue el texto

Pnganles comida en el terrario para que se alimenten.
Miren! Qu lindo mi caracol!
El mo no quiere soltar la hoja!
Profesora, traje dos caracoles chiquititos!
Ese sac los cachitos! Yo les puse agua en una caja.
Van dejando un hilo brillante cuando caminan!
Les encanta comer la lechuga que traje!
Pero no les gust el chocolate...
153
5. Comentemos la lectura
Trata este texto de lo que habas imaginado? Por qu crees que tus predicciones fueron acertadas? Si no acertaste, por qu ocurri?
Por qu los nios estn recogiendo caracoles en el jardn? Qu comieron los caracoles en el terrario? Por qu? Qu cosa no quisieron comer? Por qu? Por qu todos los nios estn contentos? Te gustara criar caracoles?
7. Aplaude cada vez que aparece ca co cu Lee junto a tu profesora los dilogos escritos en el pizarrn y da un golpe de palmas cada vez que aparezcan las slabas ca co cu. 8. Palabra clave
Lee junto a la profesora la palabra caracol, que nos servir para aprender a
leer palabras con la slaba ca.

154
Forma slabas:
Pinta la letra c con puntitos de colores. Une esta letra con las vocales
a o u y escribe las slabas que se forman.
9. Escribe las slabas ca co cu y palabras que las contienen
Sigue con tu dedo las olas del mar en el aire y canta:

Se va, se va la lancha, se va con el pescador.
Completa las olas siguiendo la lnea punteada.
155
Observa los dibujos y escribe las palabras que faltan. La del
10. Ha llegado un camin cargado de palabras con ca co cu
Cada vez que te toque el turno en el juego, di una palabra que comience con estas slabas; por ejemplo: camisas, corazones, cunas. Recuerda no repetir las palabras que ya se han dicho.
Hoy aprendimos: Lo que ms me gust : Lo que me pareci difcil:
156
CLASE
1. Recordemos la historieta Recuerda junto al curso la historieta que leyeron ayer.
Cmo se llamaban los personajes? Qu estaban haciendo?
Lectura compartida 2. Observo y respondo Observa las ilustraciones del texto y responde:
Qu muestran las ilustraciones? Por qu estar sonriendo el caracol? Qu tipo de texto es este? Cmo lo sabes?
3. Vamos a leer! Lee en voz alta el poema, junto a tus compaeros y profesora.
El caracol
Fabiola Carrera Alemn (Ecuador)
Miren qu hermosa casita, la del seor caracol! Es muy dura y redondita como un genial quitasol. Este animal saca el cuerpo cuando se siente agredido, luego se arrastra lentito... qu seor ms divertido! Este sin par personaje, no sabe de aburrimiento, carga su casa ambulante y siempre vive contento.
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4. Preguntas sobre el poema
A qu se parece la casita del caracol, segn el poema? Conoces los quitasoles? Cmo son? Es triste el caracol? Cmo lo sabes? Qu hace el caracol cuando se siente agredido? Por qu crees t que hace eso? Has visto caminar a un caracol? Cmo camina? 5. Cada animalito con su casa
Une con una lnea cada animal con el lugar donde vive habitualmente.
caracol cueva
caimn
jardn
conejo
158
lago
6. Juguemos a La pesca milagrosa
Toma la caa de pescar e intenta sacar un pez que contenga una palabra con alguna de las slabas en estudio: ca co cu. Si la lees correctamente, ganas un punto y entregas la caa a un compaero. Es muy entretenido!
7. Pintemos los peces
Lee las palabras escritas en los peces. Pinta solo los peces que tienen palabras con ca co cu.
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8. Un juego lingstico
Caracol, caracol, saca tus cachitos al sol.
Lee estos versos y cpialos en las lneas.
Ahora dibuja y pinta al caracol:
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9. Nuestro proyecto de aula: Crianza de caracoles
Te gustara criar caracoles en tu clase? En conjunto, hagan como el curso de Pepa y organicen una crianza de caracoles en la sala: ser su proyecto de aula. Realicen una lluvia de ideas y propongan lo que podran hacer para desarrollar la crianza de caracoles. Por ejemplo, cmo los pueden tener en la sala?, cmo pueden aprender sobre los caracoles? Tu profesor o profesora escribir en la pizarra todas las ideas, para luego seleccionar la que les guste ms a todos.
10. A decidir! Lee la lista de ideas que propusieron y, en conjunto con el curso, seleccionen la que ms les guste. Ya tenemos nuestro proyecto de aula!
Lo que ms me gust de la clase de hoy fue:
Me gustara seguir aprendiendo sobre
161
CLASE
1. Recordemos nuestro proyecto
Recuerda la decisin que tomaron ayer respecto a la crianza de caracoles. Comenta con tus compaeras y compaeros las razones por las que quieren hacer este proyecto.
2. Cuadro de anticipacin
Completa este cuadro dictando a tu profesora, junto a tus compaeros, todo lo que saben sobre los caracoles. Cuando haya escrito lo que le dictaron, digan todo lo que quieren saber sobre estos animalitos.
Copia aqu las ideas que te parecen ms interesantes.
El caracol
Lo que sabemos: Lo que queremos saber:
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Lee el poema junto a tu profesora o profesor, con voz ronca y lenta de

caracol.
El caracol
Miren qu hermosa casita, la del seor caracol! Es muy dura y redondita como un genial quitasol. Este animal saca el cuerpo cuando se siente agredido, luego se arrastra lentito... qu seor ms divertido! Este sin par personaje, no sabe de aburrimiento, carga su casa ambulante y siempre vive contento. Piensa y responde:
Por qu la casita del caracol es dura? Qu quiere decir la frase este sin par personaje? Puedes dar un ejemplo de uso de la expresin sin par?
Juguemos a las rimas:
Relee el poema en conjunto con tu curso

y descubre todas las rimas que aparecen all.
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4. Creemos otro poema
Junto a tu grupo, reemplaza al caracol por otro animal y crea un poema. Aqu
tienes un ejemplo, pero debes crear un nuevo poema con otro animal.
El elefante
Miren qu hermosa trompita, la del seor elefante! Es muy larga y blandita como un bastn elegante.
Revisa el poema con un compaero de tu grupo y pide ayuda a tu profesora

Escribe aqu la estrofa creada por tu grupo.
para corregirlo. Luego, reescribe tu poema y colcalo en un muro de la sala, junto a los otros.
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Dibuja al animal elegido.
5. Los objetivos de nuestro proyecto de aula
Revisa el Cuadro de Anticipacin que completaron al inicio de la clase

y vers que hay muchas cosas que ustedes quieren aprender sobre los caracoles. Todo lo que quieren saber es parte importante de los objetivos del proyecto.
Por ejemplo, ustedes querrn:
Saber cmo nacen los caracoles: Ponen huevos? Tienen cras? Saber cmo viven: Construyen casitas? Tienen familias? Saber qu comen: Queso, chocolate, lechuga? Aprender sobre ellos: Por qu tienen caparazn? Por qu son tan lentos?
Por qu tienen cachitos? Etc. Aprender a hacer un terrario donde los caracoles puedan vivir.
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Junto a tu profesora o profesor, escriban los objetivos del proyecto en una

hoja grande para que puedan revisarlos cada vez que sea necesario.
Saber cmo nacen los caracoles: Ponen
LOS OBJETIVOS DE NUESTRO PROYECTO
huevos? Tienen cras? Saber cmo viven: Construyen casitas? Tienen familias? Saber qu comen: Queso, chocolate, lechuga?
6. Qu necesitaremos para el proyecto?
En conjunto con el curso, hagan una lista de los materiales que necesitarn

para la crianza de caracoles. Por ejemplo, algunos materiales necesarios son los siguientes, pero ustedes pueden agregar otros.
Comida para caracoles. Una lupa para observarlos.
166
Para conocer ms sobre los caracoles, a quines puedes consultar? Tal vez a
un jardinero o a otras personas que tengan conocimientos al respecto. Comenta con tus compaeras y compaeros sobre fuentes de informacin.
7. Nuestras responsabilidades
Ponte de acuerdo con tus compaeros sobre las tareas que tendr que
realizar cada uno para desarrollar el proyecto de crianza de caracoles. Hagan una lista con las actividades y luego deciden las responsabilidades individuales.
Por ejemplo, algunas de las actividades necesarias son las siguientes:
Pedir presupuestos para fabricar el terrario donde vivirn los caracoles. Construir el terrario y mantenerlo en buenas condiciones Recolectar caracoles. Hacer turnos para cuidar y alimentar los caracoles. Registrar por escrito la informacin obtenida, dibujos, esquemas, fotos, etc.
Completa el listado con tu curso.
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8. Completa este contrato Al igual que los adultos, hoy firmars tu primer contrato. En l asumes la responsabilidad de alguna actividad para el proyecto de tu curso. Observa el modelo y compltalo.
Contrato
Yo, me comprometo a
para el proyecto de Crianza de caracoles.
Firma
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H Tarea
Pregunta a un familiar el significado de un contrato, cundo se firman y si ha firmado alguno.
Hoy aprend :
Maana me gustara aprender:
169
CLASE
1. Nuestro contrato
Lee en tu grupo el contrato que firmaste ayer y escucha la lectura de tus
compaeros(as). Luego, comparte con tu curso lo que respondieron tus familiares frente a las preguntas de la tarea sobre qu es un contrato y si han firmado alguno.
Recuerda que un contrato es un compromiso serio que hay que cumplir.

Ya has ledo este poema varias veces. Ahora juega a leerlo sin ayuda.
El caracol
Miren qu hermosa casita, la del seor caracol! Es muy dura y redondita como un genial quitasol. Este animal saca el cuerpo cuando se siente agredido, luego se arrastra lentito... qu seor ms divertido! Este sin par personaje, no sabe de aburrimiento, carga su casa ambulante y siempre vive contento.
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Adivina buen adivinador...
Escucha y adivina:

Llevo mi casita al hombro y camino sin patas. Voy marcando mi huella con un hilito de plata. Quin soy?
Juguemos al tren del que y qui:
Junto a tu profesora, identifica en el poema las slabas que - qui. Luego,

jueguen al tren que cobra el pasaje con palabras que tengan estas slabas. Por ejemplo, para subir al tren puedes decir la palabra querido.
3. Palabra clave
Lee la palabra clave para la

slaba que. Observa que junto a las vocales e i, las slabas suenan como ca co cu.
QUE
171
que
4. Escribamos una carta
Necesitas conocer muchas cosas sobre los caracoles para el proyecto de tu curso. Hoy escribirn una carta a una biblioteca para solicitar libros de consulta. Lee este ejemplo de carta escrita por alumnos de primer ao que estn criando conejos.
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Recuerda cmo se escribe una carta: debe tener fecha, un destinatario, un mensaje, un saludo de despedida y tu firma.
Fecha
Saludo
Mensaje o contenido
Despedida
Firma
173
Copia la carta que dictaron.
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5. Dibujemos y pintemos
Lee las palabras y dibuja solo aquellas que contienen ca - co - cu - que - qui.
foca
bosque
corbata
mosquito
ensalada
cuna
Hoy aprend :
Esto me servir para :
175
CLASE
1. Avancemos en el proyecto
En qu etapa del proyecto de aula se encuentran? Qu falta por hacer para seguir avanzando? Ya han preparado una casita para los caracoles? Comenta con tus compaeros
y compaeras.
2. Observa y responde
Observa las ilustraciones y lee el ttulo junto a tu profesora o profesor. Responde estas preguntas: De qu crees t que tratar esta cancin? Por qu piensas eso?
3. Vamos a leer!
Escucha la lectura y luego lee junto a tu profesora o profesor.

La cancin de los cocodrilos
(Fragmento)
Carlos Reviejo (Espaa)

(ritmo de rap)
Si a viejo con dientes t quieres llegar, sigue este consejo que acaban de dar sabios cocodrilos de Madagascar, del Nilo, del Congo, del frica Austral...
176
En tres ocasiones y a veces en ms, cuando hayas comido, sin mucho tardar, con pasta y cepillo y el hilo dental, con arte y paciencia debers limpiar los dientes y muelas sin refunfuar. Arriba y abajo! Delante y detrs! Frotando con fuerza cuidado tendrs que no quede nada que pueda daar. Y despus de esto, para terminar, tu boca, con agua, tendrs que enjuagar.
En http://personal.telefonica.terra.es/web/poesiainfantil/actividades.htm
Se trataba de lo que imaginaron?

Cmo hicieron para acertar? De qu lugares son los cocodrilos de esta cancin? Qu nos ensean los cocodrilos? Qu debemos hacer despus de frotar los dientes? Por qu? Cuntas veces al da te lavas los dientes?
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5. Identifica las slabas ca co cu que qui
Reconoce las slabas ca co cu que qui, mientras escuchas la lectura.

Ahora el juego ser un poco ms difcil, pero fjate bien en las instrucciones: Golpea tus manos cada vez que escuches las slabas ca co cu. Di ALTO cada vez que escuches las slabas que qui.
Sin equivocarse!
6. Completemos la escalera
Completa las palabras que estn en los peldaos para que Watson pueda
subir a la biblioteca a informarse. Debes utilizar las slabas:
ca
co
cu
que
qui
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7. Fabrica una casita para los caracoles
Recuerdas cmo es el terrario de la clase de Pepa y sus amigos? Junto a tu

profesor o profesora observen este ejemplo de terrario y conversen sobre sus caractersticas: material de fabricacin, medidas, etc. Un terrario:
Puedes proponer otras ideas para ubicar a los caracoles que van a criar. Por
ejemplo, un recipiente de plstico para guardar comida u otro que ustedes consideren adecuado.
H Tarea
Trae algunos elementos para fabricar el terrario y caracoles. Mi Bitcora de Aprendizaje
Hoy aprendimos: Lo que ms me gust : Lo que me pareci difcil:
179
CLASE
1. A cantar y bailar se ha dicho!
Recuerda junto a tus compaeros y compaeras La cancin de los cocodrilos.

Cntenla y bilenla con ritmo de rap. Dibuja un cocodrilo:
Escribe su nombre:
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Lee junto a tu profesora y tu curso esta parte del poema:

(Fragmento)

(ritmo de rap)
En tres ocasiones y a veces en ms, cuando hayas comido, sin mucho tardar, con pasta y cepillo y el hilo dental, con arte y paciencia debers limpiar los dientes y muelas sin refunfuar. Arriba y abajo! Delante y detrs! Frotando con fuerza cuidado tendrs que no quede nada que pueda daar.
Piensa y responde:
Qu significa refunfuar? Puedes inventar una oracin con esa palabra? Cunto demorar un cocodrilo en lavarse los dientes?
Por qu piensas eso?
181
Separemos palabras en slabas:
Observa la palabra cocodrilo y golpea las palmas de tus manos en cada

slaba:
co co dri lo
Muy bien! Cocodrilo tiene cuatro slabas.
Junto a tus compaeros, busca otras palabras de cuatro slabas y dctalas para
que tu profesora las escriba en la pizarra. Golpea las palmas para confirmar que tienen cuatro slabas.
Por ejemplo, puedes decir palabras como: Elefante: e le fan te.
Camiseta: ca mi se ta. A buscar otras palabras de cuatro slabas! 3. Observa y comenta Trata de leer el ttulo de este texto y observa las ilustraciones.
De qu crees que va a tratar? Por qu piensas eso? Comenta con tus compaeros todo lo que imaginan de este cuento que les
leer tu profesora.
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4. Vamos a leer!
Escucha la lectura mientras sigues el texto en tu Cuaderno.

El zorro y el quirquincho
(Cuento tradicional)
Un
da hicieron un trato el zorro y el quirquincho. El zorro dio su chacra al quirquincho para que la sembrara a medias con l. Como el quirquincho tiene fama de ser poco inteligente, el zorro pens que se aprovechara de su trabajo y le dijo: - Este ao, compadre, como es justo, ser para m todo lo que den las plantas arriba de la tierra y para usted lo que den abajo. El quirquincho sembr papas. Tuvo una magnfica cosecha y al zorro le toc una cantidad de hojas inservibles. Al ao siguiente el zorro, molesto por el mal negocio, le dijo a su amigo: - Este ao, compadre, como es justo, ser para m lo que den las plantas debajo de la tierra y para usted lo que den arriba. - Bien, compadre, ser como usted dice. El quirquincho sembr trigo. Llen su granero de espigas y al pobre zorro le toc una cantidad de races intiles.
183
No me dejar burlar ms, pens. Y le dijo al compadre: - Este ao, ya que usted ha sido tan afortunado con las cosechas anteriores, ser para m lo que den las plantas arriba y debajo de la tierra. Para usted ser lo que den al medio. - Bien, compadre, ya sabe que respeto su opinin. El quirquincho sembr maz. Sus graneros se llenaron nuevamente de magnficas espigas y al zorro le correspondieron las flores y las races del maizal. El zorro tuvo que vivir en la ltima miseria. Ese fue el castigo a su mala fe.
En www.leemeuncuento.com.ar
Se trataba la historia de lo que habas imaginado? En qu consisti el trato que hicieron el zorro y el quirquincho? Qu cultiv el quirquincho en primer lugar? Por qu el quirquincho eligi sembrar papas? Cul de los dos animales te parece ms astuto? Por qu?
184
6. Fabriquemos el terrario
Algunos de tus compaeros trajeron caracoles para el proyecto. Es necesario Si cuentan con placas de vidrio para hacer el terrario, deben pegar los Pidan permiso para salir con el curso al patio de la escuela o a una plaza
cantos con silicona u otro pegamento y armarlo. Tambin pueden utilizar un recipiente de plstico muy transparente. Recuerden poner una cubierta de rejilla sobre el terrario para que los caracoles respiren y no se escapen. hacerles su casita! En conjunto, hoy da fabricarn un terrario.
Regresen a la sala y coloquen al fondo del terrario los elementos que

recogieron. Ahora ya pueden colocar los caracoles en su casita!
cercana, para recoger elementos que puedan servir para el fondo del terrario. Necesitarn tierra, piedritas, hojas u otros elementos que les parezcan tiles para los caracoles.
185
7. Dramatizacin
Prepara una dramatizacin en grupo del cuento El zorro y el quirquincho.

Imaginen los dilogos y preparen su presentacin. Por turnos, presenten sus dramatizaciones al curso.
Lo que ms me gust de lo que aprend hoy fue:
Lo que me pareci difcil fue:
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CLASE
1. Dramatizacin
Junto
a tu grupo presenta la dramatizacin del cuento El zorro y el quirquincho, si no alcanzaste a presentarla ayer. Observa las presentaciones de tus compaeras y compaeros.

(Fragmento)

(ritmo de rap)
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Piensa y responde:
Cuntas veces al da hay que lavarse los dientes? Por qu? Por qu hay que cuidar que no quede nada que pueda daar los dientes? Qu les pasa a las personas que no lavan sus dientes?
Completa estas oraciones:
Observa los ejemplos y luego completa las oraciones seleccionando una de

las palabras dadas. Completa estas oraciones con las palabras que corresponden:
La casita del El quirquincho sembr El cocodrilo lava sus

3. Observa y comenta
. y maz. con pasta dental.
Junto a tus compaeros, lean el ttulo

antes de leer el texto, observen la ilustracin y respondan estas preguntas: Qu tipo de texto ser este? Ser un cuento, un poema, un texto informativo? Por qu? De qu crees t que tratar este texto? Por qu?
188
4. Vamos a leer!
Escucha la lectura mientras sigues el texto en tu Cuaderno.

El caracol
El caracol de jardn pesa unos 10 gramos y vive cerca de 6 aos. Su nombre cientfico es Helix Aspersa. Durante el da los caracoles duermen encerrados en su caparazn; por la noche se les ve activos consumiendo alimentos. Ellos requieren de una temperatura de aproximadamente 20 grados y de bastante humedad. El caracol se alimenta de hojas blandas y jugosas, en lo posible de color verde. Son muy golosos! Les encanta comer lechuga, pltano y, sobre todo, moras! Se reproduce por huevos que parecen pequeas perlas blancas; el caracol los entierra en manojos de 60 a 80 huevos a unos 4 cm de profundidad. Tres semanas despus nacen los caracoles y permanecen bajo tierra unos das, antes de salir a la superficie. En algunos pases el caracol es considerado un alimento muy completo y con el que se preparan platos exquisitos. Tiene muchas protenas, minerales, vitaminas y poca grasa. Ideal para deportistas!
189
5. Piensa y responde Escucha las preguntas y respndelas.
Se trataba el texto de lo que imaginaste antes de leer? Cmo hiciste para acertar? Si no acertaste, por qu habr ocurrido eso? Qu puedes hacer la prxima vez para anticipar correctamente el
contenido? Comntalo con tu profesor(a) y tus compaeros. De qu se alimentan los caracoles? Es fcil encontrarlos durante el da? En qu se parece el caracol al quirquincho? Qu utilidad tienen los caracoles?
6. Hagamos un afiche
Prepara un afiche sobre el cuidado de la dentadura, en grupo. Utiliza a los

cocodrilos como personajes, dibjalos y escribe un texto con tus consejos. Coloca el afiche en un muro de la sala, junto a los afiches de tus compaeros y compaeras.
190
Tu afiche
191
7. Cuadro de responsabilidades
Para organizarse en el cuidado de los caracoles, elabora junto a tu profesor(a)
y tu curso, un cuadro con los turnos de cada estudiante. Pueden colocarlo en un muro de la sala para que nadie olvide sus responsabilidades. Aqu aparecer lo que habas comprometido en tu contrato, lo recuerdas?
Este es un ejemplo de cuadro: PROYECTO DE CURSO Semana del al Semana del al Semana del al Alimentar a los caracoles Revisar humedad y limpieza Registrar los cambios que se producen
(dos nombres)
(dos nombres) (dos nombres)
192
PROYECTO DE CURSO Semana del al Semana del al Semana del al
Alimentar a los caracoles
Revisar humedad y limpieza
Registrar los cambios que se producen

(dos nombres)
(dos nombres) (dos nombres)
Para registrar los cambios que observan en los caracoles, pueden utilizar la
misma ficha que usaron cuando hicieron el almcigo. Mi Bitcora de Aprendizaje
Hoy aprend: Esto me servir para:
193
CLASE
1. Lo que sabemos sobre los caracoles
Qu has aprendido sobre los caracoles? Dicta tus conocimientos a tu

profesor o profesora para escribir una lista. Por ejemplo:
Los caracoles:
Ponen huevos Comen lechuga
Copia del pizarrn.
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Lee con tu profesora y tu curso La cancin de los cocodrilos. Luego, juega a

leer sin ayuda. Muy bien!

(Fragmento)

(ritmo de rap)
Piensa y responde:
Se te han cado algunos dientes de leche? Cuntos? Te volvern a salir dientes en ese lugar? Conoces el hilo dental? Para qu sirve? Por qu la cancin dice que hay que tener paciencia para lavar los dientes?
195
Une estas palabras:
Une con una lnea las palabras un una con las palabras de la derecha.
Observa el ejemplo:
cocodrilo
un una
muela caracol diente cancin
3. Dibuja el terrario que tenemos en la sala
196
Copia esta frase:
4. Une cada palabra con su dibujo
Traza una lnea entre cada palabra y el dibujo que corresponde.
una carta un quitasol un paquete un columpio
197
5. Ayudemos a Memo a ordenar

Memo es muy desordenado y ha dejado todas estas palabras en el suelo. Aydalo a ordenarlas copiando cada palabra en el canasto que corresponde. As, l podr recogerlas rpidamente. Observa el ejemplo:
cu
qui
co
que
ca
paquete queque conejo camisa

198
cuna cubo casa mquina barco
En esta unidad lo que he aprendido me deja: Pinta la carita que corresponde
Me siento as, porque:
199
200

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1 Bsico Mdulo 2

Mi nombre es: Mi curso es: Mi escuela se llama:

1. Piensa y responde Observa la ilustracin de la portada:

Qu estacin del ao te gusta ms? Por qu?

Observa con un compaero o compaera las ilustraciones y reconoce

Qu estacin del ao te gusta ms? Por qu?

Observa atentamente las ilustraciones que representan las etapas de

Responde estas preguntas:

Qu hiciste en esta clase?

Qu fue lo que ms te gust?

Busca hojas del otoo de diferentes tipos y colores y trelas a la clase.

Elabora con tus compaeros un collage con las hojas

3. Lectura compartida Vamos a leer!

Observa las ilustraciones e imagina de qu

Lee esta palabra clave junto a tu profesora o profesor.

5. Ha llegado un barco cargado con

Piensa y di palabras que empiecen con el sonido t para participar en

7. Dibujemos palabras con T

Lee y dibuja las siguientes palabras:

Relee las palabras

Responde estas preguntas:

Hoy aprend la letra:

Lo que ms nos gust de la clase fue:

1. Compartamos nuestra tarea

Escucha, piensa y responde:

4. Vamos a leer! Preparmonos para leer:

De qu tratar un cuento que tiene estas

5. Escucha atentamente la lectura

La casita del cervatillo

Recuerdas el ttulo del cuento? Repsalo abajo.

8. Dramatizacin del cuento

Elige un personaje del cuento y represntalo con tus compaeros y

Responde estas preguntas:

Qu aprend hoy? Cmo lo aprend?

Para qu me sirve lo aprendido?

Trae una caja de helado rellena con tierra.

Dibuja los tres hechos principales del cuento, en el orden en que

Vamos a dibujar la historia!

Escucha, piensa y responde:

4. Instrucciones para hacer un almcigo

Lee con tu profesora o profesor la lista de materiales y las instrucciones

Ahora haremos el almcigo;

Dibuja cmo hiciste tu almcigo. Escribe tu nombre y la fecha.

Responde estas preguntas:

Repite este trabalenguas. Aprndelo y ensalo a otro amigo, amiga o a un familiar.

Tres tristes tigres tragaron tres tazas de trigo.

piensa y responde lo que preguntar tu profesora o

2. Aprendiendo una cancin

Los guardianes (cancin)

Responde estas preguntas:

De qu se trata la cancin? Qu significa ser guardianes? Cmo se puede cuidar el planeta?

3. Inventemos un lema para nuestra brigada!

Escucha, piensa y responde:

Pinta solamente los dibujos de palabras que comiencen con b.

1. Recordemos lo que hemos hecho

Escucha, piensa y responde:

Copia las palabras que encontraste.

Haz una etiqueta y escribe el nombre del animal que hiciste.

7. Adivinemos Escucha, piensa y responde:

Piensa y responde las preguntas que te harn:

Qu fue lo que ms te gust?

Subo llena, bajo vaca. Si no me apuro, la sopa se enfra.

1. Recordemos lo que hemos hecho

Registra en el cuadro los cambios que han ocurrido en el almcigo.