Algebra lineal

Unidad 2. Matrices
Actividad 2. Representacin matricial

UNIVERSIDAD NACIONA A!IER"A # A DIS"ANCIA DE M$%ICO &Actividad 2. Representacin matricial' Materia( Algebra lineal. Al)mn*( Vicente Ernest* S+nc,een. .acilitad*ra( /l*ria Uribe R0*s. M*relia1 Mic,*ac+n a 22 de
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.ebrer* del a4* 2532.

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Representacin del 6r*blema

Instr)cci*nes( ee el problema que se te presenta a continuacin y reali-a lo que se te
pide:

6r*blema( S)stancias 7)e 8)nci*nan c*m* s9per pr*te0nas a trav:s de matrices

Un grupo de ingenieros en biotecnologa realizaron una investigacin para crear una sustancia que funcionara como una super protena en un tipo especial de microorganismos que habita cerca de una zona petrolera. El objetivo era crear microorganismos ms resistentes y en el caso de que e istiera alg!n derrame petrolero cerca de la zona" utilizarlos para la limpieza. #urante la investigacin se presentaron muchas dificultades" pues se tenan previstos tres proyectos diferentes" mismos que resultaron un rotundo fracaso. En cada uno de $stos se desarroll una sustancia diferente y cuando se realizaron las pruebas con las sustancias" $stas no mejoraron a los microorganismos como se esperaba" por esto los frascos que contenan las sustancias respectivas de cada proyecto fueron vaciados a un mismo contenedor con capacidad de m litros" el cual se encontraba completamente limpio. %os ingenieros tomaron una muestra de la sustancia que result de la combinacin de las tres que se vaciaron al contenedor y luego de ponerla en el microscopio observaron los resultados. %a muestra era producto de un accidente cientfico. #espu$s cada grupo hizo coloc una marca al recipiente que contena su respectiva sustancia" esto con el fin de tener en cuenta la medida que utilizaron y relacionarlo con el resultado que se obtuvo. &s" volvieron a utilizar la misma medida que vaciaron al contenedor para formar una nueva sustancia" la probaron y el resultado fue e actamente el mismo que el que se encontraba en el contenedor. 'or consiguiente" se dieron cuenta que nadie saba e actamente la cantidad que depositaron de la sustancia" sin embargo tenan el recipiente en el que se(alaron la medida. 'ara saber las cantidades e actas" sugirieron formar un sistema de tres ecuaciones y as encontraran los valores e actos de los recipientes de cada uno de los grupos" entonces realizaron las siguientes pruebas: 3. Utilizaron ) vasos de la primera sustancia" ) vasos de la segunda y un vaso ms de la tercera y obtuvieron *.+ litros de la sustancia final. 2. Utilizaron * vasos de la primera sustancia" , vasos de la segunda y - vasos ms de la tercera" y obtuvieron .) litros.
Nota: Para encontrar lo que se te pide supn que en las primeras dos pruebas (la del accidente y la repeticin del mismo) se colocaron 6 vasos de la primer sustancia, 9 vasos de la segunda y 7 vasos de la tercera.

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/ealiza lo siguiente: 3. & partir del anlisis que realizaste del problema y de lo comentado en el foro Planteamiento del problema" e8ect9en lo siguiente: 0 C*nstr);an un sistema de ecuaciones lineales con los datos de las tres pruebas que se mencionan en el problema y representen el sistema mediante su forma matricial. a1 ) 2)y2z3*.+ b1* 2,y2-z3.) c1, 24y25z36

)).
*,,45

*.+
.) 6

En este caso decid usar la regla de 7ramer por su sencillez y su claridad para representar matrices. )). *,- 3 89* 2 -,2-,1 : 8-,2+*2+,13.;,45 ,45 *.+ ) . .) , - 3 8.942,62.;91 : 8,62.)..+2.,91 3 5.+ 6 4 5

) *.+ . * .) - 3 8.,92* 29.1 : 85)2, 2.),1 3 8)*42* <.49<, 1 3 +.<) , 5

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) ) . * , - 3 89*2-,2-,1 : 8-,2+*2+,1 3 8.+,< .*,1 3 .; , 4 5 %os resultados son los siguientes: 63 ;.5+ =3 +.<)>6? @3 .;A.;

2. 6r*p*ngan un arreglo matricial para alguno de los ejemplos que se han visto durante el estudio de la unidad 8el de la contaminacin ambiental" el de la bacteria" etc.1 y que sean de su rea de estudio. E=empli8i7)en cmo utilizaran en ese caso las operaciones de matrices.
Bamos a suponer que se quieren conocer la variacin de la cantidad de envases de vidrio" plstico y cartn que se tiran en una escuela a lo largo de - das. %os resultados seran los siguientes: %unes: Envases de vidrio: .;. Envases de plstico: 5). Envases de cartn: -,. Cartes: Envases de vidrio: .*. Envases de plstico: 5;. Envases de cartn: )4. Ci$rcoles: Envases de vidrio: 9. Envases de plstico: ,9. Envases de cartn: --. %a representacin quedara as: .; 5) -, .* 5; )4 9 ,9 --

En este caso las matrices seran !tiles para ordenar los datos por su tipo y sumarlos en hileras para as simplificar el procedimiento. #e esta forma" se terminaran conociendo las cifras finales de la cantidad de envases de cada tipo tirados a la basura en una escuela a lo largo de - das.

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2. Resp*ndan" Dpor qu$ en diversas situaciones es necesario representar la informacin mediante una matrizE Es muy importante y necesario no solo para agrupar datos y simplificar las operaciones matemticas" sino tambi$n para ejemplificar las cantidades y poderlas mostrar" analizar y entender de manera ms rpida y prctica. %as matrices son una gran herramienta matemtica y visual que hacen las operaciones en donde nos encontramos diversas cantidades separadas por clase" sean ms fciles de resolver y de ejemplificar.

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