MINISTERIO DE SANIDAD Y POLTICA SOCIAL

PRUEBAS SELECTIVAS 2009

CUADERNO DE EXAMEN

PSICLOGOS -VERSIN 0 -

ADVERTENCIA IMPORTANTE
ANTES DE COMENZAR SU EXAMEN, LEA ATENTAMENTE LAS SIGUIENTES

INSTRUCCIONES 1. MUY IMPORTANTE : Compruebe que este Cuaderno de Examen lleva todas sus pginas y no tiene defectos de impresin. Si detecta alguna anomala, pida otro Cuaderno de Examen a la Mesa. Realice esta operacin al principio, pues si tiene que cambiar el cuaderno de examen posteriormente, se le facilitar una versin "0", que no coincide con su versin personal en la colocacin de preguntas y no dispondr de tiempo adicional. 2. Compruebe que el nmero de versin de examen que figura en su Hoja de Respuestas, coincide con el nmero de versin que figura en el cuestionario. Compruebe tambin el resto de sus datos identificativos 3. La Hoja de Respuestas est nominalizada. Se compone de tres ejemplares en papel autocopiativo que deben colocarse correctamente para permitir la impresin de las contestaciones en todos ellos. Recuerde que debe firmar esta Hoja. 4. Compruebe que la respuesta que va a sealar en la Hoja de Respuestas corresponde al nmero de pregunta del cuestionario. Slo se valoran las respuestas marcadas en la Hoja de Respuestas, siempre que se tengan en cuenta las instrucciones contenidas en la misma. 5. Si inutiliza su Hoja de Respuestas pida un nuevo juego de repuesto a la Mesa de Examen y no olvide consignar sus datos personales. 6. Recuerde que el tiempo de realizacin de este ejercicio es de cinco horas improrrogables y que estn prohibidos el uso de calculadoras (excepto en Radiofsicos) y la utilizacin de telfonos mviles, o de cualquier otro dispositivo con capacidad de almacenamiento de informacin o posibilidad de comunicacin mediante voz o datos. 7. Podr retirar su Cuaderno de Examen una vez finalizado el ejercicio y hayan sido recogidas las Hojas de Respuesta por la Mesa. -1-

1.

Los planteamientos situacionistas, al abordar la existencia de diferencias individuales: 1. 2. 3. Proporcionan respuestas al por qu de dichas diferencias ante una misma situacin. Utilizan predominantemente la metodologa correlacional para estudiar tales diferencias. Afirman que la conducta de los individuos presenta una consistencia transituacional significativa. Tratan de verificar dichas diferencias mediante trabajo de campo. Atribuyen dichas diferencias, principalmente, a un error de medida, ms que a disposiciones internas.

6.

Segn el modelo de personalidad propuesto por H.J. Eysenck las personas extravertidas presentan: 1. 2. 3. 4. 5. Un rendimiento superior en tareas montonas y repetitivas. Una mayor tendencia a la neurosis. Una alta labilidad en su Sistema Nervioso Autnomo (SNA). Niveles de activacin cortical crnicamente bajos. Una activacin elevada ante estmulos neutros.

4. 5.

7.

Segn la Teora del aprendizaje social de J. Rotter (1954) la sensacin de control interno en el rea cognitiva: 1. 2. 3. 4. 5. Es mayor en personas con un nivel cultural bajo. Aumenta con la edad. Es mayor en las mujeres. Es mayor en los nios pequeos. No se ve afectada por el deterioro en la eficacia de las capacidades cognitivas valoradas objetivamente.

2.

El estilo cognitivo que permite diferenciar a las personas en funcin del grado en que perciben diferencias o semejanzas en los objetos se denomina: 1. 2. 3. 4. 5. Impulsividad/Reflexividad. Visualizador/Verbalizador. Inferencial/Categorial. Serial/Holstico. Nivelador/Agudizador. 8.

3.

Segn J. Gray la impulsividad es una dimensin de la personalidad resultante de: 1. 2. 3. 4. 5. La exposicin repetida a estmulos estresantes. La coincidencia de estmulos estresantes con rasgos psicticos. La confluencia entre la introversin y el estrs. La confluencia entre el polo extraversin y el alto neuroticismo. La discrepancia entre la ansiedad (baja) y el psicoticismo (alto).

Entre las relaciones propuestas por P.T. Costa y R.R. McCrae, respecto a la personalidad y emocin podemos destacar que las personas ms felices seran las que puntan: 1. 2. 3. 4. 5. Alto en extraversin y bajo en tesn. Bajo en extraversin y alto en afabilidad. Bajo en neuroticismo y bajo tesn. Alto en extraversin y bajo neuroticismo. Alto en introversin y bajo en afabilidad.

9.

Los estudios que relacionan aspectos motivacionales con la salud han puesto de manifiesto que: 1. La necesidad de poder, combinada con alto autocontrol, parece incrementar la susceptibilidad a contraer enfermedades. La necesidad de filiacin est vinculada a la vulnerabilidad de enfermedades cardiovasculares. La necesidad de logro est estrechamente ligada al cncer. La necesidad de filiacin, combinada con bajo autocontrol, parece afectar desfavorablemente al sistema inmunolgico. La necesidad de poder inhibida favorece las expectativas de vida.

4.

Las actitudes, los valores y los intereses son rasgos: 1. 2. 3. 4. 5. Intelectuales. Temperamentales. Motivacionales. Conductuales. Biolgicos.

2.

3. 4.

5.

El modelo de los Cinco grandes factores de personalidad: 1. 2. 3. 4. Surge a partir de las investigaciones biolgicas. Carece de estabilidad logitudinal en los factores propuestos. Presenta una replicacin aceptable en las distintas lenguas y culturas. Presenta incongruencia entre los datos obtenidos mediante autoinformes y los procedentes de personas allegadas al individuo evaluado. Es difcil integrarlo conceptualmente con otros modelos y teoras de personalidad. -2-

5.

10.

Desde los estudios sobre estilos de afrontamiento y estrs se ha puesto de manifiesto que: 1. 2. 3. Las mujeres afrontan el estrs de forma ms orientada a la tarea que los hombres. En los hombres predomina un afrontamiento basado en la regulacin emocional. Las personas orientadas a la tarea puntan ms alto en impacienta y hostilidad.

5.

4. 5.

Las personas orientadas a la emocin son ms tranquilas. Las personas orientadas a la tarea son ms optimistas y competitivas.

3. 4. 5.

11.

En el contexto de la personalidad, las consistencias de segundo orden hacen referencia a: 1. 2. 3. 4. 5. El hecho de que es el patrn de cambio el que es consistente. Un enfoque fixista de la personalidad. Los resultados que provienen del anlisis factorial bimodal. Los rasgos de personalidad ocultos. Las leyes de condicionamiento aplicables a todos los individuos.

Aporta una varianza semejante a la resultante del ambiente (alrededor de un 50%). Depende de la predominancia de un alelo situado en el cromosoma 23. Es marcadamente diferente en el caso de la dominancia (muy heredable) y la responsabilidad (variable atribuida de forma notable a la experiencia).

16.

Los estudios realizados con la finalidad de determinar la ubicacin cerebral del lenguaje ha puesto de manifiesto que: 1. La mayora de personas zurdas utilizan su hemisferio izquierdo para las funciones asociadas al lenguaje. La mayora de las personas diestras utilizan su hemisferio derecho para las funciones asociadas al lenguaje. La mayora de las personas diestras utilizan para la funcin del lenguaje el hemisferio izquierdo. Todas las personas zurdas utilizan para la funcin del lenguaje el hemisferio derecho. La funcin del lenguaje siempre se ubica en el hemisferio izquierdo, independientemente de que la persona sea zurda o diestra.

2. 12. En el estudio de la Inteligencia H.J. Eysenck mostr particular inters en dilucidar: 3. 1. 2. 3. 4. 5. Los correlatos entre CI y los estilos cognitivos. Los componentes cognitivos del CI. El sustrato biolgico o correlatos psicofisiolgicos de dicho concepto. Los correlatos ambientales de las puntuaciones obtenidas en los tests. Los criterios ptimos de estructuracin de sus dos vertientes principales: verbal y espacial. 17. 13. Los estudios sobre Inteligencia Emocional muestran que: 1. 2. 3. 4. 5. 14. Los hombres puntan ms alto en dicha variable que las mujeres. Es innata y difcil de modificar. Correlaciona significativamente con la capacidad espacial de los individuos. Aumenta con la edad, al igual que ocurre con la Inteligencia Cristalizada. Es equivalente a la capacidad de empata.

4. 5.

Los estudios sobre inteligencia y determinados grupos de poblacin han puesto de manifiesto que: 1. 2. 3. 4. Las mujeres son ms inteligentes que los hombres. Los grupos de mayor edad poseen una mayor inteligencia fluida. Los asiticos puntan ms bajo en CI que los latinos. Los delincuentes internos en las crceles suelen tener un promedio ms bajo de CI que la poblacin no reclusa. Las personas que puntan alto en extraversin tienen como promedio una puntuacin ms alta en CI.

El Efecto Flynn (Flynn, 1984, 1999) pone de manifiesto que: 1. 2. 3. 4. 5. La ansiedad creciente en los pases industrializados. La tendencia a disminuir la extraversin con la edad. Las ganancias generacionales en inteligencia. La importancia de las expectativas de autoeficacia en el rendimiento. La reduccin de las diferencias en neuroticismo entre hombres y mujeres.

5.

18.

El concepto de inteligencia biolgica engloba entre sus premisas principales que las personas ms inteligentes se caracterizan por: 1. 2. 3. La mayor homogeneidad entre los diferentes tipos de ondas cerebrales. La menor amplitud de las ondas cerebrales durante el aprendizaje. El mayor consumo de glucosa cerebral en estado de reposo. La transmisin neuronal con un mnimo de errores. La menor actividad de su onda beta.

15.

Los estudios realizados con gemelos han estimado que la heredabilidad de variables de personalidad como la dominancia, la sociabilidad, la responsabilidad y el autocontrol: 1. 2. Es prcticamente inexistente, dependiendo dichas variables de la experiencia individual. Es responsable del 90% de la varianza en dichas caractersticas de personalidad. -319.

4. 5.

Segn los datos aportados por los metanlisis realizados sobre diferencias entre hombres y mujeres en variables de personalidad:

1.

2. 3. 4.

5.

Los varones suelen obtener puntuaciones ms altas en confianza y cordialidad que las mujeres. Los hombres puntan ms alto en puntuaciones de ansiedad. La media de las mujeres es mayor que la de los hombres en las escalas de asertividad. No existen diferencias entre hombres y mujeres en las variables de impulsividad y reflexividad. No existen diferencias entre hombres y mujeres en ninguna de las facetas de personalidad estudiadas.

2. 3. 4. 5. 24.

Aumente la frecuencia de hospitalizaciones. Sea un factor causante de la enfermedad. Est desencadenado por un mal control diabtico. Implique al estrs diario (hassles).

Entre las siguientes variables psicolgicas, cul de ellas desempea un papel ms relevante favoreciendo el inicio (comienzo) de la enfermedad arterial coronaria (o cardiopata coronaria)?: 1. 2. 3. 4. 5. La ansiedad. El patrn de conducta tipo A. La alexitimia. El neuroticismo. El tipo I de reaccin interpersonal (GrosarthMaticek y Eysenck).

20.

El trmino Cociente Intelectual (CI), tal como fue propuesto por L.M. Terman, hace referencia a: 1. 2. 3. 4. 5. La Edad Cronolgica dividida por la Edad Mental. La Edad Mental dividida por Edad Cronolgica multiplicando el resultado por 100. Edad Mental menos la Edad Cronolgica. Edad Mental multiplicada por 10. La Edad Cronolgica dividida por la Edad Mental multiplicando el resultado por 100.

25.

Seale cul de las siguientes respuestas fisiolgicas o cambios orgnicos NO se asocia al estrs psicolgico: 1. 2. 3. 4. 5. Incremento de la presin sangunea diastlica. Hiperplasia suprarrenal. Reduccin de la salivacin. Anabolismo proteico. Hiperventilacin.

21.

El estrs puede influir sobre las enfermedades infecciosas a travs de diversos factores. De acuerdo con el clsico modelo de Cohen y Williamson (1991), indique cul de los siguientes factores est principalmente implicado en la relacin entre el estrs y el desarrollo (inicio) de la enfermedad, ms que en la relacin entre el estrs y su gravedad o curso: 1. 2. 3. 4. 5. Los cambios neuroendocrinos. La alteracin de la adherencia al tratamiento. Los cambios inmunolgicos. Los efectos sobre el tejido implicado en la enfermedad. Las estrategias de afrontamiento social.

26.

El concepto de estrs psicosocial basado en la ocurrencia de sucesos vitales, as como su cuantificacin y evaluacin, fue establecido por primera vez por: 1. 2. 3. 4. 5. R.S. Lazarus. I.G. Sarason. H. Selye. B.S. Dohrenwend. T.H. Holmes

27.

22.

En las relaciones entre el estrs psicosocial (demandas psicosociales) y el estatus de salud intervienen componentes moduladores, mediadores y efectos directos. Cul de los siguientes componentes suele desempear un papel mediador en este sentido?: 1. 2. 3. 4. 5. La evaluacin cognitiva. El apoyo social. El nivel socioeconmico. El ndice de reactividad al estrs. El neuroticismo.

De acuerdo con el modelo de afrontamiento del estrs de Folkman y Lazarus, Esperar que ocurra un milagro, evitar el conflicto con la gente, tomar alcohol o drogas, etc. son ejemplos de formas de afrontar el estrs del tipo: 1. 2. 3. 4. 5. Distanciamiento. Escape-evitacin. Autocontrol. Reevaluacin positiva. Aceptacin de la responsabilidad.

28.

Actualmente se sabe que el estrs y ciertas emociones pueden alterar la funcin inmunolgica en el ser humano. Sin embargo, en el momento presente NO existe evidencia para afirmar que: 1. Los estresares naturales de duracin breve (no ms de un mes) reduzcan la actividad celular NK. El estrs no social reduzca la actividad celular NK. El nimo depresivo se asocie a reduccin de la

23.

Se ha sugerido que el estrs psicosocial puede estar implicado en la diabetes tipo I. En relacin con esta enfermedad, en general NO es correcto afirmar que el estrs psicosocial (estresores negativos): 1. Incremente del nivel de glucosa en sangre. -4-

2. 3.

4.

5.

inmunocompetencia. El estrs evaluado mediante autoinforme (sucesos vitales) se relacione con incremento de la inmunidad celular. El estrs interpersonal se asocie a reduccin de clulas NK y de proliferacin de linfocitos tras estimulacin con mitgenos.

4. 5. 34.

El sndrome amnsico. La alucinosis alcohlica.

Un cambio particular en la consciencia del s mismo, en el cual el individuo siente como si fuera irreal, se refiere a: 1. 2. 3. 4. 5. La despersonalizacin. El trastorno esquizoafectivo. El trastorno obsesivo-compulsivo. Jamais vu. Sndrome de Korsakoff.

29.

La sensacin de acortamiento del futuro es caracterstico de: 1. 2. 3. 4. 5. La depresin. La fobia social. La anorexia nerviosa. El trastorno de estrs postraumtico. La esquizofrenia.

35.

El miedo o creencia de padecer una enfermedad importante que surge en el sujeto a partir de la interpretacin errnea de sus sntomas corporales, es una caracterstica nuclear de: 1. 2. 3. 4. 5. El trastorno de conversin. El trastorno dismrfico corporal. El trastorno de somatizacin. La hipocondra. El trastorno de dolor.

30.

En el estudio clsico de Slater y Glithero (1965), con 85 pacientes que tenan al inicio del estudio un diagnstico de histeria, a los nueve aos de seguimiento: 1. 2. 3. La mayora de los que vivan seguan con el mismo diagnstico. La mitad de ellos haban desarrollado esquizofrenia. La mitad de ellos haban desarrollado lo que ahora se conoce como trastorno de somatizacin. Slo la mitad de ellos seguan manteniendo el diagnstico de histeria. Slo 7 mantenan el diagnstico original de histeria con sntomas clsicos de conversin.

36.

La preocupacin excesiva por alguna anomala fsica leve o inexistente, es la caracterstica esencial de: 1. 2. 3. 4. 5. El trastorno de conversin. El trastorno dismrfico corporal. El trastorno de somatizacin. La hipocondra. El trastorno de dolor.

4. 5.

31.

De los siguientes trastornos, cul es el que produce menor grado de incapacitacin o perturbacin?: 1. 2. 3. 4. 5. El trastorno obsesivo-compulsivo. El trastorno de ansiedad generalizada. El trastorno de pnico. El trastorno de estrs postraumtico. Las fobias especficas.

37.

La falsa creencia de estar embarazada asociada a signos objetivos de embarazo (ej., aumento del abdomen), se diagnostica como: 1. 2. 3. 4. 5. Trastorno de dolor. Hipocondra. Trastorno de somatizacin. Trastorno somatoforme no especificado. Trastorno dismrfico corporal.

32.

Cuando el miedo y la evitacin estn asociados a estmulos ms o menos especficos (objetos, personas, sensaciones, actividades, situaciones, etc.), nos referimos a: 1. 2. 3. 4. 5. El trastorno de pnico. La agorafobia. El trastorno de ansiedad generalizada. Los trastornos fbicos. El trastorno de conversin.

38.

El rasgo de personalidad ms caracterstico del trastorno de somatizacin en ambos sexos es: 1. 2. 3. 4. 5. El obsesivo. El evitativo. El histrinico. El antisocial. El narcisista.

39.

Cul es el problema mental ms frecuente entre todos los trastornos psicopatolgicos?: 1. 2. 3. 4. 5. La depresin. La esquizofrenia. Los trastornos de ansiedad. La dependencia de benzodiacepinas. La hiperactividad.

33.

Realizar un viaje repentino e inesperado lejos del hogar o del lugar habitual de trabajo, con incapacidad de recordar el propio pasado, es un sntoma central de: 1. 2. 3. La catatona. El sndrome de Korsakoff. La fuga disociativa. -5-

40.

Cuando se revive intensamente la agresin su-

frida o la experiencia vivida en forma de imgenes y recuerdos constantes involuntarios y de pesadillas, es probable que la persona tenga: 1. 2. 3. 4. 5. 41. Insomnio. Ataque de pnico. Reverberacin. Trastorno de estrs postraumtico. Trastorno dismrfico.

progresivo?: 1. 2. 3. 4. 5. 47. Enfermedad de Alzheimer. Paranoia. Esquizofrenia. Pseudodemencia depresiva. Epilepsia del lbulo temporal.

La anestesia de guante es un sntoma tpico de: 1. 2. 3. 4. 5. El trastorno de conversin. La hipocondra. El trastorno de somatizacin. El trastorno obsesivo-compulsivo. La esquizofrenia paranoide. 48.

Cul es el trmino con el que nos referimos al empobrecimiento del pensamiento y de la cognicin que ocurre frecuentemente en la esquizofrenia?: 1. 2. 3. 4. 5. Apata. Anergia. Ausencia mental. Embotamiento. Alogia.

42.

Los pensamientos, impulsos o imgenes recurrentes y persistentes que se experimentan alguna vez durante la perturbacin, como intrusivos e inapropiados, y causan marcada ansiedad o malestar, es la definicin en el DSM-IVTR de: 1. La preocupacin. 2. La ansiedad generalizada. 3. La fobia social. 4. Las obsesiones. 5. El pnico. En qu trastorno el individuo reconoce que son absurdos y sin sentido sus problemas?: 1. 2. 3. 4. 5. En la bulimia. En el trastorno obsesivo-compulsivo. En el insomnio. En la dependencia de la cocana. En la hipocondra.

Qu tipo de alteracin tiene un paciente que nos dice que su cuerpo ha cambiado de forma y tamao?: 1. 2. 3. 4. 5. Idea delirante primaria. Idea delirante de referencia. Idea obsesiva. Alucinacin cenestsica. Alucinacin visual.

49.

Cul es la principal hiptesis bioqumica que se relaciona con la esquizofrenia?: 1. 2. 3. 4. 5. Dficit de serotonina. Dficit de dopamina. Dficit de acetilcolina. Exceso de dopamina. Exceso de serotonina.

43.

50.

44.

Cmo podemos diferenciar un cuadro demencial de un sndrome amnsico en un paciente con continuas quejas sobre su memoria?: 1. 2. 3. 4. 5. Por la edad del sujeto. Por la presencia de la amnesia retrgrada. Por la conservacin de la memoria operativa. Por la presencia de deterioro cognitivo global que progresa a medida que avanza el trastorno. Por la presencia de la amnesia antergrada.

Cul es la alteracin estructural que se ha encontrado en el cerebro de los esquizofrnicos con sntomas negativos?: 1. 2. 3. 4. 5. Dilatacin ventricular. Agenesia del cuerpo calloso. Hipertrofia cerebelar. Atrofia del hipocampo. Asimetra del planum temporal derecho.

51.

45.

Qu dficit cognitivo se suele encontrar en los nios con Disfasia Evolutiva?: 1. 2. 3. 4. 5. En secuenciacin temporal auditiva. En memoria inmediata. En discriminacin visual. En atencin sostenida. En discriminacin intermodal. 52.

Cmo se denomina a la actitud de permanecer ajeno o distante del entorno, con ausencia de las funciones de relacin, paralizacin absoluta del cuerpo y mutismo?: 1. 2. 3. 4. 5. Catalepsia. Estupor. Ausencia mental. Inhibicin psicomotora. Negativismo.

46.

En qu trastorno mental la aparicin de los sntomas se da en brotes, con exacerbaciones y remisiones parciales, y cursa con un deterioro -6-

Cul es la alteracin del lenguaje que se suele encontrar en la fase inicial de la Enfermedad de Alzheimer?:

1. 2. 3. 4. 5. 53.

Dificultades de articulacin. Dificultades de pronunciacin. Dificultades de denominacin. Dificultades de lectura. Dificultades de escritura.

2. 3. 4. 5.

Las dificultades en los procesos mnsicos. La falta de desarrollo de la pragmtica del lenguaje. El dficit en las habilidades de simbolizacin. La falta de la capacidad de metarrepresentacin.

Cmo se denomina la alteracin en la que el sujeto cree firmemente que expone una idea como propia cuando en realidad la ha ledo en un libro?: 1. 2. 3. 4. 5. Paramnesia. Amnesia funcional. Amnesia antergrada. Amnesia retrgrada. Criptomnesia.

59.

Un paciente diagnosticado de la enfermedad de Parkinson describe la sensacin de estar temblando interiormente, y de que sus piernas giran y se retuercen. Sin embargo, el evaluador constata que no se produce el ms ligero movimiento. El paciente presenta: 1. 2. 3. 4. 5. Alucinacin cinestsica. Paresia. Alucinacin somtica perifrica. Alucinacin tctil o hptica. Parestesia.

54.

En qu cuadro clnico es ms frecuente que aparezca la alexia?: 1. 2. 3. 4. 5. Esquizofrenia con sntomas negativos. Enfermedad de Alzheimer. Enfermedad de Wilson. Alcoholismo crnico. Paranoia. 60.

Cuando una persona experimenta alucinaciones en tercera persona, escucha: 1. 2. Voces que le hablan (por ejemplo, Vas a morir). Voces que le ordenan hacer algo (por ejemplo, Cmete el gusano). Sus propios pensamientos en voz alta. Voces que hablan de ella (por ejemplo, Es un intil, nunca har nada bien). Crticas sobre lo que est haciendo (por ejemplo, Eres un intil, todo lo haces mal).

55.

En qu sndrome afsico es frecuente el agramatismo?: 1. 2. 3. 4. 5. Afasia de Broca. Afasia de Wernicke. Afasia de Conduccin. Afasia sensorial transcortical. Afasia anmica-amnsica.

3. 4. 5.

61.

56.

En el autismo infantil, qu hiptesis considera que la alteracin reside tanto en la capacidad cognitivo-social para reconocer que el otro tiene un estado mental propio, como en la habilidad afectivo-emptica asociada para compartir un inters comn por los objetos con otra persona?: 1. 2. 3. 4. 5. La hiptesis cognitiva. La hiptesis afectiva. La hiptesis cognitivo-afectiva. La hiptesis cognitivo-conductual. La hiptesis cognitivo-social.

La alteracin formal del pensamiento segn la cual un paciente elabora su discurso basndose en los sonidos de las palabras y no en lo que significa se denomina: 1. 2. 3. 4. 5. Perseveracin. Aproximaciones a palabras. Ecolalia. Resonancia. Ilogicidad.

62.

Las alucinaciones gustativas y olfativas aparecen en: 1. 2. 3. 4. 5. La alucinosis alcohlica. El trastorno de conversin (histeria de conversin). El trastorno delirante o paranoide. La mana. La epilepsia del lbulo temporal.

57.

Cmo suele ser el patrn de desarrollo del lenguaje de un nio con Sndrome de Down?: 1. 2. 3. 4. 5. Normal. Alterado. Retrasado. Normal en la pragmtica, retrasado en la fonologa. Retrasado y alterado.

63.

58.

Cul es para la teora cognitiva el dficit cognitivo central de los nios autistas?: 1. Las dificultades en los procesos atencionales. -7-

Desde que me levanto me inunda una sensacin de angustia horrorosa es como si hubiera personas que me observan y que me van a criticar cualquier cosa que haga o diga Yo s que nadie me observa ni me dice nada, pero esa sensacin me impide concentrarme en lo que hago o tengo que hacer, soy incapaz de fijarme siquiera en algn pensamiento concreto, me siento inundado, angustiado, sin saber qu

hacer. Este relato se ajusta a: 1. 2. 3. 4. 5. 64. Una pseudoalucinacin. Un delirio secundario de persecucin. Un delirio primario. Una alteracin de la atencin. Desrealizacin.

69.

En la teora de Rehm para la depresin, el principal factor de estrs precipitante se relaciona con: 1. 2. 3. 4. 5. Dficits en las conductas de autocontrol. La desesperanza. La melancola. La prdida o ausencia de reforzadores. Las tasas bajas para el auto-refuerzo y altas para el auto-castigo.

Si no repito la oracin diez veces seguidas cada vez que salgo de mi casa, yo s que mi futuro marido se morir antes de que nos conozcamos y se reencarnar en un jabal. Esta afirmacin se corresponde con: 1. 2. 3. 4. 5. Una esquizoafasia. Una idea obsesiva. Una mana. Una parafasia. Una idea delirante.

70.

Las cogniciones negativas relacionadas con el yo, incluyendo las cogniciones que se incluyen bajo trminos como autoestima, desesperanza, o indefensin, entre otros, son segn los actuales modelos sobre la depresin: 1. 2. Consecuencia inevitable de un estado depresivo. Accesibles a la consciencia del individuo (la persona es siempre consciente de ellas). Los elementos cognitivos precursores del estado de nimo depresivo. No accesibles a la consciencia (permanecen siempre en el nivel no consciente). Poco relevantes en la gnesis del trastorno, pero cruciales en su mantenimiento.

65.

El incremento de la latencia de respuesta cuando se introducen intervalos preparatorios facilitadores, es un dato habitualmente encontrado en personas con un trastorno o enfermedad: 1. 2. 3. 4. 5. De pnico. De estrs post-traumtico. Esquizofrnico. Bipolar. De Parkinson.

3. 4. 5.

71.

66.

Una mujer que asiste a un concierto sinfnico sigue auditivamente el tono de un clarinete, a pesar de que es slo una mnima parte de la riqueza sonora de la orquesta. Este fenmeno atencional se denomina: 1. 2. 3. 4. 5. Ausencia mental. Hiperatencin. Hiperprosexia. Afinar-en. Indiferencia.

Segn el modelo explicativo de la Depresin de Lewinshon, la cadena de acontecimientos que conduce a un estado depresivo comienza con una serie de acontecimientos cuya caracterstica fundamental inicial es la de: 1. 2. 3. 4. 5. Promover un aumento de la autofocalizacin. Interrumpir patrones importantes de comportamiento adaptativo. Aumentar la disforia inicial basal. Disminuir la sensacin de auto-control. Aumentar el tasa de experiencias negativas.

72.

67.

El riesgo de recadas y recurrencias en la depresin mayor, se asocia entre otros factores a: 1. 2. 3. 4. 5. Comienzo tardo del primer episodio. Comienzo temprano del primer episodio. Menor nmero de episodios previos. Nivel socioeconmico medio o medio-alto. Nivel educativo alto.

Un joven es llevado a Urgencias por sus amigos, quienes informan que el chico ha ingerido gran cantidad de droga. En la entrevista, el paciente presenta una expresin facial de sorpresa, lentitud ideativa y perceptiva, y desorientacin espacial y temporal. No presenta somnolencia. Desde la psicopatologa de la conciencia, el paciente presenta: 1. 2. 3. 4. 5. Psicodelia. Confusin. Estado oniroide. Obnubilacin. Estupor.

68.

La anhedonia y la inhibicin pertenecen a uno de los subgrupos en que se pueden dividir los sntomas de Depresin. A cul de los siguientes pertenecen?: 73. 1. 2. 3. 4. 5. Sntomas de arousal. Sntomas interpersonales. Sntomas cognitivos. Sntomas fsicos. Sntomas motivacionales y conductuales. -8-

Cuando una experiencia perceptiva se mantiene y/o se activa a pesar de que el estmulo inicial que la produjo ya no se encuentra accesible a los rganos sensoriales, es muy probable que se experimente: 1. Una imagen eidtica.

2. 3. 4. 5. 74.

Una dismorfopsia. Un recuerdo delirante. Un delirio de persecucin. Una pareidolia.

4. 5. 80.

Esquizofrenia. Distimia.

Cul es el trastorno de personalidad ms frecuentemente asociado al juego patolgico?: 1. 2. 3. 4. 5. Trastorno antisocial de la personalidad. Trastorno paranoide de la personalidad. Trastorno esquizotpico de la personalidad. Trastorno de la personalidad por evitacin. Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad.

El subtipo purgativo de la bulimia nerviosa, en comparacin con el no purgativo, se ha relacionado con: 1. 2. 3. 4. 5. Mayor tasa de suicidios y conductas autolesivas. Mayor recurrencia de psicopatologa ansiosa. Peores estrategias de control de la ansiedad. Mayor psicopatologa depresiva y obsesiva. Mayor tasa de trastornos somatoformes.

81.

Cul es la categorizacin del juego patolgico en el DSM-IV (APA, 2002)?: 1. 2. 3. 4. 5. Un trastorno adictivo. Un trastorno compulsivo. Un trastorno del control de los impulsos. Un trastorno adaptativo. Un trastorno relacionado con sustancias.

75.

En qu trastorno del sueo aparece con frecuencia la catapleja?: 1. 2. 3. 4. 5. En la narcolepsia. En la apnea del sueo. En el sonambulismo. En el bruxismo. En el sndrome de Kleine-Levin.

82.

El perfeccionismo, la rigidez, la hiperresponsabilidad y los sentimientos de ineficacia aparecen con ms frecuencia en las pacientes con: 1. 2. 3. 4. 5. Bulimia purgativa. Bulimia no purgativa. Anorexia restrictiva. Anorexia purgativa. Trastorno por atracn.

76.

El sndrome de Kleine-Levin se caracteriza por: 1. 2. 3. 4. 5. Somnolencia diurna excesiva. Dificultades respiratorias durante el sueo. Insomnio crnico de base orgnica. Parasomnias recurrentes. Despertar temprano involuntario. 83.

El crash se refiere concretamente a: 1. 2. 3. 4. 5. Un estado de euforia provocado por cocana intravenosa. Un estado psictico por anfetaminas. Un sndrome de abstinencia tardo por opiceos. Un estado de abatimiento intenso por abstinencia de cocana. Un efecto producido por el PCP o polvo de ngel.

77.

El fenmeno denominado insomnio de rebote se produce como consecuencia de: 1. 2. 3. 4. 5. El consumo de alucingenos. La mezcla de hachs con alcohol. Las fases manacas en un trastorno bipolar. La supresin brusca del consumo de cocana. La supresin del tratamiento con benzodiacepinas.

78.

El criterio diagnstico de dispareunia en la mujer precisa: 1. 2. 3. Ausencia o pobreza de fantasas sexuales y de deseos de actividad sexual. Aversin extrema hacia el sexo y evitacin de contactos genitales. Espasmo involuntario persistente de la musculatura del tercio exterior de la vagina que interfiere con el coito. Deseo sexual inhibido. Dolor genital persistente durante el coito.

84.

Qu droga puede generar, cuando se consume con frecuencia, el fenmeno clnico recurrente denominado como flashbacks (reviviscencias)?: 1. 2. 3. 4. 5. Inhalantes. LSD. Anfetaminas. Cocana. Herona.

4. 5. 79.

85.

En qu trastorno est presente especialmente el sesgo cognitivo denominado ilusin de control?: 1. 2. 3. Alcoholismo. Ludopata. Trastorno delirante. -9-

En cul de las siguientes drogas ha sido descrito especficamente el denominado sndrome amotivacional?: 1. 2. 3. 4. 5. Cannabis. Herona. Cocana. Drogas de diseo. LSD.

86.

Cul de las siguientes alteraciones del sueo es habitual durante el sndrome de abstinencia al alcohol?: 1. 2. 3. 4. 5. Aumento del sueo MOR. Incremento del sueo no-MOR. Sonambulismo. Hipersomnia. Narcolepsia.

1. 2. 3. 4. 5. 92.

Sensibilidad a la ansiedad. Inhibicin conductual ante lo no familiar. Temperamento disocial. Evitacin interoceptiva. Sensibilidad al dao.

87.

En el delirium tremens que se produce en algunos alcohlicos como consecuencia del cese de consumo de alcohol, los sntomas pronunciados de la abstinencia comienzan: 1. 2. 3. 4. 5. En las 2 4 horas de abstinencia. Entre las 5 y las 10 horas de abstinencia. Entre las 10 y las 24 horas de abstinencia. Entre el segundo y cuarto da de abstinencia. Tras llevar varias semanas de abstinencia.

Aunque existe cierta controversia al respecto, cul de los siguientes trastornos en el adulto ha sido asociado especficamente a la ocurrencia del trastorno de ansiedad de separacin durante la infancia?: 1. 2. 3. 4. 5. Trastorno obsesivo-compulsivo. Trastorno de pnico. Hipocondra. Trastorno depresivo mayor. Fobia social.

93.

88.

Si una persona dependiente del alcohol no consigue la sedacin esperada con la dosis habitual de barbitrico (por ejemplo, en la anestesia) es porque ha desarrollado: 1. 2. 3. 4. 5. Una tolerancia invertida. Una tolerancia cruzada. Una tolerancia aguda. Una embriaguez patolgica. Una tolerancia crnica. 94.

Durante las dos ltimas dcadas se ha venido demostrando de forma consistente que los miedos infantojuveniles pueden agruparse en torno a cinco grandes dimensiones. Indique cul de las siguientes dimensiones NO corresponde a dicha agrupacin: 1. 2. 3. 4. 5. Miedos al fracaso y la crtica. Miedos mdicos. Miedos a lo desconocido. Miedos a daos menores y animales pequeos. Miedos agorafbicos.

89.

De acuerdo con los criterios DSM-IV, para poder diagnosticar un episodio depresivo mayor en un nio o adolescente, aparte de otros sntomas, necesariamente el paciente debe presentar: 1. 2. 3. 4. 5. nimo depresivo o anhedonia. Cinco sntomas de tipo somtico. nimo depresivo y anhedonia. Anhedonia y sntomas de inutilidad. Anhedonia, nimo depresivo o nimo irritable.

En relacin con los trastornos que se indican a continuacin, el trastorno de ansiedad de separacin suele presentar mayor comorbilidad con: 1. 2. 3. 4. 5. Trastorno de pnico sin agorafobia. Fobia especfica. Trastorno obsesivo-compulsivo. Fobia social. Depresin mayor.

95.

90.

Aplicando el denominado modelo tripartito sobre la diferenciacin entre la ansiedad y la depresin al mbito de la depresin infantil, podramos decir que sta difiere de la ansiedad por presentar: 1. 2. 3. 4. 5. Alto afecto negativo y alto afecto positivo. Alto afecto negativo y alta activacin fisiolgica. Alto afecto negativo y normal afecto positivo. Afecto negativo y afecto positivo normales. Alto afecto negativo y bajo afecto positivo.

Los estudios sobre el curso evolutivo del trastorno disocial en nios y adolescentes tienden a sugerir que: 1. La mayor parte de las conductas antisociales del trastorno se extinguen durante la adolescencia. El patrn de inicio en la adolescencia es poco frecuente. Cuando se inicia en la infancia, muchas conductas antisociales suelen perdurar durante la edad adulta. El inicio en la infancia se ha asociado a menor gravedad general del trastorno. El curso evolutivo del trastorno es independiente de la edad de inicio.

2. 3.

4. 5.

91.

Uno de los factores de vulnerabilidad general para desarrollar trastornos de ansiedad y/o depresivos es el afecto negativo o neuroticismo, el cual presenta gran equivalencia con el siguiente constructo temperamental referido a edades infantiles: - 10 -

96.

Qu tipo de trastorno tpico de la infancia y adolescencia, definido por el DSM-IV, se caracteriza por presentar un cuadro repetido y persistente de conductas que violan los derechos

bsicos de otras personas y las normas sociales apropiadas a la edad del individuo?: 1. 2. 3. Trastorno negativista desafiante. Trastorno psicoptico. Trastorno de dficit de atencin con hiperactividad, tipo con predominio hiperactivoimpulsivo. Trastorno delincuente. Trastorno disocial.

100.

El trastorno de dficit de atencin con hiperactividad (TDAH) se ha asociado a diversos tipos de problemas o condiciones en el nio. Entre los que se indican a continuacin, con cul de ellos presenta una relacin ms estrecha el TDAH?: 1. 2. 3. 4. 5. Bajo nivel de inteligencia (CI). Alto nivel de inteligencia (CI). Fracaso escolar. Discapacidad de aprendizaje de la lectura (aprendizaje normal en otras reas). Bajo nivel de agresividad.

4. 5. 97.

Se ha sugerido que los conflictos familiares estn relacionados con los trastornos disociales en los nios. Aunque se han propuesto diversos mecanismos para explicar esta relacin, indique cul de los siguientes NO es vlido en este sentido: 1. 2. 3. 4. Las conductas agresivas de los padres sirven de modelo a sus hijos. La conducta antisocial del nio es causa de conflictos familiares. Los conflictos familiares interfieren en las prcticas de crianza. Los conflictos familiares (p.ej., por divorcio) incrementan el seguimiento de la conducta del nio por los padres. La existencia de una tercera variable (p.ej., un trastorno antisocial en los padres).

101.

Qu autor desarroll la tcnica de la sensibilizacin encubierta?: 1. 2. 3. 4. 5. Homme. Cautela. Wolpe. Mahoney. Rosenthal.

102.

Cul de los siguientes aspectos constituye una ventaja de la tcnica de sobrecorreccin?: 1. 2. 3. Requiere poco tiempo para su aplicacin. No hace falta entrenar al personal para soportar reacciones oposicionistas. Contiene un elemento educativo y da un modelo positivo a los observadores. Es fcil encontrar conductas adecuadas para practicar. Potencia la moderacin en la conducta.

5.

98.

En relacin con la enuresis funcional (i.e., no debida al efecto de alguna sustancia o enfermedad mdica) NO puede afirmarse que: 1. Generalmente la continencia urinaria diurna se adquiera antes que la continencia urinaria nocturna. La enuresis pueda diagnosticarse (DSM-IV) en un nio de 4 aos de edad. Slo aproximadamente la mitad de los nios de 2 aos suele tener incontinencia urinaria diurna. La mayor parte de los nios con enuresis presentan el tipo de enuresis primaria. La enuresis secundaria es un tipo de incontinencia urinaria precedida por un periodo de continencia urinaria.

4. 5. 103.

El principio de aplazamiento del juicio en resolucin de problemas: 1. 2. 3. 4. 5. Es uno de los principios en la fase de generacin de alternativas de DZurilla. Constituye una de las dimensiones a entrenar en el acercamiento de Spivack y Shure. Es sinnimo del criterio de utilidad de las alternativas en el modelo de Spivack. Es fundamental en la fase de toma de decisiones del acercamiento de DZurilla. Es central en el programa SCIENCE de Mahoney.

2. 3.

4. 5.

99.

De acuerdo con los criterios para el diagnstico del trastorno de dficit de atencin con hiperactividad (DSM-IV): 1. 2. 3. 4. Los sntomas deben haber estado presentes durante al menos 6 meses. Los sntomas deben haber aparecido antes de los 4 aos de edad. Deben darse simultneamente sntomas de desatencin e hiperactividad-impulsividad. Basta con que los sntomas se manifiesten en un tipo de ambiente (p.ej., la familia o el colegio). Deben existir pruebas biolgicas de disfuncin cerebral mnima. - 11 -

104.

Cul de los siguientes autores desarroll un modelo de solucin de problemas con el objetivo de que el paciente fuera un cientfico personal capaz de diagnosticar y tratar su propia conducta conflictiva?: 1. 2. 3. 4. 5. DZurilla. Goldfried. Pelechano. Spivack. Mahoney.

5.

105.

Adems del modelo de Estrs de Lzarus, sobre qu modelo se asienta la inoculacin de

estrs de Meichembaum?: 1. 2. 3. 4. 5. 106. El modelo de Afrontamiento de Murphy. El modelo de registro de Deffenbacher. El modelo de solucin de problemas de Tuner. El modelo de personalidad de Eysenck. El modelo de afrontamiento de Borkovec.

2. 3. 4. 5.

La importancia de la expectativa de autoeficacia. La introduccin del concepto autocontrol indiscriminado. La distincin de tres fases: autorregistro, autoevaluacin uy autorrefuerzo. La consideracin del concepto demora de la gratificacin.

En el entrenamiento en inoculacin de estrs de Meichenbaum, el modelo de Jaremko pretende sistematizar la fase: 1. 2. 3. 4. 5. Educativa. De entrenamiento. De aplicacin. De generalizacin. De afrontamiento.

111.

Queremos ensear a un nio con retraso mental a cepillarse los dientes. Para ello, le realizamos nosotros todo el proceso excepto el ltimo paso, cerrar el tubo de pasta. Cuando ya ha aprendido, de nuevo le hacemos todo el proceso hasta el penltimo paso y l acaba enjuagando el cepillo y cerrando el tubo, y as sucesivamente. Qu tcnica estamos aplicando?: 1. 2. 3. 4. 5. Moldeamiento. Reforzamiento intermitente. Encadenamiento hacia delante. Encadenamiento hacia atrs. Encadenamiento mediante presentacin de la tarea completa.

107.

Cul de los siguientes errores cognitivos consiste en evaluar las propias cualidades personales recurriendo a categoras extremas?: 1. 2. 3. 4. 5. Minimizacin. Sobregeneralizacin. Pensamiento dicotmico. Magnificacin. Lector de mentes.

112.

108.

Si un individuo con problemas de alcoholismo no deja la botella de alcohol en un lugar accesible, est aplicando dentro de su programa de autocontrol un/a: 1. 2. 3. 4. 5. Control de estmulos mediante la reduccin de estmulos discriminativos. Programacin conductual. Contrato de contingencia. Entrenamiento en el empleo de respuestas alternativas. Planificacin ambiental mediante el cambio en la configuracin social.

Cul de los siguientes modelos de habilidades sociales mantiene que en ocasiones la conducta social deseada no se produce debido a la existencia de autorreferencias negativas acerca de s mismo que tiene el individuo?: 1. 2. 3. 4. 5. Modelo de dficit conductual. Modelo de discriminacin defectuosa. Modelo de ansiedad condicionada. Modelo de cogniciones inadecuadas. Modelo depresivo.

113.

En qu mbito de las habilidades sociales tiene problemas un individuo que no sabe ajustar el volumen y tono de su habla a la situacin social en que se encuentra?: 1. 2. 3. 4. 5. En el proxmico. En el paralingstico. En el interactivo. En el verbal. En el no verbal.

109.

Respecto a la eficacia de las tcnicas de autocontrol, seale la alternativa verdadera: 1. 2. 3. 4. Los hombres son ms autocontrolados que las mujeres. Los nios tienen ms capacidad para autocontrolarse que los adultos. Es ms sencillo autocontrolarse en las conductas alimentarias que en las sexuales. La interrupcin temprana de la cadena conductual en sus primeros eslabones aumenta las probabilidades de xito. Es aconsejable comenzar el entrenamiento en autocontrol en la juventud porque es en estas edades cuando se gestan muchas conductas negativas para la salud.

114.

La forma menos frecuente de ofrecer informacin al sujeto sobre un determinado proceso psicofisiolgico en la aplicacin del biofeedback es: 1. 2. 3. 4. 5. A travs de una luz variable en color y/o intensidad. A travs de una aguja que se mueve sobre una escala graduada. A travs de un tono que cambia de intensidad o frecuencia. Combinando informacin visual y auditiva. A travs de estmulos vibrotctiles.

5.

110.

Una aportacin de Mischel y Staubb (1965) al campo del autocontrol fue: 1. La importancia dada al locus de control. - 12 115.

Qu instrumento o procedimiento se utiliza en

el mbito del biofeedback para informar del cambio en el tamao del pene?: 1. 2. 3. 4. 5. 116. Electromigrafo. Electroencefalograma. Biofeedback de temperatura perifrica. Pletismgrafo. Esfingnomanmetro.

3. 4. 5.

conducta negativa. Ms se aplique de manera sistemtica y consistente. Ms duracin tenga el estmulo aversivo. Ms se aplique desde el principio a su mxima intensidad y no gradualmente.

121.

Qu tcnica est utilizando un paciente que al imaginar que se enfrenta a la situacin fbica se imagina tambin dicindose a s mismo estoy seguro de que puedo hacerlo?: 1. 2. 3. 4. 5. Extincin encubierta. Asercin encubierta. Reforzamiento positivo. Modelado encubierto. Sensibilizacin encubierta.

Qu tipo de programa de reforzamiento es ms apropiado para el mantenimiento a largo plazo de una conducta adquirida previamente?: 1. 2. 3. 4. 5. Programa de reforzamiento contingente. Programa de reforzamiento intermitente. Programa de reforzamiento condicionado. Programa de reforzamiento estratificado. Programa de reforzamiento continuo.

122.

117.

Cul de los siguientes hechos puede interferir negativamente en el proceso de modelado de una conducta?: 1. 2. 3. 4. 5. Una gran semejanza entre el modelo y el observador. Un nivel alto de ansiedad en el observador. Un alto prestigio del modelo. La variedad de situaciones de entrenamiento. La repeticin de la conducta observada por parte del modelo o del observador.

Los tratamientos con frmacos antagonistas aplicados a pacientes que presentan adiccin a la herona funcionan a travs de un mecanismo de: 1. 2. 3. 4. 5. Coste de respuesta. Extincin. Reforzamiento negativo. Castigo. Tiempo fuera.

123.

En la aplicacin del tiempo fuera, cul suele ser el criterio para establecer el tiempo de permanencia?: 1. 2. 3. 4. 5. Nunca menos de 30 minutos. Aproximadamente 1 minuto por ao de edad. Entre 45 y 60 minutos. Entre 2 y 3 horas. Aproximadamente 5 minutos por ao de edad.

118.

Qu tcnica se suele utilizar en los programas de economa de fichas para penalizar una conducta negativa sin provocar la agresividad que puede suponer el pago de fichas despus de la infraccin?: 1. 2. 3. 4. 5. Tiempo fuera de gasto de fichas. Contrato de contingencias. Desvanecimiento del programa. Coste de respuesta. Incremento del coste de los reforzadores. 124.

En el mbito de la modificacin de conducta, a qu denominamos una operante?: 1. 2. Al refuerzo conseguido tras la emisin de una conducta. A la respuesta que se da en presencia de un estmulo cualquiera. A la respuesta emitida que produce unas consecuencias en el medio, las cuales a su vez pueden controlar esa conducta. Al estmulo que es contingente a la realizacin de una conducta positiva. A la conducta negativa que se emite previa al castigo.

119.

En el denominado modelado negativo: 3. 1. 2. Se da un modelado de conductas no deseadas en ambientes naturales. Lo que sucede es que no reproduce el modelado a pesar de que se establezcan las condiciones para que ste se d. La persona que debera adquirir el comportamiento de otra no lo hace porque le parece que esa conducta es muy compleja. Tras producirse el modelado de la conducta, sta no es reforzada. Se refiere al modelado de una conducta reforzada negativamente.

4. 5.

3.

125.

4. 5.

Segn Stampfl y Levis, si estamos aplicando la tcnica de implosin y el grado de ansiedad ante un tem aumenta mucho y no desciende: 1. 2. El paciente padece un trastorno bastante ms grave de lo que pensbamos. Debemos prolongar la sesin el tiempo que sea necesario hasta que la ansiedad elicitada por la situacin o tem sea de cero. Probablemente la jerarqua no sea del todo

120.

Un castigo ser menos eficaz cuanto: 1. 2. Menos intenso sea el estmulo aversivo. Ms demorado sea desde la emisin de la - 13 -

3.

4. 5.

adecuada y el paso desde el tem anterior ha sido muy brusco. Hay que esperar a que la ansiedad descienda algunos puntos antes de finalizar la sesin. Debemos ayudar con algn ansioltico para que la ansiedad disminuya. Probablemente hemos encontrado algn estmulo psicodinmico que tiene relacin con el origen de la ansiedad. 131.

2. 3. 4. 5.

Es mejor que haga la relajacin en posicin sentado. Debe generar menos tensin y durante menos tiempo en esos msculos. Es probable que su grado de tensin habitual haya llegado a daar sus msculos. No debe prestar atencin al calambre para no interrumpir la relajacin.

126.

De dnde provienen las bases tericas de la tcnica de implosin?: 1. 2. 3. 4. 5. Terapia de conducta. Terapia sistmica. Psicologa experimental. Psicoanlisis. Psicologa experimental y psicoanlisis.

De acuerdo con los criterios actualmente manejados por la psicologa clnica basada en la evidencia, para qu trastorno de personalidad se ha mostrado probablemente eficaz la terapia cognitivo-conductual dialctica?: 1. 2. 3. 4. 5. El trastorno de personalidad narcisista. El trastorno de personalidad obsesivocompulsivo. El trastorno de personalidad por evitacin. El trastorno de personalidad esquizoide. El trastorno de personalidad lmite.

127.

Los resultados de las investigaciones realizadas para poner a prueba la hiptesis de la inhibicin recproca por la que Wolpe explicaba la eficacia de la Desensibilizacin Sistemtica (D.S.), indican que: 1. 2. 3. 4. 5. La relajacin es un componente necesario de la D.S. La ordenacin de las escenas es una condicin necesaria. No resultan indispensables ni la relajacin ni la ordenacin de las escenas. La D.S. en grupo no resulta efectiva. La D.S. slo es eficaz para miedos relacionados con situaciones impersonales.

132.

Seale cul de los siguientes elementos NO forma parte de programa de tratamiento cognitivo-comportamental para la hipocondra desarrollado por Warwick y Salkowskis (Salkowskis, 1989): 1. 2. 3. 4. 5. Obtencin del compromiso del paciente. Reatribucin de los sntomas. Exposicin a las conductas de bsqueda de tranquilizacin. Cambio de las conductas desadaptativas. Modificacin de las creencias disfuncionales sobre la salud/enfermedad.

128.

Cmo denominaron Lazarus y Abramowitz (1979) al procedimiento de la desensibilizacin sistemtica en el que se le indica al nio que se imagine vvidamente una historia que origina emociones que inhiben la ansiedad?: 1. 2. 3. 4. 5. Desensibilizacin autodirigida. Desensibilizacin imaginada. Desensibilizacin automatizada. Imgenes emotivas. Desensibilizacin infantil.

133.

Qu tcnica de intervencin psicolgica se utiliza en el marco del tratamiento de la Anorexia Nerviosa para manejar los rituales de comprobacin (p.ej., pesarse todos los das, mirarse al espejo repetidamente para comprobar que no ha engordado)?: 1. 2. 3. 4. 5. Prevencin de respuesta. Exposicin en vivo. Exposicin en imaginacin. Discusin cognitiva acerca de la adecuacin de dichos rituales. Saciacin.

129.

La induccin de sensaciones de calor y pesadez es caracterstica de un tipo de relajacin. De cul?: 134. 1. 2. 3. 4. 5. Entrenamiento autgeno. Relajacin muscular diferencial. Meditacin. Relajacin condicionada. Entrenamiento en respiracin lenta.

130.

Ante la aparicin de calambres musculares durante la relajacin muscular, el terapeuta debe indicar al paciente que: 1. Es una expresin de sus resistencias a la terapia. - 14 -

Uno de los objetivos teraputicos derivado de los modelos tericos ms actuales de la Fobia Social (Clark y Wells, 1995; Rapee y Heimberg, 1997) es corregir la imagen distorsionada de la propia ejecucin en las situaciones sociales que suelen presentar muchos pacientes que sufren este problema. Seale qu tcnica se puede utilizar para dicho fin: 1. 2. 3. 4. Tcnica de biofeedback. Tcnica de reestructuracin de imgenes. Tcnica de cambio de foco atencional. Tcnica de mindfulness.

5. 135.

Tcnica de video-feedback. 139.

sntomas en el futuro. Indique en cul de los siguientes trastornos clnicos est indicado el tratamiento farmacolgico con litio, tanto en la fase aguda como de mantenimiento, por presentar los mejores resultados: 1. 2. 3. 4. 5. 140. Esquizofrenia. Trastorno depresivo mayor. Trastorno bipolar. Trastorno disociativo. Trastorno adaptativo.

Con qu finalidad se utilizan tcnicas de reestructuracin cognitiva en el marco del tratamiento del Trastorno Dismrfico Corporal?: 1. 2. 3. 4. 5. Para exponer al paciente a las situaciones que evita y le causan ansiedad. Para modificar el lenguaje negativo sobre el cuerpo. Para prevenir la respuesta de examinarse y acicalarse. Para eliminar la bsqueda de palabras tranquilizadoras en otras personas. Para afrontar el estigma social.

136.

Con qu objetivo se han utilizado los procedimientos operantes de manejo de contingencias en el tratamiento de la Anorexia Nerviosa, principalmente en el marco de la hospitalizacin?: 1. 2. 3. 4. 5. Mejorar la autoestima y autoconfianza de la paciente. Modificar hbitos y creencias disfuncionales respecto a la comida y el peso. Conseguir un aumento del peso y de la ingesta del paciente. Mejorar la imagen corporal. Mejorar las relaciones familiares.

Desde la perspectiva de la terapia cognitiva para la depresin de Beck, qu tcnica se utiliza al comienzo de la terapia en el caso de que la persona se encuentre gravemente deprimida?: 1. 2. 3. 4. 5. La tcnica de la triple columna. La comprobacin de hiptesis. El registro de los pensamientos distorsionados. La programacin/asignacin de tareas graduadas. La tcnica de reatribucin.

141.

137.

Qu tcnica de intervencin proponen utilizar Botella y Martnez (1997) en su programa de tratamiento cognitivo-comportamental para la Hipocondra con el objetivo de que el paciente realice un trabajo continuado de saciacin y exposicin imaginada a la posibilidad de estar sufriendo la enfermedad que cree tener?: 1. 2. 3. 4. 5. La tcnica de reatribucin. La tcnica de la triple columna. La tcnica de distraccin de centrarse en un objeto. La tcnica denominada Hora de preocuparse. La tcnica del diagrama pastel.

Seale cul de las siguientes alternativas de tratamiento para la depresin tiene como objetivo principal aumentar la calidad de la conducta interpersonal para incrementar la cantidad de refuerzo positivo contingente a la respuesta: 1. 2. 3. 4. 5. El programa de actividades agradables. La terapia de habilidades sociales. El curso de afrontamiento para la depresin (CAD). La terapia de autocontrol. La terapia de solucin de problemas.

142.

Qu tcnica de intervencin se utiliza en el tratamiento del Trastorno de Estrs Postraumtico para trabajar las creencias irracionales sobre la peligrosidad del mundo y la falta de control sobre los acontecimientos futuros?: 1. La verbalizacin de los sentimientos en el contexto de un grupo de apoyo. El entrenamiento en relajacin. La reestructuracin cognitiva. La exposicin en imaginacin a los recuerdos traumticos. La exposicin gradual en vivo a las situaciones evitadas.

138.

Con qu finalidad es til, desde el punto de vista de la intervencin psicolgica, que el paciente con un trastorno bipolar lleve a cabo una representacin grfica diaria de su estado de nimo?: 1. 2. 3. Permite cambiar los pensamientos disfuncionales presentes en los episodios del trastorno. Ayuda a mejorar la autoestima de estos pacientes. Ayuda a los pacientes y a sus familiares a detectar los sntomas de forma temprana y actuar en los primeros momentos de su evolucin. Permite identificar los obstculos a la adherencia al tratamiento. Ayuda a que no se produzcan ms rebrotes de - 15 -

2. 3. 4. 5.

143.

En cul de los siguientes trastornos de ansiedad el tratamiento de exposicin en imaginacin prolongada constituye la alternativa teraputica de eleccin en la actualidad?: 1. 2. 3. 4. El trastorno obsesivo-compulsivo. La fobia especfica. El trastorno de ansiedad generalizada. El trastorno de estrs postraumtico.

4. 5.

5. 144.

La fobia social. 4.

Cul de las siguientes estrategias resulta de utilidad para el tratamiento de las obsesiones sin conducta compulsiva manifiesta?: 1. 2. 3. 4. 5. La exposicin en vivo con prevencin de respuesta. La exposicin virtual sin prevencin de respuesta. La exposicin a la grabacin de los pensamientos obsesivos en un casete. La exposicin a la grabacin de los rituales cognitivos en un casete. La discusin cognitiva sobre la adecuacin de las compulsiones.

5.

de conducta junto con la relajacin. La reestructuracin cognitiva junto con la relajacin. La exposicin en vivo junto con psicofrmacos antidepresivos inhibidores de la recaptacin de serotonina.

148.

Con qu finalidad es conveniente utilizar la tensin muscular aplicada como acompaante de la terapia de exposicin en el tratamiento de la fobia a la sangre?: 1. 2. 3. 4. 5. Para reducir los niveles de ansiedad ms rpidamente durante la exposicin. Para que el paciente est ms relajado durante la exposicin. Para reducir los sntomas vasovagales. Para que el paciente se distraiga del estmulo fbico durante la exposicin. En el tratamiento de la fobia a la sangre no se utiliza la tcnica de tensin muscular aplicada.

145.

Qu tratamiento es considerado de primera eleccin en la actualidad para el abordaje teraputico del Trastorno Obsesivo-Compulsivo?: 1. 2. 3. 4. 5. El tratamiento de exposicin con prevencin de respuesta. La terapia racional-emotiva. La terapia cognitiva. El tratamiento psicolgico combinado con el farmacolgico. El tratamiento con inhibidores de la recaptacin de serotonina.

149.

Cul de las siguientes alternativas de tratamiento es considerada ms potente para las Fobias Especficas?: 1. 2. 3. 4. 5. La reestructuracin cognitiva. La desensibilizacin sistemtica. La exposicin en imaginacin. La exposicin en vivo. La terapia implosiva.

146.

Seale con qu finalidad teraputica se utiliza la reevaluacin de la valoracin del preocuparse en el tratamiento de los pacientes con Trastorno de Ansiedad Generalizada: 1. Para que el paciente reconozca, acepte y desarrolle estrategias de afrontamiento cuando se enfrente a situaciones de incertidumbre. Para entrenar al paciente en darse cuenta de las situaciones asociadas a las preocupaciones. Para cambiar la sobreestimacin de las ventajas y la subestimacin de las desventajas del preocuparse que suelen presentar estos pacientes. Para que el paciente aprenda la importancia de reconocer las reacciones contraproducentes a los problemas y corregirlas. Para que el paciente se exponga a las preocupaciones que se refieren a acontecimientos altamente improbables que no se apoyan en la realidad.

150.

Segn Antony y Barlow (1997), existen una serie de hallazgos empricos en la utilizacin de la exposicin para el tratamiento de las Fobias Especficas. Indique cul de las siguientes afirmaciones se corresponde con uno de ellos: 1. 2. La exposicin parece funcionar mejor si hay mucho distanciamiento entre sesiones. La ingesta de antipsicticos facilita la exposicin en las primeras sesiones a los pacientes que tienen fobias graves. Las sesiones de exposicin ms largas son ms eficaces que las sesiones breves. Los resultados indican que la presencia del terapeuta facilita claramente la reduccin del temor. La exposicin en imaginacin ha demostrado ser ms eficaz que la exposicin en vivo.

2. 3.

3. 4.

4.

5.

5.

151. 147. Seale cules son los componentes teraputicos principales incluidos en el programa de tratamiento cognitivo-comportamental desarrollado por el grupo de Heimberg para el tratamiento de la Fobia Social: 1. 2. 3. El entrenamiento en habilidades sociales y la exposicin en vivo. La reestructuracin cognitiva y la exposicin en el grupo mediante ensayos de conducta. La exposicin en el grupo mediante ensayos - 16 -

En cul de los siguientes trastornos psicolgicos diversos autores recomiendan el formato de terapia grupal debido a que, por diversas razones, el elemento grupo ya se considera en s mismo teraputico?: 1. 2. 3. 4. 5. Hipocondra. Fobias especficas. Trastorno de estrs post-traumtico. Trastorno de ansiedad generalizada. Fobia social.

152.

En el programa de tratamiento cognitivocomportamental para el Juego Patolgico desarrollado por Echebura y Bez (1991, 1994), qu tcnica de intervencin se refiere fundamentalmente al control del dinero y a la evitacin de las situaciones o circuitos de riesgo, as como de la frecuentacin de amigos jugadores?: 1. 2. 3. 4. 5. La tcnica de reestructuracin cognitiva. Los contratos conductuales. La tcnica de exposicin en vivo con prevencin de respuesta. El control de estmulos. La prevencin de recadas.

157.

Cul de las siguientes acciones debe evitar una terapeuta ante un enfermo terminal?: 1. 2. 3. Restar importancia a la muerte y animarle para que est alegre. Analizar qu significa la muerte para esa persona en concreto. Ayudar a disminuir las preocupaciones y angustias que dificultan una muerte serena al enfermo terminal. Escuchar activamente y proporcionar apoyo emocional al paciente. Ayudar al paciente para que el tiempo que le queda de vida no sea una espera pasiva del momento de la muerte.

4. 5.

153.

Cul de los siguientes modelos teraputicos constituye un abordaje de orientacin dinmica que centra el tratamiento de los trastornos de la personalidad en una perspectiva interpersonal?: 1. 2. 3. 4. 5. La terapia dialctica conductual de Linehan. La terapia cognitiva de Beck y Freeman (1995). El anlisis estructural del comportamiento social (Benjamin, 1993). La terapia focalizada en los esquemas de Young (1990). La terapia de valoracin cognitiva de Wessler.

158.

Cmo se denomina el programa de tratamiento desarrollado por Grossarth-Maticek dirigido a pacientes oncolgicos?: 1. 2. 3. 4. 5. Terapia de Innovacin Creativa. Terapia Psicolgica Adyuvante. Terapia de Esquemas de Supervivencia. Terapia para la Disforia Anticipatoria. Terapia de Afrontamiento del Cncer.

159.

Seale la alternativa correcta en relacin con la infeccin por VIH: 1. La prevencin de esta enfermedad ha dado un cambio brusco con el descubrimiento de una vacuna que produce una inmunidad del 80%. Es lo mismo ser seropositivo que padecer el sida. Afortunadamente en la actualidad el sida ya tiene curacin. Uno de los objetivos ms importantes de la intervencin psicolgica con los pacientes consiste en promover la adherencia al tratamiento antirretroviral. Es necesario una cierta cantidad de prcticas de riesgo para poderse infectar con el VIH.

154.

Cul de los siguientes aspectos constituye el principal foco de atencin psicolgica en el tratamiento de la diabetes mellitus tipo I o insulino-dependiente?: 1. 2. 3. 4. 5. La prdida de peso. El cumplimiento de la dieta. El autocontrol glucmico. Las relaciones sociales del paciente. La promocin del ejercicio fsico.

2. 3. 4.

5.

155.

Qu autor fue pionero en establecer empricamente que el estrs psicosocial (sucesos vitales) influa de forma significativa en la salud fsica de los individuos?: 1. 2. 3. 4. 5. T.H. Holmes. H.J. Eysenck. R. Lazarus. P. Salkovskis. D.H. Barlow.

160.

En el marco de las intervenciones empricamente validadas, cul de las siguientes tcnicas se incluye dentro de las intervenciones probablemente eficaces para el tratamiento del asma bronquial?: 1. 2. 3. Biofeedback electromiogrfico torcico. Biofeedback de la arritmia del seno respiratorio. Biofeedback de parmetros de funcin pulmonar. Terapia familiar. Programas de automanejo.

156.

Cul de las siguientes intervenciones se encuentra entre los tratamientos empricamente validados para el insomnio?: 1. 2. 3. 4. 5. La restriccin del sueo. La desensibilizacin sistemtica. La intencin paradjica. Siestas regulares diurnas. Programa de despertares programados. - 17 161.

4. 5.

Cul de las siguientes estrategias NO resulta adecuada para tratar el agotamiento por estrs?: 1. Aprender a equilibrar los diferentes mbitos de la vida.

2. 3. 4. 5. 162.

Desarrollar intereses ajenos al trabajo. Evitar expresar los pensamientos negativos. Aprender a delegar. Intentar aumentar el ejercicio fsico. 167.

2. 3. 4. 5.

Tratamientos cognitivos de la encopresis. Tratamientos conductuales de la encopresis. Tratamientos mixtos de la encopresis. Tratamientos psicoeducativos de la encopresis.

La tcnica del apretn de Masters y Johnson y la tcnica de parada-arranque de Semans son utilizadas para el tratamiento de: 1. 2. 3. 4. 5. El vaginismo. La disfuncin erctil. El trastorno de excitacin en la mujer. La eyaculacin precoz. La anorgasmia femenina.

La estrategia que ha demostrado ser ms eficaz en el tratamiento del sndrome de alienacin parental (SAP) es: 1. 2. 3. 4. 5. La mediacin. La reestructuracin cognitiva. Las autoinstrucciones. El modelado simblico. Desensibilizacin sistemtica.

163.

Cul de los siguientes factores nos debe hacer sospechar la posible etiologa orgnica de una disfuncin sexual?: 1. El que la disfuncin aparezca despus de un periodo en el que el funcionamiento sexual era adecuado. El hecho de que la disfuncin tan slo aparezca en el momento de la relacin sexual y no durante la masturbacin. El hecho de que la disfuncin aparezca con unas parejas y no con otras. El que el paciente nunca presente ereccin durante la noche o al despertar. Si nos encontramos en la historia sexual con una agresin sexual.

168.

En el tratamiento de la adiccin al cibersexo, Putnam (2000) enfatiza la potencial eficacia de: 1. 2. 3. 4. 5. Utilizar la misma red tanto en la evaluacin como en el tratamiento de este problema. El entrenamiento en relajacin progresiva de Jacobson. La exposicin en vivo. La terapia sistmica. La terapia ldica.

2.

3. 4. 5.

169.

El mtodo de eleccin para los nios con enuresis que se caracterizan por un umbral muy elevado de despertar nocturno es: 1. 2. 3. 4. 5. El entrenamiento en cama seca. El mtodo de la alarma o pip-stop. El entrenamiento en limpieza. El sobreaprendizaje. El entrenamiento en retencin voluntaria.

164.

Cul debe ser el primer paso en el tratamiento del trastorno por aversin al sexo tras una experiencia traumtica?: 1. 2. 3. 4. 5. Terapia sexual propiamente dicha incluyendo la pareja. Trabajar cognitivamente los sentimientos de culpa. Catarsis de las emociones negativas sufridas durante la experiencia traumtica. Entrenar en estrategias para combatir la ansiedad general y asociada a ciertos estmulos. Entrenamiento en masturbacin. 170.

El programa PEAC (emocin-accin-cognicin) de Mndez (2002) es un tratamiento cognitivoconductual para: 1. 2. 3. 4. 5. La depresin mayor infantil. El trastorno de ansiedad generalizada. El estrs postraumtico. El tratamiento de los celos infantiles. El tratamiento de las pesadillas.

165.

De los estudios sobre el tema se deduce que la terapia de eleccin para los pacientes con cefalea es: 1. 2. 3. 4. 5. El biofeedback. La relajacin muscular. El entrenamiento en asertividad. La reestructuracin cognitiva. Las tcnicas operantes.

171.

El modelado simblico, la prctica reforzada y las imgenes emotivas son tcnicas de terapia de conducta que se utilizan frecuentemente en el tratamiento de: 1. 2. 3. 4. 5. Ansiedad generalizada. Alienacin parental. Consumo de sustancias txicas. Fobia a la oscuridad. Enuresis primaria.

166.

La desimpactacin inicial, la instauracin de hbitos regulares y la correccin de la contraccin paradjica del esfnter son tcnicas que utilizadas conjuntamente forman parte de los llamados: 1. Tratamientos mdicos de la encopresis. - 18 -

172.

Si nuestro objetivo es reducir y/o eliminar las pesadillas de un nio mediante la modificacin del contenido del sueo, la tcnica de tratamiento ms adecuada ser: 1. Entrenamiento en relajacin muscular progre-

2. 3. 4. 5. 173.

siva de Jacobson. Terapia de ensayo en imaginacin. Reforzamiento social de la conducta adecuada. Exposicin gradual en vivo. Entrenamiento en estrategias de afrontamiento.

177.

Los procedimientos de tratamiento ms eficaces para el mutismo selectivo en nios son: 1. 2. 3. 4. 5. Tcnicas operantes. Tcnicas cognitivas. Tcnicas sistmicas. Tcnicas de incremento de la autoestima. Tcnicas de potenciacin personal.

Emmelkamp y Kwee (1977) demostraron la ineficacia de una tcnica en el tratamiento del Trastorno Obsesivo Compulsivo en nios y adolescentes, cul es esta tcnica?: 178. 1. 2. 3. 4. 5. Detencin de pensamiento. Exposicin in vivo. Exposicin en imagen. Prevencin de respuesta. Discusin cognitiva.

Quin de los siguientes autores constituye un antecedente del inters por integrar distintas perspectivas psicoteraputicas?: 1. 2. 3. 4. 5. Rogers. Maslow. Bateson. Dollard y Miller. Kelly.

174.

El programa Coping Cat de Kendall (1992), el programa Coping Koala Group Worbook de Barrett (1995) y el programa The Coping Bar Worbook de Menlowitz y cols. (1999) son todos ellos programas dirigidos al tratamiento de nios y adolescentes con: 1. 2. 3. 4. 5. Trastorno de Ansiedad Generalizada. Fobia a los animales. Miedos nocturnos. Trastorno Obsesivo o Compulsivo. Enuresis nocturna.

179.

Qu autor cuenta entre sus principales aportaciones el determinar cules son las condiciones necesarias y suficientes para el cambio teraputico y utiliz un mtodo en la no-directividad?: 1. 2. 3. 4. 5. Perls. Murray. Rogers. Berne. Maslow.

175.

Si comparamos la exposicin tradicional con la exposicin virtual en el tratamiento de las fobias a los animales podemos afirmar que: 1. La exposicin in vivo proporciona ms seguridad que la virtual a las personas porque pueden controlar el contexto. No es preciso que la exposicin in vivo se realice en un contexto pblico mientras que la virtual s. La exposicin in vivo es ms confidencial que la virtual de manera que los dems no tienen porqu enterarse del problema. La exposicin virtual puede resultar ms econmica en trminos de tiempo y dinero. La exposicin en la imaginacin es ms inmersiva que la virtual porque uno puede imaginarse fcilmente diferentes modalidades sensoriales.

180.

A cul de los siguientes autores le debemos el origen de la psicoterapia guestltica?: 1. 2. 3. 4. 5. Allport. Maslow. Rogers. Berne. Perls.

2.

3.

181.

Un diseo de medidas repetidas debe utilizarse cuando: 1. 2. 3. 4. 5. Se estudian diferencias entre grupos. Los sujetos conocen el objetivo de la investigacin. El grupo de control es necesario. No se pueden eliminar los efectos de orden. Las diferencias individuales no pueden afectar a la variable estudiada.

4. 5.

176.

La tcnica de terapia de conducta consistente en leer historias en las que uno o varios modelos diferentes afrontan con xito el miedo a la oscuridad, iniciando a continuacin un dilogo sobre las reacciones suscitadas y las experiencias personales del nio, y reforzando los comentarios sobre vivencias agradables, se denomina: 1. 2. 3. 4. 5. Imgenes emotivas. Prctica reforzada. Terapia de juego. Modelado simblico. Desensibilizacin sistemtica en vivo. - 19 -

182.

Los ensayos o anlogos clnicos son propios de la investigacin: 1. 2. 3. 4. 5. Experimental. Cuasi-experimental. Observacional. Por encuestas. Pre-experimental.

183.

El efecto de la prctica o el aprendizaje es propio de los diseos:

1. 2. 3. 4. 5. 184.

Inter sujetos. Transversales. Observacionales. Intra sujetos. Con grupo de control placebo.

189.

De los dos lados de la cara, el izquierdo parece ser, en comparacin con el derecho: 1. 2. 3. 4. 5. Menos expresivo. Igualmente expresivo. Ms susceptible de sufrir parlisis facial. Ms expresivo. Ms susceptible de tener inhibiciones selectivas de la musculatura facial.

En un diseo factorial intersujetos 2x4x5: 1. 2. 3. 4. 5. Existen 40 tratamientos o condiciones experimentales. Slo pueden participar 40 sujetos. Existen 40 variables independientes. Da lugar a formular 40 variables dependientes. Existen 40 efectos de interaccin.

190.

El sndrome de insensibilidad a los andrgenos est causado por un defecto ligado a: 1. 2. 3. 4. 5. El cromosoma Y. La enzima 5-alfa-reductasa. La produccin de testosterona La enzima aromatasa. El cromosoma X.

185.

El metaanlisis hace referencia a: 1. 2. Medidas estrictamente cualitativas. Anlisis estadstico de los resultados de diversos estudios equivalentes segn la misma hiptesis, o muy similar, para evaluar de forma concienzuda la validez de un efecto. Los anlisis de las variables extraas de un experimento. Estudio de campo diseado de forma cuasiexperimental. Investigacin en la que las variables preexistentes y no manipuladas entre las personas se miden en busca de una diferencia o correlacin.

191.

La apraxia ideomotora aparece como resultado de lesiones en algunas regiones de la corteza: 1. 2. 3. 4. 5. Premotora. Motora suplementaria. Motora secundaria. De asociacin parietal. Motora primaria.

3. 4. 5.

192.

Si se producen lesiones en el sistema extrapiramidal: 1. No se pueden mover individualmente las articulaciones y los miembros. Se dificultan los reflejos espinales. No llegan tractos descendentes inhibidores a la mdula espinal. Se interrumpe la conexin entre la corteza y la mdula espinal. No llegan tractos descendentes excitadores a la mdula espinal.

186.

Los estudios transversales en investigacin: 1. 2. 3. Estudian a los mismos sujetos durante un largo periodo de tiempo. Tienen como caracterstica el estudio de la lnea base. Pueden tener como objeto de estudio el conocimiento de la situacin sociosanitaria en una fecha determinada. Se utilizan para el estudio de un solo sujeto. Tienen como tcnica de anlisis de datos, el anlisis de series temporales.

2. 3. 4. 5.

4. 5.

193.

En ltima instancia, la informacin sobre el dolor se integra en la: 1. 2. 3. 4. 5. Sustancia gris periacueductal. Corteza frontal. Corteza temporal. Corteza cingulada. Corteza parietal anterior.

187.

En una investigacin que busca realizar inferencias a partir del anlisis de los datos, a los valores que delimitan la zona de rechazo de la hiptesis nula los llamamos valores: 1. 2. 3. 4. 5. Residuales. Crticos. Extremos. Falsos. Punto de corte.

194.

Durante la relacin sexual, la ereccin es solamente posible si se: 1. Activan proyecciones de serotonina desde el ncleo paragigantocelular hacia la mdula espinal. Inhiben las eferencias de serotonina desde el ncleo paragigantocelular hacia la mdula espinal. Activa la enzima fosfodiesterasa-5. Libera noradrenalina desde la porcin lumbar de la divisin simptica del sistema nervioso

188.

En la redaccin de un informe de investigacin, la descripcin de la muestra se incluye en: 2. 1. 2. 3. 4. 5. La Introduccin. El Mtodo. El Procedimiento. El Anlisis de datos. La Discusin. - 20 -

3. 4.

5.

perifrico. Inhibe la liberacin de acetilcolina desde la porcin de la divisin parasimptica del sistema nervioso perifrico. 200.

2. 3. 4. 5.

Test de Columbia. Brazelton. Apgar. Boehm.

195.

En la mayora de los mamferos, la participacin de la va retinohipotalmica en la sincronizacin de conductas con el ritmo circadiano sueo-vigilia requiere necesariamente de: 1. 2. 3. 4. 5. Lumirrodopsina. Melanina. Melatonina. Melanopsina. Rodopsina.

El reflejo de Moro desaparece: 1. 2. 3. 4. 5. Unos das despus del nacimiento. Al mes. A los 3 meses. A los 6 meses. No desaparece, se mantiene durante toda la vida porque es un reflejo permanente.

201.

196.

El proceso que implica la percepcin del gusto denominado dulce se inicia primeramente en los botones gustativos con la intervencin de mecanismos que conllevan: 1. 2. 3. 4. 5. La activacin de protenas G. El transporte de iones de sodio al interior celular. El transporte de iones de calcio al interior celular. El bloqueo de los canales de potasio en la membrana neuronal. La acumulacin de iones de hidrgeno en el interior celular.

La etapa que se extiende entre los 4 y 5 aos segn la teora del desarrollo psicosocial de Erikson es: 1. 2. 3. 4. 5. La de iniciativa versus culpa. La de autonoma versus inferioridad. La de laboriosidad versus inferioridad. La de autonoma versus vergenza y duda. La de confianza bsica versus desconfianza.

202.

Para investigar el comportamiento de una serie de variables tomamos en el ao 2009 una muestra de nios de 5 aos (nacidos en 2004) para hacer un seguimiento durante varios aos repitiendo la toma de datos de esas mismas variables cada ao Qu tipo de diseo estamos realizando?: 1. 2. 3. 4. 5. Diseo de intervalo temporal. Diseo transversal simple. Diseo longitudinal secuencial. Diseo longitudinal simple. Diseo transversal secuencial.

197.

El estadio 5 del desarrollo moral de Khlberg caracterizado por la conciencia de que los sistemas de reglas son interpretables y consensuados y por tanto flexibles y susceptibles de matizaciones forma parte de la etapa: 1. 2. 3. 4. 5. Preconvencional. Protoconvencional. Convencional. Postconvencional. Metaconvencional.

203.

La permanencia del objeto es una capacidad que se adquiere, segn Piaget, en el perodo: 1. 2. 3. 4. 5. Sensoriomotor. Preoperacional. Operaciones concretas. Operaciones formales. Operaciones posformales.

198.

Una limitacin del estado preoperacional, segn Piaget, es utilizar un tipo de razonamiento que va de lo particular a lo particular sin considerar los principios generales que unen hechos especficos. Cmo se denomina esta limitacin?: 1. 2. 3. 4. 5. Centracin. Razonamiento transductivo. Animismo. Falsa creencia. Identidad cualitativa.

204.

El trmino acuado por Premack y Woodruff (1978) para hacer referencia a la habilidad especfica de los seres humanos de inferir y representar los estados internos de los otros y los propios fue: 1. 2. 3. 4. 5. Animismo. Empata. Constructivismo. Teora de la mente. Apego.

199.

Cmo se denomina la prueba rpida de evaluacin del neonato que analiza 5 aspectos: ritmo cardaco, respiracin, tono muscular, respuesta a estmulos suavemente dolorosos y color de la piel?: 1. Cumanim. - 21 -

205.

Cuando una persona realiza una conducta que va en contra de una actitud que para ella es muy importante, tender a:

1. 2. 3. 4. 5. 206.

Trivializar la conducta. Trivializar la actitud. Nunca realizara esa conducta. Cambiar la actitud. Negar la realizacin de la conducta. 211.

2. 3. 4. 5.

Psicologa Laboral. Psicologa Organizacional Positiva. Desempeo Activo. Eficiencia Organizacional.

La siguiente afirmacin es la necesidad de justificar el comportamiento y no la lgica y la racionalidad lo que motiva la bsqueda de coherencia forma parte de: 1. 2. 3. 4. 5. La teora de la accin razonada. La teora de la congruencia. La teora del equilibrio. La teora del racionalismo cientfico. La teora de la disonancia cognitiva.

Seale cul de las siguientes opciones NO se corresponde con la Jerarqua de Necesidades de Maslow (1943): 1. 2. 3. 4. 5. Fisiolgicas. Seguridad. Afiliacin. Ego o autoestima. Existencia.

212.

207.

Segn los estudios de Darley y Latane, es ms probable que se inhiba la conducta de ayuda: 1. 2. 3. 4. 5. Cuando hay muchas personas presentes en la situacin. Cuando no se da el efecto espectador. Cuando se reduce la activacin emptica. Cuando se da identificacin grupal. La probabilidad de que se de o no una conducta de ayuda depende de la variabilidad individual.

Seale qu aproximacin desarrolla una postura crtica frente a los enfoques individualistas en la psicologa industrial u organizacional, poniendo de manifiesto la importancia de fenmenos grupales como la interaccin, la cohesin o los sentimientos de pertenencia. 1. 2. 3. 4. 5. Teora de la Burocracia de Weber. Escuela de las Relaciones Humanas de Elton Mayo. Estudios sobre el Factor humano de Catell. Estudios sobre el Factor Humano de Mnsterberg. Teora motivacional de McClelland.

208.

En el contexto de la psicologa organizacional, el estado afectivo positivo, relativamente persistente de plenitud, y caracterizado por el vigor, la dedicacin y la absorcin es denominado: 1. 2. 3. 4. 5. Iniciativa. Creencias de eficacia. Engagement. Satisfaccin. Hipnosis.

213.

La entrevista en la que el entrevistador permite hablar al entrevistado en funcin de sus propias necesidades, formulando preguntas abiertas, se denomina: 1. 2. 3. 4. 5. Libre. No es una entrevista. Estructurada. Semiestructurada. Entrevista diagnstica.

209.

El flow es: 214. 1. Una experiencia ptima de disfrute que ocurre cuando una persona est motivada y capacitada para realizar una actividad por la que se siente desafiada. La prdida de la propia identidad personal en un proceso de identificacin colectiva en contextos de competencia intergrupal. Un estado afectivo negativo y persistente. Una creencia personal sobre las propias capacidades para enfrentarse a las distintas situaciones ambientales. La habilidad para pensar, fantasear y embeberse en las sugestiones ofrecidas por el terapeuta. La comprobacin de que el contenido de una tcnica de evaluacin comprenda una muestra representativa del universo posible de atributos que se pretende evaluar es: 1. 2. 3. 4. 5. Estabilidad de la prueba. Validez de constructo. Validez criterial. Consistencia interna. Validez de contenido.

2.

3. 4.

5.

215.

El trmino Psicodiagnstico parte de un modelo: 1. 2. 3. 4. 5. Mdico. Conductista. Psicomtrico. Fenomenolgico. Factorial.

210.

La definicin el estudio cientfico del funcionamiento ptimo de las personas y de los grupos en las organizaciones, as como su gestin efectiva se refiere a: 1. Psicologa Social. - 22 216.

Rorschach acu el trmino de:

instrumentos utilizados es un informe: 1. 2. 3. 4. 5. 217. Evaluacin psicolgica. Psicodiagnstico. Test de inteligencia. Anlisis factorial. Test mental. 1. 2. 3. 4. 5. 223. Basado en la observacin. Basado en el problema. Basado en la teora. Basado en la organizacin. Basado en las tcnicas.

La tcnica subjetiva que fue diseada con el objeto de dar cuenta de cmo las personas elaboran los distintos roles interpersonales con el fin de establecer hiptesis clnicas sobre la persona objeto de estudio, se denomina: 1. 2. 3. 4. 5. La Clasificacin Q. La Lista de Adjetivos. La tcnica del diferencial Semntico. Test de Constructos Personales (REP) de Kelly. La tcnica de Ajuste de Modelos de Bem.

El autoinforme de Kuder (KOIS, Kuder y Zitowski, 1991) evala: 1. 2. 3. 4. 5. Aptitudes. Inteligencia general. Intereses ocupacionales. Valores morales. Autoestima.

224.

Una de las caractersticas de los test de ejecucin es: 1. 2. 3. 4. 5. La falta de especifidad. La atencin al proceso. La utilizacin de autoinformes. La falta de estandarizacin. La informacin a los sujetos del objetivo de la prueba.

218.

En el Test de Apercepcin Temtica de Murray (TAT) los estmulos que se presentan al sujeto: 1. 2. 3. 4. 5. Son fragmentos escritos con historias incompletas. Estn desestructurados. Son el dibujo de la casa y el rbol. Estn muy estructurados. Son frases autoreferentes.

225.

El grado en el cual se puede esperar que un individuo alcance la misma puntuacin en momentos distintos se denomina: 1. 2. 3. 4. 5. Objetividad de la prueba. Estabilidad de la prueba. Validez de constructo. Validez de contenido. Consistencia interna.

219.

La clasificacin Q y la tcnica del diferencial semntico son ejemplos de: 1. 2. 3. 4. 5. Tcnicas objetivas. Tcnicas proyectivas. Autoinformes. Tcnicas subjetivas. Tests aptitudinales.

226.

Una de las ventajas de la entrevista con respecto a otros instrumentos de evaluacin es: 1. 2. 3. 4. 5. La flexibilidad. La fiabilidad. El coste. La objetividad. La estructuracin.

220.

El inventario Multitudinal de Millon (MCMIIII) evala: 1. 2. 3. 4. 5. Patrones clnicos de personalidad. Extroversin, Neuroticismo y Psicoticismo. Apertura a la experiencia, Agradabilidad y Escrupulosidad. Actitudes disfuncionales hacia el trabajo. Las dimensiones bsicas de la personalidad normal.

227.

El objetivo del sistema comprensivo de Exner es: 1. 2. 3. 4. Validar el Test de Apercepcin Temtica. Estandarizar el uso de las Tcnicas de ejecucin. Dotar a la prueba Rorschach de una base psicomtrica adecuada. Evaluar el autoconcepto y los constructos personales. Validar la Clasificacin Q.

221.

En un autoinforme, cuando se le pide al sujeto que punte en una escala (de 3 ms puntos) si una determinada frase le es aplicable y en qu medida esto ocurre, estamos utilizando: 1. 2. 3. 4. 5. Respuestas escalares. Alternativas dicotmicas. Respuesta abierta. Alternativas cerradas. Alternativas ipsativas.

5. 228.

La primera batera integrada para la evaluacin de distintas aptitudes intelectuales fue: 1. 2. El Test de Inteligencia Standford-Binet. La Escala de inteligencia Wechsler para adul-

222.

Un informe psicolgico diseado en funcin de los datos obtenidos por el sujeto en los tests e - 23 -

3. 4. 5. 229.

tos. La Batera de Halstead-Reitan. El Test de matrices progresivas de Raven. El Test de aptitudes Diferenciales (DAT).

luacin: 1. 2. 3. 4. 5. 235. Subjetivas. Proyectivas. Objetivas. Clnicas. Psicomtricas.

Las funciones motoras, la organizacin acstico-motriz, las funciones visuales superiores, el lenguaje receptivo y la destreza aritmtica son algunos de los diez tipos de tareas que incluye: 1. 2. 3. 4. 5. El Test de Aprendizaje Verbal de California. La Batera de Halstead-Reitan. El Examen Neuropsicolgico de LuriaChristensen. El Test Madrid. La Escala de Inteligencia de Wechsler.

El taquistoscopio es un instrumento de evaluacin que se utiliza para evaluar respuestas: 1. 2. 3. 4. 5. Cognitivas. Motoras. Respiracin. Conductancia de la piel. Percepcin tctil.

230.

La Escala de inteligencia WPPSI-III (Wechsler, 2002) est indicada para individuos: 1. 2. 3. 4. 5. De 18 a 55 aos. De 55 a 95 aos. Mayores de 18 aos. De dos aos y seis meses a siete aos y tres meses. De seis a diecisis aos y once meses.

236.

En evaluacin psicolgica, dentro del mtodo de observacin, cuando se pretende la cuantificacin, calificacin o clasificacin de las actividades de un sujeto segn especficas definiciones conductuales, dimensiones o atributos de personalidad previamente establecidos se utilizan: 1. 2. 3. 4. 5. Los registros de conducta. Los muestreos de sujetos. Las tcnicas proyectivas. Las escalas de apreciacin. Los registros narrativos.

231.

El primer cuerpo sistemtico de datos sobre diferencias individuales en los procesos psicolgicos simples realizados por Galton inclua sobre todo: 1. 2. 3. 4. 5. Datos neuropsicolgicos. Rasgos de personalidad. Datos antropomtricos y funciones sensoriomotoras. Aptitudes. Inteligencia general.

237.

Una de las caractersticas fundamentales del continuo de comportamiento como unidad de anlisis de la observacin en la evaluacin psicolgica es que: 1. 2. 3. 4. 5. No se realiza una especificacin previa de las conductas o atributos a observar. Las observaciones se realizan sobre aspectos verbales. Quien observa siempre participa en la situacin. Se realizan observaciones retrospectivas. La unidad de anlisis est altamente estructurada.

232.

El grado en el que una prueba psicolgica mide un determinado rasgo o constructo hipottico se denomina: 1. 2. 3. 4. 5. Consistencia interna. Validez de contenido. Fiabilidad de constructo. Validez de constructo. Validez de criterio.

238.

Una de las tcnicas de evaluacin ms caractersticas del modelo del atributo son: 1. 2. 3. 4. 5. Las tcnicas subjetivas. Las tcnicas de observacin. Los test psicomtricos. Los registros fisiolgicos. Las narrativas autobiogrficas.

233.

Las tcnicas proyectivas en las que se presenta material visual con distintos grados de estructuracin formal de contenido humano o parahumano cuya tarea es narrar una historia se denominan: 239. 1. 2. 3. 4. 5. Estructurales. Temticas. Expresivas. Evaluativas. Asociativas.

Las tcnicas de evaluacin psicolgica que son ms caractersticas del modelo constructivista son: 1. 2. 3. 4. 5. Las tcnicas proyectistas. Las tcnicas subjetivas. Los tests psicomtricos. Los registros fisiolgicos. Los test de ejecucin.

234.

El Test de precisin de Purdue es un instrumento que se incluye dentro de las tcnicas de eva- 24 -

240.

Las entidades nosolgicas son un tipo de variable propia del modelo de evaluacin psicolgica: 1. 2. 3. 4. 5. Del atributo. Conductual. Constructivista. Cognitivo. Mdico.

1. 2. 3. 4. 5. 246.

Las claves pictricas. Las claves producidas por el movimiento. La disparidad binocular. Las claves oculomotrices. La ecolocalizacin.

Qu corriente psicolgica afirma que el todo es diferente a la suma de sus partes?: 1. 2. 3. 4. 5. El Estructuralismo. La Psicologa de la Gestalt. La Psicologa Cognitiva. El Conductismo. El Asociacionismo.

241.

Los test Army Alpha y Army Beta constituyen un hito en la historia del psicodiagnstico: 1. Por constituir los primeros cuestionarios colectivos de la personalidad administrados de forma masiva en 1914. Por sentar las bases del modelo cognitivo de evaluacin psicolgica. Por sentar las bases del modelo de la evaluacin dinmica. Por constituir los primeros test colectivos de inteligencia que se administran de forma masiva en 1918. Por constituir un antecedente de la teora de los constructos personales y de la tcnica de rejilla.

2. 3. 4.

247.

Qu tcnica consiste en dirigir un rayo de luz hacia diferentes partes del campo visual, a fin de que el paciente indique si puede verlo?: 1. 2. 3. 4. 5. Microespectrometra. Protanopia. Deuteranopia. Perimetra. Tritanopia.

5.

248. 242. El MMPI (Hathaway y McKinley, 1943) constituye un test construido segn criterios: 1. 2. 3. 4. 5. De anlisis factorial. Empricos. Individuales. Racionales. Lxicos.

Desde la orientacin neodarwinista, qu autor realza la importancia de la expresin facial en las emociones?: 1. 2. 3. 4. 5. Robert Plutchik. Carl Lange. William James. Silvan Tomkins. Paul Ekman.

243.

De acuerdo con el Modelo atencional de Norman y Shallice (1986), a cul de los siguientes niveles de automaticidad corresponde el nivel ms elevado de control?: 1. 2. 3. 4. 5. Procesos completamente automticos controlados por esquemas cognitivos. Procesos parcialmente automticos. Procesos motivacionales. Procesos perceptivos. Sistema atencional supervisor.

249.

Qu tipo de memoria est accesible al recuerdo consciente que incluye hechos, episodios, listas, relaciones e itinerarios de la vida cotidiana y que puede ser trado a la mente tanto verbalmente como en forma de imgenes? 1. 2. 3. 4. 5. La memoria implcita. La memoria declarativa. La memoria procedimental. La memoria semntica. La memoria explcita.

244.

En el psicoanlisis de Freud cmo se denominan los sentimientos que suscitan en el analista las manifestaciones del paciente?: 1. 2. 3. 4. 5. Transferencia. Contratransferencia. Resistencia. Regresin. Defensa.

250.

Cmo se denomina el proceso que se refiere a la habilidad que poseemos de atender selectivamente a una sola de las mltiples voces que recibimos al unsono en reuniones y contextos similares?: 1. 2. 3. 4. 5. Stroop. Priming de modalidad. Priming de identidad. Cocktail-party. Priming semntico.

245.

Cul de las siguientes claves perceptivas se refiere a que nuestros ojos izquierdo y derecho perciben imgenes ligeramente diferentes porque las observan desde ngulos algo distintos?: - 25 -

251.

El modelo bioecolgico de Bronfenbrenner en qu paradigma se inscribe?:

1. 2. 3. 4. 5. 252.

El mecanicista. El positivista. El histrico. El organicista. El contextual.

3. 4. 5. 257.

Normativo histrico. Normativo sanitario. No normativo.

La tendencia humana bsica que lleva a buscar la compaa de otras personas se denomina: 1. 2. 3. 4. 5. Afiliacin. Necesidad de relacin. Huida de la soledad. Atraccin interpersonal. Amor.

En los animales vertebrados, cul de las siguientes afirmaciones se atribuye al arco reflejo?: 1. 2. Se produce cuando el estmulo incondicionado comienza antes que el estmulo condicionado. Se da con el menor nmero de conexiones nerviosas necesarias para generar una accin refleja. Se da con el mayor nmero de conexiones nerviosas para generar una accin. Se da una disminucin en la responsividad generada por la estimulacin repetida. Se da un aumento en la responsividad generada por la estimulacin repetida.

258.

3. 4. 5.

A qu estructura o elemento de un texto hace referencia la definicin siguiente?: Procedimiento por el que los elementos de conocimiento son activados de forma tal que se mantenga su conexin conceptual: 1. 2. 3. 4. 5. Sintagma. Discurso. Enunciado. Cohesin. Coherencia.

253.

De acuerdo con la Teora de la Identidad Social, la movilidad individual: 259. 1. 2. 3. 4. 5. Consiste en abandonar un grupo y pasar a formar parte de un grupo de mayor estatus. Es alterar o redefinir los trminos de la situacin comparativa. Consiste en superar al exogrupo en una dimensin en la que era superior al endogrupo. Consiste en formar parte de diferentes grupos sociales. Consiste en ser activista de causas minoritarias.

Una regin cerebral que parece estar especialmente implicada en la disminucin del aprendizaje y la memoria con la edad es: 1. 2. 3. 4. 5. El complejo septal. La corteza occipital. La amgdala. La corteza entorrinal. La corteza temporal.

260.

La distribucin muestral de la media es normal: 1. 2. 3. 4. Slo cuando el tamao de la muestra es el adecuado. Slo cuando es normal la distribucin de la variable estudiada. Siempre que la muestra se haya extrado con un procedimiento adecuado. Si es normal la distribucin de la variable estudiada o cuando aumenta suficientemente el tamao de la muestra. Si la muestra es muy pequea.

254.

Estmulos incondicionales de los alimentos como su aspecto, olor o sabor promueven la liberacin de: 1. 2. 3. 4. 5. Glucosa. Glucagn. Insulina. Angiotensina I. Glucocorticodes.

5. 255. Los estudios de caso: 1. 2. 3. 4. 5. 256. Tienen un alto grado de fiabilidad. Permiten establecer hiptesis causales. Proporcionan informacin objetiva. Son fciles de replicar. Su nivel de generalizacin es bajo.

Ciertos eventos importantes ejercen influencias sobre el desarrollo de las personas. As por ejemplo, segn la perspectiva del ciclo vital ser diagnosticado de leucemia a los 5 aos se puede considerar un suceso de tipo: 1. 2. Normativo de edad. Normativo educativo. - 26 -