Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Haga doble clic sobre la descripcin del texto. Luego escriba su propio texto.

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la IE Ubicacin de la IE (Regin/Pro incia/!istrito" !RE / U#EL Resumen de la unidad Ttulo de la unidad
D un nombre descriptivo o creativo a la unidad.

Resumen de la unidad
En tres o cinco oraciones, describa los tpicos, las principales actividades, los productos de los estudiantes y los posibles roles que ellos deben asumir durante el proyecto.

rea(s) curricular(es)
Indique el rea o reas curriculares que est enfocando especficamente para la unidad (tratada en los programas oficiales de estudio, ob etivos y procedimientos pedaggicos!.

Nivel, ciclo

grado

Indique el nivel, ciclo y grado al que va dirigida la actividad.

Tiempo necesario apro!imado

E emplo" # periodos de clase de $% minutos, & semanas, ' meses y as por el estilo

"ases de la unidad Conocimientos (seg#n el $ise%o Curricular Nacional)

(note aqu los conocimientos que los estudiantes deben adquirir. Incluya los contenidos priori)ados y los que deben dominar sus estudiantes (y no solo cubrir superficialmente! y que usted evaluar al final de esta unidad.

Capacidades (seg#n el $ise%o Curricular Nacional)

(note una lista de las capacidades que los estudiantes van a desarrollar, considere aquellas que los estudiantes podrn demostrar a travs de sus productos y desempe*os.

Actitudes (seg#n el $ise%o Curricular Nacional)

(note la lista de actitudes que los estudiantes adoptarn y tendrn oportunidad de demostrar a lo largo de la unidad.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial Preguntas de unidad Preguntas de contenido
+na pregunta amplia, que puede unir varias unidades o reas de materia ,reguntas gua para su unidad -rea de contenido o preguntas de definicin

$ %&&' (orporacin Intel. )odos los derec*os reser ados.

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Plan de evaluaciones

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe&ar el tra'a(o del pro ecto )os estudiantes tra'a(an en pro ectos completan tareas *na ve& se completa el pro ecto

(note las evaluaciones que ayudarn a determinar los antecedentes, destre)as, actitudes y conceptos errneos de los estudiantes

(note las evaluaciones que ayudarn a determinar los antecedentes, destre)as, actitudes y conceptos errneos de los estudiantes

(note las evaluaciones que midan las necesidades, vigilen el progreso, verifiquen la comprensin y animen la metacognicin, autonoma y colaboracin de los estudiantes

(note las evaluaciones que midan las necesidades, vigilen el progreso, verifiquen la comprensin y animen la metacognicin, autonoma y colaboracin de los estudiantes

(note las evaluaciones que valoren la comprensin y destre)as, animen la metacognicin y midan las necesidades de los estudiante en su futuro aprendi)a e

(note las evaluaciones que valoren la comprensin y destre)as, animen la metacognicin y midan las necesidades de los estudiantes en su futuro aprendi)a e

Resumen de evaluaciones
Describa las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas, regular el progreso, brindar retroalimentacin, evaluar el pensamiento y los procesos, y refle.ionar sobre el aprendi)a e. /as 0erramientas pueden incluir organi)adores grficos, preguntas del diario, notas anecdticas, listas, conferencias, preguntas y matrices de valoracin. (dems, describa los artculos del aprendi)a e del estudiante que eval1a, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o desempe*os y las evaluaciones que usa. Describa en la seccin de ,rocedimientos quin usa las evaluaciones, cmo y dnde.

$etalles de la unidad $estre&as re+ueridas

Indique el conocimiento conceptual y las 0abilidades tcnicas que deben tener los estudiantes para empe)ar esta unidad.

Procedimientos
2fre)ca una perspectiva clara del ciclo pedaggico 3una descripcin del alcance y la secuencia de las actividades del estudiante y una e.plicacin de la forma en que se involucran los estudiantes en la planificacin de su propio aprendi)a e.

Adaptaci,n a la ense%an&a di-erenciada Estudiantes con adecuaci,n curricular

Describa la adaptacin y el apoyo a los estudiantes (tiempo e.tra de estudio, ob etivos de aprendi)a e a ustados, asignaciones modificadas, agrupamiento, calendarios de asignacin, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas!. (dems, describa cmo e.presan su aprendi)a e los estudiantes (por e emplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita!.

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Estudiantes no .ispano/ parlantes

Estudiantes talentosos 0ateriales

Describa el apoyo de idiomas, como las tutoras para estudiantes biling4es y los voluntarios de la comunidad ms 0abilidosos. Describa los materiales adaptativos, como te.tos en lengua materna, organi)adores grficos, te.tos ilustrados, diccionarios biling4es y 0erramientas de traduccin. Describa cmo e.presan su aprendi)a e los estudiantes (uso de la lengua materna en lugar del espa*ol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas, por e emplo!. Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden e.plorar el contenido del currculo, incluyendo estudio independiente y diversas opciones con las que pueden demostrar o e.0ibir lo que 0an aprendido, tales como tareas ms desafiantes, e.tensiones que requieren cobertura en profundidad, investigacin ampliada sobre temas relacionados elegidos por el alumno y tareas o proyectos ilimitados.

recursos necesarios para la unidad

Tecnologa 1 2ard3are (e,uipo necesario" (+mara (omputadora(s" (+mara digital Reproductor de !-! (onexin a Internet Tecnologa 1 4o-t3are (necesario" 2ase de datos/Ho3a de c+lculo !iagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en (!4R15
0ateriales impresos 4uministros Recursos de Internet 5tros recursos /iste libros de te.to, guas curriculares, libros de 0istorias, manuales de laboratorio, materiales de referencia y as por el estilo. /iste elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad y que son especficos del curso. 5o incluya artculos de uso diario comunes a todas las aulas. 6opie las direcciones 7eb (+8/! que apoyan la implementacin de su unidad. 9encione visitas de campo, e.perimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes:aulas, miembros de la comunidad, padres y as por el estilo.

!isco l+ser Impresora .istema de proyeccin Esc+ner )ele isor

-(R (+mara de /deo E,uipo de /deo con0erencia 1tro

Editor de im+genes 2uscador 6eb 5ultimedia

!esarrollo de p+ginas 7eb Procesador de texto 1tro

Los programas de Intel8 Educacin son 0inanciados por la 9undacin Intel y la (orporacin Intel. !erec*os reser ados $%&&': (orporacin Intel. )odos los derec*os reser ados. Intel: el logo de Intel: la iniciati a de Intel Educacin y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel (orporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa/ses. ;1tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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