ANLISIS CRTICO DE LA IMPORTANCIA QUE TIENE UN PLAN DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La planificacin, organizacin y estructura de los aprendizajes; la utilizacin de los mtodos, tcnicas y estrategias tradicionales requiere que el docente planifique la evaluacin de los contenidos impartidos; ahora que lo que se pretende lograr es la adquisicin y el desarrollo de competencias, el diseo de un Plan de Evaluacin se hace indispensable para una labor docente eficiente y eficaz. El enfoque de evaluacin basado en competencias enfatiza el desempeo, exige una mayor variedad de evidencia que los enfoques tradicionales y busca mtodos de evaluacin directa, asumiendo los principios y pautas de lo que debe ser una evaluacin. No habr cambios positivos en la educacin de nuestros pases, si los docentes no decidimos cambiar. Un aspecto importante en la actualizacin del sistema educativo en cualquier rea geogrfica es la ACTITUD del Docente; trabajar por competencias requiere de revisar nuestras propias competencias; mejorar nuestros conocimientos, capacidades y actitudes para lograr una mayor competencia en nuestro desempeo docente. La evaluacin debe de constituir una oportunidad de aprendizaje y utilizarse no para adivinar o seleccionar a quien posee ciertas competencias, sino para promoverlas en todos los estudiantes. Desde el punto de vista de diferentes autores podemos considerar el concepto de EVALUACIN, como: Tobn Valoracin consistente en un proceso de retroalimentacin, es una interaccin permanente entre el docente y los estudiantes; obteniendo reconocimiento a lo que las personas aprenden; informacin cualitativa y cuantitativa sobre la construccin y adquisicin del conocimiento. EVALUAR POR COMPETENCIAS: es evaluar los aprendizajes de acuerdo a los logros obtenidos vistos mediante el desempeo del estudiante en la resolucin de problemas y tareas contextualizados. En cuanto al Diseo del Plan de Evaluacin, es una forma sistemtica y organizada de llevar a cabo la evaluacin, un punto importante es la fecha de evaluacin, una evaluacin inicial (diagnstica), para conocer en qu punto estamos con el tema y los conocimientos que tengan previamente los estudiantes, pruebas formativas, que nos ayuden a lograr el mejoramiento de la asignatura y la sumativa, donde se debe ponderar el conocimiento y la competencias logradas. Los procesos de evaluacin tienen por objeto tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos mismos de enseanza. La informacin que proporciona la evaluacin sirve para que el equipo de profesores disponga de informacin relevante con el fin de analizar crticamente su propia intervencin educativa y tomar decisiones al respecto. Es necesario contrastar la informacin suministrada por la evaluacin continua de los alumnos con el propsito o fin que se pretende alcanzar y con el plan de accin para llevarlas a cabo. Es decir, se evala todo aquello que se circunscribe al mbito del proceso de enseanza-aprendizaje. Comprendemos que son muchos los motivos por los cuales se desea realizar la evaluacin por competencia, ya sea para mejorar un proceso de aprendizaje, como gua orientadora, para conocer qu tanto han aprendido los estudiantes y para hacer cambios que sean necesarios de la asignatura. La evaluacin del proceso de enseanza permite tambin detectar necesidades de recursos humanos y materiales, de formacin, infraestructura y racionalizar tanto el uso interno de estos recursos como las demandas dirigidas a la Administracin para que los facilite en funcin de las necesidades. La evaluacin debe verse como una estrategia que nos permita mejorar y fortalecer el proceso de enseanza- aprendizaje. Para evaluar, el diseo de al menos tres tipos de instrumentos: a) Los que se relacionan con los productos de aprendizaje como evidencia de la competencias;

TAREA 7_grupoB.doc

ANLISIS CRTICO DE LA IMPORTANCIA QUE TIENE UN PLAN DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

b) Los que evidencian el avance de la competencias a travs de la identificacin de los procesos que intervienen en su desarrollo; c) Los que permiten al estudiante desarrollar procesos de autoevaluacin para identificar fortalezas y debilidades en el proceso de aprendizaje. Uno de los aspectos ms sensitivos, pero menos valorados del proceso de evaluacin, han sido los instrumentos utilizados para verificar el aprendizaje de nuestros estudiantes. Ante todo lo planteado consideramos que para el docente trazar un Plan de Evaluacin, es de suma importancia por las siguientes razones: Permite al docente una mejor planificacin y estructuracin curricular; Requiere de mayor preparacin por parte del docente en la aplicacin de las actividades a realizar para el logro de los aprendizajes; Nos ayuda a determinar que competencias requiere el estudiante para lograr los aprendizajes; Exige dar secuencia lgica a los contenidos; Imprime seguridad en la elaboracin de las estrategias de aprendizaje y evita caer en la improvisacin; Permite llevar un registro ms cercano a la realidad del progreso del estudiante; Permite evidenciar los aprendizajes; Puede detectar situaciones problemas; Puede explotar su creatividad en la planificacin de estrategias lo ms cercanas a la realidad social del estudiante; Requiere del dominio de los saberes por parte del docente para su aplicacin; Permite realizar ajustes durante todo el proceso de evaluacin; La evaluacin es conocida por el estudiante; Nos permite determinar cmo evaluar?; qu instrumentos podemos aplicar? sobre qu vamos a evaluar; para qu evaluamos; Se evitan juicios poco objetivos; Nos ayuda a organizar el tiempo disponible para cada actividad. La importancia de estructurar un Plan de Evaluacin involucra de igual forma lo que se conoce como Matriz de Valoracin (Rbrica); representa un listado de criterios especficos bien planificados que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias, logrados por el estudiante en un trabajo o materia particular. Las rbricas representan para el proceso de evaluacin una gua que permite registrar los logros de aprendizaje del estudiante; determina los niveles con los que se puede lograr los objetivos, o tarea que se lleve a cabo en el proceso de aprendizaje; se establecen los niveles de avances en el estudiante convirtindose en una herramienta valiosa de evaluacin formativa, cuando se traduce e integra en el proceso de aprendizaje. ELEMENTOS QUE COMPNEN UN PLAN DE EVALUACIN: 1. 2. 3. 4. 5. Identificacin de la Unidad de Aprendizaje que voy a evaluar; Definir las competencias que se desean lograr; Evidencia de los criterios de evaluacin para el logro de las competencias; Identificacin de logros (rbrica, origina seguridad); Indicacin de la ponderacin y niveles de logro;

TAREA 7_grupoB.doc

ANLISIS CRTICO DE LA IMPORTANCIA QUE TIENE UN PLAN DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

6. Seleccin y aplicacin de las estrategias de evaluacin, de las tcnicas e instrumentos; 7. Determinacin de fechas.

TAREA 7_grupoB.doc