Espacio Escnico

El estudiante o maestro debe comprender el significado especial que encierra el espacio escnico que contiene atributos, dimensiones y propsitos diferentes que cualquier otro espacio. En particular este espacio difiere radicalmente del espacio fsico y psicolgico del saln de clases, donde se aprenden cosas durante aos sobre su cuerpo. Todas las clases de la asignatura de composicin debern darse en un teatro o escenario. Un escenario es un espacio altamente especializado, no como un saln de clases limitado por cuatro paredes, ventanas, sillas, espejos etc. El escenario es un lugar para la comunicacin que tiene muchos atributos espaciales muy especiales que pueden ayudar o lesionar un trabajo coreogrfico. Por eso debemos transformar nuestros salones de clases o ensayos en escenario y sealarlo por sillas para ilustrar las diferentes partes de un escenario. Recordemos que visiones han habitado este espacio en forma de cajn. Recordemos las palabras de Ruth St. Dennis , quien dijo: - Jams pongo los pies en un escenario sin pensar en su magia y en mi destino Segn Doris Humphrey en su libro El arte de componer una danza cita que nunca los estudiantes pisen este espacio sin prestar atencin como si fuera algo rutinario o el vestbulo de un hotel. Si la conversacin sobre este terreno se hace semi-mstica no le parece que sea demasiado para los jvenes, que pueden pensar un piso es un piso y es para sostenerse mientras danzan. Consideramos las cuatro esquinas, estas estn arquitectnicamente sustentadas por poderosas verticales, las del fondo, formadas por un lateral y el borde del teln de fondo enmarcar simtricamente la figura que salga; en el frente, la vertical del proscenio y el lateral situado directamente tras ella, tienen un gran efecto sobre la figura. Site un bailarn en cualquiera de las cuatro esquinas y note lo que sucede. Los dos del fondo hacen parecer importante a la figura con una lejana, que sugiere, si no hay otro estado mental especfico, un comienzo heroico. Las poderosas verticales dan energa al cuerpo que parece sostenido por muros de fuerza tanto fsica como espiritual. Pngase a un bailarn a caminar sobre una de las diagonales del escenario. Ej: de la derecha superior a la izquierda inferior y se mover en la senda ms poderosa del escenario. An sin mover un dedo, la vista vestir esta figura con una fuerza heroica, todo por el simple empleo de la arquitectura del espacio escnico.

Los escenarios circulares estn de moda, alguna consideracin sobre estos en relacin con la coreografa es ciertamente oportuna. Los escenarios circulares abundan especialmente en pequeos teatros y carpas de msica o plazas comunes. Estos escenarios redondos son sumamente perjudiciales para la danza. La danza es un arte visual, pero, por el contrario de una buena escultura, no es igualmente atractiva desde todos los ngulos; sta en su mejor forma solo desde una direccin. Esto se diferencia totalmente de las artes aurales, la soprano de espalda al pblico no sea tan buena como de frente, pero an el tono est all y la mayor parte del arte est intacta. Esto puede decirse del dilogo de una obra. La palabra es lo que importa. Mientras usted pueda orla, tiene la sustancia de la obra, aunque pueda perder un poco del movimiento, de la actuacin, si estn de espaldas los actores. Los partidarios del teatro en redondo recalcan que es ms ntimo. Muchas ms personas pueden estar cerca de los actores, dicen y de ese modo el impacto se intensifica. Esto puede ser cierto respecto a una obra. Pero hay una vasta diferencia entre una obra teatral y una danza. Cualquier danza an la ms popular es mucho ms estilizada que una obra de teatro. No se debe considerar un escenario como esttico sino dinmico, lleno de vibracin y sonido, con el coregrafo al control del volumen. Lo que para los bailarines es un ordinario andar est tan distorsionado o idealizado, que ningn personaje de una obra jams caminara de ese modo. Esto significa que una mayor intimidad no ayuda al bailarn porque no trata de ser ms real y natural sino ms estilizado y mgica. Estar demasiado cerca del mago de modo que se puedan sorprender sus trucos de manipulacin es destruir toda la gracia de la ilusin. Por estas razones el escenario en forma de marco de cuadro o de proyeccin de un solo lado es preferible para los fines de la danza. Una simple regla prctica sin intencin de complicarnos, hay seis reas dbiles y siete fuertes sobre un escenario. Agrguese tambin el hecho de que el movimiento aunque personal sobre las candilejas y por lo tanto solo conveniente para estados de nimos ntimos, pierde fuerza a medida que retrocede hacia el fondo excepto en el centro muerto. Los principales caminos iluminados, son las diagonales y el centro; que los laterales son muy dbiles. Todos los lugares excepto las esquinas y el centro del fondo, son dbiles para entradas, innumerables estudios pueden idearse para probar el sabor de stas reas. Se ha dejado muy atrs la idea de que un escenario es un apoyo, ahora se toma ms bien como un sensible instrumento musical para tocar.

El espacio lo trabajaremos con la orientacin de ejercicios a los estudiantes donde se utilicen objetos en el saln, ejemplo: las sillas y un balde utilizados, que por sus formas ayuden a la visualizacin de las lneas rectas y curvas en el saln de clases, al igual que nmeros, letras y figuras geomtricas utilizando los diferentes niveles bajo, medio y alto. El crculo con muchas posibilidades de trabajo en la danza constituye en ocasiones la mayor dificultad para los alumnos, por eso se recomienda trabajos en relacin al tema, debemos trabajar en lograr la formacin correcta del crculo, su movimiento a favor y en contra de las manecillas del reloj, el crculo con entradas y salidas del mismo frente o de espaldas, la disolvencia del crculo puede llevarnos a otros diseos, como caracol, la serpentina, etc, tambin se puede acompaar el trabajo espacial con rimas, refranes y adivinanzas. Este mtodo lo utilizaremos en este taller en temas posteriores. El espacio y su utilizacin en la danza es un conocimiento vital en la asignatura de composicin, por lo que nosotros los maestros que la impartimos debemos brindar las herramientas necesarias y amplias experiencias para la exploracin e investigacin de cada aspecto segn los temas a tratar.