HISTORIA DE LA EDUCACION EN MEXICO

EJES PROBLEMATIZADORES

R E L A C I O N

COMPETENCIA S DEL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIAS DE CURSO

UNIDADES DE APRENDIZAJE

SITUACIONES/ESTRATEGIAS DIDACTICAS

PROCESOS DE ESCOLARIZACION EDUCACION PUBLICA Y PRIVADA EL LAICISMO EN LA EDUCACION EDUCACION SOOCIALISTA EDUCACION NORMAL ARTICULO 3 CONSTITUCIONAL LIBROS DE TEXTO Y MATERIALES EDUCATIVOS MOVIMIENTOS MAGISTERIALES, INSTITUCIONALIDAD DEL MAGISTERIO Y SINDICALISMO EDUCACION SUPERIOR EDUCACION PARA MUJERES E INDIGENAS

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Conoce, comprende y emplea las nociones tericas, los conceptos organizadores y los recursos metodolgicos de la historia de la educacin para propiciar el desarrollo de su pensamiento histrico mediante el anlisis centrado en el trabajo con fuentes. Comprende que la historia de la educacin contribuye al desarrollo de las identidades docentes mediante el anlisis crtico del pasado y el presente. Analiza crticamente diversas interpretaciones histricas fuentes secundarias sobre sucesos procesos, personajes y conceptos o nociones histricas y las incorpora en la construccin del conocimiento histrico con sus alumnos. Selecciona fuentes histricas primarias pertinentes para ser incorporadas en las actividades de aprendizaje en el aula. Conduce su propio aprendizaje histrico a travs de la investigacin permanente.

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PERFIL DE EGRESO.

Usa las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) como herramienta de enseanza y aprendizaje. Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se presentan en su practica profesional. Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la practica docente, expresando su inters por la ciencia y la propia investigacin.

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EL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL COMO DOCENTE HERRAMIENTAS BASICAS PARA LA INVESTIGACION EDUCATIVA

OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA EDUCATIVA Y/O ESCOLAR

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PRIMERA UNIDAD: La historia de al educacin como campo especializado de la historia SEGUNDA UNIDAD: Historia de la educacin en Mxico: una mirada panormica TERCERA UNIDAD: Ejercicios de relevancia, seleccin de contenidos y anlisis histrico de procesos educativos CUARTA UNIDAD: Los conceptos de segundo orden y el trabajo con fuentes primarias para la comprensin de la historia de la educacin

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SITUACIONES/ESTRATEGIAS DIDACTICAS.

Realiza lecturas crticas de textos relacionados con el concepto de la historia como ciencia y su sentido. Analiza diversos textos para diferenciar nociones de conocimiento, pensamiento, conciencia y cultura histrica. Analiza la metodologa de historiadores de la educacin, identifica a la vez, paradigmas, avances e interrogantes. Realiza bsquedas en archivos histricos locales, de la escuela y/o familiares para localizar fuentes primarias de la historia de la educacin. Plantear un panorama general de la educacin en Mxico (Mxico antiguo-Postrimeras del siglo XX. Utilizan formatos analticos diseados ex profeso para trabajar con fuentes histricas diversas como documentos escritos, caricaturas, cine, peridicos, revistas, audio, objetos, fotografas. Aplican los conceptos de segundo orden en el anlisis de fuentes primarias. Realizan ejercicios de relevancia que les permiten seleccionar pasajes, procesos y actores importantes de la historia de la educacin. Socializan sus hallazgos en su comunidad de aprendizaje. Realizan lecturas de bibliografa actualizada para conocer los campos histricos de segundo orden: relevancia, evidencia, empata, tiempo histrico, cambio y continuidad y causalidad. Propone cuestionamientos y plantea conclusiones.
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