CINCO MODELOS PEDAGGICOS CONTEMPORNEOS

PEDAGOGA : Conjunto de saberes y conocimientos (objetivados y en construccin) de una comunidad sobre la reflexin y prctica del acto educativo. PEI FUNLAM PARADIGMA: Realizaciones cientficas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cientfica (Kuhn, 1971, pg. 13).

CORRIENTE PEDAGGICA: Movimientos y/o teoras que se caracterizan por tener una lnea del pensamiento e investigacin definida sobre la cual se realizan aportes permanentemente, y que les dan coherencia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que la constituyen.(Cerezo, Huerta 2006) Estas corrientes constituyen los discursos actuales, aqu y ahora, sobre el problema de la formacin del hombre, objeto central de la accin pedaggica
MODELOS PEDAGGICOS: Representaciones esenciales de las corrientes pedaggicas (Flrez)

MODELO PEDAGGICO
Sujetos Propsito
A quin?
Para qu?

Recursos
Con qu?

Contenidos
CONCEPCIONES DE CULTURA, SOCIEDAD Y HOMBRE
Qu?

Mtodo
Cmo? Quin?

Secuenciacin
Cuando?

CONTEXTOS

MODELO PEDAGGICO TRADICIONAL Contemporneo?

A quin? Sujeto pasivo Tabla rasa

Propsito
Para qu? Desempeo de papeles sociales, acordes con aptitudes individuales.

Recursos
Con qu? Texto gua

Escuela Espacio de instruccin para reproducir la sociedad dominante

Contenidos
Qu? Legado cultural de la Sociedad Conocimiento acumulado

Mtodo
Cmo? Magistrocentrismo, exposicin verbal, demostracin, transmisin Quin? modelo a imitar. Impositivo

Secuenciacin
Cuando? Todos al mismo tiempo

CONTEXTOS

MODELO PEDAGGICO ACTIVO

Evaluacin
Qu se logr? Abstraccin, diferenciacin generalizacin A quin? El alumno es el centro, el eje sobre el cual gira el proceso educativo

Propsito
Para qu? preparar para la vida

Recursos
Con qu? tiles diseados para los estudiantes

Contenidos
Qu? La naturaleza y la vida deben ser estudiadas centros de inters

Mtodo
Cmo? Parte de las necesidades e intereses Manipular es aprender primaca al sujeto y a su experimentacin Quin? El maestro sabe que todo nio motivado aprende ms

Secuenciacin
Cuando? De lo simple y concreto hacia lo complejo y abstracto

CONTEXTOS

MODELO DESARROLLISTA
Evaluacin
Qu se logr? Nuevas construcciones mentales

Propsito
A quin? Ente activo, responsable de su aprendizaje Para qu? Construir conocimientos para resolver problemas

Contenido Recursos
Con qu? Ideas previas y nuevas experiencias Qu? Correlacionar las estructuras conceptuales de las disciplinas con las estructuras cognitivas

Mtodo
Cmo? Relacionando saberes previos con nuevas experiencias. Uso de desequilibrios Quin? Posibilita ambientes propicios para el aprendizaje. Procesos de desarrollo como mediacin cultural

Secuenciacin
Cuando? Los nuevos conocimientos se vinculan de manera clara y establece con los conocimientos previos a partir de los preconceptos

CONTEXTOS

Evaluacin

MODELO EN LA ESCUELA HISTRICO CULTURAL Propsito

A quin? El individuo se realiza como sujeto. El aprendizaje proviene de la cultura. Sujeto producto de la historia Para qu? Cualificar las capacidades de los escolares sobre su zona de Desarrollo prximo

Qu se logr? Teora, abstraccin y Jerarquizacin mayor de los Conocimientos cientficos

Recursos
Con qu? Mediacin del lenguaje Herramientas y signos

Contenidos
Qu? Organizar asignaturas para pensar en forma creadora y partiendo de la prctica.

Mtodo
Cmo? Actividades rectoras segn la vida del individuo: el juego, lo social, el trabajo. Primero lo social y luego lo sicolgico Quin? Posibilita los ambientes y los procesos de desarrollo como mediacin cultural que hace la institucin

Secuenciacin
Cuando? Por genotipo- aprendizaje y desarrollos independientes

CONTEXTOS

MODELO EN LA PEDAGOGA CRTICA

Evaluacin
Qu se logr? Aportar a la transformacin ee la sociedad
A quin? Sujeto activo del proceso enseanza aprendizaje

Propsito
Para qu? Desarrollo de la autonoma racional y formas democrticas de vida social

Recursos
Con qu? Desarrollo pensamiento crtico reflexivo

Escuela Espacio democrtico para la transformacin social

Contenidos
Qu? Contenidos concretos vinculados a la vida social

Mtodo
Cmo? Auto reflexin Crtica Participacin investigacin accin Quin? Lder que dinamiza procesos Democrticos Mediador

Secuenciacin
Cuando? En el presente contextualizado

CONTEXTOS

Diapositivas estructuradas a partir de documento Power point: Conformacin de un Modelo Modelos Pedaggicos elaborado por: Mara Gaby Boshell Villamarn Universidad Gran Colombia Docente del Postgrado en Pedagoga y Docencia Universitaria Facultad de Ciencias de la Educacin Documento recuperado por: Prof: Hernando Urrego Gallego Prof: Juan de Dios Urrego Gallego Adaptado Prof: Hctor Ruiz Vanegas http://www.ulagrancolombia.edu.co/semillero/web/swf/modelo2.ppt#10

Pedaggico