MODELOS DE ENTORNO VIRTUAL

Modelo de correspondencia en lnea Modelo de colaboracin asncrona programada Modelo de Concord Modelo de UOC Modelo de CESOFTE Modelos de EVA

El modelo tradicional de Moodle

Modelo de enseanza/aprendizaje virtual (e-learning) Modelo de enseanza/aprendizaje virtual mixto

MODELO DE CORRESPONDENCIA EN LINEA Se entregan contenidos en forma digital, a travs de la red, va CD, libros, audio, videos. Ofrece acceso a preguntas frecuentes, y listas de discusin, que resolvern consultas sobre un tema en especfico. Uso de sistemas digitacin de autoevaluacin y demostrar lo aprendido. Es un modelo transmisivo, los alumnos van a aprender, y el tutor a ensear MODELO DE COLABORACION ASINCRONA PROGRAMADA Estrategia central: llevar a cabo dilogos asncronos en espacios virtuales q permiten manejar la complejidad de una discusin. Tiene estructuras jerarquizadas por los dilogos que se dan, con herramientas para ordenar y seleccionar lo que se discute. Uso de reglas de etiqueta en la red, as como emoticones o imgenes gestuales. Permite resolver problemas relevantes y retadores para el grupo.

MODELO DE UOC Centro en el estudiante Flexibilidad en respuesta a la adaptacin a las necesidades del alumno Cooperacin con los estudiantes Personalizacin que facilita el trato individual de las necesidades formativas de cada alumno. La interactividad, la base que establece las relaciones formativas en la UOC. MODELO DE CESOFTE El estudiante es el centro del proceso de enseanza No existe un nico modelo que sea capaz de cubrir con todas las necesidades educativas. La base de conocimientos tiene como objetivo comunicar al estudiante los contenidos tericos de la aplicacin El sistema de cuestionario prevea el control de la asimilacin de los conocimientos y el desarrollo de habilidades

El modelo tradicional de Moodle Incorpora una metodologa de trabajo que abarca las orientaciones del docente, los recursos educativos y las actividades de aprendizaje. A pesar de la aceptacin y aporte de esta herramienta, con el advenimiento de las nuevas tecnologas de la web social empezamos a notar ciertas carencias que limitan su desempeo, especialmente en lo referente a aprovechar las posibilidades de la interaccin y los recursos educativos dispersos en formato web 2.0.
Modelo de enseanza/aprendizaje virtual (e-learning): Se caracteriza por la no presencialidad, el hecho de que el proceso de formacin se lleva a la prctica; la interaccin, la distribucin, la comunicacin, todo ello sobre las tecnologas de informacin y comunicacin. Caractersticas de este modelo son los cursos virtuales (conocidos comnmente como on-line), los chats entre estudiantes y entre profesor-alumno, las videoconferencias, el uso del correo electrnico, el acceso a bases de datos e informacin en la red, etc.

CRITERIOS DE EVALUACION DE LOS MODELOS

VALIDEZ La validez implica la congruencia con los objetivos pretendidos. Una actividad es vlida si favorece el aprendizaje deseado, si permite lograr los resultados de aprendizaje que se expresan en los objetivos. ADECUACIN Supone la adaptacin de la metodologa a las caractersticas y al desarrollo de los alumnos. Por ejemplo: Actividades de trabajo personal o en pequeos equipos con mucha autonoma Utilizar unidades de aprendizaje en una plataforma informtica para complementar el trabajo de un grupo que se encuentre elaborando un proyecto prctico o haciendo prcticas fuera de la Universidad.