Primer Ciclo Enseanza Bsica

Producto 1: Planificacin de una unidad de aprendizaje (Extensin total: 10 hojas tamao carta)
Este producto de e desarrollarlo si!uiendo las instrucciones del "anual Porta#olio $EP% $l ela orar el producto& usted puede orrar la pre!unta& pero de e mantener el nom re ' t(tulo del producto& el n)mero ' t(tulo de cada seccin ' el n)mero o letra de cada aspecto solicitado% *denti#i+ue la pre!unta ' lue!o escri a respetando el n)mero de p!inas asi!nado%

1.1.

Antecedentes del proceso de enseanza aprendizaje (extensin mxima , hojas)

1%1%1% -escri a las caracter(sticas del contexto escolar +ue& a su juicio& son las ms rele.antes para el diseo de la plani#icacin de la unidad de aprendizaje% /undamente cmo incorporar estas caracter(sticas en su plani#icacin% 0as caracter(stica del contexto escolar +ue a mi juicio son las ms rele.antes para el diseo de la plani#icacin de la unidad son +ue de o tener un pro#undo conocimiento ' comprensin de las disciplinas +ue enseo ' de los conocimientos& competencias ' herramientas peda!!icas +ue #aciliten una adecuada mediacin entre los contenidos ' los estudiantes% 1am i2n estar #amiliarizados con las caracter(sticas de desarrollo correspondientes a la edad de los alumnos& sus particularidades culturales ' sociales& sus creencias& sus conocimientos ' experiencias pre.ias& sus ha ilidades ' competencias respecto a las disciplinas% $l conocer estas caracter(sticas del contexto escolar ' asndome en mis competencias peda!!icas& en el conocimiento de mis nios (as) ' en el conocimiento aca ado de los contenidos +ue enseo es +ue diseo& selecciono ' or!anizo estrate!ias de aprendizaje adecuadas a estas caracter(sticas% 3enero aplicaciones de los contenidos +ue enseo en relacin con otros su sectores de aprendizaje& exponi2ndolos a situaciones similares a las +ue se en#rentan al resol.er un pro lema real% 4elaciono los conceptos +ue enseo con otras disciplinas a#ines !enerando de esta manera +ue los estudiantes puedan comprender un #enmeno desde di#erentes puntos de .ista% Conecto los contenidos de los di#erentes su sectores con la .ida de mis alumnos (as)& con los contextos personales& sociales& culturales ' la orales +ue ellos conocen%

1%1%,% -escri a las caracter(sticas de sus estudiantes +ue& a su juicio& son las ms rele.antes para el diseo de la plani#icacin de la unidad de aprendizaje% /undamente cmo incorporar
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estas caracter(sticas en su plani#icacin% 0as caracter(sticas de mis estudiantes +ue a mi juicio son ms rele.antes para el diseo de la plani#icacin de la unidad de aprendizaje son: Caractersticas de aprendizaje: los nios ' nias de 56 ao B tienen di#erente aptitudes para el aprendizaje& tales como: perse.erancia& autoestima& sistematicidad& uena memoria ' otras caracter(sticas +ue sur!en de sus condiciones personales ' de su contacto con las prcticas de su entorno socio cultural ' #amiliar% 0a totalidad de los alumnos tiene una uena disposicin al aprendizaje% 7on nios ' nias #ciles de moti.ar por este moti.o le cuesta poco aprender% En !eneral ha' mu' uenas relaciones interpersonales con sus pares& pro#esores& directora& je#e 81P& inspectores ' auxiliares lo +ue es mu' importante para tener aprendizajes si!ni#icati.os% Caractersticas socio afectivas: En el curso ten!o alumnos (as) con una autoestima ele.ada ' l(deres positi.os +ue estimulan ' a'udan a sus compaeros en los aprendizajes% En la ma'or(a de los alumnos (as) ha' responsa ilidad& espontaneidad ' compromiso en el tra ajo escolar% En el curso se da una uena relacin& en !eneral son cariosos& amistosos& les !usta sentirse +ueridos ' tienen la capacidad para demostrar a#ectos% Cuando ha' pro lemas entre ellos lo resuel.en rpidamente solos o con la a'uda m(a% Caractersticas familiares: 0as #amilias de mis alumnos ' alumnas son de escasos recursos la ma'or(a por este moti.o el 90: est en el pro!rama de ;8<$EB del cole!io% El ni.el de educacin de los padres en la ma'or(a es slo educacin sica% =a' madres solteras& por lo +ue de en lle.ar el sustento a la casa& por lo +ue no tiene tiempo de apo'ar a sus hijos en el aprendizaje% En la ma'or(a de mis alumnos (as) el apo'o desde la casa es escaso 'a sea por #alta de conocimientos ' de compromiso% 7i ha' un !ran apo'o en la asistencia a clases para +ue reci an educacin%

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1.2.

$l momento de plani#icar mis unidades incorporo estas caracter(sticas !raduando los contenidos +ue .an a ser tratados ' analizados con los nios ' nias sin desestimar sus capacidades& pero !raduando los ni.eles de di#icultad de acuerdo a sus edades% *ncorporo sus conocimientos ' experiencias +ue traen de su ho!ar ' de su entorno% 4espeto sus ritmos de aprendizaje ' utilizo estrate!ias de aprendizaje para +ue todos aprendan% $+uellos alumnos con pro lemas de aprender son tratados indi.idualmente ' con apo'o de Educacin -i#erenciada%Requerimientos para la planificacin de una unidad de aprendizaje (extensin mxima 1 hoja)

Complete la in#ormacin correspondiente a los recuadros% 1%,%1% !jetivo "undamental #ertical: Producir textos literarios ' no literarios si!ni#icati.os hasta lo!rar textos autnomos de al menos tres prra#os de dos o tres oraciones completas cada uno%

1%,%,% !jetivo "undamental $ransversal: Crecimiento ' autoa#irmacin personal% -esarrollo del pensamiento re#lexi.o ' metdico ' el sentido de cr(tica ' autocr(tica

1%,%5% Contenidos %nimos !li&atorios: Creacin espontnea& indi.idual o colecti.a de cuentos ' poemas% Creacin o produccin de textos re.es tales como: an2cdotas& chistes& .i.encias ' recuerdos& adi.inanzas& jue!os de pala ras& dichos ' re#ranes& acrsticos& cmics& a.isos o carteles%

1%,%>% !jetivos de aprendizaje de la unidad:

Construir textos literarios y no literarios siguiendo los momentos de la narracin y estructura de los cmics

1%,%9% $tulo de la unidad de aprendizaje: '(u) lindo es escri!ir*

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1.+.

r&anizacin de la planificacin (extensin mxima 9 hojas)

1%5%1% -esarrolle la si!uiente ta la de plani#icacin a partir de los o jeti.os ' contenidos +ue usted seleccion en la seccin 1%,% 1(tulo de la unidad de aprendizaje: '(u) lindo es escri!ir* ?@u2 se espera lo!rarA !jetivo/s0 ?@u2 ensear ' +u2 aprenderA Contenidos C Escritura de un cuento le(do teniendo en cuenta su estructura ' caracter(sticas de ellos% ?Cmo ensear ' con +u2 aprenderA Actividades Recursos ?Cmo ' con +u2 e.aluarA 1valuacin D ser.acin directa 0ista de cotejo%

,-mero de .oras peda&&icas 1 B0 min% C 4econocer estructura ' caracter(sticas propias de los cuentos (hechos)% C Escri ir un cuento le(do con sus propias pala ras%

2nicio:C $cti.an C 0mina% conocimientos ' C 1exto con experiencias pre.ias& cuento% o ser.ando lmina con di.ersos t(tulos de cuentos in#antiles conocidos% 3 Cuentan lo +ue sa en de los cuentos antes mencionados% 4esarrollo: C Eli!en un cuento en #orma colecti.a para leer% C 0een el cuento en silencio ' lue!o en .oz alta por turno% C Comentan el cuento% C D ser.a ' leen como comienza el cuento& como se desarrolla ' como termina% C Escri en el cuento de acuerdo a lo +ue recuerdan teniendo en cuenta los pasos

B0 min% C Crear ' escri ir un C Creacin de un cuento% cuento%

de la acti.idad anterior% C 4e.isan si usaron ma')scula al inicio ' en nom res propios% C -i ujan la escena +ue ms les !ust% Cierre: C 0een sus tra ajos ante sus compaeros& reconociendo la estructura del cuento C Exponen tra ajos en diario mural% 2nicio: C Cuentan lo +ue aprendieron en la clase anterior% C Completan !u(a en !rupo so re caracter(sticas ' estructura de un cuento% 4esarrollo: C 4eci en hoja de tra ajo con di#erentes escenas% C D ser.an las im!enes e ima!inan indi.idualmente el cuento +ue .an a escri ir% C Crean ' escri en un t(tulo a su cuento% C Escri en apo'ados por las im!enes su cuento% C 8san ma')scula en nom res propios e inicio del cuento% C 4e.isan la orto!ra#(a de su tra ajo ' pala ras +ue se repiten%

C 3u(a de tra ajo% C =oja de tra ajo con im!enes%

D ser.acin directa 0ista de cotejo%

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B0 min% C Conocer estructura de un cmics% C Plani#icar ' escri ir un cmics asado en un cuento%

C Estructura de un cmics% C Plani#icacin ' creacin de un cmics%

Cierre: C 0een su cuento al curso% C relatan el cuento a su #amilia% 2nicio: C $cti.an C Cuento conocimientos pre.ios C Cmics% recordando el cuento realizado en la clase anterior% C Cuenta si han le(do cmics ' cules conocen C Comentan los cmics% 4esarrollo: C 0een en !rupo cmics dado% C D ser.an ' comentan lo +ue o ser.an en ellos% C *denti#ican los elementos sicos de la estructura de los cmics% C 4ecuerdan su cuento creado en clase anterior ' seleccionan escena para crear su cmics% C Plani#ican su cmics indi.idualmente: crean im!enes ' dilo!os% C Escri en su cmics% C 8san ma')scula al inicio de los dilo!os& si!nos de exclamacin e interro!acin en los dilo!os% Cierre: C 0een sus cmics al curso%

D ser.acin directa $utoe.aluacin%

C Exponen en diario mural% > B0 min% C *ma!inar& plani#icar ' escri ir un cmics C Plani#icacin ' creacin de un cmics% C Escritura de un cmics% 2nicio: C 0een en !rupo C Fariedad .ariedad de cmics% de cmics% C Comentan los cmics ' su estructura sica% 4esarrollo: C 0een indi.idualmente cmics dado% C Comentan lo le(do % C *ma!inan ' plani#ican un cmics +ue les !ustar(a escri ir% C Escri en su cmics en cuatro .ietas& con sus respecti.os !lo os ' en ellos los dilo!os% C 8san ma')scula al inicio de los dilo!os ' si!nos de interro!acin ' exclamacin en ellos% Cierre:C *ntercam ian sus tra ajos para leerlos% C "uestran ' leen sus cmics ' cuentos a cursos paralelos% C Cuentan lo +ue ms les !ust en esta unidad% D ser.acin directa $utoe.aluacin asada en una pauta

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1.5.

"undamentacin de la planificacin de la unidad de aprendizaje (extensin mxima 1 hoja)

1%>%1% Expli+ue en +u2 se as para or!anizar su plani#icacin de la manera en +ue lo hizo% /undamente su respuesta relacionando los o jeti.os& la secuencia de contenidos& las acti.idades ' los recursos ele!idos% "i plani#icacin la or!anic2 asndome en el marco curricular ' en las caracter(sticas de mis alumnos& sus edades& recursos e intereses% 0a or!anic2 de tal manera +ue ha'a coherencia entre los o jeti.os ' los contenidos ' estos a la .ez con las acti.idades de aprendizajes las cuales #ueron .ariadas ' adaptadas a la realidad de mis nios ' nias para +ue #ueran #acti les de ser realizadas ' apo'ndolas con los recursos disponi les% Cada clase #ue estructurada en sus tres momentos: *nicio (acti.ando conocimientos ' experiencias pre.ias)G el desarrollo (con acti.idades secuenciadas) ' cierre (donde los nios ' nias demuestran lo ad+uirido en la clase)% En cada clase se inte!raron los cuatro ejes del len!uaje (comunicacin oral& lectura& escritura ' manejo de la len!ua ' conocimientos elementales so re la misma) promo.iendo aprendizajes acti.os& si!ni#icati.os& contextualizados e interacti.os%

1.6.

An7lisis de la planificacin (extensin mxima 1 hoja)

1%9%1% Posteriormente a la implementacin& e.al)e la puesta en prctica de su plani#icacin considerando las #ortalezas ' de ilidades de esta% /undamente su respuesta% 0a implementacin de la plani#icacin #ue realizada en el tiempo estimado% 0a secuencia de acti.idades contempl #ormas de tra ajo indi.idual& !rupal ' de todo el curso% -urante el desarrollo de la clase hu o inter.enciones de mi parte para aclarar& explicar ' sintetizar los contenidos tratados% 7e tra ajaron los D jeti.o /undamentales 1rans.ersales seleccionados% 7e us el tiempo con e#icacia& ase!urando un ritmo de tra ajo sostenido realiza le por la ma'or(a de los nios ' nias% 7e hizo un uso adecuado ' pertinente de los recursos didcticos utilizados 0as clases se iniciaron con la acti.acin ' conocimientos pre.ios +ue permiti moti.arlos para el desarrollo de la clase ' a la .ez +ue conoc(an el o jeti.o de la misma% 0ue!o en el desarrollo hu o acti.idades .ariadas% /alt material (concreto) de apo'o para redactar los textos% 0os nios ' nias tra ajaron concentrados ' participaron acti.amente en sus creaciones ' a+uellos con di#icultades de aprendizaje #ueron apo'ados indi.idualmente por la pro#esora ' sus pares% 0ue!o en el cierre re#lexionan ' toman conciencia de lo aprendido& lo +ue les #alt por aprender& para +u2 les sir.e lo +ue aprendieron ' cmo lo aprendi (metaco!nicin)%

$l #inalizar el producto& imprima las hojas ' escri a en el re.erso de cada una de ellas su 481& n)mero ' nom re del producto% Este producto no de e exceder de 10 hojas tamao carta% Enumere todas las hojas del producto%