Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa !bicacin de la institucin educativa

DIXIE RAMOS
I.P.T.C. Nicols Del Los Andes #2 Es una escuela de Educacin Media, cuenta con una o!lacin estudiantil de "#$$ estudiantes. El cuer o docente lo integran 7$ educadores. Tiene entre sus lanes de estudio %ac&illeres en Conta!ilidad, Comercio ' Turismo. osario San Miguelito, Corregimiento Omar Torrijos. Zona 7,

"tros datos de la institucin educativa

Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

DESCUBRE EL LDER QUE HAY EN T

Resumen de la unidad
El ro'ecto (DESCUBRE EL LDER QUE HAY EN T, tiene como meta )ue los estudiantes constru'an su ro io a rendi*aje a licando las &a!ilidades ' destre*as ara solucionar tareas de manera cola!orati+a, utili*ando el ensamiento cr,tico ' la creati+idad. Se di+iden en e)ui os de tra!ajo ' desarrollan las acti+idades lani-icadas en la unidad curricular con el -in de lograr los o!jeti+os, romo+er cam!ios ositi+os ' oner en r.ctica el uso de la T/CS adecuando el roceso de ense0an*a a rendi*aje a las e1igencias de un mundo com etiti+o ' tecnolgicamente a+an*ado. 2ara el desarrollo del ro'ecto los ela!orar.n tra!ajos gru ales, consultar en internet +ideos del tema, &ar.n un an.lisis so!re el er-il de un !uen l,der, descri!iendo sus &a!ilidades ' cualidades ' lo de!en resenta en un 2o3er 2oint.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

tica, Valor ! " R lacio# ! H$%a#a! & r c$r!o! t c#ol45ico!) ''() O*+ ti,o - # ral. Di! /a l 0 r1il & $# l2& r $tili3a#&o

Ao y nivel
''(& E&$caci4# M &ia) 6 0 rio&o! & cla! & 78 %i#$to! ca&a $#a, ! & cir, &o! S %a#a!)

Tiempo necesario apro imado

S$ & !arrollo co%0r #&

!undamentos de la unidad Contenidos

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9RO-RAMA DE TICA Y RELACIONES HUMANAS ''( UNIDAD DE 9LANEAMIENTO SEMANAL CORRES9ONDIENTE AL III TRIMESTRE :;'7 <REA. 9ROYECCI=N SOCIAL. 4elaciones &umanas ' com romiso SUBCOM9ETENCIA. 5esarrolla las cualidades del l,der como agente de cam!io. Co#t #i&o! Co#c 0t$al !6 Las 4elaciones 7umanas ' su interaccin con los dem.s en el cam o de6 Lidera*go a8 Conce to !8 Cualidades de un l,der c8 2er-il de un l,der.

Co#t #i&o! 9roc &i% #tal !6 O!ser+acin de +ideos en internet de lidera*go Construccin de una de-inicin de l,der !asadas en los +,deos /n+estigacin en internet del conce to de lidera*go ' sus cualidades Com aracin ' reestructuracin su de-inicin de l,der Con-eccin el er-il de un l,der Co#t #i&o! Actit$&i#al !. Cola!oracin ' res onsa!ilidad en el desarrollo de la unidad 4e-le1in so!re el lidera*go )ue tenemos )ue ejercer so!re nuestras +idas.

"#$etivos del aprendi%a$e

A#ali3a " & !cri* la! caract r2!tica! & $# l2& r 0ara &i! /ar $# 0 r1il & l li& ra35o 0o!iti,o)

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

>Q$? ! to%a & & ci!io# !@

Preguntas de unidad

>C$Al ! !o# la! Ba*ili&a& ! C$ & ci!io# !@

# c !ita# 0ara to%ar

Preguntas de contenido

>C$Al

l 0a0 l C$

+$ 5a $# l2& r

# la to%a &

& ci!io# !@

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el proyecto

A licacin de un re9test SQA. E1 loracin de los conocimientos re+ios )ue los estudiantes tienen re-erente al tema de la unidad.

E!cala & Cot +o6 a licada durante el roceso. )ue a'udar. re+isar la t:cnicas em leadas, dar realimentacin en el momento ertinente ' +alorar el a rendi*aje de los estudiantes.

RD*rica. 2ermite e+aluar tanto el roceso como el alcance ' logro de los o!jeti+os, detectar de!ilidades ' -ortale*as ara mejorar la calidad de los a rendi*ajes.

Resumen de evaluaciones
ANTES E,al$aci4# &ia5#4!tica indi+idual a tra+:s del SQA la )ue ermite la e1 loracin de los conocimientos re+ios )ue los estudiantes tienen re-erente al tema de la unidad. DURANTE A$to ,al$acai4#. E!cala & Cot +o6 a licada durante el roceso, )ue a'udar. re+isar la t:cnicas em leadas, dar realimentacin en el momento ertinente ' +alorar el a rendi*aje de los estudiantes. DES9US Co ,al$aci4#. RD*rica )ue ermite e+aluar tanto el roceso como el alcance ' logro de los o!jeti+os, detectar de!ilidades ' -ortale*as ara mejorar la calidad de los a rendi*ajes.

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas

Los estudiantes de!en tener claro los conce tos de las 4elaciones 7umanas, Autoestima, Autocontrol, Autorreali*acin. 5e!en tener &a!ilidades t:cnicas en el manejo de e)ui o de multimedia, rogramas o3er oint, &acer es)uemas .

Procedimientos
5entro de las acti+idades )ue desarrollar.n los estudiantes Tra!ajo en e)ui o ;seis estudiantes or gru o8, !uscar, o!ser+ar ' comentar un +,deo so!re lidera*go. Btt0.EEFFF)"o$t$* )co%EFatcB@,GCHD!Hi It8M

http://www.youtube.com/watch?v=Y1__K m1l!"

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Ela!orar una de-inicin de lidera*go. 5ise0ar el er-il de un l,der de acuerdo a las caracter,sticas )ue o!ser+aron en el +,deo a tra+:s del desarrollo de la 9r 5$#ta -$2a. Analice, e+al<e las caracter,sticas de lidera*go en la siguiente direccin.

http://www.leonismoargentino.com.ar/#$%&Curso'idera(go.htm
Btt0.EEli& ra35o)*lo5!0ot)co%E:;':E;IE':Jc$ali&a& !J& J$#J*$ #Jli& r)Bt%l En e)ui o, discutir.n ' seleccionar.n las cualidades m.s im ortantes de todo l,der desarrolladas en las lecturas. Con-eccin del er-il de un l,der titulado KD !c$*ri #&o l L2& r C$ Ba" # ti en 2o3er 2oint. 2resentar su tra!ajo -inal &aciendo uso de las &erramientas tecnolgicas.

Adaptaciones curriculares
Se les asigna tra!ajos menos com lejos, Las rue!as escritas suelen ser de desarrollo con sus ro ias ideas romo+iendo su re-le1in. Se les da o ortunidades ara la entrega de tra!ajo ' e+aluaciones. En mi e1 eriencia, a)uellos estudiantes )ue se clasi-ican con necesidades es eciales suelen ser m.s res onsa!les ' cola!oradores en la construccin de su a rendi*aje, la con-ian*a )ue el docente le ueda !rindar juega un a el -undamental ara e+itar com lejos ' co&i!iciones ' o!tener resultados satis-actorios. 2ara los )ue no &a!lan el idioma es a0ol, se e-ect<an modi-icaciones curriculares rocurando no ser e1clu'ente de su derec&o de reci!ir una instruccin -ormal de a rendi*aje. Ada taciones de la clase ' mdulos )ue con el tutor le a'udar.n a su desarrollo ' al logro de los o!jeti+os. %uscar traductores en sitios 3e!. =tili*ar diccionarios. Los estudiantes talentosos les agrada )ue recono*can sus ca acidades ' &a!ilidades, los cuales me son mu' <tiles en el desarrollo de los contenidos ' or lo general son los )ue lideran tra!ajos en e)ui o, com etencias ' retos desa-iantes. Son los )ue dialogan con el docente con la necesidad de construir mejor su a rendi*aje. 4e resentan al colegio en acti+idades acad:micas ' sociales, su es ,ritu de luc&a les a'uda a ser la mano derec&a de los ro-esores, al mismo tiem o )ue es un reto ara el docente 'a )ue &a' alguien )uien es era m.s de :l. Asignaciones su eriores de acuerdo a sus &a!ilidades.

Estudiante con necesidades especiales

(o )ispano* parlantes

Estudiante talentoso

+ateriales y recursos necesarios para la unidad

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Tecnologa , 'ard-are (e)uipo necesario* Cmara Computadora(s* Cmara digital eproductor de D+D Conexin a Internet Tecnologa , .o/t-are (necesario* 0ase de datos1Ho2a de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico -nciclopedia en CD3 "4
+ateriales impresos .uministros Criterios de e+aluacin, 2autas ara una resentacin en 2o3er 2oint Multimedia, e)ui o de audio, 5irecciones 3e! ;=4L8 )ue a o'an la im lementacin de su unidad

Disco lser Impresora ,istema de proyeccin -scner Televisor

+C Cmara de v.deo -)uipo de v.deo con/erencia "tro

-ditor de imgenes 0uscador 5eb 4ultimedia

Desarrollo de pginas 6eb Procesador de texto "tro

http://www.youtube.com/watch?v=Y1__K m1l!"
Btt0.EEFFF)"o$t$* )co%EFatcB@,GCHD!Hi It8M Recursos de Internet

http://www.leonismoargentino.com.ar/#$%&Curso'idera(go.htm
Btt0.EEli& ra35o)*lo5!0ot)co%E:;':E;IE':Jc$ali&a& !J& J$#J *$ #Jli& r)Bt%l

"tros Recursos

Se in+itar. a dos estudiantes de otro ni+el )uienes ser.n los encargados de reali*ar las coe+aluaciones de las resentaciones -inales.

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