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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experie !ia La Lectura me instruye grandemente. I "orma!i# I $%i%&!io al Nombre de la i $%i%&!i# o i $%i%&!io e$ '&e par%i!ipa e la experie !ia( C)E)*)+) +e eral ,o$- +) Ar%i.a$ /Caimi%illo Ce %ro L0der1e$ 2 de la experie !ia Nombre$ 3 Apellido$( Marlene Judith Aguilar Rodrguez 4rea de Traba5o( Caimitillo, corregimiento de Chilibre. DESCRIPCIN Resoluci$n de %roblemas. Tiempo de de$arrollo 3 e$%ado de la experie !ia &os a tres semanas E de$arrollo o "i ali6ada(

Tel-"o o$ 3-2 -!! "

Correo ele!%r# i!o Marleneaguilart""#gmail.com

A7o$( 891:

Me$e$( :

Pobla!i# !o la '&e $e lle;a a !abo la experie !ia '&escriba bre(emente los actores )ue %artici%an en la e*%eriencia+ docentes y estudiantes.,. -n lo %osible utilice cuadros y datos cuantitati(os 'use ane*os si lo necesita,. Los estudiantes del ". grado, y docentes. E$!riba lo$ or0.e e$ 3 $i%&a!i# i $%i%&!io al '&e lo mo%i;o a !rear e impleme %ar di!<a experie !ia Los estudiantes deben %racticar la lectura de %roblemas sencillos y analizar la misma, luego llegar a un an/lisis de la situaci$n en d$nde 0ste decide )u0 o%eraci$n deber/ realizar. De$!riba !#mo $e reali6# la impleme %a!i# de la experie !ia 3 la$ a!%i;idade$ de$arrollada$) A tra(0s de las acti(idades %laneadas se %ermite )ue el estudiante lea, analice y llegue a determinar la o%eraci$n )ue (a a desarrollar. -ntre las acti(idades )ue se desarrollaron tenemos+ 1ormaci$n de gru%os de traba2o. -laboraci$n de talleres en gru%o. &esarrollo de los %roblemas en el tablero. 3rueba 4ormati(a. 3rueba sumati(a. E$!riba la$ e$%ra%e.ia$ peda.#.i!a$ 3 did=!%i!a$ '&e impleme %#
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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin Colombia.

5e coment$ en clase la resoluci$n de los %roblemas im%lementados. Contaron (i(encias de la (ida real en donde a%lican lo a%rendido en clases. De$!riba !#mo "&e el pro!e$o de pla i"i!a!i# del %raba5o Los estudiantes %artici%aron en acti(idades durante el %eriodo establecido como+ 6raba2o en gru%o, desarrollo de talleres. E5e!&!i# de %raba5o e el a&la( orie %a!i# al apre di6a5e 3 el %raba5o !olabora%i;o) &esarrollaron los talleres en gru%o des%e2ando dudas con el a%oyo de sus com%a7eros de gru%o. I !l&3a lo$ re!&r$o$ %e! ol#.i!o$ '&e $e &%ili6aro e la impleme %a!i# ) 8tilizaci$n de e)ui%o multimedia, c/mara digital, (ideo 4ilmadora. 'ninguno de estos,. Pre$e %e & a $0 %e$i$ de lo$ apor%e$ 3 la par%i!ipa!i# de lo$ di"ere %e$ e$%ame %o$ 3 dem=$ a!%ore$ '&e i %er;ie e e el pro!e$o de impleme %a!i# de la experie !ia Los estudiantes y maestra. De$!riba la$ pri !ipale$ %ra $"orma!io e$ de la impleme %a!i# d&ra %e $& %iempo de reali6a!i# . 3lantearon un %roblema )ue ellos %resentaron al com%rar en el 9iosco de la escuela, comentaron en gru%o y resol(ieron. Expli'&e el apo3o i $%i%&!io al re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma) La direcci$n del %lantel a%oy$ en la %remiaci$n del concurso de murales, insumos %ara la e*%osici$n de comidas t%icas de origen a4roantillano, materiales %ara la elaboraci$n de los recordatorios. ':o se dio,

De$!riba el e$%ado a!%&al de la impleme %a!i# de la experie !ia

Los estudiantes en su diario (i(ir est/n utilizando la resoluci$n de %roblemas; en la tiendita cerca de su casa; cuando realizan alg<n mandado o en el 9iosco de la escuela al com%rar su merienda. &eben re4orzar estos conocimientos a tra(0s de e2ercicios de c/lculo mental diariamente en el aula.