PROGRAMA DE ESTUDIO

CURRCULUM NACIONAL

REA CIENCIAS BSICAS Y SUS TECNOLOGAS

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FUNDAMENTACIN

Ofrece

Permite

Posibilidades

de
Construir el conocimiento cientfico y tecnolgico

Desarrollar capacidades

Compren der el mundo moderno

Tomar decisiones acertadas

como

para
Formar personas capaces

Observar

Formular Hiptesis

Experimentar

Interpretar resultados con juicio crtico

Ordenar datos

para

de
Relacionarse con su medio Incorporarse al mundo productivo-laboral Acceder a estudios superiores

Adaptarse al medio

Emprender trabajos en equipo

Administrar y procesar la informacin

Planificar y ejecutar proyectos comunitarios interinstitucionales Adquirir una cultura cientfica y tecnolgica Alcanzar una maduracin intelectual y afectiva

Identificar y plantear soluciones a problemas del entorno

Conservar el ambiente y promocionar la salud de las personas.

Favorecer la flexibilidad mental

Asumir distintos roles en la sociedad

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FUNDAMENTACIN DEL REA

En la actualidad, es bien conocida la implicancia de la Ciencia y la Tecnologa en la sociedad, para un desenvolvimiento autnomo ante los avances cientficos en el mundo actual. El ser humano necesita, pues, desarrollar capacidades que le permitan comprender y modificar el mundo moderno, tomar decisiones acertadas en la vida cotidiana, relacionarse positivamente con su entorno, incorporarse activamente al mundo social, laboral y acceder a estudios superiores. intelectual y afectiva. El rea posibilita la construccin del conocimiento, del pensamiento cientfico y del saber tecnolgico para formar personas capaces de adaptarse a un ambiente en constante evolucin. Adems facilita el desarrollo de competencias de emprendibilidad en el mbito del trabajo en equipo, en la administracin, en el procesamiento de la informacin, en la identificacin, el planteo y la solucin de problemas del entorno. Facilita a docentes y educandos, en su relacionamiento interpersonal, los espacios necesarios para analizar y reflexionar los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos que se producen en la naturaleza, para formular sus propias teoras y leyes. Al mismo tiempo, brinda oportunidades para planificar y ejecutar proyectos comunitarios e interinstitucionales relacionados con la conservacin del ambiente y promocin de la salud, tendientes a mejorar la calidad de vida del ser humano. Las Ciencias Bsicas proporcionan las herramientas necesarias para contribuir a la transformacin de las formas de vida de los/as educandos/as, preparndolas para la explicacin, comprensin y significacin del mundo que les rodea. Colaboran, adems, en la construccin de criterios para la seleccin y el mantenimiento de la tecnologa que utilizan, y desarrollan las capacidades individuales que favorezcan la flexibilidad mental necesaria en la asuncin de distintos roles en una sociedad dinmica. Todo esto har posible la adquisicin de una cultura cientfica y tecnolgica que facilite una maduracin

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DESCRIPCIN

DEL REA

El Plan de estudios comprende un Plan Comn, un Plan Especfico y un Plan Optativo. Cada plan con sus caractersticas, sus disciplinas, sus metodologas y carga horaria propia. El rea de Ciencias Bsicas y sus tecnologas, dentro del Plan Comn, est conformada por: las Ciencias Naturales y Salud, las Ciencias Fsicas y las Ciencias Qumicas. Estas disciplinas proporcionarn a los/as alumnos/as las herramientas y habilidades necesarias para la prosecucin de los estudios superiores, les brindarn adems una formacin cientfica formal y les ayudarn a emprender con xito los distintos desafos de su vida cotidiana, encontrando soluciones adecuadas a situaciones problemticas de su entorno. El mtodo cientfico con sus procesos es el fundamento del rea, partiendo de la identificacin del objeto de investigacin, continuando con el planteamiento del problema y su delimitacin, la bsqueda bibliogrfica, la formulacin de hiptesis y la experimentacin para luego realizar la constatacin, ordenacin, clasificacin e interpretacin de los resultados tericos y experimentales. Sigue luego con el hallazgo de posibles soluciones, aplicaciones y otras predicciones hasta formular postulados, teoras, leyes y principios propios, como tambin la elaboracin y ejecucin de proyectos cientficos. Lo que se busca es la realizacin de actividades cientficas para que los estudiantes pongan en prctica sus capacidades comunicativas, cognitivas, investigativas, sociales, actitudinales y valorativas, a travs de los cinco pilares fundamentales en que se basa la educacin en la Reforma Joven: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a ser, Aprender a vivir juntos y Aprender a emprender. Estos pilares permiten la consolidacin de actitudes cientficas y valores tales como: El espritu de iniciativa y tenacidad. La confianza en s mismo. El respeto a su cuerpo y al de los dems. El espritu crtico ante el redescubrimiento de las verdades. La flexibilidad intelectual. El rigor metdico. La habilidad para manejar situaciones problemticas ambientales. El aprecio por el trabajo en equipo. El respeto por las opiniones ajenas. La adopcin de posturas propias en un ambiente tolerante y democrtico, que da como resultado la alfabetizacin cientfica del estudiante.

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El rea de Ciencias Bsicas est conformada por: Las Ciencias Fsicas que se ocupan de las leyes y fenmenos fsicos de la naturaleza; las Ciencias Qumicas, de la composicin y cambios que experimenta la materia; las Ciencias Naturales y de la Salud propician el equilibrio de la persona con su ambiente, el desarrollo del pensamiento cientfico, la puesta en prctica de hbitos sanitarios y el protagonismo del/la estudiante como agente promotor de la salud. El rea promueve acciones tendientes al mejoramiento del nivel de vida comunitario y promociona la conservacin, la preservacin y el desarrollo sostenible y sustentable de las comunidades. Las Ciencias Bsicas contribuyen a la transformacin de la forma de vida de los/as alumnos/as. Para comprender la importancia de las Ciencias Bsicas, es interesante analizar y reflexionar sobre el alcance mismo de las disciplinas que las conforman. Cada una de ellas est sustentada en ejes comunes que hacen alusin al contenido concreto que se va a abordar dentro de un campo muy vasto, donde cada tema se erige como producto de la actividad de los seres vivos, lo que permite una visin global de las ciencias. Con el objeto de dar continuidad al espritu de la Reforma Educativa iniciada en la Educacin Escolar Bsica, se mantienen los grandes ejes que constituyen el punto de partida del desarrollo de contenidos con una progresiva profundidad. Los ejes citados son: Materia y Energa: tiene su relevancia en la esencia misma de las cosas, pues todo est formado y rodeado de materia y aun ms, el ser vivo es materia, en una dinmica de transformacin causada por la energa. Por eso las actividades, en este eje y en las disciplinas, desarrollan la creatividad y enfrenta a los educandos con experimentos cercanos a ellos. Plantea tambin el cuidado de su persona y la prevencin de accidentes. Estructura y Procesos Vitales de los Seres Vivos: Se basan en la importancia del conocimiento y conciencia de s mismo, la evaluacin del estado de la propia salud y la de los dems seres vivos, a travs de experiencias cotidianas y de la percepcin del mundo viviente, en cuanto a su estructura, su organizacin y funcionamiento. Se parte de fundamentos tericos y experimentales, donde todo se somete a un interrogatorio.
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Seres Vivos y Ambiente: Ecosistema. La importancia del conocimiento del medio que rodea al joven, la explicacin de los fenmenos que se producen en l, el relacionamiento con los dems seres, la responsabilidad que tiene el/la educando/a en el cuidado del ambiente y de su salud para mantener el equilibrio de los procesos. Se analiza la contribucin del ser humano en la conservacin y manejo racional de los recursos. Estos son aspectos relevantes que se pretenden lograr a travs del desarrollo de este eje. El Universo: Tiene su importancia porque el planeta tierra en el cual vivimos forma parte de l. Los componentes del mismo tuvieron desde su origen grandes y contnuas transformaciones que mediante los adelantos cientficos pueden ser analizados y explorados. Adems de los estudios cientficos y tecnolgicos relacionados al eje se promueven la adopcin de prcticas de comportamientos pertinentes ante los fenmenos naturales. El desarrollo cientfico y tecnolgico actual exige que las ciencias bsicas sean implementadas con un enfoque multidisciplinar, integrando los ejes ya sealados, con una visin holstica que permita la comprensin y explicacin de la naturaleza desde el punto de vista de las Ciencias Naturales y la Salud, la Fsica y la Qumica, sin que estas disciplinas, al ser tratadas, pierdan su lmite. Estamos convencidos que cuanto mayor sea el nmero de seres humanos con competencias en el rea de Ciencias Bsicas, se lograrn mejores opciones de desarrollo, de preservacin y de participacin positiva de los mismos en constante interaccin con la sociedad, lo cual constituye un instrumento para mejorar la calidad de vida.
CIENCIAS BSICAS Y SUS TECNOLOGAS
REAS TRANSVERSALES Educacin Democrtica

REAS ACADMICAS

Educacin Familiar y Desarrollo Personal

Ciencias Naturales y Salud

Desarrollo Personal y Social

Fsica

Educacin Ambiental y Desarrollo Sostenible

Qumica

Desarrollo del Pensamiento Crtico y Productivo 29

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OBJETIVOS GENERALES DEL REA

Conforme con los fines y objetivos de la educacin paraguaya, con los objetivos para el nivel medio fundamentados en la ley General de Educacin y con los pilares de la educacin para el siglo XXI propuestos por la UNESCO, el rea de Ciencias Bsicas y sus Tecnologas, ofrecer espacios de aprendizajes para que los/as estudiantes, de acuerdo con sus diferencias individuales, estn en condiciones de: Propicien el desarrollo cientfico-tecnolgico para lograr un producto social resultante de factores culturales, polticos, econmicos y cognitivos. Desarrollen una poltica cientfico-tecnolgica como factor determinante principal para ayudar a modelar las formas de vida y ordenamiento institucional y comunitario. Promocionen la evaluacin y control social del desarrollo cientfico-tecnolgico para una administracin eficiente del producto de los mismos. Comprendan la influencia de la ciencia y la tecnologa para la evolucin de las sociedades. Desarrollen el pensamiento lgico que les permita acceder al conocimiento de su entorno para resolver situaciones problemticas de la vida diaria. Apliquen estrategias cognitivas y tcnicas para resolver problemas cientficos, asumiendo una actitud investigativa y creativa, haciendo uso de los avances tecnolgicos, con espritu crtico y reflexivo. Promuevan una actitud creativa, crtica e ilustrada a travs de tcnicas de bsqueda y organizacin de la informacin para que le permita aprender a aprender. Analicen y valoren los impactos sociales, econmicos, polticos y ticos de la actividad cientfica y tecnolgica para una convivencia democrtica. Apliquen los conocimientos cientficos y tecnolgicos para resolver problemas sociales. Valoren crticamente las capacidades y limitaciones de la Ciencia y la Tecnologa para proporcionar mayor bienestar social. Analicen la correspondencia entre necesidades sociales y desarrollo cientfico tecnolgico para una mejor interrelacin inter-personal y calidad de vida. Valoren la participacin ciudadana en el desarrollo cientfico-tecnolgico como para ejercer un control democrtico del mismo. Participen activamente en acciones tendientes a la conservacin y preservacin de los recursos naturales promoviendo sus cuidados para lograr una vida saludable. Desarrollen una conciencia tica para sensibilizar sobre los problemas ambientales y evitar que surjan otros nuevos a travs de una visin diferente de la fsica.

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COMPETENCIAS GENERALES A SER LOGRADAS EN EL REA:

Aplicar estrategias cognitivas para la adquisicin progresiva de conocimientos y de estructuras conceptuales complejas en la resolucin de problemas del entorno. Utilizar correctamente el lenguaje de la Fsica y la Qumica para presentar en forma clara y objetiva los conocimientos adquiridos. Aplicar el pensamiento lgico y crtico en la comprensin y explicacin de los procesos naturales para asumir actitudes responsables ante ellos. Implementar proyectos cientficos y comunitarios de mediano y largo alcance, para resolver problemas bsicos que se presentan en la vida cotidiana utilizando el mtodo cientfico. Seleccionar y procesar informacin de manera autnoma y crtica en la construccin de los conocimientos y en la comunicacin de los mismos.

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DESCRIPCIN DE LOS CONTENIDOS DEL REA:

Los/las docentes deben orientar los contenidos de tal manera que permita a los/las jvenes una construccin primaria de conocimientos sobre los mismos, seguido de una sistematizacin, para aclarar ideas, corregir errores, fijar conocimientos y llegar al aprendizaje significativo. Los contenidos: B Estn referidos a los ejes temticos, y orientados a situaciones de la vida diaria, tratando de dar significado al entorno del/la joven. B De cada disciplina, comparten su universo, pero sin perder sus lmites y deben ser orientados de acuerdo a las exigencias de cada una. B Deben desarrollarse en forma eminentemente prctica y operativa, reduciendo y dando significatividad al marco terico. B Se orientan evitando el enciclopedismo que pretende abarcar gran cantidad y variedad de temas detallados. B De cada eje temtico estn ordenados con una secuencia lgica en las diferentes disciplinas, aunque el/la docente puede realizar un reordenamiento de los mismos, atendiendo a los intereses y a las necesidades del grupo con el que trabaja. B Presentan un enfoque inter e intradisciplinario, que pretende una profundizacin e integracin de los mismos para el logro de un aprendizaje efectivo y significativo.

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CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE CONTENIDOS

Los contenidos deben ser seleccionados y abordados en sus tres categoras: conceptual, procedimental y actitudinal. B Los contenidos conceptuales: se hallan orientados a la elaboracin y abstraccin de conceptos e interpretacin de significados a travs de hechos, conceptos y principios. Los hechos: se relacionan con informaciones concretas y aisladas que deben aprenderse literalmente y que generalmente se refieren a la adquisicin de informacin verbal literal o numrica. Los conceptos: se refieren a nociones que permiten reconocer clases de objetos naturales, sociales y culturales utilizados para designar smbolos con caractersticas comunes, es decir, conjuntos de objetos y sucesos, cuyo aprendizaje supone el desarrollo de estructuras mentales en forma progresiva y lenta, el desarrollo de capacidades tales como: comprensin, relacin, clasificacin, anlisis, descripcin y comparacin de objetos sucesos e ideas. Los principios: constituyen enunciados que describen cambios en el objeto, sucesos, situaciones y smbolos. A travs de los mismos se desarrollarn capacidades para identificar, reconocer, clasificar, describir y comparar las relaciones entre los conceptos o hechos a los que se refiere el principio. B Los contenidos procedimentales: constituyen conjuntos de acciones ordenadas y orientadas a lograr una meta, es decir, implica hacer algo, con una secuencia ordenada y sistemtica para llegar al final esperado. Aprender procedimientos implica lograr la capacidad para utilizar diversas situaciones de manera diferente, es decir, para resolver los problemas planteados y alcanzar las metas fijadas.

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Los

procedimientos

pueden

ser:

generales,

atendiendo

el

nmero

de

componentes, el orden y las metas propuestas; motriz, cuando se refiere a una ejecucin clara, con accin corporal observable en forma directa; cognitivo, el que se refiere a las habilidades o estrategias cognitivas que constituyen los instrumentos del pensar mediante los que se puede acceder a metas superiores, como formar analogas, categoras y redes de concepto, elaborar mapas conceptuales, desarrollar habilidad para la bsqueda y retencin de la informacin, para comunicarse, generar ideas y resolver conflictos; y algoritmos correcta a la meta o soluciones (clculos).

B Los Contenido Actitudinales: Comprenden valores, normas y actitudes. Valores: expresan aspiraciones que motivan y orientan el comportamiento humano individual o colectivo. Abarca la vida espiritual y moral, tales como la honestidad, la sinceridad, la responsabilidad, la justicia, la equidad, etc. Aprender a valorar significa ser capaz de regular el propio comportamiento de acuerdo con principios normativos preestablecidos. Normas: son reglas de conducta que deben respetar las personas en determinadas situaciones. Actitudes: son valores y normas que se manifiestan a travs de un comportamiento consistente y persistente ante determinadas situaciones, objetos, sucesos o personas. Aprender una actitud significa mostrar una tendencia significativa a comportarse de una determinada manera ante diferentes situaciones, objetos, sucesos o personas.

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PROGRAMA DE ESTUDIO DE LAS DISCIPLINAS QUE INTEGRAN EL REA PARA EL PRIMER CURSO DE LA EDUCACIN MEDIA-PLAN COMN
B CIENCIAS NATURALES Y SALUD B QUMICA B FSICA

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MATERIA Y ENERGA

1 ao

Ciencias Naturales y Salud

Trabajos experimentales

Qumica

Fsica
Energa
Clases Cintica Potencial Formas
Transformaciones qumicas Conservacin

Materia
Propiedades Especificas
Fsicas Qumicas

Energa
Fenmenos Fsicos Qumicos Clases Potencial Cintica Conservacin
Transformacin

Materia
tomo
Estructura Orbitales Niveles

Materia
Unidades de medida Metrologa
Magnitudes

Energa
Clases Potencial Cintica
Transformacin

Sustancia Clases
Elemen -tos
Metales No Metales

Generales

Tabla peridica Compuestos

Escalares Vectoriales-Vector Mecnica Clsica Dinmica

Leyes de Newton Sistema de unidades Fuerza de friccin Fuerza impulsivas Rotacin Leyes Trabajo Potencia

Conservacin Principios Termometra Calor

Configuracin electrnica

Modelos

Funciones
xidos Hidruros

Formas

Cinemtica Movimiento Trayectoria Clase

Uniformente variado

Proceso cientfico

- Bsico - Integrado Resolucin de problemas

cidos hidrcidos Compuestos especiales

Esttica

Laboratorio

En campo

cidos oxcidos Hidrxidos Sales

- Primeros auxilios - Utilizacin de materiales - Normas de trabajo

Cada Libre
Tiro Vertical Parablico

F U E R Z A

Caractersticas

Sistema
Peso y gravedad

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ESTRUCTURA Y PROCESOS VITALES DE LOS SERES

1 ao

Ciencias Naturales y Salud Estructura Clulas Animal

Epitelial

Qumica

Fsica

Clulas Tejidos Vegetal Clasificacin Epidermis Meristema

Tejidos
Composicin Qumica
Bioelementos caractersticas clases

Aspecto fsico de las clulas, tejidos y rganos

Difusin Dilisis Turgencia Plasmlisis

Partes Estructura Clases

Tpicas
Atpicas

funciones Principios inorgnicos

Funciones
Caractersticas
Forma Tamao

Muscular

Sanguneo

Membranas Intercambio inico Funciones

Tipos

Procariota Eucariota

Parnquima
Cartilaginoso

Osmosis Emulsin Capilaridad

De sostn Vasculares

Caractersticas

Estructura

Tipos

Localizacin

Funciones

Tensin superficial
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SERES VIVOS Y AMBIENTE

1 ao

ECOSISTEMA Ciencias Naturales

y Salud

Qumica

Fsica

Ciclos Biogeoqumicos

Composicin Qumica Estequiometra

Electrosttica Ley de Coulomb

Carga elctrica Constante k

Electricidad Clases
Electrizacin por

Impacto Ambiental

Alteraciones

De componentes biticos

De factores abiticos Estructura

C O N T A M I N A C I N

Causas

N de Avogadro N de Moles

Efectos

N Porcentual Enfermedades Velocidad de las Reacciones Qumicas

Disolucin
Clases Concentracin- Unidades Moralidad Molalidad Normalidad

Frotamiento Induccin Contacto Electroscopio

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EL UNIVERSO
Ciencias Naturales y Salud
Origen
De la gran explosin

1 ao

Qumica

Leyes

Movimientos de rotacin

Fsica

Elptica

Elementos

Composicin Qumica De Universo

Caractersticas fsicas

Organizacin

Teora

Del estado de equilibrio Del universo oscilante o

Del Universo

Galaxias
Nebulosas

De los componentes del universo

Nebulosas

Organizaci
Nebulosas

De los componentes del Universo

Estrellas

Sol

Galaxias
Estrellas
Planetas Sol

Galaxias
Estrellas
Planetas Sol

Sistema Solar
Planetas Satlites
Estrellas Fugaces

Meteoritos Cometas Asteroides

Satlites
Estrellas Fugaces

Satlites
Estrellas Fugaces

Sistema Solar
Asteroides

Sistema Solar
Asteroides

Meteoritos Cometas

Meteoritos Cometas

Agujeros Quantum Pulsars

Agujeros Quantum Pulsars Quasars

Agujeros Quantum Quasars Pulsars Quasars

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OBJETIVOS GENERALES DE CIENCIAS NATURALES Y SALUD

Se pretende que los jvenes y las jvenes al finalizar el tercer ao de la Educacin Media, de acuerdo a sus diferencias individuales: Reconozcan la contribucin de las Ciencias Naturales y Salud para el mejoramiento de la calidad de vida, considerndolas como empresas humanas en constante evolucin. Comprendan que la materia forma parte del medio en que se desenvuelve el ser humano y est sujeta a transformaciones a travs del tiempo; para utilizarla racionalmente. Identifiquen los componentes de los reinos de la naturaleza, sus caractersticas, estructura, funcin y taxonoma, para su conservacin y preservacin. Tomen conciencia de la importancia de asumir el rol que les corresponde en el ecosistema para mantener el equilibrio biolgico en la naturaleza. Demuestren actitud de respeto hacia la flora y la fauna, para participar activamente en su cuidado, evitando los riesgos de extincin de las especies. Reconozcan los diferentes fenmenos geolgicos que ocurren en la naturaleza y la importancia de la exploracin y conocimiento del universo para una mejor comprensin del mundo en que viven. Practiquen hbitos higinicos y acciones de prevencin para el mejoramiento de la salud y la calidad de vida. Valoren el desarrollo cientfico y tecnolgico, y comprendan su importancia, sus aplicaciones y sus incidencias en el medio fsico y social. Planifiquen y ejecuten proyectos comunitarios para la resolucin de problemas cientficos, ambientales y tecnolgicos.

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CIENCIAS NATURALES Y SALUD

Competencias Especficas:
Aplicar procesos de bsqueda de informaciones cientficas para la comprensin y resolucin de problemas de la vida cotidiana. Elaborar informes de trabajos de investigacin, utilizando la metodologa cientfica en las dos lenguas oficiales. Asumir una actitud investigativa y creativa utilizando los avances de las Ciencias Naturales y la Salud para acceder a conocimientos que permitan a los/as estudiantes la significacin del entorno. Aplicar conocimientos de las Ciencias Naturales y la Salud en acciones comunitarias tendientes a la conservacin y preservacin del entorno para mejorar la calidad de vida. Poner en prctica hbitos higinicos y acciones de prevencin para una vida saludable. Aplicar los conocimientos de las disciplinas que conforman el rea y los procesos del mtodo cientfico en proyectos comunitarios. Aplicar correctamente las fases de la metodologa de la investigacin para resolver problemas del entorno.

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PLAN COMN-BACHILLERATO-1 CURSO

Disciplina: Ciencias Naturales y Salud Ejes temticos
Laboratorio

Materia y Energa Objetivos

Capacidades y Contenidos

Reconocer la importancia del Adquiere destrezas en la laboratorio como el espacio utilizacin efectiva de materiales y adecuado para demostrar e equipos de laboratorio. interpretar los fenmenos del Implementa normas de seguirentorno. dad en la manipulacin de materiales y reactivos para evitar accidentes. Aplica primeros auxilios en circunstancias que las requieran. Emplear la metodologa Adquiere conceptos sobre cientfico-tecnolgica e medicin, comunicacin, investigativa para la resolucin de clasificacin, formulacin de problemas de la vida diaria, modelos e hiptesis y relacionando los conocimientos de experimentacin. las diferentes disciplinas. Aplica los procesos del mtodo cientfico como observar, inferir, predecir y controlar variables para comprender el entorno natural. Aplica la metodologa de la investigacin cientfica utilizando los criterios pertinentes para relacionar fenmenos, hechos y procesos de su vida diaria. Planifica e implementa proyectos cientficos y comunitarios, como instrumentos de aprendizaje integral. Prueba las hiptesis formuladas y elabora conclusiones y teoras propias. Elabora informes cientficos en los que confronta sus ideas con las ideas cientficas existentes, lo cual permite revelar el nivel de manejo de las teoras y la posicin crtica asumida.

Metodologa Cientfica y de Investigacin

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Ejes temticos
Materia

Objetivos

Capacidades y Contenidos

Comprender que la materia Interpreta correctamente el significado de materia. forma parte del medio en que se Identifica las propiedades desenvuelven los seres vivos. generales, especficas: fsicas y qumicas de la materia, describiendo sus caractersticas. Ejecuta experiencias sencillas que demuestran las distintas propiedades de la materia. Describir el flujo energtico que Elabora el concepto de energa, se establece en un ecosistema. fenmenos fsicos y qumicos. Demuestra los fenmenos fsicos y qumicos que sufre la materia, aplicando procesos del mtodo cientfico. Distingue las diferentes clases de energa, describiendo las caractersticas de la energa cintica y potencial. Reconoce las transformaciones que experimenta la energa en la naturaleza Planifica acciones tendientes a la conservacin de la energa. Identifica las diferentes formas de energa sealando las caractersticas de la energa mecnica, trmica, elctrica, luminosa, geotrmica, maremotriz y elica. Experimenta las diferentes formas de energa, aplicando procesos del mtodo cientfico.

Energa

Estructura y procesos vitales de los seres vivos Ejes temticos Objetivos Capacidades y Contenidos
Seres Vivos Identificar a seres humanos, Interpreta la teora celular. animales, plantas, monera, fungi Describe las caractersticas de la clula procariota, fungi y protistas y protistas como componentes activos de los ecosistemas en el Diferencia clula procariota de eucariota. intercambio de materia y energa.

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Ejes temticos
Seres Humanos y Animales

Objetivos

Capacidades y Contenidos
Describe las caractersticas, las funciones, la forma, el tamao y los tipos de clulas animales. Identifica las diferentes partes que conforman la clula animal describiendo sus caractersticas, ubicacin y funcin. Aplica experiencias sencillas para identificar las diferentes estructuras de la clula animal, con materiales de su entorno y siguiendo procesos del mtodo cientfico. Investiga las caractersticas de las clulas atpicas, las enfermedades que producen, sus signos y sntomas, cuidados y proteccin. Interpreta el concepto de tejido animal. Clasifica los tejidos animales de acuerdo con criterios preestablecidos. Describe la estructura, localizacin, funcin y cuidados de los diferentes tipos de tejidos animales. Reconoce las enfermedades de la sangre describiendo las causas, sintomatologa, tratamiento y prevencin. Adquiere destrezas en la preparacin de lminas de tejidos animales para su observacin microscpica, utilizando tcnicas apropiadas. Diferencia la clula animal de la vegetal. Planifica y ejecuta disecciones de especies inferiores utilizando tcnicas apropiadas. Describe las caractersticas, las funciones, la forma, el tamao y los tipos de clulas vegetales. Identifica las diferentes partes que constituyen la estructura de la clula vegetal, describiendo su ubicacin y funcin.
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Plantas

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Ejes temticos

Objetivos

Capacidades y Contenidos
Distingue la estructura y funcin de la pared celular y membrana plasmtica: glicocalix y plasmodesmo. Describe la estructura y funcin del citoesqueleto. Disea e implementa experimentos sencillos que le permiten identificar las diferentes estructuras de la clula vegetal, utilizando materiales del entorno, conforme a procesos del mtodo cientfico. Comprende el significado de tejido vegetal. Clasifica los tejidos vegetales de acuerdo con criterios preestablecidos. Identifica la estructura, localizacin y funcin de los diferentes tipos de tejidos vegetales. Distingue experimentalmente los diferentes tejidos vegetales conforme a procesos del mtodo cientfico. Identifica las diferentes clases de plantas medicinales y sus usos en la medicina natural.

Ejes temticos Ecosistema Reconocer

Seres Vivos y Ambiente Ecosistema Capacidades y Contenidos Objetivos

la estructura y Identifica los diferentes tipos de dinmica de los ecosistemas para ecosistemas describiendo sus una cabal comprensin de la caractersticas. interrelacin de los organismos Determina la estructura, la entre s y con el ambiente. organizacin, los tipos y la dinmica de los ecosistemas terrestres y acuticos. Determina los signos, los sntomas, los grados y las consecuencias de la insolacin. Aplica medidas preventivas para evitar la insolacin.
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Ejes temticos

Objetivos

Capacidades y Contenidos
Elabora proyectos tendientes a mejorar la calidad del ambiente, para disminuir la contaminacin y las enfermedades que la misma puede producir. Interpreta los ciclos biogeoqumicos que se llevan a cabo en la naturaleza describiendo los ciclos del agua, el carbono, el nitrgeno, el oxigeno y el fsforo. Describe las caractersticas de las pirmides energticas y de las tramas trficas de los ecosistemas. Comprende la estructura y la dinmica de las poblaciones. Interpreta las interacciones entre las poblaciones de un ecosistema. Describe las caractersticas de una sucesin ecolgica. Disea e implementa experiencias sencillas para demostrar los diferentes ciclos biogeoqumicos aplicando procesos del mtodo cientfico. Planifica y ejecuta trabajos de campo considerando las diferentes etapas de la que consta dicha metodologa.

Analizar la influencia de las Describe la incidencia de las actividades del ser humano sobre actividades humanas sobre el el medio en que se desenvuelve. ambiente. Reconoce el impacto de las actividades humanas sobre el ambiente a travs del tiempo. Interpreta el concepto de desarrollo sostenible reconociendo los elementos necesarios para lograrlo y el impacto social del mismo. Planifica y ejecuta acciones que ayuden al desarrollo sostenible de su comunidad.
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Universo Ejes temticos

Universo

Objetivos

Capacidades y Contenidos

Reconocer las diversas teoras Aplica la metodologa de la investigacin cientfica utilizando sobre el origen del universo para criterios adecuados en la interpretar los aportes de la bsqueda de informaciones sobre investigacin sobre la evolucin las diversas teoras del origen del del universo. universo. Elabora informes cientficos sobre el origen del universo y confronta con los informes cientficos actuales. Planifica y aplica proyectos que prueben las hiptesis formuladas que le permita elaborar conclusiones y teoras propias sobre el origen y evolucin del universo.

Identificar la organizacin de los Adquiere nociones sobre la organizacin de los componentes componentes del universo para del universo. comprender y valorar los acerca de los descubrimientos de los viajes Investiga descubrimientos espaciales y su espaciales y sus consecuencias. impacto en la biosfera. Aplica conocimientos bsicos de control y prevencin de los contaminantes nucleares. Elabora informes sobre los viajes espaciales para conocer la poca y los lugares de exploracin, como sus causas y consecuencias.

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OBJETIVOS GENERALES DE QUMICA

Se pretende que los jvenes y las jvenes al finalizar el tercer ao de la Educacin Media, de acuerdo con sus diferencias individuales: Adquieran conocimientos acerca de los elementos, las propiedades peridicas y sus combinaciones para interpretar las leyes que los rigen, a travs de un anlisis crtico y reflexivo. Interpreten correctamente las caractersticas y la composicin qumicas de los

seres vivos para un relacionamiento armonioso y equilibrado con la naturaleza. Adquieran conocimientos de las principales funciones de la qumica orgnica e inorgnica para un mejor entendimiento de la vida. Desarrollen una actitud crtica, creativa y responsable para solucionar problemas ambientales de origen qumico que puedan tener un impacto social negativo en la calidad de vida de las personas. Analicen las propiedades, los estados y los cambios fsicos y qumicos de la materia para procesar correctamente la informacin sobre el tema. Apliquen los conocimientos acerca de los procesos qumicos del entorno para la formulacin, anlisis y solucin de problemas tericos y prcticos. Valoren el desarrollo cientfico-tecnolgico de la qumica para beneficio del hombre y de la mujer. Valoren crticamente a la qumica como un medio para lograr mayor bienestar social. Elaboren informes cientficos qumicos en las dos lenguas oficiales. Practiquen en su vida cotidiana valores familiares, ambientales y democrticos.
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Qumica
Competencias Especficas
Utilizar los datos bibliogrficos para la asimilacin, retencin, comprensin y expresin de las informaciones de la Qumica. Elaborar informes qumicos, productos del trabajo de investigacin, utilizando la metodologa cientfica en las dos lenguas oficiales. Asumir una actitud investigativa y creativa utilizando los avances de la Qumica para acceder al conocimiento cientfico que permitan la significacin del entorno Aplicar conocimientos de la Qumica en acciones comunitarias tendientes a la conservacin y preservacin del entorno para mejorar la calidad de vida. Aplicar los conocimientos y procesos del mtodo cientfico observar, medir, describir, inferir, predecir, interpretar, y analizar datos, controlar variables, formular modelos e hiptesis, en proyectos para relacionar los saberes de la Qumica, Fsica y Ciencias Naturales y Salud. Aplicar las fases de la metodologa de la investigacin como el planteamiento del problema, la hiptesis, la fuente de informacin, la elaboracin de la informacin, el campo de trabajo, la muestra, la clasificacin y la representacin grfica, la verificacin de la hiptesis, conclusin y la comunicacin de informacin para su implementacin en proyectos de Qumica.

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PLAN COMN-BACHILLERATO-1 CURSO

Disciplina: Qumica Materia y Energa Objetivos Capacidades y Contenidos Ejes temticos
Laboratorio de Qumica

destrezas en la Reconocer la importancia del Adquiere utilizacin efectiva de materiales y laboratorio como el espacio equipos de laboratorio. adecuado para interpretar y normas de demostrar los fenmenos del Implementa seguirdad en la manipulacin de entorno. materiales y reactivos para evitar accidentes. Aplica primeros auxilios en circunstancias que las requieran. conceptos sobre Emplear la metodologa Adquiere procesos cientficos como: cientfico-tecnolgica e observar, medir, inferir, predecir, investigativa para la resolucin de comunicar, interpretar y analizar problemas cientficos, ambientales datos y controlar variables. y tecnolgicos de su vida diaria, relacionando los conocimientos de Aplica los procesos del mtodo cientfico como formular hiptesis las diferentes disciplinas. y experimentar para comprender el entorno natural. Aplica la metodologa de la investigacin cientfica utilizando criterios cientficos para relacionar fenmenos, hechos y procesos de su vida diaria. Planifica e implementa proyectos cientficos y comunitarios, como instrumentos de aprendizaje integral. Prueba las hiptesis formuladas y elabora conclusiones y teoras propias. Elabora informes cientficos en los que confronta sus ideas con las ideas cientficas existentes, lo cual permite revelar el nivel de manejo de las teoras y su posicin asumida.

Metodologa Cientfica y de Investigacin

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Ejes temticos
Materia

Objetivos

Capacidades y Contenidos

Reconocer la estructura y los Describe la estructura y los modelos del tomo. modelos del tomo y la organizacin de la tabla peridica, Analiza la evolucin de la estructura atmica. describiendo sus elementos, Pone en prctica conocimientos aplicacin y representacin qumicos y cientficos expresados simblica de las funciones a travs de modelos lgicos qumicas de la materia matemticos en la resolucin de problemas de configuracin electrnica, istopos, istonos e isbaros. Interpreta los cdigos, smbolos y la organizacin peridica de la tabla de elementos. Pone en prctica las representaciones simblicas de las funciones qumicas y su notacin cientfica: xidos: cidos y bsicos, hidruros, cido hidrcido, compuestos especiales, oxcido, hidrxidos y sales neutras. Comprueba las funciones qumicas diseando y ejecutando experimentos sencillos. Pone en prctica los conocimientos de las funciones qumicas en la resolucin de problemas. Comprender el flujo energtico Elabora el concepto de energa. Identifica las diferentes clases que se establece en la materia. de energa, describiendo las caractersticas de la energa cintica y potencial. Reconoce las transformaciones que experimenta la energa en la naturaleza. Reconoce la importancia de la conservacin de la energa en la naturaleza. Identifica por sus caractersticas las diferentes formas de energa, qumica, nuclear y atmica. Comprueba las diferentes formas de energa, diseando y ejecutando experimentos sencillos.
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Energa

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Estructura y procesos vitales de los seres vivos Capacidades y Contenidos Ejes temticos Objetivos
la composicin Seres humanos, Establecer relaciones de la Comprende qumica de la clula y de los estructura y de los procesos Animales y tejidos animales y vegetales. vitales de los animales y plantas Plantas Distingue la composicin que componen los ecosistemas. qumica de las membranas en la clula vegetal y animal. Identifica los bioelementos, sus caractersticas, funciones y la clasificacin: oligoelementos, elementos primarios y secundarios que forman parte de la composicin qumica de los seres vivos. Disea y ejecuta experiencias sencillas sobre bioelementos y oligoelementos. Comprende los principios inmediatos inorgnicos: agua y sales minerales en la composicin de los seres vivos, sus caractersticas y funciones. Pone en prctica experiencias sencillas de los principios inmediatos inorgnicos.

Seres Vivos y Ambiente - Ecosistemas Capacidades y Contenidos Ejes temticos Objetivos Ecosistema Poner en prctica nociones de Comprende el concepto de
estequiometra que relacionan la estequiometra en reacciones de dinmica de los ecosistemas composicin sencilla. resolviendo situaciones Aplica sus conocimientos en la problemticas. resolucin de problemas de estequiomtricos, n de Avogadro, peso, mol, molculas y el porcentaje de produccin en una reaccin qumica. Disea y ejecuta experiencias sencillas de estequiometra. Interpreta el concepto de disolucin y sus clases.
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Ejes temticos

Objetivos

Capacidades y Contenidos
Aplica sus conocimientos en la resolucin de problemas de molalidad, molaridad y normalidad utilizando situaciones del entorno. Pone en prctica experiencias sencillas de disolucin.

Aplicar los conocimientos de la Comprende la velocidad de las reacciones y la teora de las velocidad de las reacciones en el colisiones. ecosistema resolviendo problemas Distingue los factores que del entorno. afectan a la velocidad de reaccin y su aplicacin en la resolucin de problemas de su entorno. Ejecuta experiencias sencillas que demuestran cmo afectan los factores a la velocidad de reaccin.

Capacidades y Contenidos Ejes temticos la composicin Universo Analizar la composicin qumica Comprende
qumica del universo y sus del universo y sus componentes componentes. para una mejor compresin del Pone en prctica los mundo en que se vive. conocimientos de la composicin qumica de los componentes del universo en la resolucin de problemas.

Universo Objetivos

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OBJETIVOS GENERALES DE FSICA

Se pretende que los jvenes y las jvenes al finalizar el tercer ao de la Educacin Media, de acuerdo con sus diferencias individuales: Pongan en prctica estrategias cognitivas para resolver problemas fsicos, asumiendo una actitud creativa y haciendo uso de los avances tecnolgicos con espritu crtico y reflexivo. Implementen investigaciones y proyectos cientficos utilizando los procesos del mtodo cientfico para la constatacin de sus hiptesis y elaboracin de teoras propias. Interpreten las unidades de medida de los sistemas fsicos convencionales para su aplicacin a situaciones y fenmenos fsicos cotidianos. Adquieran conocimientos sobre las leyes y fenmenos fsicos para mejorar la calidad de vida. Adquieran nociones sobre ptica, sus fenmenos y leyes para analizar su implicancia en situaciones de la vida diaria. Adquieran capacidad para comprender a cabalidad las caractersticas de la mecnica y las leyes que la rigen. Favorezcan al desarrollo hombre y la mujer. Valoren crticamente a la fsica como un medio para lograr mayor bienestar social. Elaboren informes cientficos en las dos lenguas oficiales. Desarrollen por medio de la fsica una conciencia tica para sensibilizar acerca de los problemas ambientales y sociales y evitar que surjan otros nuevos. Practiquen en su vida cotidiana valores familiares, ambientales y democrticos
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cientfico tecnolgico de la Fsica para beneficio del

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FSICA
Competencias Especficas
Utilizar los datos bibliogrficos para la asimilacin, retencin, comprensin y expresin de las informaciones de la Fsica. Elaborar informes de la Fsica productos del trabajo de investigacin, utilizando la metodologa cientfica en las lenguas oficiales. Asumir una actitud investigativa y creativa utilizando los avances de la Fsica para acceder conocimientos que permitan la significacin del su entorno. Aplicar conocimientos de la Fsica en acciones comunitarias tendientes a la conservacin y preservacin del entorno para mejorar la calidad de vida. Aplicar los conocimientos y los procesos del mtodo cientfico observar, medir, describir, inferir, predecir, interpretar, y analizar datos, controlar variables, formular modelos e hiptesis en proyectos, para relacionar los saberes de la Qumica, Fsica y Ciencias Naturales y Salud. Aplicar las fases de la metodologa de la investigacin como el problema, la hiptesis, la fuente de informacin, la elaboracin de la informacin, el campo de trabajo, la muestra, la clasificacin y la representacin grfica, la verificacin de la hiptesis, conclusin y la comunicacin de informacin, para implementarlas en proyectos de Fsica.

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COMN-BACHILLERATO-1 CURSO
Disciplina: Fsica Ejes temticos Capacidades y Contenidos Laboratorio Reconocer la importancia del Adquiere destrezas en la de laboratorio como el espacio utilizacin efectiva de materiales y Fsica adecuado para interpretar y equipos de laboratorio.
demostrar entorno. los fenmenos del Implementa normas de seguridad en la manipulacin de materiales y reactivos para evitar accidentes. Aplica primeros auxilios en circunstancias que las requieran.

Materia y Energa Objetivos

Metodologa Cientfica y de Investigacin

Emplear la metodologa Adquiere conceptos sobre procecientfico-tecnolgica e sos cientficos como: observacin, investigativa para la resolucin de clasificacin, inferencia, problemas cientficos, ambientales prediccin, formulacin de y tecnolgicos de la vida diaria, modelos e hiptesis, relacionando los conocimientos de experimentacin y control de las diferentes disciplinas. variables. Pone en prctica los procesos del mtodo cientfico como medir: sistema de unidades: SI o MKS, CGS, UT; comunicar: elaborando tablas y grficas; interpretar y analizar datos para comprender el entorno natural. Aplica la metodologa de la investigacin cientfica utilizando criterios cientficos para relacionar fenmenos, hechos y procesos de la vida diaria. Planifica e implementa proyectos cientficos y comunitarios, como instrumento de aprendizaje integral. Prueba las hiptesis formuladas y permiten elaborar conclusiones y teoras propias. Elabora informes cientficos en los que discute y confronta sus ideas con las ideas cientficas actuales lo cual permite revelar el nivel de manejo de las teoras y su posicin asumida.
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Ejes temticos Objetivos Materia Aplicar nociones

sobre Distingue magnitudes escalares magnitudes escalares y y vectoriales. vectoriales para resolver Aplica los conocimientos sobre problemas del entorno. magnitudes escalares y vectoriales en la resolucin de problemas. de Identifica los elementos de la de fuerza y su representacin a travs de vectores, describiendo sus caractersticas mediante operaciones matemticas. Grafica fuerzas: efectos, composicin, resultantes de dos o ms y de un sistema de fuerzas que intervienen en procesos naturales. Comprueba las fuerzas que actan sobre la materia, diseando y ejecutando experimentos sencillos. Analiza las condiciones generales de equilibrio de los cuerpos en la naturaleza. Determina la fuerza-peso y el centro de gravedad de los cuerpos que forman parte de la materia. Distingue los elementos de la esttica, las superficies de contactos y las unidades de medida para calcular los momentos de una fuerza. Aplica los conocimientos referentes a equilibrio de fuerzas en la resolucin de problemas. Interpreta el concepto de mquinas simples. Distingue elementos, rendimiento y clases de mquinas simples.

Capacidades y Contenidos

Aplicar los conocimientos esttica en la resolucin problemas del entorno.

Aplica nociones de cinemtica en Comprende los componentes, la resolucin de problemas. las clases de movimientos y la trayectoria de los cuerpos en la naturaleza. Interpreta nociones de espacio, tiempo, velocidad y aceleracin de los cuerpos en el ecosistema. Pone en prctica los conocimientos referentes al movimiento uniforme que realizan los cuerpos, en el planteo y resolucin de problemas.
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Ejes temticos

Objetivos

Aplica los conocimientos sobre movimiento uniformemente variado que realizan los cuerpos en la naturaleza para resolver problemas. Prueba las diferentes clases de movimientos, diseando y ejecutando experimentos sencillos. Describe el movimiento de cada libre de los cuerpos, sus caractersticas y leyes que lo rigen. Disea y ejecuta experiencias sencillas de cada libre. Distingue el lanzamiento oblcuo y horizontal que realizan los cuerpos y su aplicacin en la resolucin de problemas de su vida diaria. Lleva a la prctica experiencias sencillas que demuestran el lanzamiento oblcuo y horizontal que realizan los cuerpos. Verifica el movimiento circular de los cuerpos, resolviendo problemas sencillos. Pone en prctica los conocimientos sobre movimiento circular uniforme que realizan los cuerpos en la resolucin de problemas

Capacidades y Contenidos

Poner en prctica nociones de Comprende el concepto de fuerza, los tipos y las unidades de Dinmica para identificar y fuerzas y la fuerza peso. resolver situaciones problemticas Interpreta nociones del sistema de la vida diaria. inercial, del equilibrio, de la inercia y del punto material de los cuerpos. Pone en prctica el diseo y la ejecucin de experiencias sencillas de las leyes de Newton. Aplica los conocimientos de las leyes de Newton en la resolucin de problemas del entorno. Interpreta el movimiento de rotacin de los cuerpos y sus leyes. Comprende las deformaciones producidas por fuerzas, clases de deformaciones, la ley de Hooke y las aplicaciones de la elasticidad.
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Ejes temticos

Objetivos

Capacidades y Contenidos
Comprende las ventajas, las desventajas, los tipos de dinammetros con sus tecnologas, utilizados para medir fuerzas. Interpreta nociones de rozamiento, las clases, la fuerza y los tipos de fuerzas. Aplica los conocimientos referentes a fuerzas de rozamiento en la resolucin de problemas. Aplica los conocimientos de plano inclinado con rozamientos y sin rozamientos en la resolucin de problemas.

Energa

Analizar las caractersticas de las Interpreta el concepto de energa. distintas formas de energa y aplicarlas en la resolucin de Comprueba el principio de la energa y de la capacidad. problemas en situaciones de la Pone en prctica conocimientos vida cotidiana. sobre las formas de energa cintica y potencial, expresados a travs de modelos lgicos matemticos en la resolucin de problemas. Determina el trabajo de la fuerza que tiene la misma direccin de desplazamiento y de la que no tiene la misma direccin, y de la fuerza-peso. Aplica los conocimientos de potencia y rendimiento en la resolucin de problemas del entorno. Interpreta el concepto de calor en la transferencia de energa entre dos cuerpos a distintas temperaturas. Ejecuta experiencias sencillas sobre la variacin de temperatura de un cuerpo al suministrarle energa en forma de calor.
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Ejes temticos

Objetivos

Capacidades y Contenidos
Interpreta nociones sobre produccin de trabajo en los seres vivos, produccin de calor, del trabajo en las plantas y la determinacin de la energa mecnica en los actos de la vida. Aplica los conocimientos referentes a escalas termomtricas y de dilatacin en la resolucin de problemas. Disea y ejecuta experiencias sencillas referentes a escalas termomtricas. Implementa experiencias sencillas que ejemplifiquen cambios como consecuencia de la transferencia de energa en forma de calor.

Estructura y procesos vitales de los seres vivos. Capacidades y Contenidos Ejes temticos Objetivos
Seres Humanos, Reconocer el aspecto fsico de Comprende los aspectos fsicos de la clula, tejido y rgano, Animales y clulas, tejidos y rganos de los Plantas. seres vivos que forman parte de difusin, movimiento molecular, la naturaleza. atracciones moleculares y la naturaleza de la difusin. Ejecuta experiencias sencillas que demuestran los factores principales de difusin: concentracin, temperatura, presin; en la difusin de gases de solutos y de agua. Pone en prctica el diseo y la ejecucin de experiencias sencillas de difusin a travs de membranas: dilisis, smosis; turgencia y de plasmlisis. Distingue los tipos especiales de difusin: inhibicin, evaporacin, acumulacin de iones, pinocitosis, absorcin y transporte de agua, emulsin, capilaridad y tensin superficial.

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Ejes temticos
Ecosistemas

Seres Vivos y Ambiente - Ecosistemas Objetivos Capacidades y Contenidos

Poner en prctica nociones de Interpreta nociones de electroesttica que permitan electroesttica, de la estructura resolver situaciones problemticas del tomo y su carga elctrica. del ecosistema. Comprende la naturaleza y las clases de electricidad, los conductores y aisladores. Elabora el diseo y ejecuta experiencias sencillas de electrizacin de los cuerpos: por frotamientos, por contacto, por induccin y con el electroscopio. Aplica los conocimientos en la resolucin de problemas de pndulo electroesttico. Aplicar los conocimientos de la Comprende la ley de Coulomb Ley de Coulomb en la resolucin su demostracin, su enunciado, de problemas. su expresin matemtica y su representacin grfica. Aplica los conocimientos referentes al valor de la carga elctrica elemental y de la constante k en la resolucin de problemas.

Universo Ejes temticos Objetivos Capacidades y Contenidos Reconocer las caractersticas Identifica las caractersticas Universo
fsicas del universo y organizacin del mismo. de la

fsicas del universo y de sus componentes.

Aplicar los conocimientos Pone en prctica los adquiridos sobre el movimiento de conocimientos sobre el rotacin del universo en la movimiento de rotacin de los resolucin de situaciones componentes del universo para la problemticas resolucin de situaciones problemticas. Comprender los elementos de la Pone en prctica los conocieclptica. mientos sobre la eclptica y sus elementos en la resolucin de problemas.

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CONTENIDOS ACTITUDINALES: VALORES, NORMAS Y ACTITUDES

Su abordaje orienta al joven y la joven para que: Respete el derecho de todas las personas a vivir en un ambiente sano. Ejecute acciones de conservacin y preservacin del ecosistema. Asuma una actitud crtica, tica y responsable en la toma de decisiones para evitar la contaminacin del ambiente y mejorar el estado de salud. Afiance su identidad y autonoma para ser protagonista en el mejoramiento de la calidad de vida. Asuma una evaluacin crtica de sus acciones personales y sociales, reconociendo sus xitos y fracasos. Adquiera amplitud de pensamiento y acepte el divergente. Valore las posibilidades y limitaciones del conocimiento cientfico y logre la comprensin del entorno. Desarrolle la curiosidad, el respeto por las pruebas y por los seres vivos como bases del conocimiento cientfico. Respete la vida en todas sus manifestaciones.

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CONSIDERACIONES METODOLGICAS
La propuesta metodolgica del rea est sustentada en el mtodo cientfico tecnolgico, con sus procesos propios, enfatizando la construccin del conocimiento a travs del aprendizaje de las diferentes categoras de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Este enfoque facilita al/la alumno/a la construccin del conocimiento a travs de la investigacin, el descubrimiento, la crtica constructiva, la capacidad de sntesis y el planteamiento de soluciones a situaciones problemticas de la vida diaria, partiendo siempre de los conocimientos previos, los cuales hacen posible alcanzar el aprendizaje significativo. Para el logro de los objetivos se propone la realizacin de actividades variadas como la observacin, la formulacin de hiptesis, la experimentacin, para luego constatar, ordenar datos e interpretar con juicio crtico los resultados obtenidos; escribir conclusiones y tomar decisiones acertadas, formular leyes y principios propios. Para el tratamiento de temas referentes a Ciencias Naturales es importante tener en cuenta la metodologa de trabajo de campo. Esta consta de tres momentos principales: a) Actividades de preparacin de la salida; b) Actividades en el lugar de observacin: muestreo y recoleccin y c) Actividades posteriores a la salida: procesamiento de datos e informaciones obtenidas y redaccin del informe. Es importante tambin considerar la metodologa de diseccin de especies inferiores, as como el planteo de situaciones problemticas y posibles soluciones, adems el diseo y puesta en prctica de experiencias sencillas utilizando elementos del entorno. El desarrollo de temas referentes a salud, se abordar el rea desde un enfoque preventivo, apoyado en la puesta en marcha de proyectos comunitarios interinstitucionales y otros de promocin de la salud, para la prctica de hbitos saludables y la vivencia de situaciones reales, organizando campaas, visitas guiadas y otros. Para el desarrollo de temas relacionados a Qumica es importante considerar la metodologa de la notacin y nomenclatura cientfica, notacin y balanceo de ecuaciones qumicas y el planteo y resolucin de problemas qumicos, as como el diseo y ejecucin de experiencias.

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En el tratamiento de temas referentes a Fsica se considera primordial presentar orientaciones claras sobre los enunciados, las representaciones grficas, las demostraciones y la expresin matemtica para el planteo y resolucin de problemas fsicos, as como el diseo y ejecucin de experiencias. Para el tratamiento de temas relacionados con los diferentes aspectos de la tecnologa, es relevante identificar las necesidades, las causas de problemas reales, y, en consecuencia, proponer soluciones adecuadas y organizar un diseo prctico como apoyo al desarrollo tecnolgico, partiendo del diagnstico de la realidad para plantear correctamente el problema, elaborar y ejecutar diseos de posibles soluciones a dichos problemas. Todo esto se traducir en un incremento de la investigacin bsica y aplicada a las ciencias y tecnologa, as como al afianzamiento de las condiciones ptimas que permitan a los/las adolescentes alcanzar su crecimiento, desarrollo y maduracin adecuada. Permitir, tambin, la aplicacin de las competencias adquiridas, comunes al rea con visin holstica. La implementacin de la metodologa de la investigacin cientfica en los trabajos del rea o de las disciplinas har posible que ingresen y se familiaricen con el rigor metdico que les permita el logro de otras actitudes cientficas, a travs de fases tales como: la identificacin del problema, la formulacin de hiptesis, el manejo adecuado de fuentes de informacin, el reconocimiento y la clasificacin del campo de trabajo, determinacin de la muestra, la representacin grfica, la verificacin de la hiptesis, la conclusin del trabajo y la comunicacin de la informacin. La implementacin de la metodologa de proyectos cientficos se realizar a travs de los procesos de observacin, planteo del problema, bsqueda y procesamiento de la informacin, formulacin de hiptesis, experimentacin, discusin de resultados, conclusin e informe, lo cual puede conducirlo al logro de las actitudes cientficas. El rea se halla concebida con un enfoque multidisciplinario, que posibilita la globalizacin del razonamiento.

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CIENCIAS BSICAS
Criterios de evaluacin del rea:
La evaluacin del rendimiento del alumno en el rea se realizar para evidenciar el logro de las competencias generales. Para el efecto se sugiere utilizar preferentemente la metodologa de proyectos. Los proyectos pueden ser: cientficos de investigacin o comunitarios y en su interior se recurrir a diversos procedimientos e instrumentos evaluativos tales como: la observacin, la prueba, el autoinforme, el trabajo de campo y otros. En la organizacin del trabajo, se debe tener en cuenta los siguientes criterios: Identificacin y priorizacin de situaciones problemticas. Eleccin del tema del proyecto. Planificacin y presentacin del anteproyecto a los profesores del rea. Realizacin de prcticas de simulacin de acciones en la sala de clase que tengan correspondencia con situaciones sociales de aplicacin del tema abordado en el proyecto. Implementacin, monitoreo y seguimiento. - Implementacin: puesta en prctica del proyecto en la zona seleccionada. - Monitoreo y seguimiento: a corto y mediano plazo por los/as alumnos/as y profesores del rea. Presentacin de los resultados y conclusiones

Ejes temticos a ser abordados en el proyecto:

agua, suelo, aire, salud, enfermedad, tierra, basura, tecnologas, seres humanos, flora y fauna.

Criterios de evaluacin de las disciplinas:

Se evaluar el desempeo del alumno/a en las disciplinas con fines sumativos para constatar el logro de las competencias especficas y certificar la promocin.

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A continuacin se presentan algunos procedimientos e instrumentos evaluativos a utilizar para recoger evidencias del desempeo del/la alumno/a conforme a la naturaleza de cada disciplina, como ser: Observacin en situacin real o simulada: 9 Registro de secuencias aprendizajes. Prueba: 9 Pruebas escritas basadas en la generacin de: - Mapas conceptuales - Trabajos de investigacin - Elaboracin de informes - Monografas. 9 Pruebas Prcticas - Experiencias en laboratorio - Trabajo de campo. 9 Pruebas Orales - Exposiciones que incluyan: B Planteo de un problema B Propuestas de solucin B Comprobacin de las propuestas. Autoinforme: 9 Cuestionarios de autoevaluacin.

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EL TRATAMIENTO DE LAS REAS TRANSVERSALES Y

DISCIPLINAS, PRETENDE DE QUE EL/LA ESTUDIANTE:
Logre autonoma en su desarrollo personal y social, en la toma de decisiones propias y acertadas. Aplique los conocimientos de la Fsica, Qumica, Ciencias Naturales y Salud, en actividades tales como: cultivos, reforestacin, control ambiental, siembra, arborizacin, etc. Ponga en prctica los conocimientos de la Fsica, Qumica, Ciencias Naturales y Salud en acciones comunitarias, investigacin entre otros. Ponga en prctica tcnicas para el mejoramiento del mbito escolar, tales como la reparacin de las instalaciones, la higiene y la ornamentacin, para el logro de un ambiente sano y agradable. Utilice el conocimiento cientfico para la comprensin y transformacin del entorno. Lleve a la prctica hbitos de convivencia democrtica, a travs de actividades experienciales. Desarrolle el pensamiento crtico productivo y creativo para la comprensin y transformacin del entorno, analizando situaciones de la vida cotidiana. Ponga en prctica el cuidado de la salud en el plano personal y en el colectivo, a travs de acciones tales como formacin de hbitos saludables, trabajos comunitarios, etc. como campaas, proyectos, trabajos de

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GLOSARIO
B Aprendizaje: cambio formativo que se produce durante la accin didctica y que transforma lo cognitivo, afectivo y sicomotor. B reas: son espacios culturales con relaciones y conexiones lgicas y psicolgicas determinados. B Autonoma: es reconocer la capacidad que tiene cada sujeto para actuar de acuerdo con su conciencia, su forma de pensar y su voluntad. B Capacidades: son la suma de conocimientos, habilidades y destrezas. B Ciencia: cuerpo organizado de conocimientos obtenidos de un estudio sistemtico y controlado de los fenmenos a travs del razonamiento lgico, de la observacin y el anlisis de la evidencia visible, y es a la vez una actitud frente a la naturaleza. B Competencia: es la suma de capacidades. B Diseo curricular: documento que orienta el desarrollo del currculum en las instituciones educativas, ordena la estructura escolar en el tiempo, organiza contenidos y los distribuye, establece las articulaciones entre los cursos. B Educacin para la salud: es un proceso educativo dinmico que, por medio del aprendizaje, logra los cambios que se requieren para la promocin y proteccin de la salud. B Eje Temtico: es el elemento integrador de varios contenidos. B Enfermedad: cualquier alteracin que se produzca en algunos de los factores que influyen constantemente sobre el hombre. B Estilos de vida saludables: formas o modos de vivir que promuevan el desarrollo social y econmico de una sociedad B Experimento: es el proceso que permite probar la validez de las hiptesis. Es una respuesta a la hiptesis. El experimento aparece como una de las etapas ms importantes de una investigacin. B Inferir: es sacar una consecuencia o deduccin de un cosa a partir de otra, es interpretar o explicar un hecho o fenmeno a travs de observaciones y de experiencias previas. Las inferencias son interpretaciones basadas en las relaciones establecidas entre alguna cosa observada utilizando la elaboracin mental. B Interdisiciplinariedad: es la relacin e integracin de un tema entre varias disciplinas. B Interpretar y analizar datos: es un proceso que explica el sentido de una cosa, atribuyendo a una accin, una determinada causa. Permite entender, a partir de antecedentes necesarios, el conocimiento de una cosa, las causas y consecuencias de un fenmeno.
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B Metacognicin: consiste en el conocimiento sobre la propia capacidad de conocer y la capacidad de controlar y regular sus procesos de aprendizajes. Es conocer las propias operaciones mentales y saber cmo, cundo y para qu se deben usar. B Mtodo Cientfico: consiste en una serie de procedimientos ordenados y organizados que facilitan el trabajo de encontrar respuestas a las preguntas y que conduce al cientfico desde la identificacin del problema hasta su solucin. B Mtodo Deductivo: es el mtodo que parte del razonamiento; va de lo general a lo particular; utiliza la lgica y la informacin general. A travs de l se formulan soluciones posibles a un problema dado y se comprueban estas soluciones en situaciones iguales o parecidas. B Mtodo Inductivo: es el mtodo que parte del razonamiento lgico y sistemtico va de la particular a lo general y utiliza observaciones de muchos o varios hechos diferentes. A travs de l se resuelve un determinado problema, se arriba a una conclusin y se formulan soluciones a problemas similares. B Multidisciplinariedad: es la presencia de varias disciplinas para el tratamiento de un tema. B Participacin comunitaria: intervencin de los miembros de una comunidad en el anlisis y decisin de sus problemas. B Prevencin: conjunto de acciones dirigidas a evitar las enfermedades, as como sus riesgos y sus consecuencias, capacitando a las personas para controlar los factores de riesgo y los problemas de salud a los que estn sometidos. B Proceso Cientfico: acciones de orden manual y mental que el cientfico realiza mientras investiga. B Productos de la Ciencia: son soluciones de problemas que se traducen o concretan en conceptos, teoras, principios y leyes. B Promocin de la salud: conjunto de acciones dirigidas a favorecer la salud y capacitar a las personas para que participen en el control de los factores que influyen en ella, con el objeto de mejorarla. B Proyecto Cientfico: es la organizacin de actividades cientficas para descubrir o redescubrir, inventar, crear o innovar algo. B Proyecto Comunitario: es el que ordena las actividades y su curso para producir bienes y servicios, o resolver problemas con participacin comunitaria. B Salud: equilibrio entre el cuerpo y la mente del hombre y entre este y el ambiente que lo circunda. Ese equilibrio se traduce en una sensacin de completo bienestar fsico, mental y social, como lo define la Organizacin Mundial de la Salud (OMS). B Tecnologa: cuerpo de conocimientos, adelantos e inventos utilizados en la produccin de bienes y servicio.
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BIBLIOGRAFA
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