ORAS DEL DESARROLLO HUMANO

TEORAS DEL DESARROLLO HUMANO ERIKA JIMNEZ UNIAMAZONIA DESARROLLO HUMANO

INTRODUCCIN
EL PRESENTE SEMINARIO-TALLER TRATA DE EXPLICAR DE MANERA EXPLCITA 3 TEORAS ACERCA DEL DESARROLLO HUMANO Y SU COMPORTAMIENTO; LA PRIMERA HACE REFERENCIA A LAS NECESIDADES DEL HOMBRE, LA SEGUNDA HABLA DEL APRENDIZAJE SOCIAL Y LA TERCERA SE ENFOCA EN LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES QUE DESARROLLA CADA PERSONA EN SU VIDA.

OBJETIVOS
CONOCER, INTERPRETAR Y EXPLICAR LAS TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO, LA TEORA DE LAS NECESIDADES HUMANAS, DEL APRENDIZAJE SOCIAL Y LA TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES , DE MANERA QUE LA AUDIENCIA LAS PUEDAN IDENTIFICAR Y APLICAR.

JERARQUIA DE LAS ECESIDADES HUMANA

ABRAHAM MASLOW SON UNA SERIE DE EN HAROLD

NECESIDADES

ORGANIZADAS

ESTRUCTURALMENTE, FORMA DE PIRMIRE.

N. FISIOLGICAS
SON LAS NECESIDADES RELACIONADAS A LA SUPERVIVENCIA DEL SER HUMANO, SON DE PRIORIDAD PARA EL INDIVIDUO. NECESIDADES HOMEOSTASIS ORGANISMO NORMAL ESTABILIDAD) DE (EL MANTIENE

N. DE SEGURIDAD
ES LA TENDENCIA A LA CONSERVACIN FRENTE AL PELIGRO, ES EL DESEO DE SEGURIDAD, ESTABILIDAD Y AUSENCIA DEL DOLOR.

N. SOCIALES
ES LA NECESIDAD QUE LA PERSONA TIENE DE RELACIONARSE, DE AGRUPARSE, DE TENER COMPAA, ES DECIR, LA PARTE AFECTIVA ACEPTADO. DEL SER. PERTENECER Y PARTICIPAR EN UN GRUPO SOCIAL, SER

ECESIDADES DE ESTIM

SON LAS NECESIDADES DE EGO, DE AUTOESTIMA, DE SENTIRSE APRECIADO, TENER PRESTIGIO Y DE DESTACARSE DENTRO DE SU GRUPO SOCIAL. AUTOVALORARSE, RESPETARSE A S MISMO.

. AUTORREALIZACIN
SON LAS NECESIDADES DE AUTO SUPERACIN, SE RELACIONA CON EL IDEAL DE CADA INDIVIDUO, ES TRASCENDER, DEJAR LA HUELLA, DESARROLLAR SU TALENTO AL MXIMO.

CONCLUSIN
LAS NECESIDADES SON FUNDAMENTALES O CREADAS POR EL SER HUMANO SEGN SU CULTURA, SATISFACERLAS DEPENDE DE CADA PERSONA. TODOS LOS COMPORTAMIENTOS HUMANOS SON MOTIVADOS POR ALGO, A MEDIDA DE QUE SE SATISFACEN LAS NECESIDADES, SE ADQUIEREN UNAS NUEVAS Y DE OTRO NIVEL.

HOWARD GARDNER

TEORA DE LAS NTELIGENCIAS MLTIPLES

SON LAS DIFERENTES FORMAS QUE UTILIZA EL INDIVIDUO PARA APRENDER, MEMORIZAR, REALIZAR Y COMPRENDER ALGO EN

INTELIGENCIAS

I. LINGISTICA
ES LA CAPACIDAD PARA USAR PALABRAS DE MANERA EFECTIVA, SEA EN FORMA ORAL O DE MANERA ESCRITA.

ESTA INTELIGENCIA INCLUYE LA HABILIDAD PARA MANIPULAR LA SINTAXIS O SIGNIFICADOS DELLENGUAJEO USOS

. LGICO MATEMTICA
ES LA CAPACIDAD PARA USAR LOS NMEROS DE MANERA EFECTIVA Y RAZONAR ADECUADAMENTE.

CORPORAL KINTICA
ES LA CAPACIDAD PARA USAR TODO EL CUERPO PARA EXPRESAR IDEAS Y SENTIMIENTOS Y LA FACILIDAD EN EL USO DE LAS PROPIAS MANOS PARA PRODUCIR O TRANSFORMAR COSAS.

I. ESPACIAL
ES LA HABILIDAD PARA PERCIBIR DE MANERA EXACTA EL MUNDO VISUAL- ESPACIAL (POR EJEMPLO UN CAZADOR, EXPLORADOR, GUA) Y DE EJECUTAR TRANSFORMACIONES SOBRE ESAS PERCEPCIONES.

I. MUSICAL
ES LA CAPACIDAD DE PERCIBIR, DISCRIMINAR , TRANSFORMAR Y EXPRESAR LAS FORMAS MUSICALES. ESTA INTELIGENCIA INCLUYE LA SENSIBILIDAD AL RITMO, EL TONO, LA MELODA, EL TIMBRE O EL COLOR TONAL DE UNA PIEZA MUSICAL.

. INTERPERSONAL
ES LA CAPACIDAD DE PERCIBIR Y ESTABLECER DISTINCIONES EN LOS ESTADOS DE NIMO, LAS INTENCIONES, LAS MOTIVACIONES, Y LOS SENTIMIENTOS DE OTRAS PERSONAS.

INTRAPERSONAL
ES EL CONOCIMIENTODE S MISMO Y LA HABILIDAD PARA ADAPTAR LAS PROPIAS MANERAS DE ACTUAR A PARTIR DE ESECONOCIMIENTO.

FERENTES DE LA TEOR
1) NO TODOS TENEMOS LOS MISMOS INTERESES Y CAPACIDADES. 2) NO TODOS APRENDEMOS DE LA MISMA MANERA 3) HOY NADIE PUEDE APRENDER TODO LO QUE HA DE APRENDER NUEVO ROL DEL PROFESOR(A): 1) EVALUAR DE INTERESES Y CAPACIDADES 2) GESTOR ENTUDIANTE-CURRICULUM 3) GESTOR ESCUELA-COMUNIDAD 4) COORDINADOR DE PROCESOS

ESARROLLO DE LAS I.M

LAS INTELIGENCIAS DEPENDEN DE TRES FACTORES PRINCIPALES: A- DOTACIN BIOLGICA B- HISTORIA DE VIDAPERSONAL C- ANTECEDENTE CULTURAL E HISTRICO

CONCLUSIN
LAS DIVERSAS INTELIGENCIAS DETERMINAN LA CAPACIDAD QUE TIENE EL INDIVIDUO PARA RESOLVER PROBLEMAS Y ADAPTARSE SOCIALMENTE, EXPRESANDO LO QUE PIENSA Y SIENTE. ES PARTE INNATA DE TODO SER HUMANO SER INTELIGENTE, PERO DESARROLLARLAS ES LA MISION DE TODA SU VIDA.

TEORA DEL PRENDIZAJE SOCIAL

ALBERT BANDURA
ES UNA SITUACIN SOCIAL EN LA QUE INTERACTAN 2 O MS PERSONAS.

ACTORES

MODELO

SUJETO

A PERSONALIDAD
COMPORTAMIENTO P. SICOLGICOS

AMBIENTE

ELEMENTOS

ATENCIN RETENCIN REPRODUCCIN MOTIVACIN

CONCLUSIN
SON MUCHAS LAS TEORAS EXISTENTES ACERCA DEL COMPORTAMIENTO Y LA CONDUCTA HUMANA QUE DAN UN REFERENTE O PATRON EN LA SOCIEDAD. EL APRENDIZAJE SOCIAL BSICAMENTE SE OBTIENE DEL AMBIENTE QUE RODEA A LAS PERSONAS, ES DECIR, DICHA PERSONA APRENDE POR IMITACIN, ESTO AYUDA A GENERAL UN

CIBERGRAFA
GARDNER, HOWARD. (1983) MULTIPLE INTELLIGENCES, ISBN 0-465-04768-8, BASIC BOOKS. HTTP://WWW.MONOGRAFIAS.COM/TRABAJOS12/I NVCIENT/INVCIENT2.SHTML#IXZZ2FCGSRZVL HTTP://SOCIALPSYCHOLOGY43.LACOCTELERA. NET/POST/2008/07/21/APRENDIZAJE-SOCIALTEORIAS-ALBERT-BANDURA

THE END