OBJETIVO Reconocer los saberes y habilidades de los docentes, tanto previos como posteriores al proceso de formacin, en trminos de dimensiones

de la informacin, dimensin tecnolgica, dimensin comunicativa y colaborativa y del componente pedaggico. COMPETENCIA Reconocer desde la autonoma los aprendizajes construidos y las habilidades desarrolladas durante la formacin.

REFLEXIN

Como primer punto existi un conversatorio sobre evaluacin y una breve explicacin de la herramienta Google drive que era una introduccin para realizar una prueba diagnstica en lnea. En este mdulo se evaluaron los conocimientos previos con la prueba de nuestro trabajo y de los conocimientos adquiridos a travs de cada uno de los proyectos asesorados en cuanto a las aplicaciones o herramientas tecnolgicas que nos ayudan en determinadas actividades Posteriormente se trabaj de una forma dinmica con pautas y reglas a seguir durante la actividad, confeccionamos un zoolgico Cada uno de los miembros del equipo desempeo un rol: Lder del grupo: Es el encargado de tomar nota de las discusiones y acuerdos a que se llega en el equipo. Consultor: Ser el que indague toda la informacin digital necesaria para la conceptualizacin del tema a trabajar u recibir toda la informacin. Diseador: Es el encargado de proponer el plan para la realizacin del objeto de aprendizaje que apoyar el desarrollo de la agenda didctica individual. Para la construccin del objeto de aprendizaje los equipos podrn realizar videos, secuencias fotogrficas, audios, etc. Recolector de datos: Debe registrar los videos, audios, fotografas o cualquier otro formato de informacin digital que puedan necesitar en el equipo para la realizacin del objeto de aprendizaje.

Juan Bosco Guerra

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 Editor: Es el que edite y estructure el formato que se presenta. Fue un trabajo colaborativo, creativo, y donde fue importante desarrollar el pensamiento crtico de igual forma hicimos usos de las tics. La tecnologa puede ofrecer mejores oportunidades para el futuro de nuestros estudiantes, pero el utilizar la creatividad tambin ayudar a la enseanza usar otros recursos que me permiten desarrollar las actividades motivadoras. Quiero sealar que la evaluacin nos permite sealar las distintas concepciones que se tienen sobre la sociedad, la escuela, la educacin, tarea docente. Ms importante que evaluar y qu evaluar correctamente, es saber al servicio de qu personas y de qu valores se pone la evaluacin. Dado que la evaluacin es ms un proceso tico que una actividad tcnica. Todos los aprendizajes estn condicionados por el ambiente o su contexto de aprendizaje y por su propia motivacin. El aprendizaje no se realiza en forma mecnica, esto es lo que hay que destacar. No son sencillos y lineales estos procesos de enseanza y aprendizaje. La evaluacin debiera ser un medio para conocer, compartir y entender, este maravilloso proceso de ensear y aprender el cual nos permite transcender y aceptar la diversidad.

Juan Bosco Guerra

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