Universidad de Panam

Vicerrectoria de Investigacin y Postgrado

Centro Regional Universitario de Los Santos

Comunicacin y Tecnologa Educativa

21 de septiembre de 2013.

Consignas de Aprendizaje y Evaluacin

A. Definicin general del Conectivismo: es la integracin de los principios explorados por la teora del caos, las redes neuronales, complejidad y auto-organizacin. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no estn necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el conocimiento (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organizacin o una base de datos, y se enfoca en la conexin especializada en conjuntos de informacin que nos permite aumentar cada vez ms nuestro estado actual de conocimiento. El Conectivismo es una teora del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el anlisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnologa ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. Esta teora es conducida por el entendimiento de que las decisiones estn basadas en la transformacin acelerada de las bases. Continuamente se adquiere nueva informacin que deja obsoleta la anterior. La habilidad para discernir entre la informacin importante y la trivial es vital, as como la capacidad para reconocer cundo esta nueva informacin altera las decisiones tomadas con base en informacin pasada.

El Conectivismo es la integracin de principios explorados del aprendizaje que es un proceso que ocurre al interno del individuo. B. Una teora del aprendizaje: el ambiente fomenta la creacin de conexiones (neuronales, conceptuales, sociales). El Conectivismo es diverso, autnomo, interactivo y abierto. Comprende aprendizaje catico, continuo e incierto que conecta nodos especializados. C. Considerando mi Experiencia y Formacin Acadmica, el Aprendizaje es una Actividad Social, y que se desarrolla de mejor forma con el apoyo de las herramientas y recursos tecnolgicos ya que el prodigioso avance de los conocimientos y el desarrollo tecnolgico es de suma importancia en el conocimiento novedoso no slo en el mbito investigativo, sino en la conservacin, renovacin y transmisin del aprendizaje, lo que propicia que el estudiante se vea inmerso en un amplio proceso de constantes cambios. El personal que se prepara en ella, adems de que necesita desarrollar mtodos efectivos de aprendizaje, debe quedar listo para potenciar el desarrollo de sus estudiantes. Se requieren de directivos, profesores, tutores, adjuntos y estudiantes capaces de organizar, planificar, ejecutar, controlar y evaluar, as como atender y coordinar las acciones de los equipos de trabajo en general, cuya finalidad esencial es la gestacin de comunidades de aprendizaje que garanticen el desarrollo continuo de los miembros, de las instituciones y la socializacin de los conocimientos a travs de la cooperacin y la solucin a tareas comunes encaminadas a establecer interacciones e interjuegos de adjudicacin de metas y la asuncin de roles diferentes que permitan resultados conjuntos a travs del desarrollo de habilidades cognitivas y tambin sociales.

La revolucin tecnolgica es una condicin que ha cambiado los modelos de desarrollo organizacional de las instituciones educativas. El aprendizaje se apoya en la interaccin que tenemos con nuestro medio y las personas que nos rodean. Esta interaccin es para el que aprende fuente importante de asimilacin a nivel cognitivo, afectivo y socializador pues le permite desarrollar actitudes frente al trabajo y responder a las exigencias sociales. Uno de los problemas ms serios que afrontan tanto los jvenes como las generaciones mayores tiene que ver con la organizacin mental requerida para comprender la complejidad y profundidad del mundo actual. Si reflexionamos sobre el hecho de que la mayor parte del conocimiento humano ha sido logrado en este siglo y sobre todo en los ltimos treinta aos, debemos considerar que la educacin, en su lento proceso de adaptacin, ha entrado en franca obsolescencia. Una de las funciones sociales ms importantes de la educacin es la de dotar a las generaciones jvenes del repertorio de capacidades que les permitan desempearse con propiedad en la sociedad productiva. Sin embargo, las profundas y vertiginosas transformaciones sociales hacen que esta funcin de la educacin se haga extensiva a todos los individuos sin importar su edad. Una educacin para toda la vida con sus ventajas de flexibilidad, diversidad y accesibilidad en el espacio y en el tiempo, que vaya ms all de la distincin entre educacin bsica y educacin permanente y proporcione a los individuos competencias de orden genrico adaptables a los cambios en los entornos tanto productivos como cotidianos, es una de las llaves del siglo XXI.