Clase 8abado 31 Clase 8abado 31--08 08--2013 2013

Carrera de Profesorado. Carrera de Profesorado. nstituto nstituto 8an 8an

Ambrosio Ambrosio
EscueIa "todo a todos". EscueIa "todo a todos". EscueIa "todo a todos". EscueIa "todo a todos".
LIevar Ia reaIIdad socIaI aI auIa. LIevar Ia reaIIdad socIaI aI auIa. LIevar Ia reaIIdad socIaI aI auIa. LIevar Ia reaIIdad socIaI aI auIa. LIevar Ia reaIIdad socIaI aI auIa. LIevar Ia reaIIdad socIaI aI auIa. LIevar Ia reaIIdad socIaI aI auIa. LIevar Ia reaIIdad socIaI aI auIa.
UtIIIzacIn de Ios medIos tecnoIgIcos de Ia epoca. UtIIIzacIn de Ios medIos tecnoIgIcos de Ia epoca. UtIIIzacIn de Ios medIos tecnoIgIcos de Ia epoca. UtIIIzacIn de Ios medIos tecnoIgIcos de Ia epoca.
PropsIto de Ia EducacIn: SaIvacIn deI AIma. PropsIto de Ia EducacIn: SaIvacIn deI AIma. PropsIto de Ia EducacIn: SaIvacIn deI AIma. PropsIto de Ia EducacIn: SaIvacIn deI AIma.
NIo ser dotado de InteIIgencIa, sentImIentos, IImItes y aptItudes. NIo ser dotado de InteIIgencIa, sentImIentos, IImItes y aptItudes. NIo ser dotado de InteIIgencIa, sentImIentos, IImItes y aptItudes. NIo ser dotado de InteIIgencIa, sentImIentos, IImItes y aptItudes.
ProtestantIsmo. ProtestantIsmo. ProtestantIsmo. ProtestantIsmo.
"EI hombre es bueno por naturaIeza". La socIedad Io corrompe. "EI hombre es bueno por naturaIeza". La socIedad Io corrompe. "EI hombre es bueno por naturaIeza". La socIedad Io corrompe. "EI hombre es bueno por naturaIeza". La socIedad Io corrompe.
UtIIIz eI Metodo NaturaI. UtIIIz eI Metodo NaturaI. UtIIIz eI Metodo NaturaI. UtIIIz eI Metodo NaturaI.
FormacIn moraI y poIItIca. FormacIn moraI y poIItIca. FormacIn moraI y poIItIca. FormacIn moraI y poIItIca.
Exponente de Ios IdeaIes de Ia RevoIucIn Irancesa: LIbertad, IguaIdad y Exponente de Ios IdeaIes de Ia RevoIucIn Irancesa: LIbertad, IguaIdad y Exponente de Ios IdeaIes de Ia RevoIucIn Irancesa: LIbertad, IguaIdad y Exponente de Ios IdeaIes de Ia RevoIucIn Irancesa: LIbertad, IguaIdad y
IraternIdad. IraternIdad. IraternIdad. IraternIdad.
Pensaba Ia vIda en cInco Iases o etapas: LactancIa. nIancIa. AdoIescencIa. Pensaba Ia vIda en cInco Iases o etapas: LactancIa. nIancIa. AdoIescencIa. Pensaba Ia vIda en cInco Iases o etapas: LactancIa. nIancIa. AdoIescencIa. Pensaba Ia vIda en cInco Iases o etapas: LactancIa. nIancIa. AdoIescencIa.
]uventud. Edad AduIta. ]uventud. Edad AduIta. ]uventud. Edad AduIta. ]uventud. Edad AduIta.
EntIende Ia EscueIa como un brazo que se proIonga deI ambIente IamIIIar y EntIende Ia EscueIa como un brazo que se proIonga deI ambIente IamIIIar y EntIende Ia EscueIa como un brazo que se proIonga deI ambIente IamIIIar y EntIende Ia EscueIa como un brazo que se proIonga deI ambIente IamIIIar y
debe permItIr desarroIIar Ias habIIIdades Innatas de Ios nIos. EscueIa debe permItIr desarroIIar Ias habIIIdades Innatas de Ios nIos. EscueIa debe permItIr desarroIIar Ias habIIIdades Innatas de Ios nIos. EscueIa debe permItIr desarroIIar Ias habIIIdades Innatas de Ios nIos. EscueIa - -- - debe permItIr desarroIIar Ias habIIIdades Innatas de Ios nIos. EscueIa debe permItIr desarroIIar Ias habIIIdades Innatas de Ios nIos. EscueIa debe permItIr desarroIIar Ias habIIIdades Innatas de Ios nIos. EscueIa debe permItIr desarroIIar Ias habIIIdades Innatas de Ios nIos. EscueIa - -- -
extensIn deI hogar. extensIn deI hogar. extensIn deI hogar. extensIn deI hogar.
"Aprender hacIendo". "Aprender hacIendo". "Aprender hacIendo". "Aprender hacIendo".
EI nIo se desarroIIa de adentro hacIa Iuera. EI nIo se desarroIIa de adentro hacIa Iuera. EI nIo se desarroIIa de adentro hacIa Iuera. EI nIo se desarroIIa de adentro hacIa Iuera.
La EscueIa no pone notas, nI castIgos nI premIos. La EscueIa no pone notas, nI castIgos nI premIos. La EscueIa no pone notas, nI castIgos nI premIos. La EscueIa no pone notas, nI castIgos nI premIos.
EI objetIvo de Ia EducacIn es Ia IeIIcIdad. EI objetIvo de Ia EducacIn es Ia IeIIcIdad. EI objetIvo de Ia EducacIn es Ia IeIIcIdad. EI objetIvo de Ia EducacIn es Ia IeIIcIdad.
Su pedagogIa se basa en eI crecImIento IntegraI deI sujeto (IIsIco, Su pedagogIa se basa en eI crecImIento IntegraI deI sujeto (IIsIco, Su pedagogIa se basa en eI crecImIento IntegraI deI sujeto (IIsIco, Su pedagogIa se basa en eI crecImIento IntegraI deI sujeto (IIsIco,
emocIonaI e InteIectuaI). emocIonaI e InteIectuaI). emocIonaI e InteIectuaI). emocIonaI e InteIectuaI). emocIonaI e InteIectuaI). emocIonaI e InteIectuaI). emocIonaI e InteIectuaI). emocIonaI e InteIectuaI).
PractIcas conjuntas y trabajo en coIectIvo (estImuIo a Ia cooperacIn). PractIcas conjuntas y trabajo en coIectIvo (estImuIo a Ia cooperacIn). PractIcas conjuntas y trabajo en coIectIvo (estImuIo a Ia cooperacIn). PractIcas conjuntas y trabajo en coIectIvo (estImuIo a Ia cooperacIn).
EscueIa democratIca. LIbertad InIantII. EscueIa democratIca. LIbertad InIantII. EscueIa democratIca. LIbertad InIantII. EscueIa democratIca. LIbertad InIantII.
ProbIematIzacIn de Ia enseanza. ProbIematIzacIn de Ia enseanza. ProbIematIzacIn de Ia enseanza. ProbIematIzacIn de Ia enseanza.
mpIementacIn de actIvIdades manuaIes y creatIvas para eI currIcuIo. mpIementacIn de actIvIdades manuaIes y creatIvas para eI currIcuIo. mpIementacIn de actIvIdades manuaIes y creatIvas para eI currIcuIo. mpIementacIn de actIvIdades manuaIes y creatIvas para eI currIcuIo.
TeorIa de Ia EducacIn. TeorIa de Ia EducacIn. TeorIa de Ia EducacIn. TeorIa de Ia EducacIn.
nIerIr en Ios procesos mentaIes deI estudIante. nIerIr en Ios procesos mentaIes deI estudIante. nIerIr en Ios procesos mentaIes deI estudIante. nIerIr en Ios procesos mentaIes deI estudIante. nIerIr en Ios procesos mentaIes deI estudIante. nIerIr en Ios procesos mentaIes deI estudIante. nIerIr en Ios procesos mentaIes deI estudIante. nIerIr en Ios procesos mentaIes deI estudIante.
FormacIn moraI. FormacIn moraI. FormacIn moraI. FormacIn moraI.
NIega Ia exIstencIa de IacuItades Innatas. NIega Ia exIstencIa de IacuItades Innatas. NIega Ia exIstencIa de IacuItades Innatas. NIega Ia exIstencIa de IacuItades Innatas.
Da Iorma a Ios procesos mentaIes. Da Iorma a Ios procesos mentaIes. Da Iorma a Ios procesos mentaIes. Da Iorma a Ios procesos mentaIes.
Su pensamIento se basa en Ia IndIvIduaIIdad, actIvIdad y IIbertad deI sujeto. Su pensamIento se basa en Ia IndIvIduaIIdad, actIvIdad y IIbertad deI sujeto. Su pensamIento se basa en Ia IndIvIduaIIdad, actIvIdad y IIbertad deI sujeto. Su pensamIento se basa en Ia IndIvIduaIIdad, actIvIdad y IIbertad deI sujeto.
Propone una IormacIn IntegraI "educacIn para Ia vIda" con desarroIIo de Propone una IormacIn IntegraI "educacIn para Ia vIda" con desarroIIo de Propone una IormacIn IntegraI "educacIn para Ia vIda" con desarroIIo de Propone una IormacIn IntegraI "educacIn para Ia vIda" con desarroIIo de
materIaIes dIdactIcos. materIaIes dIdactIcos. materIaIes dIdactIcos. materIaIes dIdactIcos.
EI aIumno cumpIe un papeI actIvo y IIbre que Ie permIte expIorar y construIr eI EI aIumno cumpIe un papeI actIvo y IIbre que Ie permIte expIorar y construIr eI EI aIumno cumpIe un papeI actIvo y IIbre que Ie permIte expIorar y construIr eI EI aIumno cumpIe un papeI actIvo y IIbre que Ie permIte expIorar y construIr eI
conocImIento. conocImIento. conocImIento. conocImIento.
EspacIo Interno adecuado a Ios nIos. EspacIo Interno adecuado a Ios nIos. EspacIo Interno adecuado a Ios nIos. EspacIo Interno adecuado a Ios nIos.
EducacIn: conquIsta de Ios nIos. EducacIn: conquIsta de Ios nIos. EducacIn: conquIsta de Ios nIos. EducacIn: conquIsta de Ios nIos.
MaterIaI DIdactIco. RIncones de actIvIdad. MaterIaI DIdactIco. RIncones de actIvIdad. MaterIaI DIdactIco. RIncones de actIvIdad. MaterIaI DIdactIco. RIncones de actIvIdad.
AprendIzaje de Io concreto AprendIzaje de Io concreto AprendIzaje de Io concreto AprendIzaje de Io concreto - -- - abstracto y de Io conocIdo abstracto y de Io conocIdo abstracto y de Io conocIdo abstracto y de Io conocIdo - -- - desconocIdo. desconocIdo. desconocIdo. desconocIdo.
AutoIormacIn AutoIormacIn AutoIormacIn AutoIormacIn - -- - autodIdactIsmo. autodIdactIsmo. autodIdactIsmo. autodIdactIsmo.
Propone un Metodo actIvo "aprender a aprender". Propone un Metodo actIvo "aprender a aprender". Propone un Metodo actIvo "aprender a aprender". Propone un Metodo actIvo "aprender a aprender".
nterdIscIpIInarIedad. nterdIscIpIInarIedad. nterdIscIpIInarIedad. nterdIscIpIInarIedad.
Centro de Interes. Centro de Interes. Centro de Interes. Centro de Interes.
Proyectos. Proyectos. Proyectos. Proyectos.
Trabajo en equIpo. Trabajo en equIpo. Trabajo en equIpo. Trabajo en equIpo.
CurrIcuIo IIexIbIe. CurrIcuIo IIexIbIe. CurrIcuIo IIexIbIe. CurrIcuIo IIexIbIe.
Lenguajes mItIpIes (cuerpo, dIseo, construccIn y arte). Lenguajes mItIpIes (cuerpo, dIseo, construccIn y arte). Lenguajes mItIpIes (cuerpo, dIseo, construccIn y arte). Lenguajes mItIpIes (cuerpo, dIseo, construccIn y arte).
DeIendIa eI IIn de Ia jerarquIa y Ia rIgIdez como medIo para DeIendIa eI IIn de Ia jerarquIa y Ia rIgIdez como medIo para DeIendIa eI IIn de Ia jerarquIa y Ia rIgIdez como medIo para DeIendIa eI IIn de Ia jerarquIa y Ia rIgIdez como medIo para
Iormar IndIvIduos IIbres y creatIvos. Iormar IndIvIduos IIbres y creatIvos. Iormar IndIvIduos IIbres y creatIvos. Iormar IndIvIduos IIbres y creatIvos.
EI nIo debe gozar de IIbre eIeccIn y decIsIn en su proceso de EI nIo debe gozar de IIbre eIeccIn y decIsIn en su proceso de EI nIo debe gozar de IIbre eIeccIn y decIsIn en su proceso de EI nIo debe gozar de IIbre eIeccIn y decIsIn en su proceso de
aprendIzaje. Cree en Ia sensatez, bondad y creatIvIdad deI nIo. aprendIzaje. Cree en Ia sensatez, bondad y creatIvIdad deI nIo. aprendIzaje. Cree en Ia sensatez, bondad y creatIvIdad deI nIo. aprendIzaje. Cree en Ia sensatez, bondad y creatIvIdad deI nIo.
Los aIumnos asIsten a Ia cIase que quIeren. Los aIumnos asIsten a Ia cIase que quIeren. Los aIumnos asIsten a Ia cIase que quIeren. Los aIumnos asIsten a Ia cIase que quIeren.
EducacIn actIva en torno aI aIumno. EducacIn actIva en torno aI aIumno. EducacIn actIva en torno aI aIumno. EducacIn actIva en torno aI aIumno.
PedagogIa deI trabajo. PedagogIa deI trabajo. PedagogIa deI trabajo. PedagogIa deI trabajo.
TecnIcas TecnIcas TecnIcas TecnIcas FreInet FreInet FreInet FreInet: cIase paseo, IIbro de vIda, correspondencIa, : cIase paseo, IIbro de vIda, correspondencIa, : cIase paseo, IIbro de vIda, correspondencIa, : cIase paseo, IIbro de vIda, correspondencIa,
cooperatIva escoIar, rIncones pedaggIcos, texto IIbre. cooperatIva escoIar, rIncones pedaggIcos, texto IIbre. cooperatIva escoIar, rIncones pedaggIcos, texto IIbre. cooperatIva escoIar, rIncones pedaggIcos, texto IIbre.
Respecto aI error no veIa su vaIor dIdactIco. Respecto aI error no veIa su vaIor dIdactIco. Respecto aI error no veIa su vaIor dIdactIco. Respecto aI error no veIa su vaIor dIdactIco.
EI Docente debe IIberar eI camIno para que eI aIumno aprenda Io EI Docente debe IIberar eI camIno para que eI aIumno aprenda Io EI Docente debe IIberar eI camIno para que eI aIumno aprenda Io EI Docente debe IIberar eI camIno para que eI aIumno aprenda Io
que quIera. que quIera. que quIera. que quIera.
EI aIumno debe conducIrse a su modo. EI aIumno debe conducIrse a su modo. EI aIumno debe conducIrse a su modo. EI aIumno debe conducIrse a su modo.
Form parte de Ia CorrIente HumanIsta, que tenIa una vIsIn Form parte de Ia CorrIente HumanIsta, que tenIa una vIsIn Form parte de Ia CorrIente HumanIsta, que tenIa una vIsIn Form parte de Ia CorrIente HumanIsta, que tenIa una vIsIn
optImIsta deI hombre. optImIsta deI hombre. optImIsta deI hombre. optImIsta deI hombre.