PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad 01.

-RAICES MEDIEVALES DEL MUNDO MODERNO Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas, culturales y sociales de la Baja Edad Media. Reconocer que estas transformaciones polticas configuran el escenario para el desarrollo del pensamiento humanista, el arte renacentista y las ciencias basadas en el mtodo cientfico. Curso: 8 Ao Bsico HABILIDADES Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas. Ubicacin en espacio y tiempo a travs de la utilizacin de mapas y lneas de tiempo. Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES
-Los alumnos leen el objetivo de aprendizaje a lograr durante el desarrollo de esta unidad. -Los alumnos leen el texto 1 Resurgimiento de la vida urbana y destacan los aspectos ms importantes (8-9), posteriormente responden las interrogantes escritas en el pizarrn por el docente. -Se inicia la clase con la lectura de los tres primeros prrafos del texto Desarrollo del comercio (10).En conjunto comentar los aspectos ms importantes sobre las rutas terrestres contestando algunas interrogantes. Los alumnos observan las imgenes de dos ciudades medievales y describen qu tienen en comn y cul fue su importancia en la Edad Media. Desarrollo de la actividad de Sintetiza (11). -Los alumnos leen el texto La Iglesia y la cultura. -El profesor lee el texto El Arte Gtico y los alumnos observan las fotografas que permitirn apreciar las principales caractersticas de este arte nuevo. Posteriormente responden en el texto las interrogantes del apartado Sintetiza (13). -Los alumnos leen el texto n4 La gran crisis de Europa Occidental y los puntos 4.1, 4.2 y 4.3, desarrollando las interrogantes de texto (15). --Los alumnos leen el texto n5 Siglo XV: recuperacin y transformacin y los puntos 5.1, 5.2 y desarrollan las interrogantes de texto (17).

Horas: 22 EVALUACION Evaluacin diagnstica de la Unidad.

HISTORIA

Evaluacin Formativa (18 y 19)

Evaluacin Sumativa

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad 02.-LA CONSTRUCCIN DEL ESTADO MODERNO Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE -Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas, culturales y sociales de la Baja Edad Media. -Reconocer que estas transformaciones polticas configuran el escenario para el desarrollo del pensamiento humanista, el arte renacentista y las ciencias basadas en el mtodo cientfico. Curso: 8 Ao Bsico HABILIDADES -Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas. -Anlisis, confrontacin y conjeturas sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informacin. Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES
-Los alumnos leen el objetivo de aprendizaje a lograr durante el desarrollo de esta unidad. -Los alumnos leen el texto 1 La construccin del Estado Moderno: Monarqua Autoritaria y destacan los aspectos ms importantes (20), posteriormente observan la ilustracin de La Virgen de los Reyes Catlicos (21), y responden las interrogantes dadas. -Lectura del texto La Europa del Siglo XV APARTADOS 1.1 y 1.2 (22), y responden las interrogantes del apartado Sintetiza.(23). -En conjunto comentar la lectura del texto n2 La monarqua de los Reyes Catlicos (24).En grupo de a dos los alumnos observan el mapa de la expansin territorial de la monarqua y el de la Rendicin de Granada y realizan la actividad dada.(24 y25). -Los alumnos leen comprensivamente el texto n3 La articulacin de la nueva monarqua y desarrollan la actividad de Sintetiza (27).

Horas: 14 EVALUACION

Evaluacin diagnstica de la Unidad.

HISTORIA

Evaluacin Formativa (28 y 29)

Evaluacin Sumativa.

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad 03.-LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGFICOS Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE -Reflexionar acerca del proceso de expansin de la civilizacin europea por el mundo. -Comprender el contexto poltico y econmico en el que se inscribe dicha expansin. -Indagar sobre el impacto econmico y cultural del descubrimiento y la conquista de Amrica para el mundo occidental, identificando proyecciones en el presente. -Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas. -Anlisis, confrontacin y conjeturas sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informacin. 1.- Para introducir el tema leeremos el texto y destacaran las ideas principales. 2.- A continuacin observan las dos imgenes que figuran en la parte izquierda de la doble pgina y responden las preguntas: Qu era un portulano?, Qu lugares geogrficos se pueden reconocer en este portulano? , Quin era Corts?, Qu hecho protagoniz? 3.-Leen el texto Los grandes descubrimientos geogrficos y responden las interrogantes de la pgina 30. - Observan el mapa que muestra las grandes exploraciones martimas de los inicios de la Edad Moderna. En qu consisti cada una de ellas? Qu continente ser desconocido por los europeos hasta finales del siglo XV? -Observan la lnea de tiempo y destaca dos fechas clave de los grandes descubrimientos geogrficos. Posteriormente observaremos la fotografa de las ruinas incas de Machu Pichu y responden las interrogantes. I-Leer la lectura MARCO POLO LLEGA A CHINA y desarrollar las actividades (32 y 33); trabajan con el mapa Los Viajes de Marco Polo. II.-Lectura LOS GRANDES VIAJES MARTIMOS y LAS EXPEDICIONES PORTUGUESAS III.-Anlisis ttulo tema 3: LOS PUEBLOS PRECOLOMBINOS, apartado 3.1 EL CONTINENTE DESCONOCIDO/ Observan el mapa para asimilar los contenidos y responden las preguntas formulada en pgina n36. Evaluacin diagnstica de la Unidad. HABILIDADES Curso: 8 Ao Bsico Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES Horas: 20 EVALUACION

HISTORIA

Evaluacin Formativa (46-47)

Evaluacin Sumativa
3

-Lectura del apartado 3.2 LAS CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS y observacin de la imagen del templo Maya desarrollando las tres interrogantes Cul era el edificio ms representativo de la cultura maya?, Dnde se encontraba el templo? Y Cmo estaba decorado este edificio?/Lectura LOS AZTECAS destacndose la ubicacin geogrfica y su, estructura poltica. Lectura LOS INCAS destacndose la fotografa de la fortaleza donde responden las interrogantes.(37) IV.- LOS DESCUBRIMIENTOS ESPAOLES: Los alumnos leen el texto El Proyecto de Coln y contestan las preguntas que el docente escribe en la pizarra/ Despus leen el texto Los cuatro viajes Colombinos donde destacan las principales caractersticas de los viajes realizados. / Comparacin del texto el viaje de coln relativo a los nativos y lo comparan con el grabado del siglo XVI.

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad 04: HUMANISMO, RENACIMIENTO Y REFORMA Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE -Reconocer que las transformaciones polticas y econmicas configuran el escenario para el desarrollo del pensamiento humanista, el arte renacentista y las ciencias basadas en el Mtodo cientfico. -Establecer relaciones de continuidad y cambios entre la Edad Media y la Edad Moderna. HABILIDADES -Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas. -Anlisis, confrontacin y conjeturas sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informacin. Curso: 8 Ao Bsico Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES -Los alumnos leen el objetivo de aprendizaje a lograr durante el desarrollo de esta unidad. -Los alumnos leen el texto 1 humanismo, renacimiento y reforma y destacan los aspectos ms importantes (48), posteriormente observan la ilustraciones de la doble pgina (48-49), y responden las interrogantes dadas. -Lectura del texto El Humanismo para aclarar el concepto Humanismo y cules fueron sus principales caractersticas. Desarrollan las preguntas del apartado citado (50).APARTADOS 1.1 y 1.2, y responden las interrogantes del apartado Sintetiza (52-53). -Los alumnos expone apoyados en presentacin power point los siguientes temas: a.-La Reforma Religiosa y desarrollan las actividades del Sintetiza (53) b.-La Contrarreforma catlica y desarrollan las actividades del Sintetiza (55) c.- El nuevo espritu del Renacimiento y desarrollan las actividades del Sintetiza (57) d.-El Quattrocento y desarrollan las actividades del Sintetiza (59) e.-El Cinquecento y desarrollan las actividades del Sintetiza (61) f.-La difusin del Renacmiento y desarrollan las actividades del Sintetiza (63) Horas: 12 EVALUACION Evaluacin diagnstica de la Unidad.

HISTORIA

Evaluacin Formativa (64 y 65)

Evaluacin Sumativa c/1 escrita.

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad 05: EL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS Y LAS MONARQUIAS ABSOLUTAS Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE -Reconocer que las transformaciones polticas y econmicas configuran el escenario para el desarrollo del pensamiento humanista, el arte renacentista y las ciencias basadas en el Mtodo cientfico. -Establecer relaciones de continuidad y cambios entre la Edad Media y la Edad Moderna. HABILIDADES -Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas. -Anlisis, confrontacin y conjeturas sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informacin. Curso: 8 Ao Bsico Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES Horas: 14 EVALUACION

HISTORIA

-Los alumnos leen el objetivo de aprendizaje a lograr durante el Evaluacin diagnstica de la desarrollo de esta unidad. Unidad. -Los alumnos leen el texto 1 El Imperio de Los Austrias y comentan las imgenes de la doble pgina respondiendo las preguntas escritas en el pizarrn por el profesor (66). -Lectura del texto El Imperio universal: Carlos I (68). -Observan la imagen del rbol genealgico de La Dinasta de Los Austrias espaoles para explicar de quin era heredero Carlos I y Evaluacin Formativa (78-79) citan los monarcas espaoles de la casa de Austrias. Desarrollan y responden las interrogantes del apartado Sintetiza (69). -Lectura del texto El Imperio de II (70-71). -Los alumnos leen el texto 3 Economa y sociedad hispnica en el siglo XVI. Comentan las imgenes (72-73) respondiendo las interrogantes del Sintetiza (73). -Los alumnos leen con ayuda del profesor el texto 4 El siglo XVII: el Evaluacin Sumativa. declive del imperio. Comentan las imgenes y desarrollan las interrogantes del Sintetiza (75). --Los alumnos leen con ayuda del profesor el texto 5 Crisis social y econmica del siglo XVII. Comentan las imgenes y desarrollan las interrogantes del Sintetiza (77).

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad 06: LIBERALISMO Y NACIONALISMO Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE -Reconocer que las transformaciones polticas y econmicas configuran el escenario para el desarrollo del pensamiento humanista, el arte renacentista y las ciencias basadas en el Mtodo cientfico. -Establecer relaciones de continuidad y cambios entre la Edad Media y la Edad Moderna. HABILIDADES Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas. Ubicacin en espacio y tiempo a travs de la utilizacin de mapas y lneas de tiempo. Curso: 8 Ao Bsico Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES -Los alumnos leen el objetivo de aprendizaje a lograr durante el desarrollo de esta unidad. -Los alumnos leen el texto El Imperio de Los Austrias y comentan las imgenes de la doble pgina respondiendo las preguntas escritas en el pizarrn por el profesor (66). -Lectura del texto Liberalismo y Nacionalismo (118). -Los alumnos observan el mapa Europa 1789-1871. Los alumnos observan el eje cronolgico y citan las etapas y los acontecimientos ms importantes del perodo 1789-1871. -Los alumnos observan la pelcula Los Miserables que muestra los sucesos acontecidos durante la Revolucin Francesa (1789-1794) y desarrollan una gua didctica acerca de lo observado y comprendido. -Los alumnos observan la pelcula Napolen Bonaparte que muestra el imperio napolenico y desarrollan las interrogantes del apartado Sintetiza de la pgina n129. -Lectura del texto Restauracin, liberalismo y nacionalismo (130-131), posteriormente responden las preguntas dada por el profesor. -Los alumnos ponen en prctica los aprendizajes aprendidos durante esta unidad. Horas: 06 EVALUACION Evaluacin diagnstica de la Unidad.

HISTORIA

Evaluacin Formativa (138)

Evaluacin Sumativa

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad 07: LEGADO DEL MUNDO MODERNO Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE -Reconocer que las transformaciones polticas y econmicas configuran el escenario para el desarrollo del pensamiento humanista, el arte renacentista y las ciencias basadas en el Mtodo cientfico. -Establecer relaciones de continuidad y cambios entre la Edad Media y la Edad Moderna. -Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas. -Anlisis, confrontacin y conjeturas sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informacin. -Los alumnos leen el objetivo de aprendizaje a lograr durante el Evaluacin diagnstica de la desarrollo de esta unidad. Unidad. -Los alumnos leen el texto Legado del mundo moderno y comentan las imgenes de la doble pgina respondiendo las preguntas escritas en el pizarrn por el profesor (140-141). -Lectura del texto Los orgenes de la ciudadana (142-143). -Los alumnos definen al hombre burgus: es un hombre libre?, dnde vive? A continuacin desarrollan el apartado desarrollan las Evaluacin Formativa (148-149) interrogantes del apartado Sintetiza de la pgina n143. -Lectura del texto El Estado Liberal (144-145), posteriormente responden las preguntas dada por el apartado Sintetiza del texto de Historia, Geografa y Cs. Sociales. -Cul es la importancia de los Valores? -Lectura comprensiva del texto breve Los ideales de la Revolucin (146-147) -Los alumnos ponen en prctica los aprendizajes aprendidos Evaluacin Sumativa. durante esta unidad. HABILIDADES Curso: 8 Ao Bsico Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES Horas: 06 EVALUACION

HISTORIA

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad 08: LA REVOLUCIN INDUSTRIAL Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Reconocer la relacin dinmica entre las evoluciones demogrfica, agrcola y tecnolgica del siglo XVIII y la Revolucin Industrial. Explicar cmo la Revolucin Industrial se relaciona con las principales transformaciones sociales y econmicas del siglo XIX e influye en ellas

Curso: 8 Ao Bsico

Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES

Horas: 06 EVALUACION

HABILIDADES

HISTORIA

Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas. Anlisis, confrontacin y conjeturas sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informacin

Contrastar corrientes ideolgicas frente a la cuestin social.

-Los alumnos leen el objetivo de aprendizaje a lograr durante el Evaluacin diagnstica de la desarrollo de esta unidad. Unidad. -Los alumnos leen el texto La Revolucin Industrial y comentan las imgenes de la doble pgina respondiendo las preguntas escritas en el pizarrn por el profesor (150-151). -Lectura del texto Aumento demogrfico y expansin agrcola (152-153), posteriormente responden las preguntas dada por el apartado Sintetiza del texto de Historia, Geografa y Cs. Sociales. Evaluacin Formativa (170-171) -Los alumnos observan video acerca de La Era del Maquinismo y responden las interrogantes planteadas por el profesor. -Lectura del texto El Capitalismo Industrial (158-159), posteriormente responden las preguntas dada por el apartado Sintetiza del texto de Historia, Geografa y Cs. Sociales. -Los alumnos observan video acerca de la Segunda Revolucin Industrial -Lectura del texto La nueva sociedad industrial (162), posteriormente responden las preguntas dada por el apartado Sintetiza (163), del texto de Historia, Geografa y Cs. Sociales. -Los alumnos comentan la pregunta En qu consisti la Cuestin Social y cmo surgi? Despus de dar lectura al tema en las pginas Evaluacin Sumativa c/1 escrita. n 168 y 169. Los alumnos ponen en prctica los aprendizajes aprendidos durante esta unidad.
9

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad 09: LA GLOBALIZACION Y LOS FENMENOS MIGRATORIOS Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE -Reconocer las grandes regiones que controlan la economa mundial y analizar las causas de la globalizacin econmica. -Analizar las consecuencias del desigual acceso a la riqueza en el mundo: hambre, falta de escolaridad, aumento de las diferencias sociales, etc. -Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas. -Anlisis, confrontacin y conjeturas sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informacin -Los alumnos leen el objetivo de aprendizaje a lograr durante el desarrollo de esta unidad. -Los alumnos leen el texto La globalizacin: hacia un sistema mundial y comentan las imgenes de la doble pgina respondiendo las preguntas escritas en el pizarrn por el profesor (172-173). -Lectura del texto Un sistema mundial (174-175), posteriormente responden las preguntas dada por el apartado Sintetiza del texto de Historia, Geografa y Cs. Sociales. -Los alumnos observan video acerca de La globalizacin en la manera de vivir y responden las interrogantes planteadas por el texto de Historia en el apartado Sintetiza. -Lectura del texto Ciencia, tecnologa y comunicacin (178-179). Posteriormente responden las preguntas dada por el apartado Sintetiza del texto de Historia, Geografa y Cs. Sociales. -Los alumnos observan video acerca de la Globalizacin y desigualdad -Los alumnos comentan la pregunta En qu consisti la Cuestin Social y cmo surgi? Despus de dar lectura al tema en las pginas n 168 y 169. Los alumnos ponen en prctica los aprendizajes aprendidos durante esta unidad. Evaluacin diagnstica de la Unidad. Curso: 8 Ao Bsico Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES Horas: 08 EVALUACION

HABILIDADES

GEOGRAFA

Evaluacin Formativa (182183)

Evaluacin Sumativa

10

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad 10: LOS FENMENOS MIGRATORIOS Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE -Comprender que los procesos histricos de la modernidad aceleran los procesos de transformacin del espacio geogrfico. -Valorar la relacin entre los fenmenos migratorios y la globalizacin. -Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas. -Anlisis, confrontacin y conjeturas sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informacin -Los alumnos leen el objetivo de aprendizaje a lograr durante el desarrollo de esta unidad. -Los alumnos leen el texto Los Fenmenos Migratorios y comentan las imgenes de la doble pgina respondiendo las preguntas escritas en el pizarrn por el profesor (184-185). -Lectura del texto Factores para el estudio de la poblacin (186-187), posteriormente responden las preguntas dada por el apartado Sintetiza del texto de Historia, Geografa y Cs. Sociales. -Los alumnos observan video acerca de Las Migraciones en la actualidad y responden las interrogantes planteadas por el texto de Historia en el apartado Sintetiza (188-189) -Lectura del texto Las Rutas de las Migraciones (190). Posteriormente observan el Mapa de Las Migraciones y responden las interrogantes planteadas por el texto de estudio en el apartado Sintetiza (191). -Los alumnos observan video acerca de la Las Migraciones Humanas en la actualidad -Los alumnos comentan la lectura Los efectos de las Migraciones y responden las preguntas de las pginas n 193. Los alumnos ponen en prctica los aprendizajes aprendidos durante esta unidad. Evaluacin diagnstica de la Unidad. Curso: 8 Ao Bsico Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES Horas: 06 EVALUACION

HABILIDADES

GEOGRAFA

Evaluacin Formativa (194195)

Evaluacin Sumativa

11

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad 11: NATURALEZA Y SOCIEDAD Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE -Reconocer cmo ha evolucionado entre sociedad y naturaleza a lo largo del tiempo y analizar los factores que explican el desarrollo de la conciencia ecolgica. -Analizar las principales acciones llevadas a cabo en poltica ambiental y reconocer la necesidad de introducir nuevos mecanismos para alcanzar el desarrollo sustentable. -Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas. -Anlisis, explicacin y argumentacin de opiniones sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informacin -Los alumnos leen el objetivo de aprendizaje a lograr durante el desarrollo de esta unidad. -Los alumnos leen el texto Naturaleza y sociedad y comentan las imgenes de la doble pgina respondiendo las preguntas escritas en el pizarrn por el profesor (206-207). -Lectura del texto Las relaciones entre naturaleza y sociedad (208-209), posteriormente responden las preguntas dada por el apartado Sintetiza del texto de Historia, Geografa y Cs. Sociales. -Los alumnos leen el texto breve Desigualdad en el desarrollo de los pases y responden las interrogantes planteadas por el texto de Historia en el apartado Sintetiza (210-211). -Lectura del texto Los impactos ambientales: el agua (212-213). Posteriormente observan el Mapa de las diferencias de agua existentes entre los diversos continentes y la Tabla de datos de personas a nivel mundial que si tienen acceso al abastecimiento del agua potable. Posteriormente responden las interrogantes planteadas por el texto de estudio en el apartado Sintetiza (213). -Los alumnos observan video acerca de los Impactos ambientales Los alumnos leen lo que significa un desarrollo sustentable y la poltica ambiental a escala internacional.. Los alumnos ponen en prctica los aprendizajes aprendidos durante esta unidad. Evaluacin diagnstica de la Unidad. Curso: 8 Ao Bsico Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES Horas: 08 EVALUACION

HABILIDADES

GEOGRAFA

Evaluacin Formativa (218219)

Evaluacin Sumativa c/1 escrita.

12