UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

Direccin Universitaria de Educacin a Distancia Escuela Acadmico Profesional de Turismo, Hotelera y Gastronoma 2501-25106 | LENGUAJE

2013-II
Apellidos y nombres:

Docente: Ciclo:

MARCELA BEATRIZ URA SNCHEZ 1

Mdulo I

Nota:

Datos del alumno:

FECHA DE ENVIO:

Hasta el DOMINGO 11 DE AGOSTO 2013 Hasta las 23.59 PM Comprimir el archivo original de su trabajo acadmico en WINZIP y publicarlo en el CAMPUS VIRTUAL, mediante la opcin: Capacidad Mxima del archivo comprimido: 4 MB

Cdigo de matricula:

FORMA DE ENVIO:

Uded de matricula:

TAMAO DEL ARCHIVO:

Recomendaciones:
1. Recuerde verificar la correcta publicacin de su Trabajo Acadmico en el Campus Virtual. Revisar la opcin: No se aceptar el Trabajo Acadmico despus del 11 DE AGOSTO 2013 Las actividades que se encuentran en el libro servirn para su autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser remitidas. Usted slo deber realizar y remitir obligatoriamente el Trabajo Acadmico que adjuntamos aqu. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet sern calificados con 00 (cero).

2. 3.

4.

Gua del Trabajo Acadmico

5. Estimado alumno: El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso. Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta N II (2.2) y para el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico: 1 2 3 4

Presentacin adecuada del trabajo Investigacin bibliogrfica: Situacin problemtica o caso prctico: Otros contenidos considerando los niveles cognitivos de orden superior: Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del trabajo en este formato. Valor: 2 ptos Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual DUED UAP, entre otras fuentes. Valor: 3 ptos Considera el anlisis de casos o problematizadoras por parte del alumno. la solucin de situaciones Valor: 5 ptos Valor: 10 ptos

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ACTIVIDADES
INSTRUCCIN GENERAL: Antes de comenzar a desarrollar las actividades del presente trabajo acadmico, dele una revisin general, teniendo en cuenta las pautas para la presentacin del TA que se indican al final. Recuerde, adems que se le considerar en la suma de su puntaje 2 puntos por redaccin, ortografa, y presentacin del trabajo en este formato. Adems, considere que, al final de su trabajo, Ud. deber considerar, por lo menos, cinco fuentes de informacin de la Biblioteca virtual DUED UAP u otras fuentes virtuales y/o fsicas, las mismas que sern citadas segn la norma ISO 690 y 690-2; caso contrario, se le descontarn 3 puntos.

I. Se Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del trabajo en este formato. 2 PUNTOS II. Lea los siguientes discursos. Luego de leerlos, desarrolle las actividades que se presentan para cada discurso.

PRIMER DISCURSO: El detector de mentiras o polgrafo, utilizados como base de las pruebas para seleccionar a los candidatos de empleo o para descubrir a los ladrones, se han convertido en un gran negocio. Cientos de miles de pruebas como estas se aplican ao a ao y el nmero sigue aumentando. Hoy deseo proponer que los empleadores opten por prohibir la administracin de las pruebas con detector de mentiras a sus empleados, ya sea como condicin de empleo o como condicin para mantener su empleo. Yo apoyo esta propuesta por dos razones. Primero, a pesar del progreso tecnolgico en cuanto a equipo se refiere, la exactitud de los resultados est sujeta a discusin; y segundo, aun cuando las pruebas fueran exactas, el uso del detector de mentiras es una invasin a la intimidad. Analicemos en principios su exactitud. Las pruebas con detector de mentiras no han probado ser exactas. De acuerdo con el senador Birch Bayh, las pruebas presentan una exactitud del 70%. Adems, es importante destacar que incluso los resultados de este porcentaje pueden ser engaosos. Veamos dos ejemplos de la clase de dao que puede derivarse de estos resultados engaosos. El primer caso involucra a una joven de nombre Linda Boycose. En el momento del incidente, ella era contadora de la tienda Kresges. Un da ella report el faltante de un dlar con cincuenta centavos de los recibos del da anterior. Unas semanas ms tarde, el encargado de seguridad de la tienda le practic una prueba con detector de mentiras. El encargado us primero el equipo con todo su cableado intimidatorio y luego us la persuasin para obtener la informacin. La acus de engaarlo y de haber robado dinero. Despus de esta prueba, Boycose estaba tan alterada que dej su empleo; pas los dos aos siguientes tomando valium, lleg a niveles suicidas. El tribunal de Detroit encontr la historia de Boycose estaba tan convincente que orden a la cadena de tiendas departamentales indemnizarla con 100 mil dlares. Ahora, casi seis aos despus, todava muestra temor a manejar la contabilidad del consultorio del doctor para quien trabaja. El siguiente ejemplo, es el de una empleada de supermercado en Los ngeles. Ella
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fue despedida despus de una respuesta emocional la interrogante, Alguna vez ha otorgado un descuento en vveres para su madre? Ms tarde se descubri que su madre haba muerto cinco aos antes, demostrando que su respuesta haba sido emocional a todas luces. Gran parte de la inexactitud de las pruebas tiene que ver con la competencia del examinador Jerry Wall, administrador de pruebas de Los ngeles, dijo que de un estimado de 3 mil examinadores estadounidenses, solo 50 son competentes. Algunos operadores de polgrafos dijeron a un entrevistado que en ocasiones haban mentido en algn punto, aun cuando la persona no lo hubiese hecho, solo para ver cmo la persona manejaba el estrs. Esta estrategia puede destruir el aplomo de una persona, conduciendo a inexactitudes. Con estos ejemplos de situaciones de extrema presin emocional y de examinadores ineficientes, los hechos apuntan a la inexactitud de los resultados de las pruebas de polgrafos. Mi segunda razn para suprimir el uso de dichas pruebas es que son una invasin a la intimidad. Los examinadores pueden y de hecho preguntan a los candidatos de empleo acerca de sus hbitos sexuales y de cun a menudo cambian su ropa interior. El supuesto propsito de las pruebas con detector de mentiras consiste en determinar si un empleado est robando. Estas preguntas irrelevantes son una invasin a la intimidad y no una manera de indicar si alguien est quebrantando la ley. Los excesos son tales que el gobierno federal ha estado llevando a cabo las audiencias sobre el uso equivocado de dichos elementos de deteccin. El Congreso est considerando la manera de reducir su uso. Las compaas que usan dichas pruebas parecen admitir que estas son una invasin a la intimidad. Los empleadores temen revelar demasiada informacin derivada de las pruebas, por miedo a ser demandados. Debido a las preguntas intimidatorias del examinador respecto a los antecedentes del empleado y dado que el gobierno ha mostrado preocupacin acerca del continuo uso de polgrafos, podemos concluir que las pruebas mencionadas son una invasin a la intimidad. En conclusin, permtanme preguntarles cmo en su calidad de empleados se sentirn si tuvieran que someterse a una prueba de ese tipo. Usted quiz se sentira nervioso y renuente a tomarla. Se podra ver a s mismo expresado algo que podra ser mal interpretado, no debido a su veracidad, sino debido a su nerviosismo? Asimismo, cmo se sentira al tener que responder a preguntas muy personales e ntimas acerca de usted mismo a fin de obtener un empleo? Dado que las pruebas con detector de mentiras son inexactas y representan una invasin a su intimidad, yo creo que su uso debera ser prohibido.

SEGUNDO DISCURSO: Mi oponente ha expresado que el uso de las pruebas con detector de mentiras por parte de los empleadores debera suprimirse. Yo me opongo rotundamente creo que los empleadores tienen que usar dichas pruebas. Antes de examinar las dos razones que ella present, me gustara examinar por qu ms de 20% de las empresas lderes en todo Estados Unidos sienten la necesidad de usar estas pruebas y por qu el nmero aumenta cada ao. Los empleadores usan las pruebas del detector de mentiras para ayudar a contener los robos perpetrados por los empleados. De acuerdo con la Asociacin de Comerciante al Detalle, los empleadores roban artculos por un valor de 40 mil millones anuales. Adems, la cifra aumenta marcadamente cada ao. El
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comerciante promedio no reconoce que pierde ms a causa de los empleados que a causa de la gente ajena a la tienda; entre 50 y 70 % de las prdidas por robo son a causa de los empleados y no de los rateros de tiendas. Este uso de pruebas con detector de mentiras es una necesidad a fin de frenar los robos internos. Ahora, yo creo que mi oponente haya tratado de demostrar que no hay un problema que las pruebas con detector de mentiras puedan resolver; ni que ella haya tratado de demostrar que las pruebas con detector de mentiras no ayudan a detener los robos internos. Observe que las dos razones que present se relacionan con los abusos. Analicemos ms a fondo las dos razones mencionadas. Primero mi oponente dijo que la exactitud de los resultados es cuestionable; por contraste yo argumentara que dichas pruebas son notablemente exactas. Ella mencion que el senador Bayh report un nivel de exactitud del 70%. No obstante, la literatura sobre estas pruebas, segn los informes de Ty Nelly, vicepresidenta de asuntos gubernamentales de la Asociacin Estadounidense de las Cadenas de Farmacias, argumenta que el nivel es cercano a 90 y no 70 por ciento. Ella proporcion dos ejemplos de personas que fueron intimidadas y/o se tornaron nerviosas y alteradas emocionalmente cuando fueron sujetas a dichas pruebas. Y, sobre esta base, ella exige que sean suprimidas. Yo convengo en que es cierto que algunas personas se ponen nerviosas, pero esto no constituye una razn de peso para detener su uso. A menos que ella pueda demostrar un problema real entre un gran nmero de gente que se somete a dichas pruebas, creo que tendremos que estar de acuerdo con la necesidad de dichas pruebas. Si estas pruebas son tan inexactas, Por qu una quinta parte de las compaas ms grandes de Estados Unidos las usan? De acuerdo con un artculo publicado en Business Week, Business Buys the Lie Detector (Los negocios adoptan el detector de mentiras), Cada ao se incrementa la cantidad de empresas que usan las pruebas mencionadas, ya que ayudan a frenar el crimen. Dichas pruebas estn siendo usadas por casi todo tipo de compaa: bancos, comercios, farmacias y tiendas departamentales. Su segunda razn por la cual argumenta que las pruebas deberan ser suprimidas es que estas representan una invasin a la intimidad. Yo creo, al igual que el Sr. Kelley a quien cit con anterioridad, que debe haber alguna clase de equilibrio sostenido entre el derecho del individuo a la intimidad y el derecho del empleador a proteger sus bienes. En Illinois, por ejemplo, un juez estatal determin que los examinadores podran plantear preguntas entrometidasfalta todava crear una disposicin que establezca sus uso es una invasin a la intimidad. Mi oponente us el ejemplo de plantear preguntas acerca de los hbitos sexuales y del cambio de ropa interior. En ese aspecto, estoy de acuerdo con ella. Yo creo que una persona debe estar algo enferma para plantear esa clase de preguntas y creo que esos abusos deberan controlarse. No obstante, es necesario hacer preguntas para investigar a ladrones, traficantes de drogas, mentirosos, alcohlicos y psicpatas. Por ejemplo, un hospital de ancianos de Atlanta utiliza las pruebas de polgrafo para seleccionar sadistas potenciales y enfermeras y enfermeros perturbados. Es esto una invasin a la intimidad? No lo creo. Me parece obvio que algn tipo de prueba con detector de mentiras es necesario; ha habido demasiados robos y algo tiene que hacerse para frenar esto. Yo dira que las pruebas con detector de mentiras son la respuesta. Primero, son exactas. Las compaas las han estado usando por mucho tiempo y cada da se incrementa la lista de usuarios. Y segundo, solo se trata de invasin a la intimidad cuando se plantean un tipo equivocado de preguntas. Yo convengo en que este tipo de abusos debera ser controlado, pero sin suprimir las pruebas. Los empleadores no pueden suprimir dichas pruebas y controlar los robos; los beneficios sobrepasan con mucho los riesgos.
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2.1.

Indague acerca de los niveles de lengua (superestndar, estndar y subestndar). Luego responda: En qu nivel de lengua se presentan ambos discursos? Fundamente su respuesta. 2 PUNTOS

2.2.

Escoja uno de los discursos y vuelva a escribirlo en otro nivel de lengua. Deber sealar el discurso y el nivel de lengua elegidos. 4 PUNTOS

DISCURSO ELEGIDO (primero o segundo?): _______________________. NIVEL DE LENGUA ELEGIDO: ____________________________________. DISCURSO EN EL NIVEL DE LENGUA ELEGIDO POR UD.

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III. Del primer discurso que Ud. ley en la pregunta II, responda: 4 PUNTOS 3.1. Qu tipo de texto es? expositivo, descriptivo, narrativo o argumentativo?

3.2. 3.3. 3.4.

Qu estructura presenta? Enuncie la estructura y delimtela utilizando llaves al margen izquierdo. Tema : ________________________________________________.

Idea central (resltela con color amarillo en el texto original y luego escrbala aqu) : ________________________________________________.

IV. Del segundo discurso que Ud. ley en la pregunta II, responda: 4 PUNTOS 4.1. Qu tipo de texto es? expositivo, descriptivo, narrativo o argumentativo?

4.2. 4.3. 4.4.

Qu estructura presenta? Enuncie la estructura y delimtela utilizando llaves al margen izquierdo. Tema : ________________________________________________.

Idea central (resltela con color amarillo en el texto original y luego escrbala aqu) : ________________________________________________.

V. Redacte su currculo (hoja de vida), considerando la experiencia laboral, en funcin de logros. 4 PUNTOS. Se tomar en cuenta el cmo Ud. aplique las reglas gramaticales y lingsticas en la redaccin de su trabajo acadmico, ya sea con puntos a favor o en contra, segn sea el caso (CALIFICACIN: 2 PUNTOS). xitos! PAUTAS PARA LA PRESENTACIN DEL TRABAJO ACADMICO (FORMATO) El trabajo acadmico deber ser presentado de la siguiente manera:

Cartula Para facilitar las bsquedas, en la cartula, el nombre del alumno deber resaltarse con marcador amarillo. Arce Quispe, Magnolia Introduccin Consiste en la presentacin del trabajo, debiendo de redactarse en forma sobria, 6TA20132DUED

clara y directa.

ndice Incorporar un ndice a fin de facilitar su lectura y establecer un orden jerrquico de los temas expuestos. Estructura del trabajo Consiste en el trabajo en s. Desarrollar aqu los ejercicios que se le han formulado. Es importante incluir citas de autores que complementen, sustenten o contrasten lo expresado. 1) Los trabajos se escribirn en formato de hoja A 4, espacio sencillo de interlineado. 2) Para que el texto presentado posea buena distribucin de los espacios entre palabras se recomienda justificar la caja del texto (Ctrl +J) 3) Se usar letra ARIAL 11. 4) Es conveniente insertar nmero de pgina en la margen derecha, ngulo superior. 5) El alumno debe guardar las copias del trabajo que desarrolle.

Fuentes de informacin Citar las fuentes de informacin consultadas (bibliografa y otras), ya sea que hayan sido mencionados o no al terminar el trabajo acadmico. Deber citar la fuente de donde se obtuvo la informacin utilizando el Sistema ISO (Manual ISO 690 y 690-2). Las fuentes debern ser de nivel superior.

Anexos: Incorpore aqu informacin adicional o material que complementa el texto, pudiendo hacer referencia a ello al responder las preguntas.

Recuerde respetar las propiedades de los textos escritos y los principios de la redaccin, de lo contrario se le disminuir su puntaje.
Para el envo de los trabajos acadmicos se deber hacer figurar en el nombre del archivo los siguientes datos: a) TA b) Iniciales de La Escuela Profesional (THG) - Inicial del nombre del curso (L) c) UDED Apellido paterno y nombre del alumno Cdigo de matrcula del alumno (todo unido con guiones como en el ej.). Por ej.: TA THG -L Arequipa - Arce Magnolia - 2013453536 Releer y revisar atentamente el trabajo antes de ser enviado. De ser copia fiel de Internet o de encontrarse trabajos iguales entre los compaeros, su calificacin ser 00 (cero), sin lugar a reclamo. 7TA20132DUED

IMPORTANTE: Recomendamos revisar los siguientes enlaces con la finalidad de conocer ms acerca de los organizadores de la informacin, as como de las herramientas informticas que facilitan su elaboracin, toda vez que algunas preguntas en sus evaluaciones consideran dichos aspectos:

Resea de organizadores grficos http://www.eduteka.org/imprimible.php?num=718&catx=4

Resea de herramientas web 2.0 para elaborar: mapas conceptuales mapas de ideas - telaraas http://www.eduteka.org/ResenhaMapasTabla.php

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