Actividad 4 El Nuevo Modelo Educativo y yo Hemos preparado este instrumento para que usted pueda apreciar su desempeo a la luz

del Nuevo Modelo Educativo. Se procur dejar la redaccin con los mismos trminos que se usan en el NME, sin embargo se resalta con negritas lo que es focal en cada aspecto. Slo hemos eliminado unos cuantos rasgos, ya que no competen directamente a la funcin docente. Por esto, usted encontrar extenso el cuestionario, pero creemos que as le resultar ms provechoso, pues le permitir considerar su desempeo dentro de un panorama completo. Algo muy importante! Por favor, tenga muy presente que se estar confrontando con un ideal, lo cual hace que sea natural que halle, tanto fortalezas, como debilidades. Ese es precisamente el propsito de esta actividad!, pues le permitir determinar sus reas de oportunidad para realizar mejoras. Reflexione y seale su opinin. Adelante! Mis prioridades En la ltima columna seale cinco aspectos que usted desee priorizar para mejorar su desempeo. No exceda de cinco en total, para que su realizacin le sea viable. (Desde luego, le animamos a considerar todo lo necesario, pero por algo hay que empezar verdad?) ELEMENTOS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO SI NECESITO MIS MEJORAR PRIORIDADES

Centrado en el aprendizaje 1. Privilegio una formacin que pone al estudiante en el centro de la atencin del proceso acadmico, considerndolo un individuo que construye su propio conocimiento con el apoyo y la gua de sus profesores? 2. Promuevo actividades donde el estudiante disea y define sus propias trayectorias e intensidades de trabajo, dejando de lado la concepcin tradicional del estudiante como un ente abstracto, mero receptor de conocimientos y de informacin?

3. Concibo al profesor como gua, facilitador del aprendizaje y como coaprendiz en el proceso educativo? 4. Distribuyo mi tiempo de dedicacin entre la planeacin y el diseo de experiencias de aprendizaje, ms que en la transmisin de los contenidos por el dictado de clases? 5. Acepto que los profesores no deben trabajar de manera aislada, sino que, en el marco de academias revitalizadas, conformadas por cuerpos acadmicos de ms de una Unidad Acadmica, en ocasiones de ms de una institucin, para colaborar a fin de proporcionar visiones integrales de la formacin profesional? 6. Considero como parte del modelo, la articulacin de los diversos servicios institucionales, de manera que se apoye al estudiante en los distintos aspectos de su desarrollo? Que promueva una formacin integral y de alta calidad cientfica, tecnolgica y humanstica, y combine equilibradamente el desarrollo de conocimientos, actitudes, habilidades y valores 7. Considero el desarrollo armnico de todas las dimensiones del estudiante? 8. Favorezco la formacin en los contenidos en cuanto a los conocimientos propios de la profesin? 9. Favorezco, tambin la adquisicin de los conocimientos bsicos, que proporcionan las herramientas intelectuales esenciales para el aprendizaje permanente y la resolucin de problemas complejos que requieren de la

concurrencia de diversas disciplinas? 10. Propicio tambin lo que se refiere a la formacin en valores humanos y sociales, presentes en la propia Constitucin mexicana, como: amor a la patria, libertad, tolerancia, convivencia, respeto a la diversidad cultural y al entorno, honradez, honestidad, responsabilidad y solidaridad? 11. Con base en este conjunto de valores promuevo actitudes de liderazgo, compromiso social, desarrollo de habilidades que potencien las capacidades de los estudiantes para adquirir nuevos conocimientos? 12. Favorezco del desarrollo de destrezas para innovar y emprender, as como para ejercer una ciudadana responsable? 13. Procuro que, adems de adquirir conocimientos cientficos y tecnolgicos, los estudiantes tengan espacios para aprender a: ser, pensar, hacer, aprender, emprender, respetar, convivir, tanto con el otro como con el entorno? 14. Contemplo la formacin integral, como una compleja tarea que deber concretar estos postulados en contenidos curriculares especficos: en los programas educativos; los perfiles de egreso; las formas de relacin entre los actores del proceso educativo? 15. Considero la formacin integral para el desarrollo cotidiano del trabajo; en la organizacin y funcionamiento de los programas educativos de la institucin y en la articulacin de la docencia con la investigacin

y la extensin? Que proporcione una slida formacin y facilite el aprendizaje autnomo 16. Favorezco en los estudiantes la capacidad de aprender por s mismos, primero con mi gua y luego sin ella? 17. Contribuyo a que la institucin se convierta en un espacio al cual pueda recurrir el estudiante para actualizar sus conocimientos, desarrollar y mejorar sus cualidades humanas, mantenerse vigente como profesional y ciudadano, pero tambin en una persona con capacidad de hacer todo ello sin la institucin? 18. Considero los enfoques autogestivos, para que el estudiante aprenda a aprender, en colaboracin con sus compaeros, en proyectos especficos? 19. Planeo actividades y motivaciones para dar apoyo y asesora tanto individual como grupal? Que se exprese en procesos flexibles, innovadores, que permita el trnsito de los estudiantes entre niveles educativos y cuente con mltiples espacios de relacin con el entorno 20. Reconozco las diferentes condiciones econmicas y sociales de los estudiantes, la diversidad de sus antecedentes, capacidades y ritmos de aprendizaje, para planear con flexibilidad? 21. Como consecuencia de lo anterior diseo trayectorias formativas mltiples y opciones de dedicacin variable? 22. Planeo acompaamiento permanente y servicios integrales de apoyo al aprendizaje,

diferenciados de acuerdo con las necesidades formativas y condiciones de los estudiantes? 23. Reconozco que los procesos formativos, centrados en el aprendizaje de los estudiantes, requieren ser ms flexiblesque los modelos centrados en la enseanza? 24. Proporciono oportunidades para la definicin de ritmos y trayectorias formativas distintas, que incluyan a los estudiantes como actores de la toma de decisiones? 25. Proporciono mltiples espacios de aprendizaje ms all del aula y la clase tradicional; espacios en los que la investigacin, los proyectos de vinculacin con el entorno, el trabajo en equipo, la convivencia extra aula con otros compaeros, las actividades deportivas y culturales, se consideren actividades formativas? 26. Incorporo experiencias de trabajo en equipo y comunicacin con diversas audiencias? 27. Favorezco el desarrollo de la creatividad y de la capacidad emprendedora, as como de destrezas en la solucin de problemas? 28. Multiplico los espacios de relacin con el entorno al reconocer que se aprende mediante la resolucin de problemas en beneficio de la sociedad? 29. Favorezco actividades de investigacin y vinculacin con otras instituciones (educativas y de investigacin), con empresas, organizaciones de la sociedad, organismos nacionales y gobiernos, en proyectos que atiendan y contribuyan a

resolver problemas especficos del desarrollo? 30. Reconozco que stos son espacios de aprendizaje en los que se adquieren o integran conocimientos y habilidades, a la vez que valores y actitudes? Que forme bajo diferentes enfoques culturales y que capacite a los individuos para su incorporacin y desarrollo en un entorno internacional y multicultural 31. Incorporo la internacionalizacin en la formacin de los estudiantes, de manera tal que les permita desarrollarse en un mundo multicultural? 32. Contribuyo a la asimilacin de la dimensin internacional a la esencia, identidad y cultura de la institucin? 33. Poseo disposicin al cambio y a la transformacin de los programas y de la normatividad? 34. Participo en programas y proyectos que desarrollen competencias, actitudes, valores y habilidades que formen a los estudiantes para su incorporacin al entorno local, nacional e internacional? 35. Considero que la formacin en diferentes enfoques culturales requiere de la cooperacin como un instrumento al servicio de los objetivos institucionales? 36. Reconozco a la internacionalizacin y cooperacin acadmicas como herramientas estratgicas que facilitan la prctica local y global de la ciencia y la tecnologa, al favorecer el trabajo horizontal interno de la institucin, as como entre el IPN e instituciones dentro y

fuera del pas? Que permita que sus egresados sean capaces de combinar la teora y la prctica y contribuyan al desarrollo sustentable de la nacin 37. Privilegio los contenidos y estrategias que combinen adecuadamente la formacin terica y la prctica, concordante con los avances de la ciencia y la tecnologa, la realidad del ejercicio profesional, as como el conocimiento del entorno? 38. Reconozco que cada uno de los elementos generales del modelo adquiere nfasis diferente segn la funcin y el nivel de estudios? 39. Realizo una apropiada seleccin de los contenidos curriculares? 40. Ofrezco atencin individualizada porque reconozco que los estudiantes tienen antecedentes formativos distintos, conocimientos, habilidades y capacidades diferentes y que los aprendizajes se logran en medidas y por vas diversas? Listo!