Las Psicolocas

Patricia Ariza
Carolina Alía
Marta Álvarez
Elena García
Ana Invernnon
Lorena López
Nora Moratilla
Alba Oliva
Manejo del aula

definición
 Respeto

Disciplina Motivación
 Diferentes problemas y
desventajas en los estudiantes

Charlatanes

Los que demanda
atención

Autistas

Niños desafiantes
“última palabra”
Sordos

Niños con berrinches
TDAH

y rabietas

Emigrantes
 Estrategias

Dar una indicación positiva, seguida de

un “gracias”.

Focalizar en la conducta deseada mas
que en aquella que se intenta evitar.

Elegir un tono de voz y un lenguaje
corporal.

Intentar una pausa estratégica.
Estrategias

No responder a todas las demandas.

Solicitarles
que hagan sus pedidos de
acuerdo con las normas establecidas.

Promover la cooperación entre los alumnos.

Alumnos que desafían constantemente a los
docentes respondiendo a veces con
agresividad
 Estrategias

Evitar “luchas de poder” innecesarias

Evitar reacciones agresivas

Dialogar

Hacerles ver que ese tipo de comportamiento

afecta a la clase.
Alumnos que habitualmente entran en cólera
cuando los profesores no acceden a sus
deseos: lloran, gritan, se tiran al suelo,
arrojan y/o destruyen objetos, increpan...
 Estrategias

No perder el control y la calma.

Mantener una actitud de indiferencia.

Mostrar firmeza.

Intentar una pausa estratégica.

Nunca recompensarlo con premios si se
porta bien pasado el berrinche.

No hacer críticas negativas.

Reforzar con alabanzas.
 Otras técnicas

El cuento como terapia narrativa

Role playing

Caja de besos

Economía de fichas
 El alumno cuyo primer idioma no
es el del aula

Organizar
el espacio para que facilite
la comprensión.

Crearcarteles con nombres propios y

objetos del aula.

Realizar
actividades que promuevan
la comunicación.

Confeccionarun mural con frases en

otros idiomas.
 Mural con frases en otros idiomas
Español Rumano
Buenos días buna ziua
¿Cómo te llamas?, yo me cum te numesti?, eu ma
llamo… numesc…
Muchas gracias, de nada Multumesc, cu placere
¿De dónde eres?, soy de tu de unde esti?, sunt din
Rumania Romania
¿Cuántos años tienes?, yo tu cati ani ai?, eu am 10 de ani
tengo 10 años
¿Puede repetir, por favor? poti repeta, te rog?
Hasta luego la revedere; pa
Si ; No Da; Nu

Evitar hablar durante demasiado tiempo.

Repasar todos los días.

Utilizar distintos contextos para enseñar.

Enseñar canciones y rimas.

Conocer y motivar a los alumnos.

Promover una atmósfera relajada.

¿Qué es el autismo?

“Incapacidad para relacionarse con la gente de forma

normal… siempre que pueda descarta, ignora y se
cierra a cualquier estímulo que llega del exterior,
especialmente los que emiten otras personas.”
Leo Kanner
 ¿Cómo es un niño autista?

No rutinas
Poca imaginación

Poco interés social

Alta sensibilidad

Frustración
Empatía

Movimientos rutinarios
 ¿Cómo tratar a un niño autista?

tin a
Ru

Niños
No les Autistas
b iar
ago
El libro semanal
¿Cómo elaborar la planilla de
Previsibilidad y Estructuración?
¿Cómo elaborar el calendario?
Las Placas con acciones
Las personas sordas no son menos inteligentes
que las oyentes, solo precisan de estrategias
comunicativas metodológicas adaptadas a
sus necesidades educativas
¿Como llamar su atención?
 Organización de las
actividades grupales

Grupos de 4

testigos

Círculo de inclusión
¿Cómo nos comunicamos?
Lenguaje de señas
 Lenguaje de señas

Elementos manuales y no
manuales.

Dactilología o alfabeto
manual:
es la representación
manual del alfabeto ,es
una herramienta
facilitadora para la
comunicación de personas
sordas así como para el
aprendizaje de la lengua
oral.
 Lenguaje de señas

Espaciode Signación.

Elementos no manuales.

Lenguaje de signos + lectura labiofacial = comunicación bimodal

 ¿Qué es?

Consejos de
actuación ¿Cómo lo
reconozco?
 Porcentaje de TDAH por CCAA

Andalucía Aragón Asturias Baleares

Canarias Cantabria CLMC CL
Cataluña C.Valenciana Extremadura Galicia
La Rioja Madrid Murcia Navarra
País Vasco
Perfiles