Criterios Presenciales e-learning b-learning m-learning

Definición • Es la educación• En la primera • Este metodo es• Posibilidad de

impartida por el etapa del e- semipresencial aprendizaje de
profesor hacia Learning se en cuanto al manera
sus alumnos de desarrolla la docente., ya que completamente
manera física y formación en un para los alumnos móvil.
un horario entorno virtual es por vía “Modalidad de
establecido. cerrado intenet. educación a
• Es 100% (plataforma • Aprendizaje distancia, que
presencial, se tecnológica), en electrónico, pero lleva la
necesita un esta nueva etapa esta característica la
horario y salón se está denominación no flexibilidad al
de clase trasladando la es muy acertada punto extremo,
• La enseñanza formación a un en cuanto no convirtiendo en
espacio abierto, define ambulante o
presencial se
Internet. exactamente el nómada el
lleva a cabo en
el• Semipresencial, campo de acción, proceso de
donde
mixta, combinada ni mucho menos enseñanza-
profesor, cara a
o integrada según si se refiere a aprendizaje
cara con el
estudiante se ubiquen en una nueva forma• () “Se concibe
dirige su cantidad y calidad de aprender o a como la
aprendizaje. En los diferentes una nueva forma convergencia de
su forma más momentos de soportar el la educación a
tradicional, presenciales y a aprendizaje. distancia a
explica, aclara, distancia. • Aplicación de través de
comunica ideas• Es un concepto a todas estas medios
y experiencias. de educación a Nuevas electrónicos
• Comparte con distancia en el que Tecnologías de la Internet (e-
se integra el uso Información y la Learning) y el
el estudiante
de las tecnologías Comunicación a uso de
las mismas
de la información y la Educación a tecnología móvil
experiencias, es
otros elementos Distancia. e inalámbrica,
más que una
pedagógicos para• e-learning es permitiendo
fuente de
la formación siempre flexibilidad en
información; es
capacitación y pedagógico y no tiempo, espacio
líder y
enseñanza de los tecnológico. y movimiento”
facilitador del
estudiantes en ()
aprendizaje.
línea

• El e-learning 2.0 es
laaplicación de la
web 2.0 al
aprendizaje y a la
formación.
• Concepto
desarrollado en
2005 por Stephen
Downes
• Desarrollo del
proceso de
formación a
distancia reglada o
no reglada),
basado en el uso
de las tecnologías
 de la información y
de las
telecomunicacione
s, que posibilitan
un aprendizaje
interactivo, flexible
y accesible, a
cualquier receptor
potencial.
• La formación que
utiliza la red como
tecnología de
distribución de la
información, sea
esta red abierta
(internet) o cerrada
(intranet).
• Los cursos de
formación en red
se logran via
recursos accesibles
en la web (Shell,
2001,pag. 95).
• Teleeducación se
entiende por: Una
enseñanza a
distancia, abierta,
flexible, e
interactiva basada
en el uso de las
nuevas tecnologías
de la información y
de la comunicación
y de las
comunicaciones, y
sobre todo
aprovechando
todos los medios
que ofrece la red
Internet. (Azcorra
et. Al.2001).
Diferencias • Es 100%• No es clasePuede ser logrado a• Requiere de
presencial, se presencial,existen través de recursos dispositivos
necesita un variables como lamezclado que móviles con
horario y salón forma de presentarpueden ser conexión
de clase los contenidos, el presenciales y inalámbrica. No
• No realiza su papel del profesor virtuales y un utiliza espacios
y los alumnos. ejemplo de esto sería físicos
aprendizaje en
la combinación de específicos, ni
el esquema on• Tú controlas tusmateriales basados
line, no está propios datos. Seen la tecnología y horarios,
aislado produce elsesiones cara acara “combina la
físicamente y conocimiento movilidad
juntos para lograr geográfica con
no depende del creando una enseñanza la virtual, en
sistema de la contenidos; seeficaz.
tecnología. No almacena tiempo y
es autónomo y conocimiento; es espacio
no tiene decir recopilación indefinido” ()
aprendizaje de de contenidos; Se Reduce “aún
contactos recupera el más las pocas
virtuales que es conocimiento es limitaciones
 la forma de decir, acceso a los tempoespaciale
adquirir contenidos; se s,” ()
conocimientos. puede distribuir el
conocimiento es
decir, conectar
contenidos y se
aplica el
conocimiento es
decir, con la
integración y
apropiación de
contenidos.
• La forma de
concreción en el
acto didáctico, sus
estrategias
didácticas que se
movilicen, la
atención de los
aspectos
organizativos, las
e-actividades que
se ponen en
funcionamiento, es
decir las acciones
formativas que
utilizan la web
como medio y
recurso para la
realización de las
actividades
formativas.
• Independientemen
te que se utilice
video, la
audioconferencia
los multimedia, la
televisión, etc.
• El e-learning se
nos presenta como
una estrategia
formativa que
puede resolver
mucho de los
problemas
educativos que nos
encontramos que
van desde el
aislamiento
geográfico del
estudiante de los
centros del saber,
el ahorro de dinero
por las llamadas y
el mundo mágico
interactivo en que
nos introduce.
Similitudes • Utilizan las• Trabajo • Se puede• Utiliza las TICs,
nuevas TIC colaborativo. trabajar junto que “juegan un
(videos, • Se puede trabajar con e-learning papel decisivo
 proyectores, con b-learning,• Enfatiza el grupo en el desarrollo
Internet, etc.) presencial, de estrategias
o los esfuerzos
para el• Trabaja con m- de enseñanza”
aprendizaje colaborativos
learning ()
entre profesores
• Tienen su• Cuenta con el
aprendizaje con y alumnos,• “Apoya a los
aprendizaje del
el profesor, el destacando la estudiantes a
estudiante y al
cual es participación desarrollar
mismo tiempo con
facilitador, activa e nuevas
otros compañeros.
formador y• habilidades”()
Los materiales y interactiva de
aclarador de ambos.
recursos
dudas ya sea
tecnológicos, • Apoyo de la
cara a cara
permiten al
(presencial). formación
estudiante estudiar
• En ambos casos por su cuenta, presencial en
se tiene profundizar los aulas virtuales,
retroalimentació saberes y se caracterizan
n con los demás consumar el por la flexibilidad
compañeros y proceso de
eso ayuda a e interactividad
aprendizaje que que facilitan los
aclarar dudas puso en marcha el
que haya recursos de
profesor.
dejado el información y las
• Con los otros
maestro. herramientas
cursos existe
similitudes en que comunicativas /
debe de existir una interactivas
estructura (chat, correo-e,
organizativa foros de
En cada uno de
discusión,
ellos.
Deben de tener weblogs,
académicos que se sistemas de
desenvuelvan en la mensajería
sociedad de instantánea), lo
conocimiento y no cual permite
en la superar
postindustrial. En
obstáculos que
cualquiera de éstos
cursos se en el desarrollo
necesitan lideres de trabajos en
académicos que grupo y
jueguen con la búsqueda de
innovación y la respuestas y
creatividad. soluciones
Presencial o virtual
conjuntas entre
se necesitan
universidades de los alumnos
calidad por lo tanto propios de los
todos tanto el sistemas
presencial, e- presenciales son
learning , b- más que latente.
learning y m-
learning
Todos necesitan
cali-
Dad en sus
cursos, en
Sus variables
educa-
Tivas.
Requerimient • Pizarrón, aula,• Internet. Blogs,• El b-learning• Telefonía móvil,
os técnicos bancas, libros o wikis, Flick´s, puede ser conexión a
lecturas, • Nuevos ambientes: logrado a través Internet con
proyector, Multimedia, You del uso de banda ancha” ()
televisión e Tube(RSS Really recursos “computadora
Internet Simple virtuales y portátil, PDA
Syndication), Slide físicos, (Personal Digital
share, podscasts, “mezclados”. Un Assistent),
videocasts, ejemplo de esto internet
folcksonomías, podría ser la inalámbrico, PC,
tags, iTunes, combinación de IPods”()
Wikipedia, materiales
Bloglines. basados en la
tecnología y
• Sintetizadas en un sesiones cara a
nuevo concepto de cara, juntos para
la web 2.0 lograr una
introducido por Tim enseñanza
O´ Reilly eficaz.
caracterizada por
ser una red de
lectura/escritura, a
diferencia de la
web 1.0, que era
para el usuario
común y corriente.
• Plataformas de
comunidad:
Moodle, Sakai a
tutor.
• Software de
escritorio: Firefox,
OpenOffice.

Aplicaciones • La discusión en• Didáctica web 2.0 • Incluir tanto• Agilización en

didácticas clase, • Blog o wiki docente actividades on- los procesos de
exposiciones de en donde el actualización de
line como
alumnos, profesor almacena conocimientos.
constantes presenciales,
y ordena material () Cursos
evaluaciones de e información para pedagógicament enteros al
conocimiento su trabajo. e estructuradas, alcance y
• El conectivismo de modo que se flexibilidad de
como teoría de facilite lograr el cada persona,
aprendizaje aprendizaje es fácil de
• En el ámbito buscado. Es una integrar a la
educativo se vida diaria. ()
alternativa de
utilizan los
formación
términos 3D MOOs
(Multiuser Object bastante
Orientated), utilizada en la
MUVEs (Multiuser actualidad. La
Virtual cual no
Environments), or necesariamente
3D online learning reemplaza a los
environments, para
profesores y los
identificar los
diferentes salones de clase,
enfoques de cada pues en cambio
contexto creado es un espacio
para la interacción que desarrolla la
 usando autonomía del
presentaciones 3D aprendiz.
que permiten
llamar la atención• E-learning es una
o sumergir al forma de estudio
estudiante dentro autodidacta la
de una situación cual puedes
de aprendizaje o utilizar para
entretenimiento
ampliar tus
• Programa de las conocimientos de
asignaturas que se el área de tu
imparten. Apuntes
interés utilizando
y todo tipo de
recursos didácticos la red como base
de sus materias. de investigación
Ejercicio y
orientaciones para
el alumnado.
• Blog o wiki del
estudiante, tomar
apunte y llevar una
agenda (tareas,
exámenes).Hablar
de sus aficiones,
escribir
comentarios.
Elaborar algunos
trabajos que sean
encargados por los
profesores y serán
revisados y
calificados por
ellos.
• Consulta las
fuentes en forma
autónoma y en
contacto virtual
con sus pares y
tutor adquiriendo
• Conocimiento de
Windows.
• Conocimientos,
competencias y
actitudes, que
estima validos
para su progreso,
realización y
mejora de su
calidad de vida
.Diseño
pedagógico
adecuado. Ingreso
a mundos
virtuales.
Interacción en
Second Life.
• Aplicación de web
a distancia.
Aplicaciones
financieras de
 excell. Metodología
ciber aula.
• Ofrece espacios
on-line para la
publicación de
contenidos. Mejora
competencias
digitales (buscar,
procesar,
comunicar).
Creación y gestión
de redes de
centros y
profesores.
Alcances • El alumno• El estudio es• Hace uso de las• “Permite las
(ventajas) recibe independiente y ventajas de la aplicaciones
motivación del autónomo. tecnológicas en
formación 100%
profesor, • en
aprende mejor
• El alumno dispone on-line y la la
de gran volumen construcción
trabajando en formación
de información. del
equipo, el grupo presencial, conocimient
utiliza la Facilita la
combinándolas o, permite la
comunicación actualización de
contenidos e en un solo tipo integración
verbal como no del contexto
información. Hace de formación que
verbal dentro virtual con
del grupo. flexible la agiliza la labor
información tanto del el contexto
independientemen real” ()
formador como
te del tiempo y Produce
del alumno. experiencias
espacio en el cual
se encuentre el• La reducción de educativas
maestro y el costes, en
estudiante. acarreados “cualquier
• Creciente oferta de habitualmente lugar y en
cursos virtuales. por el cualquier
desplazamiento, momento” ()
• Permite la alojamiento, etc., Es
deslocalización del la eliminación de alcanzable
conocimiento. barreras en cualquier
Favorece una espaciales y la parte del
formación flexibilidad mundo a
multimedia. Facilita temporal, ya que cualquier
una formación para llevar a hora
grupal y cabo gran parte siempre y
colaborativa. de las cuando
Facilita el uso de actividades del exista una
los materiales, los curso no es conexión
objetos de necesario que inalámbrica.
aprendizaje, en todos los “El m-
diferentes cursos. participantes learning
Ahorra dinero y coincidan en un puede
desplazamientos. mismo lugar y presentase
Permite que en los tiempo. como una
servidores pueda alternativa
quedar la actividad más
realizada por los barata”()
estudiantes y
profesores.
• El estudiante
puede aprender
mejor en silencio y
 solo, más allá de
los intermitentes
contactos virtuales
con docentes y
colegas.
• Cualquier persona
puede publicar lo
que quiera.
• Las personas
escriben con su
voz en primera
persona.
Limitaciones • Número • No se tiene la• El acceso a un• No tenemos
(desventajas) determinado de presencia física del ordenador y a conexión a
alumnos, lugar profesor y alumnos Internet, Internet en
y horario fijo, se en aulas. conocimientos todos lados o a
gasta más con• Requiere más limitados en todas horas.()
el material inversión de TICs, habilidades
impreso, el tiempo por parte de estudio,
transporte, del profesor. Puede problemas
comida y a disminuir la calidad similares a los
veces en de la formación si que pudieran
residencia. no se da una tener quienes
adecuada relación acceden a un
estudiante- centro de
profesor. Requiere enseñanza
más trabajo que la tradicional.
convencional.
• Supone la baja
calidad de muchos
cursos y
contenidos
actuales.
• Depende de una
conexión a
internet, y que
ésta sea además
rápida.
• Tecnocentrismo, es
decir situar la
tecnología arriba
de la pedagogía y
la didáctica.
Habilidades • El alumno• Pensamiento • En el sentido• Respuestas
que desarrolla mejor crítico y toma de estricto, b- rápidas,
desarrolla la socialización decisiones elocuentes y
learning puede
con sus informadas. concisas. Gran
compañeros, ser cualquier manejo de
• Aprendizaje
aprende a ocasión en que “multitasking
centrado en el
intercambiar estudiante. un instructor
opiniones de combine dos
• Aprendizaje activo;
forma directa y métodos para
exploratorio
comparte
• Aprendizaje dar indicaciones.
experiencias el
grupo. autónomo e• Podría ser el usar
independiente.
técnicas activas
• Manejo de
de aprendizaje
información por
computadora. en el salón de
• Estímulo clases físico,
 Multisensorial, agregando una
progreso o avance presencia virtual
por muchos en una web
caminos,
social.
intercambio de
información. • Interactúe con el
Trabajo administrador o
colaborativo con tutor, con
medios múltiples posibilidades
(multimedia). como: el acceso
• Aprendizaje activo, a aplicaciones en
exploratorio otros lenguajes,
basado en la la realización y
indagación. evaluación de
tests online, la
• Pensamiento disponibilidad de
crítico y toma de soluciones
decisiones multimedia
informadas. La (webcast on-line,
buena práctica archivos de vídeo
anima al y audio, etc.) o el
estudiante a tomar acceso a
contacto con los facilidades de
estudiantes. mensajería
Implica una buena instantánea.
práctica un buen
feedback rápido es
decir información y
acuse. Se
adquieren nuevos
talentos de
aprendizaje.
• Permite que el
estudiante elija los
temas de los
proyectos y dejan
que emerjan
diferentes puntos
de vista.
Necesitan los
trabajos en línea
una fecha tope lo
cual el estudiante
organiza su
agenda de
actividades
asertivamente.
Saber trabajar con
diferentes fuentes
y símbolos,
dominar la
sobrecarga de
información. Tener
la habilidad de
exposición de
pensamientos, ser
eficaz en el uso de
la información para
exponer el
problema y saber
comunicar la
 información
encontrada a otros.

CONCLUSIONES

Hoy en día se experimenta con estos nuevos métodos de educación como el: e-learning, m-
learning y b-leraning. Aplicando las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Estos
diferentes métodos toman diferentes caminos pero a final de cuenta llegan a un simple lugar que
es educar.

Y sèque algún día todos mis compañeros tendrán que tomar este tipo de educación si es que
quieren especializarse o tener más conocimiento sobre su profesión, y esto por necesidad de
estar actualizados ante los constantes cambios que sufre nuestra sociedad. Pero al final de
cuenta para mí la educación presencial se me hace las más idónea para aprender, se que tiene
defectos como no todos pueden asistir a ella porque se necesita más inversión de tiempo y
dinero. Sin embargo nadie le podrá quitar el poder de interactuar con tus compañeros de
manera física y poder aprender en trabajar en equipo.

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