SOCIOLOGIA TRABAJO COLABORATIVO No 2

PRESENTADO POR: FABIO AUGUSTO VARGAS TRUJILLO LAIONEL SANCHEZ TRIANA CAMILO FERNEY TORRES JUAN PABLO MURCIA

PRESENTADO A: MARITZA BAUTISTA TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD MAYO DE 2013

INSTRUMENTO: PATRIMONIO CULTURAL Ocupacin: Nivel Escolaridad: Procedencia: Raza o etnia: Edad: Sexo: 1. PATRIMONIO ARQUITECTNICO Qu materiales utilizaban para construir las casas? Qu factores influan en la eleccin del sitio de construccin? Cmo se organizaban para realizar el proceso de construccin? Qu elementos predominaban en la decoracin de las casas? De dnde obtenan los materiales para el proceso de construccin? Cmo estaba distribuida la casa? Cmo influa el nivel econmico y jerrquico en el tipo de construccin? En su pueblo haba construcciones coloniales? Construan las casas ustedes mismos o traan a alguien? Cmo eran los instrumentos utilizados para los quehaceres de la casa? Qu mtodos de construccin eran los ms usados? Existan restricciones para la construccin? El aprovechamiento de los recursos para la construccin provocaba algn tipo de dao en el ambiente? De qu tipo? Qu influan en la distancia entre las construcciones? Fecha:

3. PATRIMONIO EDUCATIVO Cmo reprendan a sus hijos? Ha tenido educacin escolar y hasta qu grado? Cmo se reprenda en los colegios o escuelas? Cmo se transmitan los saberes de generacin en generacin? Cmo se evaluaba en las escuelas? Qu clases reciban en primaria y secundaria? Hasta qu ao promedio estudiaban? A qu edad iniciaban sus estudios? Cul era el grado de escolaridad promedio en la regin? Cunto duraba la jornada de estudio? Le gustaba ms la escuela o la casa? Por qu? Se educaban a los hombres y mujeres por igual? Cmo era el comportamiento de los alumnos hacia los profesores? Cmo era la crianza de los hijos en el hogar? Qu le gustaba de la escuela? Qu tipos de libros se lean? Qu carreras eran las ms estudiadas? Tenan que viajar mucho para estudiar en la Universidad?

Anlisis cuantitativo de las entrevistas:

BASE DE DATOS:

ENTREVISTAD OS Milan Herrera Roberto Buitrago Isabel Jaramillo Edwin Gomez Jairo Londono Orlando Montenegro Diego Omar Otero Victor Cerquera Mireya Crdenas Cecilia Falla

EDAD 50 57 60 43 58 44 30 62 47 53

SEXO M M F M M M M M F F

ETNIA Blanco Blanco Blanco Blanco Blanco Mestizo Latino Blanca Mestiza Blanca

PROCEDEN CIA Fusagasuga (Cund) Bogota D.C Buga (Valle)

OCUPACIO N Music

NIVEL DE ESCOLARIDAD Tecnico Profesional Bachillerato Profesional Profesional Bachiller Universitario Primaria Profesional Primaria

Contador Ama de Casa Pasca (Cund) Docente Quimbaya Veterinario (Quind) Campoalegre Agricultor (Huila) Neiva (Huila) Estudiante Campoalegre (Huila) Campoalegre (Huila) Neiva (Huila) Agricultor Docente Ama de casa

Distribucin de los entrevistados por edad. RANGO DE EDAD 0 10 AOS 11 20 AOS 21 30 AOS 31 40 AOS 41 50 AOS 51 60 AOS 61 70 AOS TOTAL No DE ENTREVISTADOS 0 0 1 0 4 4 1 10

EDAD

0-10 Aos 41-50 Aos

11-20 Aos 51-60 Aos

21-30 Aos 61-70 Aos

31-40 Aos

Distribucin de los entrevistados por sexo y edad. RANGO DE EDAD 0 10 AOS 11 20 AOS 21 30 AOS 31 40 AOS 41 50 AOS 51 60 AOS 61 70 AOS TOTAL No DE ENTREVISTADOS FEMENINO MASCULINO 0 0 0 0 0 1 0 0 1 3 2 2 0 1 3 7

Cantidad de entrevistados
3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 0-10 Aos 11-20 Aos 21-30 Aos 31-40 Aos 41-50 Aos 51-60 Aos 61-70 Aos Femenino Masculino Columna1

Distribucin de los entrevistados por etnia. ETNIA Blanco Mestizo Latino Total No DE ENTREVISTADOS 7 2 1 10

ETNIA

Blanco

Mestizo

Latino

Distribucin de los entrevistados por etnia y procedencia. ETNIA Blanco Mestizo Latino Total No DE ENTREVISTADOS SEGN LA PROCEDENCIA Cundinamarca Quindo Valle Huila 3 1 1 2 0 0 0 2 0 0 0 1 3 1 1 5

No de entrevistados
4 3 2 1 0 Blanco Mestizo Cundinamarca Quindo Latino Valle Huila

Ocupacin de los entrevistados: OCUPACIN Msico Contador Ama de casa Docente Veterinario Agricultor Estudiante TOTAL No DE ENTREVISTADOS 1 1 2 2 1 2 1 10

OCUPACIN DE ENTREVISTADOS

Msico

Contador

Ama de casa

Docente

Veterinario

Agricultor

Estudiante

Nivel de escolaridad NIVEL DE ESCOLARIDAD No DE ENTREVISTADOS Primaria 2 Bachiller 2 Tcnico 1 Profesional 5 TOTAL 10

NIVEL DE ESCOLARIDAD

Primaria

Bachiller

Tcnico

Profesional

ANALISIS CUALITATIVO

Patrimonios Los patrimonios que se estudiaron fueron el arquitectnico y el educativo, las encuestas se le realizaron a personas adultas que estn entre los 21aos y los 70 aos, esto nos da como resultado una variedad cultural bastante grande hablando en trminos de patrimonio. Teniendo como base para nuestro estudio los conceptos de Nstor Garca Canclini que dice en cuanto a cultura popular Conforma un conjunto de prcticas sociales y colectivas donde lo rural y lo urbano conviven muchas veces en las entraas de las grandes ciudades o en los aglomerados de la periferia, asumiendo una heterogeneidad que permite caracterizarlas como culturas h brida (Garca Canclini, Cultura Transnacional y Cultura Popular, 1988). Analizando el texto de Canclini podemos corroborarlo analizando las diferentes respuestas de nuestro cuestionario, para la edad un rango tan grande como 50 aos muestra diferentes formas de comportamientos en base a culturas que han sido populares desde el rea urbana y el rea rural, por esta razn las culturas son heterogneas, de nuestros encuestados el 40% est entre 50 y 60 aos, otro 40% est entre 61 y 70, el otro 20% es muchos ms joven. Otro factor importante para analizar es que el 70% de los encuestados son hombres y el 30% son mujeres, las diferentes culturas al pasar el tiempo han cambiado la posicin de la mujer en la sociedad, antes las mujeres estaban encargadas de las actividades del hogar y eran ms sumisas a las indicaciones de los hombres hace muchos aos esa era su cultura pero actualmente las mujeres estn a la par con los hombres, de igual manera los hombres han admitido compartir actividades con la mujer eso ha sido un cambio importante en la vida actual. muy

En los resultados de nuestras encuestas tuvimos que el 70% se identificaban de una etnia blanca, el 20% de una etnia mestiza y el 10% de una etnia latina. Se considera que aqu es un punto de encuentro de varias cultura populares esto apoyndose en el siguiente texto del modulo Por ello entonces no se puede hablar de la cultura popular sino de las culturas populares y la tarea de los investigadores es entonces descubrir, sistematizar y analizar los diferentes sistemas de conocimientos y significaciones de una comunidad, sus valores, smbolos, ritos y mitos. (Leguizamn, Y. 2010). Las etnias van directamente relacionadas con los orgenes de las personas, cuando hablamos de culturas populares encontramos varias culturas llegando a compararse y esto se encuentra en los orgenes de nuestros encuestados, para los resultados de nuestra encuesta las respuestas son ncleos, es decir compaero que vive en el Huila represento esa cultura, veces en el recorrido actual de sus vidas. Segn el texto de Canclini Con el desarrollo de la modernidad, con las migraciones, la urbanizacin y la industrializacin (incluso de la cultura), todo se volvi ms complejo. Una zamba bailada en televisin es popular? Y las artesanas convertidas en objetos decorativos de departamentos? Y una telenovela vista por quince millones de espectadores? Hay una vasta bibliografa que habla de cultura popular en espacios muy diversos: el indgena y el obrero, el campesino y el urbano, las artesanas y la comunicacin masiva. Puede la misma frmula ser usada en tantos territorios?. Cuando hablamos de los tiempos actuales en donde la preparacin pasa a ser una necesidad a nivel urbano, donde la personas que no estudian no tienen oportunidades evaluamos a donde pasa la cultura popular, en el caso de nuestra encuesta encontramos que as como hay profesionales, existen amas de casa agricultores y estudiantes, esto demuestra que las culturas populares siguen predominando en la vida diaria, el hecho de que alguna persona no est capacitada o tenga muchos aos de estudio no significa el claro que existen

personas que representan varias culturas debido a que de han trasladado varias

que pierda su cultura y que el hecho popular que tiene esa persona est presente en todas sus actividades. El termino de escolaridad evidencia la cultura que han tenido de familia en familia generando la idea de capacitarse para adquirir muchas cosas materiales, pero a nivel personal y cultural poco se ve la ganancia de este proceso. Como dice Canclini es su ensayo Lo popular no corresponde con precisin a un referente emprico, a sujetos o situaciones sociales ntidamente identificables en la realidad. Es una construccin ideolgica, cuya consistencia terica est an por alcanzarse. Es ms un campo de trabajo que un objeto de estudio cientficamente delimitado. Por esta razn las situaciones sociales como el trabajo, estudio, no identifican una cultura popular, identifican muchas edad, sexo, profesin,

culturas populares que da a da estn cambiando.

BIBLIOGRAFIA

ORJUELA, Y. Modulo de Sociologa. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades. rea de socio humanstica. 2010. Garca Canclini, Cultura Transnacional y Cultura Popular, 1988.