ndice

Introduccin .................................................................................................................................. 2 Tiln tiln ......................................................................................................................................... 3 Preguntas expresivas: ........................................................................................................................... 3 La olla de arroz .................................................................................................................................... 3 Gimnasia cerebral ................................................................................................................................ 3 Teresa la marquesa .............................................................................................................................. 3 Toca sin tocarme ................................................................................................................................. 4 Limones y naranjas .............................................................................................................................. 4 Cuerpos expresivos: ............................................................................................................................. 4 Orden en el banco ............................................................................................................................... 4 Globos amigos ..................................................................................................................................... 4 Lnea ms larga .................................................................................................................................... 5 Tres verdades y una mentira ................................................................................................................ 5 El rbol de los sentimientos ................................................................................................................. 5 Calza la silla ......................................................................................................................................... 5 El 100 pies ........................................................................................................................................... 5 Bulling ................................................................................................................................................. 6 Cuando a la selva fui ............................................................................................................................ 6 La sandia bella ..................................................................................................................................... 7 Mery ane, two, tree. ............................................................................................................................. 7 La reina pide ........................................................................................................................................ 8

Introduccin

Las diferentes actividades que aqu se presentan se recopilaron a lo largo del cruzo Forma espacia y medida, son el resultado de la activacin que se haca de manera diaria a cargo de una compaera distinta por da y la maestra titular, tiendo fines especficos, en un primer momento la participacin de todas al dirigir una actividad ante el grupo y prepranos para trabajar en clase, adems que se busca que estas actividades nos sirvan para emplearlas como futuras educadoras con los nios. Estas actividades van desde actividades de relajacin hasta actividades de estimulacin donde se pone en manifest nuestra corporeidad en todos los sentidos.

Actividades de activacin:
Tiln tiln
Se pone una cancin titulada Tiln tiln , se dan las indicaciones(cuando la se diga tiln se dar un salto para adelante, y cundo se diga tiln se dara un salto para atrs).

Preguntas expresivas:
Un globo ser pasado de integrante por integrante mientras se hace una pregunta. ste globo tendr un listn amarrado al que se le prendera fuego, con el fen de que este se consuma y truene el globo, cuando esto acurra la persona que lo tenga recibir y castigo o simplemente saldr del juego.

La olla de arroz
Se organiza al grupo por parejas y se canta: La olla de arroz, hace cuas, hace cuas, hace cuas. Los nios tendrn que bailar al ritmo de la msica y en la frase hace cuas, hace cuas, hace cuas, los nios se inclinaran de manera sincronizada izquierda y derecha.

Gimnasia cerebral
Una serie de ejercicios fsicos que favorecen la concentracin, la relajacin, la liberacin del estrs, etc. con finalidad de mejorar la atencin. 1. hacer el smbolo (infinito) con los ojos, los brasos, las piernas la cintura o los pies. 2. Tocar la rodilla derecha con la mano izquierda y la rodilla izquierda con la mano derecha. 3. Con los dedos pulgar e ndice estirarlos un poco las orejas y con suavidad las masajeamos de arriba hacia abajo terminar en el lbulo inferior (se repite tres veces).

Teresa la marquesa
Se pide que formen parejas y se coloquen en una lnea de partida espalda con espaldas, cuando se d la indicacin se desplazarn de manera lateral cantando el coro, y cuando se diga tipi giraran a la derecha y cambiaran de pareja. "Teresa la marquesa tipi, tipi, tesa,

tena una corona tipi, tipi, tona, con cuatro monaguillos, tipi, tipi, tillos, y un cura sacristn, tipi, tipi, tan"

Toca sin tocarme

Una compaera da el nombre de una parte del cuerpo y tiene que tocar a 5 compaeros distintos, ningn compaero se dejar tocar, gana quien logre tocar a sus compaeros. (se repite con las diferentes partes del cuerpo).

Limones y naranjas
Se forma un crculo entre todos los integrantes y un compaero pasa al centro y le dice a cualquier participante limones y naranjas. Si dice limones dir el nombre del compaero de la derecha. Si dice naranjas dir el nombre del compaero de la izquierda.

El que se equivoque pasara al centro.

Se trabaja: relaciones temporales, lateralidad y ubicacin espacio-tiempo.

Cuerpos expresivos:
Se reparte un papelito a cada uno de los integrantes, el cual tendr escrito en nombre de un animal en masculino o femenino, se dar un minuto para que cada integrante encuentre a su pareja sin emitir sonido alguno.

Orden en el banco
Se acomodan todas las cillas en el centro formando una fila. Se darn unos minutos para que se acomoden por orden de da y fecha de nacimiento, una vez acomodados se subirn a las sillas, si es necesario hacer un cambio se tendr que realizar sin bajarse de las sillas.

Globos amigos
Cada uno de los integrantes deber escribir en un papelito una caracterstica propia, se introducir en un globo y se amarrara, una vez hecho esto el globo se lanzara al aire y se

deber cuidar que ninguno de los globos cliga al suelo, cuando se d la indicacin, cada uno tomara un globo diferente al suyo y lo tronara, lera la caracterstica e identificar a que compaero pertenece.

Se trabaja: la socializacin, el conocimiento de s mismos y de los compaeros.

Lnea ms larga
Se divide al grupo en dos o tres quipos y cada uno de ellos deber formar la lnea ms larga con los objetos que tenga a su alcance en un tiempo determinado.

Tres verdades y una mentira

Cada uno de los participantes escribir en un papelito tres verdes y una mentira, acerca de s mismos. Se formara un crculo y se cartera una cancin mientras los papelitos se pasan de mano en mano, cuando termine la cancin se lera el papelito y se dir a quien le pertenece y cul es la mentira.

El rbol de los sentimientos

Se coloca en el pizarra un rbol y se le pide al nio que realice un dibujo de un momento que le all gustado mucho y en el que all sido muy feliz, el dibujo se pegara en el rbol y se le pedir a algunos de los nios que pasen a explicar su dibujo.

Calza la silla
Se elige a tres o cuatro alumnos del grupo los cuales pasaran al centro con su silla, se les explicaran las indicaciones, se les dir que con los ojos vendados tendrn que calzar a su silla, en sus cuatro patas, los alumnos tendrn que escuchar a su compaeros los cuales les dirn hacia donde caminar. Gana la primera silla calzada y no el primero que calza una silla, es decir que si uno de los participantes calza una de las sillas que nos es la suya garra el dueo de la silla.

El 100 pies
El grupo se desplaza por todo el espacio mientras se canta: El cien pies, ni tiene pies Tiene pies, pero no los ves El cien pies tiene _____ pies

Se trendrar que forma tal que sumen el numero de pies necesarios para completar la cantidad. Notas: Ganan tres finalistas Se puede emplear la estrategia que sea necesaria, siempre y cuando sumen el nmero de pies establecidos.

Bulling
Pedir que se pongan en pareja, realizarn las siguientes acciones: Mirarse a los ojos. Mirarse con amor. Mirarse con odio. Cerrados los ojos sentirn a su pareja. Caminar dando unos pasos (3derecha, 2 izquierda, etc.) Luego debern buscar a su pareja sin abrir los ojos. Al abrir los ojos se vuelven a mirar a los ojos Se dar la explicacin: Es para temer confianza en s mismo, la persona que no aguanta la mirada o camina insegura es ms propensa a sufrir el bulling. Al final se puede compartir momentos o experiencias. Darnos un abrazo grupal. Se trabaja: la relacin del grupo.

Cuando a la selva fui

Mientras se baila los nios cantan y realizan los movimientos que se piden: cuando a la selva fui Vi un animan muy particular con la mano as y la otra as y hacia qui, qui y hacia cua, cua Notas: En la parte y hacia qui, qui y hacia cua, cua se brincara a la izquierda y ala derecha, en la posicin que se toma. Se puede cantar aumentando las partes del cuerpo cuando a la selva fui Vi un animan muy particular con la mano as y la otra as con el pie as y con el otro as y hacia qui, qui y hacia cua, cua

La sandia bella
Era una sanda gorda, gorda, gorda que quera ser la ms bella del mundo y para el mundo conquistar boing, boig aprendi a saltar Era una sanda gorda, gorda, gorda que quera ser la ms bella del mundo y para el mundo conquistar boing, boig aprendi a saltar swin, swin aprendio a nadar Se puede aumentar las actividades que se deseen. Era una sanda gorda, gorda, gorda que quera ser la ms bella del mundo y para el mundo conquistar boing, boig aprendi a saltar swin, swin aprendi a nadar skuas, skuas aprendi a esquiar dende, dence aprendi a bailar ... lala, lala aprendi a cantar..

Mery ane, two, tree.

Se firma un circulo y mentiras se canta se van tocando las manos del cuerpo que se pueden. Cabeza, boca, mery ane, two, tree Cabeza, boca, mano, codo, mery ane, two, tree Cabeza, boca , mano, codo, pie, rodilla, mery ane, two, tree Cabeza, boca , mano, codo, pie, rodilla, pecho, ombligo, mery ane, two, tree Cabeza, boca , mano, codo, pie, rodilla, pecho, ombligo, ya me siento, me levanto , mery ane, two, tree Cabeza, boca , mano, codo, pie, rodilla, pecho, ombligo, ya me siento, me levanto , media vuelta, vuelta entera, mery ane, two, tree

Se pueden aumentar las partes del cuerpo que quieran.

Se favorece: la coordinacin, la memoria, las partes del cuerpo, esquema corporal, expresin
corporal y ritmo.

La reina pide
La persona que coordina la actividad ser la reina, la que pedir a los alumnos, algunos objetos, hechos o caractersticas, la primera persona l logra obtener los que la reina pida ser la ganadora.