AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007-2016

FICHA DE MONITOREO DOCENTES SECUNDARIA

I.DATOS GENERALES: 1. Institucin Educativa: __________________________________________________ 2. Provincia : _________ Distrito : ________________ Lugar : ______________ 3. Director(a) : __________________________ Nomb. ___ Contr.____ Dest.___ 4. Profesor(a) :____________________________ Nomb. ___ Contr.____ Dest.___ 5. Especialidad : _____________________________ Tiempo de Serv. ________aos 6. Procedencia : Universidad ____ISP ____ 7. Capacitacin : Si ____ No ____ 8. rea curricular : _________________________ Periodo Bimestral ___________ 9. Grado : ________ Seccin _______ Turno _________ 10.Alumnos : Matriculados _______ Asistentes __________ 11.Activ. de aprend.:___________________________________________________________ 12.Fecha : ___________ Hora inicio _______ Hora de trmino _____________ 13. Monitor :___________________________________________________________

II.-CONDUCCIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE. 1. La Sesin de Aprendizaje se inicia con puntualidad A El docente ingresa al aula a la hora indicada e inicia la sesin de aprendizaje con puntualidad B El docente ingresa al aula a la hora indicada pero no inicia la sesin con puntualidad C El docente ingresa al aula despus de la hora indicada Si No

1. El docente genera responsabilidades compartidas en clase Si A El docente establece que las responsabilidades son compartidas por todos los integrantes de los grupos de trabajo B El docente asigna responsabilidades slo a algunos alumnos C El docente no genera responsabilidades compartidas en clase 1. El docente estimula la interaccin de los alumnos en parejas y/o Si grupos A El docente estimula el trabajo en grupos o parejas, promoviendo el dilogo, debate e intercambio de experiencias. B El docente estimula el trabajo en grupos o parejas, pero no promueve el dilogo, debate e intercambio de experiencias.

No

No

C El docente no estimula el trabajo en parejas y/o grupos siendo una sesin meramente expositiva 1 El docente inicia la sesin planteando situaciones que permite Si . recoger los saberes previos A El docente inicia la sesin planteando situaciones interesantes que le permite el recojo de los saberes previos B El docente plantea situaciones poco interesantes que no permite un regojo ptimo de los saberes previos. C El docente no plantea ninguna situacin que permita el recojo de los saberes previos. 1 . A B C El docente plantea preguntas que exigen la bsqueda de diversas Si fuentes de informacin El docente plantea preguntas que exigen la bsqueda de diversas fuentes de informacin , como TV, radio, revistas, libros, biblioteca, internet, etc. El docente plantea preguntas orientadas a una sola fuente de informacin El docente no plantea preguntas que exigen la bsqueda de diversas fuentes de informacin. No

No

1 Las preguntas planteadas por el docente desencadenan Si . discusiones, controversias y/o conflictos cognitivos A Las preguntas planteadas por el docente desencadenan en los alumnos discusiones, controversias y/o conflictos cognitivos. B Las preguntas planteadas por el docente origina discusiones y debates irrelevantes C Las preguntas planteadas por el docente no generan discusiones, controversias y/o conflictos cognitivos 1 El docente plantea estrategias que permite relacionar los saberes Si . previos de los alumnos con el nuevo saber A El docente genera espacios para contrastar lo que se sabia con el nuevo conocimiento, con el objetivo de aclarar lo aprendido B El docente genera espacios para reforzar el nuevo conocimiento pero no lo relaciona con los saberes previos. C El docente no plantea ninguna estrategia que relacione los saberes previos de los alumnos con el nuevo saber 1. El docente formula preguntas que originan diversos procesos Si mentales: describe, analiza, sintetiza, etc. A El docente plantea preguntas que originan en el alumno procesos mentales: describir, analizar, sintetizar, inferir, organizar,etc. B Las preguntas planteadas por el docente no originan procesos mentales C El docente no plantea ninguna pregunta que origine procesos mentales 1. El docente desarrolla contenidos diversificados en la actividad de aprendizaje A El docente desarrolla contenidos diversificados en la actividad de aprendizaje B Los contenidos desarrollados en la actividad estn parcialmente diversificados o no es correcta Si

No

No

No

No

Los contenidos desarrollados en la actividad de aprendizaje no estn diversificados Si No

1 El docente vincula el contenido del curso con situaciones de la . realidad A El docente vincula el contenido del curso con situaciones de la realidad generando inters B El docente vincula el contenido del curso a situaciones de la realidad sin generar inters. C El docente no vincula el contenido del curso a situaciones de la realidad 1 El docente promueve tareas que son tiles al alumno en su vida . diaria A El docente promueve tareas en forma racional y son tiles al alumno en su vida diaria B El docente promueve tareas pero son poco tiles al alumno en su vida diaria C El docente no promueve ninguna tarea que tengan utilidad en la vida diaria del alumno

Si

No

1 La conduccin de la actividad es coherente con la sesin de Si . aprendizaje. A La conduccin de la actividad guarda coherencia con los contenidos y situaciones de aprendizaje previstas en la sesin, siendo flexible si la situacin lo amerita. B La conduccin de la actividad respeta en parte lo planificado en el diseo, o se desarrolla con mucha rigidez sin tener en cuenta las necesidades de aprendizaje de los alumnos C La conduccin de la actividad no guarda coherencia con los contenidos y situaciones de aprendizaje previstas en el diseo III.-CLIMA EN EL AULA 1. El docente acepta opiniones y/o aportes y de ser el caso las acepta Si y las incorpora en el desarrollo de la clase A El docente valora las opiniones de los alumnos destacando aspectos positivos y los incorpora a la clase. B El docente escucha las opiniones de los alumnos, deja de lado alguno y su valoracin es mnima. C El docente aparentemente escucha las opiniones de los alumnos pero las deja de lado para dar paso a su opinin personal 1. Los alumnos manifiestan espontneamente sus diferencias con el profesor o sus compaeros A Los alumnos manifiestan espontneamente sus opiniones y/o diferencias con lo planteado por el docente y la defienden B Los alumnos que opinan lo hacen con poca iniciativa y conviccin, no la defienden C Los alumnos no se manifiestan y permanecen pasivos durante la actividad. Si

No

No

No

1 El docente responde de manera asertiva las objeciones de los . alumnos A El docente muestra atencin a las objeciones y preguntas de los alumnos, respondiendo con precisin y claridad B El docente muestra atencin a algunas objeciones de los alumnos y evade responder con claridad C El docente no atiende las objeciones y preguntas de los alumnos, haciendo prevalecer sus opiniones

Si

No

1. El docente orienta individual y/o grupalmente a los alumnos que lo Si requieran durante el desarrollo de la actividad A El docente fomenta la participacin activa de los alumnos prevaleciendo un trato igualitario sin ninguna distincin B El docente tiene tendencia a dirigirse a los mismos alumnos, centrndose en los que siempre participan C El docente muestra un trato desigual cuando orienta a los alumnos perjudicando a otros 1 El docente maneja con flexibilidad el tiempo destinado al desarrollo Si . de ejercicios o actividades del alumno. A El docente maneja con flexibilidad los tiempos destinados al desarrollo de ejercicios y actividades, a fin de afianzar los aprendizajes B El docente no muestra mucha flexibilidad en el manejo de los tiempos dados al desarrollo de los ejercicios y actividades de los alumnos C El docente es rgido en el manejo de los tiempos ajustndose a lo planificado en el diseo 1 Los alumnos se dirigen al profesor en forma espontnea y asertiva Si . A Los alumnos se dirigen al profesor en forma espontnea y asertiva, mostrando seguridad y confianza en sus intervenciones B Los alumnos se dirigen al profesor mostrando temor e inseguridad en sus intervenciones C Los alumnos evitan dirigirse al profesor mostrndose poco asertivos. 1 El docente y los alumnos practican las normas de convivencia en el Si . aula A El docente y los alumnos practican las normas de convivencia en el aula, reconociendo la existencia de estmulos y sanciones. B Las normas de convivencia se practican en algunos casos y en otros no, a pesar que la situacin lo amerita. C No se practican las normas de convivencia en el aula y estas no existen 1. El docente se dirige a los alumnos por su nombre A El docente se dirige a los alumnos llamndolos por su nombre de manera amable y afectiva B El docente se dirige a sus alumnos llamndolos por su nombre, pero se muestra distante C El docente se dirige a sus alumnos llamndolos por su nmero de orden, apodo u otra forma evidenciando desconocer sus nombres. 1. El docente estimula la participacin de los alumnos durante la clase Si

No

No

No

No

No

Si

No

A El docente estimula a los alumnos a participar y tomar iniciativa para expresar sus argumentos, crticas, observaciones durante el desarrollo de la actividad B El docente aparentemente estimula a los alumnos a participar en la clase, pero los encasilla y les da poca libertad para intervenir C El docente no promueve la participacin de los alumnos en la clase 1 los alumnos asumen responsabilidades compartidas durante el . desarrollo de la clase A Los alumnos demuestran iniciativa para organizarse y asumir responsabilidades compartidas durante la actividad B Los alumnos demuestran poca iniciativa para organizarse y asumir responsabilidades durante la clase C Los alumnos no muestran iniciativa y no asumen responsabilidades durante el desarrollo de la actividad IV.-USO DE MATERIALES EDUCATIVOS 1 Se usan materiales educativos en la sesin de aprendizaje . A El docente y alumnos usan diversos materiales educativos en el desarrollo de la actividad de aprendizaje B El docente y alumnos utilizan pocos materiales educativos en el aula o se usan adecuadamente C En la actividad de aprendizaje no se usa ningn tipo de material educativo Si No Si No

1. Los materiales educativos utilizados son pertinentes con la actividad de aprendizaje A El material educativo utilizado responde a los contenidos desarrollados en la sesin B El material educativo utilizado tiene poca relacin con los contenidos desarrollados en la sesin de aprendizaje C El material educativo utilizado no responde a los contenidos desarrollados en la sesin de aprendizaje

Si

No

1 Los materiales educativos utilizados son pertinentes con el Si . contexto A El material educativo utilizado es pertinente con las caractersticas de los alumnos (edad, nivel, idioma, etc) y el contexto. B El material educativo utilizado responde a las caractersticas de los alumnos(edad, nivel, idioma, etc) o el contexto C El material educativo utilizado en la sesin de aprendizaje no responde a las caractersticas de los alumnos ni al contexto V.- EVALUACIN 1. El docente promueve la participacin de los alumnos en actividades Si de evaluacin, heteroevaluacin y autoevaluacin A El docente utiliza instrumentos y/o formula preguntas orales orientadas a los procesos de autoevaluacin, cohevaluacin y/o heteroevaluacin con los alumnos.

No

No

B El docente utiliza instrumentos y/o formula preguntas orientadas al proceso de heteroevaluacin con los alumnos C El docente no utiliza ningn instrumentos, ni formula preguntas orales, que permita a los alumnos participar en la evaluacin de sus aprendizajes 1. El docente utiliza instrumentos concordantes con los criterios de Si evaluacin del rea. A Los instrumentos de evaluacin utilizada por el docente contienen preguntas que estn en funcin a los criterios de evaluacin del rea. B Los instrumentos de evaluacin responden parcialmente a los criterios de evaluacin del rea C Los instrumentos de evaluacin no responden a los criterios de evaluacin del rea 1 Los cuadernos de los alumnos cuentan con revisiones y/o Si . comentarios del profesor A Los cuadernos y/o trabajos de los alumnos contienen correcciones, comentarios y/o sugerencias por parte del docente para mejorar sus aprendizajes B Los cuadernos y trabajos de los alumnos slo contienen revisiones, firmas; pero sin correcciones, comentarios y/o sugerencias para mejorar sus aprendizajes C Los cuadernos y trabajos de los alumnos no contienen ninguna anotacin de parte del docente 1 El docente registra los avances de los alumnos en el registro Si . auxiliar. A El docente registra el logro de aprendizajes de los alumnos en el registro auxiliar B El docente registra el logro de aprendizajes de los alumnos pero no est organizada y no se procesa C El docente no registra el logro de aprendizajes de los alumnos en el registro auxiliar VI.-PROGRAMACIN CURRICULAR 1 El docente cuenta con la programacin anual y unidades didcticas Si . actualizadas, acordes con el nuevo DCN A El docente cuenta con la programacin anual y unidades didcticas actualizadas de acuerdo al nuevo DCN B El docente cuenta con parte de la programacin curricular actualizada y de acuerdo al nuevo DCN C El docente no cuenta con la programacin anual y unidades didcticas actualizadas No No

No

No

1 Las unidades didcticas . A El docente utiliza unidades B El docente utiliza unidades diversificados C El docente utiliza unidades diversificados.

consignan contenidos diversificados didcticas cuyos contenidos estn diversificados didcticas cuyos contenidos estn parcialmente didcticas cuyos contenidos no estn

Si

No

IV.-COMENTARIOS DEL DOCENTE DE AULA: ........................................................................................................................................ ................................. ........................................................................................................................................ ................................... ........................................................................................................................................ ................................... VI.- ASPECTO EN EL CUAL REQUIERE AFIANZAMIENTO ........................................................................................................................................ ................................... VII. RECOMENDACIONES AL DOCENTE VISITADO ........................................................................................................................................ ................................... ............................................................................................................................................................................

..................................................... Profesor monitoreado

..................................................,. Monitor