NIVELES COMUNES DE REFERENCIA El marco comn europeo de referencia para las lenguas: Aprendizaje, enseanza, evaluacin es un documento cuyo

fin es proporcionar una base comn para la elaboracin de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exmenes, manuales y materiales de enseanza en Europa. Cuestiones de descripciones: Debe estar libre de contexto para que incluya resultados que se puedan generalizar procedentes de diferentes contextos especficos adems de estar basado en teoras sobre la competencia comunicativa. Cuestiones de medicin: Las relaciones de una escala en la que se sitan las actividades y las competencias concretas dentro de un marco comn deben ser determinadas objetivamente, puesto que se basan en una teora de medicin establecida. La metodologa utilizada en el desarrollo de los niveles comunes de referencia y de sus descriptores ilustrativos ha sido por lo tanto bastante rigurosa se emple una combinacin de escalas intuitivas, cualitativas y cuantitativas. Niveles comunes de referencia Acceso: introductorio Plataforma: refleja la especificacin de contenidos. Umbral: refleja la especificacin de contenidos Avanzado dominio operativo limitado Dominio operativo: dominio operativo adecuado Maestra: dominio extenso Presentacin de los niveles comunes de referencia Nivel Bsico: A1

Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente as como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y est dispuesto a cooperar. Nivel Bsico: A2

Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con reas de experiencia que le son especialmente relevantes (informacin bsica sobre s mismo y su familia, compras, lugares de inters, ocupaciones, etc.) Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran ms que intercambios sencillos y directos de informacin sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.

Sabe describir en trminos sencillos aspectos de su pasado y su entorno as como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas Nivel Independiente: B1

Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estndar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un inters personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes. Nivel Independiente: B2

Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carcter tcnico siempre que estn dentro de su campo de especializacin. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicacin se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos as como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones. Nivel Competente: C1

Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, as como reconocer en ellos sentidos implcitos. Sabe expresarse de forma fluida y espontnea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresin adecuada. Puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, acadmicos y profesionales. Puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organizacin, articulacin y cohesin del texto. Nivel Competente: C2

Es capaz de comprender con facilidad prcticamente todo lo que oye o lee. Sabe reconstruir la informacin y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sea en lengua hablada o escrita y presentarlos de manera coherente y resumida. Puede expresarse espontneamente, con gran fluidez y con un grado de precisin que le permite diferenciar pequeos matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.

Los descriptores ilustrativos Los descriptores se refieren a las tres siguientes meta categoras del esquema descriptivo: Actividades comunicativas: que puede hacer el usuario de la lengua en cuanto a la comprensin, la interaccin, y la expresin. Estrategias: que puede hacer el usuario en cuanto a la relacin de estrategias empleadas en la realizacin de actividades comunicativas es decir la planificacin, equilibrar los recursos y compensar las carencias durante la realizacin, controlar los resultados y corregir cuando sea necesario. Competencia comunicativa: presenta distintos aspectos de la competencia lingstica, de la comprensin pragmtica, y de la competencia sociolingstica. La coherencia de contenidos de los niveles comunes de referencia Un anlisis de las funciones, las nociones, la gramtica y el vocabulario necesarios para realizar las tareas comunicativas descritas en las escalas podra constituir parte del proceso de desarrollo de nuevas series de especificaciones lingsticas. Acceso A1: considerado el nivel ms bajo ya que el alumno puede realizar tareas simples como lo son plantear y contestar preguntas sobre s mismo, sobre el lugar donde vive, las personas que conoce entre otras cosas. Plataforma A2: donde se exponen las funciones sociales, sabe utilizar las formas habituales de saludar, y de dirigirse a los dems. Umbral B1: es la capacidad de mantener una interaccin y de hacerse entender en una variedad de situaciones as como la capacidad de saber cmo enfrentar de forma flexible problemas cotidianos. Umbral B2: pretende reflejar la especificacin del nivel avanzado. Dominio operativo eficaz C1: permite una comunicacin fluida y espontanea se caracteriza por un buen acceso a un repertorio lingstico amplio. Maestra C2: se caracteriza por el grado de comprensin, propiedad y facilidad en el uso de la lengua que tipifica el habla de los alumnos. Como utilizar las escalas de descriptores del grado de dominio de la lengua Escalas centradas en el alumno: lo que saber hacer el alumno hace referencia a los niveles inferiores: comprende cuando se le habla despacio, capta las ideas principales, realiza enunciados sencillos. Escalas centradas en el examinador: dirige el proceso en a la evaluacin en funcin de los aspectos de la calidad de la actuacin esperada es decir el grado de rendimiento del alumno. Escalas centradas en el responsable de elaborar las pruebas: orienta la elaboracin de exmenes y pruebas en niveles apropiados en funcin de tareas concretas de comunicacin lo que el alumno sabe hacer. Los niveles de dominio de la lengua y las calificaciones se puede establecer una distincin importante entre la definicin de niveles de dominio de la lengua como en una escala de niveles comunes de referencia y la evaluacin de grados de aprovechamiento en relacin con el nivel, una escala de dominio de la lengua como los objetivos comunes de referencia, define una serie de bandas ascendentes de dominio.